第一篇：2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期期中常規(guī)檢查通報(bào)

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期 期中常規(guī)檢查通報(bào)（教案）

一、基本情況

本次期中常規(guī)檢查，教研處組織人力，共查閱了全校六個(gè)年級(jí)13個(gè)教研組的教案121本、聽課筆記118本、教研組活動(dòng)記錄13本。

二、教案檢查情況通報(bào)

此次教案檢查從備寫節(jié)次、備寫環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)維度入手，突出對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)反思兩個(gè)維度的甄別和研究。按照4：5：1的比例，經(jīng)檢查，教案評(píng)定等級(jí)為A級(jí)的有51人，他們是

高中語(yǔ)文組：周銀軍、周延莉、周煒、許梅、彭新文 初中語(yǔ)文組：孫丁山、魏斌、李永剛

高中數(shù)學(xué)組：趙學(xué)成、曹蘇朝、劉會(huì)利、潘明慧 初中數(shù)學(xué)組：孫敏玲、葉永良、彭傳宏、高中英語(yǔ)組：張明、劉蛟、黃云、帥艷、雷加秀 初中英語(yǔ)組：張丹莉、李琰、周榮

高中理綜組：郝興龍、楊文亮、孫建宏、陳元亞、陶銀良 初中理綜組：孫永宏、彭龍、陳益保、趙園、冀永超 高中文綜組：閔亞?wèn)|、張瑩、王瑋、賀妍、杜鵑、王俊武 初中文綜組：李波、張剛衛(wèi)、王文朝、張東 體育組：張玲玲

音美組：李江、屈偉、葉會(huì)麗、陳曉玲、鞏永賢、計(jì)算機(jī)組：高喆

亮點(diǎn)

1、集體備課活動(dòng)在一些備課組得到重視和落實(shí)

本期我校為了促使同學(xué)科教師相互交流、互助合作，發(fā)揮集體智慧，著力提高備課的質(zhì)量，每周專門安排了集體備課活動(dòng)。對(duì)比分析各備課組的教案，可以看出，初一語(yǔ)文組、外語(yǔ)組；初二物理組、數(shù)學(xué)組、歷史組；初三語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、化學(xué)組；高一外語(yǔ)組、語(yǔ)文組、化學(xué)組、政治組；高二地理組、歷史組；高三語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、歷史組、地理組等約占總數(shù)三分之一的備課組，在課程的進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、重難點(diǎn)的確定及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，相似點(diǎn)明顯，說(shuō)明這些備課組能按學(xué)校要求，積極開展交流研討活動(dòng)，最大限度提高教案的實(shí)用性和合理性，集體備課活動(dòng)的成效初步顯現(xiàn)。

2、教案?jìng)鋵懎h(huán)節(jié)的管理較規(guī)范

我校教案?jìng)鋵懎h(huán)節(jié)主要實(shí)行學(xué)校、年級(jí)組定期檢查和領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課隨機(jī)抽查的管理辦法，檢查中發(fā)現(xiàn)，教案中有年級(jí)組和聽課領(lǐng)導(dǎo)的檢查簽字，有教研組長(zhǎng)也定期檢查教案，除此之外，很多教師還自行編寫教案節(jié)次數(shù)，檢查時(shí)節(jié)次一目了然，這樣做，既有利于自身對(duì)照檢查，準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度，又方便教案的檢查。上述做法極大的促進(jìn)了我校在教案?jìng)鋵懎h(huán)節(jié)管理中，由數(shù)量型粗放式管理轉(zhuǎn)向質(zhì)量型精細(xì)化的管理。

3、教案?jìng)鋵戧P(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量明顯提高

教案?jìng)鋵懙年P(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。由近幾次教案檢查對(duì)比分析，不難發(fā)現(xiàn)，本次檢查的教案在關(guān)鍵環(huán)節(jié)的備寫中，一是在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，注重師生活動(dòng)設(shè)計(jì)，特別是對(duì)學(xué)生學(xué)的設(shè)計(jì)的教師多了，純知識(shí)性備寫的教師或節(jié)次銳減了，這一點(diǎn)A類等級(jí)教案表現(xiàn)尤為明顯。

二是教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)定位于思維和方法達(dá)成的教師多了，純粹傳授知識(shí)的少了，如王瑋、杜鵑、周銀軍、黃云、曹蘇朝、淡琳、彭龍、孫永紅、張瑩、屈莉、陳曉玲、李江等。

三是能切近中高考考查方式，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，選擇訓(xùn)練題的教師多了，依賴教材、教輔訓(xùn)練的少了，如楊文亮、帥燕、王俊武、閔亞?wèn)|、陶銀良、孫慶等。

