第一篇：6的認識-教學教案

教科書第27～28頁及練習六的第1～2題．

教學目的

1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成，并會比較6以內(nèi)數(shù)的大小．

2．培養(yǎng)學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．

3．結合主題圖，對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育．

教具、學具準備：

多媒體電腦及自制課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒．

教學過程：

一、談話激趣、復習舊知

1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的動物“狗點點”及帶來的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)．

2．復習舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生復習認讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列．

3．出現(xiàn)數(shù)字“6”：這個數(shù)字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習6的認識．（板書課題：6的認識）

二、觀察思考，探究新知

1．認識6的基數(shù)含義．

（1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？

教師歸納：同學們數(shù)的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．

（2）及時鞏固．

（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數(shù)一數(shù)．

（3）從不同事物中抽象出“6”．

我們已經(jīng)能準確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導．然后盡量使學生發(fā)揮想象，進行發(fā)做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學生面前，并請學生口述想法．

請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？

教師小結：不論是6節(jié)課，6個人，還是6只蜜蜂??只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示．

（4）計數(shù)器演示．

請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

學生動手操作具體學會5添上1就是6．

2．認識6以內(nèi)數(shù)的順序．

（1）我們接著學習在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請學生回答“0”在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．

（2）學生在直尺上找一找，6應該排在哪里？

請學生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．

（3）練習．

3．比較5與6的大?。?/p>

（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6，6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

（2）鞏固練習．

6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

4．掌握6的組成．

（l）培養(yǎng)學生的動手操作能力．請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據(jù)學生回答，依次板書數(shù)的組成．

（2）教師演示分的過程，并根據(jù)板書引導學生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到，就會想到 ．

（3）鞏固練習數(shù)的組成．（花圖）

先讓學生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．

5．教學6的序數(shù)意義．

（1）出示蝌蚪圖，請學生仔細觀察，并有針對性地閃動圖片，使學生正確區(qū)分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整．

（2）聯(lián)系生活實際，加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義．

①老師指定“第6排，前6名??”，相應同學起立．

②用6和第6各說一句話．

（3）鞏固練習：

練習六的第2題（熊貓圖）．

6．學習6的寫法．

（1）電腦出示6的圖片，啟發(fā)想像，觀察6像什么？

（2）觀察電腦演示動畫“6的寫法”，尋找起筆、停筆點，然后學生在課本練習格內(nèi)練寫．

三、鞏固練習，加深理解，形成技能

1．數(shù)序練習．

按從小到大、從大到小的順序排列．

2．數(shù)的組成練習．

3．發(fā)展練習．

四、全課小結，完善新知

今天我們認識了哪個數(shù)？通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數(shù)量，還能正確區(qū)分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫法．

板書設計 教案點評：

“6的認識”是在學生認識0～5各數(shù)的基礎上進行教學的。這一節(jié)課的導入部分以小動物“狗點點”帶來的朋友開場，既使學生感到耳目一新，色彩鮮艷，形象逼真，又把學生帶入積極思維的學習境地，也達到了復習0～5數(shù)的認讀及數(shù)序排列的目的.新授部分在教學中，先通過觀察主題圖初步感知，再動手擺數(shù)量是6的學具，并鼓勵學生發(fā)揮想象，擺放不同圖案，訓練學生的發(fā)散思維，進一步增加對6的感性認識。最后，在豐富的感性認識中抽象出數(shù)6，培養(yǎng)學生初步的從形象到抽象的思維能力。

6的組成是本節(jié)課的重難點，采用讓學生動手操作，集體匯報的方法進行學習，并引導觀察、尋找規(guī)律、運用規(guī)律，充分調動學生獲取新知的主動性。

本課的練習分為兩部分，一部分是邊講邊練。學完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習，是將全課知識融為一體綜合練習，并把最后一題設計為發(fā)展練習，充分發(fā)揮學生的思維能力，有利于提高學習效果！探究活動數(shù)字游戲

游戲目的

使學生能夠進一步掌握6以內(nèi)數(shù)的順序，能比較它們之間的大?。?/p>

游戲準備

0－6的數(shù)字卡片．

游戲過程

1．教師拿出兩組數(shù)字卡片分別發(fā)給男生隊和女生隊，讓他們按老師的口令做動作，如：各隊按從小到大的順序排隊，和5相鄰的兩個數(shù)出列，比4大的數(shù)蹲下等．

2．根據(jù)各隊的表現(xiàn)記分，最后，得分多的為優(yōu)勝隊．

第二篇：認識蝴蝶-教學教案

活動目的：

1、認識蝴蝶的生長過程。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)科學奧秘?；顒訙蕚洌赫n件、計算機 活動內(nèi)容：

