第一篇：《Lesson 11》教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 11 I.Teaching aims: 1.To improve the skills of listening, speaking, reading and writing: nine, ten;To improve the skills of listening, speaking and reading: nineteen, twenty.2.To learn and practice the sentences: Wake up.What’s the time? It’s….Oh,no,I’m late.Have some….No, thanks.3.To make the students be polite to others.II.Important and difficult points: To make the students be able to talk about something with the words and sentences.III.Teaching tools: tape-recorder, cards, small blackboard, clock and some food.Ⅳ.Teaching times: For one class.Ⅴ.Teaching procedures: Step1.Warm up To sing an English song: Number song.Step2: Presentation.1.To lead the students do addition games.2.To lead the students to learn the words: nine, ten.3.To ask the students spell the words with the letter cards, and show out.4.To lead the students to learn and practice the words: nineteen, twenty.5.To lead the students to listen to the tape and answer the question.6.To lead the students to listen to the tape and read after it.7.To ask the students to read and practice the dialogues in groups.Step3: Practice.1.To ask the students to act the dialogues out.2.To sing an English song: Wake up, wake up.Step 4: Summary.Today we learned the words: nine, ten, nineteen, twenty and some sentences.We should practice the words and sentences more, and be able to talk about something with them.Ⅵ.Homework.1.To practice the words after class.2.To practice the dialogues in groups.Ⅶ.The words on the blackboard.Lesson 11 nine

nineteen ten

twenty

《Lesson 11》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期）

單位：白澗鎮(zhèn)五百戶中小 年級(jí)：四年級(jí) 學(xué)科：英語(yǔ) 姓名：張曉娜 時(shí)間：2011年11月

第二篇：Lesson 13-14 教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 13-14 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)地點(diǎn)的名稱。

2.熟練掌握十二個(gè)月份的英文表達(dá)和描述天氣狀況的形容詞詞匯。

（二）能力

1.能夠靈活掌握句型：______ works in a ______.2.能根據(jù)所學(xué)的形容詞描述天氣狀況。

（三）情感

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多姿多彩的大自然，熱愛大自然。

二、教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握新單詞： 有關(guān)場(chǎng)所的英文名稱： mall grocery store 十二個(gè)月份的英文名稱：

January February March April May June July

August September October November December 和天氣有關(guān)的形容詞：

cold snowy warm rainy hot sunny windy cloudy 2.掌握下面的句型：

A(clerk)works in a(store).（雇員）在（商店）里工作。

三、教學(xué)媒體

電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、教學(xué)圖片、自制日歷所需物品、水彩筆、相關(guān)的動(dòng)畫和視頻

四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

1）師生齊唱歌曲“As I was going down the street”，邊唱邊做動(dòng)作。2）教師通過動(dòng)作模仿某一職業(yè)，讓學(xué)生說出其英文職業(yè)名稱。2.呈現(xiàn)新課 1）通過精美的圖片學(xué)習(xí)表示場(chǎng)所的單詞“mall” “grocery store”。把表示職業(yè)的圖片和表示場(chǎng)所的圖片放在一起來學(xué)習(xí)句子，比如：A waiter works in a restaurant.2）播放有關(guān)十二個(gè)月份和描述天氣狀況的課件。在講述表達(dá)天氣狀況的形容詞時(shí)，教師配以動(dòng)作和面部表情。讓學(xué)生來描述一下今天的天氣狀況。

3.趣味操練

1）讓學(xué)生畫出一個(gè)職業(yè)人物形象及所工作的場(chǎng)所，然后說一個(gè)句子給全班聽。例如：A clerk works in a store.2）學(xué)生自制日歷，標(biāo)注月份的英文名稱。說說自己的生日。

3）播放有關(guān)月份和描述天氣狀況的動(dòng)畫、視頻，欣賞和學(xué)唱有關(guān)月份的歌曲。這樣，學(xué)生在輕松的氛圍中加深鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

4.課堂評(píng)價(jià)

1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。

2）鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了就要去靈活的應(yīng)用它。對(duì)于能力差些的學(xué)生，教師可以先讓其回答一些簡(jiǎn)單的問題，以樹立其自信心。

5.學(xué)以致用

生活中處處皆英語(yǔ)。建議學(xué)生留意一下日常生活中的日歷、臺(tái)歷等，看看上面標(biāo)注的月份有無(wú)英文名稱。

第三篇：Lesson 106 多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 106 多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

1．詞匯(略)。

2．復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3．學(xué)習(xí)have作為“吃飯”解時(shí)的用法。

錄音機(jī), 多媒體課件unit27 lesson106

教師播放課件中的視頻，復(fù)習(xí)105課的對(duì)話內(nèi)容并根據(jù)第105課對(duì)話內(nèi)容提出下列問題：

T： 1)Whats the time? 2)Whats Jim doing? 3)Where is he going? 4)What day is it today? 5)Is Jim late or early? 6)What time do you get up/have breakfast/leave home/begin school on weekdays? 7)What time do you get up/ have breakfast on Sundays? 教師也可以問及有關(guān)本班學(xué)生活動(dòng)情況時(shí)，一人回答之后，教師可問全班：T： What time does he/she get up/leave home…on weekdays?

