第一篇：大路中心學(xué)校13-14學(xué)年第一學(xué)期期中業(yè)務(wù)檢查通報(bào)

大路中心學(xué)校

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)業(yè)務(wù)檢查通報(bào)

二0一三年十一月

大路中心學(xué)校

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)業(yè)務(wù)檢查通報(bào) 2013年11月22日（星期五），中心學(xué)校對全鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行常規(guī)檢查，本次檢查中心校抽調(diào)部分業(yè)務(wù)主任參與，各學(xué)校教師業(yè)務(wù)集中送交中心校，實(shí)行流水檢查，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下。

一、教師備課

1、這次我們一共檢查了128位教師的164本教學(xué)設(shè)計(jì)，其中有34位教師上交了2-4科教學(xué)設(shè)計(jì)，如:單丹丹、韓濤、顧苗苗、卓艷等教師提供了兩門主科教學(xué)設(shè)計(jì)，而且質(zhì)量較高，特別是韓濤，作為校長，能夠和普通教師一樣嚴(yán)格要求自己，值得我們學(xué)習(xí)。

2、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)設(shè)計(jì)目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。大部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)過程中還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，課后練習(xí)具有實(shí)效性。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)設(shè)計(jì)值得推廣，如：大蔣小學(xué)馮興輝，蔣圩小學(xué)王書元，孫谷小學(xué)王桂興，胡堆小學(xué)何妹，劉堯劉兵，化口張持良，韓墩徐其合、宋端詳，朱樓朱保興、晏韓梅，蔣廟李海飛，下街吳琴，晏灣晏明、周宗國，陳場陸安、彭凡貴、蔣北平，大莊劉建峰、唐浩，岳宅張菊、卓艷、程華、顧苗苗、劉萍、張楠楠，本部劉云花、楊井蓮、劉萍、劉峰、晏芳、吳雙艷、朱華、陳文宇、馬莉、張海淑、徐莉，幼兒園沈娣等。

3．教學(xué)反思有一定的量，部分老師能在課后及時(shí)進(jìn)行反思，同時(shí)把更好的思路方法時(shí)寫到備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次教學(xué)設(shè)計(jì)更加完美，有效地達(dá)到了反思的目的。這次檢查，我們發(fā)現(xiàn)一部分新教師，如特崗教師他們年齡輕，工作經(jīng)驗(yàn)少，但是他們愿意干，而且積極干，在學(xué)校挑起了教學(xué)業(yè)務(wù)的大梁，承擔(dān)了相當(dāng)繁重的教學(xué)任務(wù)，而且取得了很好的教學(xué)效果，值得提出表揚(yáng)。如：晏灣曹晶宇，陳場劉婭，趙曉影，岳宅李捷、姚萍，本部張璐、張海淑等。

檢查中，我們還發(fā)現(xiàn)一部分老教師，有的已面臨退休，但是他們態(tài)度端正，責(zé)任心強(qiáng)，真正做到了把平生精力都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，如大蔣蔣興齋，東靈朱士華，化口張持良，晏灣晏榮銀，大莊劉鑾朝，岳宅周宗舉等。

存在的問題

1、個(gè)別學(xué)校到現(xiàn)在為止，只檢查了一次業(yè)務(wù)，而且是學(xué)期初。

2．個(gè)別老師的文字書寫較潦草，而且是一字兩行，態(tài)度極為不端。建議今后在書寫上盡量用正楷字，因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師。

3．教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)最好能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育、課題研究等。我們的課題研究不應(yīng)該只是寫在本上，而應(yīng)落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。

4．教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該充分考慮三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)。這不僅僅是新課改的要求，而是解決了我們教什么、怎么教，教后效果如何的問題。

5．個(gè)別老師的教學(xué)反思寫得粗淺，形式化，針對性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。幾點(diǎn)建議：

1．組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

3．必要時(shí)，對個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。檢查時(shí)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。

4、用紅筆書寫教學(xué)反思，標(biāo)注教學(xué)課時(shí)數(shù)，利于上級檢查。

以上是教學(xué)設(shè)計(jì)檢查的大體情況。教學(xué)設(shè)計(jì)反映老師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正將“教好書”的口號落到實(shí)處。

