第一篇：淺談教學(xué)工作中踐行師德（定稿）

淺談教學(xué)工作中踐行師德

xx中學(xué) xxx 教師是“人類靈魂的工程師”，是燈塔，指引孩子成長的方向，因此，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平顯得尤為重要。身正為師，德高為范，師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。那么如何在教學(xué)中踐行教師職業(yè)道德，我認為可以從以下幾個方面做起。

一．熱愛學(xué)生

作為一名教師，我覺得首先要熱愛教育事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。教育的主體是學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師只有從內(nèi)心真正熱愛學(xué)生，才會產(chǎn)生愛生如子之情，才會把摯愛傾注到教學(xué)中，才會不遺余力的將自己的聰明才智融進教學(xué)中。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時刻為學(xué)生著想；才能心存善意，寬恕學(xué)生的“冒犯與過錯”；才能凝聚學(xué)生，增強士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。二．有責(zé)任心

教育行業(yè)是良心行業(yè)。作為一名教師，應(yīng)該對工作高度負責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)?！叭祟愳`魂工程師”這個神圣的稱號給予我們更多的是一種責(zé)任感，一種使命感，一種必須用你全身心的投入，才能換取心靈的慰藉。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；有責(zé)任感的教師，總是全身心投入教育教學(xué)之中，真正關(guān)愛學(xué)生。愛崗敬業(yè)的教師，責(zé)任感存在于其內(nèi)心。有責(zé)任心，即使是遇到再大的困難，我們都會積極地去面對，才會對工作始終抱有飽滿的熱情。

三．為人師表

“成人比成才更重要”，這是我非常贊同的一句校園箴言。作為一名教師，除了要盡到教書育人的責(zé)任，更重要的是為人師表。教師應(yīng)知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌；謙虛謹慎，認真聽取意見和建議。因此，教師要不斷超越自我，堅守心靈的寧靜，建設(shè)好自己的精神樂園。作為一名教師，應(yīng)明確應(yīng)當堅持和提倡什么、反對和抵制什么，為作出道德選擇、確定價值取向，踐行教師的職業(yè)道德規(guī)范。實踐證明，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須經(jīng)過“十二修煉”：修煉自己的聲音，讓它引人入勝；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚；修煉自己的行動，讓它規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓它猶如涌泉；修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己的個性，讓它鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓它平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；修煉自己的人生，讓它陽光幸福。

四．充實自己的知識素養(yǎng)。

教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創(chuàng)新意識，而且要有真誠的事業(yè)心，要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)歷史知識、哲學(xué)知識、宗教知識和美學(xué)知識來豐富自己的人文知識，使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)知識、品德修養(yǎng)、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學(xué)生的認同和模仿，使學(xué)生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。

五．提升自己的精神素養(yǎng)。

要尊重學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”展示了教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生是主體的師生關(guān)系。學(xué)生是獨立的個體，有自己的思想、觀念、個性、習(xí)慣，他們有權(quán)利規(guī)劃自我。在成長階段，教師有責(zé)任幫助學(xué)生完成社會化進程，但實施這種責(zé)任的前提是尊重學(xué)生的人格和權(quán)利。學(xué)校的規(guī)章制度要適合學(xué)生成長的需要；教師的工作方式和工作水平要經(jīng)受學(xué)生的評判。要平等對待學(xué)生。在教育過程中，讓每一位學(xué)生得到公正、公平的對待，讓弱勢群體得到同等關(guān)懷和幫助是對教師本身素質(zhì)的考驗。對于不同出身、不同性格、不同樣貌、不同智力的學(xué)生，教師要一視同仁、平等對待。要善待學(xué)生。

作為一名合格的教師，應(yīng)認真自覺踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)奉獻、熱愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)、為人師表、教書育人。我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當成謀生的手段，而是要把它當成一項事業(yè)來追求，當你所從事的工作正是你的興趣所在時，你就是幸福的。有責(zé)任心，熱愛學(xué)生，讓我們都做幸福的老師。

第二篇：踐行師德

踐行師德、從我做起

眾所周知，中國有尊師重道的傳統(tǒng)，教師之所以如此受人尊敬，大概就是因為他們不僅是人類掌握知識，開發(fā)理性、奔向光明的引路人，因此，教師這個職業(yè)也理所當然地被人們譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)。”然而，教師并不是生活在與世隔絕的地方，都是置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，敬職盡責(zé)，做好本職工作，就不是很容易的事了。下面，就結(jié)合本人多年來從事教育教學(xué)工作的經(jīng)歷，談?wù)勎覍Α敖處熉殬I(yè)道德”的理解與認識：