四是能依據(jù)學(xué)情分層訓(xùn)練、變式訓(xùn)練的多了，一把尺子，統(tǒng)一難度、統(tǒng)一要求的少了，如張莉、彭江紅、尚李強(qiáng)、孫敏玲、劉會(huì)利、周煒等。

五是能研究教材編寫意圖，圍繞教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)處理教材，設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題、活動(dòng)或任務(wù)展開教學(xué)的多了，墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩使用教材的少了，如周延莉、賀妍、程英武、王平、王文朝等。

六是依據(jù)學(xué)習(xí)難易程度設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、生生合作或師生互動(dòng)交流的多了，方法單一，以教師為主，傳授知識(shí)、答疑解惑、歸納總結(jié)的少了。如潘明慧、趙學(xué)成、白兆青、許梅、李炎、冀永超、李波（歷史）、周榮、魏斌等。

除此之外，在試卷講評(píng)教案的備寫中，劉會(huì)利、曹蘇朝、彭江紅、張明、周延莉等教師能認(rèn)真的糾錯(cuò)歸因，突出錯(cuò)點(diǎn)的引導(dǎo)分析，突出解題方法的總結(jié)歸納，從而備寫出詳案，為上好高效的試卷講評(píng)課奠定了基礎(chǔ)。在作文教案?jìng)鋵懼?，彭新文主任的教案很有示范性，如在“寫人要凸顯個(gè)性”作文講評(píng)課備寫中，設(shè)置有講評(píng)目標(biāo)、方法指導(dǎo)、總體評(píng)價(jià)、個(gè)案剖析（逐人評(píng)價(jià)）、亮點(diǎn)賞析、3

糾錯(cuò)歸因、名篇寫法等環(huán)節(jié)，針對(duì)性、實(shí)用性、可操作性較強(qiáng)，他的教案?jìng)鋵憫B(tài)度、方法值得借鑒學(xué)習(xí)。

4、積極探索，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式

隨著我校被市縣確定為高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建試點(diǎn)學(xué)校，從現(xiàn)在起到明年五月份前，我校將以構(gòu)建出富有學(xué)科特點(diǎn)的高校教學(xué)模式為目標(biāo)，組織實(shí)驗(yàn)教師集中進(jìn)行探索攻關(guān)，本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)，部分教師已探索的方法值得借鑒，如李永剛在《橋之美》一節(jié)中嘗試應(yīng)用“初讀課文、感悟情景---速讀課文、感悟橋美---品讀課文、賞析橋美---再讀課文、尋找美景”的方法，在四讀中完成教學(xué)，思路清晰，可操作性強(qiáng)；魏斌、牛富貴、程英武、王文朝采用環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，展開“問(wèn)題探究法”應(yīng)用探索，促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變化較大；張東、張剛衛(wèi)積極嘗試“事例引導(dǎo)法”組織教學(xué)，給文科教學(xué)有引領(lǐng)作用。

不足

1、集體備課活動(dòng)在多數(shù)備課組仍未引起高度重視。開展集體備課活動(dòng)的作用不言而喻，多數(shù)備課組內(nèi)各組員備寫的教案中，可見的活動(dòng)痕跡很少，說(shuō)明集體備課活動(dòng)在多數(shù)備課組仍未引起高度重視。究其原因，認(rèn)識(shí)不足是根源，認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致“近視”，導(dǎo)致動(dòng)力不足，近視、無(wú)動(dòng)力就消極應(yīng)付，甚或發(fā)牢騷、無(wú)端指責(zé)，其行為本質(zhì)是漠視自身、漠視學(xué)生、漠視學(xué)校的發(fā)展，既不利己也不利人。

2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)未達(dá)學(xué)校要求。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，目標(biāo)清晰，則思路清晰，活動(dòng)有章可循、價(jià)值判斷有法可以。為使制定的教學(xué)目標(biāo)更合理、更實(shí)用、更清晰，我校提出了新的目標(biāo)要求，即顯性教學(xué)目標(biāo)按“行為主體+行為內(nèi)容+行為條件+行為標(biāo)準(zhǔn)”

格式編寫寫，隱性目標(biāo)（體驗(yàn)性目標(biāo)）按“：一般性學(xué)習(xí)目標(biāo)+具體學(xué)習(xí)目標(biāo)”格式編寫。但縱觀此次檢查的教案，沿用、套用、照搬的教學(xué)目標(biāo)比比皆是，按學(xué)校要求，積極改進(jìn)的寥寥無(wú)幾，加大學(xué)習(xí)，改變舊習(xí)、適應(yīng)教育發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。