1、謎語引出課題

2、誰能用一個形容詞來形容一下蝴蝶？

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的？

3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長過程嗎？ 藝術活動：美麗的蝴蝶 活動目標：

1、教幼兒學習裝飾畫，2、引導幼兒對裝飾畫的興趣。活動準備：

1、各種顏色的紙，及時帖。

2、膠水、水彩筆?；顒舆^程：

1、小朋友蝴蝶漂亮嗎？你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢？

（1）對稱組：把畫紙對折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開圖紙便會看見一只美麗的蝴蝶。

（2）繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。

（3）粘貼組：用各種子添畫蝴蝶

（4）生長過程組：把生長過程的順序排列，在用畫筆把生長過程畫出來。

2、結束部分：

老師講評作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室

第三篇：認識時間_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能：

1．使學生認識時間單位時、分，知道1時＝60分。2．使學生會讀、寫幾時幾分。過程與方法：

通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣以及積極學習的情感態(tài)度。

2.教學重點/難點

教學重點：使學生能正確讀、寫鐘面上的時間。

教學難點：使學生知道1時=60分。使學生會讀、寫幾時幾分。

3.教學用具

課件 時鐘

4.標簽

教學過程

1.情景導入

師：哪位同學說一說咱們幾點上課？（8:00）誰知道我們上第一節(jié)課的時間？課件的時鐘定格在上課時間8:05。

今天，我們一起來認識時間。板書課題：認識時間

（一）2.探究新知 學習第90頁例1

師：通過以前的學習，你們知道鐘面上都有什么嗎？

學生反饋：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、每個大格里有5個小格、一共有60個小格。

鐘面上12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，請同學們數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。時針走一圈就是走了（1）小時。

認識時

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

認識分

師：（教師邊演示邊說）這叫一大格，那這就叫—— —小格（生齊說）師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。

分針走1小格就是過了（1）分鐘，那分針走一圈就是過了（60）分鐘。師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。

鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。和學生一起演示一遍。

隨意指：分針在這兒是指幾分？ 刻度與時針、分針的關系

師：小朋友真能干，時針和分針到底有什么關系呢？

請小朋友們拿出鬧鐘撥一撥，認真觀察，看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（先請學生自己觀察鬧鐘，匯報）你發(fā)現(xiàn)了什么：生匯報。（教師不急于做評論）指名說并得出：時針走一大格，分針走60小格。時針走一大格是幾時，（生：1時），師板書。分針走60小格，是幾分（生：60分）。

感受一分鐘

通過讀、寫、算等活動，學生親身體驗1分鐘的時間觀念。計時，分小組活動。第一組寫字，第二組讀同一段課文，第三組口算。

每組請一個同學匯報。認識時、分關系

課件出示鐘面，出示12:00，現(xiàn)在時針指向幾，是幾時？ 再出示鐘面，12:30，分針和時針是怎么走動的？ 小組討論。

匯報：分針和時針是同時、同方向、不同速度地走動。時針從12轉到12和1的中間，時針轉過了一個大格的一半，同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。

師板書，那也就是說 1時=60分 例2

認識鐘面的刻度 出示鐘面9:05 現(xiàn)在鐘面上的時刻是多少？你是怎么看的？ 同桌相互說，再指名回到。

師：時針指著9多一點，是9是多，分針指著1，是5分，所以鐘面上表示的時間是9時5分。

時間的兩種表示方法：

兩種表示方法已經(jīng)學過了，所以注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如9時5分，不滿10分，這樣寫：9:05。師生共同總結讀時刻的方法：要讀出一個時刻，可根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針走過幾就是幾時多，多了多少分，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。

3.課堂練習連線。

寫出下面鐘面的時間

4.鞏固提升

課堂小結

a提問: 這節(jié)課你學到了什么？ b師生總結

1.我學會認識時間單位時、分，知道1時＝60分。2.我學會讀、寫幾時幾分。

板書

認識時間

（一）1時=60分

時針走一大格，分針走60小格

先看時針走了過幾就是幾時多，多了多少分，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。

第四篇：《認識自己》教學設計教案

《認識自己》教學設計

執(zhí)教者：零陵區(qū)大慶坪學校

唐鳳成

【教學目標】

1、情感態(tài)度價值觀：了解認識自己的重要性，增強自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。

2、過程與方法：通過本課學習，學生在審視自身中不斷構建對自己的新認識，掌握認識和評價自己的方法。

3、知識與能力：客觀地認識自己的缺點和優(yōu)點，學會通過自我評價和他人評價更好地認識自己。【教學重點】正確認識自己。【教學難點】理性對待他人評價?！窘虒W方法】講授法、討論法 【課時安排】一課時 教學過程：