二、聽課方面

從這次檢查情況看，大部分學(xué)校能夠按照中心校的要求，認(rèn)真組織教師開展聽評課活動，校長能夠帶頭搞教研，深入課堂聽課，并能進(jìn)行有效的有針對性的評課活動。聽課記錄真實(shí)，記錄次數(shù)達(dá)到要求，有的甚至超過三分之二，如本部，朱樓小學(xué)，韓墩小學(xué)，下街小學(xué)，晏灣小學(xué)，陳場小學(xué)，岳宅小學(xué)等學(xué)校的教師聽課記錄均達(dá)到15節(jié)。孫谷小學(xué)王貴校長，劉堯小學(xué)劉兵，韓墩小學(xué)徐其合，朱樓小學(xué)胡添、朱保興，岳宅小學(xué)卓艷、程華、劉萍、朱家聰，本部劉云花、劉萍、劉鋒、晏芳、張素賢、韓劍，幼兒園李月翠等，這些教師聽課記錄真實(shí)，詳細(xì)，評價(jià)具有指導(dǎo)性。

但也有些學(xué)校，老師聽課記錄明顯抄襲教案或者其他教師聽課記錄的現(xiàn)象，應(yīng)付檢查動機(jī)明顯，有的記錄太簡單，提綱式，同時(shí)還沒有聽課時(shí)間。

三、作業(yè)布置與批改

（一）課堂作業(yè)

本次檢查發(fā)現(xiàn)全體教師作業(yè)布置與批改整體情況良好，大部分教師作業(yè)布置次數(shù)超過應(yīng)安排次數(shù)，批改認(rèn)真，有作業(yè)批改記錄，學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范，有誤之處有訂正環(huán)節(jié)，大部分教師作文次數(shù)充足，能做到精批細(xì)改，優(yōu)良等級評定適當(dāng)。值得表揚(yáng)和學(xué)習(xí)的老師不少，如：大路中心學(xué)校本部晏芳、劉云花、朱華、晏桂靈、魏金菊、徐莉、劉鋒等教師；東靈小學(xué)朱士華；孫谷小學(xué)王貴；岳宅小學(xué)朱家聰、李捷；韓墩小學(xué)徐其合；大莊小學(xué)唐浩、郭同峰；劉姚小學(xué)劉兵；陳場小學(xué)陸安、孫艷萍。

但本項(xiàng)工作也存在些不足需要改進(jìn)的如：學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤未能及時(shí)訂正的；作業(yè)量偏少的；作業(yè)布置不夠科學(xué)；無“優(yōu)良”等級評定；作業(yè)批改不夠及時(shí)；數(shù)學(xué)中學(xué)生畫圖未使用直尺等現(xiàn)象存在。希望全體教師有則改之，無則加勉。力爭在作業(yè)布置與批改中，再上新的臺階！

（二）《基礎(chǔ)訓(xùn)練》檢查情況

從檢查情況看，全鄉(xiāng)大多數(shù)教師對〈基礎(chǔ)訓(xùn)練〉批改及時(shí)、認(rèn)真，能做到逐題批改，并且有日期、有等第。在這方面做得比較好的教師有：大路小學(xué)的劉云花、高茹、劉鋒、晏芳、朱華、陳文宇；大蔣小學(xué)的馮興輝；蔣圩小學(xué)的余光金；孫谷小學(xué)的王桂興、王貴；胡堆小學(xué)的何妹；東靈小學(xué)的朱士華；化口小學(xué)的晏爭利；韓墩小學(xué)的韓昌啟、徐其合；朱樓小學(xué)的朱保興；下街小學(xué)的馬修松、楊木易；晏灣小學(xué)的周宗國；陳場小學(xué)的劉婭、蔣北平、趙曉影、孫彥萍；大莊小學(xué)的湯艷、郭同峰；岳宅小學(xué)的劉萍、卓艷、李捷；蔣廟小學(xué)李海飛。當(dāng)然，在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師存在一些不足：

1、未逐題批改，整題批改。

2、無日期、無等第。

3、做錯(cuò)的未要求學(xué)生訂正。

4、有的教師還使用分?jǐn)?shù)、畫星號作為等第。

（三）幾點(diǎn)建議：

1、語、數(shù)、英科任教教師要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。

2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書寫要求。

3、突出針對性。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。

4、立足實(shí)效化。從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動，不布置簡單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，提倡引導(dǎo)學(xué)生完成一些感興趣的探究性作業(yè)。

5、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵(lì)性評語或有效使用符號。

6、從一年級抓起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。

7、加強(qiáng)作文教學(xué)，上好作文指導(dǎo)課和講評課。

四、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

這次業(yè)務(wù)檢查90%的教師，能按中心校的要求，按時(shí)學(xué)習(xí)、并能認(rèn)真的做好記錄。大部分教師能夠記錄達(dá)到十次以上，書寫工整認(rèn)真。

