第一篇：武漢禮儀模特之人體彩繪藝術(shù)大全

武漢禮儀模特之人體彩繪藝術(shù)

青春靚麗的禮儀模特們可以說是各大慶典禮儀活動(dòng)中最為靚麗的一道風(fēng)景線，她們總是面帶微笑的歡迎從四面八方前來的賓客們，而且禮儀模特也是體現(xiàn)活動(dòng)主辦方體貼入微服務(wù)的最好表現(xiàn)，再加上禮儀模特都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，所以對(duì)于禮儀禮節(jié)的把握也更加的到位。

而在禮儀模特的群體當(dāng)中還有許多同時(shí)兼具了藝術(shù)表演的形式，人體彩繪就是其中的一種，但是在平常的生活中是十分少見的，往往他們會(huì)出現(xiàn)在比較具有藝術(shù)性的場(chǎng)所或者主辦方想突出新意的地方。

像在家居衛(wèi)浴這樣凸顯清涼感的場(chǎng)合，各式各樣陶瓷的白色給人一種安靜的感覺，幾位渾身被描上了各式各樣具有藝術(shù)感的花紋，十分吸引眼球。色彩也主要以青綠色、粉黃色為主，不顯突兀，柔和的色彩，雖然幾位模特穿著很涼爽，但是卻并不會(huì)讓人多想，只是配合著不同的衛(wèi)浴擺著各種Pose，也吸引了很多民眾前來圍觀。

還記得人體彩繪作為一個(gè)新聞事件引起人們的關(guān)注是2000年5月份的事情。一名年輕貌美的模特被枯枝、枯草包圍著安坐在舞臺(tái)中央，臉上及胸前用紅、白兩色勾勒出炫目的圖案，這是發(fā)生在江城武漢的一幕。當(dāng)日有數(shù)千人欣賞了這場(chǎng)人體彩繪秀，圍觀市民表現(xiàn)得十分平靜，這種裸體模特在鬧市街頭展出在當(dāng)時(shí)的我國(guó)尚屬首例，而武漢市民卻以沉著、理性的態(tài)度認(rèn)可了這場(chǎng)“身體的表演”。

（武漢南方禮儀慶典編輯原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處）

第二篇：周老師藝術(shù)活動(dòng)《人體彩繪》心得體會(huì)

心得體會(huì)

2016年10月13日我有幸聽了鳳凰嘉苑幼兒園馬老師的的講課。馬老師精心準(zhǔn)備、認(rèn)真設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法新穎活躍，使我感受頗深，受益匪淺，下面就談?wù)勎疫@次聽課的幾點(diǎn)體會(huì)。

馬老師的手指律動(dòng)，趣味性強(qiáng)，讓游戲進(jìn)入課堂，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，目標(biāo)達(dá)成自然就好。馬老師以身示范，人的肢體可以彩繪成各種小動(dòng)物，激發(fā)孩子的求知欲，引起孩子的興趣。通過她對(duì)課堂的精心的設(shè)計(jì)，PPT展示了人體的部分肢體彩繪，進(jìn)一步明確了活動(dòng)的目標(biāo)。孩子們開心了，老師預(yù)設(shè)的藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)也基本達(dá)成了，讓孩子在不經(jīng)意的玩中得到了很好的發(fā)展?；顒?dòng)過程中，孩子們也積極參與了彩繪過程，而且孩子們都是大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)，彩繪出自己喜歡的小動(dòng)物，比如小鴨子、花孔雀等。孩子們很認(rèn)真，很專注。不論是用色，還是動(dòng)物的形態(tài)，都被孩子們畫的栩栩如生。游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，必不可少，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，是孩子最喜歡的的方式，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。如何巧妙地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。

馬老師的活動(dòng)課是藝術(shù)領(lǐng)域的，也有科學(xué)領(lǐng)域，課選題與設(shè)計(jì)上，看得出來都是經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)理解《指南》和《精神》，符合幼兒學(xué)習(xí)要求的。這些設(shè)計(jì)與方法都非常巧妙，讓我看到了自己平時(shí)上課所沒有想到的方法，值得學(xué)習(xí)與借薦。

要做一名好老師，還需要努力煉就自己的基本功，提高自己的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，自己有水了，才能給孩子解渴。二是持以認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，向馬學(xué)習(xí)，向所有比我優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，向我園的每一位老師，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己綜合素質(zhì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

