第一篇：如何寫(xiě)好動(dòng)物(公開(kāi)課)

如何寫(xiě)好動(dòng)物

執(zhí)教人：王春根

【教學(xué)課題】如何寫(xiě)好動(dòng)物（適合小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定數(shù)量描寫(xiě)動(dòng)物相關(guān)的語(yǔ)匯，并通過(guò)教材中的經(jīng)典篇章與范文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)寫(xiě)好小動(dòng)物，使學(xué)生寫(xiě)小動(dòng)物一類(lèi)的文章能寫(xiě)得生動(dòng)具體，基本達(dá)到課標(biāo)的要求。

2.過(guò)程與方法：本課時(shí)通過(guò)語(yǔ)匯積累、猜謎語(yǔ)、多媒體音視頻、范文引領(lǐng)、寫(xiě)作指導(dǎo)等多種形式，全方位多渠道讓學(xué)生掌握寫(xiě)好小動(dòng)物的方法，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)寫(xiě)好小動(dòng)物的同時(shí)，能激發(fā)起熱愛(ài)與保護(hù)動(dòng)物的情感與意識(shí)，樹(shù)立動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的觀點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、及相關(guān)的音視頻。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)從哪些方面寫(xiě)小動(dòng)物，怎樣把小動(dòng)物一類(lèi)文章寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體。

【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣把小動(dòng)物一類(lèi)文章寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一 導(dǎo)入課題。

綠色的地球上，生活著許多動(dòng)物與植物，還有我們?nèi)祟?lèi)。動(dòng)物與植物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們的生活離不開(kāi)與動(dòng)物植物打交道，我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物與植物。

小朋友，動(dòng)物與植物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你能不能用你的筆，畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物植物，能為能用你的筆寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物植物呢？今天，老師這教你們?nèi)绾螌?xiě)好小動(dòng)物，你們樂(lè)意嗎？大家可要認(rèn)真聽(tīng)老師聽(tīng)課喲。

二 積累詞語(yǔ)。

同學(xué)們，要寫(xiě)好文章，必須積累大量的詞語(yǔ)。因?yàn)榍蓩D難為無(wú)米之炊，如果不積累大量，文章是寫(xiě)不好，寫(xiě)不生動(dòng)的。現(xiàn)在我們來(lái)積累一些描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)吧。

描寫(xiě)動(dòng)物的相關(guān)詞語(yǔ)

1.五彩動(dòng)物：烏鴉、白鶴、黃牛、青羊、玉兔?? 2.腳?。褐袢~、楓葉、月牙、梅花、蹄形??

3.五彩羽毛：潔白、褐色、灰色、花白、黑白相間?? 4.尾巴：傘、掃把、鞭子、剪刀、刷子??

5.體形：又粗又壯、又高又大、小巧玲瓏、俊俏輕快?? 6.聲音：汪汪、呱呱、咯咯、嗡嗡、嚶嚶、嘰嘰??

三 趣猜動(dòng)物謎語(yǔ)。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？也有許多有趣的動(dòng)物謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜吧，看誰(shuí)最棒，猜得又快又多。

1.沙漠里有只船，船上載著兩座山，原望好象筆架架，近看滿(mǎn)身都是氈。（駱駝）2.坐著像小孩，爬著像小狗，愛(ài)上樹(shù)，愛(ài)爬桿，一天到晚玩不夠。（猴子）3.年紀(jì)不大，胡子一把，喜吃青草，愛(ài)叫媽媽。（山羊）4.耳朵大，腳丫小，不講衛(wèi)生愛(ài)睡覺(jué)，渾身上下都有用，人們稱(chēng)他農(nóng)家寶。（豬）5.名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（蝸牛）6.臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）7.一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）8.頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）9.身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。（梅花鹿）

同學(xué)們，你們能說(shuō)一說(shuō)你們是如何猜出這些動(dòng)物來(lái)的嗎？（這些謎語(yǔ)講出了動(dòng)物的基本特點(diǎn)，所以我們能一下子猜出是什么動(dòng)物，我們同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，也要寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)哦，別把動(dòng)物寫(xiě)成四不象。）

四 欣賞美麗動(dòng)物。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾種常見(jiàn)的動(dòng)物：翠鳥(niǎo)、燕子、小狗、小貓、公雞、大象、馬，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的外形與生活習(xí)性，看誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)又具體，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

五 回放精彩課文 有的放矢仿寫(xiě)。

課文中的精彩段落

1.一身烏黑的光亮羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。——《燕子》，寫(xiě)小動(dòng)物外形，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭。

2.翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。——《翠鳥(niǎo)》，從小動(dòng)物的的外部形態(tài)、色彩進(jìn)行描寫(xiě)。