.教師放課文影片

。兩人一組用書上所給的問題進(jìn)行問答練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師對(duì)課文中出現(xiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解如：have breakfast/have lunch/ have supper;usually/ often/ sometimes/ right now。教師根據(jù)動(dòng)畫中人物活動(dòng)提問學(xué)生：what time does he get up/ wash face/ have breakfast…?學(xué)生通過觀察動(dòng)畫中出現(xiàn)的時(shí)鐘進(jìn)行回答，教師指導(dǎo)學(xué)生一問一答的方式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。反復(fù)操練后可讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。

教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，提問學(xué)生when do you usually get up/ have breakfast/ go to school/ have lunch/ have sports/got home..? 讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答問題，教師可以先問學(xué)生A: what time do you get up?,當(dāng)學(xué)生A:回答完后，讓學(xué)生B用撥動(dòng)時(shí)鐘表示出學(xué)生A所表達(dá)的時(shí)間來。通過此次操練，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的印

教師指導(dǎo)學(xué)生完成課件中給出的練習(xí)。教師在學(xué)生自行完成練習(xí)后，可點(diǎn)擊鼠標(biāo)，答案顯現(xiàn)。

教師總結(jié)106課中的重點(diǎn)詞匯usually的用法。

教師可根據(jù)班級(jí)的具體教學(xué)情況, 給學(xué)生播放與本課文相關(guān)的英語(yǔ)歌謠。

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。

1．詞匯(略)。

2．復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3．學(xué)習(xí)have作為“吃飯”解時(shí)的用法。

錄音機(jī), 多媒體動(dòng)畫課件what time do you get up。

教師根據(jù)第109課對(duì)話內(nèi)容及該課第二部分問答提出以下問題，要求學(xué)生口答,復(fù)習(xí)，要反應(yīng)迅速，回答正確。以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

T： Now Look at the pictures of Lesson 109.1)Whats the time? 2)Whats Jim doing? 3)Where is he going? 4)What day is it today? 5)Is Jim late or early? 6)What time do you get up/have breakfast/leave home/begin school on weekdays? 7)What time do you get up/ have breakfast on Sundays?

在問及有關(guān)本班學(xué)生活動(dòng)情況時(shí)，一人回答之后，教師可立即再問全班：

T： What time does he/she get up/leave home…on weekdays?

1.學(xué)生打開課本，看圖。借助插圖

，教師講解、領(lǐng)讀本課生詞usually, right now, sometimes, take off, after school。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分中的句子：

T： Now, look at Picture 1.What can you see in the picture? How many people can you see/are there in the picture? Where are they? Whats the time? What are they doing? What do they do in the morning? 利用每一張畫，使學(xué)生得到充分練習(xí)。教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。兩人一組用書上所給的問題進(jìn)行問答練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師對(duì)課文中出現(xiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解如：have breakfast/have lunch/ have supper;usually/ often/ sometimes/ right now。

2.教師可以利用多媒體動(dòng)畫課件what time do you get up中read 讓學(xué)生觀看動(dòng)畫中的情景，跟讀課文。教師根據(jù)動(dòng)畫中人物活動(dòng)提問學(xué)生：what time does he get up/ wash face/ have breakfast…?學(xué)生通過觀察動(dòng)畫中出現(xiàn)的時(shí)鐘進(jìn)行回答，教師指導(dǎo)學(xué)生一問一答的方式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。反復(fù)操練后可讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。

教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，提問學(xué)生when do you usually get up/ have breakfast/ go to shool/ have lunch/ have sports/got home..? 讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答問題，教師可以先問學(xué)生A: what time do you get up?,當(dāng)學(xué)生A:回答完后，讓學(xué)生B用撥動(dòng)時(shí)鐘表示出學(xué)生A所表達(dá)的時(shí)間來。通過此次操練，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的印象。

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

或者參考課外練習(xí)：

Kate _______ supper at school.A.has not B.doesn’t has C.doesn’t have D.don’t has

It’s time ______ now.A.to get up B.for get up C.get up D.at get up

Your shoes are dirty.Please __________.A.take off them B.take them off C.put them on

—_______ do you leave home on weekdays?

—At about seven thirty.A.How B.What time C.What D.How much time

布置作業(yè)1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

1．Now he’s having lunch.他現(xiàn)在正吃中飯。

動(dòng)詞have除有表示有“有”的意思，還可和許多名詞一起構(gòu)成短語(yǔ)，并有不同意義。例如：

Uncle John is having his breakfast.約翰叔叔在吃早餐。

We’re having our English class.我們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)課。

The students are having sports.學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)。

2．He is taking off his clothes and going to bed.他正在脫衣服準(zhǔn)備睡覺。take off是“脫下、摘下”的意思，后面常接表示衣物鞋帽的名詞。其反義詞是put on 例如：

Take off your old clothes and put on the new ones.脫掉你的舊衣服，穿上這些新的。

第四篇：Lesson 9 At the Zoo教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 9 At the Zoo教學(xué)設(shè)計(jì)

仁厚鎮(zhèn)四城澗小學(xué)

一.教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀并拼寫下列詞匯：zoo,panda,monkey 2.能聽懂，會(huì)并口頭運(yùn)用下列英語(yǔ)和句子： Let’s go to the zoo.Great!hooray!Look!I see a panda.It’s fat.It’s ____.(fat/thin/tall/short)3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的美好情感。二．教學(xué)重難點(diǎn)

能聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀并拼寫zoo,panda,monkey,.能運(yùn)用英語(yǔ)句子Let’s go to the zoo.It’s ____.(fat/thin/tall/short)三.教具準(zhǔn)備

1．教師自制課件,詞卡zoo,panda,monkey。四.教學(xué)過程

Step1 Class Opening and Review 1, greeting How are you? Nice to meet you.2,sing a song

