第一篇:淺談初中物理的光現(xiàn)象教學(xué)
淺談初中物理的光現(xiàn)象教學(xué)
【摘 要】物理作為初中生掌握基本物理學(xué)概念、建立正確全面物理觀的重要學(xué)科,需要物理教師加大對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的更新和完善,吸引并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識(shí),為高階段的物理學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué) 光現(xiàn)象
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.132
自新的課程改革以來(lái),學(xué)校一方面要努力實(shí)踐對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng),另一方面也要不斷更新教學(xué)理念,鼓勵(lì)各科教師應(yīng)用全新的教學(xué)手段和教學(xué)資源豐富和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。光現(xiàn)象在日常生活中隨處可見(jiàn),可是其中蘊(yùn)含的物理學(xué)知識(shí),學(xué)生們往往需要在教師的教學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,才會(huì)扎實(shí)掌握相關(guān)原理知識(shí),提高對(duì)日常光現(xiàn)象的正確全面的判斷。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生主要是在初中階段開始對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),因此,物理教師的課堂教學(xué)往往會(huì)起著重要的牽引作用。根據(jù)人教版的初中物理光現(xiàn)象的內(nèi)容安排,物理教師主要是引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解光的各類表現(xiàn)形式、光的產(chǎn)生原理以及光的現(xiàn)實(shí)原理應(yīng)用。初中生通過(guò)教師的課堂講解或原理實(shí)驗(yàn),往往會(huì)對(duì)光現(xiàn)象的認(rèn)知更加深刻和廣泛,在此基礎(chǔ)上,初中生才會(huì)牢固掌握基本的光學(xué)物理知識(shí),為高中乃至今后的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)有力的理論儲(chǔ)備。筆者認(rèn)為,新時(shí)期對(duì)初中生進(jìn)行與光現(xiàn)象相關(guān)原理的教學(xué),主要可以從以下幾個(gè)方面加以實(shí)踐。
一、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論概念的分析
物理學(xué)科知識(shí)的教學(xué),是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,學(xué)生們對(duì)物理基礎(chǔ)概念知識(shí)的牢固掌握決定了之后物理學(xué)習(xí)的效率和進(jìn)程。因此,物理教師應(yīng)該注重對(duì)初中生基礎(chǔ)理論概念的教學(xué)闡述,啟發(fā)學(xué)生們?cè)诔浞掷斫夂驼莆瘴锢砀拍畹幕A(chǔ)上進(jìn)行深層次的物理研究與學(xué)習(xí)。
首先,初中物理教師可以在課堂教學(xué)之前,鼓勵(lì)學(xué)生們做好相關(guān)物理概念的分析調(diào)查,根據(jù)自己對(duì)概念的理解提前進(jìn)行基礎(chǔ)問(wèn)題的闡發(fā)。學(xué)生們?cè)谔崆皩W(xué)習(xí)的過(guò)程中,一方面可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)探究的積極性,另一方面還可以在搜集資料的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)之間的串聯(lián),繼而提高物理課堂教學(xué)的效率。所以,對(duì)初中學(xué)生和物理教師而言,良好的課前預(yù)習(xí)是整個(gè)物理知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的重要基礎(chǔ),直接決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量和成效,應(yīng)當(dāng)引起初中學(xué)生和物理教師的教學(xué)重視。
其次,初中物理教師在進(jìn)行正式的課堂物理理論概念的分析時(shí),需要綜合考慮到形成或組合的概念內(nèi)的各個(gè)因素,細(xì)致分析各個(gè)概念,進(jìn)而進(jìn)行不同概念之間的比對(duì),明確不同概念的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)形式。例如,物理教師需要向?qū)W生們講解光的傳播、光的反射、光的折射、光的色散、非可見(jiàn)光以及光污染等光學(xué)基礎(chǔ)概念,利用淺顯易懂的教學(xué)術(shù)語(yǔ)引導(dǎo)初中生們快速有效地辨別各類光現(xiàn)象之間的差異,繼而學(xué)習(xí)各類光學(xué)形式下的光學(xué)原理和規(guī)律,提高對(duì)光學(xué)物理的計(jì)算和探究能力。通常情況下,初中學(xué)生只有在物理教師的課堂講解中,才容易實(shí)現(xiàn)對(duì)物理概念牢固而巧妙的記憶,繼而提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。