本次活動(dòng)中，無論從教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，看得出來，馬取得的成功，都是他們整個(gè)幼兒園的成功，是團(tuán)隊(duì)的成功，因此，借助團(tuán)隊(duì)的力量，向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，是促進(jìn)我進(jìn)步的必然要求。因此，今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教經(jīng)驗(yàn)、努力強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力、不斷提高業(yè)務(wù)水平、力促自己快速發(fā)展，是我近段時(shí)間發(fā)展的目標(biāo)。

第三篇：武漢藝術(shù)培訓(xùn)中心合作協(xié)議

武漢頌朗新東方藝術(shù)培訓(xùn)中心

合作辦學(xué)協(xié)議書

甲方：

乙方：武漢頌朗文化傳播有限責(zé)任公司

為了依法維護(hù)甲乙雙方的權(quán)益，明確義務(wù)，本著平等自愿、互利共贏、協(xié)商一致的原則，經(jīng)協(xié)商特立此合同。以便共同遵守。

一：合作期限

本合同期從

****年**月**日 開始，至 年

月

日 止。合同執(zhí)行完畢，經(jīng)雙方協(xié)商可續(xù)簽。

二：雙方的權(quán)利和義務(wù)

(一)甲方的權(quán)利和義務(wù)

1：場(chǎng)地的地面、墻壁、教學(xué)的輔助設(shè)備由甲方負(fù)責(zé)。2：負(fù)責(zé)保障教學(xué)用水電的使用。

3：負(fù)責(zé)輔助乙方招生、同時(shí)負(fù)責(zé)接收學(xué)員的學(xué)習(xí)費(fèi)用。4：負(fù)責(zé)在雙方約定的情況下制定一些符合雙方利益的規(guī)章制度。5：甲方可對(duì)乙方的工作進(jìn)行考核、獎(jiǎng)懲、及對(duì)不合格教師的清退。

（二）：乙方的權(quán)利和義務(wù)

1：乙方負(fù)責(zé)同甲方協(xié)商情況下的教學(xué)班的師資招聘。

2：乙方負(fù)責(zé)平時(shí)對(duì)教師的考核，及新教師的素質(zhì)培養(yǎng)業(yè)務(wù)的加強(qiáng)。3：乙方負(fù)責(zé)制定教師的周教學(xué)計(jì)劃、月教學(xué)計(jì)劃、季度教學(xué)計(jì)劃，并同甲方一起進(jìn)行考核打分。

4:制定安全教育計(jì)劃對(duì)于上課責(zé)任心不強(qiáng)、安全意識(shí)差造成傷害事故的由責(zé)任人負(fù)責(zé)。

1）乙方負(fù)責(zé)與招生相關(guān)的一切工作（包括組織招生宣傳、學(xué)生的報(bào)名，出叵、出勤情況）

2）乙方全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的管理工作：招生規(guī)模，選聘教師和其他管理人員。

3）乙方掌管培訓(xùn)班的財(cái)務(wù)工作。

1）負(fù)責(zé)培訓(xùn)壙的招生廣告及費(fèi)用

2）嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定做好學(xué)生培訓(xùn)教育教學(xué)工作。第四條、利益方式

1）按照培訓(xùn)班所報(bào)這門課程的總費(fèi)用，由甲乙雙方均分（不包括學(xué)生所賣書本和工具費(fèi)用）

2）乙方所得工資從乙方上完最后課程由乙方發(fā)放給乙方。3）乙方的自用教材和資料由乙方提供。第五條、違約責(zé)任

1、由于甲、乙任何一方違約，造成本協(xié)議不能履行或不能完全履行時(shí)，守約方有權(quán)要求終止協(xié)議，并要求違約方賠償全部經(jīng)濟(jì)損失。如雙方同意繼續(xù)履行協(xié)議，違約方應(yīng)賠償其違約行為造成的損失。

2、甲、乙雙方依照協(xié)議分配的、或依照協(xié)議規(guī)定所應(yīng)承擔(dān)的協(xié)作任務(wù)，因不可抗拒的事

由確屬無法承擔(dān)的，應(yīng)在不可抗拒的事由發(fā)生后及時(shí)通知對(duì)方。甲、乙雙方由于不可抗拒的事由確實(shí)無法承擔(dān)協(xié)作任務(wù)，而給他方造成經(jīng)濟(jì)損失的，不負(fù)賠償責(zé)任；由于其它原因不愿繼續(xù)承擔(dān)協(xié)作任務(wù)，而給他方造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。第六條、不可抗力

