第一篇：教師培訓考核制度和獎懲制度

教師培訓考核制度和獎懲制度

教師參加業(yè)務(wù)培訓教育既是一種權(quán)利，又是一種義務(wù)，教師要自覺遵守有關(guān)規(guī)定要求，服從學校及上級培訓部門的安排，努力完成所規(guī)定的任務(wù)達到應(yīng)具備的教育教學能力。為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，加速我校教育現(xiàn)代化進程，更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的合格中學生，特制定如下教師法制培訓考核制度和獎懲制度。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳

1、成立以校長為組長的“法制培訓領(lǐng)導(dǎo)小組”，以教導(dǎo)主任為常務(wù)組長，負責學校法制培訓組織、管理、服務(wù)、資料積累等項工作

2、學校政教處要把推進普法作為中心工作，為普法服好務(wù)，負責教師法制培訓的組織管理工作；要搞好法制培訓，及時搜集、總結(jié)、報道、推廣學校、教師在法制教育中的經(jīng)驗，積累、整理普法相關(guān)資料。

3、要通過多種形式廣泛宣傳普法，讓社會、家長、學生了解普法的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4、建立充分調(diào)動教師參與法制培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對普法過程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。

二、培訓目標與任務(wù)

根據(jù)學校發(fā)展的需要，教師隊伍應(yīng)該進一步“充實隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”。學校將以法制培訓為渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任的培訓，以提高教師綜合素質(zhì)和適應(yīng)普法的重點，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)精良、充滿活力的創(chuàng)新型教師隊伍。

1、全員培訓。

通過多種形式，每學年完成每個教師不少于5課時的政治思想、教育教學的安全及法制教育方面的培訓，使教師法律意識明顯提高。

三、培訓內(nèi)容

1、教育法規(guī)、職業(yè)道德、日常法規(guī)。

以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)為依據(jù)，并結(jié)合學校各項管理制度，開展教師思想政治、心理健康、職業(yè)道德和法制教育，使教師樹立正確的教育觀念和生活觀念。

四、培訓形式

1、專題講座

學校聘請縣內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、法律工作者等來校講學，或組織教師積極參加省、市、縣舉辦的專家報告，以拓展教師的教育教學視野。

2、組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的法制培訓、實驗教學培訓、信息技術(shù)應(yīng)用培訓等各種培訓，同時積極開展校內(nèi)專題培訓，并通過比賽、過關(guān)考試、技能展示等方式進行培訓效果的考查。

五、培訓要求

（1）強化理論學習。

貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學改革的動態(tài)和

學校工作實際，重點學習基礎(chǔ)教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。

① 教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《教師法》學習與輔導(dǎo)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論。

②教師職業(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業(yè)知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

七、抓好全面考核，落實獎懲

根據(jù)教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主任和教研組組長一起統(tǒng)計考核結(jié)果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵。

郎溪益華雙語學校教師培訓獎懲制度

為了激勵教師更好地參加法制培訓活動，促進自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓獎懲制度。

1、積極參加各級組織的教育教學培訓，對于成績突出者，年終量化加分。

2、能夠主動參加上級和學校組織的培訓各種教育培訓，并取得相關(guān)證書，學校根據(jù)證書級別加年終量化分。

3、對于在法制培訓中成果突出，學校年終給予該教師年度校本培訓“突出成就獎”，并加年終量化分。

4、在法制培訓工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。

5、在學校法制培訓工作中，發(fā)布不利于工作開展的輿論，做阻礙校本培訓工作正常進行的行為，學校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。

6、對于不能按要求完成法制培訓任務(wù)的教師，學校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰。

第二篇：教師培訓考核制度和獎懲制度

教師培訓考核制度和獎懲制度

教師參加業(yè)務(wù)培訓教育既是一種權(quán)利，又是一種義務(wù)，教師要自覺遵守有關(guān)規(guī)定要求，服從學校及上一級培訓部門的安排，努力完成所規(guī)定的任務(wù)達到應(yīng)具備的教育教學能力。為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，加速我校教育現(xiàn)代化進程，更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的合格中職學生，特制定如下教師培訓考核制度和獎懲制度。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳

