第一篇：淺談初中物理的光現(xiàn)象教學(xué)

淺談初中物理的光現(xiàn)象教學(xué)

【摘 要】物理作為初中生掌握基本物理學(xué)概念、建立正確全面物理觀的重要學(xué)科，需要物理教師加大對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的更新和完善，吸引并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識(shí)，為高階段的物理學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué) 光現(xiàn)象

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.132

自新的課程改革以來(lái)，學(xué)校一方面要努力實(shí)踐對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，另一方面也要不斷更新教學(xué)理念，鼓勵(lì)各科教師應(yīng)用全新的教學(xué)手段和教學(xué)資源豐富和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。光現(xiàn)象在日常生活中隨處可見(jiàn)，可是其中蘊(yùn)含的物理學(xué)知識(shí)，學(xué)生們往往需要在教師的教學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才會(huì)扎實(shí)掌握相關(guān)原理知識(shí)，提高對(duì)日常光現(xiàn)象的正確全面的判斷。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生主要是在初中階段開始對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，因此，物理教師的課堂教學(xué)往往會(huì)起著重要的牽引作用。根據(jù)人教版的初中物理光現(xiàn)象的內(nèi)容安排，物理教師主要是引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解光的各類表現(xiàn)形式、光的產(chǎn)生原理以及光的現(xiàn)實(shí)原理應(yīng)用。初中生通過(guò)教師的課堂講解或原理實(shí)驗(yàn)，往往會(huì)對(duì)光現(xiàn)象的認(rèn)知更加深刻和廣泛，在此基礎(chǔ)上，初中生才會(huì)牢固掌握基本的光學(xué)物理知識(shí)，為高中乃至今后的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)有力的理論儲(chǔ)備。筆者認(rèn)為，新時(shí)期對(duì)初中生進(jìn)行與光現(xiàn)象相關(guān)原理的教學(xué)，主要可以從以下幾個(gè)方面加以實(shí)踐。

一、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論概念的分析

物理學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生們對(duì)物理基礎(chǔ)概念知識(shí)的牢固掌握決定了之后物理學(xué)習(xí)的效率和進(jìn)程。因此，物理教師應(yīng)該注重對(duì)初中生基礎(chǔ)理論概念的教學(xué)闡述，啟發(fā)學(xué)生們?cè)诔浞掷斫夂驼莆瘴锢砀拍畹幕A(chǔ)上進(jìn)行深層次的物理研究與學(xué)習(xí)。

首先，初中物理教師可以在課堂教學(xué)之前，鼓勵(lì)學(xué)生們做好相關(guān)物理概念的分析調(diào)查，根據(jù)自己對(duì)概念的理解提前進(jìn)行基礎(chǔ)問(wèn)題的闡發(fā)。學(xué)生們?cè)谔崆皩W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)探究的積極性，另一方面還可以在搜集資料的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)之間的串聯(lián)，繼而提高物理課堂教學(xué)的效率。所以，對(duì)初中學(xué)生和物理教師而言，良好的課前預(yù)習(xí)是整個(gè)物理知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的重要基礎(chǔ)，直接決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量和成效，應(yīng)當(dāng)引起初中學(xué)生和物理教師的教學(xué)重視。

其次，初中物理教師在進(jìn)行正式的課堂物理理論概念的分析時(shí)，需要綜合考慮到形成或組合的概念內(nèi)的各個(gè)因素，細(xì)致分析各個(gè)概念，進(jìn)而進(jìn)行不同概念之間的比對(duì)，明確不同概念的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)形式。例如，物理教師需要向?qū)W生們講解光的傳播、光的反射、光的折射、光的色散、非可見(jiàn)光以及光污染等光學(xué)基礎(chǔ)概念，利用淺顯易懂的教學(xué)術(shù)語(yǔ)引導(dǎo)初中生們快速有效地辨別各類光現(xiàn)象之間的差異，繼而學(xué)習(xí)各類光學(xué)形式下的光學(xué)原理和規(guī)律，提高對(duì)光學(xué)物理的計(jì)算和探究能力。通常情況下，初中學(xué)生只有在物理教師的課堂講解中，才容易實(shí)現(xiàn)對(duì)物理概念牢固而巧妙的記憶，繼而提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。