由以下原因?qū)е碌囊磺袚p失、甲乙雙方不承擔(dān)任何的責(zé)任。

1、因國(guó)家政策、法規(guī)調(diào)整而導(dǎo)致的與本合同發(fā)生的抵觸；

2、因自然災(zāi)害、占爭(zhēng)、**或其他不可預(yù)估的意外事故等原因?qū)е卤竞贤豢蓤?zhí)行； 第七條、其他

1、實(shí)施中如有其它未盡事宜，雙方本著友好平等的精神協(xié)商解決，并簽訂書面補(bǔ)充協(xié)議。

補(bǔ)充協(xié)議作為本合同組成部分具有同等法律效力；

2、本協(xié)議若發(fā)生任何糾紛，應(yīng)首先通過協(xié)商方式解決；協(xié)商不成，任何一方地均可向當(dāng)?shù)胤ㄔ荷暾?qǐng)?jiān)V訟；

3、本協(xié)議一式二份，自各方簽字蓋章之日起生效。

乙方：

乙方：

代表人：

代表人：

****年**月**日

第四篇：藝術(shù)導(dǎo)論論文(武漢理工大學(xué))

論藝術(shù)家與社會(huì)生活的關(guān)系

自動(dòng)化0701班 楊帆 學(xué)號(hào)：0120711360126 摘要：

一切藝術(shù)都是社會(huì)生活的反應(yīng)，而社會(huì)生活又是藝術(shù)的源泉。藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活，豐富的生活積累才讓創(chuàng)作成為有源之水，有本之木，因此社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉?？刀ㄋ够f：“任何藝術(shù)作品都是其時(shí)代的產(chǎn)兒，同時(shí)也是孕育了我們情感的母親”。藝術(shù)家追求的是作品能夠?qū)ι鐣?huì)有用，不光是給自己看、自己玩，畫畫的最終目的還是要能感動(dòng)別人。藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活，豐富的生活積累才讓創(chuàng)作成為有源之水，有本之木，因此社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。同時(shí)藝術(shù)家對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)和記錄也是對(duì)社會(huì)生活有著不小的影響，可以讓我們更加深切的感受社會(huì)生活的變化和本質(zhì)，這些都要倚賴藝術(shù)家通過他們敏銳的洞察力才能更好的讓我們理解生活感悟生活！引用車爾尼雪夫斯基的話說：“再現(xiàn)生活是藝術(shù)的一般性格特點(diǎn)，是它的本質(zhì)”。社會(huì)生活也在藝術(shù)家的影響下潛移默化，朝著一個(gè)和諧光明的方向前進(jìn)著！

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)家 社會(huì)生活 相互聯(lián)系 源泉

正文：

說到藝術(shù)，可能每個(gè)人都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和看法。我們走進(jìn)藝術(shù)的園地，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：無論是一幅畫、一支歌、一出戲、一部電影或一個(gè)舞蹈，除了使我們得到藝術(shù)的享受之外，還能使我們體察到某個(gè)時(shí)代，某個(gè)地區(qū)的生活狀況。我國(guó)漢代的樂府民歌，當(dāng)代的《義勇軍進(jìn)行曲》等等一大批的名作，無一不是反映著我國(guó)的社會(huì)生活的實(shí)際。貝多芬《第五交響曲》、福金的獨(dú)舞《天鵝之死》等等一大批外國(guó)的名作，又有那一個(gè)是創(chuàng)作于在生活以外的呢？無論中國(guó)還是外國(guó)的藝術(shù)，有那一個(gè)能脫離我們的現(xiàn)實(shí)生活而存在？

一切藝術(shù)都是社會(huì)生活的反應(yīng)，而社會(huì)生活又是藝術(shù)的源泉。車爾尼雪夫斯基說：“再現(xiàn)生活是藝術(shù)的一般性格特點(diǎn)，是它的本質(zhì)”。列寧說過：“不言而喻，沒有被反映者，就不能有反映。”所以社會(huì)生活是藝術(shù)的唯一源泉，離開了社會(huì)生活，藝術(shù)就不存在了。我國(guó)唐代詩(shī)人杜甫的《三吏》、《三別》，無一不是反映當(dāng)時(shí)安史之亂的苦難生活！古今中外許多卓有成就的藝術(shù)家無一不是從體驗(yàn)生活中創(chuàng)作藝術(shù)的，而又是從創(chuàng)作藝術(shù)的過程中體驗(yàn)生活，描繪生活的。藝術(shù)來源與生活這一規(guī)律，不僅體現(xiàn)在藝術(shù)的內(nèi)容，同時(shí)也體現(xiàn)在藝術(shù)的形式。藝術(shù)形式的形成和藝術(shù)手段的運(yùn)用，總是以社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)條件和與此有關(guān)的生活方式為基礎(chǔ)的，都是由社會(huì)生產(chǎn)力水平所決定的。因此，任何民族的最早的樂器都屬于打擊樂器。如我國(guó)古代的石磬，大洋洲的蘇鼓。所以，一切藝術(shù)的源泉都來源于社會(huì)生活，反映著社會(huì)生活，藝術(shù)是社會(huì)生活在人們頭腦中反映的產(chǎn)物，藝術(shù)脫離了社會(huì)生活就無從談起。