3.play a game Can a ___ ___?教師將學(xué)生分成3組，拿出事先準(zhǔn)備好的3個(gè)動(dòng)物的單詞卡片，每組派兩名同學(xué)到前面，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作或模仿聲音，另一個(gè)同學(xué)猜單詞，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。（意圖：教師手拿學(xué)生學(xué)過的動(dòng)物卡片，同學(xué)一起快速說出動(dòng)物的名字，這個(gè)過程應(yīng)快節(jié)奏、學(xué)生人數(shù)全部參與到舊的動(dòng)物詞匯的復(fù)習(xí)。在教授新詞之前，任務(wù)型的教學(xué)方式來復(fù)習(xí)詞匯，學(xué)生是很感興趣的，也為最后四種農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的出現(xiàn)鋪路。）

Step 2.new concepts 1.What is it？

出示課件，并問學(xué)生，這是什么地方，教學(xué)單詞zoo，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

出示課件，并問學(xué)生，What is it？出示單詞卡片panda，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，比較pen,依次學(xué)習(xí)monkey(比較donkey)giraffe，deer.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，使用教學(xué)光盤讓學(xué)生模仿發(fā)音。播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生到前面用鍵盤默寫zoo,panda,monkey.寫對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

(設(shè)計(jì)意圖：出示動(dòng)物課件引起學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生加深記憶。利用和以前學(xué)過的詞作比較，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。）

2.Let’s go to the zoo!引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖片，并進(jìn)行小組討論，例如： Who are they? How do they feel? Are they happy? Do you know why they are happy? 告訴學(xué)生因?yàn)樗麄円?dòng)物園，那么Jenny時(shí)怎么建議的呢？導(dǎo)出并呈現(xiàn)句子Let’s go to the zoo!告訴學(xué)生建議一起做某事時(shí)，可以說：Let’s....如Let’s sing a song.Let’s play a game.帶領(lǐng)學(xué)生讀句子，并找個(gè)別學(xué)生用Let’s....說句子。

出示課件，讓學(xué)生理解fat,thin,tall,short,讓四個(gè)有這幾個(gè)特征的學(xué)生到前面進(jìn)行對(duì)比，并讓

學(xué)生拿卡片到前面搭配圖片，看第二幅圖，與學(xué)生討論對(duì)話，盡可能多使用英語(yǔ)，Where are they?What can they see in the zoo? 播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀。五，鞏固練習(xí)

學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的動(dòng)物玩具，分組擺成動(dòng)物園，讓學(xué)生編對(duì)話： Let’s go to the zoo!Great!What can you see? I can see a monkey...學(xué)生表演對(duì)話

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生以對(duì)話形式進(jìn)行交流，在真實(shí)的情境中初步感知新句型，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)）做練習(xí)，出示課件

答對(duì)的同學(xué)得到一顆小星星。

數(shù)一數(shù)哪一組得到的獎(jiǎng)品最多，哪一組時(shí)獲得了勝利。（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課重要的組成部分，終結(jié)性評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到評(píng)價(jià)的意義和小組合作的意義，讓學(xué)生有了集體榮譽(yù)感。）結(jié)束課堂教學(xué) 作業(yè)

畫自己喜歡的動(dòng)物并向家人描述

板書：

Lesson 9

At The Zoo

zoo

panda

let’s.....monkey

It’fat/thin/tall/short.giraffe deer

第五篇：Lesson 9 At the Zoo 教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 9 At the Zoo 教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能掌握單詞:zoo,panda,monkey和deer 句型:I see__________ 2 能力目標(biāo)：能把所學(xué)單詞,句型運(yùn)用到日?？谡Z(yǔ)交流當(dāng)中.3 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過游戲,歌曲等多種活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在不斷體驗(yàn)成功的快樂的同時(shí),增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞,句型.教具準(zhǔn)備：磁帶,單詞卡片

教學(xué)過程：

Class Opening and Review 1.GREETING 2.SING “OLD MACDONALD HAD A FARM” 3.PLAY A SENTENCE GAME Write Can a on the blackboard.Ask the students to call out the names of five animals and five actions in English.Make separate lists of these words on the blackboard and number each form one to five.Ask the students to call out numbers, in English, for the first blank and then the second blank.Ask the class to answer each question it makes up.二.New Concepts 1.SUTDENT BOOK: What is it? In Chinese, discuss the photograph at the beginning of this unit.a.What does the photograph show b.Who has visited a zoo 教學(xué)設(shè)計(jì)

c.What animals did you see there

Write zoo on the blackboard and say it a few times with the students.Explain that this unit is about zoo animals and that the students will learn four animals in this lesson.Point to each picture in Number1 as teacher and the students say zoo,panda,monkey和deer a few times.Point to each picture and say A has.Say each sentence with the students a few times.Play the audiotape as the students follow in their books.2.STUDENT BOOK: Let’s go to the zoo.對(duì)比學(xué)習(xí)thin,fat,tall和short.What do you see? I see a panda.I see__________.It is____________.3.DRILL T: Does a tiger have fur ? C: Yes, it does.T: Does a tiger have a trunk ? C: No, it does not.T: What has a truck ? C: An elephant has a trunk.三.Class Closing.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 9 At the Zoo zoo panda monkey deer I see________________________.Lesson 10 Tigers and Elephants 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握新單詞tiger，camel，elephant和kangaroo，身體部位單詞：stripes，hump，trunk和pouch。

