第一篇：最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案(教研)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、課件、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 填空練習(xí)：

3個(gè)十和2個(gè)一合起來是()5個(gè)十和8個(gè)一合起來是()46里面有()個(gè)十()個(gè)一 28里面有()個(gè)十()個(gè)一

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識(shí)。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

二、講授新知：

1、教學(xué)例8：

（1）從圖中，你看到了哪些信息？誰來說（電腦出圖）

（2）求老師一共買了多少本寫字本，誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：30+2=）

我們還可以怎樣列式？（板書：2+30=）

現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。（板書得數(shù)）

那老師要問問你們30+2你是怎么算的？

誰和他的方法不一樣。

因?yàn)?0就是3個(gè)十，2就是2個(gè)一，把它們合起來就是32，所以30+2=32 你們說對(duì)了，計(jì)算這樣的題，用個(gè)位上的數(shù)相加，為什么把2加在個(gè)位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯(cuò)了，為什么呀？（3）驗(yàn)證：

師：看看是這樣嗎？（電腦出圖）

3個(gè)十（電腦出：3個(gè)十）2根小棒是2個(gè)一（電腦出：2個(gè)一）3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32，所以30+2=32（電腦出算式）

所以計(jì)算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。2+30等于多少呀？

（4）請(qǐng)大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對(duì)，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計(jì)算這樣的題，實(shí)際上還可以想幾個(gè)十與幾個(gè)一合起來是多少，就可以了。

（5）指生匯報(bào)

2、教學(xué)減法：

現(xiàn)在我們知道老師買了32本寫字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

誰會(huì)列式？（板書：32-2=30）

你是怎么算的怎樣算？

指生匯報(bào);32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30，所以32-2=30。

三、鞏固練習(xí)：

四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)的什么知識(shí)？（口算）對(duì)，我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

第二篇：最新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案(教研)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、課件、教學(xué)軟件 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、填空練習(xí)：

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問題，看你們會(huì)不會(huì)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是()5個(gè)十和8個(gè)一合起來是()46里面有()個(gè)十()個(gè)一 28里面有()個(gè)十()個(gè)一

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識(shí)。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

（二）講授新知：

1、教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共有多少本？”和“還剩多少本？”的問題進(jìn)行板書。

2、解決30+2和2+30。

（1）、師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多問題。如果想知道“一共有多少本”，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（2）、學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2＝32為什么用加法計(jì)算？請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想才得到30+2等于32的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭?0和2合起來，所以用加法；算30+2，想3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。

師板書： 30 ＋ 2 ＝ 32 ↓ ↓ ↑

3個(gè)十 2個(gè)一 3個(gè)十和2個(gè)一

（3）、問：“要求一共有多少本？還有其它方法嗎？” 教師板書：2+30＝

讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌交流怎么寫算式，怎么樣想算法，最后全班交流。

3、解決32-2。

（1）、師：現(xiàn)在我們知道一共有32本寫字本，如果老師拿走2本后，還剩多少本？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（2）、學(xué)生口答，教師板書：32-2＝30。

問：你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？

（32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以想加法算減法，因?yàn)?0+2=32，所以32-2=30等等。）

師板書：3230 = 2 ↓ ↓ ↑ 3個(gè)十和2個(gè)一 3個(gè)十 2個(gè)一（4）學(xué)生出題，集體說的答案

（三）鞏固練習(xí)：

1、課本P48“做一做”第1題 集體訂正 2.出示口算題

師：接下來，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（口算題）3.數(shù)學(xué)游戲：烤玉米。

（1）、創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋，誰能算對(duì)結(jié)果，誰就能先吃到玉米。

四、課堂總結(jié)及作業(yè)

1、說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

生講述，師隨機(jī)板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

2、作業(yè)：教科書第49頁練習(xí)十一第1、2、3題

第三篇：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（教材第48頁例8，做一做，練習(xí)十一第四題）

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。（2）鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。過程與方法：

經(jīng)歷研究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。的運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過讓學(xué)生主動(dòng)參與和自主探索整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)：

算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課型與課時(shí)：新課，一課時(shí) 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法，合作交流法 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、填空練習(xí)：

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問題，看你們會(huì)不會(huì)。（電腦依次顯示：問題和答案）3個(gè)十和2個(gè)一合起來是()5個(gè)十和8個(gè)一合起來是()46里面有()個(gè)十()個(gè)一 28里面有()個(gè)十()個(gè)一

2、講授整十?dāng)?shù)：

師：你們回答得真好！我們接著看，這是什么？依次出示10、20、30 師：誰能說出一個(gè)整十?dāng)?shù)？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說）師：認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)，師：你真厲害！

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識(shí)。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

