第一篇：期中常規(guī)檢查工作總結

中張中心校期中常規(guī)檢查工作總結

按照中心校的統(tǒng)一安排，常規(guī)檢查分兩組，利用3天時對石塔莊、張白姚等六所小學進行了常規(guī)工作檢查。查看了校園環(huán)境；查閱了學校常規(guī)管理的有關資料；隨堂聽取了6節(jié)課；隨機抽取部分教師教案、聽課記錄、業(yè)務學習筆記及學生作業(yè)。

通過檢查六所小學，各校均能以縣局2014年教育工作重點為依據(jù)，依據(jù)中張鎮(zhèn)中心校?雙‘5+30’高效課堂?，牢固樹立質量立校意識，深化教育教學改革。?四環(huán)教學?、?高效課堂?等工作規(guī)范嚴謹，重視檢測，堅持月考，教育教學質量穩(wěn)步提升。

二、基本情況

1、政策法規(guī)方面。

本學期組織教師學習了教育的相關文件、政策兩次，有學習筆記，記錄詳實；重視學困生的培養(yǎng)工作，本學期，先后有8名教師對30名學困生進行了幫扶，學校各項工作開展情況良好，教風正、學風濃。

2、課程開設，素質教育，體藝美綜合教育方面。學校能全面貫徹黨的教育方針，對教學常規(guī)能建章立制，有教學管理制度及各環(huán)節(jié)的具體要求；能按現(xiàn)行課程方案編排課表，有計劃開設、開齊課程；學校開設了地方課程，有教材、有教案、有計劃。學校定期開展教學常規(guī)自查，有安排、有細則、有記錄；能堅持月考制度，有安排、有試題、有成績單、有質量分析，并在期中考試后召開了語、數(shù)、英三科教師關于四環(huán)教學工作的研討會；學校落實四環(huán)教學工作有基

本要求，有作業(yè)布置與批閱制度、有實施細則、有學法指導計劃、有考核細則，有量化考核表，已裝訂成冊。本次檢查共涉及四、五年級各科教案34本，發(fā)現(xiàn)備課的環(huán)節(jié)齊全，有進度、有檢查簽字，備寫認真。涉及二、三年級作業(yè)70余本，教師能精心選編作業(yè)，難度適中，并能及時批閱，對作業(yè)中普遍存在的問題有批閱記錄。

3、教研方面。學校教研機構、制度健全，各項教研活動開展較好。本學期石塔莊圍繞?高效課堂?開展了示范課活動共9節(jié)；張白姚小學每位教師圍繞?高效課堂?上好公開課，聽課、評課記錄詳實；本學期中心校統(tǒng)一組織3—5年級開展了語、數(shù)、英學科競賽賽活動。

4、教師師資培訓

學校校本培訓計劃、方案、制度、措施齊全。?青藍工程?有安排、有幫扶對象，幫扶過程資料比較齊全。骨干體系建設規(guī)劃明確，措施較為得力，對骨干教師實行了評定職稱、評優(yōu)樹模及績效工資?三傾斜?，骨干教師檔案管理資料較全；教師學歷整體達標。

5、領導工作管理，教工考核考評方面。學校班子團結務實、分工明確、履職到位，管理效果良好，能堅持學習，有筆記、有體會，有加強教師師德師風教育的相關記錄；學校有的《教職工量化考核細則》及記錄。班子成員帶課、聽課、評課均達到規(guī)定節(jié)數(shù)。

6、部室管理、使用及校園文化建設方面。各部室均配有兼職管理人員，管理制度、職責、實驗教學計劃健全；校園文化比較濃郁。各校的辦學理念、?四環(huán)教學?等內容均張貼在校園醒目位置；校風嚴謹，教風樸實。

三、存在問題

1、兩所小學的教研活動計劃、教研工作行事歷不夠具體；圍繞?四環(huán)教學?開展的集體備課、小課題研討活動目標不夠明確，針對性不強。

2、所查小學的教師教案及上課中，?四環(huán)教學?模式體現(xiàn)的不夠明晰；學生體、音、美等綜合實踐活動開展相對薄弱。

3、學校制度建設有待于進一步規(guī)范和細化。

四、意見或建議

1、重視并加強班級管理工作，優(yōu)化班級文化建設，強化班級衛(wèi)生評比，及時修繕破損的門窗及玻璃，為學生營造一個干凈衛(wèi)生、溫馨的班級氛圍。加大對校園環(huán)境衛(wèi)生的整治力度，尤其是學生廁所及衛(wèi)生死角。