（2）掌握句子及其答語(yǔ)。Does a tiger have a hump？What has a hump? 2.能力目標(biāo)：1）能夠聽說讀寫單詞tiger，camel，elephant，kangaroo，stripes，hump，trunk，pouch。

3.情感目標(biāo)：讓孩子們?cè)陂_放、民主的課堂中，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用所學(xué)句型描述動(dòng)物、討論動(dòng)物的特征。難點(diǎn)：能用所學(xué)句型描述動(dòng)物、討論動(dòng)物的特征。

三、教學(xué)媒體：

錄音機(jī)；寫著“Animals at the Zoo”的“門牌”；tiger、camel、elephant 和kangaroo的卡片，并用紙覆蓋上。自己畫的hump駝峰、stripes斑紋、trunk象鼻、pouch育兒袋的圖片。

四、教學(xué)過程： Step1：?jiǎn)柡蚣皬?fù)習(xí)

（1）教師指著自己的nose和學(xué)生做問答練習(xí)： T: Boys and girls, What' this ?(問單個(gè)學(xué)生)S1:It's a nose.T:A nose? Is this a nose ?(用懷疑的表情問全體學(xué)生)Ss: Yes , it's a nose.T: Yes, very good.it's a nose.Do you have a nose?(指著一名學(xué)生的鼻子問。)S2:Yes, I have a nose 接下來可以讓同伴一組用相同的形式用eyes、ears 和mouth做替換聯(lián)系

T:(教師用手指著自己的五官教學(xué)生說兒歌)Now, let's say a chant.I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too.(這個(gè)兒歌可以加深動(dòng)詞“have”在孩子們心目中的印象，而且瑯瑯上口的兒歌定會(huì)激起學(xué)生的興趣。)接下來，教師指著旁邊一個(gè)男生或女生向同學(xué)們問：What does he/she have？這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們說（以一個(gè)男生為例）：He has eyes,he has nose, he has ears and mouth, too.（把動(dòng)詞“have”變換為“has”,讓學(xué)生明白如果主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化。但在課堂上我們并不這樣告訴孩子，但可以教他們這樣一個(gè)順口溜：動(dòng)詞have真奇怪，遇到he、she變has.)Step2：新授

T:同學(xué)們你們喜不喜歡去動(dòng)物園? Ss:喜歡！

T:老師今天就帶你們?nèi)?dòng)物園，高興嗎？ Ss:高興！

T: Now, Let's go to the zoo!Read after me Boys and girls!Let's go to the zoo!Ss: Let's go to the zoo!在講桌上擺放著寫著“Animals at the zoo”的“門牌”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀這個(gè)牌子，讓學(xué)生明白animals是動(dòng)物的含義，動(dòng)物園就是提前在黑板上畫的圍欄，里面的動(dòng)物就是tiger、lion、elephant和kangaroo的卡片，但要用白紙掩蓋上。

T:動(dòng)物們見到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來。要想看到他們就要正確的猜出他們，這是第一個(gè)動(dòng)物的特征（課前把寫著四個(gè)動(dòng)物們的信息的紙條放在每個(gè)卡片的下面，用的時(shí)候就取出來。）⑴I'm very big.I am the king of the forest, I have fur、paws tail and sharp teeth.I like to eat meat.I have a strips.Do you know who I am?(遇到學(xué)生聽不同的句子教師可以運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言或直接翻譯一遍)Ss:是老虎?。ó?dāng)學(xué)生猜出是老虎時(shí)，教師要撕掉掩蓋動(dòng)物的紙。)T: Yes, this is a tiger.Read after me: tiger!Ss: Tiger.T: What does a tiger have? Ss:學(xué)生會(huì)像剛才老師一樣說出老虎的一些特征。然后教師拿下老虎的斑紋問學(xué)生What's this?(當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)我們可以告訴他們是斑紋，讀作：stripe 然后利用各種方式領(lǐng)讀。)練習(xí)：T: What has a stripe?（指著老虎）Ss: A tiger has a stripe.T: A tiger has a stripe.接下來，可以讓學(xué)生以小組形式討論他們喜歡的動(dòng)物，然后表演。

（2）T：The next animal is very special.只說一句話看那個(gè)同學(xué)能猜出它是誰(shuí)：I have a long nose!（利用手勢(shì)形容長(zhǎng)鼻子）Ss: 大象！

T: Yes, it's an elephant.Read after me: elephant!Ss: Elephant.T:我們把大象的長(zhǎng)鼻子叫做：trunk.Read after me: trunk.Ss: Trunk！

T: Does a lion have a trunk? Ss: No.T: What has a trunk？ Ss: An elephant has a trunk.（也可以拿著象鼻放在任何一名學(xué)生鼻子上問學(xué)生：Does_____ have a trunk?）設(shè)計(jì)意圖：幽默——英語(yǔ)教學(xué)的得力助手，適當(dāng)運(yùn)用可以緩解課堂氣氛，讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。接下來可以用前面兩種動(dòng)物讓學(xué)生做練習(xí)，如：

S1: Does a tiger have a trunk ? S2: No.S1: What has a trunk? S2: An elephant has a trunk.（3）在介紹袋鼠時(shí)，可以這樣說：I have a bag on my stomach.My baby lives in it.(雖然bag這個(gè)詞用的可能不太恰當(dāng)，但只要能讓學(xué)生猜出是什么動(dòng)物就行了，一會(huì)兒再告訴他們育兒袋是：pouch.)針對(duì)以上的教學(xué)可以叫學(xué)生一個(gè)歌謠： 動(dòng)物園，動(dòng)物多，小朋友，聽我說，Tiger Tiger 是老虎，兇猛的老虎有斑紋，Stripes Stripes 是斑紋；