1、成立以校長為組長的“校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組”，以分管校長為常務(wù)組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務(wù)、教學、教研、科研資料積累等項工作

2、學校教務(wù)處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務(wù)，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時搜集、總結(jié)、報道、推廣學校、教師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理課改相關(guān)資料。

3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4、建立充分調(diào)動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。

二、培訓目標與任務(wù)

根據(jù)學校發(fā)展戰(zhàn)略的需要，教師隊伍應(yīng)該進一步“充實隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”。學校將以校本培訓為主渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任和教研組長的培訓，以提高教師綜合素質(zhì)和適應(yīng)課改能力的重點，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)精良、充滿活力的科研型和創(chuàng)新型教師隊伍。

1、全員培訓。

通過多種形式，每學年完成每個教師不少于12課時的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學專業(yè)技能和信息技術(shù)的培訓，使教師整體素質(zhì)明顯提高。到2016年，任課教師90%達到本科學歷；45周歲以下的教師熟練掌握計算機輔助教學的能力。

2、青年教師培訓。

制定青年教師培養(yǎng)計劃和考核細則，形成青年教師培養(yǎng)體系，加快實施青年教師培養(yǎng)的“一年適應(yīng)、兩年合格、三年勝任、五年內(nèi)成為骨干教師(學科帶頭人)”。

3、教研組長培訓。

加強教研組長培訓，形成教研組長聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，真正發(fā)揮教研組長的教研帶頭作用，每學年完成對教研組長不少于10課時的各類培訓，提高教學科研能力。

4、班主任培訓

完善班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行綜合考核。政教處要制定班主任培訓方案，每學年完成對班主任不少于10課時的培訓，建立一支工作扎實，風格獨特的班主任隊伍。培訓時間一般安排在暑假和平時周五，具體內(nèi)容和時間見教務(wù)處學培訓計劃。

5、骨干教師培訓。

制定骨干教師培訓措施和評選細則，研究骨干教師考核獎勵辦法，形成骨干教師培訓體系，創(chuàng)造優(yōu)秀教師脫穎而出的環(huán)境。在全員培訓的過程中，每年對中層以上干部、班主任、教研組長及學科帶頭人進行不少于10課時的骨干教師培訓，努力提高其政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學能力，及時總結(jié)推廣經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們在新課改中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。力爭在五年內(nèi)培養(yǎng)1~2名骨干教師，2~3名學科帶頭人，全面提升學校的辦學層次。骨干教師每學年開一次校級示范課或研討課。

三、培訓內(nèi)容

1、教育法規(guī)、職業(yè)道德

以《教育法》、《教師法》和《中職學校教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)為依據(jù)，并結(jié)合學校各項管理制度，開展教師思想政治、心理健康、職業(yè)道德和法制教育，使教師樹立正確的教育觀念和生活觀念。

2、專業(yè)課程理論

主要對教師進行專業(yè)課程理論、各專業(yè)課大綱培訓、教材教法培訓和校本課程開發(fā)培訓，堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，堅持培訓和教研活動相結(jié)合、集中培訓和個人研修相結(jié)合、課程理論與教學案例實踐相結(jié)合，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學水平。具體培訓計劃由教務(wù)處制訂。

3、學科教學理論與實踐

主要內(nèi)容為：教育教學常規(guī)，包括教育心理學，教育教學基礎(chǔ)性理念、教學常規(guī)方法、要求，班主任工作常規(guī)方法、要求等；學科教學與理論實踐，包括國家學科課程標準，學科教學技能技法，課堂教學觀摩研討，案例教學培訓等；教學基本功，學科文化知識的拓展與加深、學科專業(yè)技能等。具體培訓計劃、教師教育教學理論考核、教師基本功大賽由教務(wù)處負責制訂、執(zhí)行、4、教育科學研究