3、部分教師備寫的個(gè)別節(jié)次教案缺點(diǎn)明顯。檢查發(fā)現(xiàn)，部分教師在教案?jìng)鋵懼胁荒軋?jiān)持始終，疏露明顯，如王榮國(guó)的作文教案，在第二次訓(xùn)練和講評(píng)教案?jìng)鋵懼?，過(guò)于簡(jiǎn)單化，內(nèi)容顯少；張永寧的英語(yǔ)教案，不注重反思改進(jìn)，課后反思書寫的太少；王文鋒、薛臣海備寫的部分教案過(guò)于簡(jiǎn)單；葉海霞、李祖碩教案的部分環(huán)節(jié)，僅有標(biāo)題，后面無(wú)支撐的內(nèi)容。上述現(xiàn)象雖屬個(gè)案，但應(yīng)引起本人的足夠重視，今后應(yīng)著力改進(jìn)。

三、后期改進(jìn)意見

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與，努力提高備課組活動(dòng)的實(shí)效。從前面的分析及平時(shí)檢查可知，當(dāng)前各備課組在活動(dòng)中形式化嚴(yán)重，其根源是認(rèn)識(shí)不到位造成的，因而欲提高活動(dòng)的實(shí)效性，首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是有關(guān)“有效教學(xué)目標(biāo)的備寫”及我校備課組活動(dòng)實(shí)施辦法等內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)目前備寫的教學(xué)目標(biāo)的不足、改進(jìn)方向，同時(shí)積極按學(xué)校的要求開展活動(dòng)，提升自身專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展。

2、強(qiáng)化過(guò)程管理，為質(zhì)量管理奠定基礎(chǔ)。教案?jìng)鋵懝芾淼慕K極目標(biāo)是對(duì)質(zhì)量的管理，而實(shí)施質(zhì)量管理的前提之一是扎實(shí)的過(guò)程管理，備寫過(guò)程管理實(shí)在，教案?jìng)鋵懙臄?shù)量和時(shí)效性管理問(wèn)題就少，學(xué)校就能把管理的落腳點(diǎn)放在對(duì)備寫質(zhì)量的分析與甄別上，因此，今后我校對(duì)教案?jìng)鋵懙倪^(guò)程管理主要實(shí)施學(xué)科教師自己編寫教案節(jié)次、備課組周簽字（集體備課時(shí)檢查簽字）、年級(jí)組月檢查、聽課 5

領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查、學(xué)校定期檢查的制度，今后學(xué)校檢查的重點(diǎn)是對(duì)各環(huán)節(jié)質(zhì)量的檢查，尤其是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

3、下足功夫，在學(xué)習(xí)、交流和探索中盡最大限度提高“教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)”的質(zhì)量。一是明確教案?jìng)鋵懙母倪M(jìn)方向。前面總結(jié)分析的六個(gè)方面是高質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的基本要求，希望各同志從內(nèi)網(wǎng)上下載、學(xué)習(xí)、改進(jìn)。二是明確改進(jìn)的方法。從我校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，大家可以從研讀課標(biāo)教材、同伴互助交流、實(shí)踐探索三個(gè)方面入手，努力提高此環(huán)節(jié)備寫的質(zhì)量。

教研組會(huì)議記錄檢查通報(bào)

本次收查13個(gè)教研組活動(dòng)記錄，通過(guò)檢查統(tǒng)計(jì)，體育組活動(dòng)5次，音美組活動(dòng)5次，初語(yǔ)組活動(dòng)6次，初數(shù)組活動(dòng)4次，初英組活動(dòng)4次，初文綜組活動(dòng)4次，初理綜組活動(dòng)7次，高語(yǔ)組活動(dòng)6次，高數(shù)組活動(dòng)5次，高英組活動(dòng)5次，高文綜組動(dòng)6次，高理綜組活動(dòng)4次，信息技術(shù)組活動(dòng)5次。

優(yōu)點(diǎn)：

1、教研組都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實(shí)本期學(xué)校、教研處本期工作計(jì)劃。

2、能根據(jù)各教研組的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了可行性計(jì)劃。

3、絕大多數(shù)教研組都能組織本組同志認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，內(nèi)容充實(shí)。

4、教研組都能落實(shí)聽課評(píng)課計(jì)劃，評(píng)課有記實(shí)。人人確定有“微型課型”，并開展研究。

5、大多數(shù)教研組活動(dòng)都能體現(xiàn)出“三定”和“三有”，“三定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題發(fā)言人；“三有”即有主持人、有主講人、有教研活動(dòng)記實(shí)。

6、各教研組能發(fā)揮自主能動(dòng)性，能根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)定活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課題進(jìn)行研討，更新教學(xué)理念，進(jìn)行高效課堂改革。值得學(xué)習(xí)和借鑒的教研組有：初理綜組，他們召開的教研組會(huì)次數(shù)多，突出課改理論學(xué)習(xí)，有教學(xué)問(wèn)題分析和改進(jìn)措施；高文綜組工作思路清晰，重視評(píng)課，有問(wèn)題分析和解決方法；初語(yǔ)組重視高效課堂理論學(xué)習(xí)。