Camel Camel 是駱駝，金色的駱駝?dòng)旭劮?，Hump Hump 是駝峰；

Elephant Elephant 是大象，可愛的大象鼻子長(zhǎng)，Trunk Trunk 是象鼻；

Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，育兒袋里裝寶寶，Pouch Pouch 育兒袋；

動(dòng)物特征記得牢，保護(hù)動(dòng)物我第一。

Step 3：我們和四種動(dòng)物都見了面并且知道了他們的特征下面誰(shuí)能介紹一下你喜歡的動(dòng)物。Step 4：錄音跟讀課文的第一部分 Step 5：游戲

大家都看過李詠《幸運(yùn)52》這個(gè)節(jié)目，里面有一個(gè)環(huán)節(jié)是大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)物體，當(dāng)一個(gè)人看到后解釋給背對(duì)這大屏幕的人，在一定時(shí)間內(nèi)能否達(dá)到預(yù)定的數(shù)量。我們?cè)谶@節(jié)課可以模仿這個(gè)游戲，教師站在講臺(tái)上拿著動(dòng)物卡片，找一名同學(xué)背對(duì)著老師，比如當(dāng)他看到老虎的圖片：可以解釋給這名同學(xué)，It has stripes.(學(xué)以致用，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)句型的印象)Step 6：課本第二部分

小組討論這三種“怪物”，他們被巫婆施了魔法我們要解救他們就必須說出他們的正確特征，比如指著第一個(gè)動(dòng)物

S1:What's this? S2: This is a kangaroo.S1: Does a kangaroo have stripes? S2: No.S1: What has stripes? S2: A tiger has stripes.Step 7：結(jié)束課堂教學(xué)

T: Now, the animals are tired, they want to go to sleep.Let's say “goodbye”to them.Step 8：家庭作業(yè) 要求每位學(xué)生選一種他們喜歡的動(dòng)物并畫下來，在旁邊用幾句英文來描述它。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 10 Tigers and Elephants What animal has humps? A tiger has stripes.A Kangaroo has a pouch.An elephant has a trunk.A camel has a humps.Lesson 11 Bears and Wolves 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)wolf,hippo,bear,ostrich形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.能力目標(biāo)：

能用What animal has fur? 3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生日常生活中能用英語(yǔ)與人打招呼的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)wolf,hippo,bear,ostrich 形成正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。難點(diǎn)：正確拼讀本課的重點(diǎn)單詞。

三、教學(xué)媒體：

錄音機(jī)、課本配套磁帶、動(dòng)物圖片、課件等。

四、教學(xué)過程：

Step 1：課前準(zhǔn)備和導(dǎo)入：

首先聽錄音，唱英文歌曲（Old MacDonald had a farm,E-I-E-I-O）營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，吸引學(xué)生注意力，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，然后和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

Greeting:Hello,everyone.How are you? I`m very happy to see you again.What day is it? Yes, Today is ….This class we study Lesson 11 Bears and Wolves First let`s review :教師拿動(dòng)物圖片和學(xué)生問答練習(xí)： What is it? It`s a chicken/cow/duck/pig/cat/dog/goat/sheep/bird/rabbit/donkey/mouse/horse/lion/tiger/elephant/kangaroo.Does a tiger have trunk?/…（復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，引出新的單詞）

教師拿出本課的四個(gè)動(dòng)物圖片，問學(xué)生：Do you like these animals?當(dāng)學(xué)生回答Yes.后，教師說Ok.Let`s study new words.Step 2：New Concepts: 1.指圖片介紹說：This is a wolf/hippo/bear/ostrich.板書四個(gè)單詞，講解讀音后領(lǐng)讀單詞，待學(xué)生會(huì)說后，讓學(xué)生拿出自己的小卡片，練習(xí)說單詞。然后放錄音，學(xué)生跟讀單詞。（讓學(xué)生掌握單詞）2.Let’s sing a song.3.What animal has fur? T: Does a hippo have fur? S: No.T: Does a wolf have fur? S: Yes.T: What esle has fur? S: A monkey,a kangaroo,a dog, a cat.3.課間活動(dòng)：

放錄音，讓學(xué)生聽家禽家畜的兒歌： 公雞cock喔喔喔，cock,cock 是公雞。母雞hen咕咕噠，hen hen 是母雞?！?/p>

再聽動(dòng)物名字的兒歌：

熊貓的名字叫panda,panda ,panda, 老虎的名字叫tiger.tiger,tiger, ……（減少疲勞，激發(fā)興趣）Step 3：Class Closing: 《練習(xí)冊(cè)》是很重要的一個(gè)內(nèi)容，應(yīng)充分利用它檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。（鞏固知識(shí)）板書設(shè)計(jì)：

Lesson 11 Bears and Wolves wolf hippo bear ostrich What animal has fur? Lesson 12 The Forest 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

掌握詞匯river、grass、mountain、leaves和tree等單詞。2.能力目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課的單詞。3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語(yǔ)的積極性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詞匯river、grass、mountain、leaves和tree等單詞。難點(diǎn)：訓(xùn)練口頭表達(dá)，提高會(huì)話能力。