3.翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。

小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！洞澍B(niǎo)》，由動(dòng)至靜，再由靜至動(dòng)描寫(xiě)小動(dòng)物，另外用字很準(zhǔn)確生動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教材中寫(xiě)動(dòng)物的經(jīng)典文章

《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》《燕子》《翠鳥(niǎo)》《小獅子愛(ài)爾莎》《鯨》《松鼠》《珍珠鳥(niǎo)》《金色的腳印》

六 閱讀范文，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章優(yōu)劣。

讓學(xué)生閱讀下面范文，并先說(shuō)一說(shuō)這篇文章寫(xiě)得好不好，好在哪些地方，有哪些地方值得我們仿寫(xiě)與借鑒？然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析文章的得失。

可愛(ài)的小貓

姥姥家有一只可愛(ài)的小貓，我每次去姥姥家都要看一看。

這只小貓的身上長(zhǎng)著許多黃色的條紋，走路的時(shí)候一搖一擺的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的聲音也能聽(tīng)到。它的眼睛平時(shí)是圓的，睡覺(jué)的時(shí)候就把眼睛瞇成一條縫。它的嘴是粉 2 紅色的，嘴邊還長(zhǎng)著幾根胡須。

小貓不但可愛(ài)，還會(huì)捉老鼠呢!它一聽(tīng)到有動(dòng)靜就躲起來(lái)，等著老鼠出洞。一會(huì)兒，老鼠從洞里把頭伸出來(lái)東瞧瞧，西瞧瞧，覺(jué)著沒(méi)有動(dòng)靜了才大膽地走出洞。小貓一見(jiàn)，渾身毛都豎起來(lái)了，它像箭一樣躥過(guò)去，把老鼠捉住了。

小貓叼著老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地?fù)u動(dòng)著，好像在請(qǐng)功。我姥姥一見(jiàn)，樂(lè)呵呵地說(shuō)：“喲，又捉住了一只老鼠。”小貓好像也知道在表?yè)P(yáng)它似的，得意洋洋地找個(gè)地方享用它的“戰(zhàn)果”去了。

評(píng)點(diǎn)：文章開(kāi)頭告訴讀者，這只貓是誰(shuí)家的貓，實(shí)際上是寫(xiě)出了貓的來(lái)歷。接著寫(xiě)出了貓的外形，較為逼真，從而看出小作者觀察很仔細(xì)。然后寫(xiě)貓是如何抓住老鼠的，過(guò)程比較生動(dòng)，用詞也較準(zhǔn)確。最后寫(xiě)貓吃老鼠，用了擬人的手法，提升了文章的文采，打造了高分的亮點(diǎn)?？傮w來(lái)看，這是一篇寫(xiě)得較為成功的小學(xué)生寫(xiě)動(dòng)物類(lèi)的文章。

七 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小動(dòng)物。

寫(xiě)小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手，要注意些什么問(wèn)題？

溫 馨 指 導(dǎo)

1.寫(xiě)動(dòng)物——抓住形態(tài)、功用、發(fā)育、養(yǎng)育、功能與習(xí)性。2.寫(xiě)動(dòng)物——切忌缺形態(tài)習(xí)性。

3.寫(xiě)出動(dòng)物的來(lái)歷，寫(xiě)出你與動(dòng)物之間的小故事，表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)喲。

八 作文小練筆

同學(xué)們一定認(rèn)識(shí)不少動(dòng)物吧？哪一種動(dòng)物你最熟悉呢？請(qǐng)拿起你奇妙的筆，運(yùn)用你本課所學(xué)的知識(shí)，把你熟悉的小動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)出它的來(lái)歷，你與它之間的有趣故事，記得一定要寫(xiě)出它的形態(tài)習(xí)性喲，寫(xiě)出你對(duì)它的喜愛(ài)哦。

由于時(shí)間關(guān)系，你可以只寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，但完整的一篇文章至少要450字以上，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要完整而且生動(dòng)具體。

【設(shè)計(jì)理念】學(xué)會(huì)寫(xiě)好常見(jiàn)的動(dòng)物，是小學(xué)作文中很重要的一大方塊內(nèi)容。本課時(shí)就《如何寫(xiě)好動(dòng)物》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課時(shí)突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)就如何寫(xiě)作文這一單一的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。首先，在導(dǎo)課時(shí)引入動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；然后，積累詞匯，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯量，為寫(xiě)好作文打好基礎(chǔ)；其次，利用猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣；再其次，從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生了解我們身邊的動(dòng)物，感受動(dòng)物的美與可愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)護(hù)動(dòng)物的感情；最后，展示教材中寫(xiě)動(dòng)物的經(jīng)典篇章和范文，讓學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的仿寫(xiě)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)容易出現(xiàn)的誤區(qū)，進(jìn)行警示，從而全面促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物類(lèi)作文。