二、多樣呈現(xiàn)物理課堂的光現(xiàn)象
前文主要闡述的是對(duì)初中生課前和課堂物理理論概念的教學(xué),側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高各類光學(xué)現(xiàn)象的辨別能力,繼而為之后的物理實(shí)踐和物理應(yīng)用做好基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。另外,物理教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生教學(xué)形式或內(nèi)容的創(chuàng)新和改革,以全新優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)手段和豐富的學(xué)習(xí)資源,完成光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
首先,物理教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn),選擇最為合適的教學(xué)形式,在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),調(diào)動(dòng)物理課堂教學(xué)的氛圍。一般情況下,考慮到光現(xiàn)象的多變性和實(shí)際天氣情況,物理教師可以通過(guò)多樣的多媒體動(dòng)態(tài)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解光的產(chǎn)生原理、產(chǎn)生形態(tài)、變化方式以及不同的生活應(yīng)用形式。例如,針對(duì)光的散射特點(diǎn),物理教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,尋找生活中可能會(huì)運(yùn)用該類光學(xué)原理的工具或現(xiàn)象,繼而通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻的演示完整再現(xiàn)光的散射過(guò)程,在提高課堂教學(xué)趣味的同時(shí),激發(fā)初中生們根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸學(xué)習(xí),進(jìn)而提高課堂多媒體的教學(xué)效果。
其次,初中物理教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的光學(xué)知識(shí),進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)光的多樣形式,感受物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性和豐富性。一般情況下,初中生的物理實(shí)驗(yàn)主要可以分為室內(nèi)和室外兩種形式,物理教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的需要以及教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用情況選擇最合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式,鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诙鄻拥恼n堂和課外實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而積極解決問(wèn)題,鍛煉并提高自身對(duì)光現(xiàn)象的辨識(shí)延伸探究的能力。
三、引導(dǎo)學(xué)生回歸生活觀察光現(xiàn)象
結(jié)合上文對(duì)初中生進(jìn)行的課堂教學(xué)內(nèi)容,可以得知,光現(xiàn)象知識(shí)的教學(xué)不僅僅是課本知識(shí)的單一傳授,還需要學(xué)生們深入回歸到實(shí)際生活中去,在觀察中拓展物理學(xué)知識(shí),從縱向和橫向兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)光學(xué)知識(shí)的深度認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。因此,初中物理教師可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生們回歸生活觀察光現(xiàn)象。
首先,初中物理教師在整個(gè)光現(xiàn)象知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該始終秉持著學(xué)用結(jié)合的教學(xué)理念,鼓勵(lì)學(xué)生們從生活中發(fā)現(xiàn)各類光現(xiàn)象、學(xué)習(xí)光現(xiàn)象學(xué)科知識(shí),繼而根據(jù)所學(xué)的知識(shí)再度回歸到生活中去。啟發(fā)學(xué)生能動(dòng)地解釋和探究生活中各類光現(xiàn)象的特點(diǎn)和原理,針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行集中歸納和分類,從而鍛煉和提高初中生的獨(dú)立探究能力。