藝術(shù)反映什么樣的社會(huì)生活？藝術(shù)以什么方式反映社會(huì)生活？

（一）任何藝術(shù)作品都是藝術(shù)家對(duì)于社會(huì)生活的能動(dòng)反映和藝術(shù)創(chuàng)造的產(chǎn)物，并且這也是一個(gè)很古老的命題，他正確的表明了藝術(shù)的客觀根源，符合唯物主義反映論的原則，也符合藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)際情況。(1)社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。古代的、外國(guó)的作品，只能作為今天創(chuàng)作的借鑒，所以是“流”而不是“源”。(2)藝術(shù)家本人作為創(chuàng)作主體，總是屬于一定的民族和時(shí)代的。藝術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，不僅需要從社會(huì)生活中汲取創(chuàng)作的素材和靈感，而且要對(duì)社會(huì)生活作出判斷和評(píng)價(jià)，從主觀方面折射和體現(xiàn)出社會(huì)生活對(duì)藝術(shù)家本人的影響。藝術(shù)世界中的人物和詩(shī)情畫意，都是藝術(shù)家人生閱歷和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。

（二）藝術(shù)反映全面的社會(huì)生活：也就是說藝術(shù)不僅可以反映社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)關(guān)系，也可以反映出在一定社會(huì)生活中的人們的政治觀點(diǎn)，法律觀點(diǎn)，道德觀點(diǎn)，宗教觀點(diǎn)，哲學(xué)思想和文藝思想，而且還可以反映人們的各種夢(mèng)想，情感，情緒，愿望，審美情趣和審美理想。

（三）藝術(shù)是全面的社會(huì)生活的反映，這既是以歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有上層建筑做的理論根據(jù)，也是以中外藝術(shù)史上的全部事實(shí)為依據(jù)。首先，我們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是一種思想關(guān)系，一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，思想關(guān)系是反映物質(zhì)關(guān)系的，意識(shí)形態(tài)是反映經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的； 其次，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為特殊的意識(shí)形態(tài)的藝術(shù)不同于做為“中間環(huán)節(jié)”的其他意識(shí)形態(tài)，即藝術(shù)可以反映經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也可以反映政治，道德，法律等等； 另外，我們還看到，在反映全面社會(huì)這點(diǎn)上，藝術(shù)于宗教，哲學(xué)等都有更高的、更遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的特殊意識(shí)形態(tài)之間有著共性。4 ：談?wù)勊囆g(shù)的形象性、真實(shí)性、典型性及其關(guān)系。藝術(shù)的真實(shí)性可分為兩點(diǎn)：再現(xiàn)的真實(shí)（藝術(shù)品的形象要符合他所反映的客觀事物的實(shí)際，符合他所反映的社會(huì)生活實(shí)際）和表現(xiàn)的真實(shí)（表現(xiàn)藝術(shù)家主觀世界真實(shí)，即真實(shí)的表現(xiàn)創(chuàng)作主體的精神世界，包括思想、個(gè)性、人生態(tài)度和理想追求）。藝術(shù)典型就是高度真實(shí)和高度概括的藝術(shù)形象。他一方面以非常鮮活的現(xiàn)象和特殊性充分的、集中的表現(xiàn)出社會(huì)生活的本質(zhì)和普遍性，同時(shí)又凝聚著創(chuàng)作主體突出的個(gè)性、真誠(chéng)的情感和獨(dú)特的審美創(chuàng)造。關(guān)系：其實(shí)藝術(shù)的典型問題是明確了藝術(shù)的形象性和形象的真實(shí)性后需要進(jìn)一步研究的一個(gè)問題。他涉及的范圍很廣，他關(guān)系到形象的真實(shí)性，又關(guān)系到形象的概括性；既關(guān)系到藝術(shù)的認(rèn)識(shí)本質(zhì)，有關(guān)系到藝術(shù)的審美本質(zhì)，是藝術(shù)理論的核心問題。

