第一篇：思品練功課教案

我的眼睛明又亮

教師：肖雪珍

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課《我的眼睛明又亮》 設(shè)計(jì)理念：

品德與生活是以兒童的生活為前提，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，要達(dá)到課程的這一總目標(biāo)，本課設(shè)計(jì)理念主要是試圖緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開展一系列有目的的學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到感受，自主體驗(yàn)，主動(dòng)探究，并從中得到情感的交流，從而潛移默化地讓學(xué)生掌握了用眼知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生能力。學(xué)情分析：

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在學(xué)生近視的比例越來(lái)越大，而且近視的學(xué)生年齡越來(lái)越小，造成這兩種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生用眼習(xí)慣不衛(wèi)生；二是學(xué)生用眼過(guò)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)學(xué)生不懂得眼睛的重要作用也體會(huì)不到眼睛近視會(huì)給自己一生造成的困擾，也不知道正確的用眼常識(shí)和注意事項(xiàng)。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，一年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，好壞不分，這些特點(diǎn)，老師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，通過(guò)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)親自參與和體驗(yàn)，真切地感受到眼睛健康多么重要，同時(shí)要使學(xué)生通過(guò)游戲與活動(dòng)，掌握一些正確的用眼常識(shí)，清楚哪些生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響眼睛的健康。明白保護(hù)眼睛的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛?；顒?dòng)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：體驗(yàn)感受眼睛的作用和重要性，體驗(yàn)戴眼鏡的煩惱，在生活中尊重關(guān)心戴眼鏡的伙伴，珍惜、愛護(hù)自己的眼睛。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的正確用眼習(xí)慣。

知識(shí)與技能：知道良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)眼睛的重要，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。過(guò)程與方法：通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，明白保護(hù)眼睛的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要要作用，知道哪些壞習(xí)慣會(huì)影響視力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得正確用眼常識(shí)并養(yǎng)成衛(wèi)生用眼的好習(xí)慣。明白保護(hù)眼睛的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 皮球 衣服 眼鏡 小兔子的圖片 蒙眼睛的帶子 活動(dòng)過(guò)程與方法： 板塊一:猜謎引題

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、小朋友們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，有它可以看書報(bào)，有它可以看世界。同學(xué)們猜猜是什么？

2、現(xiàn)在老師看看誰(shuí)的眼睛最明亮？

今天，我們一起來(lái)關(guān)注我們又明又亮的眼睛。貼圖:眼睛

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

板塊二：眼鏡的故事 師：“小朋友們好，我叫杰米，你們瞧，我有一對(duì)漂亮的大眼睛。可是不久前，我的眼睛看東西越來(lái)越模糊了，只能戴眼鏡，我的眼睛再也不漂亮了?！边@是為什么呢？

1、學(xué)生觀看圖片教師講故事《戴眼鏡的小老鼠》 畫面一：卡通人物小老鼠趴在桌上寫字。

畫面二：小老鼠躺在床上看書。

畫面三：小老鼠在太陽(yáng)底下邊散步邊看圖書。

2、學(xué)生交流：小老鼠杰米為什么戴上了眼鏡?

3、教師小結(jié)要點(diǎn)：小老鼠趴在桌子上寫字，躺在床上看書，在太陽(yáng)下看書，這些不好的習(xí)慣影響了他的視力.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾幅畫面的再現(xiàn)，讓學(xué)生初步懂得什么樣的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不健康的，容易傷害眼睛，教育學(xué)生平時(shí)注意用眼衛(wèi)生和健康?！?/p>

師：眼鏡又給小老鼠帶來(lái)了哪些煩惱?

1、閱讀教科書19頁(yè)，小組討論、交流

2、小結(jié)：：眼睛近視后，看東西會(huì)模糊不清，一定要配戴眼鏡，但是戴上眼鏡后會(huì)有很多煩惱和不方便。

3、你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么？

4、指名學(xué)生扮演小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪戴眼鏡的老師

老師，您好！您為什么戴上眼鏡呢?帶上眼鏡給你帶來(lái)了哪些不方便？

5、教師小結(jié)：看來(lái)戴眼睛真的是很不方便啊，我們可一定要保護(hù)好自己的眼睛啊，多關(guān)心身邊戴眼鏡的朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪眼睛近視老師，同學(xué)們?nèi)菀讖乃松砩衔〗逃?xùn)，從而知道眼睛很容易受傷，受傷之后會(huì)有很多煩惱。在生活中尊重關(guān)心戴眼鏡的伙伴，珍惜、愛護(hù)自己的眼睛?！?/p>

板塊三：感受眼睛的重要性

師：假如戴上眼鏡或者眼睛看不見又會(huì)怎樣?我們一起來(lái)做游戲體驗(yàn)一下吧！

1、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則：

（1）請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)共同商量，選定一個(gè)游戲；（2）音樂開始，游戲開始；音樂停止，游戲結(jié)束

（3）拍皮球時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把凳子輕輕地放到桌子下面，一定要注意安全哦?。?）畫鼻子和寫名字時(shí)可千萬(wàn)不要偷看呦！

2、音樂開始，學(xué)生分小組做游戲體驗(yàn)