主要進行學科教育科研方法，課題研究的過程與方法、學科教改課題的研究與實踐等方面的培訓，提高教師的教科研能力。主要由教務(wù)處負責聘請專家到學校開設(shè)講座。

5、電教、信息技術(shù)培訓

包括多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本知識，課件制作、網(wǎng)頁制作，多媒體素材制作基本技術(shù)和上網(wǎng)獲取教育教學資源能力的培訓。具體培訓計劃，由教務(wù)處制訂。

6、班主任培訓

對班級管理、后進生轉(zhuǎn)化、活動組織與開展等方面進行培訓，并注重特色班級管理風格的形成性培訓。具體培訓計劃由德育處、教務(wù)處制訂。

四、培訓形式

1、專題講座

學校聘請省社科學院有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、學者來校講學，或組織教師積極參加省、市舉辦的專家報告，以拓展教師的教育教學視野。

2、組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的新課程培訓、實驗教學培訓、信息技術(shù)應(yīng)用培訓等各種培訓，同時積極開展校內(nèi)專題培訓，并通過比賽、過關(guān)考試、技能展示等方式進行培訓效果的考查。

3、以研促訓

強化教研組的教研活動，以常規(guī)教研為平臺，以課題研究為突破口，并組織不同重點的經(jīng)驗交流會，促進教師教育科研能力的提高。

4、自我研修

學校支持教師進行學歷提高進修和教學業(yè)務(wù)自修，通過寫教學隨筆、教研論文或上網(wǎng)學習、訂閱報刊雜志等方式促進教師個人素質(zhì)的提高。

5、校際合作

學校逐步加強與省內(nèi)、市內(nèi)優(yōu)秀學校的合作，選派教師外出學習、考察，邀請外校名師來校上示范課，相互學習交流，拓寬校本培訓的師資渠道。

6、教學觀摩與課例研究

除理論學習外，學校將組織不同形式的教學觀摩研討活動，并對課例進行深入研究，將教師理論學習與實踐相結(jié)合，突出教研學習培訓的實效性。每學年每位教師都要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)

課，在校內(nèi)進行說、講、評課系列訓練。

7、師徒結(jié)對

充分發(fā)揮老教師、在校本培訓中的傳、幫、帶作用，使青年教師快速成長。學校實施“青藍工程”，對于做出突出成績的新老教師均進行單項獎勵。

8、教師論壇

學校每學年組織一次教師論壇，讓教師展示自己的教育思想，介紹自己的研究成果和經(jīng)驗做法，提高教師們的自我反思能力，推動教師不斷學習、提高。對于受到普遍好評的進行表彰。

五、轉(zhuǎn)變觀念，落實措施

（一）努力轉(zhuǎn)變觀念樹立“五個意識”

意識決定行為，觀念指導(dǎo)課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務(wù)。

（1）要樹立課程意識，倡導(dǎo)學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設(shè)計者。

（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內(nèi)容，教學時間、空間，教學策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學和生活的有機整合。

（3）要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓科學精神與人文精神成為學生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。

（4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關(guān)注了學生的學業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步。

（5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。

（二）認真開展活動，落實各項措施

1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導(dǎo)下，組織課堂教學活動，培養(yǎng)學生基礎(chǔ)性的學習能力。

2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參與，結(jié)合本校優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上，編寫，收集學生開發(fā)性閱讀材料。

3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問題的培訓；結(jié)合教材，以教師實施課程，操作技能目標，主要解決在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結(jié)、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決在實驗過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。

（1）要發(fā)揮好教研組的作用，要認真研究課程。要做好學生學習情況調(diào)查，確立教學的起點和重點，了解學生學年內(nèi)的變化；要開發(fā)課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。