其次,初中物理教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)回歸時(shí),往往還需要教導(dǎo)學(xué)生注意光現(xiàn)象與其他物理學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的重合。因此,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中,不僅要隨時(shí)掌握光學(xué)理論知識(shí),還要掌握相關(guān)的其他物理類知識(shí),繼而方便之后的學(xué)習(xí)和探究。因此,對(duì)初中生來(lái)說(shuō),光現(xiàn)象知識(shí)的學(xué)習(xí)是分析生活中各類物理現(xiàn)象的重要條件,而學(xué)生們高效率的學(xué)習(xí)和應(yīng)用光學(xué)知識(shí)又能夠促進(jìn)對(duì)其他各類知識(shí)的接觸和探究。另一方面,對(duì)初中物理教師來(lái)說(shuō),拓展和延伸光現(xiàn)象的教學(xué),既可以深化教學(xué)改革,又能夠進(jìn)一步考驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的基本物理學(xué)科素養(yǎng),從而提高物理綜合能力。
新時(shí)期的物理教學(xué),更加側(cè)重的是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)和專業(yè)知識(shí)的著力引導(dǎo),以培養(yǎng)縱橫兩向深度發(fā)展的學(xué)生。因此,作為一名初中物理教師,我能夠體會(huì)課堂教學(xué)任務(wù)的重要意義,在今后的課堂和課外實(shí)驗(yàn)中,不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容,提高物理教學(xué)的專業(yè)性、時(shí)效性以及綜合性。另一方面,也會(huì)不斷拓展教學(xué)理念和教學(xué)視角,以先進(jìn)的教學(xué)思維引導(dǎo)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)和探究。
第二篇:初中物理光的色散教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
光的色散
【教析分析】
教材的特點(diǎn)、地位和作用
本節(jié)教材是物理光學(xué)部分的首節(jié)內(nèi)容,主要包括三個(gè)內(nèi)容:光的色散、色光混合與顏料的混合的對(duì)比和光具有能量。教材內(nèi)容編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn):一是突出了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法——觀察和實(shí)驗(yàn)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生通過(guò)聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象兩章的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步探索新知的能力和探究過(guò)程的體驗(yàn),具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎加懻摰牧?xí)慣,但對(duì)光現(xiàn)象的認(rèn)知比較浮淺,學(xué)生去探究過(guò)程中遇到的困難主要有如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)儀器的使用和調(diào)整及實(shí)驗(yàn)條件的控制等,教師要適時(shí)指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能
●初步了解太陽(yáng)光譜。
●了解色散現(xiàn)象。知道色光的的三原色跟顏料的三原色是不同?!裰拦饩哂心芰?。2.過(guò)程與方法
●探究光的混合和顏料的混合,獲得有關(guān)的知識(shí),體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
●通過(guò)觀察、試驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。●進(jìn)一步探求顏色之謎的興趣,使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩,感受到熱愛(ài)自然,親近自然的美好情感,為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
●通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的愉悅,樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):光的色散和色光的混合的探究。難點(diǎn):光的色散的探究?!窘虒W(xué)方法】
探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法 【教學(xué)器材】
三棱鏡、光源、投影器、光屏、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、紅、綠、藍(lán)蠟光紙、電筒等?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1.什么是光的折射?為什么會(huì)“潭清疑水淺”?
2.雨過(guò)天晴,一條美麗的弧光帶懸掛在天空,十分壯觀。彩虹是怎樣產(chǎn)生的?
二、講授新課
(一)光的色散
師:太陽(yáng)光是白色的,是最單純顏色,白色光是單色光不能分解,那么是否是單色光呢?而彩虹為什么是五顏六色的?
猜 想:太陽(yáng)光可能是由多種色光組成的?
