第一篇：四年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)教案 文檔

四年級(jí)上冊(cè)第三組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

——走進(jìn)童話世界

一、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在閱讀中能指導(dǎo)學(xué)生“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受”，并且能“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”《走進(jìn)童話世界》是一節(jié)口語(yǔ)交際課，通過(guò)對(duì)童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)積累，豐富自己的精神世界。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式展示再現(xiàn)童話，加深理解，并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的能力。

二、活動(dòng)對(duì)象

本班學(xué)生能大量閱讀課外書(shū)，思維活躍，想象豐富，自我表現(xiàn)的欲望較強(qiáng)烈。老師導(dǎo)入第三單元教學(xué)的一開(kāi)始，學(xué)生就表現(xiàn)出較濃厚的興趣，并希望把自己所認(rèn)識(shí)的童話跟伙伴們一起分享。老師便趁此機(jī)會(huì)與學(xué)生明確了要開(kāi)展一次“走進(jìn)童話世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們聽(tīng)到老師的提議臉上都顯露出愉悅的笑臉，并希望通過(guò)本次活動(dòng)鍛煉自己的綜合性學(xué)習(xí)的能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣； 2．用說(shuō)童話故事、課本劇等形式鞏固并開(kāi)拓學(xué)生童話理解； 3．學(xué)會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話；

4．發(fā)揮學(xué)生的想象才能，用多種形式展示自己在童話故事方面的收獲，培養(yǎng)培學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力。

四、時(shí)間安排：（分三個(gè)階段進(jìn)行）

第一階段：?jiǎn)?dòng)課。利用學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)童話單元的濃厚興趣，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童話，引導(dǎo)學(xué)生課外廣泛閱讀，并加深對(duì)童話特征的了解；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，抓住童話的特征學(xué)習(xí)自己編寫(xiě)簡(jiǎn)單的童話。

第二階段：學(xué)生在老師的指引下進(jìn)行資料的搜集和整理，為說(shuō)童話、演童話、寫(xiě)童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報(bào)做好準(zhǔn)備。

第三階段：匯報(bào)交流、活動(dòng)成果展示。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備 技能準(zhǔn)備：

1．教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)確、聲情并茂地把童話故事用自己的話說(shuō)出來(lái)。2．教會(huì)學(xué)生編寫(xiě)童話要大膽想象。

3．輔導(dǎo)學(xué)生如何制作以“優(yōu)秀童話推薦”為題的手抄報(bào)。組織準(zhǔn)備：

1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)童話的學(xué)習(xí)，探究童話的主要特征，讓學(xué)生對(duì)童話有一個(gè)較明了的認(rèn)識(shí)。

2．指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的展示童話故事的形式，自由組合成若干小組開(kāi)展活動(dòng)。

3．將演講和寫(xiě)作技巧滲透于課內(nèi)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作、探究的方式想辦法解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。

六、活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程 第一階段啟動(dòng)課

啟動(dòng)課分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)用一組與童話故事有關(guān)的圖片來(lái)引入主題，激發(fā)學(xué)生要通過(guò)多種途徑去認(rèn)識(shí)更多的童話故事的興趣，確定主題：走進(jìn)童話世界。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)，通過(guò)課內(nèi)課文去認(rèn)識(shí)童話故事想象奇特的特征，感受童話帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣。第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生介紹課外讀童話故事的方法；引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣用多種形式展示自己課外閱讀的童話故事，如說(shuō)童話、演童話、寫(xiě)童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報(bào)；每一種活動(dòng)形式在課內(nèi)教學(xué)過(guò)程中布置學(xué)生完成，選出優(yōu)秀作品在這一單元結(jié)束的時(shí)候用一節(jié)課進(jìn)行成果匯報(bào)；根據(jù)本班的實(shí)際情況，推薦大量適合本班學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品：《五個(gè)蘋(píng)果折騰地球》、《安徒生童話》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《愛(ài)麗絲漫游仙境記》、《陳伯吹童話》、《嚴(yán)文井童話》、《張?zhí)煲硗挕?、《鄭淵潔童話》、《皮皮魯和魯西西》、《舒克和貝塔全傳》、《意大利童話》、《外國(guó)童話選》等。

第二階段：老師和學(xué)生的活動(dòng)

這一階段，老師根據(jù)課內(nèi)童話的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用說(shuō)好童話故事、演好課本劇、續(xù)寫(xiě)、編寫(xiě)童話故事等方式加深對(duì)課內(nèi)童話的理解，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有序開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)中，本班將開(kāi)展故事大王比賽等各種讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處，同時(shí)也將培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力落到實(shí)處?；顒?dòng)內(nèi)容：

開(kāi)辟班級(jí)專(zhuān)欄

在班級(jí)的黑板報(bào)或墻報(bào)中開(kāi)辟一角收獲園，每天更換童話，也用來(lái)展示班級(jí)同學(xué)的優(yōu)秀作品。

自編、改編童話作品大賽

活動(dòng)期間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自編改編童話，并評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。故事大王比賽

結(jié)合課內(nèi)教學(xué)，布置學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上向伙伴們講童話，也可講課外的童話，看誰(shuí)講得最好。

第三階段：活動(dòng)成果展示會(huì) 課前準(zhǔn)備：

1．課件（童話片段）、音樂(lè)。2．課前有關(guān)童話的資料。

3．課室布置，營(yíng)造一種熱烈的氣氛。4．學(xué)生主持準(zhǔn)備活動(dòng)成果展示會(huì)的臺(tái)詞。主要內(nèi)容： 1．談話導(dǎo)入。

童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，它帶給我們?cè)S多童年的快樂(lè)，今天就讓我們共同走進(jìn)童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。出示主題──走進(jìn)童話世界。

2．各小組展示自己的成果。

各表演小組或個(gè)人都是在前一輪的比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在我們就來(lái)領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采。

在學(xué)生主持人的引領(lǐng)下，各位獲獎(jiǎng)的同學(xué)都用自己獨(dú)特的方式去演繹心中喜愛(ài)的童話故事，好讓這快樂(lè)時(shí)光深深地印在腦海中。

