第一篇：跳啊跳教案1新建

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音樂(lè)教案《跳吧！跳吧》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《跳吧！跳吧》 設(shè)計(jì)意圖：

讓音樂(lè)成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂(lè)、集體的溫暖，是始終縈繞在教學(xué)過(guò)程中的。在本課中學(xué)生能在簡(jiǎn)單的律動(dòng)中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受輪舞的魅力。學(xué)生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現(xiàn)著音樂(lè)，也享受著音樂(lè)。教學(xué)分析：

《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，感受音樂(lè)與舞蹈之間的必然聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動(dòng)中盡情享受生活的快樂(lè)，音樂(lè)的美好。

3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音樂(lè)聲中有秩序地走進(jìn)音樂(lè)教室。

二、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，李老師想請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，然后回答問(wèn)題。點(diǎn)擊課件。舞蹈的形式是怎樣的？

你們知道什么是波爾卡嗎？（其實(shí)波爾卡的特點(diǎn)，在你們剛才回答問(wèn)題的時(shí)候已經(jīng)概括出來(lái)了）波爾卡是捷克的一種民間舞曲，舞曲是二拍子，快速、活潑跳躍。通常以男女對(duì)舞為主。

二、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

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師：看到這么優(yōu)美的舞蹈，老師也忍不住想跳一跳了，不過(guò)，光我一個(gè)人跳可不行，我想請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)學(xué)學(xué)波爾卡舞步。

我們就來(lái)學(xué)學(xué)一個(gè)最簡(jiǎn)單的腳步動(dòng)作。首先，兩只腳同時(shí)向上起跳，在跳的同時(shí)，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

都學(xué)會(huì)了嗎？好，我們跟音樂(lè)做一遍。（在跳的過(guò)程中，師隨時(shí)走下去，請(qǐng)?zhí)暮玫耐瑢W(xué)到前面領(lǐng)舞。）

第一遍：學(xué)生跟隨老師聽(tīng)著歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音樂(lè)律動(dòng)。

第二遍：學(xué)生每一小組拉成圈做，在律動(dòng)中互相交流，并用“啦”唱音樂(lè)旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：同學(xué)們，跳的還真不錯(cuò)。

剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)就是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請(qǐng)同學(xué)們完整地欣賞歌曲。（有歌詞）聽(tīng)聽(tīng)歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？ 出示歌譜。

2、用啦跟琴唱旋律。

好，我們用啦唱一遍旋律，在唱的時(shí)候，想一想歌曲能分成幾個(gè)部分？為什么這樣分？ 這首歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。（分別用不同的色塊來(lái)表示。）

3、出示歌曲前兩句的旋律線。

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。

請(qǐng)你們也試試，以第一樂(lè)句和第二樂(lè)句為原型，用旋律模進(jìn)的形式創(chuàng)作出第三句旋律。（生創(chuàng)作）

師：讓我們來(lái)看看歌曲的第三樂(lè)句是怎么寫的？出示樂(lè)譜。同學(xué)們可真棒（老師豎起大拇指），看樣子，未來(lái)的作曲家要從你們中間誕生了。

歌曲的第四樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)稍作變化，用了一個(gè)八度音程，但后兩個(gè)小節(jié)還是按照旋律模進(jìn)進(jìn)行的。

4、唱第一部分。

師：我們來(lái)唱唱第一個(gè)部分的旋律。

①你們唱每個(gè)樂(lè)句的前半部分，我來(lái)唱后半部分。

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誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師唱的后半句大量運(yùn)用了什么節(jié)奏？（切分）（學(xué)生回答）答對(duì)了，是切分節(jié)奏。誰(shuí)來(lái)用切分節(jié)奏表?yè)P(yáng)他一下，如：湯米奇 你真棒。

切分節(jié)奏一般強(qiáng)拍在長(zhǎng)音上。但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)切分節(jié)奏上有一個(gè)符號(hào)，它叫做重音符號(hào)，在切分節(jié)奏的第一個(gè)音上有重音符號(hào)，該怎么唱？相對(duì)哪個(gè)音要弱一些？重音符號(hào)不僅出現(xiàn)在休止符上，還有別的地方也出現(xiàn)了休止符。凡是重音出現(xiàn)的地方，我們都要把這個(gè)音唱的強(qiáng)一些。

②接下來(lái)老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強(qiáng)弱。

③出示整首歌曲的樂(lè)譜。請(qǐng)你們唱唱第一部分的第一段歌詞，然后唱唱第二段歌詞。（師解決學(xué)生唱詞過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后對(duì)聲音做處理。問(wèn)學(xué)生這一樂(lè)段應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱？）

5、唱第二部分。

大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個(gè)樂(lè)句組成的，兩條旋律有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)樂(lè)句基本相同）

在第一樂(lè)段中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，第二樂(lè)段有嗎？還有重音符號(hào)也第二樂(lè)段普遍出現(xiàn)，演唱的時(shí)候請(qǐng)注意。