二、多樣呈現(xiàn)物理課堂的光現(xiàn)象

前文主要闡述的是對(duì)初中生課前和課堂物理理論概念的教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高各類光學(xué)現(xiàn)象的辨別能力，繼而為之后的物理實(shí)踐和物理應(yīng)用做好基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。另外，物理教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生教學(xué)形式或內(nèi)容的創(chuàng)新和改革，以全新優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)手段和豐富的學(xué)習(xí)資源，完成光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

首先，物理教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，選擇最為合適的教學(xué)形式，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，調(diào)動(dòng)物理課堂教學(xué)的氛圍。一般情況下，考慮到光現(xiàn)象的多變性和實(shí)際天氣情況，物理教師可以通過(guò)多樣的多媒體動(dòng)態(tài)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解光的產(chǎn)生原理、產(chǎn)生形態(tài)、變化方式以及不同的生活應(yīng)用形式。例如，針對(duì)光的散射特點(diǎn)，物理教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，尋找生活中可能會(huì)運(yùn)用該類光學(xué)原理的工具或現(xiàn)象，繼而通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻的演示完整再現(xiàn)光的散射過(guò)程，在提高課堂教學(xué)趣味的同時(shí)，激發(fā)初中生們根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂多媒體的教學(xué)效果。

其次，初中物理教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的光學(xué)知識(shí)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)光的多樣形式，感受物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性和豐富性。一般情況下，初中生的物理實(shí)驗(yàn)主要可以分為室內(nèi)和室外兩種形式，物理教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的需要以及教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用情況選擇最合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诙鄻拥恼n堂和課外實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而積極解決問(wèn)題，鍛煉并提高自身對(duì)光現(xiàn)象的辨識(shí)延伸探究的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生回歸生活觀察光現(xiàn)象

結(jié)合上文對(duì)初中生進(jìn)行的課堂教學(xué)內(nèi)容，可以得知，光現(xiàn)象知識(shí)的教學(xué)不僅僅是課本知識(shí)的單一傳授，還需要學(xué)生們深入回歸到實(shí)際生活中去，在觀察中拓展物理學(xué)知識(shí)，從縱向和橫向兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)光學(xué)知識(shí)的深度認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。因此，初中物理教師可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們回歸生活觀察光現(xiàn)象。

首先，初中物理教師在整個(gè)光現(xiàn)象知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該始終秉持著學(xué)用結(jié)合的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生們從生活中發(fā)現(xiàn)各類光現(xiàn)象、學(xué)習(xí)光現(xiàn)象學(xué)科知識(shí)，繼而根據(jù)所學(xué)的知識(shí)再度回歸到生活中去。啟發(fā)學(xué)生能動(dòng)地解釋和探究生活中各類光現(xiàn)象的特點(diǎn)和原理，針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行集中歸納和分類，從而鍛煉和提高初中生的獨(dú)立探究能力。

其次，初中物理教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)回歸時(shí)，往往還需要教導(dǎo)學(xué)生注意光現(xiàn)象與其他物理學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的重合。因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，不僅要隨時(shí)掌握光學(xué)理論知識(shí)，還要掌握相關(guān)的其他物理類知識(shí)，繼而方便之后的學(xué)習(xí)和探究。因此，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，光現(xiàn)象知識(shí)的學(xué)習(xí)是分析生活中各類物理現(xiàn)象的重要條件，而學(xué)生們高效率的學(xué)習(xí)和應(yīng)用光學(xué)知識(shí)又能夠促進(jìn)對(duì)其他各類知識(shí)的接觸和探究。另一方面，對(duì)初中物理教師來(lái)說(shuō)，拓展和延伸光現(xiàn)象的教學(xué)，既可以深化教學(xué)改革，又能夠進(jìn)一步考驗(yàn)和鍛煉學(xué)生的基本物理學(xué)科素養(yǎng)，從而提高物理綜合能力。

新時(shí)期的物理教學(xué)，更加側(cè)重的是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)和專業(yè)知識(shí)的著力引導(dǎo)，以培養(yǎng)縱橫兩向深度發(fā)展的學(xué)生。因此，作為一名初中物理教師，我能夠體會(huì)課堂教學(xué)任務(wù)的重要意義，在今后的課堂和課外實(shí)驗(yàn)中，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高物理教學(xué)的專業(yè)性、時(shí)效性以及綜合性。另一方面，也會(huì)不斷拓展教學(xué)理念和教學(xué)視角，以先進(jìn)的教學(xué)思維引導(dǎo)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)和探究。