（二）講授新知：

1、教學(xué)例8：

（1）師：從圖中，你看到了哪些信息？誰來說（電腦出圖）師：誰到前面來數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給老師多少本寫字本？ 生：1包、2包、3包，售貨員阿姨要給老師30本寫字本。師：你說對(duì)了！誰還想表達(dá)自己的想法？

生：我通過觀察發(fā)現(xiàn)一包是10本，3包就是3個(gè)10，3個(gè)十就是30??！師：售貨員又給了老師幾本？（給老師2本）

誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（一共買了多少本？）師：這個(gè)問題提得真好?。ò存I顯示問題）

求老師一共買了多少本寫字本，誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：30+2=）師：我們還可以怎樣列式？（板書：2+30=）

師:剛才我聽見你們列式時(shí)都說出結(jié)果了，這樣的題我們還沒學(xué)呢，你們就會(huì)了！大家都會(huì)算嗎？（會(huì)）真會(huì)？那好，既然都說會(huì)，同桌兩個(gè)小伙伴把結(jié)果說一說，看看對(duì)方到底會(huì)不會(huì)，開始！

師：現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。（板書得數(shù)）

師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時(shí)，有說錯(cuò)的嗎？說錯(cuò)的，請(qǐng)舉手，咱們可要做誠實(shí)的孩子。

師：真了不起，還沒學(xué)呢？就能算對(duì),掌聲鼓勵(lì)一下自己。師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個(gè)位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。師：哦！他說得這個(gè)方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。師：誰和他的方法不一樣。

生：因?yàn)?0就是3個(gè)十，2就是2個(gè)一，把它們合起來就是32，所以30+2=32 師：你們說對(duì)了，計(jì)算這樣的題，用個(gè)位上的數(shù)相加，為什么把2加在個(gè)位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯(cuò)了，師：所以計(jì)算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。師：誰會(huì)說，30+2表示什么？ 師：2+30等于多少呀？

總結(jié)：請(qǐng)大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對(duì)，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計(jì)算這樣的題，實(shí)際上還可以想幾個(gè)十與幾個(gè)一合起來是多少，就可以了。

師問：30+2=32，為什么2+30=32呢？ 生：因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

師：你再說一遍。對(duì)了，在上學(xué)期我們都學(xué)過了。

2、教學(xué)減法：

師：我們接著來看圖（電腦出圖）

師：現(xiàn)在我們知道老師買了32本寫字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

師：誰會(huì)列式？（板書：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計(jì)算的嗎？ 生：個(gè)位2-2=0，把十位3落下來，就是30。師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30，所以32-2=30。

總結(jié)：這就是我們今天學(xué)的新知識(shí)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，你們會(huì)算嗎？

（三）鞏固練習(xí)：

1、課本P48“做一做”第1題

師：現(xiàn)在，我們就翻開書本48頁，完成課本做一做第1題。師：誰能大聲地說出你列的算式？ 生：50+6=56 56-50=6 56-6=50

2、烤玉米

師：看來同學(xué)們的觀察能力非常好，題算得也不錯(cuò)！同學(xué)們，你們喜歡烤玉米嗎？ 生：喜歡！

師：老師手上有很多玉米，誰想要？（通過烤玉米游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（電腦顯示：熊媽媽和小熊一起烤玉米）師：剛才這幾名同學(xué)說的真好，雖然是幾個(gè)同學(xué)回答問題，但是我看到全班同學(xué)都在努力思考，積極參與，老師要每人獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)智慧星！在哪呢？就在你們的書箱里，趕快找出來。3.出示口算題

師：接下來，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（12道）

（口算題）生：敢！

54-4= 2+70= 65-5= 20+6= 90+5= 77-7= 69-60= 28-20= 37-7= 6+70= 34-30= 89-9= 四．全課總結(jié)：今天我們學(xué)的什么知識(shí)？

（口算）對(duì)，我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，就是把整十?dāng)?shù)和一位數(shù)合起來；幾十幾減一位數(shù)，就是在這幾十幾里去掉一位數(shù)。

下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

板書設(shè)計(jì)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 例8： 32+2= 2+32= 32-2= 32-30=

布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第24頁。課后反思：

人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）

玉鄉(xiāng)中心小學(xué)：祖熱古麗

.克熱木

第四篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（），8個(gè)十和4個(gè)一合起來是（）。

95里面是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。81里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、出示32頁情景圖。

第 1 頁

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生回答：梳理問題（1）一共有多少個(gè)桃？

（2）一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃？

3、怎樣列式？

指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30= 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報(bào)。

結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的；用小棒擺出來的；根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4。

4、解答試一試。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內(nèi)交流自己的算法。（3）指名小組匯報(bào)。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34；因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。

