第一篇：【很好用】2014年高考傳記閱讀高分教案(經(jīng)典詳細)

【很好用】2014年高考傳記閱讀教案（經(jīng)典詳細）

《課程標準》對傳記閱讀的要求：閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。

一、知識清單——文體常識

1、傳記分類

自傳——語言或親切自然或幽默調(diào)侃，以記敘為主，兼有描寫、抒情。他傳——語言或樸實自然或文采斐然。

評傳——記敘與議論各半，注意整合評價議論的文字。

2、相關常識 ⑴種類：

①自傳——自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟

②他傳（評傳）——塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評論人物思想、作用、地位。⑵自傳的特點——第一人稱

①作者即傳主。

②展現(xiàn)自我心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。⑶他傳的特點——第三人稱

展現(xiàn)他人的思想性格、人生歷程、成敗得失。⑷評傳特點——第三人稱

①“傳”思想軌跡、人生歷程，“評”人品高下、成敗得失。②傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。

二、傳記的文體特點：

（一）傳記一般有以下三個特點：

第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。

真實性：資料全面，豐富翔實

（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。（2）人物的生卒年月。

（3）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。（4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。（5）能反映人物思想風貌本質(zhì)特征的典型事件。

材料來源可靠，有代表性;考慮作者與傳主的關系，客觀公允;符合特定的歷史背景、社會環(huán)境

第三、選文兼具史實性與文學性。文學性：人物塑造力求個性化、形象化 運用多樣的藝術手法來刻畫人物 注意謀篇布局，選材典型 時間推移法，空間轉(zhuǎn)換法(表現(xiàn)手法：引用、描寫、對比、抑揚、襯托??)總之，傳記主要有以下特點：

⑴真實性（史實性）。真實可靠，即使文學性傳記也要保證基本事實和骨干情節(jié)真實。⑵文學性（生動性、藝術性）。運用藝術手法，典型材料，敘行錄言，刻畫鮮活典型形象。

三、傳記的閱讀要求：

（一）完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，要注意以下五點。1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；

2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系； 3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；

4．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；

5．探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）

（二）閱讀傳記作品的基本要求（1）勾劃評價性的語言（2）標注作者引用的事例

（3）分析層次，理清作者的寫作思路及作傳手法

（三）閱讀傳記標題

品味一個好的標題，概括來說，主要從標題的風格、標題的特點、標題的作用三個方面進行品味。

1、標題的風格大致有四類：準確鮮明 新穎生動 簡潔凝練 含蓄雋永

2、標題的特點：好標題往往具有自己的特點，往往運用了某種手法，比如修辭、符號等等。

3、標題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關注

（2）體現(xiàn)文章主旨（蘊含作者的思想情感）（3）文章的線索（概括文章內(nèi)容）

四、人物傳記的具體命題形式及應對策略

山東卷：以主觀題形式出現(xiàn)，一般分成四大題，共18分。

（一）題型一：概括傳主人生階段（人生經(jīng)歷）

答題策略：緊扣傳主身份特點，留主刪次切分人生階段進行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎上整合而成。

（二）題型二：概括傳主的性格特點精神品質(zhì)

答題策略—— 抓住傳記敘寫的事件和文中的細節(jié)描寫。

請看：2011廣東高考卷《梁宗岱先生》（《金太陽》 p214）4、5、6三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？ 答案：性格特點(1)有激情(熱情）（2）執(zhí)著（求真、好勝）（3）直率（真摯）（4）嚴謹（認真，一絲不茍）

傳記類文章刻畫人物的主要手法：

①正面描寫（細節(jié)描寫：肖像描寫 行動描寫 語言描寫 心理描寫）作用：表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿

②側(cè)面描寫(他人襯托)

③環(huán)境描寫：社會環(huán)境（社會背景）

（三）題型

三、分析傳主的性格、情感。

答題策略：把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系。

例：2009江蘇高考《畫家黃永厚》第2題：(金考案P215）從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些方面？