表現(xiàn)比較好的教師有：大將小學(xué)（馮興輝）、蔣圩小學(xué)（于光金）、孫谷小學(xué)（馬祥光、單丹丹）、胡堆小學(xué)（何妹）、化口小學(xué)（張持良）、韓墩小學(xué)（韓昌起、徐齊合、朱迪）、朱樓小學(xué)（朱鴻鵠、胡添、朱寶興）、蔣廟小學(xué)李海飛、下街小學(xué)馬修松、晏灣小學(xué)（曹晶宇、周宗國）、陳場小學(xué)（陸安、彭凡貴、蔣北平）、大莊小學(xué)（劉海、劉建峰）、岳宅小學(xué)（程華、劉萍、朱家聰、卓艷）、大路小學(xué)（劉峰、魏金菊、晏妮、晏芳、朱華、徐麗）、幼兒園（郭新玲）。在這次檢查中，有少部分教師沒有提供材料、政治業(yè)務(wù)無學(xué)習(xí)時(shí)間，還有老師學(xué)習(xí)記錄次數(shù)偏少。

五、質(zhì)量檢測

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的生命線，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接確定學(xué)校在學(xué)生及家長心里的位置，教育教學(xué)的根本是讓人成人成才，所以我們教師在傳授知識的同時(shí)，要時(shí)時(shí)回頭看看我們的學(xué)生對我們知識的接受情況，所以這就要求我們要定期不定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，本次期中檢查我點(diǎn)就看各?？迫谓處熋繂卧才诺馁|(zhì)量檢測業(yè)務(wù)，我從每單元的試卷質(zhì)量、學(xué)生答題、教師批改、分?jǐn)?shù)的登統(tǒng)、教師對試卷的分析等方面進(jìn)行。從所查情況來看，做的比較好、比較實(shí)的學(xué)校有大路、岳宅、晏灣、韓墩、陳場、孫谷等學(xué)校。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。大部分學(xué)校都能按照中心校的要求進(jìn)行教學(xué)單元質(zhì)量檢測，及時(shí)做好檢測的材料，大路、陳場、岳宅、朱樓、韓墩等學(xué)校統(tǒng)一為各年級訂購單元檢測試卷，統(tǒng)一設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量檢測分?jǐn)?shù)登記表、統(tǒng)一設(shè)計(jì)試卷分析。學(xué)校對每單元的教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果及時(shí)掌握，校長親自過問，做的比較好的校長有大路王爾啟校長、陳場的高尚校長、岳宅的朱家聰校長、晏灣的周宗國校長，韓墩的韓濤校長等。

2、科任教師按時(shí)安排檢測。通過檢查發(fā)現(xiàn)全相一部分教師比較重視教學(xué)質(zhì)量，大路小學(xué)的全體教師，岳宅小學(xué)的全體任課教師（老師能及時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排單元教學(xué)質(zhì)量檢測，教師對每單元安排的質(zhì)量檢測AB試卷全批、全改），晏灣小學(xué)的全體任課教師體（每單元安排兩套試卷，每單元的AB試卷學(xué)生都能做到全做，老師能做到全批、全改），韓墩小學(xué)的全體任課教師（每單元的AB試卷學(xué)生都能做到全做，老師能做到全批、全改），孫谷小學(xué)全體教師。比較突出的教師有蔣圩小學(xué)的王書元，胡堆小學(xué)的何妹；韓墩小學(xué)的韓濤、韓昌啟、徐其合，朱樓小學(xué)的朱鴻鵠、晏韓梅，晏灣小學(xué)的晏明，大莊小學(xué)的湯燕、楊康麗，岳宅小學(xué)的朱家聰、程華、周宗舉、劉萍、李捷，陳場小學(xué)的陸安、孫艷萍；化口小學(xué)的晏爭利，大路小學(xué)的晏芳、徐莉、朱華、晏桂靈魏金菊、劉云花等。

不足之處：

1、教學(xué)質(zhì)量檢測用的試卷質(zhì)量不是太高。大部分學(xué)校采用的是基礎(chǔ)訓(xùn)練冊中夾帶的小試卷。

2、科任教師對試卷不能做到全批全改，特別是年輕教師，安排學(xué)生閱卷。

3、試卷分析簡單，全鄉(xiāng)不少教師對教學(xué)質(zhì)量分析不重視，從每次的檢查看許多教師的試卷分析就簡短的一句話，或一段話，存在敷衍、搪塞、應(yīng)付現(xiàn)象。

4、不能正確使用分?jǐn)?shù)登統(tǒng)表，不能對學(xué)生的檢查情況進(jìn)行綜合分析。

5、多數(shù)學(xué)校都不能及時(shí)召開質(zhì)量分析會，對教學(xué)質(zhì)量的結(jié)果不能正確運(yùn)用。

2013年11月25日

第二篇：期中業(yè)務(wù)檢查作業(yè)通報(bào)

期中業(yè)務(wù)檢查作業(yè)通報(bào)