三、教學(xué)媒體：

river、grass、mountain、leaves和tree的詞卡。風(fēng)景圖片或照片。教材相配套的教學(xué)錄音帶。

四、教學(xué)過程：

Step1：開始上課和復(fù)習(xí)。

1．問候。

2．復(fù)習(xí)操練。

復(fù)習(xí)數(shù)字和復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱elephant，tiger，lion，kangaroo，m，wolf。舉著詞卡提出如下問題：

What is this？

Is this a _______ or a _______? How many? 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要用來復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)到數(shù)字和動(dòng)物名稱，也為后面的學(xué)習(xí)做一定的準(zhǔn)備。Step 2：新授單詞。

1．學(xué)習(xí)新詞river、grass、mountain、leaves和tree。

（1）圖片或課件出示風(fēng)景照片，讓學(xué)生找出自己能用英語(yǔ)說出名稱的一些東西。

（2）指著照片下面的每幅畫和學(xué)生一起說幾遍每個(gè)單詞。

（3）教師教學(xué)單詞river、grass、mountain、leaves和tree。

拼讀單詞、指名讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，學(xué)會(huì)單詞。教學(xué)leaves時(shí)，介紹有關(guān)名詞復(fù)數(shù)的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：由風(fēng)景圖片復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，并且自然地引出新詞匯river、grass、mountain、leaves和tree，教學(xué)生會(huì)讀這些單詞。

2.操練新詞。

（1）連線。圖片與單詞出示在黑板上，讓學(xué)生完成。

（2）認(rèn)讀。出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

設(shè)計(jì)意圖：盡可能采取多種方式操練新學(xué)的單詞，使學(xué)生熟練掌握詞匯river、grass、mountain、leaves和tree。

Step 3：Show the students the pictures in the cards and ask the students to

（1）listen to the tape ,then repeat the words one by one.(學(xué)生模擬讀音，“l(fā)ittle teacher”領(lǐng)讀。兩排兩排的讀，男同學(xué)讀，女同學(xué)讀，“開火車”讀單詞……（板書）)（2）Spell the words one by one.（3）Game:

（1）教師利用大卡片快速出示單詞，學(xué)生搶答。

（2）“模擬秀”游戲

（游戲規(guī)則：教師光動(dòng)嘴唇，不出聲，學(xué)生猜單詞。小組之內(nèi)做此游戲。找兩組表演。）

Step 4：How many monkeys? 練習(xí)How many？

T：How many monkeys are there? S: There are ten monkeys!小組之間練習(xí)此對(duì)話。Step 5：Let’s sing a song Step 6：Class Closing 學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置課下作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 12 The Forest river grass mountain leaves tree Lesson 13 What Do They Eat? 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：理解并能夠用“What do they eat ? ___ eat ___.” 進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)chant。

2．能力目標(biāo)：通過參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3．情感目標(biāo)：在情境中體會(huì)，激發(fā)他們的熱情和興趣，讓他們了解動(dòng)物們的生活習(xí)性，拓展他們的視野。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

用“What do they eat ? ___ eat ___.”進(jìn)行交際會(huì)話。

三、教學(xué)媒體：

錄音機(jī)、磁帶、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程: Class Opening and Review 1.Greeting.2.PLAY “DRAW AND GUESS” 3.DRILL Review Where does a live In/On a.by writing this phrase on the blackboard and ask for volunteers to fill in the blanks.Ask the class to say the phrases.二.New Concepts 1.STUDENT BOOK: L30 N1 Discuss the pictures.T:(point to the cow.)What's this C: It's a cow.T: What is it doing C: It is eating.T: Very good!What is it eating C: It is eating grass.T: Very good!It is eating grass.Can a cow eat meat C: No.教學(xué)側(cè)記

T: Very good!A cow eats grass.What does a cow eat C: A cow eats grass.Play the audiotape as the students follow in their books.2.PRACTICE T: What does a cow eat C: Grass or A cow eats grass.T: What else eats grass What else eats grass C: horse/donkey/sheep/goat/elephant.T: Very good!A horse eats grass.A sheep and a goat eat grass.Does a tiger eat grass C: No.T: What does a tiger like C: Meat or A tiger likes meat.T: What else likes meat C: lion/wolf.3.PLAY THE CHANT Ask the students to listen to the chant.When the audiotape is finished, ask the students to call out words they recognized.4.STUDENT BOOK: L30 N2 Ask the students to look at the pictures and words for the chant.Ask them to find the words they heard in he chant.Play the audiotape again.Play it once more as the teacher and the students chant along.三.Class Closing 板書設(shè)計(jì)：

Lesson 13 What Do They Eat? What do they eat ? ___ eat ___.Lesson 14 Where Do They Live? 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解、掌握動(dòng)物類單詞：lion，panda，snake，zebra。2.能力目標(biāo)：

（1）能對(duì)他們居住地進(jìn)行問答： Where does a ____ live? In a _______.（2）能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，人人爭(zhēng)做最佳導(dǎo)游員，對(duì)森林里的動(dòng)物進(jìn)行介紹。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，共同努力完成任務(wù)，開展“動(dòng)物拯救大行動(dòng)” 通在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在完成任務(wù)的過程中讓他們體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的成就感，在解救動(dòng)物的游戲中培養(yǎng)他們熱愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

（1）理解、掌握動(dòng)物類單詞：lion，panda，snake，zebra.（2）能對(duì)他們居住地進(jìn)行問答：Where does a ____ live? In a _______.難點(diǎn)：

（1）能對(duì)他們居住地進(jìn)行問答：Where does a ____ live? In a______.（2）能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)森林里的動(dòng)物進(jìn)行介紹。