把政治上的變革歸咎于藝術(shù)家或文學(xué)家，就和把朝代之滅亡歸咎于某小女子，把家庭的破裂歸咎于第三者一樣，至少，是有失公允的。起決定作用的原本是哪些人呢？??舉旗吶喊之“民眾”，行為無端之昏君，見異思遷之丈夫或妻子。這些人的錯(cuò)誤才是決定性的。把結(jié)果歸咎于其他的人都是忽視主犯僅只緝拿其幫兇甚至連幫兇都不是只能算作替罪羊的行為，在公正的意義上，這根本無法站住腳。藝術(shù)家的作用之于社會(huì)，永遠(yuǎn)是如妻子服侍丈夫般，他們?yōu)楹笳叻?wù)，說的是后者想說或想聽的話，假如他們說社會(huì)不想聽的話，他們的聲音便湮沒在人海中了，才不管那些話原是多么的無可爭(zhēng)議的正確或純粹。（純粹的意思是，沒有任何目的性，為了做而做，就象人生來就要呼吸一樣，根本用不著去想人為什么要呼吸這個(gè)問題。關(guān)于純粹，我以后還有更多更具體更詳盡的闡述，這里大意到此，然而意思也盡夠明白了，假如還是不懂得我說的純粹的意思的人，也無須往下看去。

藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)密切關(guān)聯(lián)。藝術(shù)要不斷地通過從社會(huì)和生活中吸取營(yíng)養(yǎng)，通過自身的形式語(yǔ)言探索來實(shí)現(xiàn)美術(shù)上的革故鼎新。整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)也需藝術(shù)家的推動(dòng)。藝術(shù)家應(yīng)該為時(shí)代的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。

在如今的和平盛世，藝術(shù)為社會(huì)和諧服務(wù)，起著調(diào)和的作用。古今中外，每個(gè)藝術(shù)家的作品與活動(dòng)無不打上時(shí)代和民族的烙印。今天的藝術(shù)家，一定要貼近我們這個(gè)時(shí)代，弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律，創(chuàng)造時(shí)代的藝術(shù)精品留給后世。只有這樣，才能真正履行藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任。康定斯基說：“任何藝術(shù)作品都是其時(shí)代的產(chǎn)兒，同時(shí)也是孕育了我們情感的母親”。藝術(shù)家追求的是作品能夠?qū)ι鐣?huì)有用，不光是給自己看、自己玩，畫畫的最終目的還是要能感動(dòng)別人。我們搞創(chuàng)作要有一種責(zé)任心。我們國(guó)家在美術(shù)方面有很深的底蘊(yùn)，千年的積淀給我們留下了取之不盡的藝術(shù)寶藏。歷史可通過形象延續(xù)下來。我們應(yīng)該像美術(shù)史上的大家一樣給后世給自己的國(guó)家留下些能經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)，對(duì)自己的國(guó)家有用，能感動(dòng)民族，正確反映和描繪民族形象的作品。還原歷史，讓有血有肉的歷史人物再現(xiàn)是文學(xué)家和藝術(shù)家的責(zé)任。藝術(shù)還要起鼓舞作用。藝術(shù)家也可以表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)狀，激進(jìn)宣揚(yáng)或者描繪恬淡的意境，目的都是為了和諧，潛移默化地去推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

藝術(shù)家不僅要關(guān)注個(gè)體化的創(chuàng)作，更要投身到社會(huì)公共事業(yè)中去。當(dāng)今的物質(zhì)社會(huì)里我們應(yīng)該保持怎樣的心態(tài)，使物質(zhì)生活與精神生活達(dá)到同樣高的層次，如何在各方面達(dá)到真正的和諧發(fā)展，美育的重要性就顯現(xiàn)出來。藝術(shù)家有責(zé)任普及群眾審美，提高審美水平，反過來，群眾的審美提高也促使藝術(shù)創(chuàng)作的不斷創(chuàng)新。審美是需要培養(yǎng)的。而藝術(shù)家的責(zé)任并非去指引人們對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知，更多的應(yīng)該是去引導(dǎo)，啟發(fā)人的潛意識(shí)里的思維以及對(duì)于藝術(shù)的感悟。像配合這次高峰論壇的“藏畫于民”這類活動(dòng)就很有意義，普及美術(shù)教育，使大眾更親近書畫，也更有利于藝術(shù)家與群眾的互動(dòng)與交流。