游戲一：戴著眼鏡拍皮球 游戲二：戴著眼鏡穿衣服 游戲三：蒙眼寫自己的名字 游戲四：蒙眼給小熊畫鼻子

3、交流游戲感受

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是課堂的主體，也是活動(dòng)的主體，讓每個(gè)學(xué)生這個(gè)活動(dòng)是我們的教學(xué)追求。這一活動(dòng)通過(guò)分小組學(xué)生全員參與，激發(fā)兒童的深度體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童的積極情感，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)帶上眼鏡后失去健康眼睛的不便的煩惱和不方便，進(jìn)一步明白保護(hù)眼睛的重要性?！?/p>

板塊四：保護(hù)眼睛

1、出示圖片，他們這樣做對(duì)嗎？會(huì)帶來(lái)怎樣的后果？你想對(duì)他說(shuō)什么？ 圖片一兩位學(xué)生互相用鉛筆指對(duì)方的眼睛。圖片二一名學(xué)生剛打完籃球用手揉眼睛。圖片三一位小朋友趴在床上看書。

2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)好自己的眼睛？板書：愛護(hù) 3.討論交流

4、學(xué)兒歌

一眨一眨小眼睛，亮呀亮呀亮晶晶。

小小眼睛用處大，大家都來(lái)愛護(hù)它。

教師總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶，我們要好好愛護(hù)自己的眼睛，讓眼睛更明亮。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這首“愛眼兒歌”，將愛護(hù)眼睛、對(duì)眼睛視力有好處的作法編進(jìn)歌里，教學(xué)生唱熟，有利于小學(xué)生日后的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。】

板書：

我的眼睛明又亮

愛

眼睛（圖）

護(hù)

第二篇：2013練功課教案

<<夜鶯的歌聲>>教學(xué)設(shè)計(jì)

0 0 【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“削、喂、哨、挺、斯”等１４個(gè)生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬(wàn)一”等詞語(yǔ)的意思。

２、理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛國(guó)精神。

３、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。

２、難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

１、課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。

２、教師抄出課文生詞及重點(diǎn)句（或制成課件）?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、聽錄音，激趣導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，你們知道哪些鳥兒的叫聲好聽么？（學(xué)生自由發(fā)言）

放夜鶯歌聲的錄音，師：聽聽，這是什么鳥兒的聲音？（板書：夜鶯）

２、師小結(jié)導(dǎo)入：

夜鶯的歌聲多美啊！今天，我們就來(lái)讀一個(gè)故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（師板書補(bǔ)充課題）

３、質(zhì)疑過(guò)渡：

這個(gè)故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的閱讀興趣事一堂課成功的開始。語(yǔ)文課上聽鳥聲，既是調(diào)動(dòng)氣氛，又切合文章主題，而內(nèi)容與題目的“不掛鉤”則是讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行自主閱讀的“誘因”，使研究性閱讀的開端。

二、學(xué)生自主讀文

要求：讀準(zhǔn)確、流暢，標(biāo)出自然段，想想故事主要寫什么。

三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)

１、出示本課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

２、小組內(nèi)輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內(nèi)容。

３、全班交流：

課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？

（戰(zhàn)爭(zhēng)期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。）

４、這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個(gè)部分以空行隔開。）

５、默讀課文，看看四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用個(gè)詞概括下作為小標(biāo)題?

６、交流歸納：

第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌聲傳情報(bào)。

第三部分──森林滅敵人。

第四部分──唱歌站崗哨。

設(shè)計(jì)意圖：本課篇幅較長(zhǎng)，適宜學(xué)生分組交流，才能在最短的時(shí)間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

四、合作讀文，交流感悟

１、師：這個(gè)故事很精彩，請(qǐng)大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子劃下來(lái)。

２、學(xué)生分角色讀文，劃精彩句子。

３、課堂交流自己認(rèn)為精彩的句子，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀是個(gè)性化的主體行為，教師無(wú)法替代。此處設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，對(duì)句子的體會(huì)、理解是淺表的。教師應(yīng)隨機(jī)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，重在保護(hù)閱讀積極性，為下節(jié)課的深入交流作鋪墊。

五、作業(yè)

１、抄寫本課詞語(yǔ)。

２、摘錄自己喜歡的句子。

《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)

茅塔鄉(xiāng)中心小學(xué)

劉嶸

教材分析: 這是一篇略讀課文,寫了“父親”通過(guò)艱辛的努力,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著,勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序,生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行,字里行間流露著對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,感受父親的執(zhí)著和勤勞。

3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式,促進(jìn)學(xué)生自主讀書,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 通過(guò)理解課文中寫父親言行的句子,來(lái)理解“父親的菜園”的來(lái)之不易。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,朱自清筆下的父親浸透了對(duì)兒女深沉的愛,許地山筆下的父親諄諄教誨兒女做人的道理,王樹槐筆下的父親又會(huì)給我們留下怎樣的印象呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《父親的菜園》。根據(jù)自讀要求,認(rèn)真讀讀課文。

二、自讀課文,了解大意

1、讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

2、找出勞動(dòng)工具和蔬菜名稱的生詞,劃一劃,讀正確。

3、想一想課文寫了一件什么事?

4、找出父親開墾菜園經(jīng)過(guò)的部分。

三、體會(huì)變化,自主質(zhì)疑

1、師:我們來(lái)讀讀這四個(gè)生詞。

2、課文講了父親開墾菜園的事: 寫父親開墾菜園的是2~10節(jié)。

3、這部分中有兩句話,我們先來(lái)讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么課件出示兩句話: ⑴ 望著這一塊貧瘠()的土地,我問父親:“豌豆真的能長(zhǎng)出來(lái)嗎?”