一、勤業(yè)樂教，無私奉獻是教書育人的根本

教師是個清貧的職業(yè)，工作辛苦，報酬微薄，職業(yè)要求近乎苛刻，曾使很多人望而卻步。而我從選擇師范院校的那一刻起，就樹立了為之奮斗終身的信念。

二、銳意進取，教研先行是教師愛崗敬業(yè)的主要表現(xiàn)

一個愛崗敬業(yè)的教師，不會滿足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會著力總結(jié)教育規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。在多年的教學(xué)中，我不拘泥于前人，無論是備課、上課、管理班級，我都將自己的教育行為置于科學(xué)認識，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃、組織、實施，因材施教。

三、嚴以律已，好學(xué)不倦是教師師表風(fēng)范的基本要求

嚴以律已是保持良好師表的根本保證，為追求“言傳”與“身教”二者的統(tǒng)一，我特別信奉“榜樣的力量是無窮的”，時時、處處、事事都盡力做到為人表率。我時刻想到：我的言語、行動要維護孩子們心中的神圣，要維護人類靈魂工程師的形象。為此，要求學(xué)生遵守紀律、自己必嚴格遵紀守法；要求學(xué)生言行一致，自己必先言必行，行必果；要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自己必先爭做一名工作態(tài)度端正、教風(fēng)嚴謹，成績一流的教師；要求學(xué)生朝氣蓬勃，樂觀向上，自己就必須以笑臉來迎接每一天。

“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！蔽野烟招兄壬倪@句話奉為座右銘。我在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，并且隨社會發(fā)

展變化不斷完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會變遷的需要。利用閑假時間，就看一些名著、看一些教育教學(xué)方面的書，我還參加了學(xué)歷進修班，主動學(xué)習(xí)了教師繼續(xù)再教育課程，申請參加各種形式的德育培訓(xùn)班、班主任學(xué)習(xí)班，自學(xué)了計算機技術(shù)。老老實實地對待學(xué)問，求真求實，給學(xué)生樹立了嚴謹求實的榜樣。

四、廉潔從教，顧全大局是教師職業(yè)道德情操的具體體現(xiàn)

盧梭認為，教師的頭一個品格就是他絕不做一個可以出賣的人。我說：“教師職業(yè)雖清貧而又艱苦，既然我選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)該無愧于教師這個稱號。”

總之，“做一名好老師”是每一位教師的執(zhí)著追求，而教師所備的良好職業(yè)素質(zhì)，也不是天生就有的，我們應(yīng)該在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，不斷完善，不斷成熟。我所做的一切，其實在座的每位都在做，而且有些人做得比我更好，我愿繼續(xù)向你們學(xué)習(xí)，讓我們站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動，來鑄造高尚的師魂。

第三篇：踐行師德

踐行師德

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

其實，在我們的身邊，就有許多踐行師德的優(yōu)秀教師。

那些偏僻山村簡陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和教師們忘我的奉獻精神，在我腦海里留下了深深的烙印。他們在實踐師德過程中，表現(xiàn)出了無比高尚的品德和情操。

湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學(xué)生交學(xué)費、買書本。長期以來，她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。

當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。

“我永遠是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸，我就心滿意足了?！苯?，全國教書育人楷模汪金權(quán)來到湖北省松滋市，為一線教師講述了自己23年扎根大山，傾心教育的事跡。２２年前，作為華中師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生的汪金權(quán)，放棄在名校任教的工作，主動請纓，調(diào)到位于大別山腹地的蘄春四中，扎根山鄉(xiāng)中學(xué)，淡泊名利，恪守清貧。汪金權(quán)的宿舍從不上鎖，因為，那里常年住著他資助的學(xué)生，而他自己的病妻老母，還仍然住在離校３０多里遠的深山老屋。

報告團成員由汪金權(quán)及其大學(xué)同學(xué)、學(xué)生和媒體記者組成，他們分別憶述了作為“同學(xué)”、“老師”和“好友”的汪金權(quán)，一件件發(fā)生在他身上的感人事跡串起汪金權(quán)平凡而又閃光的師德足跡。蘄春縣張榜鎮(zhèn)孫沖中學(xué)副校長李利琴是一名年輕的資教生，她把汪老師當做自己的精神導(dǎo)師。她說：“我們一定會像你一樣，堅守山區(qū)，教書育人。三尺講臺上，有你，有我，山村孩子的未來一定會更加光明！”