任何藝術(shù)的抒情都來自于生活的實(shí)際感受，這也就是指直接抒發(fā)作者的思想感情的作品，系抒情詩(shī)，抒情音樂、抒情舞蹈等，這類作品不是直接抒發(fā)作者胸中之情嗎？怎么也說是客觀社會(huì)生活的反映呢？原來藝術(shù)家的思想感情并不是無緣無故產(chǎn)生的，而是由客觀現(xiàn)實(shí)引起的。藝術(shù)家、詩(shī)人在作品中所抒發(fā)的感情，總是根植于客觀生活的土壤中，它本身就是社會(huì)生活的有機(jī)組成部分，所以抒情作品也是來源于社會(huì)生活，例如：唐代詩(shī)人陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！痹?shī)中所抒發(fā)的那種孤獨(dú)寂寞的感情，雖說詩(shī)人個(gè)人的一種感情，但卻又是封建社會(huì)中許多不得志的士大夫共同的精神生活現(xiàn)象，這種感情是由封建社會(huì)不合理的政治生活所引起的。綜上所述，但凡優(yōu)秀的作品，大都貫穿著藝術(shù)家對(duì)美好生活的向往以及對(duì)假、惡、丑的憎恨與鞭策。藝術(shù)創(chuàng)作離不開生活，豐富的生活積累才讓創(chuàng)作成為有源之水，有本之木，因此社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。同時(shí)藝術(shù)家對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)和記錄也是對(duì)社會(huì)生活有著不小的影響，可以讓我們更加深切的感受社會(huì)生活的變化和本質(zhì)，這些都要倚賴藝術(shù)家通過他們敏銳的洞察力才能更好的讓我們理解生活感悟生活！再次引用車爾尼雪夫斯基的話說：“再現(xiàn)生活是藝術(shù)的一般性格特點(diǎn)，是它的本質(zhì)”。社會(huì)生活也在藝術(shù)家的影響下潛移默化，朝著一個(gè)和諧光明的方向前進(jìn)著！

參考文獻(xiàn);1《文學(xué)概論》 童慶炳著 紅旗出版社 2《美學(xué)》第一卷 黑格爾 商務(wù)印書館 3《文化學(xué)導(dǎo)論》 河北教育出版社

4《藝術(shù)集》 攀松琦 許樹堅(jiān)等編 科學(xué)普及出版社

第五篇：武漢AAA數(shù)字藝術(shù)教育

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武漢AAA數(shù)字藝術(shù)教育

AAA數(shù)字藝術(shù)教育武漢校區(qū)是AAA教育集團(tuán)旗下專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教育培訓(xùn)武漢中心。武漢AAA數(shù)字藝術(shù)教育專注從事高端數(shù)字藝術(shù)教育，針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地。

地理位置與周邊環(huán)境

武漢AAA數(shù)字藝術(shù)教育坐落于武漢光谷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地C座604，光谷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地集聚了各類創(chuàng)意企業(yè)一百多家，從業(yè)人數(shù)近4000人，涵蓋動(dòng)漫，網(wǎng)絡(luò)游戲，新媒體，設(shè)計(jì)，文化展覽會(huì)及動(dòng)漫衍生產(chǎn)品研發(fā)等領(lǐng)域，集中了湖北省70%以上的動(dòng)漫企業(yè)和近60%的游戲企業(yè)，為國(guó)內(nèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最密集的地區(qū)之一。專業(yè)類型介紹

AAA數(shù)字藝術(shù)教育(武漢校區(qū))現(xiàn)開設(shè)4大專業(yè)，8大課程班級(jí)。其中，四大專業(yè)有：建筑表現(xiàn)、影視后期、欄目包裝、游戲設(shè)計(jì)。細(xì)分8大課程班級(jí)：建筑表現(xiàn)專業(yè) 室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑效果圖、建筑表現(xiàn)與動(dòng)畫;影視后期專業(yè)：影視后期合成、影視后期特效;欄目包裝專業(yè)：剪輯與廣告包裝;游戲設(shè)計(jì)專業(yè)：游戲動(dòng)作、游戲特效。

師資介紹

教育的基礎(chǔ)則在于師資。武漢AAA數(shù)字藝術(shù)教育擁有一支尖端的講師團(tuán)隊(duì)，以培養(yǎng)最強(qiáng)實(shí)踐能力人才為目標(biāo)。講師全部由來自國(guó)內(nèi)一線的資深設(shè)計(jì)師擔(dān)任，均擁有4-5年以上的建筑表現(xiàn)、影視后期、合成與特效、欄目包裝、游戲設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)及多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅具備嫻熟的制作技巧和深厚的藝術(shù)積淀，同時(shí)積累了大量的國(guó)際化大型項(xiàng)目的制作經(jīng)驗(yàn)。將企業(yè)需求融入課程體系的研發(fā)，能夠幫助學(xué)生建立完整系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)出最強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)人才。