（2）教師要認真開展好“六個一”活動。

（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。

（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。

5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導(dǎo)學生自主、合作、探究性的學習。

6、走“科研興?！敝罚處熞獜娀阏n改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現(xiàn)教學行為的轉(zhuǎn)變。學校要通過調(diào)研，將課改的關(guān)鍵點，困難點納入教育科研內(nèi)容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結(jié)，寫出經(jīng)驗論文，積極投稿。

7、評價要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照區(qū)教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生發(fā)展。校本部對各校的評價主要看發(fā)展，注重在實際考察過程中；對教師的評價重在看發(fā)展、看變化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學

生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發(fā)展和進步。

六、培訓要求

（1）強化理論學習。

貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學改革的動態(tài)和學校工作實際，重點學習基礎(chǔ)教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。

①、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《教師法》學習與輔導(dǎo)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論。

②教師職業(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業(yè)知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

③基礎(chǔ)教育課程改革：如課改專家講座；各科《教學大綱》學習；校內(nèi)課改經(jīng)驗交流會；教學行為反思辯析會等。

④教育教學科研課題研究與學習。

⑤列入培訓計劃的校級和校際教研活動：如有培訓目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學科的綜合性教學研究活動、校級“優(yōu)質(zhì)施教”說課、評課活動；由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優(yōu)秀教案評比。

⑥青年教師培養(yǎng)：如師徒結(jié)對活動、“關(guān)心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。

（2）強化能力訓練。

能力訓練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

（3）突出崗位競爭。

根據(jù)各級繼續(xù)教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教

師課件制作展示

七、抓好全面考核，落實獎懲

根據(jù)教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主任和教研組組長一起統(tǒng)計考核結(jié)果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵。

貴陽市神農(nóng)醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學校教師培訓獎懲制度

為了激勵教師更好地參加校本培訓活動，促進自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓獎懲制度。

1、積極參加各級組織的教育教學培訓，對于成績突出者，年終量化加分。

2、能夠主動參加上級和學校組織的培訓各種教育培訓，并取得相關(guān)證書，學校根據(jù)證書級別加年終量化分。

3、取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書，如各級教學新秀、骨干、教學能手等等，學校根據(jù)證書級別給予加年終量化分。

4、對于在校本培訓中成果突出，學校年終給予該教師校本培訓“突出成就獎”，并加年終量化分。

5、在校本培訓工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。

6、在學校校本培訓工作中，發(fā)布不利于工作開展的輿論，做阻礙校本培訓工作正常進行的行為，學校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。

7、對于不能按時參加校本培訓的教師，學校除扣除其考勤分之外，將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣工資和年終量化分等處罰。

8、沒有做好校本培訓工作的，如缺少計劃、總結(jié)、心得、反思、筆記等，學校根據(jù)具體情況給予扣除年終量化分。

9、對于不能按要求完成校本培訓任務(wù)的教師，學校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰。

第三篇：團委學生會干部考核制度和獎懲制度

團委學生會干部考核制度和獎懲制度

管理學校團委學生會干部是做好管理學校學生工作的一支骨干力量。充分發(fā)揮學生干部的作用是培養(yǎng)學生自我教育，自我管理和自我服務(wù)的重要途徑。為加強學生干部管理工作，進一步增強團學干部的自我管理、自我教育意識，充分發(fā)揮我校團學干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強干事的考核與監(jiān)督,提高我校團學干部隊伍的整體素質(zhì)，我團學特制定管理學院團學考核獎懲制度。

一、考核總則：

1． 遵守校紀校規(guī)，認真履行好自己的職責，不做違紀的事。

2． 積極貫徹執(zhí)行團學的章程和決議，按時、保質(zhì)、保量地完成團學交給的各項任務(wù)。3． 在工作中要勇于開拓，奮力進取，勇于創(chuàng)新，工作激情高、熱情認真、態(tài)度謙和，確實做到為學生服務(wù)，使團學真正成為溝通學院與學生之間的橋梁。