答案：（1）既關注現(xiàn)實、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調(diào)處世；（2）對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外；（3）將自己對現(xiàn)實人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達出來。

（四）題型四：傳記中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用別人的話、名人的話或傳主自己的話。

例：(1)請看2011福建高考卷《朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”》第2題（《金太陽》P219）(2)學案《魔星高照》第5題：文本中作者多次引用了劉謙自己的話，請選擇其中一處分析這樣引用的作用。(5分)答案：（1）引用傳主的原話，更為直接地（真實地）展示傳主的經(jīng)歷，（1分）同時增強了傳記的生動性和感染力。（1分）（2）有助于讀者更好的了解傳主的精神。（1分）例如劉謙講自己上課時不停練習魔術，就直接體現(xiàn)了他對魔術的熱愛，同進表述生動，讓讀者容易理解和接受。（2分）

答題策略小結(jié)：

A、傳記中對傳主之外的人物的敘寫或引用一般都是為傳主服務的。B、題目答案一般包括兩個部分： ①手法或作用； ②結(jié)合文本分析效果。

（五）題型五：為什么選擇傳主的某個人生階段來詳細記敘？

因為這一階段是傳主成長過程的一個關鍵時期，或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。

（六）題型六：選材的處理——詳略得當

選材的目的：

詳略得當：讀者陌生；符合主題，突出人物性格（詳寫）

讀者熟悉；不符合主題（略寫）

（七）題型七：文章語言有哪些特點？請舉例分析說明。審美鑒賞性試題思路

1.從文體看：不同類別傳記具有的不同特點。自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹慎的精神；

他傳采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。

2.從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，用工筆寫意蘊；平和沖淡，用淡筆寫濃情；蒼勁雄健，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，用詩意寫濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，用形象表達主旨。

3.從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等。

4.從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

小結(jié)：分析傳記語言： 一要辨明傳記的類別。二要有引有析，述評結(jié)合。

在分析文本語言的時候，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句（最能體現(xiàn)整個文本主要語言特征的語句），然后對這些例句進行理性的分析評價。

（八）題型八：對文本的某種特色進行評價。注意問題：

（1）先下觀點，結(jié)合文本和自己平時積累的知識，寫出條理性強、充分的理由。有時候觀點只有一個。

（2）言之有理即可。

（九）題型九：探究題

探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r值和時代精神” ：

思考方向：

⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。⑵探討文本反映的人生價值和時代精神。⑶探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。探究題按開放程度可分:限制型、半開放型、全開放型 １、限制型。

闡述的信息主要從文本概括。２、半開放型。

半開放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點——引據(jù)論述——聯(lián)系現(xiàn)實——總結(jié)陳詞。

(1)觀點：明白無誤地表明觀點。

(2)引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵點。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）(3)聯(lián)系現(xiàn)實：遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實。(4)小結(jié)：回扣觀點，簡要作結(jié)。３、全開放型。（觀點+分析）