獲“全國教書育人楷?！睒s譽稱號的教師有：上海市楊浦高級中學(xué)于漪、河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)王生英、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)石雪暉、四川省平武縣南壩中學(xué)任維鼎、江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍、湖北省蘄春縣第四中學(xué)汪金權(quán)、北京大學(xué)姜伯駒、天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校徐英杰、福建省三明市特殊教育學(xué)校黃金蓮、西藏自治區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)普瓊。

在知識經(jīng)濟發(fā)展日新月異的時代，學(xué)生的角色也發(fā)生了變化，從以前千篇一律到現(xiàn)在個性鮮明，從以前乖乖聽話到現(xiàn)在叛逆頂嘴，從以前遇挫更強到現(xiàn)在心理脆弱……教師的師德表現(xiàn)方式，也在新時代的背景下不斷發(fā)生變化。面對不同的環(huán)境和不同的學(xué)生，教師的師德該怎樣體現(xiàn)呢？

（一）師德在教學(xué)中實踐

有人說師德首先是教好學(xué)生，但教好學(xué)生并不是指只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。眾所周知，每一位教師在實踐中要遇到如何看待教育對象的問題，而教學(xué)實踐的過程就是一種道德實踐，如果老師常稱成績差的學(xué)生為“差生”，這就不是良好師德的表現(xiàn)，所以說，教學(xué)的實踐過程是檢驗教師職業(yè)道德的尺度。教師的教學(xué)過程，也是與學(xué)生接觸最多的時候，教師的講課方式、對學(xué)生的態(tài)度、使用的評語及言行舉止等都能夠感染學(xué)生，使學(xué)生受到啟發(fā)，感染和熏陶，反之，也可以使學(xué)生反感，從而不接受你的教誨，甚至和你怒目相視，當然結(jié)果不是我們想要的。

我認為：三尺講臺，兩尺教鞭，一種信念，千千萬萬教師就是在這一方講臺上將書本的知識和做人的道理傳授給學(xué)生。課堂，也就成了呈現(xiàn)“師德”的最直觀的平臺。，教學(xué)中實踐師德是最為重要的，也是最根本的。

（二）專業(yè)誠信：最硬性的指標

教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。教師專業(yè)化的基本含義是：

第一，教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求；

第二，國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；

第三，國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定制度和管理制度；

第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。

教師職業(yè)有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。

教師職業(yè)的專門化既是一種認識，更是一個奮斗過程，既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求。

第一、認真研究教材，正確把握新舊內(nèi)容的銜接點，充分了解學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)，確定教與學(xué)的重難點，努力提高課堂教學(xué)效率。第二、認真學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)，在教學(xué)中把握他們的認知基礎(chǔ)，在教學(xué)中遵循由具體到抽象、由感性到理性的認知規(guī)律，逐步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。第三、認真學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，把知識講得深入淺出，準確把握教學(xué)的重難點。第四、認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)手段，尤其是多媒體，創(chuàng)設(shè)真實情境，充分揭示新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。第五、堅持聽課評課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，促進教學(xué)。

（三）師德要家長和社會的支持與配合

我們都是家長，可能都遇見過這樣的事情，面對前來迎接孩子的家長，很熱情，忙著向家長介紹學(xué)生的情況，當說到學(xué)生的優(yōu)秀之處，學(xué)生家長很高興，但說到學(xué)生在學(xué)校的不良表現(xiàn)后，該家長卻說了這樣一句話：“我交錢給你不是讓你教的嗎？”

“這位老師是一位很負責(zé)的老師。她告訴家長孩子的不良表現(xiàn)，是希望家長能和老師一起教育孩子，沒有想到家長不高興。作為一位有師德的老師，她應(yīng)該告訴家長孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，包括不好的方面，如果該老師不顧不問，只是一味撿好聽的說，我們就會說她沒有師德。

現(xiàn)在的學(xué)生不同于以往的學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生個性鮮明，從小生活在溫室中，受不得一點挫折，心理承受能力脆弱。老師們已經(jīng)不能像以前那樣，可以嚴厲批評學(xué)生，現(xiàn)在都不敢去批評學(xué)生了。作為一名有良好師德的老師，仍需要表揚和批評雙管齊下，這就需要家長的配合。

一個學(xué)校師德教育的整體氛圍，也會影響到每一位老師的師德觀念。一個社會對師德的要求，更會影響老師的師德觀念，所以說，師德教育需要良好的社會氛圍。

在以后的工作中，我們緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師。

第四篇：踐行師德師風(fēng)