二、存在問(wèn)題：

1、通過(guò)檢查，部分教研組評(píng)課次數(shù)少，評(píng)課氣氛不濃。

2、大多數(shù)教研組偏重理論學(xué)習(xí)，輕實(shí)踐探索。

3、少數(shù)教研組只重工作要點(diǎn)列舉，民主討論氣氛不濃。體育組、音美組會(huì)議記錄少、簡(jiǎn)單，以后要充實(shí)內(nèi)容，評(píng)課要有針對(duì)性。

三、工作建議

教研活動(dòng)是學(xué)校校本研修工作的重要載體，各教研組在今后的教研工作中，要依照本期教研工作總體目標(biāo)任務(wù)，突出重點(diǎn)，即以教學(xué)基本功訓(xùn)練、微型課題研究、高效課堂模式構(gòu)建為主，周密計(jì)劃，合理安排，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在搞教研，多發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)科教學(xué)中學(xué)生和教師存在的問(wèn)題，聽課筆記檢查通報(bào)

本次查閱聽課筆記共118本，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，平均每人12.45節(jié)。

一、基本評(píng)價(jià)

1、節(jié)次足，人均12.5節(jié)，絕大部分有評(píng)課環(huán)節(jié)，聽課節(jié)次超15節(jié)的有：周濤、彭傳宏、張莉、黃云、帥艷、淡琳、趙東海、屈莉、王俊武、周延莉、杜鵑、潘明會(huì)、葉建波、張微、魏斌。而節(jié)次偏少的有周陽(yáng)莉4節(jié)，張剛衛(wèi)7節(jié)。

2、記錄特別詳細(xì)的有：張莉、候漫莉；有點(diǎn)評(píng)、總評(píng)和改進(jìn)建議的教師有張翔宇、李林波。另外評(píng)課節(jié)次較少的教師有王書杰。

二、建議：今后要注重聽評(píng)課，同課頭之間相互聽評(píng)課，加強(qiáng)交流探索與研究，相互學(xué)習(xí)，使聽評(píng)課成為提升業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

第二篇：2013-2014第一學(xué)期期中教案檢查通報(bào)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

期中教案檢查通報(bào)

本次共收到58名教師的教案，上交的學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、音樂(lè)、美術(shù)共七個(gè)學(xué)科。從這次上交的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，另我們非常滿意。值得肯定的幾個(gè)方面表現(xiàn)在：

1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)編寫教案，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

2、大部分老師教案的教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫了下來(lái)，有的把師生對(duì)話交流的過(guò)程也都呈現(xiàn)了出來(lái)，體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

3、部分老師注重課后反思，撰寫具體詳實(shí)，有一定的參考價(jià)值。如：語(yǔ)文張麗萍、張菊芳、蘭春娟、張亞琪、劉曉琴、李芝霞、李亞仙、趙慧芳;數(shù)學(xué)張建梅、張素霞、張曉娟、王菁、楊亞惠、李亞娟、李秀云；英語(yǔ)黨文霞、白亞梅。

通過(guò)這次教案檢查，發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點(diǎn)，給我留下了很深的印象，讓我佩服，在這里特提出表?yè)P(yáng)。

張亞琪老師語(yǔ)文教案：她的導(dǎo)學(xué)案的二次優(yōu)化極具個(gè)性特點(diǎn)，很實(shí)用、易操作，可以作為我們學(xué)習(xí)的樣本。每一課導(dǎo)學(xué)案（以及二次優(yōu)化）共有七大項(xiàng)。包括：

1、課題;

2、教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn));

3、教學(xué)目標(biāo)(“三維”目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值

觀);

4、教學(xué)過(guò)程(有每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖);

5、板書設(shè)計(jì);

6、教學(xué)后記;

7、教學(xué)隨筆。張老師的每一篇教學(xué)隨筆寫得都非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見解，有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對(duì)失敗原因的分析，有對(duì)疑惑問(wèn)題的探究，總之，她善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的這種精神，值得青年教師去學(xué)習(xí)。

黨文霞老師作文教案：從她的作文教案可以發(fā)現(xiàn)，她對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，既注重知識(shí)的拓展延伸，又注重學(xué)生平時(shí)的想象能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。從教案呈現(xiàn)的學(xué)生課堂小練筆寫的精彩片段，反映出學(xué)生的思維靈活，想象豐富，語(yǔ)句優(yōu)美。從對(duì)自編教案的再次優(yōu)化，可以看出她對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