這種探究題只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。注意：

(1)不管是哪種類型：觀點+分析（結(jié)合文本或聯(lián)系現(xiàn)實和知識儲備）(2)分析部分要分點作答。

（十）題型十：理解句子含義及作用 結(jié)合散文及小說閱讀專題解讀

第二篇：很好用的求職信

求職信

尊敬的領導：

您好！感謝您能在百忙之中垂閱我的求職自薦信！

我叫XXX，是內(nèi)蒙古工業(yè)大學2011本科應屆畢業(yè)生，所讀專業(yè)是電子信息工程。四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了單片機、通信原理、數(shù)字信號處理、計算機控制技術、信號與系統(tǒng)、光纖通信、數(shù)字邏輯、模擬電路等有關理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。我性格開朗，善與人交往，對人坦誠，做事認真負責。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、吃苦、創(chuàng)新的性格特點。此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會鍛煉自己，利用寒暑假打工、實習，增加自己的社會經(jīng)驗。我知道每間公司招聘人才時都看重其工作經(jīng)驗，對于一個將要畢業(yè)的學生來說，只有知識和好學的沖勁是本人求職的資本，所以我會以踏實積極的心態(tài)去面對未來的工作。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦，并且在實踐中不斷學習、進步。我很希望能到貴單位去工作，使自己所學的理論知識與實踐相結(jié)合，讓自己的人生能有一個質(zhì)的飛躍。我相信貴單位的整體形象，管理方式，工作氛圍會更加吸引我，是我心目中所追求的理想目標。我不一定是最好的，但是我會是最努力的。我很希望能加盟貴公司，發(fā)揮我的潛力，請相信我，我會以實際行動來證明您的選擇是正確的！

無論您是否選擇我，尊敬的領導：希望您能夠接受我誠懇的謝意！

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職者：XXX

2011年1月21日

第三篇：很好用的初中議論文閱讀教案

初三預習班復習資料之三：議論文閱讀

議論文閱讀

一、教學內(nèi)容：暑假專題——議論文閱讀

二、重點、難點：

1.議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證方法

2.教學要點：

明確論點、分析論據(jù)、掌握論證方法的作用、理清論證思路，分析語言特點

［學習過程］

一、把握論點

（1）什么是“論點”？

論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

議論文一般只有一個中心論點，一般議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的。

（2）怎樣確定一篇文章的中心論點？

中心論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述；在形式上應該是完整的句子。

A．語言表述形式：

——判斷句（肯定判斷或否定判斷）

B．語言標志：

——“認為、由此可見、綜上所述、總之、因此、足以證明、所以、不難看出”等

C．關鍵位置：

——多見于文章的標題、開頭或結(jié)尾，偶有在論述過程中提出，有時也需要我們自己綜合概括（需要自己概括時，特別要注意分析議論文中的論據(jù)、論題）

二、如何辨別論據(jù)類別，并說明它們的作用？

（1）論據(jù)類別：

事實論據(jù)：包括事例、史實、數(shù)據(jù)等。（注意：要學會用簡潔的語言概括所使用的事實論據(jù)。）道理論據(jù)：包括科學原理、定律和公認的諺語、格言等。

（2）論據(jù)作用：它們都是為了更加有力地證明論點（或直接證明中心論點；或直接證明分論點，最終更好證明中心論點。）但表述上卻有不同：

A、事實論據(jù)作用的表述：運用……（用最簡潔的語言概括）的事例有力地證明了……的觀點（一般指直接證明的觀點），運用事例證明說服力強，令人信服。

B、道理論據(jù)作用的表述：引用……的話有力地證明了……的觀點（一般指直接證明的觀點），引用（科學原理、定律和公認的諺語、格言）證明說服力強，令人信服。

三、論證方法

1．常見的論證方法及其作用

A、例證法（事實論證）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。更具體有力地證明論點，增強文章的說服力。

B、引證法（道理論證）：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。更具體有力地證明論點，增強文章的說服力。

C、喻證法（比喻論證）：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。通過比喻說理，將抽象的道理說得具體、形象、生動，易于理解。

D、對比論證法（正反對比論證）：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明-1-

論點。通過事實或道理上的正反對比論證，鮮明地表達作者的觀點，具有很強的說服力。

注意：對論證方法的表述一定要規(guī)范。

2．論證方法與論據(jù)類型之間有什么聯(lián)系？

例證法（事實論證）——————事實論據(jù)

引證法（道理論證）——————道理論據(jù)

喻證法（比喻論證）——————道理論據(jù)

對比論證法（正反對比論證）——事實論據(jù)、道理論據(jù)

四、思路結(jié)構(gòu)

（1）議論文的一般結(jié)構(gòu)劃分方法

議論文一般按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)形式按排寫作。我們往往抓住這個特點來劃分文章結(jié)構(gòu)。