第二篇：初中物理光的色散教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

光的色散

【教析分析】

教材的特點(diǎn)、地位和作用

本節(jié)教材是物理光學(xué)部分的首節(jié)內(nèi)容，主要包括三個(gè)內(nèi)容：光的色散、色光混合與顏料的混合的對(duì)比和光具有能量。教材內(nèi)容編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法——觀察和實(shí)驗(yàn)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過(guò)聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象兩章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步探索新知的能力和探究過(guò)程的體驗(yàn)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎加懻摰牧?xí)慣，但對(duì)光現(xiàn)象的認(rèn)知比較浮淺，學(xué)生去探究過(guò)程中遇到的困難主要有如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)儀器的使用和調(diào)整及實(shí)驗(yàn)條件的控制等，教師要適時(shí)指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

●初步了解太陽(yáng)光譜。

●了解色散現(xiàn)象。知道色光的的三原色跟顏料的三原色是不同?！裰拦饩哂心芰?。2．過(guò)程與方法

●探究光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●通過(guò)觀察、試驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。●進(jìn)一步探求顏色之謎的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛(ài)自然，親近自然的美好情感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

●通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：光的色散和色光的混合的探究。難點(diǎn)：光的色散的探究?！窘虒W(xué)方法】

探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法 【教學(xué)器材】

三棱鏡、光源、投影器、光屏、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、紅、綠、藍(lán)蠟光紙、電筒等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.什么是光的折射？為什么會(huì)“潭清疑水淺”？

2.雨過(guò)天晴，一條美麗的弧光帶懸掛在天空，十分壯觀。彩虹是怎樣產(chǎn)生的？

二、講授新課

（一）光的色散

師：太陽(yáng)光是白色的，是最單純顏色，白色光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？而彩虹為什么是五顏六色的？

猜 想：太陽(yáng)光可能是由多種色光組成的？

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的或課桌上的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明猜想是否正確，比較各組的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行修正。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)修正的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并提醒學(xué)生觀察各種色光的排列次序。

歸納結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫七種色光混合組成的。

評(píng)估交流：學(xué)生反思，檢查思路和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分 析彩虹的色光組成； 注意：

①若無(wú)三棱鏡可自制水棱鏡或冰棱鏡替代。

②若遇到陰天或陽(yáng)光不夠強(qiáng)烈的情況，也可在室內(nèi)用日光燈、大功率白熾燈或投影器射出的光束代替陽(yáng)光作為實(shí)驗(yàn)光源進(jìn)行光的色散實(shí)驗(yàn)。

③當(dāng)光屏與棱鏡的距離變小時(shí)，光譜帶的亮度提高，但光譜的范圍卻變得狹窄一些，所觀察的各種色光紀(jì)念在一起，不夠清晰；如果距離調(diào)大一些，則光譜帶可展寬一些，各種色光分開得清晰一點(diǎn)，但整個(gè)圖樣的亮度變暗，一般以相距40cm左右為宜。

（二）色光的混合

觀察現(xiàn)象：透過(guò)紅色玻璃紙觀察圖片或周圍的景物，再換用其它顏色的玻璃紙進(jìn)行觀察。

提出問(wèn)題：你所看到的還是原來(lái)的顏色嗎？

猜 想：當(dāng)白光通過(guò)紅色（藍(lán)色或綠色）玻璃紙時(shí)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？

驗(yàn)證猜想：①、請(qǐng)用不同顏色的玻璃紙蒙在電筒上，并照射到屏幕上，觀察所看到的顏色。②、請(qǐng)把紅、綠、藍(lán)任意色兩種色光混合射到白紙上，相互重疊區(qū)域是什么顏色？把觀察結(jié)果填入表格中。信息快遞：學(xué)生閱讀三原色的概念。

（三）物體的顏色 歸納結(jié)論：

①、透明體只能透過(guò)與其顏色相同的色光。②、不同的色光混合能產(chǎn)生其它顏色。

注意：透明體透過(guò)與其顏色相同色光的實(shí)驗(yàn)中，光源本身的亮度和發(fā)出的光束與白光的接近程度，亮度越高，光色越接近于白光，效果越好；所用玻璃紙顏色要純正，條件允許時(shí)，最好采用專業(yè)攝影濾色鏡。