本周教務(wù)處組織期中業(yè)務(wù)檢查，下來我把作業(yè)檢查情況向大家匯報(bào)一下：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、各班作業(yè)都能按時(shí)送交檢查，作業(yè)次數(shù)也較適中，并且都能做到全批全改，批改也較規(guī)范。

2、大多數(shù)作業(yè)封面整潔，學(xué)生書寫的也比較工整。

3、每次作業(yè)的量比較適中，題型多樣。

4、大部分老師在作業(yè)批改時(shí)能應(yīng)用一些鼓勵(lì)性的語言或圖案來激勵(lì)學(xué)生。

5、大多數(shù)作業(yè)中有錯(cuò)題改正的痕跡。學(xué)生能及時(shí)更正，老師能及時(shí)批改。

發(fā)現(xiàn)的問題：

1、學(xué)生作業(yè)格式書寫不正確，這是普遍存在的問題，說明老師在這方面不夠重視，沒有統(tǒng)一要求，或是要求不嚴(yán)格。（如：頂格寫，寫半頁留半頁等）

2、學(xué)生書寫不認(rèn)真，而且隨意，對一些字母或數(shù)字的書寫更是不規(guī)范，x寫成×，零0沒有封口隨便一畫，畫圖不用鉛筆。

3、抄應(yīng)用題時(shí)，有的同學(xué)沒有把題抄全，簡略了，老師也沒有指出，還有抄題不規(guī)范，抄一行空一行。

4、作業(yè)中學(xué)生寫錯(cuò)時(shí)，經(jīng)常用膠帶，涂改液進(jìn)行粘貼補(bǔ)救，不美觀。

5、作業(yè)中的錯(cuò)題，有不改正現(xiàn)象，或是第一次學(xué)生改正了，但還是錯(cuò)了，以后就再不改了。

6、老師閱號寫的過大，“好”寫的不工整，批改符號不規(guī)范，隨意不美觀，對號畫的多種多樣。

7、作業(yè)有漏批、誤批現(xiàn)象，學(xué)生改正的題，老師不批改。

8、部分班級的作業(yè)封面極不整潔，學(xué)生在封面上亂寫亂畫。

9、低年級作業(yè)書寫不規(guī)范，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的習(xí)慣。老師鼓勵(lì)性的字寫的不工整，圖案不規(guī)范，不美觀。（如：笑臉娃、蘋果等畫的不好）

二、語文作業(yè)、作文

優(yōu)點(diǎn)：

1、批改較認(rèn)真，全批全改，作業(yè)的量、次都比較適中。

2、作業(yè)中注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是字、詞句的訓(xùn)練，比較到位。

3、老師在批改中鼓勵(lì)性的語言用的比較多。

4、作文批改較認(rèn)真，功能用批改符號，批語下的較準(zhǔn)確、詳細(xì)，特別是四丶一班老師作文批改時(shí)，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。

5、大部分班級的作業(yè)書寫整齊、認(rèn)真。

6、作業(yè)中的錯(cuò)題，能及時(shí)進(jìn)行改正，特別是張鐵梅老師的作業(yè)，每次都有錯(cuò)題糾正，并能認(rèn)真的批改。

7、三丶二班老師在作業(yè)批改時(shí)，能對學(xué)生進(jìn)步了的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

發(fā)現(xiàn)的問題：

1、有很一部分班級的作業(yè)沒有錯(cuò)題糾正，有時(shí)學(xué)生做了更正，但老師沒有改。

2、語文作業(yè)中整體都注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，課外知識涉及的少，閱讀訓(xùn)練的題型少。

3、作業(yè)和作文中的錯(cuò)別字批改不到位，很多錯(cuò)別字沒有改出來，有的錯(cuò)別字老師代替學(xué)生改正。

4、學(xué)生書寫格式普遍不正確，部分班級作業(yè)封面不整潔，說明老師平時(shí)要求不嚴(yán)格。

5、部分年級的作文評語寫的簡單，一兩句話，批改也較粗略，沒有改出錯(cuò)別字和病句。

6、作文批語老化，革新意識不強(qiáng)（語句通順，字跡工整）。

7、有一個(gè)年級作文中的錯(cuò)字，全都沒有修改的痕跡。

8、作文批語，字跡潦草，我想學(xué)生不一定能認(rèn)得。

9、低年級作業(yè)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確占格，老師批改符號不能過大，要規(guī)范。