第二篇：卷紙動(dòng)物公開(kāi)課教案

卷紙動(dòng)物

（教案）

浙美版二年級(jí)第三冊(cè)第17課

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力得到發(fā)展。

3.學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)制作體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立。

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作，各種形狀的紙片。教學(xué)過(guò)程

一、談話引入：

師：我們手中有許多各種各樣的紙片，我們一起想些辦法讓它站起來(lái)。

1、學(xué)生嘗試卷紙，把紙立體起來(lái)。（先引導(dǎo)拿出各種長(zhǎng)方形紙片，卷出各種形狀，如：又長(zhǎng)又細(xì)或又矮又胖的圓柱，螺旋形等。）

2、試著卷出其它紙片的立體形狀。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)扇形和圓片的卷紙方法。

提問(wèn)：你有什么辦法讓圓片紙立起來(lái)？（老師示范剪一刀再卷。）

4、引出課題：

師：只要你肯動(dòng)腦筋還能卷出許多不同形狀。今天我們就要用這種卷紙的方法來(lái)做一做小動(dòng)物。（課件出示課題）

二、學(xué)習(xí)探究卷紙小動(dòng)物。

1、以老鼠為例，根據(jù)動(dòng)物不同造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作立體效果的卷紙動(dòng)物。（1）、出示實(shí)物圖片老鼠，并拿出兩種卷紙形狀（圓柱形和圓錐形），提問(wèn)：這兩種卷紙形狀哪種更適合做老鼠？為什么？（2）、示范做老鼠。

這個(gè)圓錐形適合做老鼠的哪幾部分呢？（頭和身體）那它還缺少哪幾部

分？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊示范做。）（3）、想一想這個(gè)圓錐還適合做什么動(dòng)物的哪部分呢？

2、欣賞卷紙動(dòng)物圖片。（1）、師：老師這兒還有許多漂亮的卷紙小動(dòng)物，你要仔細(xì)看好了，待會(huì)告訴老師你最喜歡哪個(gè)，你覺(jué)得他哪部分做得特別美，特別妙。

（2）、學(xué)生欣賞卷紙作品，并反饋。（課件出示，隨機(jī)點(diǎn)擊）

三、學(xué)生嘗試制作。

1、了解動(dòng)物造型。（課件出示真實(shí)動(dòng)物圖片）

師：我們要用手中的卷紙做各種可愛(ài)的小動(dòng)物，你最想做什么？老師這兒有些動(dòng)物可做參考，選擇你喜歡的一種，也可以不是這上面的，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)，我們可以怎么做？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并播放輕音樂(lè)。

四、作業(yè)展評(píng)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

到動(dòng)物王國(guó)互相欣賞同學(xué)的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的作品，可以說(shuō)說(shuō)自己最滿(mǎn)意的地方，也可以說(shuō)說(shuō)不好的地方。

五、課后拓展

1、小朋友回家以后可以和爸爸媽媽一起制作個(gè)更漂亮的卷紙動(dòng)物來(lái)裝飾我們的房間，美化我們的生活。

2、其實(shí)動(dòng)物們都是我們的好朋友，只要我們善待它們，人和動(dòng)物就能友好的相處在一起。

第三篇：一堂好的公開(kāi)課

一堂好的公開(kāi)課

一堂好的公開(kāi)課要做好以下準(zhǔn)備：

一、備課前的準(zhǔn)備工作：

很多老師認(rèn)為，講課題目還沒(méi)定下來(lái)呢，沒(méi)法準(zhǔn)備或者說(shuō)不著急。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法。抽題之前的準(zhǔn)備工作非常重要，這是上好公開(kāi)課的知識(shí)儲(chǔ)備階段。這時(shí)候我們可以先暫定一個(gè)課題，有目的的準(zhǔn)備一下，算是練兵吧。這時(shí)候的準(zhǔn)備可以分為四個(gè)階段：海選、吸收、精選、創(chuàng)新。海選工作也就是說(shuō)圍繞這個(gè)課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網(wǎng)上相關(guān)課題的教案、課件等資料，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，看能不能為我所用。因?yàn)槊恳粋€(gè)教案、課件都飽含著作者的心血，或多、或少的都有它的優(yōu)點(diǎn)，先瀏覽一遍，根據(jù)所講的課和自己的講課特色取其精華，大膽“拿來(lái)”，為“我”所用?？赡軇e人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