張建梅老師數(shù)學(xué)教案：她備課認(rèn)真，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變很快，在對(duì)導(dǎo)學(xué)案的二次優(yōu)化中，既注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，一題多解，一解多法；又把每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化，常抓不懈，幾乎每一節(jié)課的優(yōu)化后面，都加有附案。而且她的教案不僅有板書設(shè)計(jì)、課后反思，還有單元性總結(jié)，具體詳實(shí)，有使用價(jià)值。

白亞梅老師英語(yǔ)教案：她的英語(yǔ)教案能做到全英文備課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程的形式變幻多樣，教學(xué)梯度由淺入深，從教學(xué)流程中就能看出，課堂中的學(xué)習(xí)氣氛很輕松，很愉悅，為教學(xué)能起到指導(dǎo)促進(jìn)作用。如果能把自己對(duì)每節(jié)課的教學(xué)收獲和不足，加以整理和總結(jié)，就能成為英語(yǔ)教案的范本。

除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點(diǎn)，這

里就不在一一介紹了。

下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：

1、我們的集體備課、議課制度落實(shí)不到位，導(dǎo)致部分年級(jí)的某些章節(jié)，斷章取義或者直接網(wǎng)上下載，其教學(xué)流程、教學(xué)目的乃至教學(xué)重難點(diǎn)，與現(xiàn)行新課標(biāo)要求不同步。

2、個(gè)性優(yōu)化參差不齊。優(yōu)化中，題型羅列現(xiàn)象雖然減少了，但摘抄左邊教學(xué)流程或者不痛不癢的閑言碎語(yǔ)增多了，沒有真正起到教案服務(wù)于課堂的目的。

3、部分青年老師在二次優(yōu)化時(shí)，對(duì)教材和學(xué)生鉆研不透，把握不到位。其表現(xiàn)為，在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過(guò)程中，沒有根據(jù)本班學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行必要的學(xué)法引領(lǐng)和指導(dǎo)，仍舊照葫蘆畫瓢或者蜻蜓點(diǎn)水式一筆帶過(guò)，敷衍了事。

4、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。

5、要及時(shí)總結(jié)課的得與失，寫出針對(duì)性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。

6、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級(jí)的檢查。尤其是部分青年教師要加強(qiáng)書寫基本功的練習(xí)，快速提高硬筆書法能力。

總之，通過(guò)檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們?cè)诓粩嚆@研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真完成集體教案的二次優(yōu)化和副科教案的編寫。使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到更好的提高。

第三篇：常規(guī)檢查通報(bào)

語(yǔ)文組常規(guī)檢查通報(bào)

按照學(xué)校教學(xué)工作的安排，我們?cè)谏现苋龑?duì)整個(gè)語(yǔ)文組的常規(guī)進(jìn)行了檢查。檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)輔導(dǎo)、聽課以及教師工作手冊(cè)等?，F(xiàn)將檢查結(jié)果小結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)

1、隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深入，老師們對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)非常熟悉，在檢查時(shí)準(zhǔn)備齊全，積極配合檢查工作的開展。

2、從整體上看，大部分老師備課認(rèn)真，能以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程理念。老師們都能做到超前備課，及時(shí)撰寫教學(xué)反思。更值得一提的是本期有六位老師用的是電子備課本，說(shuō)明我們的老師的電腦操作能力又增強(qiáng)了。

3、作業(yè)批改及時(shí)并詳細(xì)記錄，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法且有補(bǔ)救措施。

4、聽課記錄，老師們都能把授課老師的教學(xué)過(guò)程加以記錄并認(rèn)真寫好評(píng)議，既有優(yōu)點(diǎn)積累又有對(duì)授課人得建議，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

5、教師工作手冊(cè)中，大多數(shù)老師都做了四次輔導(dǎo)記錄，既有優(yōu)生輔導(dǎo)又有后進(jìn)生的輔導(dǎo)。另外集體備課、教學(xué)反思、教研活動(dòng)的記錄也是做得非常好的。

接下來(lái)，要說(shuō)的是一點(diǎn)建議。

1、電子備課的完善，有的電子備課本沒有批注，沒有體現(xiàn)編寫日期和執(zhí)行

日期。

2、集體備課的開展，每個(gè)年級(jí)的老師請(qǐng)及時(shí)分好工，并及時(shí)填寫。

3、《教育科學(xué)研究情況記載》請(qǐng)老師們依據(jù)本期發(fā)的課題研究計(jì)劃填寫好。

4、在下次檢查時(shí)，請(qǐng)老師們把59頁(yè)的表格填好。

第四篇：常規(guī)檢查通報(bào)

天竺山鎮(zhèn)碥頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

為了落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教導(dǎo)處于2017年3月22日對(duì)全校教師的上課、教案、作業(yè)批改以及班務(wù)管理等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