透明物體的顏色由通過(guò)它的色光決定。[演示]

透過(guò)三棱鏡的光照到紅紙上，有紅光的區(qū)域發(fā)紅光其他地方不發(fā)光

不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。光的三原色：紅、綠、藍(lán)

顏料的混合，顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)

首先請(qǐng)班上同學(xué)討論繪畫的調(diào)色問(wèn)題，然后指導(dǎo)學(xué)生完成顏料三原色的混合，得出結(jié)論；閱讀信息快遞；對(duì)比色光和顏料混合的區(qū)別，并學(xué)會(huì)用對(duì)比法研究物理問(wèn)題的方法。

5、關(guān)于“光具有能量”的教學(xué)

讓學(xué)生觀察教材中的插圖，討論范例中光照射產(chǎn)生的變化，使學(xué)生聯(lián)想到光具有能量，并有能量轉(zhuǎn)化的初步意識(shí)；閱讀P78頁(yè)信息庫(kù)中關(guān)于太陽(yáng)能的閱讀材料。

四、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P76頁(yè)信息庫(kù)1、2、3部分內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

五、課堂練習(xí)

1、英國(guó)物理學(xué)家牛頓的__________實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了白光不是單色光，它是由

七種色光混合而成的，傳播方向改變最大的是__________色光。

2、__________________________叫光源，光源可分為 _________和___________。

3、色光的三原色是_________ __________ ___________顏料的三原色是________ ________ __________色光混合與顏料混合的規(guī)律_________(“相同”或“不同”)

4、透明體的顏色是由__________決定的，白色光通過(guò)綠色玻璃照在綠色的樹葉上，樹葉上呈__________色，照在小白兔身上，小白兔呈__________色，小白兔的紅眼睛呈_______色.5、根據(jù)信息庫(kù)中的色光混合原理圖回答：如將紅色光與青色光混合，會(huì)是什么光？

六、作業(yè)輔導(dǎo)和批改

1、作業(yè)指導(dǎo)：

實(shí)踐活動(dòng)：①建議學(xué)生繪制表格，列舉各濾色鏡的種類、作用，拍攝效果等。實(shí)踐活動(dòng)：③提示學(xué)生人工造虹時(shí)，應(yīng)使水霧細(xì)小，且背光觀察。

2、批改：

不要只注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要注重學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)過(guò)程與方法、態(tài)度與情感等的評(píng)價(jià)。

【教學(xué)后記】

第三篇：初二物理光現(xiàn)象試題及答案

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第二章《光現(xiàn)象》綜合練習(xí)（A卷）

一、填空題（每空2分，共30分）

1．在射擊時(shí)，瞄準(zhǔn)的要領(lǐng)是“三點(diǎn)一線”，這是利用____的原理，光在____中傳播的速度最大． 2．排縱隊(duì)時(shí)，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直了，這可以用____來(lái)解釋．

3．射到平面鏡上的平行光線反射后____平行的．（選填“可能是”“仍是”“不”）在反射時(shí)光路____．

4．）教室里不同位置上的同學(xué)都能看到黑板上的粉筆字，這是光的____緣故．（填“鏡面反射”或“漫反射”

5．入射光線與鏡面的夾角是30°，則入射光線與反射光線的夾角是____度，如果入射光線垂直射到鏡面上，那么反射角是____度．

6．古詩(shī)詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩(shī)句，如“潭清疑水淺”說(shuō)的就是光的____現(xiàn)象；池水映明月“說(shuō)的就是光的____現(xiàn)象．

7．在碗底放一枚硬幣，把碗移到眼睛剛好看不到硬幣的地方，保持眼睛和碗的位置不變，請(qǐng)一位同學(xué)向碗里加水，將觀察到____，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是____．