二、備課中需要注意的問(wèn)題：

1.備詳案。

即教師在課堂中要說(shuō)的每一句話，學(xué)生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的回答狀況等等方面，都要寫(xiě)下來(lái)，這個(gè)備課過(guò)程也就相當(dāng)于把書(shū)讀到由薄到厚的過(guò)程。這種方法看似費(fèi)時(shí)費(fèi)力，卻能讓授課語(yǔ)言越來(lái)越精煉，思路越來(lái)越清晰，課堂效率越來(lái)越高。當(dāng)然，具體怎么寫(xiě)詳案要因人而異，根據(jù)自己的情況來(lái)定。如果是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教材很熟的老教師，可以不必事無(wú)巨細(xì)，只列出框架就可以；但對(duì)于年輕教師來(lái)講，我認(rèn)為必須要做到事無(wú)巨細(xì)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵和重要。這不僅對(duì)備好本節(jié)課至關(guān)重要，而且對(duì)今后的教學(xué)和自身業(yè)務(wù)的提高都非常重要。備公開(kāi)課必須要經(jīng)過(guò)這個(gè)由薄到厚，然后再由厚到薄的過(guò)程，這節(jié)課才有可能成功。

2.備學(xué)生、備聽(tīng)眾。

備學(xué)生。首先，摸清學(xué)生的認(rèn)知障礙。在備課時(shí)，應(yīng)著力分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)將會(huì)遇到什么問(wèn)題，怎樣去解決這些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生普遍認(rèn)為比較難以理解的問(wèn)題，需要教師設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方法，尋找一種合適的方法直觀形象的突破難點(diǎn)。了解學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)過(guò)這個(gè)課題，如果學(xué)過(guò)，就要在備課中適當(dāng)加深難度；如果內(nèi)容忘得幾乎差不多了，還需對(duì)以前所學(xué)的重點(diǎn)加以回顧；如果從來(lái)沒(méi)學(xué)，就要看前面的知識(shí)基礎(chǔ)掌握的怎么樣，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有沒(méi)有障礙，課上的內(nèi)容也要低坡度進(jìn)行。尤其是抽題后講課順序不是在第一天的老師，要注意前面選手的課堂是否切實(shí)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，如果沒(méi)有，你要提前去給學(xué)生做好知識(shí)鋪墊，否則，前面一個(gè)選手的失敗可能影響到你的正常發(fā)揮。

其次，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。備課時(shí)，還應(yīng)該去認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。具體說(shuō)，如創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們要想，怎樣的情境學(xué)生才能感興趣？設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我們要想，怎樣的問(wèn)題才對(duì)學(xué)生富有挑戰(zhàn)性？設(shè)計(jì)語(yǔ)言時(shí)，我們要想，怎樣的表達(dá)才能使學(xué)生覺(jué)得直觀有趣等等；另外要考慮到學(xué)生注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短，把重點(diǎn)內(nèi)容放在注意力集中的時(shí)段解決，切不可放在課堂一開(kāi)始或者半小時(shí)以后學(xué)生思想松懈的時(shí)段；還要考慮學(xué)生的情緒波動(dòng)，就像“文似看山不喜平”，學(xué)生情緒也可以時(shí)松時(shí)緊，如果課堂中能帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到一個(gè)高潮，那肯定是一節(jié)非常精彩的課了。比如在課堂活動(dòng)中可以采用競(jìng)賽、小組討論、放松活動(dòng)等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到使學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力的目的。

再次，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有效的教學(xué)方法。我們現(xiàn)在講課時(shí)普遍存在的弊端：教師講得太多。教師的角色要由演員變?yōu)閷?dǎo)演，現(xiàn)在評(píng)課更注重評(píng)教師“導(dǎo)得多好”而不是講得多好?，F(xiàn)在的課堂，很多老師喜歡用時(shí)髦的合作交流，小組討論等形式，我認(rèn)為有必要討論的問(wèn)題才去討論，而不是單純追求形式上的熱鬧。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，脫離了內(nèi)容的形式就變得華而不實(shí)了。這種浪費(fèi)時(shí)間的形式上的熱鬧，就不是有效的教學(xué)方法。

備聽(tīng)眾。公開(kāi)課是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)論的課，因此，它要求教師在上課過(guò)程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽(tīng)課者的感受，有時(shí)需把聽(tīng)課者也融入到你的課堂中來(lái)。比如，在要求學(xué)生看閱讀材料時(shí)，你就需將有關(guān)的內(nèi)容用課件的形式展示給聽(tīng)眾，這樣就不會(huì)讓有些聽(tīng)課老師由于不熟悉所講的內(nèi)容而跟不上課堂思路。另外，通過(guò)優(yōu)美而富有動(dòng)感的課件，直觀形象地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路打在屏幕上，使學(xué)生和聽(tīng)眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)，從而使課堂氣氛融洽和諧。

說(shuō)到課件，提醒大家注意的是，課件上一屏內(nèi)容不要太多，不要滿(mǎn)滿(mǎn)的都是字，這樣誰(shuí)也不愿意看。還要注意字體的大小，要讓最后一排的學(xué)生也能看的清楚；字體顏色與模版底色的對(duì)比要明顯清晰，要讓人看得舒服；另外不要太鮮艷，跳躍活動(dòng)的東西不要太多，以免分散學(xué)生的注意力。另外要明確課件的地位和作用，它是為講課內(nèi)容服務(wù)的，它是處于從屬地位，切不可喧賓奪主。