2、進一步加強教師的業(yè)務提升及學生特長培養(yǎng)工作，為師生搭建平臺。在教師中組織開展多種形式的交流活動，如：教案展評、研究課、專題講座及創(chuàng)辦教學刊物等；在學生中多開展經典誦讀、征文、書法、繪畫及手工制作等方面的綜合實踐活動，不斷提高學生的動手實踐操作能力，促進學生全面發(fā)展。

3、進一步加大對?高效課堂?的培訓及檢查力度，規(guī)范教案備寫模式，優(yōu)化課堂結構，使此項工作規(guī)范化、常態(tài)化。

中張鎮(zhèn)中心校

2014年5月

第二篇：期中常規(guī)檢查

趙川希望小學期中常規(guī)檢查通報

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。5月26日，教導處組織了期中常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、教學常規(guī)檢查的內容

本次常規(guī)檢查的重點是教案環(huán)節(jié)是否完整，節(jié)次是否足，是否具有可操作性，實用性，是否有教學反思；學生作業(yè)書寫是否規(guī)范，作業(yè)是否全批全改等，共檢查教案150本，抽查作業(yè)1000本，從總體程度上看情況比較好。

二、特點：

大部分教師都能認真?zhèn)湔n，能夠按照學校的常規(guī)要求去做。一年級數(shù)學、二年級數(shù)學、六（1）班數(shù)學、六（2）班數(shù)學、五（1）班數(shù)學、四（2）數(shù)學、四（1）數(shù)學、一（1）班語文、二（2）班語文、四（2）班語文、六年級語文教案書寫認真，環(huán)節(jié)齊全；三（1）語文，一（2）班語文、二（1）語文節(jié)次足；五年級品德、六年級品德教案環(huán)節(jié)齊全，可操作性強，目標明確，內容豐富；五年級英語、六年級英語重難點突出、操作性強；一年級體育、三（1）班數(shù)學、二（2）班品德、四（2）班數(shù)學、六（2）班語文、四（1）班數(shù)學、二年級數(shù)學反思量足、及時深刻、能對所發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)表自己的見解，六年級數(shù)學、五（1）數(shù)學教案實用、操作性強，二（2）班語文板書設計合理。六（1）班美術批閱及時，對知識能記錄在作品旁邊，一（1）班語文、四（2）班語文、六年級語文、六年級數(shù)學、六年級品德、二（2）班語文、一年級數(shù)學、二年級數(shù)學、四年級英語、六年級英語作業(yè)，本子保護好，批閱及時，作業(yè)量適量；六（1）語文作業(yè)鼓勵及時；一年級語文、二年級數(shù)學、一年級數(shù)學、四年級英語、六年級品德、三年級數(shù)學、五（1）數(shù)學、六年級語文、數(shù)學作業(yè)批改詳細，學生書寫整齊，作業(yè)干凈整潔，特別是四（1）班數(shù)學激勵性評語較多，批改認真。四年級科學作業(yè)本保護好，封面書寫完整。三年級作文、四（1）作文、六年級作文教師能夠做到詳批，眉批，評語中肯，能夠提出建設性的意見。

三、存在的問題及建議

1、四（2）語文、四年級英語、六（2）班數(shù)學、二（2）班語文、六（1）班數(shù)學、一年級數(shù)學、六（1）班語文、四（1）班語文反思率低。三（1）班數(shù)學，三（2）班數(shù)學、二（1）班語文應注意反思本節(jié)課的亮點和不足，而不是教學過程式手段，六（1）班數(shù)學無板書設計，二（2）班語文、三（1）班語文練習課也應有對應的重難點，一（2）語文、二（1）班語文教案書寫應注意，一（1）班語文、一（2）班語文課時和節(jié)次應區(qū)分，另外個別教師未能及時上交教案。

2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正。如：一（1）語文，個別學科的更正沒有及時批改，部分班級學生的書寫差，作業(yè)本保護不好，希望科任教師給與高度的重視。

3、三（1）班數(shù)學、六（1）班語文作業(yè)本亂畫。對于作業(yè)封面建議教師對學生進行教育，要整潔、完整，不允許涂涂劃劃。

4、青年教師的教學常規(guī)意識有待再加強。備課要有自己的思維和特點，要為你將要的講授內容做好較為充分的準備，而不是直接照搬教案書，教案書寫的占格格式，段落的開頭要空出四個字符，教案環(huán)節(jié)齊全，注重教學活動設計（教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程，課后小結、板書設計、教學反思），5、本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分檢測學科教案無反思或反思少。進行教學反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，形成比較系統(tǒng)的教育教學理論，為自身專業(yè)發(fā)展提供機會和條件，它是一種有益的思維活動和再學習活動，也是回顧教學——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平等。

總之，由于教導處實行教案周簽制度，教案的質量在不斷提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業(yè)批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實知識的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，教案與作業(yè)的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長，補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。