4． 在工作中要顧全大局，反對本位主義，不計較個人得失，加強團結(jié)，積極配合其他部門開展工作。

5． 工作時，能自覺接受同學的監(jiān)督，禮貌對待他人。

6． 團結(jié)同學，在普通同學中起良好的模范帶頭作用，樹立學生干部良好形象。7． 學習刻苦認真，成績優(yōu)秀。8． 注意個人修養(yǎng)及言行舉止。

9． 有良好的生活習慣，勤儉節(jié)約，樂于助人。

二、考核具體內(nèi)容：

1、考核主要分為團學部門考核和團學成員考核兩個部分；

2、“部門考核”：

a)根據(jù)其具體的工作內(nèi)容以及要求，對其進行分項考核，考核內(nèi)容主要由兩大部分組成，總分100分，分別是平時考勤30分、工作表現(xiàn)有七個考核項目，共70分。

b)秘書部根據(jù)每月會議和活動的考勤情況，在學期末交由團委辦公室對其進行總結(jié)。由此得出的數(shù)據(jù)將作為“平時考勤”項目的依據(jù)；

c)工作表現(xiàn)考核方法采用百分制評估法，由參與部門工作的學生會成員與部門對考核對象進行評估，考核人與其評分所占比例分別為：

考核人所占比例：指導(dǎo)老師30%；主席團成員30%；其他部門40%

3、“成員考核”：

a)在“學生會成員考核”中，考核對象根據(jù)各個職位的工作內(nèi)容與工作要求的不同，分為個層次，分別是主席團、部長和副部長、部門干事；

b)考核內(nèi)容主要由三大部分組成，分別是平時考勤（30%）、工作表現(xiàn)（60%）和學習成績（10%）；

c)秘書處根據(jù)每月會議和活動的考勤情況，在學期末交由團委辦公室對其（各個成員）進行總結(jié)。由此得出的數(shù)據(jù)將作為“平時考勤”項目的依據(jù)；

d)在“工作表現(xiàn)”這一考核部分，考核方法采用評估法。由與被考核人有直接工作關(guān)系的其他工作成員對其進行考核，而每個考核人對其的評分分值所占比例由具體情況而定。

4、在“部門考核”以及“成員考核”的“工作表現(xiàn)”項目中，采取定量的分值考核。根據(jù)等級、等距和比例的原則制定考核標準。具體如下： 10分：優(yōu)秀，滿足要求；

8分：良好，能夠滿足大部分要求； 6分：中等，基本滿足要求；

4分：合格，基本滿足要求，存在一定的問題

2分：不滿足要求。0分：嚴重違反紀律

標準一共分為五個等級，每個等級之間是等距的，都是分隔2分

三、考核程序：

1、團委辦公室制定考核標準，并與團學各成員協(xié)作宣傳動員；

2、依據(jù)相關(guān)標準，實施評估；

3、秘書部數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計和分析（封閉式）；

4、結(jié)果整理及公布；

四、考核細節(jié)解說；

1、考勤；30分

根據(jù)秘書處的關(guān)于例會、全體會議、部門會議的考勤記錄數(shù)據(jù)，由秘書處填寫考核表。

2、工作表現(xiàn)：60分

計算公式：工作表現(xiàn)得分=60分*考核項目得分/所在層次項目總分 例如：主席團成員工作表現(xiàn)得分=60*考核項目得分（如81）/90=54分

根據(jù)各個職位的工作內(nèi)容和工作要求的不同，對不同的層次的考核對象的考核項目也有所不同，具體考核項目如下： a)主席團：

1、工作能力：溝通能力、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力；

2、工作態(tài)度：工作責任感、工作積極性和親和力。

共有九個考核項目，每個考核項目最高分10分，總分總共90分。b)