注意：

①“分析問題”是議論文的主體部分，需要我們注意歸納作者是從哪幾個方面展開分析的。②抓住文章中起著承上啟下的過渡段、過渡句、過渡性詞語。（承上啟下、總領全文、總結(jié)上文）

常見有以下幾種形式：

A.關聯(lián)詞語過渡。例如：“因此”、“然而”、“總而言之”、“由此可見”、“事實證明”等等。

B.用一句話過渡。例如：先提出問題，再引出下文。

C.承上啟下過渡。例如：上句先總結(jié)上文意思，再導入下文。

（2）怎樣歸納段（層）意？

①提取中心句法：

每一段（層）往往在段首或段尾有一個起統(tǒng)領作用的句子，可以指作為段（層）意。②關鍵詞串聯(lián)法：

找出段（層）中的關鍵性詞語，用自己的話將它們串聯(lián)起來作為層意。通常構(gòu)成“……的原因”、“……的關鍵”、“……重要作用（意義）”、“……的區(qū)別”等句式。

③提問題歸納法：

綜合段（層）主要意思，以提問題的方式歸納層意。通常用“什么”、“為什么”、“怎樣”、“如何”等疑問詞構(gòu)成問句形式。

五.體會議論文的語言（重點詞語、句子）

1．議論文語言有什么特點？

議論文語言的特點?——準確性、鮮明性

2．怎樣品味鑒賞議論文的語言？

（1）準確性

我們從兩個方面來品味鑒賞：

一是理解語句表達意思。比如：句子中表示范圍、程度、語氣的詞語要多加注意；運用比喻論證的語言，品味如何將抽象的道理說得具體、形象、生動，易于理解。

二是分析句子之間關系。注意體味上下句之間體現(xiàn)的邏輯思維關系。

（2）鮮明性

立場觀點鮮明，不含糊；語言體現(xiàn)鮮明的感情色彩，就是我們說的體現(xiàn)鮮明的愛憎之情。（注意：特別是在對不良現(xiàn)象進行諷刺批判的文章中，這個特點體現(xiàn)得格外突出。）

【試題演練】

（一）閱讀下面文章，完成1—6題。

寬容是美德

①看到這個題目，不禁想起了周恩來的一個故事：一次，理發(fā)師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說：?這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？?這樁小事，使我們看到了總理身上的美德——寬容。

②寬容是一種美德。留心一下，不難發(fā)現(xiàn)在人際交往中，凡能做到寬以待人者，一般都深受眾人的歡迎。像周恩來這樣的好總理，待人寬容，平易近人，當然受到全國人民的愛戴與尊敬。人與人交往，難免會有些小摩擦。只要是無惡意的，就應該設身處地為他人著想，像周恩來那樣主動承擔責任，嚴以律己，寬以待人。由于各種主客觀原因所致，每個人都會有這樣那樣的過錯，如果在日常的相處中，對別人的過錯能以寬容對待，就等于給對方提供改過的機會。在中國歷史上，李世民在一定意義上就是依靠這一點得到眾臣鼎力相助的，從而開創(chuàng)了唐代盛世。在唐朝王室爭權(quán)中，魏征曾鼓勵太子李建成殺掉李世民，李世民發(fā)動玄武門政變奪取帝位后，不計舊惡，量才重用，使魏征覺得?喜逢知己之主，竭其力用?，為唐朝盛世的開創(chuàng)立下了汗馬功勞。再說秦王嬴政，若不是聽取了李斯?海河不擇細流，故能成其深?的喻諫，收回逐客令，實行不計前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統(tǒng)一天下的大業(yè)?？v觀歷史與今天，如果沒有?海納百川?的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開創(chuàng)一方事業(yè)只能是一句空話。③有的人就不具備寬容的美德，他們心胸狹隘，凡事斤斤計較，不肯吃虧。如慈禧太后，僅因為與一大臣下棋時，對方無意中說了一句：?我殺老佛爺?shù)鸟R。?就勃然大怒而起：?你殺我的馬，我殺你全家?，于是這位大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸，這樣的暴行，又怎會不遭人唾棄呢？當今社會上有一些人，也是這樣，你不小心碰了他一下，他就會破口大罵，甚至大打出手，還有的人對別人的過失總是耿耿于懷，時時想著揪別人的小辮。這樣的人，典型的?小肚雞腸?，心胸狹隘，待人刻薄，根本沒有一點寬容之心，這種人還能談什么成大器，立大業(yè)呢？