三、教學(xué)媒體：

圖片 錄音機(jī) flash課件。

四、教學(xué)過程： Step 1: Warming Up 1.Greeting 2.Sing the song “Old Macdonald had a farm”

Questions:What animals are on the farm? What does it have?（活躍課堂氣氛，同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知。）Warming Up 1.Play a guessing game.大家都看過李詠《幸運(yùn)52》這個(gè)節(jié)目，里面有一個(gè)環(huán)節(jié)是大屏幕上出現(xiàn)一個(gè)物體，當(dāng)一個(gè)人看到后解釋給背對(duì)這大屏幕的人，在一定時(shí)間內(nèi)能否達(dá)到預(yù)定的數(shù)量。我們?cè)谶@節(jié)課可以模仿這個(gè)游戲，教師站在講臺(tái)上拿著動(dòng)物卡片，找一名同學(xué)背對(duì)著老師，比如當(dāng)他看到老虎的圖片：可以解釋給這名同學(xué)，eg.it has stripes.(比賽的形式復(fù)習(xí)前一堂課所學(xué)的動(dòng)物，為本課做好鋪墊，將學(xué)生分為四組，那組完成的多即為獲勝方)Step 2: New Concepts 1.Today we will go to the forest, ok? Tell me “What do you see?”Students watch the flash and answer: I see a mountain/rock/tree/river….Teacher asks: What animals do you see? What does it have? Students answer: elephant, An elephant has a trunk…(創(chuàng)設(shè)去大森林游玩的情境，復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，巧妙過渡到本課)2.in the forest, it has some other animals.first, it is white and black.It has two big eys, four legs.It lives in China.It likes to eat bamboos.What is it? Do you know?

Students guess and show the answer:熊貓.Yes, it is a panda.(以猜謎的形式呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)Ask students to spell the word.（采取個(gè)別學(xué)生讀，小組讀，男女讀，分行讀多種手段，給學(xué)生一個(gè)平等的舞臺(tái)）

Where does a panda live? In China.In forest.Ask different students to answer this question, then make them ask and answer in pairs or make a chain-drill.(多種形式的操練，避免操練形式的單一會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒)3.Do the same with other words-----lion, snake, zebra.Lion-----It is very big.It is the king of the forest,.It has fur、paws tail and sharp teeth.It likes to eat meat.It has stripes Snake-------It is very long.It has no feet.It can creep Zebra-------It is a horse, it has white and black stripes.It eats grass.(猜謎結(jié)束后播放動(dòng)畫驗(yàn)證同學(xué)們的猜測(cè)，讓他們產(chǎn)生成就感，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力)4.Everyone has a family.Animals also has their homes.Where does a pandabird/sanke/fish live? In a/forest river/tree/hole.(板書)（播放魚在水里游，熊貓?jiān)谏掷锍灾褡樱▲B飛落到樹上，蛇鉆進(jìn)洞里的動(dòng)畫，既讓學(xué)生們知道了答案，還刺激了他們的感官，同時(shí)又練習(xí)了他們的說，為操練做了充分的準(zhǔn)備）Step 3: Game 繼續(xù)播放動(dòng)畫，屏幕中突然出現(xiàn)了許多被關(guān)在籠子里的動(dòng)物，所以我們要進(jìn)行“拯救動(dòng)物大行動(dòng)”,告訴同學(xué)們，有個(gè)偷獵者把很多捕獲的野生動(dòng)物關(guān)在籠子里，準(zhǔn)備進(jìn)行非法的買賣。我們的任務(wù)就是拯救這些動(dòng)物，老師來做一個(gè)Judge，看那組以最短的時(shí)間救出全部動(dòng)物，分別獎(jiǎng)勵(lì)你們勛章依次是：獵豹?jiǎng)渍?、駿馬勛章和青蛙勛章。游戲規(guī)則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問每個(gè)解救員：Where does a_____ live ? 解救員要正確說出該動(dòng)物的居住地:A _____ lives in a hole每個(gè)解救員只能救一名動(dòng)物。（大約14個(gè)人一組，選擇14個(gè)學(xué)過的動(dòng)物卡片貼在黑板上，就像都被關(guān)在牢籠里。通過這個(gè)游戲，無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生熱愛野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的情感.Step 4: Listening Practice Part two of this lesson.Students do the exercise below while they are listening to the tape.Exercise: Where does a fish live? In a forest.Where does a panda live? In a tree.Where does a bird live? In a hole.Where does a snake live? In a rive.Exercise② 左側(cè)單詞 右側(cè)圖片 Fish 森林的圖片 Panda 小樹的圖片 Bird 小洞的圖片 Snake 河流的圖片

（學(xué)生邊聽邊連線，看誰(shuí)能把動(dòng)物和他們的居住地連起來。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生帶著目的的聽，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，更加集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且與此同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的思維，開發(fā)了學(xué)生的智力。）Step 5： Read the books.Step 6：Consolidation①

旅行結(jié)束了，同學(xué)們還勇敢的從偷獵者的手中解救了小動(dòng)物，真了不起，那誰(shuí)能告訴老師在森林了你都看到了什么動(dòng)物，他們有什么特征，他們都住在那里呢？