8．如圖所示的光路示意圖中，MN是空氣與玻璃的分界面，PQ為法線，根據(jù)圖示，MN下方的物質(zhì)是____，折射角是____，反射角是____．

二、選擇題（每題2分，共24分）

9．一束光線垂直地射到平面鏡上，經(jīng)反射后，反射角是 A．90° B．0°

C．180° D．45°

10．一個(gè)人在豎直平面鏡前以4．5 m/s的速度離開平面鏡，則像對(duì)鏡的速度是

A．4．5 m/s B．9 m/s

C．拉長(zhǎng)4．5 m/s D．拉長(zhǎng)9 m/s 11．太陽(yáng)光垂直照射到一很小的正方形小孔上，則在地面上產(chǎn)生光點(diǎn)的形狀是 A．圓形的 B．正方形的C．不規(guī)則的 D．成條形的 12．下列關(guān)于光的說(shuō)法中，正確的是

A．光總是沿直線傳播的 B．光的傳播速度是3×108 m/s C．螢火蟲不是光源

D．以上說(shuō)法均不對(duì)

13．從平面鏡里看到背后墻上掛鐘的指針位置如圖所示，此時(shí)準(zhǔn)確的時(shí)間應(yīng)該是

A．1點(diǎn)20分

B．10點(diǎn)20分

C．10點(diǎn)40分 D．11點(diǎn)20分

14．如圖所示，入射光線與平面鏡成α角，要使反射光線與入射光線的夾角增大20°，則平面鏡則

A．沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)10° B．沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)20° C．沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)20° D．沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)10°

15．若平行光線被某種鏡面反射后，反射光線好像是從鏡后某一點(diǎn)發(fā)出的，則這種鏡是

A．平面鏡 B．凹面鏡

C．凸面鏡 D．潛望鏡

16．一個(gè)同學(xué)從一塊小于他身高的平面鏡里恰好能看到了自己的全身像，則下列說(shuō)法中正確的是

A．平面鏡可以擴(kuò)大視野范圍

B．平面鏡里成的像是縮小的實(shí)像 C．該同學(xué)頭部和腳部發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后恰好全部進(jìn)入眼內(nèi) D．此平面鏡表面一定不光滑，相當(dāng)于一個(gè)凸面鏡

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17．在茶杯里放一枚硬幣，慢慢地向杯里注水，保持眼睛和杯子的位置不變，眼睛看到硬幣的位置是

A．逐漸降低 B．逐漸升高 C．先升高后降低 D．不升高也不降低 18．下列關(guān)于折射現(xiàn)象中，說(shuō)法正確的有

A．光從空氣進(jìn)入水中時(shí)，折射角一定大于入射角 B．光從空氣進(jìn)入水中時(shí)，折射角一定小于入射角 C．光從水進(jìn)入空氣中時(shí)，傳播方向有可能不變 D．光從水進(jìn)入空氣中時(shí)，傳播方向一定改變

19．一支鉛筆與在平面鏡中的像互相垂直，則鉛筆與鏡面間的夾角為 A．30°

B．45°

C．60°

D．90°

20．一束平行光線與水平面成20°角射向地面，現(xiàn)用平面鏡使反射光線進(jìn)入一豎井中，鏡面與水平方向成的角應(yīng)為

A．30°

B．35°

C．45°

D．55°

三、簡(jiǎn)答題（每小題3分，共6分）

21．為什么我們能從各個(gè)方向看到桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體？ 22．通過(guò)篝火上方的空氣看物體，為什么會(huì)使人感到物體在晃動(dòng)？

四、作圖題（每小題4分，共12分）

23．根據(jù)甲圖中所示的光線傳播情況，在適當(dāng)位置上放一平面鏡．

甲

乙 24．根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出圖乙物體ABC的像．

25．在右圖的方框中放置一平面鏡，光線通過(guò)平面鏡后的方向變化如圖中所示，試畫出平面鏡并完成光路圖．

五、計(jì)算題（第26題8分，第27、28題各10分，共28分）

26．1984年4月8日，我國(guó)成功地發(fā)射了一顆通訊衛(wèi)星，這顆衛(wèi)星離地面高度是3580 km．求從地面發(fā)射的電波到達(dá)衛(wèi)星并從衛(wèi)星返回地面的時(shí)間約是多少秒？（無(wú)線電波與光在真空中的傳播速度相等）

27．電線桿在陽(yáng)光照射下影長(zhǎng)6．9 m，豎直立著的2 m長(zhǎng)的竹竿的影長(zhǎng)2．2 m，問(wèn)電線桿的高度是多少？（太陽(yáng)光可看作平行光，作出圖后再解）．