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的或課桌上的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明猜想是否正確,比較各組的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行修正。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):學(xué)生根據(jù)修正的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),并提醒學(xué)生觀察各種色光的排列次序。
歸納結(jié)論:白光是由紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫七種色光混合組成的。
評(píng)估交流:學(xué)生反思,檢查思路和具體措施,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分 析彩虹的色光組成; 注意:
①若無(wú)三棱鏡可自制水棱鏡或冰棱鏡替代。
②若遇到陰天或陽(yáng)光不夠強(qiáng)烈的情況,也可在室內(nèi)用日光燈、大功率白熾燈或投影器射出的光束代替陽(yáng)光作為實(shí)驗(yàn)光源進(jìn)行光的色散實(shí)驗(yàn)。
③當(dāng)光屏與棱鏡的距離變小時(shí),光譜帶的亮度提高,但光譜的范圍卻變得狹窄一些,所觀察的各種色光紀(jì)念在一起,不夠清晰;如果距離調(diào)大一些,則光譜帶可展寬一些,各種色光分開得清晰一點(diǎn),但整個(gè)圖樣的亮度變暗,一般以相距40cm左右為宜。
(二)色光的混合
觀察現(xiàn)象:透過(guò)紅色玻璃紙觀察圖片或周圍的景物,再換用其它顏色的玻璃紙進(jìn)行觀察。
提出問(wèn)題:你所看到的還是原來(lái)的顏色嗎?
猜 想:當(dāng)白光通過(guò)紅色(藍(lán)色或綠色)玻璃紙時(shí),你會(huì)看到什么現(xiàn)象?
驗(yàn)證猜想:①、請(qǐng)用不同顏色的玻璃紙蒙在電筒上,并照射到屏幕上,觀察所看到的顏色。②、請(qǐng)把紅、綠、藍(lán)任意色兩種色光混合射到白紙上,相互重疊區(qū)域是什么顏色?把觀察結(jié)果填入表格中。信息快遞:學(xué)生閱讀三原色的概念。
(三)物體的顏色 歸納結(jié)論:
①、透明體只能透過(guò)與其顏色相同的色光。②、不同的色光混合能產(chǎn)生其它顏色。
注意:透明體透過(guò)與其顏色相同色光的實(shí)驗(yàn)中,光源本身的亮度和發(fā)出的光束與白光的接近程度,亮度越高,光色越接近于白光,效果越好;所用玻璃紙顏色要純正,條件允許時(shí),最好采用專業(yè)攝影濾色鏡。
透明物體的顏色由通過(guò)它的色光決定。[演示]
透過(guò)三棱鏡的光照到紅紙上,有紅光的區(qū)域發(fā)紅光其他地方不發(fā)光
不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。光的三原色:紅、綠、藍(lán)
顏料的混合,顏料的三原色:紅、黃、藍(lán)
首先請(qǐng)班上同學(xué)討論繪畫的調(diào)色問(wèn)題,然后指導(dǎo)學(xué)生完成顏料三原色的混合,得出結(jié)論;閱讀信息快遞;對(duì)比色光和顏料混合的區(qū)別,并學(xué)會(huì)用對(duì)比法研究物理問(wèn)題的方法。
5、關(guān)于“光具有能量”的教學(xué)
讓學(xué)生觀察教材中的插圖,討論范例中光照射產(chǎn)生的變化,使學(xué)生聯(lián)想到光具有能量,并有能量轉(zhuǎn)化的初步意識(shí);閱讀P78頁(yè)信息庫(kù)中關(guān)于太陽(yáng)能的閱讀材料。
四、小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀P76頁(yè)信息庫(kù)1、2、3部分內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
五、課堂練習(xí)
1、英國(guó)物理學(xué)家牛頓的__________實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了白光不是單色光,它是由
七種色光混合而成的,傳播方向改變最大的是__________色光。
2、__________________________叫光源,光源可分為 _________和___________。
3、色光的三原色是_________ __________ ___________顏料的三原色是________ ________ __________色光混合與顏料混合的規(guī)律_________(“相同”或“不同”)
4、透明體的顏色是由__________決定的,白色光通過(guò)綠色玻璃照在綠色的樹葉上,樹葉上呈__________色,照在小白兔身上,小白兔呈__________色,小白兔的紅眼睛呈_______色.5、根據(jù)信息庫(kù)中的色光混合原理圖回答:如將紅色光與青色光混合,會(huì)是什么光?