踐行師德師風(fēng)，做人民滿意的教師

鞏家山完小

師德，是一個永恒的話題。擁有一個無私奉獻的教師，是學(xué)生的幸福；擁有一支樂于奉獻的教師隊伍，是學(xué)校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，從本學(xué)期開始，我們將通過一系列活動，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，讓師德內(nèi)涵在工作行動中加以落實升華。

加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關(guān)鍵在于你想不想做，愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學(xué)高為師，身正為范。它說明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生說：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應(yīng)該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學(xué)生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。

韓愈說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。從這個層面講，老師也應(yīng)該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是他人所沒有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責(zé)任心。有愛就有一切，就懂得責(zé)任的重大，就可傳“真”道。為了“授業(yè)”，我們要有一顆恒心，一顆事業(yè)心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學(xué)生真本領(lǐng)。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對學(xué)生的困惑，我們要真心幫助，耐心引導(dǎo)，使他們揚起理想的風(fēng)帆。

今天我想就我校如何開展踐行師德師風(fēng)談三點意見：

一、全體教師必須充分認識到開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。

首先我們必須明白什么是師德？所謂師德，就是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

（一）、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

（二）、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

（三）、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

（四）、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。

（五）、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

（六）、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

剛剛結(jié)束的黨的十八大報告提出“努力辦人民滿意的教育”。報告更明確的指出，教育的根本任務(wù)就是“立德樹人”，要加強教師隊伍建設(shè)。實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二是教師自身發(fā)展的需要。

名校是因為有名師，名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強、業(yè)務(wù)精湛，而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識的傳授者，還是教育思考者和師德示范者。我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說；“師者，人之模范也”?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說；“教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才能對學(xué)生的整個起真實的影響“，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為生范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

但是，隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了，師德師風(fēng)也要與時俱進，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。簡而言之，能否建成一流的西部名校，與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻，才鑄就了我校優(yōu)良的“嚴、細、勤、實”教育教學(xué)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)模范，也擁有了我校歷年來在社會上的良好贊譽。

三、必須正視當前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問題。

在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當前，我校在師德師風(fēng)方面存在一些問題：有的教師育人意識淡泊，對學(xué)生缺少關(guān)愛；把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；以教謀私現(xiàn)象在個別教師身上存在；體罰學(xué)生、動不動就將學(xué)生趕出教室的行為也經(jīng)常發(fā)生；上課接聽手機，不履行考勤制度等現(xiàn)象依然在個 別老師身上發(fā)生；此外，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，不進行課堂組織、不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。

讓我們永遠牢記蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應(yīng)當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性。”加強師德修養(yǎng)，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

老師們，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。師德源于師愛，讓我們的愛在傳道、授業(yè)、解惑過程中閃光，讓我們的學(xué)生在愛心、恒心、耐心包圍中成長。讓我們的理想在努力、奮進、創(chuàng)新中飛揚！

第五篇：如何在教學(xué)中踐行師德

如何在教學(xué)中踐行師德

師德既是教師個人道德修養(yǎng)，也是教師集體和教育行業(yè)精神風(fēng)貌與工作作風(fēng)的反映，體現(xiàn)著社會和人民教師的希望和要求。就我縣總體而言，我們教師的師德狀況是好的，是積極向上的。多年來，廣大教師熱愛自己的本職工作，兢兢業(yè)業(yè)地獻身于教育工作，做到以身作則，為人師表，塑造自己的良好品行，為莘莘學(xué)子點亮一盞盞人生前行的明燈。但是，我們也清醒地看到，在市場經(jīng)濟的沖擊下，當前教師師德問題上出現(xiàn)了許多新情況、新問題。具體反映在以下四個方面：

第一、子女的培養(yǎng)、待遇低下、購房壓力使部分教師把本職工作功利化，嚴重損害了教師隊伍的形象。為了“金錢”，有的教師把主要精力放在校外，暗暗從事第二職業(yè)，授課敷衍塞責(zé)；有的教師把本應(yīng)在課堂中完成的工作，留在課后來做，美名其曰補課，雙休日也給學(xué)生補課（有的實際上是上新課），好處是有可觀的補課費；有的教師以學(xué)生家長的職業(yè)是否對自己有利來決定對學(xué)生的好惡態(tài)度，嚴重損傷了青少年純潔的心靈。