教師小結(jié)：童話世界可真有趣！同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。

3．談收獲和感受。

這幾個(gè)星期以來(lái)，同學(xué)們都能大量地閱讀課外書(shū)，并充分了展示了自己的才華，所以今天才能有這么精彩的匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)充當(dāng)小記者去訪問(wèn)表演的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?cè)谶@幾個(gè)星期自己最大的收獲是什么？有什么感受想跟大家分享。

教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，不但領(lǐng)略到童話帶給你的快樂(lè)還鍛煉了自己才干?；孟搿⒖鋸?、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。

四年級(jí)上冊(cè)第七組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

——成長(zhǎng)故事

一、教材分析

人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第七單元以“成長(zhǎng)的故事”為專(zhuān)題，由導(dǎo)語(yǔ)、四篇講述成長(zhǎng)的故事的課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”組成。其中，專(zhuān)門(mén)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容，這種編排獨(dú)具匠心：課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，口語(yǔ)交際和展示臺(tái)讓“綜合性學(xué)習(xí)”實(shí)景再現(xiàn)，習(xí)作則是“綜合性學(xué)習(xí)”成果的文字總結(jié)。其目的是要求學(xué)生在閱讀別人的成長(zhǎng)故事，了解別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)；并用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)的方式展示自己的學(xué)習(xí)收獲。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)多種渠道了解偉人、名人或身邊的人的成長(zhǎng)故事，并在感受他人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得啟示，主動(dòng)思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

2．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，合作擬定活動(dòng)方案，探究實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃；在活動(dòng)過(guò)程中，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，整體發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力，全面提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3．借助展示交流活動(dòng)，激發(fā)探究興趣，培植自信，發(fā)展主動(dòng)獲取知識(shí)和信息的能力，培養(yǎng)善于合作、樂(lè)于與人分享成功的個(gè)性品質(zhì)。

三、實(shí)施過(guò)程

（一）明確任務(wù)

1．整體閱讀，體驗(yàn)他人成長(zhǎng)經(jīng)歷。

閱讀全組課文，大致了解每篇課文內(nèi)容，初步體驗(yàn)別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。2．閱讀綜合活動(dòng)要求，明確本次學(xué)習(xí)任務(wù)。

A 請(qǐng)父母幫助一起回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷；通過(guò)多種渠道了解偉人，名人，親人，小伙伴的成長(zhǎng)故事。

B 用講故事，寫(xiě)文章，編短劇，辦手抄報(bào)、采訪回放、錄像影評(píng)等方式展示自己學(xué)習(xí)的收獲。

（二）商定方案

1．進(jìn)行這次綜合性學(xué)習(xí)，咱們可以分哪幾個(gè)步驟來(lái)做？ 2．小組論交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，擬定活動(dòng)方案：

明確學(xué)習(xí)任務(wù)—>設(shè)計(jì)方案—>搜集整理資料—>分組演練—>展示成果—>建立聯(lián)系

（三）過(guò)程實(shí)施 第一階段：搜集整理資料 1．討論具體方案：

（1）通過(guò)閱讀，訪問(wèn)，寫(xiě)信等多種方式獲取資料。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)如何采訪）

（2）辦一本“成長(zhǎng)的故事”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資料集。（教師點(diǎn)撥指導(dǎo)資料集的封面，目錄及內(nèi)容要求）

2．上閱覽室集體閱讀名人成長(zhǎng)故事，做好記錄，指導(dǎo)搜集方法。3．采訪名師名校長(zhǎng)，重在指導(dǎo)采訪方法。4．學(xué)生分頭搜集并整理資料。（課外）

[在展開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要重指導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，在明確任務(wù)、設(shè)計(jì)方案、搜集資料、分組演練、展示成果等各個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和價(jià)值引導(dǎo)。比如在搜集整理資料這一環(huán)節(jié)，教師就針對(duì)學(xué)生實(shí)際，著重指導(dǎo)怎樣搜集資料，可以通過(guò)哪些渠道、采用什么方法搜集，如何篩選資料、整理資料集等。不僅在課內(nèi)這樣指導(dǎo)，在課外也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，例如學(xué)生普遍反映說(shuō)不知道怎樣采訪他人，這是個(gè)共性問(wèn)題，得在課內(nèi)進(jìn)行一番指導(dǎo)。] 5．展示資料，互動(dòng)交流。

（1）在小組中展示資料集，交流自己搜索，整理資料的機(jī)會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀資料集。

（2）全班展示優(yōu)秀資料集，小組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。第二階段：分組演練

1.自由組成活動(dòng)小組（建議按照接力作文小組）2.推選組長(zhǎng)

3.小組討論，擬定活動(dòng)方案和活動(dòng)計(jì)劃（提供一些活動(dòng)方案：講故事章 編短劇 編手抄報(bào) 采訪回放 錄像影評(píng) ??）

4.組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)方案： 故事組：

（1）每個(gè)組員自己練習(xí)講一個(gè)成長(zhǎng)的故事（2）小組中開(kāi)展講故事比賽（3）推選代表參加全班的展示活動(dòng) 文章組：

（1）修改前一階段寫(xiě)的有關(guān)成長(zhǎng)的故事的文章 自主修改－>小組中互評(píng)互改（2）貼征稿啟事，辦作文集 短劇組：

（1）組員選劇本（2）編演一個(gè)短劇 手抄報(bào)組：

（1）組內(nèi)分工，合作辦一份手抄報(bào)（2）組與組評(píng)比，互相評(píng)比 采訪組（錄像影評(píng)）

（1）學(xué)習(xí)采訪方法，提高采訪的有效性（2）確定采訪對(duì)象，事先與之取得聯(lián)系（3）收集采訪對(duì)象的有關(guān)資料