三、綜合作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：

1、英語作業(yè)題型多，訓(xùn)練到位。

2、其他作業(yè)也都全批全改，大部分批改的較認(rèn)真。

3、社、科作業(yè)老師在批改中，也能把錯(cuò)別字、漏寫的字給指出。存在的問題：

1、英語作業(yè)中學(xué)生寫錯(cuò)的單詞老師沒有指出來。

2、批改符號寫的不規(guī)范，太大，占了四、五格。

3、英語作業(yè)學(xué)生占格不標(biāo)準(zhǔn)，老師對差生的作業(yè)批改不認(rèn)真。

4、社、科作業(yè)批改上都比較粗略，大對號現(xiàn)象普遍存在（一頁 一對號填空）。

5、社、科作業(yè)大部分不注意書寫格式。

四、通過本次檢查，發(fā)現(xiàn)以下老師的作業(yè)批改認(rèn)真、仔細(xì)，學(xué)生書寫的也較規(guī)范。

如：張鐵梅馮曉琳魯向霞王青麗李青梅胡志梅宋娟娟張偉郭華王利榮張飛飛劉忠亞樊春燕蔡國麗謝小青喬志麗張娟娟李生洲周永香汪潔劉生梅

五、今后要求

1、每位老師的作業(yè)要標(biāo)明次數(shù)，次數(shù)要準(zhǔn)確。

2、批改規(guī)范，不要用大對號。

3、作業(yè)中抄題時(shí)，要強(qiáng)調(diào)格式。

4、作文、作業(yè)批改時(shí)要改出錯(cuò)別字。

5、語文作業(yè)要多布置閱讀作業(yè)。

6、作業(yè)中不能用涂改液和膠帶，錯(cuò)的可畫方框。

7、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生規(guī)范書寫。如：數(shù)學(xué)中的字母、數(shù)字，語文上的占格等。

8、作業(yè)要統(tǒng)一用筆。（一、二年級用鉛筆，三至六年級除作圖外，不能用鉛筆寫，要用鋼筆或水性筆）

9、檢查作業(yè)時(shí)，作業(yè)封面的學(xué)號要統(tǒng)一書寫。

10、錯(cuò)題一定要讓學(xué)生自己更正，老師不到代替學(xué)生改正。

11、鼓勵(lì)性的語言要規(guī)范書寫。

12、差生的作業(yè)也要認(rèn)真批閱。

第三篇：2013-2014第一學(xué)期期中教案檢查通報(bào)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

期中教案檢查通報(bào)

本次共收到58名教師的教案，上交的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、音樂、美術(shù)共七個(gè)學(xué)科。從這次上交的數(shù)量和質(zhì)量來看，另我們非常滿意。值得肯定的幾個(gè)方面表現(xiàn)在：

1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)編寫教案，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

2、大部分老師教案的教學(xué)過程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等都寫了下來，有的把師生對話交流的過程也都呈現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

3、部分老師注重課后反思，撰寫具體詳實(shí)，有一定的參考價(jià)值。如：語文張麗萍、張菊芳、蘭春娟、張亞琪、劉曉琴、李芝霞、李亞仙、趙慧芳;數(shù)學(xué)張建梅、張素霞、張曉娟、王菁、楊亞惠、李亞娟、李秀云；英語黨文霞、白亞梅。

通過這次教案檢查，發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點(diǎn)，給我留下了很深的印象，讓我佩服，在這里特提出表揚(yáng)。

張亞琪老師語文教案：她的導(dǎo)學(xué)案的二次優(yōu)化極具個(gè)性特點(diǎn)，很實(shí)用、易操作，可以作為我們學(xué)習(xí)的樣本。每一課導(dǎo)學(xué)案（以及二次優(yōu)化）共有七大項(xiàng)。包括：

1、課題;

2、教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn));

3、教學(xué)目標(biāo)(“三維”目標(biāo)，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值

觀);

4、教學(xué)過程(有每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖);

5、板書設(shè)計(jì);

6、教學(xué)后記;

7、教學(xué)隨筆。張老師的每一篇教學(xué)隨筆寫得都非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見解，有對成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對失敗原因的分析，有對疑惑問題的探究，總之，她善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的這種精神，值得青年教師去學(xué)習(xí)。

黨文霞老師作文教案：從她的作文教案可以發(fā)現(xiàn)，她對學(xué)生的寫作指導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，既注重知識的拓展延伸，又注重學(xué)生平時(shí)的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。從教案呈現(xiàn)的學(xué)生課堂小練筆寫的精彩片段，反映出學(xué)生的思維靈活，想象豐富，語句優(yōu)美。從對自編教案的再次優(yōu)化，可以看出她對工作的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

張建梅老師數(shù)學(xué)教案：她備課認(rèn)真，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變很快，在對導(dǎo)學(xué)案的二次優(yōu)化中，既注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，一題多解，一解多法；又把每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的強(qiáng)化，常抓不懈，幾乎每一節(jié)課的優(yōu)化后面，都加有附案。而且她的教案不僅有板書設(shè)計(jì)、課后反思，還有單元性總結(jié)，具體詳實(shí)，有使用價(jià)值。