學(xué)生跟琴唱。（當(dāng)學(xué)生最后一小節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察這一小結(jié)節(jié)奏是不是切分節(jié)奏，看請(qǐng)楚了唱；如果還有人出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在這設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，提醒自己唱準(zhǔn)節(jié)奏。）（如果學(xué)生在唱附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，老師用加一個(gè)壓手腕的動(dòng)作解決。）

（老師在教唱的時(shí)候，對(duì)學(xué)生聲音方面做一下正確引導(dǎo)。問(wèn)學(xué)生第二樂(lè)段應(yīng)該用什么聲音演唱？）

6、完整演唱歌曲。

三、游戲“演音樂(lè)”

1、師：下面，我們來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“演音樂(lè)”。由每一小組同學(xué)自由創(chuàng)編舞蹈，來(lái)表現(xiàn)歌曲《跳吧！跳吧！》。

給你們一個(gè)小小提示，對(duì)于不同的段落要在情緒、動(dòng)作上有所變化，包括隊(duì)形組合的變化。

2、都聽(tīng)清楚了嗎？讓我們開始吧！

播放音樂(lè)，學(xué)生自由創(chuàng)編。教師來(lái)回巡視給予指導(dǎo)。

3、學(xué)生展示。

四、拓展欣賞

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師：前面老師講過(guò)這首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克這個(gè)國(guó)家位于歐洲中部。由于和烏克蘭接壤，從15世紀(jì)到18世紀(jì)，又有許多烏克蘭人、波蘭人、匈牙利人移居到這里，所以歌舞風(fēng)格更接近烏克蘭、波蘭和匈牙利等東歐民族。

接下來(lái)我們來(lái)欣賞一段東歐國(guó)家的舞蹈。

播放視頻。

這是一段來(lái)自俄羅斯的土風(fēng)舞。土風(fēng)舞是一種受地形、氣候、生活習(xí)慣、歷史背景等影響而產(chǎn)生的各種各樣的舞蹈，每一個(gè)地區(qū)都會(huì)有自己獨(dú)特的土風(fēng)舞。

五、結(jié)束

看了這段舞蹈，相信你們每個(gè)人都被這快樂(lè)的情緒所感染，那就讓我們動(dòng)起來(lái)吧，在歌聲和舞蹈中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

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第二篇：跳短繩教案

小學(xué)三年級(jí)《跳短繩》教案 教學(xué)內(nèi)容：

1、跳短繩

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；

2、技能目標(biāo)：使50-60%的學(xué)生掌握跳繩的方法以及發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力和上下肢協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級(jí)凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法； 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。場(chǎng)地：操場(chǎng)；

器材：跳繩若干條；壘球若干個(gè)； 教學(xué)過(guò)程：

一：情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8’）

（1）課堂常規(guī)：師生問(wèn)好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。

組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。要求：快、靜、齊，精、神、氣。

情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，平時(shí)我們用繩子都是跳的，對(duì)不對(duì)？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來(lái)跳，繩子的作用可廣泛了，看誰(shuí)想的法子最多最新穎，大家開動(dòng)腦經(jīng)，看誰(shuí)最棒。（2）繩操：

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

4、腹背運(yùn)動(dòng)

5、踢腿運(yùn)動(dòng)

6、跳躍運(yùn)動(dòng)

7、全身運(yùn)動(dòng)

8、整理運(yùn)動(dòng) 教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。

二：情節(jié)發(fā)展部分16-20’ 學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

1、跳短繩

方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng)，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，除了雙腳起跳外，還有什么跳法，誰(shuí)想到了沒(méi)有？ 教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語(yǔ)（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（4）觀察練習(xí)情況，針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。（5）教師小結(jié) 組織方法（如圖）

2、做、跳“荷花”

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，前面老師說(shuō)繩子還有廣泛的用途，老師希望老師指出什么東西，你們盡量用繩子把那東西弄出個(gè)形來(lái)，呆會(huì)兒老師想要帶你們?nèi)コ靥赁D(zhuǎn)轉(zhuǎn)?? 教學(xué)方法：（1）導(dǎo)語(yǔ)；（2）教師講解具體的要求；（3）組織學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；（4）對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià)；（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；（6）針對(duì)不足進(jìn)行糾正；（7）賽后進(jìn)行小結(jié)。

三：情節(jié)高潮部分8-10’ 游戲：播種和收割主題: 方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過(guò)旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。

規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。（2）教師先讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。組織：

四：尾聲恢復(fù)部分3-4’

1、課后小結(jié)

2、安排收回器材

3、師生告別

組織：成四列橫隊(duì)集合

練習(xí)密度：30-35%最高心率：150次分

第三篇：跳短繩教案

《跳短繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

新民鎮(zhèn)馬坪小學(xué)：何明剛

教學(xué)內(nèi) 容： 跳短繩 教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握跳短繩的基本方法。讓學(xué)生在練習(xí)中掌握到一物多用的原理。