④總之，寬容是一種美德，只要我們本著?和為貴?的原則，決不斤斤計較別人的過失，又多為別人考慮，就能確立起友善的人際關系，營造良好的社會風氣。

⑤當然，對于那些蓄意冒犯他人的違法犯罪行為，或是破壞人民安定生活的破壞分子及人民的敵人，就不能盲目地寬容，以致重演?農(nóng)夫救蛇?的悲劇。一定要利用法律力量予以重錘打擊，決不心慈手軟。

⑥寬容是美德，當今社會大有發(fā)揚之必要。讓我們大家都來講一點寬容，使我們的社會變得更美。

1.本文的中心論點是：___寬容是美德______________

2.文章開頭講述周總理的故事，有何作用？ ______引出話題_________________________

3.文中用實例說明周恩來、李世民、秦始皇寬容的美德，請根據(jù)實例，分別用8個字概括他們的美德。

周恩來：嚴于律己，寬以待人________

李世民：不計舊惡，量才重用________

秦始皇：不計前怨，廣納賢才________

4.第③段中為什么舉慈禧太后的例子？

答：__從反面論述不寬容的人遭人唾棄，從而證明寬容的人可以立大業(yè)。

5.第⑤段中提到的“農(nóng)夫救蛇”的故事給人們的啟示是什么？作者用這個故事要說明什么？

答：不能憐憫像蛇一樣的惡人。說明寬容不是對所有的人，對違法犯罪行為不能寬容，使論述更嚴密。

（二）閱讀下面文章，完成第1—3題。

從香菱學詩談起

①《紅樓夢》里有一段香菱學詩的故事，細讀起來，頗受教益。

②香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵住進大觀園后，賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩，才?苦志學

詩?，她?天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩?。學習有了一點心得，就立即談出來，向別人請教，聽取指點幫助。眾姐妹們稱她為?詩魔?，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請教，幾易其稿，?精血誠聚?，終于寫成了一首?新巧而又有意趣的吟月好詩?。

③這個故事啟示我們，要虛心好學。

④_______________________________________

⑤要不恥不知?？茖W社會主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫作，正是從對政治經(jīng)濟學的?不知?開始的。1842年至1843年間，馬克思和他的論敵發(fā)生了關于經(jīng)濟問題的論戰(zhàn)。因為馬克思當時還沒有對經(jīng)濟進行深刻的研究，曾一度使他?陷入困難的境地?。他下決心研究它，終于戰(zhàn)勝了論敵，并積累了大量材料，寫成了《資本論》。馬克思這種實事求是的精神，是我們學習的楷模。

⑥要不恥下問?！墩撜Z〃公冶長》載：?子貢問曰：‘孔文于何以謂之文也？’子曰：‘敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！?意思是，要不恥于向地位或?qū)W問比自己差的人學習。這就是成語典故?不恥下問?的由來。自古以來，有成就的讀書人講起經(jīng)驗，受過挫折的人談到教訓，往往都會談到?不恥下問?。我國南北朝時杰出的農(nóng)業(yè)學家賈思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻讀，知識淵博。他的《齊民要術》聞名于世。但是，這樣一位有學識的科學家，還向當時被一些人認為最低賤的農(nóng)夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：?赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？?但賈思勰毫不在意，堅持像小學生那樣，拜能者為師。