一、教案檢查情況

優(yōu)點(diǎn)方面

1、教案大多都能按時(shí)送檢（個(gè)別人未送檢），從送檢的教案來(lái)看，都使用的是活頁(yè)教案。形式上有兩種，一種是文字版本活頁(yè)教案，另一種是表格式活頁(yè)教案。教案節(jié)次充足，環(huán)節(jié)齊全，有教學(xué)反思，有詳細(xì)批注。六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)，五年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)，四年級(jí)語(yǔ)文、思品，三年級(jí)語(yǔ)文、科學(xué)，一年級(jí)數(shù)學(xué)的反思與批注詳實(shí)仔細(xì)，特別是四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程手寫體相當(dāng)仔細(xì)認(rèn)真。另外二年級(jí)語(yǔ)文，四年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)的教案節(jié)次比較充足。

2、基本上都能做到周審簽。

不足與建議

1、活面打印版教案要有封皮，要有授課計(jì)劃，皮子上要寫清科目姓名，做到一科一整理，可以學(xué)習(xí)璩非芬同志的封皮樣式。

2、每節(jié)教案的開頭要頂頁(yè)寫，并且要把標(biāo)題加粗加黑，不要接在上一節(jié)教案的后面。

3、教案存在脫簽、與補(bǔ)簽的情況。

4、要加強(qiáng)教案的使用效果，批注與反思要進(jìn)一步詳實(shí)。

二、作業(yè)檢查情況: 優(yōu)點(diǎn)方面

1、大多作業(yè)節(jié)次充足，書寫規(guī)范工整，批閱及時(shí)醒目，有更正的痕跡，有的還有分層作業(yè)，兼顧到了不同程度的學(xué)生。

2、在作文批閱上，五、六年級(jí)作文批閱細(xì)致認(rèn)真，既有總批、也有眉批，還用圈點(diǎn)批閱修改病句詞語(yǔ)，做的比較好。

3、在課外作業(yè)上，有的年級(jí)練習(xí)冊(cè)與練習(xí)本也有詳細(xì)批閱，做到了大面積推進(jìn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

不足方面

1、作業(yè)批改一定要做到醒目，等級(jí)統(tǒng)一用大寫A、B、C、D表示，等級(jí)與日期的大小要占到三到四格位置。

2、存在一頁(yè)四五次作業(yè)或者是一次兩三頁(yè)作業(yè)情況，作業(yè)不宜過(guò)多也不宜過(guò)少，控制在半頁(yè)至大半頁(yè)之間。

3、作業(yè)存在半張紙的情況，還有的在皮子上亂畫，還有的在正面與反面都寫，還有沒有皮子的，作業(yè)本皮子上要有班級(jí)與姓名。

4、部分作業(yè)、作文次數(shù)太少。（有作業(yè)檢查記錄登記為證）

5、前期作業(yè)本用完了換用第二本作業(yè)本的，第一本不要仍，教師要妥善保管備查，同時(shí)也可以做為復(fù)習(xí)資料用。

三、班級(jí)管理情況 優(yōu)點(diǎn)方面： 全校所有班級(jí)的整體班風(fēng)學(xué)風(fēng)較好，班級(jí)三表四冊(cè)整齊劃一，四冊(cè)填寫比較到位，班務(wù)記錄、好人好事登記簿等每周都有記錄，班會(huì)都有正常召開。黑板報(bào)、名人名言、學(xué)生守則與規(guī)范等都靚麗漂亮，整個(gè)環(huán)境都干凈衛(wèi)生。不足與建議：

1、要提煉班級(jí)核心文化。

2、加強(qiáng)學(xué)生的理想與道德教育、責(zé)任與奉獻(xiàn)意識(shí)教育。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。

4、授課日志要認(rèn)真填寫不要流于形式。

5、教室前方的文化欄有的班級(jí)的內(nèi)容不全，一直空著很可惜，要發(fā)揮創(chuàng)造力弄出自己的特色。

天竺山鎮(zhèn)碥頭小學(xué)

2016年3月23日

第五篇：學(xué)期開學(xué)初常規(guī)檢查通報(bào)

全 鎮(zhèn) 小 學(xué)

xxxxx學(xué)年（上)學(xué)期初常規(guī)檢查通報(bào)

各小學(xué)：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣鎮(zhèn)教學(xué)工作會(huì)議精神，突出學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中心地位，推動(dòng)學(xué)校日常管理的精細(xì)化水平，鎮(zhèn)教體辦對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行了學(xué)期初常規(guī)管理檢查，現(xiàn)將檢查情況予以通報(bào)。望各單位繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再接再厲；針對(duì)不足和建議，聯(lián)系自身，認(rèn)真自查，確保進(jìn)步。

一、主要優(yōu)點(diǎn)