部門部長以及副部長：

1、工作能力：溝通能力、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和培養(yǎng)下屬的能力；

2、工作態(tài)度：工作責任感、工作積極性和親和力。

共有十個考核項目，每個考核項目最高分10分，總分總共100分。c)干事：

1、工作能力：溝通能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力；

2、工作態(tài)度：工作責任感和工作積極性。

共有六個考核項目，每個考核項目最高分10分，總分總共60分

3、學習成績： 10分

為了督促各團學成員在工作之余認真對待自己的學習，在此特制定了關(guān)于學習成績的考核標準?！皩W習成績”占總考核的10%，總分為10分。以各學生會成員在過去一個學年的成績?yōu)橐罁?jù)，每有一科不及格的扣1分，扣分累計不能超過10分。

4、獎勵：附加分

a)

對學校有特殊貢獻者，酌情加分；

b)

對學生會提出合理意見并經(jīng)采用者，加2分；

五、考核工作的注意事項：

1、考核工作是一項相關(guān)重要的工作，學生會有關(guān)部門以及成員應(yīng)充給予分重視；

2、秘書處應(yīng)該在考核工作開展之前2個月作好工作準備，其他部門以及其成員應(yīng)當給予一定的幫助；

3、考核過程中，考核資料不對本人公開，未經(jīng)指導(dǎo)老師與主席團批準，任何人不得泄露情況，凡違反者，受到內(nèi)部通告批評處分并在考核相關(guān)條文予以記錄；

4、考核工作將在每年5月進行,每年一次（每學年）；

5、任期不到半年的團學干部不參加本學期干部考評（如有特殊情況的根據(jù)實際情況而定）。

第四篇：教師培訓考核制度

教師培訓考核制度

教師培訓考核制度1

一、教師培訓：

1.新教師入職前需經(jīng)教學部培訓老師對其課及上課流程進行培訓。

2．參加各項培訓的考勤情況記入教師本人的考勤中。

3.在各項培訓考核中，考核結(jié)果為不合格的教師在目標管理考核中扣分。

4.教師必須按規(guī)定的時間參加集體學習和各學年組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續(xù)。學習時不看與學習無關(guān)的書報，不做與學習無關(guān)的事，學習時間要關(guān)閉手機。

5.外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報課。

6.新教師課培訓合格后，進入為期2個月試用期.，試用期滿后簽訂勞動合同。

7.試用期內(nèi),首先需到業(yè)務(wù)部進行1至2周的實習。

8.新教師在業(yè)務(wù)部實習期間需鍛煉與家長溝通的技巧及課實際演練。

9.新教師在實習期滿，經(jīng)教學部考核通過后正式進入教學部。

二、教師考核

個月后轉(zhuǎn)為正式教師，由個人填寫轉(zhuǎn)正申請由主管教師簽字交人事部計算薪水。

2.新教師如在試用期工作不合格，不符合正式教師標準，試用期將順延或辭退。

3.新教師如在試用期內(nèi),各方面表現(xiàn)十分優(yōu)異,可申請?zhí)崆稗D(zhuǎn)為正式教師。

4.新教師試用期滿，經(jīng)教學部主管考核合格后，轉(zhuǎn)為正式教師。

5.轉(zhuǎn)正考核要求：

A、家長對教師上課情況的評價。

B、問題解析，包括家長問題。

C.對工作的認同感及學習態(tài)度，創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。

教師培訓考核制度2

教師參加業(yè)務(wù)培訓教育既是一種權(quán)利，又是一種義務(wù)，教師要自覺遵守有關(guān)規(guī)定要求，服從學校及上級培訓部門的安排，努力完成所規(guī)定的任務(wù)達到應(yīng)具備的教育教學能力。為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，加速我校教育現(xiàn)代化進程，更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的合格中學生，特制定如下教師法制培訓考核制度和獎懲制度。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳

1、成立以校長為組長的“法制培訓領(lǐng)導(dǎo)小組”，以教導(dǎo)主任為常務(wù)組長，負責學校法制培訓組織、管理、服務(wù)、資料積累等項工作