28．太陽(yáng)光線跟水平方向成40°角，試問(wèn)：

（1）你如何利用平面鏡使太陽(yáng)光線照亮豎直井內(nèi)的水面（要求作圖說(shuō)明）．（2）計(jì)算平面鏡與水平方向的夾角是多少度？

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答案：

1．光的直線傳播

真空 2．光的直線傳播 3．仍然是

是可逆的 4．漫反射 5．120 0 6．折射

反射

7．硬幣的像

光的折射

（提示：人眼是根據(jù)光的直線傳播來(lái)確定位置的，即順著折射來(lái)的光線的反向延長(zhǎng)線來(lái)確定方位的）

8．玻璃

∠6 ∠3 9．B 10．A 11．A 12．D 13．C 14．D 15．C 16．C 17．B 18．B 19．B 20．D 21．我們能從各個(gè)方向看桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)生漫反射的 緣故． 22．篝火上方的熱空氣上升，空氣的密度發(fā)生變化（光在冷熱空氣間發(fā)生折射）因?yàn)檎凵涔饩€的方向也發(fā)生變化，使得物體像的位置也在變，所以看上去好像物體在晃動(dòng)．

23．24．26．0．0239 s 27．6．27 m 28．（1）

（2）65°

第四篇：初中物理光的反射教案設(shè)計(jì)二

4.2 光的發(fā)射（第一課時(shí)）

涼泉中學(xué) 何庚良

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。會(huì)根據(jù)光的發(fā)射定律作簡(jiǎn)單的光路圖。

3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。

2.體驗(yàn)和感悟我們是如何看不見(jiàn)不發(fā)光的物體的。

3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】光的反射定律的理解和運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】光的發(fā)射定律的探究過(guò)程及結(jié)論的得出。教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

教師：在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、電視，怎樣才能看到呢?

我們能看見(jiàn)太陽(yáng)、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆?jiàn)人、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因?yàn)樗麄兡芊瓷涮?yáng)、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛，這就是光的發(fā)射。本節(jié)課我們就研究光的反射及其規(guī)律。

二、新課教學(xué)

1.光的反射

教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來(lái)的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。

演示一：用平面鏡反射太陽(yáng)光。

觀察：墻上光斑及其變化。

演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點(diǎn)。并在黑板上畫出圖:

教師向?qū)W生介紹以下名詞：一點(diǎn)、兩角、三線.入射點(diǎn)(O)：光線射到鏡面上的點(diǎn)。

法線(ON)：通過(guò)入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線(用虛線表示)。

入射角(i)：入射光線與法線的夾角。

反射角(r)：反射光線與法線的夾角。

2、探究：光的反射規(guī)律

教師：通過(guò)演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢?

分組實(shí)驗(yàn)：

1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn)，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來(lái)。

2.不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，改變?nèi)肷涔饩€的位置，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次。

3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見(jiàn)反射光線嗎?（紙板需與平面鏡垂直）

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：

①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。（三線共面）

②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。（兩線分居）

③反射角等于入射角。（兩角相等）

板書：光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。（強(qiáng)調(diào)結(jié)論中發(fā)射在前）

實(shí)驗(yàn)二：

把入射光線沿原反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。

討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路可逆。

三、習(xí)題練習(xí)（投影）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？對(duì)光的傳播又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑惑呢？

第五篇：2017_2018年中考物理光現(xiàn)象重要考點(diǎn)練習(xí)卷

光現(xiàn)象

1．香水中含有易燃的酒精，如圖所示為四瓶香水，透明玻璃瓶蓋形狀各異，最容易在陽(yáng)光下引發(fā)火災(zāi)的是

A．【答案】B B． C． D．

2．如圖所示，是人眼看到斜插入水中的筷子看起來(lái)向上彎折的情景，下列光路圖中，能正確說(shuō)明產(chǎn)生這一現(xiàn)象原因的光路是

【答案】D 3．晚上，小明在自己的家庭實(shí)驗(yàn)室探究“光的反射現(xiàn)象”，他把一小平面鏡放在白紙上，用手電筒正對(duì)白紙和平面鏡照射（如圖所示），他父親在遠(yuǎn)離桌子的地方觀察，下列對(duì)他父親觀察到的情況描述正確的是