3.新課的教學(xué)目標(biāo)力求全面。

不論課程怎樣改革，一節(jié)好課首先應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)全面的發(fā)展。也就是說(shuō)，一堂好課不僅要考慮學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，提高了多少能力，更重要的是要考慮學(xué)生的身心、情感獲得了哪些發(fā)展，乃至在精神方面有了哪些收獲。我們知道教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)我們一般都能達(dá)到，但是對(duì)于情感目標(biāo)，平時(shí)講課時(shí)總是模棱兩可，或者只是觸及那么一丁點(diǎn)皮毛，設(shè)想如果一節(jié)課能滲透一定的情感教育或者教給學(xué)生一種方法，那教師的講課水平就很不一般了。

4．新課的導(dǎo)入力求新穎。

好的課堂導(dǎo)入，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。導(dǎo)入方法有很多，比如詩(shī)詞導(dǎo)入法，歌曲導(dǎo)入、漫畫(huà)或圖片導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、諺語(yǔ)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等等，只要你做個(gè)有心人，就定能“文思泉涌”。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡力求自然。

一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，所以在備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡應(yīng)該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰而流暢，學(xué)生的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉(zhuǎn)折被打斷，聽(tīng)眾也會(huì)感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體。備課時(shí)我們要注意尋找各環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，然后用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言將它們穿起來(lái)，形成一條主線貫穿整個(gè)課堂，而不是機(jī)械的用“下面我們接著來(lái)學(xué)習(xí)”這種單一的方式生硬地把學(xué)生拽過(guò)來(lái)。

6.課堂檢測(cè)的選擇力求精煉。

選入公開(kāi)課中的課堂檢測(cè)題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測(cè)題應(yīng)力求緊扣教學(xué)大綱的重難點(diǎn)，以生動(dòng)靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學(xué)生都能順利完成，這也是你課堂效果的見(jiàn)證。設(shè)計(jì)的練習(xí)中各個(gè)題目要有相應(yīng)的梯度和明確的目的性，而不是練了半天，學(xué)生看似活躍，而讓評(píng)委覺(jué)得你思維混亂。

7.授課過(guò)程力求有亮點(diǎn)。

課上完了，要自己?jiǎn)栆幌伦约海河袥](méi)有哪個(gè)環(huán)節(jié)給人留下印象比較深刻的地方？有沒(méi)有給聽(tīng)課老師留下一點(diǎn)值得回味的地方？哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)給老師留下了深刻而美好的印象，成為老師們茶余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)？如果沒(méi)有，說(shuō)明這節(jié)課準(zhǔn)備的不夠好，沒(méi)有亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)不僅僅是形式上的亮點(diǎn)，更重要的是，這個(gè)亮點(diǎn)必須為內(nèi)容服務(wù)，脫離本節(jié)內(nèi)容的亮點(diǎn)寧可舍棄。如果你準(zhǔn)備了一個(gè)亮點(diǎn)，切忌要準(zhǔn)備充分，然后象相聲演員一樣成功的抖出來(lái)，而不是因?yàn)樾…h(huán)節(jié)的失誤或者存在知識(shí)性的錯(cuò)誤，使亮點(diǎn)變成了污點(diǎn)。

三、反復(fù)試講，及時(shí)糾正

無(wú)論課前把教案準(zhǔn)備得多么熟悉，都不如進(jìn)課堂給學(xué)生們?cè)囍v一次所獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)的直接和豐富，更有針對(duì)性。學(xué)生就是授課的一面旗幟，指引著我們講課的方向，左右著我們的課堂。

試講不一定要有指導(dǎo)老師聽(tīng)，只要自己在學(xué)生面前講一遍，這節(jié)課是成功還是失敗，看學(xué)生的反映和自己的情緒就知道個(gè)百分之八十。