點(diǎn)貧瘠,出現(xiàn): 可怖的巖石、大塊大塊猙獰的巖石。出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識(shí)一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。

⑵ 父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。

嵌字的理解。

再讀讀這兩句話,你能提出一些問題嗎? 根據(jù)學(xué)生的問題板書: 貧瘠──“碧綠的翡翠”

(父親身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠)

四、小組合作,體會(huì)情感

快速瀏覽課文2~10節(jié),根據(jù)“開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個(gè)層次。

指名三位同學(xué)讀三個(gè)層次。

小組學(xué)習(xí)任務(wù): 我們小組學(xué)習(xí)的是課文的()這一部分: 劃出這部分中父親遇到困難的句子。

劃出這部分中父親對(duì)待困難的句子。

討論:談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

我們小組推選()代表發(fā)言。

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,小組學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分,去了解這位不尋常的父親。

開地:

1、全家人都投去詫異的目光──要知道,在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。

2、望著我們疑惑的神情,父親堅(jiān)毅地說(shuō):“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”

3、每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。

板書: 開地:從早到晚

教學(xué)反思: 運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方式,促進(jìn)學(xué)生自主讀書: 小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,教師精心組織小組學(xué)習(xí),能讓每一個(gè)孩子都積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在這篇課文的教學(xué)時(shí),教師對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行了精心的安排。小組學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)步驟,小組學(xué)習(xí)的成果能一一得到檢測(cè)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的小組自主學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文本的內(nèi)容加深了了解,更重要的是學(xué)生充分參與,體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程,幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一定方法。

以讀促思,邊思邊讀,促進(jìn)學(xué)生的感悟: 課堂上我們呼喚瑯瑯書聲,然而有效的教學(xué)要求讀思結(jié)合,讀出問題來(lái),在讀中解決問題。本堂課教學(xué)時(shí),教師讓學(xué)生初讀課文,讀中質(zhì)疑:“父親身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠”再讀課文,讀中解疑,學(xué)生通過(guò)自讀,交流體會(huì)父親開辟菜園的過(guò)程,感悟父親勤勞和執(zhí)著的精神。選讀經(jīng)典,感悟精神。學(xué)生有感情地朗讀課文最后一節(jié),配以優(yōu)美的畫面,對(duì)于文本內(nèi)涵的體悟水到渠成。

Unit 3 Part B Let’s learn & Story time

茅塔鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉嶸

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：pants, socks, jeans, shoes, shorts。

2、能夠基本學(xué)會(huì)本單元的歌曲“My Clothes”。

3、能夠基本聽懂或看懂Story time中的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課時(shí)的重、難點(diǎn)都是pants, socks, jeans, shoes, shorts幾個(gè)復(fù)數(shù)名詞的用法。

三、課前準(zhǔn)備： ⑴錄音機(jī)和磁帶。⑵小黑板。⑶一雙白色的襪子。⑷彩紙疊好的衣服。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up ⑴播放歌曲“My Clothes”，學(xué)生拍手跟唱。

⑵小黑板出示：你能利用所學(xué)知識(shí)把以下句子變成復(fù)數(shù)形式嗎？ ① Where is the key? ② It is white.③ Where is my skirt?(通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生為今天的學(xué)習(xí)打下鋪墊)

2、Presentation Let’s learn ⑴翻過(guò)小黑板出示：我是認(rèn)讀小高手。jacket, sweater, shirt, skirt, T-shirt.(因?yàn)榻裉煲獙W(xué)的是一些復(fù)數(shù)的單詞，所以先呈現(xiàn)前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的單數(shù)名稱，學(xué)完之后讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)兩組的區(qū)別。)⑵教師給學(xué)生提供一個(gè)謎語(yǔ)幫助學(xué)生猜測(cè)老師帶來(lái)了什么東西：“兩只小口袋，天天隨身帶，要是少一個(gè)，就把人笑壞?！睂W(xué)生們會(huì)很容易的猜出是襪子，教師就順勢(shì)引出單詞，板書到黑板上并且用顏色粉筆描出最后的字母s,教讀單詞的發(fā)音。

⑶Guess again: What colour are my socks?這一環(huán)節(jié)肯定會(huì)出現(xiàn)兩種答案It’s ….和They are….給學(xué)生幾秒種思考時(shí)間，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍自己的問題What colour are my socks?學(xué)生們馬上就會(huì)找到正確的答案。直到猜對(duì)顏色教師再出示襪子，然后放在講桌里。

⑷利用自己的著裝教學(xué)jeans, shoes.在放在句子中練習(xí)What colour are my jeans/shoes? ⑸出示課前疊成的小衣服：“Look!This is my jacket.”然后當(dāng)著學(xué)生的面變個(gè)小魔術(shù)，把它變成褲子，教學(xué)pants,在練習(xí)What colour are my pants? They are ….⑹再把褲腿折上去一點(diǎn)，教學(xué)shorts,同樣方法練習(xí)。⑺板書完所有的單詞之后讓學(xué)生們自己觀察小黑板上的單詞和新學(xué)的單詞有何區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)的不同。

⑻打開書聽音跟讀。Where are my socks? Can you help me ?故意裝作找不到的樣子，讓一名好學(xué)生上來(lái)幫忙找，并引導(dǎo)其回答：“They are in the teacher’s desk”。