學(xué)習(xí)保障

武漢AAA數(shù)字藝術(shù)教育要求每一位學(xué)員用能力說話，學(xué)員自身的能力素質(zhì)與專業(yè)的就業(yè)保障服務(wù)，幫助學(xué)員從學(xué)生到名企的無縫對(duì)接。

學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控

AAA數(shù)字藝術(shù)教育課程全都是由名企與老師合作研發(fā)，是大學(xué)生動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地、中影集團(tuán)數(shù)字藝術(shù)制作基地，美國(guó)紐約電影學(xué)院戰(zhàn)略合作伙伴。我們從一開始的藝術(shù)修養(yǎng)課上，整體提升同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)水平和作品鑒賞能力，并且在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段設(shè)立項(xiàng)目作品評(píng)審會(huì)，同學(xué)們各自上臺(tái)講解自己的作品制作過程、困難的解決和收獲總結(jié)。評(píng)審老師將根據(jù)同學(xué)們的作品評(píng)估同學(xué)們的掌握能力以及授課老師的教學(xué)質(zhì)量，確定學(xué)員的專長(zhǎng)，提供強(qiáng)化培養(yǎng)方案，真正的將學(xué)習(xí)與創(chuàng)作相結(jié)合，為每一位同學(xué)們的學(xué)習(xí)和就業(yè)負(fù)責(zé)。

就業(yè)保障服務(wù)

作為國(guó)家首家“終生教育、終生就業(yè)”CG職業(yè)教育基地，學(xué)員入學(xué)將簽訂終生就業(yè)協(xié)議。AAA教育將不定期舉辦現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)及行業(yè)前沿技術(shù)交流活動(dòng)，為學(xué)員和企業(yè)搭建無縫交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)員的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。AAA教育成立至今，累計(jì)培養(yǎng)人才近1000人，眾多莘莘學(xué)子在AAA教育實(shí)現(xiàn)蛻變，成為省內(nèi)及北京、上海、杭州等地高級(jí)設(shè)計(jì)人才。學(xué)員就業(yè)后，AAA教育對(duì)學(xué)員就業(yè)情況進(jìn)行一對(duì)一跟蹤回訪，以幫助學(xué)員在職業(yè)發(fā)展的道路上取得更大進(jìn)步。

專業(yè)課程介紹

室內(nèi)設(shè)計(jì) 有夢(mèng)想，一起實(shí)現(xiàn)！http://

室內(nèi)設(shè)計(jì)是針對(duì)家裝設(shè)計(jì)公司、公裝設(shè)計(jì)公司和展覽展示設(shè)計(jì)公司的具體崗位，培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)高端精英人才。從介紹基礎(chǔ)軟件訓(xùn)練開始，到透視原理、構(gòu)圖技法和色彩的應(yīng)用；從各類室內(nèi)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)的知識(shí)技能學(xué)習(xí)，到掌握整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的制作流程；深入淺出的將整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)制作技巧傳授給同學(xué)們，同學(xué)們?cè)诮佑|和學(xué)習(xí)大量時(shí)尚前衛(wèi)的商業(yè)案例實(shí)訓(xùn)同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)們按照設(shè)計(jì)公司的流程進(jìn)行分工協(xié)作，注重實(shí)踐，真正引領(lǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作。

建筑效果圖

建筑效果圖是建筑表現(xiàn)中不可或缺的審查項(xiàng)目，本課程也將全面地學(xué)習(xí)3DMAX、AutoCAD、Photoshop等軟件使用，以及各種類型的室內(nèi)外建筑建模方法，如別墅、公共建筑、住宅、商業(yè)、文化等各類型建筑案例。通過大量實(shí)踐案例，使學(xué)員具備掌握CAD圖紙建模、根據(jù)SU體量和手繪建模、照片建模的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),達(dá)到行業(yè)要求的建筑模型師，建筑場(chǎng)景師技術(shù)水平及具備一定場(chǎng)景輔助設(shè)計(jì)能力。

建筑表現(xiàn)與動(dòng)畫

建筑表現(xiàn)與動(dòng)畫是以表現(xiàn)建筑以及建筑相關(guān)活動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)畫影片，用動(dòng)態(tài)交互的方式對(duì)未來的建筑或城區(qū)進(jìn)行身臨其境的全方位的審視，帶來強(qiáng)烈、逼真的感官?zèng)_擊，獲得身臨其境的體驗(yàn)。本課程將理論與實(shí)踐，課程體系與數(shù)字技術(shù)發(fā)展緊密結(jié)合，是目前國(guó)內(nèi)建筑表現(xiàn)專業(yè)最具權(quán)威性的教學(xué)課程，采用階段性的項(xiàng)目制作與評(píng)審方式，并加強(qiáng)測(cè)試環(huán)節(jié)、及時(shí)驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，著重強(qiáng)化學(xué)員的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)、項(xiàng)目能力的訓(xùn)練，學(xué)員可以迅速獲得提升，順利實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