六、作業(yè)輔導(dǎo)和批改
1、作業(yè)指導(dǎo):
實(shí)踐活動(dòng):①建議學(xué)生繪制表格,列舉各濾色鏡的種類、作用,拍攝效果等。實(shí)踐活動(dòng):③提示學(xué)生人工造虹時(shí),應(yīng)使水霧細(xì)小,且背光觀察。
2、批改:
不要只注重結(jié)果的評(píng)價(jià),也要注重學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)過(guò)程與方法、態(tài)度與情感等的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)后記】
第三篇:初二物理光現(xiàn)象試題及答案
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第二章《光現(xiàn)象》綜合練習(xí)(A卷)
一、填空題(每空2分,共30分)
1.在射擊時(shí),瞄準(zhǔn)的要領(lǐng)是“三點(diǎn)一線”,這是利用____的原理,光在____中傳播的速度最大. 2.排縱隊(duì)時(shí),如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人,隊(duì)就排直了,這可以用____來(lái)解釋.
3.射到平面鏡上的平行光線反射后____平行的.(選填“可能是”“仍是”“不”)在反射時(shí)光路____.
4.)教室里不同位置上的同學(xué)都能看到黑板上的粉筆字,這是光的____緣故.(填“鏡面反射”或“漫反射”
5.入射光線與鏡面的夾角是30°,則入射光線與反射光線的夾角是____度,如果入射光線垂直射到鏡面上,那么反射角是____度.
6.古詩(shī)詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩(shī)句,如“潭清疑水淺”說(shuō)的就是光的____現(xiàn)象;池水映明月“說(shuō)的就是光的____現(xiàn)象.
7.在碗底放一枚硬幣,把碗移到眼睛剛好看不到硬幣的地方,保持眼睛和碗的位置不變,請(qǐng)一位同學(xué)向碗里加水,將觀察到____,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是____.
8.如圖所示的光路示意圖中,MN是空氣與玻璃的分界面,PQ為法線,根據(jù)圖示,MN下方的物質(zhì)是____,折射角是____,反射角是____.
二、選擇題(每題2分,共24分)
9.一束光線垂直地射到平面鏡上,經(jīng)反射后,反射角是 A.90° B.0°
C.180° D.45°
10.一個(gè)人在豎直平面鏡前以4.5 m/s的速度離開平面鏡,則像對(duì)鏡的速度是
A.4.5 m/s B.9 m/s
C.拉長(zhǎng)4.5 m/s D.拉長(zhǎng)9 m/s 11.太陽(yáng)光垂直照射到一很小的正方形小孔上,則在地面上產(chǎn)生光點(diǎn)的形狀是 A.圓形的 B.正方形的C.不規(guī)則的 D.成條形的 12.下列關(guān)于光的說(shuō)法中,正確的是
A.光總是沿直線傳播的 B.光的傳播速度是3×108 m/s C.螢火蟲不是光源
D.以上說(shuō)法均不對(duì)
13.從平面鏡里看到背后墻上掛鐘的指針位置如圖所示,此時(shí)準(zhǔn)確的時(shí)間應(yīng)該是
A.1點(diǎn)20分
B.10點(diǎn)20分
C.10點(diǎn)40分 D.11點(diǎn)20分
14.如圖所示,入射光線與平面鏡成α角,要使反射光線與入射光線的夾角增大20°,則平面鏡則
A.沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)10° B.沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)20° C.沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)20° D.沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)10°