若有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，每次試講完后，聽(tīng)課老師都會(huì)提很多寶貴的意見(jiàn)，這時(shí)候你不要僅僅是聽(tīng)著，因?yàn)楹芏嗬蠋煘榱苏疹櫮愕拿孀?，提的意?jiàn)很委婉，也可能話里有話；另外人家說(shuō)的很多意見(jiàn)你可能當(dāng)時(shí)理解不了，可能還不服氣，覺(jué)得我是這樣想的呀，我是那樣想的呀等等，這時(shí)你要一字一句的記下來(lái)，然后回去慢慢琢磨：這個(gè)老師的這句話是針對(duì)哪里說(shuō)的？其他地方是否也存在這個(gè)問(wèn)題？那個(gè)老師提的意見(jiàn)有什么可以借鑒的地方？然后能吸收的吸收，能改進(jìn)的地方改進(jìn)，將試講中存在的問(wèn)題一一改掉：像課堂語(yǔ)言要精煉、力爭(zhēng)不重復(fù)一句話，即使是夸獎(jiǎng)學(xué)生也不要用同一句話；不要有口頭語(yǔ)；不要站在講桌旁，要試著融入到學(xué)生中去；學(xué)生在回答問(wèn)題或是讀文字時(shí)，一定要認(rèn)真聽(tīng)，和顏悅色的注視著學(xué)生，并給與相應(yīng)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等等。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課如果準(zhǔn)備到不用看教案，心中只有一個(gè)框架也就是自己感覺(jué)由厚到薄的程度就差不多可以進(jìn)課堂了。如果試講多遍，準(zhǔn)備的很充分了，自己有信心了，自然就不緊張，不僅能流暢的給學(xué)生傳授知識(shí)，而且還能突發(fā)靈感，說(shuō)上幾句比較幽默的話。

沒(méi)有最好只有更好，試講會(huì)讓你的課變得更好，只要你有耐心、有恒心。

四、正式講課

首先，要考慮著裝。盡可能穿職業(yè)裝，顯得大方得體，干凈整潔。女老師可以化化淡妝，顯得人很精神，給學(xué)生和評(píng)委一個(gè)比較好的第一印象。

其次，克服緊張情緒。有的老師在講課之前很緊張，其實(shí)這是很正常的?？朔o張最有效地辦法就是準(zhǔn)備、準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備！準(zhǔn)備好了，進(jìn)課堂還緊張，那就需要進(jìn)教室之前自我調(diào)節(jié)一下。教師可以抱著以學(xué)習(xí)研究的心態(tài)來(lái)上課（可以自己安慰自己我是來(lái)學(xué)習(xí)的，是來(lái)拋磚引玉的，丟人也無(wú)所謂，丟了人我更明白我哪里該改進(jìn)，對(duì)這節(jié)課該怎么講印象更深?。哉故镜男膽B(tài)來(lái)上課（我有一個(gè)非常好的設(shè)計(jì)方案，急于向聽(tīng)課者展示，展示自己的講課水平），以“我能行”的心態(tài)來(lái)上課（不妨來(lái)點(diǎn)阿Q精神，告訴自己，這是我的課堂，我準(zhǔn)備得很充分，這節(jié)課由我做主）。

再次，要有課前調(diào)動(dòng)。上課之前一定要有課前調(diào)動(dòng)，要找機(jī)會(huì)和學(xué)生套套近乎，消除學(xué)生的緊張心理，如果時(shí)間允許，可以和學(xué)生做個(gè)小游戲、講個(gè)笑話等，一方面和學(xué)生交流一下，拉近和學(xué)生的距離，消除學(xué)生的緊張心理，同時(shí)也借此穩(wěn)定自己緊張的情緒。

最后，在授課過(guò)程中力求使自己的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，還要注重手勢(shì)等形體語(yǔ)言的運(yùn)用。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠輕松自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、撰寫(xiě)教學(xué)反思

其實(shí)一節(jié)好課，不僅學(xué)生獲得了發(fā)展，老師也同樣應(yīng)該得到發(fā)展，這就是教學(xué)相長(zhǎng)。平時(shí)將每次教學(xué)過(guò)程中的感悟、反思寫(xiě)下來(lái)，它會(huì)成為教學(xué)生涯中一筆寶貴的財(cái)富。在準(zhǔn)備一節(jié)課時(shí)，我經(jīng)常把以前寫(xiě)過(guò)的教學(xué)反思瀏覽一遍，力求避免曾經(jīng)在課堂上出現(xiàn)過(guò)的不足和失誤再次出現(xiàn)，確實(shí)對(duì)自己的授課有不少的幫助。

第四篇：公開(kāi)課中班科學(xué)教案《動(dòng)物之最》

中班科學(xué)教案《動(dòng)物之最》

中三班 劉心玲

活動(dòng)名稱(chēng)

中班科學(xué)教案《動(dòng)物之最》 活動(dòng)目標(biāo)

1.知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)他們。2.了解一些在某一方面能稱(chēng)得上“之最”的動(dòng)物。3.淺學(xué)問(wèn)答歌。活動(dòng)準(zhǔn)備 動(dòng)物圖片 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入 談話引起興趣

今天，老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)?dòng)物園參觀，請(qǐng)小朋友們好好看一看動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？它們都有哪些特點(diǎn)？

二、展開(kāi)活動(dòng)

1．組織幼兒觀看圖片，并加以解釋。提問(wèn)：剛剛你們看到了那些動(dòng)物?。?提問(wèn)：這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?。?/p>