寫(xiě)文（4）整理采訪現(xiàn)場(chǎng)收獲（5）回放采訪錄像等

5．各小組按既定方案認(rèn)真演練（教師詢(xún)問(wèn)情況，督察指導(dǎo)。）

[綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生策劃組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己組織、自主制定研究方案、自行探索和研討的過(guò)程；強(qiáng)調(diào)全員主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這里分小組討論活動(dòng)方案、課外分組演練這一環(huán)節(jié)就是依據(jù)這一精神進(jìn)行開(kāi)展的。] [課外分小組演練，教師也要進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控，較為有效的方法有：通過(guò)合作小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來(lái)實(shí)施監(jiān)控；及時(shí)調(diào)研，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)；跟蹤督查，及時(shí)檢查活動(dòng)記錄或階段性成果并加以指導(dǎo)等。比如教師對(duì)故事組指導(dǎo)怎樣才能把故事講好；對(duì)文章組的指導(dǎo)可以結(jié)合接力作文的指導(dǎo)；對(duì)短劇組指導(dǎo)他們?nèi)绾翁暨x劇本、如何解讀劇本、如何演活劇本；對(duì)手抄報(bào)組指導(dǎo)他們?nèi)绾伟婷嬖O(shè)計(jì)等。當(dāng)然，對(duì)他們每個(gè)小組的協(xié)調(diào)分工合作以及活動(dòng)的組織也進(jìn)行一些指導(dǎo)。其目的是保證語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法合理、過(guò)程流暢，促成學(xué)生全程有效地參與。]

四、展示成果 1．表演導(dǎo)入

2．回顧綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容

3．展示活動(dòng)成果，各小組匯報(bào)基本流程：

A 組長(zhǎng)匯報(bào)本組是如何開(kāi)展活動(dòng)的，有哪些成果，準(zhǔn)備怎么展示。B 展示本組成果。C 師生評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。D 組與組互動(dòng)交際 4．教師總結(jié)

[在學(xué)生展示分享學(xué)習(xí)成果這一階段，教師力求體現(xiàn)這樣兩點(diǎn)：

一是重整合，成果多形式。讓學(xué)生將這次綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的語(yǔ)文能力通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種形式來(lái)表現(xiàn)，同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生唱一唱、演一演、講一講、畫(huà)一畫(huà)等，把自己的學(xué)習(xí)成果以各種形式展示出來(lái)互相分享，并且交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，共同提高。二是重激勵(lì)，評(píng)價(jià)多角度。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不偏重于學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，著眼于優(yōu)點(diǎn)，著眼于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的進(jìn)步狀況、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的情感、學(xué)習(xí)的方法等，按照三維目標(biāo)全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，正確認(rèn)識(shí)自己的收獲或存在的問(wèn)題。]

五、請(qǐng)名人講成長(zhǎng)故事，與名人建立聯(lián)系

挖掘班級(jí)家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)中的名人講成長(zhǎng)故事，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，把綜合性活動(dòng)延續(xù)。

四年級(jí)下冊(cè)第三組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

——大自然的啟示

一、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，了解大自然給人類(lèi)帶來(lái)的啟示，使人有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主動(dòng)收集有關(guān)大自然的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象地相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合實(shí)踐的能力，因此，設(shè)計(jì)了《大自然的啟示》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生觀察大自然中的動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)自主、合作、探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流與合作。能寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；辦一期手抄報(bào)；寫(xiě)一份建議書(shū)或一份推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案或撰寫(xiě)介紹大自然的啟示的短文等。

通過(guò)對(duì)大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。

通過(guò)展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。

三、活動(dòng)安排

第一階段：討論確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，組合活動(dòng)小組，小組選擇一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行組內(nèi)分工。

第二階段：將各小組搜集的資料進(jìn)行篩選、整理。

第三階段：學(xué)習(xí)成果展示，在同學(xué)間相互交流調(diào)查研究成果。布置課后作業(yè)。第四階段：學(xué)習(xí)成果展示。

1．將搜集的資料辦一期關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。

2．寫(xiě)一份呼吁人們要保護(hù)大自然的建議書(shū)或?qū)懸黄嘘P(guān)大自然的啟示的短文。

四、活動(dòng)分工 動(dòng)物組 植物組 自然現(xiàn)象組 藝術(shù)啟發(fā)組 環(huán)境調(diào)查組 發(fā)明創(chuàng)造組

五、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：組織宣傳動(dòng)員 第二階段：活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備

（1）向?qū)W生闡明本次活動(dòng)的目標(biāo)和意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大自然的啟示的研究；為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。如百度（http://004km.cn）網(wǎng)易（004km.cn/）等大型網(wǎng)站上的搜索引擎。

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備

（1）按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論確定研究板塊。

（2）按照板塊的內(nèi)容，自由組合成活動(dòng)小組，每組推選一名組長(zhǎng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)內(nèi)容，共同制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案，擬出草案并交給老師審核指導(dǎo)。各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，進(jìn)行組內(nèi)分工。

（3）小組內(nèi)討論確定研究的方式：網(wǎng)絡(luò)搜索、報(bào)紙雜志資料搜集、問(wèn)卷調(diào)查、親友訪談，實(shí)地調(diào)查研究等。

（4）調(diào)查設(shè)備的準(zhǔn)備

第三階段：整理歸納、分析研究

分組開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，搜集整理有關(guān)資料。教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料，和學(xué)生一起制作課件。

板塊一（第一小組：動(dòng)物組）研究?jī)?nèi)容：動(dòng)物的相關(guān)啟示 從動(dòng)物身上得到的發(fā)明啟示。源于動(dòng)物的各種發(fā)明原理。研究過(guò)程：

1．搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書(shū)、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等，展開(kāi)對(duì)大自然的了解，走進(jìn)大自然并做好記錄。

2．整理材料：將搜集到的有關(guān)動(dòng)物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、篩選，選擇有價(jià)值的信息。

3．啟發(fā)思考：通過(guò)資料的搜集、整理，了解大自然真是人類(lèi)的老師。提出你有什么發(fā)現(xiàn)？你從中獲得了什么收獲？受到什么啟發(fā)？

4．選題寫(xiě)作：確定相關(guān)題目，撰寫(xiě)介紹大自然的啟示的短文（可以獨(dú)立撰寫(xiě)，也可以合作撰寫(xiě)）。

板塊二（第二小組：植物組）研究?jī)?nèi)容：植物給人們的啟示 從植物身上得到的發(fā)明啟示。魯班造傘的故事。

沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類(lèi)植物給人的精神啟示。研究過(guò)程：

搜集資料：指導(dǎo)學(xué)生分頭查找資料，利用書(shū)、報(bào)、網(wǎng)絡(luò)或觀察植物等，展開(kāi)對(duì)大自然中植物的了解，并做好記錄。

整理材料：將搜集到的有關(guān)植物啟示的相關(guān)材料進(jìn)行鑒別、篩選，選擇有價(jià)值的信息。

啟發(fā)思考：通過(guò)資料的收集、整理，你有什么收獲和啟示？ 板塊三（第三小組：自然現(xiàn)象組）

研究?jī)?nèi)容：常見(jiàn)的一些自然現(xiàn)象給人的啟示 溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象。