第二、職務(wù)聘任沒有真正意義上落實。中高級職稱，特別是高級職稱的教師沒有危機意識，倚老賣老，在學(xué)校承擔(dān)較輕的工作量（有的干脆搞后勤），與初級職稱的年輕教師形成較大的反差（工資相差近一半）?！扒Ш羧f喚使出來，猶抱琵琶半遮面”，績效工資的實施，年輕人占點便宜，一貫領(lǐng)高工資的較年長的教師利益受損，就大肆對學(xué)校管理、教研教改甚至對領(lǐng)導(dǎo)、對政府進行言論攻擊、造謠，形成負面效應(yīng)，嚴重影響著學(xué)校教師的積極性。

第三、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生。某些教師體罰學(xué)生的手段可謂品種繁多，比如罰站、罰跑步、給學(xué)生安排“特殊座位”、罰抄作業(yè)，個別教師還打罵學(xué)生。更為嚴重的是，學(xué)生犯錯累及家長，對后進生的家長進行指責(zé)、嘲諷等，這樣做既傷害了學(xué)生心理，也傷害了家長的自尊，使教育走向了對立，更達不到預(yù)期的教育效果。

第四、教育管理急需規(guī)范。教育收費的規(guī)范，學(xué)校禁止向?qū)W生收取任何費用，但省、市、縣一級相關(guān)部門大肆進行著“只許州官放火，不許百姓點燈”行為。學(xué)高為師，身正為范。以教輔材料為例，一本只有三十來頁的練習(xí)冊價格開到十幾元，政治科中考開卷考試規(guī)定只能攜帶課本和“時事雜志”（該雜志據(jù)說是市命題組組長愛人主編的）,種種教育收費的亂象，使一線教師對相關(guān)部門及政策產(chǎn)生一定的抵抗情緒，逆反心理越發(fā)嚴重，不可避免地對教育工作帶來了影響。

中小學(xué)教師的素質(zhì)和職業(yè)道德水平，將直接關(guān)系到學(xué)校立德樹人和青少年健康成長。此前，輿論曾普遍關(guān)注的“范跑跑”、“楊不管”事件，一度引起公眾關(guān)于師德問題的大討論。的確，教育是一種特殊的的行業(yè)。教師需要每天同活生生的教育對象----學(xué)生打交道，這就需要教師有“教書育人”的職業(yè)功能。但是歷來，師德教育定位過高：好象老師就意味著“為人師表”、“無私奉獻”......干革命也是要面包不是，很多時候，這只是被拔高的理想期待。（如果果真如此，也沒有必要隔三岔五強調(diào)狠抓“師德”教育了。畢竟我們都生活在社會這個大背景下）作為教師，應(yīng)該自覺遵守職業(yè)道德的底線，自覺糾正自己日常教育教學(xué)行為中的偏差，提升自己的師德素養(yǎng)。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。那么，教師師德通過哪些途徑來體現(xiàn)呢？

第一、以教師職業(yè)規(guī)范要求來反省自己的日常行為，學(xué)會自控。老師是人不是神，不免在平時的工作中產(chǎn)生教育“過失”，教師只要在不斷的“反思”中總結(jié)利弊得失，學(xué)會關(guān)愛，平等與學(xué)生溝通......才會提高自己的“師德”素養(yǎng)，給學(xué)生積極的影響。

第二、完善自己的人格，以身作則，將“育人”與“育己”彼此融合。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。一個老師，無論他的言辭多優(yōu)美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人們的鄙視。他虛偽的說教也就會受到人們,有時甚至學(xué)生的質(zhì)疑。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。因此教師只有注重“修養(yǎng)”自己，才會真正成為學(xué)生的榜樣。

第三、教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要把愛灑向每一個學(xué)生，尤其是偏愛后進或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學(xué)生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，從而提高教育教學(xué)效益。這是教師職業(yè)道德的基本要求。

第四、教師的師德要在深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率中體現(xiàn)。教學(xué)需要改革，改革出效益。在新一輪的教學(xué)改革中，我校大舉試行洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要求教師從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。把有限的時間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動腦、動口和動手理解，接受新的知識。潛心教改，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標準。

著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教師師德最崇高的境界。隨著課程改革的進一步深入，提升教師師德的重要性和迫切性越來越為社會所關(guān)注。提高教師的師德水平是適應(yīng)當今教育改革和發(fā)展的當務(wù)之急。盡管我們在師德建設(shè)中面臨的是一項復(fù)雜而長期的任務(wù)，但只要我們開拓進取，知難而進，一支充滿活力、忠誠黨的教育事業(yè)的高素質(zhì)教師隊伍，一定會不斷成長和壯大起來，為地區(qū)的發(fā)展貢獻自己的光和熱。