影視后期合成影視后期合成主要學(xué)習(xí)后期合成Nuke軟件和視頻剪輯軟件Premiere。從前期創(chuàng)意、藝術(shù)表現(xiàn)、表演等方面教學(xué)，將實(shí)拍，三維制作等的各類素材進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)鏡頭與畫面關(guān)系的把控能力，并通過實(shí)踐訓(xùn)練讓學(xué)生領(lǐng)悟合成的技巧和思路，以通過不同的技巧方法應(yīng)對(duì)影視特效及后期合成的各種制作要求。根據(jù)合作企業(yè)需要的渲染師、三維特效師、影視后期特效師、后期合成師等培養(yǎng)專業(yè)人才并推薦就業(yè)！

影視后期特效

影視后期特效主要以商業(yè)實(shí)力項(xiàng)目分解講習(xí)，由項(xiàng)目帶入制作思路，本課主要講述影視特效中的電影級(jí)別的效果案例，在講解案例中主要把軟件重要的節(jié)點(diǎn)、思路，以及Houdini的 SOP、POP、DOP、SHOP所用的模塊重點(diǎn)節(jié)點(diǎn)知識(shí)分部講解；包括NUKE、maya等軟件應(yīng)用，可以全面學(xué)習(xí)掌握到各種基于粒子的特效制作、以及剛體與柔體、布料、流體等特效制作以及煙、火、水墨動(dòng)畫效果的實(shí)現(xiàn)，并且學(xué)習(xí)破碎、爆炸等特效技術(shù)及流程。針對(duì)電視特效、商業(yè)廣告、電影特效制作、三維動(dòng)畫制作等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定發(fā)展方向，確保同學(xué)們能有一個(gè)良好發(fā)展。

剪輯與廣告包裝

剪輯與廣告包裝學(xué)習(xí)電視包裝的主流種類、電視包裝的標(biāo)準(zhǔn)工作流程及電視包裝的發(fā)展歷程。了解創(chuàng)意、策劃對(duì)包裝項(xiàng)目的重要性。以經(jīng)典的商業(yè)包裝案例為驅(qū)動(dòng)力，帶動(dòng)學(xué)習(xí)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)電視包裝專業(yè)的創(chuàng)作理念及制作技巧，使學(xué)員全面掌握知識(shí)成為專業(yè)人才。掌握鏡頭語(yǔ)言，強(qiáng)化對(duì)影片中聲音的控制，做到音畫和諧，節(jié)奏統(tǒng)一，能夠掌握制作影片所需的完整制作流程。

游戲動(dòng)作

游戲動(dòng)作將全面培養(yǎng)學(xué)員掌握制作充滿生命力的游戲動(dòng)作。主要學(xué)習(xí)使用Max三維動(dòng)畫工具。全面講解主流游戲制作中的動(dòng)畫技術(shù)與技巧，掌握動(dòng)畫原理，學(xué)習(xí)骨骼蒙皮綁定、按照游戲公司制作格式以及工作流程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各類角色游戲動(dòng)作，如：4足類、飛行類、多足類、多頭類等復(fù)雜類角色游戲動(dòng)作，包括走、跑、跳、施法、死亡、攻擊、待機(jī)等，快速掌握上崗所需的游戲動(dòng)作制作，并深入學(xué)習(xí)多類型高級(jí)

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游戲的制作技巧與流程，比如東方仙俠類、西方魔幻類、NPC特殊及附件動(dòng)畫等。在實(shí)踐中系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，將使學(xué)員在極短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成自己的作品DEMO，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

游戲特效

游戲中人物的刀光、對(duì)打產(chǎn)生的火花、爆炸的煙霧、燃燒的火苗、水流的質(zhì)感這些都是游戲特效范疇。課程中我們將掌握游戲特效的制作流程和技巧。包括Flash特效課程、特效貼圖制作、3dmax三維特效制作、2D游戲中特效及Unity3D特效引擎等內(nèi)容，使學(xué)員掌握次世代游戲、網(wǎng)游、頁(yè)游、手機(jī)游戲等各平臺(tái)特效制作思路與技法。并在實(shí)踐中提高，全面接觸游戲特效項(xiàng)目制作流程，制作個(gè)人作品DEMO，深入了解游戲特效制作標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)規(guī)范，制作規(guī)范，掌握各種游戲特效的制作技巧。