打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然現(xiàn)象給人的啟示。關(guān)于自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)。關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)。研究過(guò)程：

對(duì)大自然中的各種自然現(xiàn)象進(jìn)行整理。讓他們通過(guò)收集資料，了解自然現(xiàn)象的利弊。

板塊四（第四小組：藝術(shù)啟發(fā)組）研究?jī)?nèi)容：源于大自然的各種藝術(shù)形式 大自然中的各種聲音──森林狂想曲。研究孔雀的生活習(xí)性──孔雀舞。

鳥(niǎo)巢的形狀──國(guó)家體育館橘子的形狀──悉尼歌劇院。關(guān)于大自然的名言。關(guān)于大自然的詩(shī)句。研究過(guò)程：

通過(guò)收集資料，上網(wǎng)查閱、親自訪問(wèn)等方式，對(duì)資料進(jìn)行篩選，并歸類(lèi)整理。板塊五（第五小組：環(huán)境調(diào)查組）研究?jī)?nèi)容：人類(lèi)對(duì)大自然的破壞

研究過(guò)程：對(duì)學(xué)校周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行調(diào)查。

通過(guò)觀察、采訪、拍照，攝像等方式，對(duì)學(xué)校附近的水污染情況做了一項(xiàng)系統(tǒng)的分析與調(diào)查。

填寫(xiě)調(diào)查表

板塊六（第六小組：發(fā)明創(chuàng)造組）

研究?jī)?nèi)容：大自然的啟示給我們帶來(lái)的創(chuàng)作設(shè)想和小發(fā)明 未來(lái)構(gòu)想

利用植物的光合作用讓汽車(chē)行駛。創(chuàng)造發(fā)明的作品。研究過(guò)程：

自己設(shè)想，進(jìn)行實(shí)際操作，親自動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)作品。第四階段：學(xué)習(xí)成果交流展示總結(jié) 學(xué)習(xí)成果展示一

1．利用課堂時(shí)間，同學(xué)間交流搜集的資料。

2．交流搜集的資料，為大自然設(shè)計(jì)警示語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)，保持大自然的生態(tài)平衡。學(xué)習(xí)成果展示二

1．關(guān)于大自然啟示的手抄報(bào)。

2.寫(xiě)一份呼吁人類(lèi)保護(hù)大自然的建議書(shū)或小短文。

六、評(píng)價(jià)

1.自評(píng)：學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2．互評(píng)：以小組為單位進(jìn)行生生互評(píng)，小組長(zhǎng)做記錄。把學(xué)生的成果和互評(píng)的結(jié)果納入學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)之中，以便完整記錄學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。

3．師評(píng)：教師對(duì)每一位學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考查他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，以及成果展示情況。

七、活動(dòng)預(yù)期成果

1．學(xué)生能積極參加此次活動(dòng)，能通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查閱資料、走訪詢(xún)問(wèn)等方式展開(kāi)調(diào)查。

2．學(xué)生能對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選，初步整理。

3.調(diào)查報(bào)告；手抄報(bào)；建議書(shū)；推廣介紹大自然的啟示的活動(dòng)方案；介紹有關(guān)大自然的啟示的短文等。

八、活動(dòng)措施

1．分小組合作完成小組確定的內(nèi)容。

2．教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，了解學(xué)生搜集資料的情況，給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3．積極與相關(guān)的單位溝通，爭(zhēng)取他們對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，確保如期完成任務(wù)。

學(xué)習(xí)成果展示一 大自然的啟示 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

1．了解大自然的相關(guān)知識(shí)。

2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，表達(dá)有條理，提高表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3．會(huì)設(shè)計(jì)保護(hù)大自然的警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)或者寫(xiě)一份建議書(shū)等。4．培養(yǎng)交流合作意識(shí)、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。

2．教師了解大自然的相關(guān)知識(shí)，制作課件。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，有條理清楚地表達(dá)的能力以及探究意識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．同學(xué)們，古人云：“師法自然。”的確，大自然是人類(lèi)的老師。它不但使我們得到啟示，懂得了發(fā)明創(chuàng)造，同時(shí)還告訴我們?nèi)绻蛔裱匀恢?，將?huì)受到嚴(yán)重的懲罰。這一階段我們圍繞“大自然的啟示”開(kāi)展了一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，收獲很多。我們不但要把“大自然的啟示“告訴給自己，還要告訴給周?chē)娜?，讓大家都行?dòng)起來(lái)。漫步大自然，將啟示播灑人間。（出示課件）

下面我們一起來(lái)回顧一下活動(dòng)的過(guò)程：首先是按興趣分組，然后按活動(dòng)小組收集資料，接著通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)等方式整理研究成果；最后各小組確定匯報(bào)的形式。

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（一）在進(jìn)行交流之前，明確要求：（1）每組推選一名代表進(jìn)行展示；

（2）要充分展示本組的探究成果，表達(dá)清楚；（3）允許其他小組的成員進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見(jiàn)；

（4）可根據(jù)其他組的意見(jiàn)對(duì)本小組的活動(dòng)成果作進(jìn)一步的修改。

（二）現(xiàn)在各小組推選代表，上臺(tái)展示本組的研究成果，其他組員做好相關(guān)的記錄，以便對(duì)本組成果進(jìn)行修改。

3．各組展示交流（1）動(dòng)物組

組長(zhǎng)：我們小組主要通過(guò)上網(wǎng)，查找資料等方式收集到了很多有關(guān)從動(dòng)物身上得到啟示的資料。下面就請(qǐng)我們組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

生1：我知道根據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機(jī)。（出示幻燈片）

生2：我知道根據(jù)鯨的“流線型”，發(fā)明了輪船。（出示幻燈片）生3：我還知道科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。

生4：我們還知道一些源于動(dòng)物的設(shè)計(jì)原理。如：火箭升空利用了水母，墨魚(yú)的反沖原理。

生5：我知道世界上第一批防毒面具是根據(jù)野豬的鼻子測(cè)毒的奇特本領(lǐng)制成的。

生6：迷彩服的設(shè)計(jì)是利用了蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的原理。組長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）