第三篇：期中常規(guī)檢查情況匯總（本站推薦）

期中常規(guī)檢查情況匯總

教研處（2011.5）

4月18日晚，全體教研組長和相關的中層以上干部對本學期教師的備課情況、作業(yè)批改情況、聽課情況等進行了集中檢查。檢查人員認真查看教師上交的材料，如實記錄檢查情況；每位教師都能按要求上交備課本、學生作業(yè)本以及教師個人成長記錄本?，F(xiàn)將檢查情況匯總如下：

一、備課情況

總體來講老師們備課都比較詳細，教學設計合理，環(huán)節(jié)齊全。很多老師備課能體現(xiàn)自己的特色，比如：徐曉章老師態(tài)度非常認真，備課本上用了好幾種顏色的筆標注，非常注重師生雙邊活動，他的電子教案內容豐富、直觀，有課堂提問還有教學設計，能體現(xiàn)師生互動。燕素云老師的教案都是復習課，在學生活動欄內注明了學生易錯點、學生會碰到什么困難，常用知識點、方法指導等，例題設置上有梯度，層層遞進。張?zhí)m蘭老師的電子教案，從課件上看引入生動有趣、圖片豐富直觀，能引起學生的興趣，也能突出教師與學生的互動，有預設和生成。金雙雙老師一如既往地堅持備課認真細致，教學設計環(huán)節(jié)齊備，教案本書寫清爽利落。陳權威、孫浙茸、李安好、杜松靜等老師教案設計思路清晰、每堂實訓課都有任務設置，并在電子備課中有師生詳細互動。潘珍萍、金俐靜老師的電子教案中增加了英語課外趣味知識，豐富了教學內容體現(xiàn)了寓教于樂。朱培培老師的教學設計能結合學生情況展開，突出學生的活動，并以雙色筆的形式寫作，干凈整潔。南菲菲老師、韓飛老師、高處雪老師都能依據(jù)學情進行教學設計，突出了學生的主體地位為中心，清晰明了。邵建宏老師的電子教案能跟課堂緊密的結合。計團慧老師備課非常認真，教案工整詳細，環(huán)節(jié)完整，課型多樣，并采用雙色筆備課，圖文并茂，非常認真。

但在備課中也存在這樣一些問題：

1.電子教案上傳比較集中，應該很多是事后上傳的，部分教師沒有電子教案。2.有些教師高職預科班和職高班上課的內容和容量都一樣，沒能體現(xiàn)因材施教。

3.個別老師復制網上的課件，但是沒有做修改，不一定適合職高班的學生；甚至復制的課件前后銜接有問題，有重復又有遺漏。

4.個別老師的教案過于簡潔，存在缺項；學生活動在教學設計中總體體現(xiàn)不夠；出現(xiàn)教學重難點與教學內容脫節(jié)的現(xiàn)象，語言表達有不嚴謹現(xiàn)象存在；復習課教案多為知識點羅列。

5.實訓課的備課情況不容樂觀；作業(yè)課、復習課和試卷分析課的備課在教案上面沒有很好的體現(xiàn)。

6.許多老師的教學反思過于簡單，僅一二句，而且是自己的教學設想，而非課后反思力度不夠，不能更好地反思問題的解決方法。

二、作業(yè)批改情況

大部分教師作業(yè)批改的數(shù)量都能達到要求，有的老師作業(yè)批改非常認真也很有特色。燕素云老師批改作業(yè)有評分、較對、有評語，包括鼓勵語、評價語等，比如“阿蓓，只要功夫深，鐵杵磨成針”，“炳群，這幾節(jié)課表現(xiàn)非常好，堅持住啊！”等等鼓勵性評語。張雪玉老師布置的作業(yè)形式多樣，真正做到了將作業(yè)細化到平時的點滴練習中，批改仔細、認真。華慧慧老師能針對所教班級學生情況布置不同種類作業(yè)，難易適度，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養(yǎng)。周冬微、遲歡歡老師的學生實訓報告單做得很好。計團慧是美術老師，他任教的書法和美術課程，都有作業(yè)的布置并且批改很認真。還有許多老師的作業(yè)批改有訂正，有評語。

檢查中也發(fā)現(xiàn)，作業(yè)的布置與批改還存在一下問題：

1.有的老師把課課練當成唯一的作業(yè)，取消了作業(yè)本作業(yè)，但是課課練后面有答案，容易讓大部分學生抄襲答案。

2.一些教師有批改無評語、無訂正。

3.部分老師作業(yè)量偏少，有的語文老師作文布置太少，僅布置了一次作文。4.個別老師的批改時間不對。比如：后一次是3月10號批閱，前一次作業(yè)批閱時間竟是3月18號。