15.若平行光線被某種鏡面反射后,反射光線好像是從鏡后某一點(diǎn)發(fā)出的,則這種鏡是
A.平面鏡 B.凹面鏡
C.凸面鏡 D.潛望鏡
16.一個(gè)同學(xué)從一塊小于他身高的平面鏡里恰好能看到了自己的全身像,則下列說(shuō)法中正確的是
A.平面鏡可以擴(kuò)大視野范圍
B.平面鏡里成的像是縮小的實(shí)像 C.該同學(xué)頭部和腳部發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后恰好全部進(jìn)入眼內(nèi) D.此平面鏡表面一定不光滑,相當(dāng)于一個(gè)凸面鏡
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17.在茶杯里放一枚硬幣,慢慢地向杯里注水,保持眼睛和杯子的位置不變,眼睛看到硬幣的位置是
A.逐漸降低 B.逐漸升高 C.先升高后降低 D.不升高也不降低 18.下列關(guān)于折射現(xiàn)象中,說(shuō)法正確的有
A.光從空氣進(jìn)入水中時(shí),折射角一定大于入射角 B.光從空氣進(jìn)入水中時(shí),折射角一定小于入射角 C.光從水進(jìn)入空氣中時(shí),傳播方向有可能不變 D.光從水進(jìn)入空氣中時(shí),傳播方向一定改變
19.一支鉛筆與在平面鏡中的像互相垂直,則鉛筆與鏡面間的夾角為 A.30°
B.45°
C.60°
D.90°
20.一束平行光線與水平面成20°角射向地面,現(xiàn)用平面鏡使反射光線進(jìn)入一豎井中,鏡面與水平方向成的角應(yīng)為
A.30°
B.35°
C.45°
D.55°
三、簡(jiǎn)答題(每小題3分,共6分)
21.為什么我們能從各個(gè)方向看到桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體? 22.通過(guò)篝火上方的空氣看物體,為什么會(huì)使人感到物體在晃動(dòng)?
四、作圖題(每小題4分,共12分)
23.根據(jù)甲圖中所示的光線傳播情況,在適當(dāng)位置上放一平面鏡.
甲
乙 24.根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出圖乙物體ABC的像.
25.在右圖的方框中放置一平面鏡,光線通過(guò)平面鏡后的方向變化如圖中所示,試畫出平面鏡并完成光路圖.
五、計(jì)算題(第26題8分,第27、28題各10分,共28分)
26.1984年4月8日,我國(guó)成功地發(fā)射了一顆通訊衛(wèi)星,這顆衛(wèi)星離地面高度是3580 km.求從地面發(fā)射的電波到達(dá)衛(wèi)星并從衛(wèi)星返回地面的時(shí)間約是多少秒?(無(wú)線電波與光在真空中的傳播速度相等)
27.電線桿在陽(yáng)光照射下影長(zhǎng)6.9 m,豎直立著的2 m長(zhǎng)的竹竿的影長(zhǎng)2.2 m,問(wèn)電線桿的高度是多少?(太陽(yáng)光可看作平行光,作出圖后再解).
28.太陽(yáng)光線跟水平方向成40°角,試問(wèn):
(1)你如何利用平面鏡使太陽(yáng)光線照亮豎直井內(nèi)的水面(要求作圖說(shuō)明).(2)計(jì)算平面鏡與水平方向的夾角是多少度?
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答案:
1.光的直線傳播
真空 2.光的直線傳播 3.仍然是
是可逆的 4.漫反射 5.120 0 6.折射
反射
7.硬幣的像
光的折射
(提示:人眼是根據(jù)光的直線傳播來(lái)確定位置的,即順著折射來(lái)的光線的反向延長(zhǎng)線來(lái)確定方位的)
8.玻璃
∠6 ∠3 9.B 10.A 11.A 12.D 13.C 14.D 15.C 16.C 17.B 18.B 19.B 20.D 21.我們能從各個(gè)方向看桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體,是因?yàn)樗鼈儼l(fā)生漫反射的 緣故. 22.篝火上方的熱空氣上升,空氣的密度發(fā)生變化(光在冷熱空氣間發(fā)生折射)因?yàn)檎凵涔饩€的方向也發(fā)生變化,使得物體像的位置也在變,所以看上去好像物體在晃動(dòng).