師：動(dòng)物組的同學(xué)真棒，你們收集到了那么多的資料。既然動(dòng)物能給人類(lèi)這么多的啟示，植物也不甘落后。下面我們一起來(lái)分享植物組的成果吧！有請(qǐng)植物組的同學(xué)。

（2）植物組 組長(zhǎng)：我們主要通過(guò)觀察，收集資料等方式從植物身上得到了很多的啟示和收獲。下面就有請(qǐng)我們組的成員來(lái)展示吧！

生1：我知道人們根據(jù)風(fēng)滾草發(fā)明了輪子，根據(jù)麥稈發(fā)明了吸管。生2：我還知道魯班根據(jù)荷葉發(fā)明了傘，根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子。請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上我們整理的資料。（出示幻燈片）

生3：看了上面的資料，我想給大家講一個(gè)關(guān)于魯班造傘的故事。魯班是我國(guó)的能工巧匠，他有許多的發(fā)明創(chuàng)造，傳說(shuō)傘就是他發(fā)明的。很久以前沒(méi)有傘，魯班一心想造一樣?xùn)|西，既能擋風(fēng)雨，又能遮太陽(yáng)。一天，魯班看見(jiàn)幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，他就照著荷葉的樣子做了起來(lái)。他先用竹條扎好架子，再蒙上羊皮??魯班的妻子看見(jiàn)了，高興地說(shuō)：“要是能把它收起來(lái)就更好了?！濒敯嘹に伎嘞胱隽撕芏啻?，終于造成了能開(kāi)能收的傘。

同學(xué)們這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（要仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦）生4：下面我給同學(xué)們講講沙漠中的仙人掌，看看它能給我們帶來(lái)什么啟示呢？（出示幻燈片）

仙人掌生活在沙漠地區(qū)，那里酷熱無(wú)比，還有許多惡毒的猛獸，處境十分危險(xiǎn)。但是仙人掌生活在那里許久，卻不見(jiàn)它絕種，這是因?yàn)樗鼮榱诉m應(yīng)險(xiǎn)惡的環(huán)境，長(zhǎng)出了尖銳的刺，使動(dòng)物們無(wú)可奈何。這似乎告訴我們，必須克服困難，外在艱苦的環(huán)境，要靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力去解決。俗語(yǔ)說(shuō)：“天下無(wú)難事，只怕有心人?！本褪沁@個(gè)道理。

同學(xué)們同樣的例子還很多，你們知道哪些？（生：答）

老師也從大自然中得到了啟示。如：溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。大海一片汪洋，那是在教我們心胸要寬廣。

下面就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)讀讀屏幕上有關(guān)植物精神的啟示吧?。ǔ鍪净脽羝?/p>

1．成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛。2．蓮花出淤泥而不染，那是在告訴我們要潔身自好。3．挺拔的向日葵昂著首,那是在教我們追求.4．如雪般潔白的梅迎風(fēng)佇立，那是在教我們勇敢.5．金燦燦的向日葵面向太陽(yáng)，那是在教我們向上.6．含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過(guò)分張場(chǎng)。

師：看來(lái)大自然真的是非常的深刻，雖然不聲不響，卻能給人超常的力量。下面有請(qǐng)自然現(xiàn)象小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他們的成果。

（3）自然現(xiàn)象組

組長(zhǎng)：同學(xué)們自然現(xiàn)象有很多，如月亮的圓缺、四季的變化、刮風(fēng)下雨、白天黑夜等等。首先我給大家介紹一下“溫室效應(yīng)”。（出示幻燈片）

“溫室效應(yīng)”是由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤，石油和天然氣，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大氣中的二氧化碳與日俱增。它主要的危害是導(dǎo)致全球變暖，影響大氣環(huán)流，引發(fā)各地降水和干濕狀況發(fā)生變化，導(dǎo)致氣候異常。

生1：我知道臭氧層空洞是由于現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活中，氟利昂的廣泛使用，導(dǎo)致地球上的生物遭過(guò)量紫外線輻射的危害。同時(shí)厄爾尼諾現(xiàn)象也會(huì)導(dǎo)致全球氣候異常。

生2：打雷這種現(xiàn)象讓人受到啟示懂得如何避雷。生3：我知道雨后的彩虹也是一種美麗的自然現(xiàn)象。生4：我知道月亮的圓缺代表了親人的團(tuán)聚離散。生5：我還知道地震和洪水都會(huì)給人帶來(lái)巨大的災(zāi)難。

生6：既然我們組的同學(xué)已經(jīng)收集到了那么多的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有關(guān)自然現(xiàn)象的諺語(yǔ)。請(qǐng)看大屏幕，這是我們組整理的資料。

白云高飄──準(zhǔn)是晴天 螞蟻搬家──要帶雨傘 蝌蚪游泳──春天來(lái)到 燕子低飛要下雨。蚯蚓上路爬，雨水亂如麻。有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。晴天不見(jiàn)山，下雨三五天。聽(tīng)完之后你們有什么感受嗎？ 生7：下面我給大家猜猜謎語(yǔ)。云里打鼓天放炮，就是冬天聽(tīng)不到。（謎底：雷）一個(gè)老焊工，上班在云中，巧手舞金龍，天下有名聲。（謎底：閃電）

請(qǐng)同學(xué)們看看屏幕上的幾個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜。（出示幻燈片）水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。（謎底：空氣）

山上有珠草，珍珠結(jié)不少，我去沒(méi)拿來(lái)，你去也白跑。（謎底：露珠）

像糖又像鹽，密密蓋山川，來(lái)時(shí)在半夜，去時(shí)日出山。（謎底：霜）

生在水中，卻怕水沖，放在水里，無(wú)影無(wú)蹤。（謎底：冰）

師：同學(xué)們自然現(xiàn)象并不等于自然災(zāi)害，我們要辯證的來(lái)看待它，既要看到它好的一面，也要看到它不好的一面。只要我們肯學(xué)，天天都會(huì)有收獲。下面有請(qǐng)藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)來(lái)做匯報(bào)。

（4）藝術(shù)啟發(fā)組

組長(zhǎng)：我們組將以各種形式展示從大自然中獲得的啟示。首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌《森林狂想曲》，聽(tīng)完之后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，你們聽(tīng)到了什么？（出示幻燈片）