⑦要不恥相師。古人說：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子?。意思是說，【甲】老師并不一定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定不如老師。【乙】每個人都有自己的長處和短處。認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師。是大可不必的。?梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?。一個人要想真有長進，并有所深造，不僅需要梅?遜雪三分白?的________，而且還要有雪?輸梅一段香?的__________，放下架子，不恥相師。我國清代的張曜，因僅有戰(zhàn)功而不大識字，在朝上受了些氣。他的妻子是個讀書人，他決心跟妻子學字。一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師。從此他老老實實、恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來，到他任巡撫的時候，有人說他?目不識丁?，他便上奏皇上面試，結(jié)果使一些抱有成見的人瞠目結(jié)舌，個個嘆服。

⑧以上談到的虛心好學的三個方面，有一個共同點，就是要從?不恥?開始，只有這樣，才能真正掌握一些知識，學到一些本領。

1.本文的中心論點是________要虛心好學___，作者從__要不恥不知____________、_要不恥下問，_、_要不恥相師__三個方面論證了這一論點。

2.根據(jù)你的理解，在第④段橫線處寫一句話，使文章結(jié)構(gòu)完整。

第④段橫線處應寫的一句話是：___怎樣虛心好學呢？（或“什么叫虛心好學呢？”）

3.閱讀第⑦段，回答問題。

（1）說說“不恥相師”的含義。

（1）不以互相學習為恥。

（2）在第⑦段兩處橫線上填寫恰當?shù)脑~語。

第⑦段兩處橫線上應填寫的詞語是：）謙遜、謙虛、虛心等____、雅量、度量、胸懷等_____。

（3）“尺有所短，寸有所長。”是從原文中抽出來的，它應在文中甲、乙哪一處？為什么？

3）乙處；因為它不是解釋“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的（從“語義連貫”

（三）閱讀下面文章，完成第1—4題。

①老師走上講臺的原因很多，每一個老師都有他們自己的動機。如果把老師的內(nèi)在動機排一排隊，可以發(fā)現(xiàn)大致上老師有四種不同的類型。

②第一種老師，?以謀生為目的?。這種老師視教書為謀生的手段，認為教書是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學生、學校、教書都是次要的。在美國這個充滿競爭的社會里，這種動機可以理解。

③第二種老師，?以自傲為動力?。自傲是一些老師工作的原動力。這些老師，他們

往往知識淵博，功底深厚，只要能滿足?自傲?，就很愿意與他人分享他們的知識，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證明自我，從中感到滿足。這類老師工作會很努力，可能會很出色。但因為自傲的原因，他們害怕失去面子而過于重視結(jié)果，所以面對?不聽話?的學生，這種老師很容易失去耐心。

④第三種老師，?以教育為己任?。他們把教書看成是自己的社會責任，并以此為動力。在教書的過程中很注重用自己的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識，更注重告訴學生怎樣做人。他們往往以能影響、改變學生的生活軌道為樂趣。例如，亨利克先生常常會把正常的課停一停，講一些世界名人的社會生活之類的東西。當從亨利克先生的最后一節(jié)課里走出來時，我意識到，我這一年中最大的收獲就是知道了：人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對什么樣的困難，都需要愉快地去生活。⑤第四種老師，?以愛為根本?。他們在重壓之下還是不斷地去做一件自己愛做的事。他們很努力地工作，一次又一次地遭難，都沒有得到任何的利益。就好比父母生養(yǎng)孩子一樣，他們?nèi)蝿谌卧沟貫楹⒆痈蛇@干那，卻從來不企盼得到一絲回報。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學生的老師，是有著強烈天賦愛心的老師。他們是那種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。這種老師應該說是最難能可貴的。

⑥總之，無論哪種老師以什么動機走上講臺，都應注重自己的教學效果，贏得學生的喜愛。（節(jié)選自《放飛美國》，有刪改。作者礦礦，華裔，目前在美國讀中學。）

1.選文第④段舉亨利先生的例子有什么作用？

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2.選文第⑤段畫線的句子運用了哪種論證方法？

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3.在第④段中，你對哪句話感受最深？從語言特點和思想內(nèi)容兩方面說說為什么。

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4.寫出選文的中心論點。

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（四）閱讀下面文章，完成第1—7題。

不設防王蒙

①我有三枚閑章：無為而治、逍遙、不設防。?無為?與?逍遙?都寫過了，現(xiàn)在說一說?不設防?。

②為什么不設防?因為沒有設防的必要。無害人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什么?誰能奈這樣的不設防者何?