A．白紙看上去很暗，因?yàn)殡娡补庠诎准埳习l(fā)生了漫反射 B．白紙看上去很亮，因?yàn)殡娡补庠诎准埳习l(fā)生了鏡面反射 C．鏡子看上去很暗，因?yàn)殡娡补庠阽R子上發(fā)生了漫反射 D．鏡子看上去很暗，因?yàn)殡娡补庠阽R子上發(fā)生了鏡面反射 【答案】D 4．如圖所示的四種現(xiàn)象中，不屬于光的反射現(xiàn)象的是

A．山在水中形成“倒影”

B．景物在觀后鏡中成像

C．【答案】CD 月食的形成

D．鋼勺好像在水面處“折斷”

5．關(guān)于光現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是

A．開鑿隧道時(shí)用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)，利用了光的反射 B．驗(yàn)鈔機(jī)利用紅外線辨別鈔票的真?zhèn)?/p>

C．自行車的尾燈是靠光的折射來(lái)引起后方車輛司機(jī)注意的 D．漫反射遵守光的反射定律 【答案】D 6．“五?一”節(jié)期間，在南山公園平靜的湖水中，小紅看到了“鳥在水中飛，魚在云中游”的美麗畫面，她所觀察到的“飛鳥”和“游魚” A．都是折射而成的像 C．都是反射而成的像 【答案】B 7．如圖所示的四幅示意圖中，表示近似眼成像和近視眼矯正后成像情況的分別是（）

B．分別是反射和折射而成的像 D．分別是折射和反射而成的像

A．乙和丙 【答案】C 8．小明選用了茶色薄玻璃板、兩支相同的蠟燭A、B和白紙等，組成如圖甲所示的裝置“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”，實(shí)驗(yàn)中： B．乙和丁

C．甲和丙

D．甲和丁

（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于

；（2）從實(shí)驗(yàn)效果出發(fā)，應(yīng)將玻璃板和蠟燭下面的白紙換成方格紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種做法的優(yōu)點(diǎn)是

；

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明困惑于無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B，都不能使它與蠟燭A的像重合？原因可能是

；（4）將A蠟燭從距玻璃板5.8 cm的某處，以5 cm/s的速度勻速直線遠(yuǎn)離玻璃板，2 s后A蠟燭與它的像A＇相距

cm；

（5）如圖乙是他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后在紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄，他們根據(jù)這個(gè)記錄得出結(jié)論：物和像到鏡面的距離相等。你認(rèn)為這樣做合理嗎？為什么？。

【答案】確定像的位置便于比較像和物到鏡面的距離玻璃板沒(méi)有垂直于桌面放置31.6不合理，實(shí)驗(yàn)次數(shù)僅有一次，得出的結(jié)論具有偶然性

9．如圖，AO為入射光線，O為入射點(diǎn)。畫出入射光線AO對(duì)應(yīng)的反射光線。

【答案】

10．如圖，光線AO從空氣斜射入水中，畫出水中折射光線的大致方向。

【答案】

11．完成如圖所示透鏡的光路圖。

【答案】

12．小濱用如圖所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)他選用兩只相同的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這里用到的實(shí)驗(yàn)方法是

。（2）小濱選擇用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是。

（3）在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，他把蠟燭A放在距玻璃板30cm處，蠟燭A在玻璃板中所成的像到蠟燭A的距離是

cm；當(dāng)蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小將

（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（4）在玻璃板后放一光屏，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都不能接收到蠟燭的像，說(shuō)明。

（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小濱仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蠟燭的像有重影，請(qǐng)你幫小濱分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是。

【答案】等效替代法便于確定像的位置60不變平面鏡成的是虛像玻璃板有厚度，前后兩個(gè)反射面都成像 13．小文用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。

（1）為使?fàn)T焰的像成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向

調(diào)整（選填“上”或“下”）。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)蠟燭距凸透鏡20cm20cm時(shí)，移動(dòng)光屏至某一位置，在光屏上得到一個(gè)等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是

cmcm。

（3）接著把蠟燭再向左移動(dòng)5cm，此時(shí)如果將光屏向

（選填“左”或“右”）移到某一位置，就能在屏上得到如圖中

圖所示燭焰的像。

【答案】（1）上（2）10（3）左 A