⑼打開書聽音跟讀。Let’s chant ⑴第一遍聽音感受。⑵第二遍聽音跟讀。

3、Story time ⑴聽錄音，教師講解語(yǔ)言點(diǎn)幫助學(xué)生根據(jù)圖示理解故事大意。⑵學(xué)生分角色朗讀。

4、Consolidation and extension ⑴熟讀單詞和句子，掌握單復(fù)數(shù)。⑵聽、唱歌謠和歌曲。⑶聽故事。

第三篇：思品教案

四年級(jí)下冊(cè)《珍愛生命 遵守規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規(guī)則》是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個(gè)子課題。本單元通過(guò)調(diào)查、采訪、討論、交流等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)交通安全、消防安全、人身安全方面的知識(shí)，提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握安全自護(hù)的方法，樹立安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)和理解安全、健康、文明生活的意義和內(nèi)容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價(jià)值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護(hù)健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。本課要完成的單元目標(biāo)是：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立交通安全意識(shí)，懂得對(duì)自己的交通安全負(fù)責(zé)；能自覺遵守交通規(guī)則，通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)、討論等活動(dòng)探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規(guī)則。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生農(nóng)民子女較多，占95%左右。雖然他們對(duì)于交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來(lái)的不幸，有一定認(rèn)識(shí)與體會(huì)，而感受與體會(huì)卻不夠深刻，他們還沒有認(rèn)識(shí)到生命的脆弱。而我們學(xué)校不遠(yuǎn)處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學(xué)放學(xué)路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨(dú)自騎自行車上路，因而對(duì)他們進(jìn)行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經(jīng)在課改理念下浸潤(rùn)了近四個(gè)年頭。如果能在教師的有效引導(dǎo)下，他們一定能對(duì)《珍愛生命、遵守規(guī)則》進(jìn)行高質(zhì)量的體驗(yàn)、討論與探究。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年級(jí)三個(gè)維度的目標(biāo)要求，同時(shí)考慮課文的特點(diǎn)、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規(guī)則》教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與技能：知道一些與學(xué)生日常生活有關(guān)的交通規(guī)則。

2、過(guò)程與方法：初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：搜集生活中的資料，說(shuō)明人們遵守交通規(guī)則的情況。

2、教學(xué)難點(diǎn)：知道遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規(guī)則記在心中。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教師使用自制的安全圖標(biāo)作為小獎(jiǎng)品、板書需要的打印的葉片。

六、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學(xué)們，我們外出時(shí)一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學(xué)呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無(wú)阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，道路上車流涌動(dòng)，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來(lái)了方便，但給一些家庭帶來(lái)了傷痛。播放遷安車輛現(xiàn)狀視頻。

瞿秋白曾說(shuō)過(guò)“本來(lái)，生命只有一次，對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的。”然而生命又是脆弱的，一起車禍，就會(huì)將珍貴的生命無(wú)情地扼殺。在我們的身邊就發(fā)生過(guò)這樣無(wú)法挽回的悲劇。（介紹我班學(xué)生代興佳哥哥的實(shí)例）

代興佳的哥哥在上四年級(jí)的時(shí)候，一天放學(xué)后他去商店給爸爸買啤酒，在過(guò)馬路的時(shí)他騎著自行車沒有仔細(xì)向左右看，當(dāng)他騎到馬路中央時(shí)，他的右邊出現(xiàn)了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結(jié)果導(dǎo)致他大腦受到嚴(yán)重?fù)p傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師，我為了照顧我兒子，對(duì)代興佳的學(xué)習(xí)便很少過(guò)問，希望您對(duì)這個(gè)孩子多加管教?！甭犞龐寢屵@樣的話語(yǔ)我深感身上的責(zé)任之重。

師：孩子們面對(duì)這場(chǎng)悲痛的慘劇，你最想說(shuō)什么？（交流）

學(xué)生聽到這樣真實(shí)的實(shí)例便會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)出“我們要珍惜生命”“遵守交通規(guī)則”。

我做出引導(dǎo)：為了我們每個(gè)人都能幸福健康的成長(zhǎng)，為了讓我們的父母不再為我們擔(dān)心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規(guī)則。（板書：珍愛生命 遵守規(guī)則）

2、復(fù)習(xí)交通標(biāo)志

看來(lái)同學(xué)們對(duì)外出時(shí)經(jīng)?？匆姷慕煌?biāo)志已經(jīng)很了解了，但光有這些標(biāo)志還是不夠的，下面我們來(lái)看一下我們遷安交通的現(xiàn)狀。

3、課件播放：交通現(xiàn)狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導(dǎo)匯報(bào)展示，體會(huì)規(guī)則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。

說(shuō)到規(guī)則，說(shuō)到交通規(guī)則，你知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)，乘車人要遵守哪些交通規(guī)則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會(huì)有生命危險(xiǎn)!第三幅圖：馬路不是游戲場(chǎng)。第四幅圖：乘車不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆危險(xiǎn)品。）

師:同學(xué)們都說(shuō)得很好，那行人又該遵守哪些規(guī)則呢？

師：我們?cè)賮?lái)看看第三幅圖，同學(xué)們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會(huì)有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學(xué)生自由發(fā)言

師：說(shuō)得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規(guī)最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學(xué)習(xí)行人和乘車人應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)則。師：同學(xué)們，我們都不愿意讓悲慘的經(jīng)歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無(wú)限的痛苦，那么，我們應(yīng)該遵守哪些交通法規(guī)呢?我國(guó)于1988年8月1日頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》，是全國(guó)統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。指名讀一讀。