③不設防的核心：一是，二是。

④有人要我題字，我最喜歡題的乃是?大道無術?四個字。鬼機靈畢竟是小機靈。小手段只能收效于一時。小團體只能鼓噪一陣。只有大道，客觀規(guī)律之道，歷史發(fā)展之道。為文為人之道，才能真正解決問題。設防，只是小術，叫做雕蟲小技。靠小術占小利，最終貽笑大方。設防就要裝腔作勢，言行不一，當場出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人。

⑤不怕暴露自己的缺點，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠。缺點就缺點，弱點就弱點，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠得誠。不為自己的形象而操心，不為別人的風言風語而氣怒，不動不動就拉出自己來，往自己臉上貼金。自吹自擂。自哀自嘆，自急自鬧，都是一無所長毫無自信的結(jié)果，都實在讓人笑話。

⑥從另一方面來說，不設防是最好的保護。親切和坦蕩，千千萬萬讀者和友人的了解與支持，上下左右內(nèi)外的了解與支持，這不是比馬其諾防線更加攻不破的防線嗎?

⑦之所以不設防，還有一個也許是最重要的最根本的原因：我們沒有時間。比起為個人設防來說，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好，這也是更好的防御和進攻——對于那些專門干擾別人做事的人。

⑧因為不設防是不是也有吃虧的時候，讓一些不懷好意的小人得逞一一亂抓辮子亂扣帽子的時候呢?

⑨當然有。然而，從長遠來說，得大于失，雖失猶得，不設防仍然是我的始終不悔的信條。

(選自《王蒙自述：我的人生哲學》人民文學出版社，2003年版。有刪改)

1．作者主張“不設防”，其理由有：

(1)； ⑶；⑷； 答案：(1)沒有設防的必要：(2)不設防是最好的保護：(3)我們沒有時間；(4)從長遠來看，得大于失，雖失猶得。

2．根據(jù)第④⑤段把文中空缺的內(nèi)容補充出來。

不設防的核心：

一是，二是

答案：光明磊落(或?大道無術?等)；不怕暴露自己的缺點

3．請簡要分析第②段語言的特色和表達效果。

答：本段以設問開頭，以反問結(jié)尾，中間以四個結(jié)構(gòu)相同的短句組成排比，形成了強烈的語

勢，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者那種君子坦蕩蕩的大氣

4．俗話說：“害人之心不可有，防人之心不可無?！倍髡邊s主張“不設防”，請你根據(jù)自己的生活體驗談談看法。

答：

參考示例l：我贊同不設防。作者倡導的不設防是一種理想的人生境界，值得我們?nèi)W習，去追求，一如古人所言?君子坦蕩蕩，小人常戚戚?。

參考示例2：我主張還是要設防。因為社會生活是比較復雜的，如果對什么人什么事都不設防，可能招致一些不必要的麻煩。試題解析：

第四篇：入黨申請書很好用的

入黨申請書

敬愛的黨組織：

我申請加入中國共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。在此，我鄭重地向黨組織遞交我的入黨申請書。

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

中國共產(chǎn)黨以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為行動指南?？茖W發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