（生：青蛙的叫聲、鳥(niǎo)的叫聲、蛐蛐的叫聲等）同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，這些都是大自然的聲音。

下面請(qǐng)我們組的同學(xué)接著匯報(bào)。

生1：同學(xué)們，我知道舞蹈學(xué)家楊麗萍學(xué)著孔雀的一舉一動(dòng)，跳出了經(jīng)典、絕倫的孔雀舞。（出示幻燈片）

生2：同學(xué)們你們知道嗎？國(guó)家體育館鳥(niǎo)巢就是根據(jù)鳥(niǎo)窩的形狀得到啟示而設(shè)計(jì)的。悉尼歌劇院就是根據(jù)一個(gè)橘子的形狀設(shè)計(jì)的。（出示幻燈片）

生3：我還收集整理了一些有關(guān)大自然的名言，請(qǐng)看大屏幕，跟我一起來(lái)讀讀吧?。ǔ鍪净脽羝?/p>

只有順從自然，才能駕馭自然。──培根 我不是不愛(ài)人類(lèi)，而是更愛(ài)大自然。──拜倫 只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。──達(dá)爾文 自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。──雨果 只有按照自然所啟示的經(jīng)驗(yàn)來(lái)生活。──叔本華 大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。──亞里士多德 非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然。──埃斯庫(kù)羅斯 生4：我還知道很多描寫(xiě)大自然的詩(shī)句。

如：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。──唐·杜牧《山行》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？──宋·王安石《泊船瓜洲》 同學(xué)們，你們還知道哪些？和同學(xué)們交流交流吧！（生：背詩(shī)）看來(lái)同學(xué)們知道得真不少。下面我們一起來(lái)完成屏幕上的詩(shī)句。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。──宋·葉紹翁《游園不值》 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。──唐·白居易《憶江南》 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐·賀知章《詠柳》 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。──唐·白居易《賦得古原草送別》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？──宋·王安石《泊船瓜洲》 我們小組匯報(bào)完畢。

師：藝術(shù)啟發(fā)組的同學(xué)真了不起，有如此豐富的收獲。看來(lái)大自然的啟示真的是無(wú)處不在，妙不可言。既然大自然如此的美好，可是人類(lèi)又是怎樣對(duì)待它的呢？有請(qǐng)環(huán)境調(diào)查組的同學(xué)。

（5）環(huán)境調(diào)查組

組長(zhǎng)：大家好，我是環(huán)境調(diào)查組。我們組在老師的帶領(lǐng)下，主要通過(guò)觀察、采訪、拍照，攝像等方式對(duì)我們學(xué)校附近的河流污染情況作了一項(xiàng)調(diào)查。

這是我們小組的成員。（出示幻燈片）

有請(qǐng)我們組的成員展示環(huán)境調(diào)查表。（用投影儀）

下面請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組拍的河水照片和周?chē)S的照片。（出示幻燈片）同學(xué)們看了之后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？受到了什么啟發(fā)？ 的確，這樣的場(chǎng)面真的是讓人觸目驚心?。∵€有更令人無(wú)法忍受的，那就是全球十大環(huán)境污染問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看看我們小組辦的手抄報(bào)。生評(píng)評(píng)手抄報(bào)辦得如何？不僅有手抄報(bào)，我們組的同學(xué)還寫(xiě)了小短文《我家鄉(xiāng)的水》。

針對(duì)以上的情形，同學(xué)們讓我們盡自己的微薄之力，來(lái)為保護(hù)我們的家園設(shè)計(jì)一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)吧?。ㄒ螅河靡痪湓捲O(shè)計(jì)）

地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。你對(duì)花兒好，花兒對(duì)你笑。保護(hù)環(huán)境，健康你我他。我是整潔的墻壁，請(qǐng)別為我化妝。??

師：同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的好標(biāo)語(yǔ)，希望你們課后貼到相應(yīng)的地方去，讓大家共同行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的家園。不要隨意的破壞大自然，破壞大自然的生態(tài)平衡，一旦破壞，將會(huì)遭到巨大的災(zāi)難。其實(shí)世間還是很美好的，米爾說(shuō)過(guò)一句話，世界上所有美好的事物都是創(chuàng)造力的果實(shí)。所以我們發(fā)明創(chuàng)造組的同學(xué)也有很多的作品和大家一起分享。有請(qǐng)發(fā)明創(chuàng)造組。

（6）發(fā)明創(chuàng)造組。

生1：我們小組有幾個(gè)發(fā)明設(shè)想，首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)。

我想發(fā)明一種可以變出很多顏色的水彩筆。因?yàn)槊刻焐蠈W(xué)帶一大盒水彩筆很麻煩，在變色龍可以變色的啟示下，我想發(fā)明一種可以變出很多顏色的水彩筆。每天上學(xué)，只帶一支小小的水彩筆，便可以畫(huà)出錦繡的圖畫(huà)。

生2：我想在貓頭鷹的啟示下，設(shè)計(jì)一種讓眼睛越來(lái)越好的，能適應(yīng)各種度數(shù)的眼鏡。

生3：我想發(fā)明一種鞋，穿上這種鞋，就像水蜘蛛能在水上飄來(lái)飄去的，腳可以在水面上自由自在行走。

生4：我想設(shè)計(jì)一款汽車(chē)，利用植物的光合作用就能使車(chē)子行駛，這樣既可以節(jié)約大量的能源，也可以減少污染。（出示畫(huà)作）

生5．6．7展示自己設(shè)計(jì)的作品并簡(jiǎn)要介紹。

師：同學(xué)們其實(shí)任何人都可以成為未來(lái)的發(fā)明家、創(chuàng)造者，讓我們共同期待同學(xué)們的作品早日問(wèn)世。

小結(jié)過(guò)渡：六個(gè)小組的調(diào)查各有側(cè)重，很多同學(xué)表達(dá)有條理，大家聽(tīng)得也很認(rèn)真。大自然能給人們這么多的啟示，真的是妙不可言。它可以堪稱(chēng)為一本無(wú)字的百科全書(shū)。然而，卻有很多的人為了自己的利益，隨意的破壞大自然，憑著自己的意圖做事，使我們的大自然一天天的失去了平衡。為了讓大自然變得更加美好，我們一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然吧?。ɑ脽舫鍪荆罕Ｗo(hù)大自然）