小結(jié)：動(dòng)物園里有許多可愛(ài)的動(dòng)物，它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn)。提問(wèn)：那么它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢？我們一起來(lái)想一想。比如：大象的鼻子最長(zhǎng)等。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記憶說(shuō)說(shuō)動(dòng)物身上的之最，說(shuō)對(duì)的幼兒教師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。3.將幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最進(jìn)行歸納： 脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：長(zhǎng)勁鹿 鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：大象 耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是：兔子 跑得最快的是：獵豹 最兇猛的是：老虎 嘴巴最大的動(dòng)物是：河馬 唱歌最好聽(tīng)的是：百靈鳥(niǎo)

4.請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最，如：表演大象，做出鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的樣子，并說(shuō)：“我是大象，我的鼻子最長(zhǎng)。”

三、結(jié)束 問(wèn)答歌的方式

問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？ 答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象的鼻子最最長(zhǎng)。

師：好啦，今天我們一起學(xué)習(xí)，知道了這么多動(dòng)物的特點(diǎn)，那我們的爸爸媽媽沒(méi)有跟我們一起學(xué)習(xí)，他們還不知道呢，怎么辦??？（生：回家告訴爸爸媽媽?zhuān)?。?duì)，你們可以告訴他們?。ńY(jié)束）

第五篇：動(dòng)物兒歌公開(kāi)課

動(dòng)物兒歌

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是：春夏秋冬，春天過(guò)去了，夏天就要來(lái)了，就讓我們走進(jìn)夏天（圖片展示）。

師：在這個(gè)美麗的季節(jié)里你們發(fā)現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀，請(qǐng)你仔細(xì)的觀察，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?生：

師：在生活中你們見(jiàn)到過(guò)這些小動(dòng)物嗎？ 生：見(jiàn)到過(guò)。

師：你來(lái)告訴我們你在哪兒見(jiàn)到的呀？ 生：

師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？ 生：愿意！

師：哦，那要是你在自己讀的過(guò)程之中遇到了困難該怎么辦呢？ 生：

2、初讀課文

師：你們說(shuō)的都是一些好的學(xué)習(xí)方法，那孩子們你們就自己先讀讀，讀準(zhǔn)字音，打開(kāi)書(shū)54面，開(kāi)始吧！

師：好啦，請(qǐng)你先把書(shū)放好，誰(shuí)愿意把兒歌給我們讀一讀？

師：你們可真勇敢！你們一人讀一行，其他同學(xué)你也把書(shū)打開(kāi)，我們要認(rèn)真聽(tīng)，看他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？ 師：開(kāi)始吧！

師：掌聲給他們，第一遍讀字音讀得可真準(zhǔn)吶！

師：這回呀，我們?cè)賮?lái)讀讀兒歌，你小聲地讀，并拿起筆在兒歌中把小動(dòng)物的名字畫(huà)上小短橫，等你同桌小伙伴讀完了把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物名字讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的呀，問(wèn)問(wèn)你的小伙伴，聽(tīng)清楚了嗎？ 生：聽(tīng)清楚了。師：開(kāi)始吧!師：好了孩子們，誰(shuí)能大聲地告訴我們你畫(huà)出的是那些詞呀？ 生：

師：誰(shuí)畫(huà)的和他的一樣呀？你們可真棒！

二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

師：小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)！

師：快快把書(shū)放好！小動(dòng)物們從兒歌中出來(lái)了，我們一起再來(lái)認(rèn)認(rèn)他們的名字！師：聲音再大點(diǎn)好嗎？ 師：讀得可真好！

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們回家了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 生：認(rèn)識(shí)！

師：誰(shuí)能帶著我們大家大聲地讀一讀！生帶讀。

師：看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：沒(méi)拼音了。

師：拼音都沒(méi)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 師：男孩子，女孩子我們來(lái)比比賽。師；你們可真了不起，這回呀，小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)

師：真的呀，認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)你輕輕地站起來(lái)，都是自信一群的孩子。我們一起來(lái)讀一讀。

師：看同學(xué)們都這么認(rèn)真，今天董老師帶來(lái)了一個(gè)游戲,我這里有小動(dòng)物的名片盒小動(dòng)物的圖片，我們來(lái)給他們找朋友，誰(shuí)愿意呀？

師：我看誰(shuí)的舉手姿勢(shì)最漂亮，其他同學(xué)呀，不要著急，我們和他們一起做這個(gè)游戲。

師：我們和他們一起說(shuō)，一起鼓鼓掌。

師：同學(xué)們，找朋友游戲的口令：A:嗨嗨我的朋友在哪里？B:嗨嗨你的朋友在這里，我們的名字叫（）。分別出示六種動(dòng)物。

師：同學(xué)們快看看，他們的的朋友找對(duì)了嗎？ 師：我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，做好準(zhǔn)備了嗎？ 生：

三、觀察字形

1、學(xué)習(xí)形聲字：

師：請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)了他們都有蟲(chóng)字旁。師：你說(shuō)的真清楚！