師：交通法規(guī)明確規(guī)定：未滿12歲的少年兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。從1996年起，規(guī)定每年3月的最后一個(gè)星期的星期一是“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個(gè)主題,今年的主題是“增強(qiáng)安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。

[設(shè)計(jì)意圖：回歸文本，讓學(xué)生對(duì)文本中的四張違反交規(guī)圖片進(jìn)行討論，并在學(xué)生對(duì)交規(guī)原有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)上，從法律規(guī)定的角度進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化，從經(jīng)驗(yàn)→法規(guī)→行為，層層推進(jìn)，進(jìn)一步深化體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性和必要性。]

3、對(duì)照條例，談身邊不遵守交規(guī)現(xiàn)象。

師:生命確實(shí)來(lái)不得半點(diǎn)兒戲,我們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X遵守交通規(guī)則是多么重要呀!的確,不論是司機(jī)還是行人,都應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則。但現(xiàn)實(shí)生活中,還是常常出現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，老師課前布置你們?nèi)フ{(diào)查身邊的違規(guī)現(xiàn)象,各調(diào)查小組調(diào)查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來(lái)的視頻吧！

（出示學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的錄像，學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)）

4、討論：偶爾不遵守交規(guī)行嗎？給身邊違規(guī)的人提個(gè)醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來(lái)看看這些說(shuō)法對(duì)不對(duì)?（討論交流）這么多人在違反交通規(guī)則，我們來(lái)給他們提個(gè)醒,好嗎？

師小結(jié)：有一部分人沒有遵守交通規(guī)則，雖然暫時(shí)沒事，但是，他們使交通出現(xiàn)混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時(shí)的便利而給別人帶來(lái)麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學(xué)們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個(gè)醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來(lái)做個(gè)拍手游戲,誰(shuí)先給大家讀一讀.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧?。◣熒餐妗俄樋诹铩放氖钟螒颍?）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過(guò)，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊(duì)；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來(lái)，生命不能重來(lái)。同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規(guī)則。

小結(jié)：同學(xué)們,在日常生活中因?yàn)椴欢ㄒ?guī)或忽視它,無(wú)視它,就可能隨時(shí)發(fā)生危險(xiǎn).不遵守交通規(guī)則造成的大小傷害都是對(duì)生命的不尊重,珍愛生命要從一點(diǎn)一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，調(diào)查身邊遵守交規(guī)的情況，“給身邊違規(guī)的人提個(gè)醒”，強(qiáng)化學(xué)生自身的安全意識(shí)，內(nèi)化交通法規(guī)。最后通過(guò)游戲的方式，在游戲中形成認(rèn)識(shí)，成為轉(zhuǎn)化行為能力的動(dòng)力。]

三、結(jié)合實(shí)際生活，感受生命的珍貴

1、爭(zhēng)當(dāng)遵守交規(guī)的小標(biāo)兵

師：同學(xué)們,知道交通規(guī)則很重要，但遵守交通規(guī)則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規(guī)的小標(biāo)兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來(lái),同學(xué)們可以當(dāng)一名合格的小標(biāo)兵了。不過(guò)，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們?cè)賮?lái)看發(fā)生在鐵軌的一個(gè)片段.（播放視頻：鐵路交通違規(guī)視頻）

師:看完了這個(gè)片段,你想說(shuō)些什么?（交流）師：我們?cè)賮?lái)聽聽鐵路工人叔叔是怎么說(shuō)的。

師總結(jié)：同學(xué)們，我們時(shí)時(shí)處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個(gè)人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個(gè)人在人生的道路上走好，一路平安。

[設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐的體驗(yàn)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。讓學(xué)生對(duì)交通法規(guī)有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學(xué)生在這過(guò)程中進(jìn)行自我反省、自我教育、實(shí)踐體驗(yàn)如何遵守交通規(guī)則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個(gè)人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學(xué)生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內(nèi)容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機(jī)。

五、布置作業(yè)

師：同學(xué)們，為了對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，為了讓我們的親人放心，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，讓交通規(guī)則在我們心中生根，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生命！并把課上學(xué)到的知識(shí)向身邊的親人宣傳。

[設(shè)計(jì)意圖：在課的最后,通過(guò)把交通法規(guī)制定成約定指導(dǎo)自己及身邊的人的行為,把交通規(guī)則延伸到社會(huì)中得以深化，真正落實(shí)了規(guī)則來(lái)自于生活,回歸于生活,并指導(dǎo)生活，這是品德與社會(huì)最終的歸屬點(diǎn)。]

六、板書設(shè)計(jì)： 珍愛生命 遵守規(guī)則 靠自覺 從小事做起 一生平安

第四篇：思品教案

第一單元學(xué) 會(huì) 合 作

一齊心真好

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道社會(huì)生活中有許多事情只有合作才能做好。

2．懂得戰(zhàn)勝困難、獲得榮譽(yù)等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3．增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白合作的意義，體會(huì)合作真好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象課件

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一．呈現(xiàn)事例，導(dǎo)入新課。

1．播放錄象：女排在雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的精彩片段。

2．學(xué)生觀看。

3．教師問：

在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排取得了集體項(xiàng)目的唯一一枚金牌，在時(shí)隔20年后，她們?cè)俅握镜綂W運(yùn)會(huì)最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，是什么讓她們贏得了桂冠？

4．學(xué)生交流。

二．學(xué)習(xí)故事。

1．打開書，閱讀故事。

2．學(xué)生交流讀故事后的感受。

3．教師小結(jié)。

三．布置作業(yè)。

搜集資料，了解更多合作的故事。

第 二 課 時(shí)