一、故事導入（出示課件）《青蛙之死》

森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。出示問題，學生思考： 你覺得青蛙可憐嗎？為什么？ 學生討論交流，教師引導總結：

這個故事告訴我們?nèi)绻徽_認識自已，盲目自大往往會釀成這樣的悲劇。由此可見，認識自己是多少的重要??！既然認識自己很重要，那么認識自己又有那些途徑呢？帶著這些問題，我們今天共同來學習新課《認識自己》。

二、新課講授

（一）人貴自知（認識自己的重要性）

進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關注自我。我們對自己了解嗎？認識自己有什么意義呢？

1、活動一：發(fā)現(xiàn)自我（出示材料）

開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取二個鏡頭，描述你的中學生活。

(1)在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

(2)你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？(3)聽聽同學們的意見，他們對你的看法怎樣？ 教師指名回答，集體討論交流，教師歸納小結：

1、正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。

每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地完善自己。

2、活動二：社會生活關系的我 多媒體出示探究與分享二

思考：（1）你如何看待小剛對自己的認識？（2）這樣的認識給他帶來什么樣的影響？ 學生討論交流，教師總結：

2、正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人與社會，從而更好理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

既然認識自己關系到自己的發(fā)展又關系與他人的交往，那么我們通過那些途徑來認識自己呢？

二、多把尺子量自己

（一）認識自己的途徑或方法

1、活動三： 照鏡子

請同學們閉上眼睛，想象自己從這間教室走出去，來到一間有很多穿衣鏡的大房間。你在照鏡子，仔細打量鏡子中的自己，你看見的自己是什么樣子的？記住鏡子中的模樣，我們回到教室。（1）、畫一畫自己，看是否畫出了自己的外貌特征？精神風貌？（2）、動手寫一寫：你對自己的認識有多少？（生理、心理、社會等方面的認識）教師總結： ①從生理、心理、社會等方面來認識自己。

可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的地位來認識自己等。

2、活動四：曬曬你的優(yōu)點，扒扒你的不足

從畫像和寫一寫活動中展示三位同學的評價，分析通過何種途徑認識自己？

②通過自我評價來認識自己。

對自己有一個恰當?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節(jié)和控制自己的行為。

自我評價的方法：①自我觀察與分析

②對比分析

3、活動三：出示課件，優(yōu)點大轟炸（1）、選擇一位同學被“轟炸”

（2）、其他同學們輪流說出他的優(yōu)點及不足之處（如性格、相貌、處事??）

（3）要求：每人至少說一個優(yōu)點，且不重復 學生互動，教師歸納小結： ③通過他人評價來認識自己。

他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。

（二）怎樣對待他人評價

媒體展示材料：父子倆牽著驢進城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。思考問題：（1）你覺得這父子有“趣”嗎？為什么？

（2）我們該怎樣正確對待他人評價呢？

學生互動交流，教師引導歸納： 2.如何正確對待他人評價

我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價,我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。

四、拓展延伸

春秋時代，越國有兩位女子，一個長得很美，叫西施，一個長得很丑，叫東施。東施很羨慕西施的美麗，就時時模仿西施的一舉一動。有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，她用手捂住胸口，雙眉緊皺。東施一見，以為西施這樣就是美，于是就學著她的樣子在大街上走來走去，可是街上行人見了她的樣子，嚇得東躲西藏，不敢去看她。

運用本課知識談談東施為何遭天下人嘲笑？并談談如何正確認識自己? 師生互動交流，教師歸納總結。

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認識自己，了解自己，做更好的自己吧！

六、作業(yè)布置

1、認識自己有什么意義？

2、認識自己有哪些途徑？ 板書設計：

認識自己

一、人貴自知

1、促進自我發(fā)展

2、促進與他人交往

二、多把尺子量自己

1、認識自己的途徑或方法：

（1）、從生理、心理、社會等方面認識自己（2）通過自我評價來認識自己（3）通過他人評價來認識自己

2、正確對待他人的評價

客觀分析，理性對待，既要重視也要冷靜分析，不盲從，不忽視，我們要做到：用心聆聽，勇于面對，平靜拒絕。

第五篇：音樂教案-認識打擊樂器-教學教案

活動名稱認識打擊樂器 活動目標1.知道并記住打擊樂器的名稱。2.知道打擊樂器的使用方法。3.嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。環(huán)境創(chuàng)設各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等?；顒舆^程

一、認識打擊樂器1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？2.★這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。

二、學習使用方法1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。3.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

三、嘗試分類1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）2.請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認識。