自1921年中國共產(chǎn)黨誕生以來，在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，中國人民相繼取得了土地革命戰(zhàn)爭、民族解放戰(zhàn)爭、人民解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，打倒了土豪劣紳，戰(zhàn)勝了日本侵略者，推翻了蔣家王朝的罪惡統(tǒng)治，建立了人民當家作主的社會主義共和國，從此中國人民站了起來，真正翻身作了主人。社會主義建設時期，在黨的領導下，中國人民以前所未有的主人翁姿態(tài)和高漲的創(chuàng)造熱情，積極投入社會主義改造和國家建設中，取得了巨大的成就。黨的十一屆三中全會的勝利召開，回顧和總結(jié)了我黨成立以來的經(jīng)驗教訓，吹響了社會主義現(xiàn)代化建設的號角。三十年的改革開放，加快了我國社會主義現(xiàn)代化建 1

設的步伐，進一步增強了國力，提高了人民的生活水平。以江澤民為首的我黨第三代領導集體，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想，在鄧小平建設有中國特色的社會主義理論指導下，帶領全國各族人民，在建設社會主義現(xiàn)代化強國的康莊大道上迅猛前進。黨的十七大，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高舉中國特色社會主義偉大旗幟，繼續(xù)帶領全黨全國各族人民朝著建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的目標奮勇前進，中華民族偉大復興展現(xiàn)出燦爛的前景。

黨的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前仆后繼，英勇奮斗的歷史；是馬克思主義普遍真理同中國革命和建設的具體實踐相結(jié)合的歷史；是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。作為執(zhí)政黨，中國共產(chǎn)黨始終保持同人民的血肉聯(lián)系，始終代表著最廣大人民的根本利益。中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設事業(yè)的堅強領導核心。

2008 年的冰雪災害、汶川大地震都充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨“以人為本、執(zhí)政為民、全心全意為人民服務”的執(zhí)政理念。2008年北京奧運會的成功舉辦，2009年祖國六十華誕??都使我深深感受到國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家綜合國力的日益強大，使我堅信只有中國共產(chǎn)黨才能使中國走向富強。只有堅持中國共產(chǎn)黨的領導，全心全意為人民服務，才能從根本上提高人民的生活水平。作為當代大學生，要激發(fā)出人生的意義和生命的價值，成為21世紀的優(yōu)秀青年，就要向中國共產(chǎn)黨——這個光榮而偉大的組織靠攏。我清醒的認識到：只有在黨組織的激勵和指導下，我才會有新的進步，才能使自己成為一

個優(yōu)秀的人，才能充分發(fā)揮自身的潛能，為國家、為民族、為集體做出更多的貢獻。

告別中學時代，踏入大學校門，翻開人生中嶄新的一頁，我對自己的大學生活作了一定的規(guī)劃。首要任務是熟悉環(huán)境，盡快適應大學生活。思想上，積極向黨組織靠攏，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，通過報紙、網(wǎng)絡等途徑，了解黨和國家大事，爭取早日加入黨組織。學習上，端正學習態(tài)度，確立奮斗目標，刻苦學習，打好扎實的專業(yè)基礎，同時，努力拓寬自己的視野。生活上，積極參與學校組織的活動，多與老師、同學交流溝通，以提高自己的人際交往能力。豐富自己的業(yè)余生活，如參加“三下鄉(xiāng)”等社會實踐，提高自身的實踐能力，使自己的大學生活過得既充實又充滿意義。

今天，我鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書，但我深知，在我身上還有一定不足，如政治理論水平不足，不能靈活運用，意志力不夠堅定，組織溝通能力較差，處理問題方式不夠成熟等等。因此，請組織從嚴要求我，以使我盡快進步。我十分樂意接受黨組織和身邊的黨員的監(jiān)督與幫助，努力彌補自己的不足，爭取早日在思想上，進而在組織上入黨。

請黨組織在實踐中考驗我。

申請人：09會一曾瑤

2009年10月12日

第五篇：商務聯(lián)系函(詳細好用)

工作聯(lián)系函

工程名稱： 主要內(nèi)容： 收件人： 收件人郵箱：

建設單位： 工程編號：

工作聯(lián)系函編號：（工程編號+工作聯(lián)系函序號）發(fā)文日期：

致：**********公司

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