三、聽課情況

老師們基本都能完成聽課任務，除很少的老師能有詳細的評課記錄外，其余老師基本沒有評課。

第四篇：期中教學常規(guī)檢查小結

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學

期中教學常規(guī)檢查總結

根據(jù)我校的工作安排，為了發(fā)現(xiàn)、學習、總結好的教學經驗，并在反饋時相互交流，進而沉淀、反思，在以后工作中，合理借鑒好的教學成果用于本校的教學管理，有效促進我校的教學水平的提高。

一、基本情況

從檢查情況來看，絕大部分教師作風扎實，認真負責。備課都是超前備課，教學目標明確，注重重、難點的把握，教學反思達到要求，部分教師不僅備課環(huán)節(jié)齊全，而且教學流程詳實，如五年級語文教師張厚常、六年級數(shù)學教師魏先武等，有的老師還備了學法指導，注重板書的合理、規(guī)范設計，如童俊林老師的板書設計簡潔適用。作業(yè)批改方式得當，教師批改和集體批改相結合，有的教師作業(yè)批改很認真、很仔細，如陳曉敏老師、魏巢老師、孫玥老師等。

二、不足與思考

1、仍有部分教師對課程改革后的教育思想、教育教學理念不清楚。主要體現(xiàn)在教學目標的確立上，對“三維目標”理解模糊。

2、校本教研活動有待于進一步深入，要以教師教學中的問題為本，開展研究工作，講究研究的信度和效度，目前來看，研究教法、學法的很少，仍有泛泛而談、流于形式的現(xiàn)象。這與教師 的業(yè)務水平有關，因此學校有必要加強教師業(yè)務方面的學習。

3、課題研究的過程管理不夠到位。對于立項課題要有計劃、有步驟的實施研究工作，研究人員要注意代表性和廣泛性，不局限在幾個班

子成員上，要吸收一批具有研究能力和研究熱情的教 師參加，壯大研究的有生力量；同時，研究工作要注意資料的及 時收集與整理。

4、教師教學要把“關注所有學生的發(fā)展”落到實處，加強對待進生，尤其是留守學生的學習指導。

三、建議

1、學校管理要有與時俱進的思想，根據(jù)本校實際，大膽思考管理上的創(chuàng)新策略，要走出傳統(tǒng)守舊的管理模式，要讓我們的管理更好地為提高教育教 學質量，為教師、為學生服務。

2、教師要加強課改的業(yè)務和理論學習，努力提高自身素質。

3、學校要加強校本培訓和校本研究，努力促進教師的專業(yè)化成長。

4、學校要讓教師多參加各級培訓和觀摩，讓教師跟上時代的步伐。

5、學校特別要對青年教師實行傳、幫、帶活動，提高他們的教學水平。

巢湖市壩鎮(zhèn)夏店小學 2017年11月13日

第五篇：期中常規(guī)檢查總結2014.11

期中常規(guī)檢查總結（反饋）

中心校行政人員于11月17日——11月21日對所轄七所小學進行了期中工作檢查，具體情況現(xiàn)反饋給大家，希望各校通過這次檢查認清自己的不足和差距，進快改善自己的不足，全力做好下一步工作。

一、檢查人員：

于校長

曲

健

鄭國棟

趙銀芝

隋秀芳

田小亮

邵艷秋

二、檢查項目：（見分工表）

三、檢查時間順序：

11月17日

建設小學

11月18日

雙廟子小學 11月19日上午

王坨子小學

11月19日下午

蘇粉房小學

11月20日上午

邢坨子小學 11月20日下午

中心小學 11月21日上午

中心小學

四、基本情況：

1、校園、校舍管理較好。邢坨子小學雖然放射陳舊一點，但校園很干凈。

2、教學秩序井然有序，師生出勤正常。

3、教師備課、批改均按制度進行無拖欠現(xiàn)象。

4、師培工作正常進行，均有材料備查，教師均能堅持練功。

5、班級管理基本到位，學生養(yǎng)成教育基本形成。

6、環(huán)境衛(wèi)生管理較好。不足：

1、各村小沒有小科教師。班主任老化太嚴重，王坨子小學最年輕教師都51歲了。

2、村小教研課活動缺少時間安排和總結等軟件材料。

3、村小“兩操”活動還需進一步加強要加大力度，指導低年級學生的體操，體操磁帶需要更換。

改進意見：

1、按中心校檢查后反饋，把軟件材料一周內完善。

2、需解決硬件要報中心校審批月內解決。

3、加強常規(guī)性工作管理和學校自檢工作。

4、對各項工作要嚴格要求，注重平時，按中心校目標管理考核項目逐條落實，期末待檢。