１、學(xué)校常規(guī)管理水平明顯提升。一是多數(shù)學(xué)校教師常規(guī)簿本建立健全，數(shù)量達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，教師備課規(guī)范認(rèn)真，教案項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)清晰。中心小學(xué)、j完小多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了合作探究性學(xué)習(xí)方式，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批及時(shí)、認(rèn)真；中心小學(xué)、l完小的英語(yǔ)備課質(zhì)量高。各單位嚴(yán)格落實(shí)先周備課制度，注重集體備課，j完小認(rèn)真開展集體備課，形式多樣，效果突出。二是大部分學(xué)科作業(yè)建立健全。多數(shù)學(xué)科作業(yè)能按照教學(xué)進(jìn)度合理安排學(xué)生作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量適中，次數(shù)足，批改及時(shí)，作業(yè)考查面全。中心小學(xué)、j完小、m完小多數(shù)教師作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，落實(shí)作業(yè)批改等級(jí)加評(píng)語(yǔ)制；j完小四年級(jí)二班作文注重從內(nèi)容和書寫兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)用性較強(qiáng)；l完小、t完小、l完小、y完小部分學(xué)科作業(yè)書寫規(guī)范，教師注重錯(cuò)題的及時(shí)糾正。三是教研活動(dòng)制度化，形式靈活。積極開展教研活動(dòng)，落實(shí)周二教研日教研制度，活動(dòng)開展扎實(shí)有效；四是聽評(píng)課制度落實(shí)

較好，及時(shí)開展校內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)，大多數(shù)教師聽課數(shù)量足，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任建立專門的聽課記錄，中心小學(xué)、l完小領(lǐng)導(dǎo)推門聽課次數(shù)足。五是后進(jìn)生輔導(dǎo)抓得實(shí)。t完小、中心小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄詳實(shí)、輔導(dǎo)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)；g完小的 “后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)專用紙”設(shè)計(jì)合理，輔導(dǎo)經(jīng)常，學(xué)校檢查到位，效果突出。六是學(xué)案導(dǎo)學(xué)作用突出。中心小學(xué)、g完小注重學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用；r完小專門購(gòu)置寫字板，當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)得到有效落實(shí)。七是突出教師理論學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)校教師兩論筆記學(xué)習(xí)次數(shù)足，學(xué)習(xí)內(nèi)容新。

2、學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量有所提高。首先各單位新學(xué)期嚴(yán)格落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹執(zhí)行新課程方案，確保了開全課程，開足課時(shí)。其次各學(xué)校重視常規(guī)管理月活動(dòng)的開展。中心小學(xué)、zs完小組織開展了講課比賽、學(xué)案設(shè)計(jì)比賽、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、教師業(yè)務(wù)考試等活動(dòng)；gg重視三字一話、學(xué)科基本功培訓(xùn)與比賽活動(dòng)；積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，抓實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練。中心小學(xué)注重學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)，從分組、作業(yè)安排、活動(dòng)過(guò)程、師生聯(lián)系、總結(jié)等方面加強(qiáng)監(jiān)控，保障了學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)的效果，開展了課堂教學(xué)創(chuàng)新典型問(wèn)題研究活動(dòng)，h完小抓實(shí)了小組建設(shè)，f完小還重點(diǎn)開展了同課異構(gòu)活動(dòng)。第三各學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理周清制度，中心小學(xué)、金k小周清項(xiàng)目全，檢查工作認(rèn)真規(guī)范。第四各學(xué)校討論修改了教職工德能勤績(jī)考核方案，及時(shí)兌現(xiàn)了上學(xué)期獎(jiǎng)懲。第五大部分學(xué)校確立了自主發(fā)展項(xiàng)目并著手開展，檔案管理規(guī)范有序各類計(jì)劃總結(jié)收交及時(shí)，分類整檔管理。

二、存在問(wèn)題

1、常規(guī)管理有待進(jìn)一步提高。一是部分學(xué)校學(xué)科備課欠健全，多數(shù)學(xué)校在地方課程及校本課程備課上均存在不同程度的欠

缺，主要表現(xiàn)在無(wú)地方課程、校本課程備課，綜合實(shí)踐活動(dòng)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、音體美、信息技術(shù)等學(xué)科備課數(shù)量不足；部分教師特別是個(gè)別青年教師備課簡(jiǎn)單、環(huán)節(jié)欠齊全、教法學(xué)法無(wú)體現(xiàn)、實(shí)用性不強(qiáng)、備課與上課脫節(jié)，純屬應(yīng)付檢查。二是有些學(xué)校的個(gè)別學(xué)科作業(yè)存在集中上、集中批改現(xiàn)象，批改形式單一，批改記錄跟不上，作業(yè)次數(shù)少，不能落實(shí)等級(jí)加評(píng)語(yǔ)制。個(gè)別學(xué)校的作業(yè)本至今未建立。三是部分學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)未得到有效落實(shí)，無(wú)輔導(dǎo)計(jì)劃及輔導(dǎo)名單，學(xué)生未建立統(tǒng)一的輔導(dǎo)筆記，特別是后進(jìn)生輔導(dǎo)未落到實(shí)處，有的教師對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)沒有獨(dú)立進(jìn)行，混同于學(xué)生作業(yè)。