白亞梅老師英語教案：她的英語教案能做到全英文備課，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程的形式變幻多樣，教學(xué)梯度由淺入深，從教學(xué)流程中就能看出，課堂中的學(xué)習(xí)氣氛很輕松，很愉悅，為教學(xué)能起到指導(dǎo)促進(jìn)作用。如果能把自己對每節(jié)課的教學(xué)收獲和不足，加以整理和總結(jié)，就能成為英語教案的范本。

除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點(diǎn)，這

里就不在一一介紹了。

下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：

1、我們的集體備課、議課制度落實(shí)不到位，導(dǎo)致部分年級的某些章節(jié)，斷章取義或者直接網(wǎng)上下載，其教學(xué)流程、教學(xué)目的乃至教學(xué)重難點(diǎn)，與現(xiàn)行新課標(biāo)要求不同步。

2、個(gè)性優(yōu)化參差不齊。優(yōu)化中，題型羅列現(xiàn)象雖然減少了，但摘抄左邊教學(xué)流程或者不痛不癢的閑言碎語增多了，沒有真正起到教案服務(wù)于課堂的目的。

3、部分青年老師在二次優(yōu)化時(shí)，對教材和學(xué)生鉆研不透，把握不到位。其表現(xiàn)為，在學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的過程中，沒有根據(jù)本班學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行必要的學(xué)法引領(lǐng)和指導(dǎo)，仍舊照葫蘆畫瓢或者蜻蜓點(diǎn)水式一筆帶過，敷衍了事。

4、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。

5、要及時(shí)總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。

6、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強(qiáng)書寫基本功的練習(xí)，快速提高硬筆書法能力。

總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真完成集體教案的二次優(yōu)化和副科教案的編寫。使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到更好的提高。

第四篇：2011——2012第一學(xué)期白沙中心學(xué)校業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

白沙中心學(xué)校2011——2012學(xué)第一學(xué)期

業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

為更好加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，整體推進(jìn)全中心校教育教學(xué)質(zhì)量，白沙中心學(xué)校于12月21日開始為期兩天的業(yè)務(wù)檢查。檢查分為南北兩組，分別由徐繼巖督學(xué)和王全心副校長帶隊(duì)，協(xié)同教科室共同進(jìn)行。檢查組通過進(jìn)課堂、查業(yè)務(wù)、看資料、聽匯報(bào)等方式，從校園管理、教育教學(xué)管理、安全衛(wèi)生、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行了細(xì)致檢查?，F(xiàn)對這次檢查作如下總結(jié)：

一：校園管理

轄區(qū)九個(gè)保留學(xué)校，四個(gè)教學(xué)點(diǎn)，校園管理規(guī)范，校園環(huán)境干凈整潔。各學(xué)校綠化規(guī)劃合理，衛(wèi)生區(qū)責(zé)任明確，自行車擺放整齊，校風(fēng)班風(fēng)醒目大方，校園文化氛圍濃厚。辦公室及班級窗明幾凈，桌凳擺放整齊，無衛(wèi)生死角，課程表、作息表、眼保健操掛圖張貼合理有序。表明整個(gè)中心校校園管理已進(jìn)入常態(tài)化，有序化，環(huán)境育人正在發(fā)揮潛移默化的作用。

二：教育教學(xué)管理方面，檢查組從教案、作業(yè)、聽課記錄及聽課、校本培訓(xùn)等方面做了檢查，情況如下：

（一）教案

各位教師的教案設(shè)計(jì)都比較新穎、合理，書寫比較規(guī)范、工整。大多數(shù)教師做到了適當(dāng)超前備課，有的已經(jīng)備完。在檢查中，大部分教師兼帶常識科目較多。特別是國政小學(xué)和湖南小學(xué)科目較全，有《文明禮儀》、《口語交際》、《魅力安徽》、《心理健康》等，能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力并做到了科科有教案。在各科教案中，部分教師做到了課后有反思，且反思內(nèi)容比較深刻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理。

（二）作業(yè)

作文交送次數(shù)充足，批改及時(shí)，作文批改很有特色，評語下的有針對性，個(gè)別教師鼓勵(lì)性語言用的較好，如譚玲老師對工整、正確的學(xué)生批有“小蝴蝶”符號。作業(yè)次數(shù)較多，最低36次，最高100多次，批改都較認(rèn)真。以上兩科的目標(biāo)測試卷的應(yīng)用進(jìn)度及時(shí)跟上。白沙小學(xué)、國政、路東、湖南各位教師都有錯(cuò)題批改記錄，且記錄詳細(xì)，如白小的吳榮、張坤，國政的劉俠、肖蘇 任雪俠，湖南小學(xué)的周夢麗、張俠、周波等，都得到檢查組的肯定和好評。另外，綜合科作業(yè)也比較齊全，特別是各年級的美術(shù)都用打分方式確定好壞，打分比較科 1