23.24.26.0.0239 s 27.6.27 m 28.(1)
(2)65°
第四篇:初中物理光的反射教案設(shè)計(jì)二
4.2 光的發(fā)射(第一課時(shí))
涼泉中學(xué) 何庚良
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律,了解法線、入射角和反射角的含義。會(huì)根據(jù)光的發(fā)射定律作簡(jiǎn)單的光路圖。
3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察光的反射現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)和感悟我們是如何看不見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”,用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系,測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結(jié)探究的結(jié)論,獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2.密切聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】光的反射定律的理解和運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】光的發(fā)射定律的探究過(guò)程及結(jié)論的得出。教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
教師:在漆黑的夜晚,我們看不到屋子里的桌子、電視,怎樣才能看到呢?
我們能看見(jiàn)太陽(yáng)、電燈,是由于它們能發(fā)光,光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆?jiàn)人、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因?yàn)樗麄兡芊瓷涮?yáng)、電燈等光源發(fā)出的光,這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛,這就是光的發(fā)射。本節(jié)課我們就研究光的反射及其規(guī)律。
二、新課教學(xué)
1.光的反射
教師:光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向,又返回原來(lái)的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。
演示一:用平面鏡反射太陽(yáng)光。
觀察:墻上光斑及其變化。
演示二:用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點(diǎn)。并在黑板上畫出圖:
教師向?qū)W生介紹以下名詞:一點(diǎn)、兩角、三線.入射點(diǎn)(O):光線射到鏡面上的點(diǎn)。
法線(ON):通過(guò)入射點(diǎn),垂直于鏡面的直線(用虛線表示)。
入射角(i):入射光線與法線的夾角。
反射角(r):反射光線與法線的夾角。
2、探究:光的反射規(guī)律
教師:通過(guò)演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢?
分組實(shí)驗(yàn):
1.按照課本圖2.2-3,讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn),觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小,并記錄下來(lái)。
2.不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置,改變?nèi)肷涔饩€的位置,重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次。
3.把紙板的半面向前折或向后折,還能看見(jiàn)反射光線嗎?(紙板需與平面鏡垂直)
引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出:
①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。(三線共面)
②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。(兩線分居)
③反射角等于入射角。(兩角相等)
板書:光的反射定律:反射光線與入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè),反射角等于入射角。(強(qiáng)調(diào)結(jié)論中發(fā)射在前)
實(shí)驗(yàn)二:
把入射光線沿原反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。
討論得出:光在反射現(xiàn)象中,光路可逆。
三、習(xí)題練習(xí)(投影)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?對(duì)光的傳播又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?還有哪些疑惑呢?
第五篇:2017_2018年中考物理光現(xiàn)象重要考點(diǎn)練習(xí)卷
光現(xiàn)象
1.香水中含有易燃的酒精,如圖所示為四瓶香水,透明玻璃瓶蓋形狀各異,最容易在陽(yáng)光下引發(fā)火災(zāi)的是
A.【答案】B B. C. D.