一．學(xué)生互相交流自己所手收資料。

1．分學(xué)習(xí)小組講述合作故事。

2．問：從這些故事中你明白了什么？

二．深入討論。

1．學(xué)生討論如下問題：

為什么需要合作？有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情？有沒有必須靠?jī)蓚€(gè)人才能完成的事情？有沒有一個(gè)人根本就作不料的事情？有沒有兩個(gè)人也做不了的事情？

2．結(jié)合上面的事例及學(xué)生討論結(jié)果，教師進(jìn)一步總結(jié)說(shuō)明：合作容易把事情搞好。

3．出示課件：學(xué)校在一些集體賽事中取得的獎(jiǎng)狀、錦旗等。問：說(shuō)說(shuō)在你們半晌、你們周圍還有這樣的合作事例嗎？

4．學(xué)生用一句話說(shuō)“合作”。

5．教師總結(jié)：

大家在一起為了同一目標(biāo)，齊心協(xié)力、互相配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這就叫“合作”。體育比賽需要合作，聯(lián)合國(guó)維和需要國(guó)家之間的合作，社會(huì)生活中很多事情只有合作才能做好，讓我們一起大聲宣告：齊心真好。

6．閱讀“小資料”。

三．拓展延伸。

完成小調(diào)查，搜集有關(guān)合作的諺語(yǔ)、警句格言、歌曲等內(nèi)容，大家共享?？刹捎脡?bào)、手抄報(bào)等方式展示，在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

一齊 心 真 好

合 作 真 好

第二課對(duì)手也是朋友

活動(dòng)目標(biāo):

1.以故事的啟示及具體的活動(dòng),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系.2.知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),更需要合作.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備:

讓學(xué)生提前做好辯論賽的準(zhǔn)備工作在課余組織游戲競(jìng)賽活動(dòng)并錄下來(lái)錄象活動(dòng)課時(shí):

兩課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

第 一 課 時(shí)

一.活動(dòng)感言.1.學(xué)生看錄象聽錄音.教師播放”

2．分析原因：

學(xué)生觀察活動(dòng)中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。再請(qǐng)冠軍組同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評(píng)析。

3．談活動(dòng)后的體會(huì)。

二．故事啟示。

1．學(xué)生閱讀《鰻魚的啟示》。

2．談讀后的體會(huì)。

3．課件：教師出示一則小故事《美洲獅的故事》。

4．學(xué)生看后討論交流。

5．填寫教科書第七頁(yè)的空白。

6．齊讀第八頁(yè)提示語(yǔ)。

三．我與競(jìng)爭(zhēng)。

1．教師問：找找我們?cè)谀男┓矫娲嬖诟?jìng)爭(zhēng)？這些競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？

2．學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論。

3．匯報(bào)交流結(jié)果。

4．閱讀書中“我”的一段話。

四．布置作業(yè)。

1．在第八頁(yè)空白處寫話“我與競(jìng)爭(zhēng)”。

2．準(zhǔn)備辯賽。

第二課時(shí)

一．開展辯論賽。

1．宣布辯論主題：合作與競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)更重要？

2．辯論賽開始。

3．教師宣布辯論結(jié)果：

生活中離不開競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展；生活中離不開合作，合作利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、協(xié)調(diào)。

二．表達(dá)謝意。

1．出示課件：兩幅圖片，學(xué)生觀察。

2．問：在生活中學(xué)習(xí)中你有這樣的對(duì)手嗎？

3．學(xué)生交流。

4．用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的謝意，如：一首小詩(shī)、一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)、一封信等。

5．齊讀文中的小詩(shī)。

6．問：你怎么理解這首詩(shī)的？結(jié)合自己的事例談?wù)劯邢搿?/p>

7．學(xué)生討論交流。

8．教師小結(jié)后學(xué)生齊讀第十二頁(yè)主題文。

三．活動(dòng)延伸。

以“感謝對(duì)手——真情行動(dòng)”為主題開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在互表心跡、互表謝意的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對(duì)手見的情誼。

板書設(shè)計(jì)：

二對(duì)手也是朋友

競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作中存在競(jìng)爭(zhēng)。

謝謝你，我的朋友

第三課讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)具體的活動(dòng)、廣泛的交流和對(duì)具體事例的分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣與人合作。

2.讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件活動(dòng)所需工具

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．開展活動(dòng)。

1．活動(dòng)主題：繪制表格。

（1）用自己的雙手繪制一份表格。

（2）用“我”的左手和“你”的右手共同繪制一份表格。

2．活動(dòng)開始，并分別計(jì)時(shí)。

3．公布活動(dòng)結(jié)果。

4．學(xué)生分析：哪雙手更快及其原因？

5．匯報(bào)交流結(jié)果，老師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白合作伙伴就如同我們的左右手，彼此配合默契，才能把事情做好。

6．具體解決學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題：如有人想合作，可別人不愿意合作；有人不愿意做合作中分給自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。

二．討論交流。

1．課件出示小故事及討論問題：

同學(xué)聽了張凱的話為什么會(huì)不舒服？如果你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)張凱說(shuō)什么？