2、學校政教處要把推進普法作為中心工作，為普法服好務(wù)，負責教師法制培訓的組織管理工作；要搞好法制培訓，及時搜集、總結(jié)、報道、推廣學校、教師在法制教育中的經(jīng)驗，積累、整理普法相關(guān)資料。

3、要通過多種形式廣泛宣傳普法，讓社會、家長、學生了解普法的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4、建立充分調(diào)動教師參與法制培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對普法過程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。

二、培訓目標與任務(wù)

根據(jù)學校發(fā)展的需要，教師隊伍應(yīng)該進一步“充實隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”。學校將以法制培訓為渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任的培訓，以提高教師綜合素質(zhì)和適應(yīng)普法的重點，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)精良、充滿活力的創(chuàng)新型教師隊伍。

1、全員培訓。

通過多種形式，每學年完成每個教師不少于5課時的政治思想、教育教學的安全及法制教育方面的培訓，使教師法律意識明顯提高。

三、培訓內(nèi)容

1、教育法規(guī)、職業(yè)道德、日常法規(guī)。

以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)為依據(jù)，并結(jié)合學校各項管理制度，開展教師思想政治、心理健康、職業(yè)道德和法制教育，使教師樹立正確的教育觀念和生活觀念。

四、培訓形式

1、專題講座

學校聘請縣內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、法律工作者等來校講學，或組織教師積極參加省、市、縣舉辦的專家報告，以拓展教師的教育教學視野。

2、組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的'法制培訓、實驗教學培訓、信息技術(shù)應(yīng)用培訓等各種培訓，同時積極開展校內(nèi)專題培訓，并通過比賽、過關(guān)考試、技能展示等方式進行培訓效果的考查。

五、培訓要求

（1）強化理論學習。

貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學改革的動態(tài)和

學校工作實際，重點學習基礎(chǔ)教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。

①教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《教師法》學習與輔導(dǎo)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論。

②教師職業(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業(yè)知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

七、抓好全面考核，落實獎懲

根據(jù)教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主任和教研組組長一起統(tǒng)計考核結(jié)果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵。

為了激勵教師更好地參加法制培訓活動，促進自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓獎懲制度。

1、積極參加各級組織的教育教學培訓，對于成績突出者，年終量化加分。

2、能夠主動參加上級和學校組織的培訓各種教育培訓，并取得相關(guān)證書，學校根據(jù)證書級別加年終量化分。

3、對于在法制培訓中成果突出，學校年終給予該教師校本培訓“突出成就獎”，并加年終量化分。

4、在法制培訓工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。

5、在學校法制培訓工作中，發(fā)布不利于工作開展的輿論，做阻礙校本培訓工作正常進行的行為，學校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及量化分的處罰。

6、對于不能按要求完成法制培訓任務(wù)的教師，學校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰。

第五篇：教師培訓考核制度

教師培訓考核制度

（2017---2018學第一學期）

硯山鎮(zhèn)中學

2017.9

教師培訓考核制度

隨著課改的推進，全面提高教師綜合素質(zhì)已成為教育專業(yè)發(fā)展和教師個人成長的迫切需要。教師培訓工作是提高教師綜合素質(zhì)、教育教學能力的基礎(chǔ)性工作，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為確保我校教師培訓工作扎實、有序地進行，特制定教師培訓工作制度。

1、參加各項培訓的考勤情況記入教師本人的考勤中。

2、在各項培訓考核中，考核結(jié)果為不合格的教師在目標管理考核中扣分。

3、教師必須按規(guī)定的時間參加集體學習和各學年組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續(xù)。學習時不看與學習無關(guān)的書報，不做與學習無關(guān)的事，學習時間要關(guān)閉手機。

4、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報課。

5、各項培訓的考核結(jié)果作為教師職務(wù)晉級、評優(yōu)、評模、職稱評聘的條件?？己瞬缓细裾撸∠滟Y格。