通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生激興發(fā)揮動(dòng)手，動(dòng)腦的能力與他為相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙手甩繩與腳的協(xié)調(diào)配合游戲 組字接力。難點(diǎn)：跳繩身體的協(xié)調(diào)性。學(xué)習(xí)用具：短繩。教學(xué)過(guò) 程： 集合整隊(duì) 師生問(wèn)好 集合做到快、靜、齊。認(rèn)真聽(tīng)老師講本課內(nèi)容。認(rèn)真跟體育委員做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

頭部、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、擴(kuò)胸、振臂、大臂撓環(huán)、弓步壓腿、仆步、膝踝關(guān)節(jié)

主教材 跳短繩

按四列橫隊(duì)站開，老師講方法。學(xué)生先原地進(jìn)行練習(xí)，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。學(xué)生原地自由練習(xí)跳短繩，自己掌握休息時(shí)間。老師輔導(dǎo)并檢查學(xué)生動(dòng)作。

學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，自由發(fā)揮，多樣練習(xí)。

每組進(jìn)行跳繩的展示，每組抽四為出來(lái)先練習(xí)，規(guī)跳繩，其他同學(xué)觀察好的同學(xué)跳繩的方法。然后各組進(jìn)行花樣跳繩的練習(xí)、展示。游戲 組接力

把學(xué)生分成四個(gè)隊(duì)進(jìn)行。

老師講游戲規(guī)則在同一起跑線上站好，先考慮本周組的什么話。然后老師發(fā)令，一跑出在規(guī)定地方自己合作組一幅畫出來(lái)完后評(píng)比，要?jiǎng)?chuàng)意。

完后請(qǐng)站在畫的外面，每組進(jìn)行檢查，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)和三個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。集合、放松、整隊(duì)、師生道再見(jiàn)。集合做到快、靜、齊。認(rèn)真自行做放松運(yùn)動(dòng)。認(rèn)真聽(tīng)老師小結(jié)。

第四篇：《跳格子》教案

《跳格子》教案

教學(xué)內(nèi)容

任意選擇路徑，邊跳邊唱穿過(guò)格子。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)跳格子的形式學(xué)習(xí)音樂(lè)，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)音樂(lè)的了解。

教學(xué)工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好。

二、組織教學(xué)。

師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡音樂(lè)嗎？ 生答。

師：“跳格子”這個(gè)游戲你們會(huì)嗎？

三、介紹

介紹“跳格子”的游戲規(guī)則。

四、歌曲學(xué)習(xí)

1、引入。

師：下面我們來(lái)看看音符。老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師對(duì)音符的理解。師：同學(xué)們，那么接下來(lái)你們就說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)音符的理解吧。生答。

師：好，咱們開始跳格子吧。

2、音樂(lè)游戲開始。（1）選音符。

師：咱們一起把音符來(lái)讀一讀。每個(gè)人記住每個(gè)人的音符位子開始跳。（2）單人跳。（3）小組跳。

五、總結(jié)

歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家玩了“跳格子”這個(gè)音樂(lè)游戲，希望大家都能喜歡它，下課。

第五篇：《跳圓舞曲的小貓》教案1

《跳圓舞曲的小貓》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《小貓圓舞曲》

2、唱《小貓圓舞曲》第一段片段。

3、隨《小貓圓舞曲》一起舞動(dòng)，做動(dòng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過(guò)聆聽(tīng)，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好。

2、隨歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》律動(dòng)。

師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來(lái)吧。（播放《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）。

師：誰(shuí)能告訴我這首非常好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子。

師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示誰(shuí)會(huì)呢？ 生：表演三拍子的動(dòng)作。

二、欣賞教學(xué)：

1、初聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）：

師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。

師：原來(lái)這是一只可愛(ài)的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？ 生：可愛(ài)、走路輕輕。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：

師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？

老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象。

師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂(lè)曲：

師：通過(guò)老師畫得圖形譜你們覺(jué)得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞。

師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？ 生：表演

4、分段欣賞：（1）唱一唱

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。生：三拍子。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱。

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng)

師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁矗恐朗窃趺从∩先サ膯?？ 生：好象掂腳尖。

師：好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽(tīng)一聽(tīng)

1、教師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這段音樂(lè)你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分。

師：好 的當(dāng)你聽(tīng)到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。

2、聽(tīng)尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：小貓被主人叫走了。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。

師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。

5、拓展、對(duì)比欣賞：

（1）、師：可愛(ài)的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問(wèn)題

1、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。這首樂(lè)曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞。

（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛(ài)又活潑的小狗伴隨著樂(lè)曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）

三、小結(jié)

師：今天我們欣賞了兩首樂(lè)曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)或演唱）聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》出教室。