師：蟲(chóng)字旁和這些字有什么關(guān)系呀？ 生：表示昆蟲(chóng)

師：老師跟您補(bǔ)充一下，不能說(shuō)帶有蟲(chóng)字旁的字都是昆蟲(chóng)，只能說(shuō)帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼里都是蟲(chóng)子，如古人稱(chēng)蛇為大蟲(chóng)。

師：我們一起來(lái)看看蝌蚪的蝌，我們遮掉它的蟲(chóng)字旁，它還念？ 生：念科。

師：我們以螞蟻的螞為例，它由哪兩個(gè)字組成？ 生：蟲(chóng)和馬。

師：那左邊的蟲(chóng)表示？ 生：昆蟲(chóng)。

師：那說(shuō)明蟲(chóng)表示這個(gè)字的？ 生：意義。

師：那我們就說(shuō)這個(gè)蟲(chóng)字旁表意。師：那右邊這個(gè)字念？ 生：馬

師：他們兩個(gè)字的讀音？ 生：一樣！

師：那你來(lái)說(shuō)這個(gè)馬來(lái)表示這個(gè)字的什么？ 生：讀音。師：像這樣的字一部分表示讀音，一部分表示意思，這樣的字叫形聲字。

師：我們漢字里面有很多這樣的形聲字，我們利用形聲字一邊表示讀音，一邊表示意思的這個(gè)特點(diǎn)能幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的漢字，那我們現(xiàn)在就利用形聲字的特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)一些新的漢字。

師：這些字都是左邊表意，中間表聲，最后就是我們的形聲字。師：那老師想請(qǐng)女生讀左邊，男生讀中間，最后全班一起讀。（女生念蟲(chóng)表意，男生念青表聲，組成蜻）。生：讀

2、復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法： 師：利用形聲字的特點(diǎn)也是我們學(xué)習(xí)生字的一個(gè)好辦法。那現(xiàn)在我們來(lái)看看前面我們還學(xué)過(guò)哪些認(rèn)字的好辦法呢？現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法。師：首先我們來(lái)看紫色的字，我想請(qǐng)同學(xué)認(rèn)一遍再組一個(gè)詞。生：讀

師：他們都已經(jīng)讀完了，那你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：加偏旁

師：這是我們的一個(gè)好方法：熟字加偏旁，也就是我們平常說(shuō)的加一加。師：我們來(lái)觀察第二組。生：讀

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：換偏旁

師：這也是一個(gè)好方法，叫做熟字換偏旁，也就是我們說(shuō)的換一換。師：再來(lái)觀察 生：讀

師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：加偏旁

師：熟字減偏旁，也就是我們說(shuō)的減一減。

3、學(xué)習(xí)“象形字”。

師：現(xiàn)在老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，你們來(lái)猜猜它表示的是什么字？ 生:這是一張網(wǎng)，師：對(duì)了，今天我們要學(xué)的另外一個(gè)字呢就藏在你剛剛說(shuō)的這句話里。你們仔細(xì)觀察下這個(gè)網(wǎng)字有什么特別之處？ 生：撇點(diǎn)交叉在一起。師：對(duì)，像這樣撇點(diǎn)交叉在一起的就是——網(wǎng)。我們一起來(lái)看看網(wǎng)字的演變過(guò)程，我們的祖先就是根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出這個(gè)字。它和我們之前學(xué)的日月火一樣，都是“象形字”。所以我們可以用象形字的規(guī)律來(lái)記住他們。

4、練習(xí)

師：那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)輕松地演練，我們來(lái)看這里有一組詞，請(qǐng)一列小火車(chē)再給大家選一選。小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（點(diǎn)完之后一起讀）生：我來(lái)開(kāi)！

師：你們真棒！屏幕都給出了你們一個(gè)大大的笑臉。那我們?cè)賮?lái)讀一讀他們（男女讀）。

5、總結(jié)識(shí)字方法

師：我們今天有各種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)了許多新的字詞，我們一起來(lái)回憶一下，我們今天都學(xué)了哪些識(shí)字方法： 生：1、2、3、4、5

6、再認(rèn)詞語(yǔ)

師：那我們把剛剛認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)再請(qǐng)出來(lái)，再來(lái)讀一讀他們。生：讀

四、讀課文、鞏固生字 師：那我們把小昆蟲(chóng)和我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶們放回兒歌里，自己讀一讀課文，好，現(xiàn)在開(kāi)始！生：讀

師：現(xiàn)在我們男女合作讀，男生讀前半部分，女生讀后面三個(gè)字，老師讀課題。師：動(dòng)物兒歌起 生：讀

師：今天我們學(xué)習(xí)了很多的生字寶寶，而且還認(rèn)識(shí)了這首兒歌，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首兒歌去了解里面很多的小動(dòng)物。