學(xué)。

（三）聽課記錄及聽課

在檢查中，聽課記錄最低9次，最高14次，大多數(shù)教師對所聽的課的評價(jià)體會書寫認(rèn)真，各項(xiàng)內(nèi)容填寫規(guī)范。在檢查中，還聽了十幾位老師的課，課堂上老師都重難點(diǎn)明確，面向全體學(xué)生，教學(xué)方法多變。如肖店小學(xué)的吳偉，白小的陳靜，都能自覺采用自主合作探究的教學(xué)模式，具有教改精神。

（四）校本培訓(xùn)

各校對校本培訓(xùn)較為重視，各位教師填寫比較工整，認(rèn)真。學(xué)校的驗(yàn)印也及時(shí)。整體來說，白沙小學(xué)、國政小學(xué)、白寺小學(xué)校本培訓(xùn)完成質(zhì)量較高。三：安全衛(wèi)生

各個(gè)學(xué)校門衛(wèi)和領(lǐng)導(dǎo)都能掛牌值班，確保學(xué)校的安全。其中湖南小學(xué)有24小時(shí)安全巡視制度和消防設(shè)施保養(yǎng)檢查制度，白沙小學(xué)、土樓小學(xué)、徐集教學(xué)點(diǎn)外來人員出入登記詳細(xì)，魏圩小學(xué)有安全會議記錄，國政小學(xué)校會記錄中多次提到安全問題等，各個(gè)學(xué)校均能把安全放在首位，安全意識強(qiáng)，安全責(zé)任書簽署到人，安全教育到位。校園環(huán)境舒適宜人，沒有發(fā)現(xiàn)紙屑等垃圾的存在。其中湖南小學(xué)、土樓小學(xué)在校園環(huán)境建設(shè)中表現(xiàn)較出色。

四：財(cái)務(wù)管理

各校均有財(cái)務(wù)管理制度，能正確管理和使用義保經(jīng)費(fèi)，能有計(jì)劃地添置教學(xué)用具，改善辦公條件。如白沙小學(xué)為辦公室添置了電腦、立式空調(diào)，方便了老師的教學(xué)，改善了辦公條件。

五：存在問題

1、少部分教師在課后的教學(xué)反思質(zhì)量不高，沒能挖掘教師本身的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合的問題去反思。

2、個(gè)別教師對作業(yè)批改不細(xì)，作文中眉批較少，對好句子勾畫較少。還有的教師聽課次數(shù)較少，環(huán)節(jié)分析及建議少。

3、個(gè)別老師聽課記錄、校本培訓(xùn)報(bào)告冊表頭填寫不夠完整，比如沒有日期、主持人等。

4、另外，在班主任班級管理中，部分表冊存在著不符合學(xué)生的實(shí)際情況，活動無新意。班會主題不明確，記錄次數(shù)少的現(xiàn)象。

5、個(gè)別學(xué)校只填寫校本報(bào)告冊，沒有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課評課記錄也未使用。

以上不足之處，請各學(xué)校和各位老師認(rèn)真思考，對號入座，認(rèn)真整改，在今后的工作中不再出現(xiàn)類似現(xiàn)象。

第五篇：學(xué)校期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

學(xué)校期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的安排，教導(dǎo)處于2013年11月7日，對學(xué)校教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行的期中過程性檢查，現(xiàn)將我校本次業(yè)務(wù)檢查的情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)期初相比較，老師們的業(yè)務(wù)絕大部分都準(zhǔn)備的比較好，在數(shù)量上，質(zhì)量上都能夠按照教育局進(jìn)度要求跟上，并且絕大多數(shù)老師能夠按教辦的要求，進(jìn)行了“演講平一體化”的學(xué)習(xí)與研究。在業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)活動中，都能夠積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的文件，并及時(shí)的寫出自己心得體會。總的來說，在這次業(yè)務(wù)檢查中，業(yè)務(wù)比較好的老師有：陳會彩、曹愛芹、孫希紅，這幾名老師的業(yè)務(wù)跟的上，比較及時(shí)，且比較詳細(xì)認(rèn)真。

二、存在問題：雖然較之以前，業(yè)務(wù)有了長足的進(jìn)步，但是，還存著諸多的問題。

1、備課：

集體備課：集體備課存在的主要問題表現(xiàn)在個(gè)別教師的項(xiàng)目填寫不完整，能力培養(yǎng)措施不夠科學(xué)合理，很懷疑能不能完成教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容也是比較簡單的說幾句，沒有詳細(xì)的闡述，可見在書寫教案時(shí)，根本就沒有細(xì)心的去研究。