2．分學(xué)習(xí)小組開展討論交流，理清出現(xiàn)問題的根本原因，找出最佳解決辦法。

3．匯報(bào)討論結(jié)果。

4．齊讀主題文。

三．學(xué)習(xí)合作。

1．課件出示一則寓言，讀后有什么感想？

2．學(xué)生交流。

3．填寫書上15頁(yè)的題目。

4．齊讀主題文。

5．結(jié)合前面的事例及自己與人合作的經(jīng)歷，總結(jié)一下成功合作的訣竅。

四．布置作業(yè)。

注意體察自己和他人如何合作，用這些合作的原則和方法指導(dǎo)自己或他人學(xué)會(huì)合作。第二課時(shí)

一．故事導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，今天我們一起來(lái)做個(gè)游戲。在做游戲之前，先讓大家聽一段故事。

2．老師將講五個(gè)礦工的故事。

二．游戲體驗(yàn)。

1．體驗(yàn)一：抽球比賽。

2．體驗(yàn)二：傳球比賽。

3．體驗(yàn)三：堆積木比賽，奪紅花。

三．探究明理。

1． 學(xué)生討論探究。三個(gè)活動(dòng)后請(qǐng)學(xué)生討論自己在前面的三個(gè)游戲中的收獲及感想，通過(guò)比較，進(jìn)行總結(jié)歸納。

2． 小結(jié)：合作，可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作，可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。

四．延伸升華。

1． 交流討論合作的共享與雙贏。

2． 讀19頁(yè)圖配文，談感受，寫體驗(yàn)。

五．模擬實(shí)踐。

1．老師呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)物、人物卡片，在每個(gè)卡片后有一個(gè)任務(wù)，學(xué)生按照小組抽取卡片，根據(jù)抽到的任務(wù)，各小組分工合作。

2．活動(dòng)開始，并寫下活動(dòng)記錄。

3．展示成果。

六．活動(dòng)延伸。

書上20頁(yè)的活動(dòng)題，并做好記錄。

板書設(shè)計(jì)：

三讓我們蕩起雙槳

真誠(chéng)合作共享雙贏

第五篇：思品教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：能懂得尊敬長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)，愿意尊敬長(zhǎng)輩。

2、行為與習(xí)慣：在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），追至祖輩，初步理解什么是家庭。

4、過(guò)程與方法：在參與活動(dòng)中體驗(yàn)感受、實(shí)踐、交流，形成能力。

第1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生對(duì)家庭主要成員進(jìn)行調(diào)查，收集自己近期的全家福照片。

2、制作家庭成員稱呼卡。

3、將圖、文、音樂設(shè)計(jì)制作成多媒體課件。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)引路，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片猜謎語(yǔ)：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？ [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)再現(xiàn)生活中的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的感情。]

2、舉例說(shuō)說(shuō)自己天天和誰(shuí)生活在一起呢？

學(xué)生先自己談（如：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我，我們生活在一起）師小結(jié)：老師也和自己的爸爸、媽媽、丈夫、孩子生活在一起，我們組成了一個(gè)幸福的家庭。板書：家庭

[設(shè)計(jì)思路：通過(guò)猜謎游戲，告訴我們小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的場(chǎng)所，是他們最熟悉、最親密的地方。讓學(xué)生初步了解什么是家庭。而“舉例說(shuō)說(shuō)自己天天和誰(shuí)生活在一起”這一環(huán)節(jié)，旨在檢查學(xué)生課前調(diào)查工作開展如何，以便他們?cè)谕瓿上乱粋€(gè)環(huán)節(jié)“家庭樹”時(shí)能更順利。]

（二）畫畫我的家庭樹

1、課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設(shè)計(jì)成房子形）

2、學(xué)生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。師問：你的家庭有哪些人呢？能和我說(shuō)說(shuō)嗎？

3、舉特例：有個(gè)孩子叫露露，她的媽媽在她剛出生時(shí)就因?yàn)殡y產(chǎn)去世了，而她的爸爸因家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重也離開了她，她和爺爺、奶奶生活在一起。她想：媽媽不在了，爸爸又走了，那還要不要在這棵家庭樹上填上爸爸和媽媽呢？ 學(xué)生討論，老師小結(jié)。

師：雖然因?yàn)橐恍┨厥獾那闆r，有的父母和孩子分開了，可是無(wú)論他們是否生活在一起，爸爸永遠(yuǎn)都是爸爸，媽媽永遠(yuǎn)都是媽媽，因?yàn)橛辛怂麄儾庞辛四?，其中血緣關(guān)系是永遠(yuǎn)割不斷的。讓我們一起完成書上52頁(yè)的家庭樹吧！

[設(shè)計(jì)思路：在現(xiàn)實(shí)生活中存在著單親或孤兒家庭，教師通過(guò)特殊例子的講述既照顧他們學(xué)習(xí)時(shí)的感受，同時(shí)向?qū)W生滲透家庭中存在著不可分割的血緣關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了分析，考慮到個(gè)別學(xué)生的感受，形成了有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。]

4、多媒體適時(shí)出示“家庭樹”的結(jié)構(gòu)：

哦，我們小朋友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個(gè)三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，組成了一個(gè)大家庭。問：你生活的是大家庭還是小家庭？ 看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個(gè)家做出最大貢獻(xiàn)的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。