第 2 頁 談話：34-4你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

（3）指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、想想做做第1題。（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。（3）說說每道算式表達(dá)什么意思。

2、想想做做第2題。

先獨(dú)立完成，再說說怎樣想的？

提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎？

3、想想做做第3題。

先獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。

第 3 頁

4、想想做做第4題。

根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

5、想想做做第5題。

先了解相鄰數(shù)是什么意思，再寫數(shù)交流。

6、想想做做第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。再自己獨(dú)立完成。

同桌交流并說說是怎樣想的。

第 4 頁

第五篇：一年級(jí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P48《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

2、鞏固數(shù)的組成，初步了解“加法交換律”及“減法是加法的逆運(yùn)算的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確和比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算算理，并能夠用各種

不同的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算。

10+8=7+10=15-10=

10+6=4+10=18-10=

2、填空。

（1）5個(gè)十和8個(gè)一合起來是（）

（2）6個(gè)十和3個(gè)一合起來是（）

（3）48里面有（）十和（）個(gè)一

（4）27里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)“數(shù)的組成”這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)

加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”做好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)新知，合作交流

1、同學(xué)們真聰明，老師決定去商店買一些寫字本獎(jiǎng)給大家，請(qǐng)

看大屏幕。

（課件顯示情境圖）

提問：你們從圖中看到了什么呀？和你同桌說一說。（學(xué)生仔細(xì)

觀察畫面）

師：誰能把看到的說給大家聽一聽？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

師：根據(jù)你觀察的圖片信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生

思考片刻，再回答）

設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極

思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)新課

Ⅰ、解決加法

（1）同學(xué)的腦筋轉(zhuǎn)得真快，一下子就想出了那么多的問題，那

么老師就在你們提出的問題中，選擇一個(gè)問題來具體解決，好

嗎？“老師一共買了多少本寫字本？”

師：想一想，要求這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列算式？（同桌之間討論，再指名口答）

（2）學(xué)生口頭列式后（教師板書），讓學(xué)生同桌之間再互相討論，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（3）歸納：根據(jù)數(shù)的組成來思考，30+2就是把3個(gè)十和2個(gè)一

合起來，所以是32。你們還能想到其他的加法算式嗎？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，再指名列式計(jì)算。（教師板書）

針對(duì)練習(xí)：快速口算

20+1=7+20=

40+3=8+40=

60+5=6+30=

30+2=5+60=

小結(jié)：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)所學(xué)新知識(shí)—整十?dāng)?shù)加一位數(shù)進(jìn)行鞏固，加深印象。并

歸納總結(jié)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)計(jì)算方法。

Ⅱ、解決減法

（1）師：那么如果要求“老師拿走2本寫字本，還剩多少本？”

應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，并提問回答用什么方法計(jì)算？（教師板書）

（3）你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？（小組討論，再匯報(bào)）

（4）歸納：依據(jù)減法的意義，從32里去掉2，用減法計(jì)算；計(jì)

算32-2的結(jié)果，可以根據(jù)數(shù)的組成的知識(shí)，32里面有3個(gè)十和

2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以用想加算減或

者數(shù)的分成等方法。

（5）師：那么如果要求“老師拿走30本寫字本，還剩多少本？”

應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（6）學(xué)生獨(dú)立思考，再指名列式計(jì)算

針對(duì)練習(xí)：快速口算

83-3=76-6=

45-5=71-1=

87-7=98-8=

64-4=32-2=

小結(jié)：幾十幾減幾等于幾十

設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)新知識(shí)—整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的相應(yīng)減法做針對(duì)練習(xí)，并讓

學(xué)生在口算過程中歸納總結(jié)方法。

揭示課題：以上的學(xué)習(xí)就是我們今天要探討的課題《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相

應(yīng)的減法》（讀一遍課題）

三、游戲闖關(guān)

1、第一關(guān)（摘蘋果）

20+8=8+20=49-9=2+50=

45-5=50+2=28-8=36-6=40+5=

2、第二關(guān)（擺小木棒，列相應(yīng)算式）

先擺5捆，再擺6根，然后列出相應(yīng)的算式。（一個(gè)加法，兩

個(gè)減法）

3、第三關(guān)（送小動(dòng)物回家）

84-4=30+5=62-2=70+7=78-8=

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過游戲闖關(guān)的形式，提高練習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)加減

法計(jì)算過程的理解，也能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

四、拓展延伸

30+（）=3232－（）=30

（）+6=76（）－6=70

89＝（）＋（）63＝（）＋（）

（）＋（）＝78（）＋（）＝

21五、全課小結(jié)

同學(xué)們，你們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中收獲了什么呀？能跟同伴說一說嗎？

板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

30+2=322+30=32

3個(gè)十，2個(gè)一組成32。

32-2=3032-30=2