I see a----It has-----It lives in a-----(學(xué)英語(yǔ)的重要目標(biāo)就是學(xué)以致用，把課本知識(shí)還原到現(xiàn)實(shí)生活)Consolidation 經(jīng)過了這次驚險(xiǎn)的旅行，同學(xué)們一定又學(xué)到了很多的知識(shí)，正巧學(xué)校委托我進(jìn)行一次招聘活動(dòng)，學(xué)校要招聘一批森林小導(dǎo)游員，要求熱情大方，微笑服務(wù)，能用英文較流利地對(duì)森林里的景色、動(dòng)物及其特征、飲食、居住環(huán)境等進(jìn)行講解。不知道大家有沒有興趣？

（這是一個(gè)開放性的話題，涉及到的內(nèi)容多而不確定，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力是一個(gè)考驗(yàn)）Step 7: Homework

我們今天進(jìn)行了一次驚險(xiǎn)的旅行，那就請(qǐng)同學(xué)們把你今天的所見畫出來！我們要在下堂課進(jìn)行展覽，看誰(shuí)畫的好？ 板書設(shè)計(jì)：

Lesson 14 Where Do They Live? lion，panda，snake，zebra Where does a ____ live? In a _______.Lesson 15 The Monkey Judge教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：愛聽故事是孩子的特點(diǎn)，相信本課的故事 The Monkey Judge學(xué)生一定感興趣，那我們就要充分利用好課本和故事書，在學(xué)故事中掌握語(yǔ)言知識(shí)。

二、學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)過故事中的三個(gè)動(dòng)物monkey、sheep和wolf，并且學(xué)生知道《東郭先生和狼》這個(gè)故事,這有助于學(xué)生理解故事的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves，能夠借助圖片讀懂故事。過程方法：講故事、小組討論、聽錄音。

情感態(tài)度：通過故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)猴子的機(jī)智勇敢，敢于同壞人作斗爭(zhēng)，不要像綿羊那樣太容易相信別人，但要做綿羊那樣善良的人。

四、教具準(zhǔn)備：river、grass、flowers 和leaves的詞卡。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并閱讀本課的故事。

六、教學(xué)過程：

Class Opening and Review 1.Greeting.2.DRILL Review positions and elephant, kangaroo, lion, tiger, monkey, wolf.Hold up vocabulary cards and ask questions.a.What's this b.Is this a or a

c.Does this animal have fur/feathers

Hold up two cards in different positions and ask questions.a.Where is the b.Is the in front of the New Concepts

1、閱讀準(zhǔn)備：首先將理解本故事的中心大意所需的關(guān)鍵詞教給學(xué)生（也就是課本的第二部分），其次找自告奮勇的學(xué)生講述《東郭先生和狼》的故事,告訴學(xué)生因?yàn)槲覀円獙W(xué)的故事內(nèi)容和《東郭先生和狼》有相同之處，但也有不同（設(shè)置這個(gè)懸念能激發(fā)他們探究的心理），最后看故事里的插圖，讓學(xué)生討論故事里的人物是誰(shuí)，可能發(fā)生在何時(shí)何地，猴子、綿羊和狼之間到底放生了什么事（這類預(yù)測(cè)不必非正確不可）。

2、閱讀故事：首先教師去給學(xué)生讀，每行盡量慢點(diǎn)讀，頻頻停下來，檢查學(xué)生的理解情況，修正所作的預(yù)設(shè)，并做出新的推斷。然后放錄音，讓學(xué)生通過更逼真的視聽效果理解故事，并跟讀。（重點(diǎn)放在故事的中心意思上，不要陷進(jìn)逐詞理解的泥沼而走不出來。）最后，讓學(xué)生用筆勾畫出他們認(rèn)識(shí)的單詞，并重放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生辨聽他們知道的句型和詞匯。

3、討論故事：如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列問題。還可以讓學(xué)生討論這個(gè)故事教育了我們什么，它和《東郭先生和狼》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。Class Closing Lesson 16 Again, Please!教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。

2、復(fù)習(xí)鞏固句型：

Does it have feathers? No.It has a long tail.Where does it live? In a forest.What does it eat? Meat.能力目標(biāo)：能熟練區(qū)分各類動(dòng)詞以及名詞的單復(fù)數(shù)形式。

情感目標(biāo)：通過交流，培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)，合作意識(shí)，重復(fù)發(fā)揮其想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的句子在設(shè)置的情境中進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：在復(fù)習(xí)交際活動(dòng)中，使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到一定的發(fā)展。教具：動(dòng)物圖片 教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step 1: Warming up 師生一起表演Chant <>。

設(shè)計(jì)意圖：師生一起表演，可以拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛。Chant復(fù)習(xí)了大量的動(dòng)物類單詞，也區(qū)分了名詞的單復(fù)數(shù)形式。Step 2: Presentation 游戲：What’s the next? Step 3: New teaching 活動(dòng)一：復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞

動(dòng)物類單詞拼寫競(jìng)賽(充分調(diào)動(dòng)小組的積極性)活動(dòng)二：復(fù)習(xí)句型

Where does it live? In a forest.What does it eat? Meat.1、猜謎語(yǔ)： a．They eat bananas.What are they? b.They eat grass.We can get milk fron them.What are they? c.They eat meat.They have stripes.What are they? d.Where does it live?In a river.And cats like to eat.What is it?

2、小組對(duì)抗賽。

設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語(yǔ)、出謎語(yǔ)，將知識(shí)融入到謎語(yǔ)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地復(fù)習(xí)了句型，對(duì)復(fù)習(xí)起到了事半功倍的效果?；顒?dòng)三: Listen and number 聽力練習(xí)加強(qiáng)記憶 Step 4：Homework 記憶本單元的單詞和重點(diǎn)句型