板書：樹（完成課題板書）。貼家庭樹圖，讀課題兩遍

5、請(qǐng)你動(dòng)手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？ ②交流。

a.從下往上填（為什么）b.從上往下填（為什么）

師小結(jié)：應(yīng)從下往上填，樹從根長(zhǎng)起，我們家先有誰(shuí)呢？

6、學(xué)生動(dòng)手填家庭樹。

7、把學(xué)生動(dòng)手填的內(nèi)容在實(shí)物投影儀上展示。①交流。②評(píng)價(jià)。[設(shè)計(jì)理念：這部分我們把它設(shè)計(jì)成一株枝繁葉茂的大樹，大樹設(shè)計(jì)成房子形狀，引導(dǎo)學(xué)生將全家人的稱謂有序地寫在大樹上。而對(duì)于長(zhǎng)幼序列的問題，就用提示語(yǔ)以及樹上的空格予以提示。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在“家庭樹”的畫面中整體感知大家庭的全部成員。同時(shí)，電腦課件的生動(dòng)、直觀、形象能有效地刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合和想象能力。]

師小結(jié)：父母之間的婚姻關(guān)系，父母與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

過(guò)渡：我們的成長(zhǎng)、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天一定都會(huì)發(fā)生著各種各樣有趣的事情。

（三）“可愛的家”故事會(huì)。

1、讓我們來(lái)開個(gè)故事會(huì)吧！要不要先準(zhǔn)備一下？

2、小組之間先說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)一下。

3、完成家庭成員調(diào)查表，表格內(nèi)容包括姓名、稱謂、興趣愛好以及你們之間的趣事等等。

4、指名交流。如果小朋友們覺得這個(gè)事情有趣，就用掌聲來(lái)鼓勵(lì)他，好不好？ ①在實(shí)物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

[設(shè)計(jì)理念：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒有情感的道德，就變成了干枯、蒼白的語(yǔ)言，這語(yǔ)言只能培養(yǎng)偽君子?！边@部分設(shè)計(jì)了一張小調(diào)查表，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦調(diào)查家人的姓名、稱謂、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡(jiǎn)況。特別是“你們之間的趣事”這塊，旨在讓學(xué)生在調(diào)查中，感受家庭、親情，萌生對(duì)家庭的熱愛，得到親情的體驗(yàn)。]

（四）我們一起做游戲

（用上“你拍一，我拍一”的節(jié)奏）

A：師生配合，師問生答。例：

師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？ 生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？ 生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？ 生：媽媽的媽媽叫外婆。師：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。師：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：姑媽是我的什么人？ 生：姑媽是我爸爸的姐妹。

師：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。??

B：能學(xué)著老師的樣子來(lái)問我嗎？ 師生合作，生問師答。C：找個(gè)伙伴自己玩。生生合作。

D：課外延伸。游戲真不錯(cuò)，又能娛樂又能長(zhǎng)知識(shí)，如果大家對(duì)這個(gè)游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？

[設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了思品學(xué)科的教學(xué)必須與兒童的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓孩子們?cè)谟螒蛑谢氐阶约旱募彝ブ?，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松、有效。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師與孩子一齊參與，讓學(xué)生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環(huán)境中。]

（五）歌曲渲染，升華感情

師：家是我們的第一所學(xué)校，是世界上最溫暖的地方，無(wú)論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。

課件播放歌曲《共同擁有一個(gè)家》，師生同唱。

結(jié)束語(yǔ)：我們每個(gè)人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護(hù)，相信我們的家庭樹一定會(huì)枝繁葉茂、生機(jī)勃勃。

[設(shè)計(jì)理念：教學(xué)媒體是教學(xué)設(shè)計(jì)中要涉及到的物質(zhì)條件，讓學(xué)生欣賞歌曲，使學(xué)生更能產(chǎn)生身臨其境的感覺，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，增強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)的吸引力。]

三、課件制作和使用的設(shè)想

課件①：將大樹分三部分，進(jìn)行人格化制作，樹根代表祖父母及外祖父母輩，樹干代表父母及與父母同輩的親人，樹葉是代表孩子們一代，并將畫面和語(yǔ)言結(jié)合，表現(xiàn)一定的情節(jié)。使用的意圖在于滲透家庭組成與大樹結(jié)構(gòu)的類似之處，并希望能充分激起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解“家庭樹”。課件②：“拍手歌”游戲?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生所熟悉和喜歡，平常小學(xué)生都喜歡做這類游戲，制作這個(gè)課件旨在讓學(xué)生在感受親情的同時(shí)，入情入境地初步感知輩份的知識(shí)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

1、在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要利用好板畫、投影等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

2、要重視教學(xué)中的體驗(yàn)過(guò)程，由于學(xué)生年齡小，對(duì)家庭內(nèi)的人怎樣稱呼不難掌握，但對(duì)親友之間輩份的區(qū)別一時(shí)難以理清，應(yīng)通過(guò)一些情境教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生身

臨其境，在實(shí)踐中逐步明白自己與親友之間的關(guān)系，親友之間又是怎樣的關(guān)系。這是一個(gè)難點(diǎn)。

3、要注意整合和利用家庭教育資源，課前請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生填寫家庭關(guān)系調(diào)查表，還要讓家長(zhǎng)在日常生活中不失時(shí)機(jī)地滲透這方面的知識(shí)，功在平時(shí)，僅靠課堂上的訓(xùn)練是不夠的。

2、搶答比賽

第一組：

爸爸的爸爸是我的

爸爸的媽媽是我的

媽媽的媽媽是我的

媽媽的爸爸是我的

爸爸的哥哥是我的

爸爸的弟弟是我的

爸爸的姐妹是我的

媽媽的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的

媽媽兄弟姐妹的孩子是我的

第二組

我是爺爺?shù)哪棠痰?/p>

我是阿姨的

我的舅舅的

第三組

由一學(xué)生出題全班搶答。