三、為了還大自然的面貌，行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然。1．幻燈出示提示： 保護(hù)大自然，拯救地球。

為“保護(hù)大自然”設(shè)計(jì)警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ) 為“保護(hù)大自然”寫(xiě)一份建議書(shū) 為“保護(hù)大自然”寫(xiě)一段簡(jiǎn)介文字 以小組為單位，任選一題做。

2．小組成員合作完成，教師巡視，寫(xiě)簡(jiǎn)介的小組，組內(nèi)修改評(píng)選。3．剛才，每個(gè)小組做得很認(rèn)真，都在為我們保護(hù)大自然出謀劃策。把你的奇思妙想介紹給大家吧！

4．學(xué)生在投影儀上展示設(shè)計(jì)的警示語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)。其他同學(xué)評(píng)議。教師評(píng)議。寫(xiě)簡(jiǎn)介文字的同學(xué)在座位上朗誦。教師相機(jī)指導(dǎo)修改，寫(xiě)得好的文章拿到投影儀上全班齊讀。

5．教師小結(jié)：同學(xué)們齊心協(xié)力，讓我們共同保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園。相信我們一定能夠與大自然和諧相處。

四、課后拓展。

大自然真的是妙不可言。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，善于去領(lǐng)悟它的真諦，一定會(huì)有不少的收獲。我們要遵循大自然的規(guī)律，讓它更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)，從而去發(fā)明，去創(chuàng)造。大家可將搜集的資料整理，出一期關(guān)于大自然的啟示的手抄報(bào)；也可以“以保護(hù)大自然”為題，設(shè)計(jì)一份關(guān)于大自然的啟示的活動(dòng)方案或建議書(shū)，下一次活動(dòng)再交流。

學(xué)習(xí)成果展示二 本課教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)交流學(xué)生辦的手抄報(bào)，讓學(xué)生獲取更多關(guān)于大自然的啟示的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。2．學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)，鞏固了應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)格式，積極為宣傳保護(hù)大自然出謀劃策。

3．通過(guò)寫(xiě)大自然的啟示的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃的能力。4．課堂上，學(xué)生交流，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，評(píng)選優(yōu)秀的作品，增強(qiáng)學(xué)生間的交流意識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入，引出教學(xué)目標(biāo)。

同學(xué)們，這段時(shí)間，有的同學(xué)將搜集的關(guān)于大自然的啟示的資料整理出了一期內(nèi)容豐富的手抄報(bào)；有的同學(xué)為了宣傳關(guān)于大自然的啟示寫(xiě)了活動(dòng)方案；還有的同學(xué)為了讓我們生活的環(huán)境變得更好，為環(huán)保局寫(xiě)了建議書(shū)，呼吁人們要提高環(huán)保意識(shí)。今天，我們來(lái)交流交流，評(píng)選出優(yōu)秀的作品。請(qǐng)注意：（大屏幕出示要求）

手抄報(bào)的評(píng)優(yōu)要求：

1．版面干凈整潔，版塊安排合理。2．美觀大方，書(shū)寫(xiě)工整。3．活潑生動(dòng)，主次分明。4．內(nèi)容豐富。建議書(shū)評(píng)優(yōu)要求： 1．建議書(shū)書(shū)寫(xiě)格式正確。

2．能大膽想象，根據(jù)實(shí)際情況提出合理的建議，建議具有可實(shí)施性。活動(dòng)方案評(píng)優(yōu)要求：

1．活動(dòng)方案內(nèi)容完整，包括活動(dòng)目的、組織領(lǐng)導(dǎo)、活動(dòng)要求、具體實(shí)施過(guò)程。

2．分工落實(shí)，具體過(guò)程詳細(xì)。3．活動(dòng)安排合理，具有可實(shí)施性。

二、分組交流評(píng)選。

1．有的同學(xué)有點(diǎn)迫不及待了，請(qǐng)辦手抄報(bào)、寫(xiě)活動(dòng)建議書(shū)、寫(xiě)活動(dòng)方案的同學(xué)分組交流，開(kāi)始吧！2．學(xué)生根據(jù)評(píng)優(yōu)要求交流討論，提出修改的建議，教師巡視幫助指導(dǎo)。3．小組評(píng)選優(yōu)秀的作品。

三、全班交流，評(píng)選優(yōu)秀作品。

1．每個(gè)小組派代表介紹組內(nèi)評(píng)選的優(yōu)秀作品，全班交流。2．各個(gè)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)出優(yōu)秀作品。教師點(diǎn)評(píng)。3．表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

四、教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的激烈討論，我們?cè)u(píng)選出了許多優(yōu)秀的作品，好的手抄報(bào)我們將它們貼在教室，供全班同學(xué)觀看學(xué)習(xí)，把良好的建議送給或寄給環(huán)保局長(zhǎng)，切實(shí)可行的活動(dòng)方案，我們可利用周末的時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)這一個(gè)月的《大自然的啟示》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定有不少的收獲，大家可將自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)探索有關(guān)大自然的奧秘，更好的去認(rèn)識(shí)這位人類(lèi)的好老師。

（課件播放《高山流水》）

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

——走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村

一、教材分析

“走進(jìn)田園”這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課選自新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元，是在學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》一課后的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)題目，目的是通過(guò)更深入的了解和感受田園生活，使學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步的提高。

二、學(xué)情分析 雖然孩子們都在鄉(xiāng)村生活，但沒(méi)有刻意去調(diào)查了解過(guò)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

１、采用多種方式觀察、了解田園不同季節(jié)的景物、農(nóng)作物和農(nóng)家的生活、變化等。

２、用不同的方式來(lái)感受、體驗(yàn)田園生活，表達(dá)出對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。３、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、觀察、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、解決問(wèn)題等多方面的能力。

四、設(shè)計(jì)理念

增強(qiáng)自主性、發(fā)揮創(chuàng)造性、重視實(shí)踐性、加強(qiáng)合作性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

分圖片組、詩(shī)歌組、采訪組、習(xí)作組、暢想組讓學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理。

六、活動(dòng)流程

第一環(huán)節(jié)：“田園風(fēng)光無(wú)限好“。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)展示田園四季的風(fēng)光及農(nóng)家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農(nóng)業(yè)常識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿足感）