課時(shí)備課：①存在數(shù)量不足的問題，大部分老師的教案個(gè)數(shù)不能達(dá)到上級教育部門規(guī)定的課時(shí)數(shù)，甚至差很多，希望還沒有趕上的老師盡快趕上，并在以后的教學(xué)中，不要出現(xiàn)這種現(xiàn)象。更有個(gè)別教師用其他科目的教案來頂替語文課教案的現(xiàn)象，這是不允許的。希望這名教師及時(shí)的改正過來。②在教學(xué)過程中，“345”教學(xué)模式體現(xiàn)的不好，不能很好的體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)”，課型上區(qū)分也不是很大。③還存在項(xiàng)目填寫不全問題，無時(shí)間，主備人等現(xiàn)象。④雙邊活動不明顯，在整個(gè)的教學(xué)過程中，僅僅是記錄了一些知識點(diǎn)，對于教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該怎樣活動，不夠清晰。另外，在教學(xué)過程中，大部分老師的教案還是知識點(diǎn)的羅列，學(xué)生活動比較少。⑤教案中，缺少當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。⑥有的老師的小結(jié)部分沒有活動，沒有措施，甚至一個(gè)“略”字帶過，這是不行的，小結(jié)，是對一節(jié)課所學(xué)知識的總結(jié)，有助于學(xué)生不斷完善自己的知識體系，也有助于學(xué)生對只是的識記，希望能夠引起我們教師的重視。⑦從業(yè)務(wù)檢查中發(fā)現(xiàn)，我們的大部分教師對每一節(jié)課的導(dǎo)入都不夠重視，認(rèn)為可有可無，其實(shí)不是這樣的。在教學(xué)中，我們在教授這分知識時(shí)，不免要對前面所學(xué)的知識進(jìn)行必要的聯(lián)系，那這種聯(lián)系怎么實(shí)現(xiàn)，就可以在導(dǎo)入過程中實(shí)現(xiàn)，這就是345中的前延，希望能夠引起我們老師的注意。

2、作業(yè)：在作業(yè)方面存的問題，集中體現(xiàn)在作業(yè)數(shù)量不足，有的老師的作業(yè)每次的作業(yè)一行，兩行，這是不行的。另外，作業(yè)的層次性體現(xiàn)的不好，基本沒有層次性作業(yè)。激勵(lì)性批語少是另一個(gè)問題，希望老師們注意這些。還有一名低年級語文教師的作業(yè)批改非常的粗糙，在問題中明顯的存在的問題，自己在批改作業(yè)時(shí)都看不出來，這是嚴(yán)重的誤人子弟的行為，希望這名教師在后面的作業(yè)中改正過來。

3、各種記錄：聽課記錄大部分能夠按照學(xué)校的安排聽的數(shù)量足，并且項(xiàng)目填寫完整。但還有的老師聽課數(shù)量不足，項(xiàng)目不全的問題。作業(yè)批改記錄，存在的問題是，對問題記述不清楚，措施不夠的當(dāng)，有的批改記錄從第一頁開始到最后一頁，措施幾乎相同，不同點(diǎn)問題肯定有不同的校正措施，也應(yīng)該不同。

4、單元過關(guān)：有的老師還沒有單元過關(guān)，單元過關(guān)數(shù)量少也是期中一個(gè)問題?，F(xiàn)在我們學(xué)校買了新的油印機(jī)，各位老師要積極的印刷試卷，學(xué)生的成績光靠說是提不上去的，還要練，要做大量的試題。

5、小課題研究：根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期我們添加了小課題研究，作為去我校校本教研的一個(gè)主要的措施。通過上繳的小課題研究筆記來看，還存在著嚴(yán)重的應(yīng)付現(xiàn)象，對課題的確立沒有進(jìn)行深入的思考，有的教師確立的課題，是很難完成的，更不用說相關(guān)的材料。在這里重新闡釋一下關(guān)于小課題研究，我們學(xué)校組織的小課題研究，是適應(yīng)我校校本教研的實(shí)際情況，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，然后進(jìn)行研究，以達(dá)到提高和促進(jìn)我們教師教學(xué)的目的。當(dāng)然，在這方面，教導(dǎo)處在管理、培訓(xùn)上做的也不夠好，今后我們共同努力，把我們的小課題研究活動落到實(shí)處，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

總之，這次業(yè)務(wù)檢查，各位老師都做了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備的比較充分，但是，也還存在著諸多的問題，希望能夠引起老師們的注意，在今后的工作中不斷完善，做到精益求精。