2.如圖所示,是人眼看到斜插入水中的筷子看起來(lái)向上彎折的情景,下列光路圖中,能正確說(shuō)明產(chǎn)生這一現(xiàn)象原因的光路是
【答案】D 3.晚上,小明在自己的家庭實(shí)驗(yàn)室探究“光的反射現(xiàn)象”,他把一小平面鏡放在白紙上,用手電筒正對(duì)白紙和平面鏡照射(如圖所示),他父親在遠(yuǎn)離桌子的地方觀察,下列對(duì)他父親觀察到的情況描述正確的是
A.白紙看上去很暗,因?yàn)殡娡补庠诎准埳习l(fā)生了漫反射 B.白紙看上去很亮,因?yàn)殡娡补庠诎准埳习l(fā)生了鏡面反射 C.鏡子看上去很暗,因?yàn)殡娡补庠阽R子上發(fā)生了漫反射 D.鏡子看上去很暗,因?yàn)殡娡补庠阽R子上發(fā)生了鏡面反射 【答案】D 4.如圖所示的四種現(xiàn)象中,不屬于光的反射現(xiàn)象的是
A.山在水中形成“倒影”
B.景物在觀后鏡中成像
C.【答案】CD 月食的形成
D.鋼勺好像在水面處“折斷”
5.關(guān)于光現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是
A.開鑿隧道時(shí)用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī),利用了光的反射 B.驗(yàn)鈔機(jī)利用紅外線辨別鈔票的真?zhèn)?/p>
C.自行車的尾燈是靠光的折射來(lái)引起后方車輛司機(jī)注意的 D.漫反射遵守光的反射定律 【答案】D 6.“五?一”節(jié)期間,在南山公園平靜的湖水中,小紅看到了“鳥在水中飛,魚在云中游”的美麗畫面,她所觀察到的“飛鳥”和“游魚” A.都是折射而成的像 C.都是反射而成的像 【答案】B 7.如圖所示的四幅示意圖中,表示近似眼成像和近視眼矯正后成像情況的分別是()
B.分別是反射和折射而成的像 D.分別是折射和反射而成的像
A.乙和丙 【答案】C 8.小明選用了茶色薄玻璃板、兩支相同的蠟燭A、B和白紙等,組成如圖甲所示的裝置“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”,實(shí)驗(yàn)中: B.乙和丁
C.甲和丙
D.甲和丁
(1)用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn),便于
;(2)從實(shí)驗(yàn)效果出發(fā),應(yīng)將玻璃板和蠟燭下面的白紙換成方格紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這種做法的優(yōu)點(diǎn)是
;
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明困惑于無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B,都不能使它與蠟燭A的像重合?原因可能是
;(4)將A蠟燭從距玻璃板5.8 cm的某處,以5 cm/s的速度勻速直線遠(yuǎn)離玻璃板,2 s后A蠟燭與它的像A'相距
cm;
(5)如圖乙是他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后在紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄,他們根據(jù)這個(gè)記錄得出結(jié)論:物和像到鏡面的距離相等。你認(rèn)為這樣做合理嗎?為什么?。
【答案】確定像的位置便于比較像和物到鏡面的距離玻璃板沒(méi)有垂直于桌面放置31.6不合理,實(shí)驗(yàn)次數(shù)僅有一次,得出的結(jié)論具有偶然性
9.如圖,AO為入射光線,O為入射點(diǎn)。畫出入射光線AO對(duì)應(yīng)的反射光線。
【答案】
10.如圖,光線AO從空氣斜射入水中,畫出水中折射光線的大致方向。
【答案】
11.完成如圖所示透鏡的光路圖。
【答案】
12.小濱用如圖所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)他選用兩只相同的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這里用到的實(shí)驗(yàn)方法是
。(2)小濱選擇用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是。
(3)在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,他把蠟燭A放在距玻璃板30cm處,蠟燭A在玻璃板中所成的像到蠟燭A的距離是
cm;當(dāng)蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板時(shí),它的像的大小將
(選填“變大”、“變小”或“不變”)。(4)在玻璃板后放一光屏,無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,都不能接收到蠟燭的像,說(shuō)明。
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小濱仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蠟燭的像有重影,請(qǐng)你幫小濱分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是。
【答案】等效替代法便于確定像的位置60不變平面鏡成的是虛像玻璃板有厚度,前后兩個(gè)反射面都成像 13.小文用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),如圖所示。
(1)為使?fàn)T焰的像成在光屏的中央,應(yīng)將光屏向
調(diào)整(選填“上”或“下”)。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)蠟燭距凸透鏡20cm20cm時(shí),移動(dòng)光屏至某一位置,在光屏上得到一個(gè)等大清晰的像,則該凸透鏡的焦距是
cmcm。
(3)接著把蠟燭再向左移動(dòng)5cm,此時(shí)如果將光屏向
(選填“左”或“右”)移到某一位置,就能在屏上得到如圖中
圖所示燭焰的像。
【答案】(1)上(2)10(3)左 A