2、教學(xué)管理仍需進(jìn)一步規(guī)范。一是各學(xué)校地方課程未得到重視，個(gè)別學(xué)校至今未安排課任教師上課，校本課程變成了學(xué)生的自習(xí)課。二是個(gè)別學(xué)校常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)開展少，管理欠規(guī)范；部分學(xué)校教研活動(dòng)及周二教研日未組織活動(dòng)，無(wú)教研記錄；有些學(xué)校聽課數(shù)量不足，個(gè)別學(xué)校至今未開展聽評(píng)課活動(dòng)；多數(shù)學(xué)校新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練未得到加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成差。三是校本研訓(xùn)重視程度不高。學(xué)校沒有制定切實(shí)可行的學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，校本研訓(xùn)流于形式。四是個(gè)別學(xué)校例會(huì)不經(jīng)常，工作安排隨意，計(jì)劃性不強(qiáng)。

三、幾點(diǎn)建議

1、進(jìn)一步強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科均衡發(fā)展。各單位要在保證語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)和研究薄弱學(xué)科教學(xué)。要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校音體美、英語(yǔ)、信息技術(shù)、地方課程及校本課程的教學(xué)管理，在課程開設(shè)、教師配備、常規(guī)管理、師資培訓(xùn)等環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的措施，努力提高薄弱學(xué)科的教學(xué)管理

水平。要在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透德育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、理想信念教育、集體主義教育、愛國(guó)主義教育等與社會(huì)人文、科學(xué)知識(shí)教育的有機(jī)融合，切實(shí)落實(shí)教書育人一崗雙責(zé)。各學(xué)校要力保開全課程，開足課時(shí)，努力促進(jìn)學(xué)校課程實(shí)施水平。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)備課實(shí)效性及學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究。實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高備課實(shí)效。要求各單位要重點(diǎn)加強(qiáng)備課實(shí)效性和學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究，在備課上要重點(diǎn)落實(shí)好“四備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，要求教師進(jìn)一步加大備課的投入，特別是青年教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究和課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，從而抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以優(yōu)質(zhì)的備課換取高效率的課堂；要充分體現(xiàn)自主-合作-探究教學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教法學(xué)法研究，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，整體提高教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新能力。要加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究，各年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師必須嘗試采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，逐步構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究和創(chuàng)新，全面提高自主學(xué)習(xí)效益。

3、進(jìn)一步突出學(xué)校管理中心地位，扎實(shí)落實(shí)系列主題性活動(dòng)。一要加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理活動(dòng)，重點(diǎn)開展好學(xué)校聽評(píng)課周活動(dòng)，加強(qiáng)校長(zhǎng)教務(wù)主任推門聽課制度，校長(zhǎng)教務(wù)主任每周聽評(píng)課不少于3節(jié)，參加教研活動(dòng)不少于2次，進(jìn)一步監(jiān)控教師的備課質(zhì)量，提高教師的授課水平；通過(guò)骨干教師示范課，新教師匯報(bào)課等系列聽評(píng)課活動(dòng)，推動(dòng)教師進(jìn)一步面對(duì)新課改，研究新教材，學(xué)習(xí)新教法。二要進(jìn)一步完善各項(xiàng)常規(guī)，各單位要進(jìn)行一次常規(guī)檢查，全面自查自糾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。三要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練活動(dòng)，重點(diǎn)開展好學(xué)生作業(yè)規(guī)范、書寫規(guī)范、考試規(guī)范等系列

活動(dòng)，以活動(dòng)開展促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四要強(qiáng)化學(xué)校周查月結(jié)制度的落實(shí)。各單位要將學(xué)校教師的備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)案設(shè)計(jì)、單元測(cè)試、教研活動(dòng)、兩論筆記等一并納入教師的考核。五要完善教學(xué)工作階段推進(jìn)制度。學(xué)科、班級(jí)以單元檢測(cè)為階段，學(xué)校以期中期末考試為階段、以質(zhì)量分析為主線，以查擺教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，剖析原因、制定措施，落實(shí)補(bǔ)償矯正。六要加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化教研組的職能作用，發(fā)揮學(xué)科教師的群體優(yōu)勢(shì)。

附表：學(xué)期初常規(guī)檢查成績(jī)表