農(nóng)作物（水稻、玉米、蘿卜、蠶豆等）、勞動(dòng)生產(chǎn)工具（犁、鋤頭、簸箕等）、家禽家畜（雞、鴨、鵝、狗、豬等）、田園風(fēng)光（菜園、果園、小麥、玉米、葡萄架等）

第二環(huán)節(jié)：“田園詩(shī)歌韻味長(zhǎng)”。

〖設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力，在感受詩(shī)的意境美的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)田園風(fēng)情的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。評(píng)價(jià)〗

過(guò)故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍(shǔ)，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜(xiá)。開(kāi)軒（xuān)面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還（hái）來(lái)就菊花。《過(guò)故人莊》是唐代詩(shī)人孟浩然的一首五言律詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過(guò)。老友準(zhǔn)備好了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到莊戶人家做客。碧綠的樹(shù)林掩映著村莊，遠(yuǎn)處青山的輪廓依稀可見(jiàn)。打開(kāi)窗戶面對(duì)打谷場(chǎng)和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。

等到九月九日重陽(yáng)節(jié)的那一天，我一定還要再來(lái)飲酒賞菊。

惠崇春江曉景

(北宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

詩(shī)人先從身邊寫(xiě)起：初春，大地復(fù)蘇，竹林已被新葉染成一片嫩綠，更引人注目的是桃樹(shù)上也已綻開(kāi)了三兩枝早開(kāi)的桃花，色彩鮮明，向人們報(bào)告春的信息。接著，詩(shī)人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，那在岸邊期待了整整一個(gè)冬季的鴨群，早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。然后，詩(shī)人由江中寫(xiě)到江岸，更細(xì)致地觀察描寫(xiě)初春景象：由于得到了春江水的滋潤(rùn)，滿地的蔞蒿長(zhǎng)出新枝了，蘆芽?jī)和录饬?；這一切無(wú)不顯示了春天的活力，惹人憐愛(ài)。詩(shī)人進(jìn)而聯(lián)想到，這正是河豚肥美上市的時(shí)節(jié)，引人更廣闊地遐想。全詩(shī)洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。

第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知多少”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)收集莊稼種植、家禽家畜養(yǎng)殖的故事，感受農(nóng)村生活的豐富多彩和農(nóng)民從事勞動(dòng)生產(chǎn)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)農(nóng)民的情感）

二十四節(jié)氣氣候農(nóng)事歌（節(jié)選）

立春：立春春打六九頭，春播備耕早動(dòng)手，一年之計(jì)在于春，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)高優(yōu)。

雨水：雨水春雨貴如油，頂凌耙耘防墑流，多積肥料多打糧，精選良種奪豐收。

驚蟄：驚蟄天暖地氣開(kāi)，冬眠蟄蟲(chóng)蘇醒來(lái)，冬麥鎮(zhèn)壓來(lái)保墑，耕地耙耘種春麥。

春分：春分風(fēng)多雨水少，土地解凍起春潮，稻田平整早翻曬，冬麥返青把水澆。

清明：清明春始草青青，種瓜點(diǎn)豆好時(shí)辰，植樹(shù)造林種甜菜，水稻育秧選好種。

谷雨：谷雨雪斷霜未斷，雜糧播種莫遲延，家燕歸來(lái)淌頭水，苗圃枝接耕果園。

立夏：立夏麥苗節(jié)節(jié)高，平田整地栽稻苗，中耕除草把墑保，溫棚防風(fēng)要管好。

小滿：小滿溫和春意濃，防治蚜蟲(chóng)麥稈蠅，稻田追肥促分孽，抓絨剪毛防冷風(fēng)。

芒種：芒種雨少氣溫高，玉米間苗和定苗，糜谷蕎麥搶墑種，稻田中耕勤除草。

夏至：夏至夏始冰雹猛，拔雜去劣選好種，消雹增雨干熱風(fēng)，玉米追肥防粘蟲(chóng)。

大暑：大暑大熱暴雨增，復(fù)種秋菜緊防洪，測(cè)預(yù)報(bào)稻瘟病，深水護(hù)秧防低溫。秋分：秋分秋雨天漸涼，稻黃果香秋收忙，碾脫粒交公糧，山區(qū)防霜聽(tīng)氣象。寒露：寒露草枯雁南飛，洋芋甜菜忙收回，好蘿卜和白菜，秸稈還田秋施肥。霜降：霜降結(jié)冰又結(jié)霜，抓緊秋翻蓄好墑，凍日消灌冬水，脫粒曬谷修糧倉(cāng)。立冬：立冬地凍白天消，羊只牲畜圈修牢，田整地修渠道，農(nóng)田建設(shè)掀高潮。小雪：小雪地封初雪飄，幼樹(shù)葡萄快埋好，用冬閑積肥料，莊稼沒(méi)肥瞎胡鬧。大雪：大雪臘雪兆豐年，多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng)高產(chǎn)，時(shí)耙耘保好墑，多積肥料找肥源。第四環(huán)節(jié)：“誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)扮演農(nóng)村公路、通訊、水電、衛(wèi)生等解說(shuō)員，使學(xué)生受到農(nóng)村新氣象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)新農(nóng)村的思想感情。）

家鄉(xiāng)新氣象

在我成長(zhǎng)的這十年里，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

現(xiàn)在，鄉(xiāng)親們?cè)缫迅鎰e了貧困的生活，寬闊的院落里種滿了各色的花花草草，別提多美了。春天，滿院子粉色的桃花盛開(kāi)了，老遠(yuǎn)就聞到了清香，綠樹(shù)紅花告訴人們：春天來(lái)了：夏天，火紅的石榴花也不甘示弱，嬌艷多姿惹人喜愛(ài)：秋天，五顏六色的菊花盡情地綻放出自己歡快的笑臉；冬天，一朵朵血紅的梅花在風(fēng)雪中傲然挺立，凌寒怒放。一年四季，家鄉(xiāng)的院落可稱(chēng)得上是“花的海洋”。好美啊！我迷人的家鄉(xiāng)！從前的田野，幾乎沒(méi)有多少樹(shù)木，除了莊稼，土地荒蕪，有些地方地皮裸露，偶爾看到幾棵大樹(shù)七零八落地分布在田間地頭。夏天來(lái)了，家里像個(gè)“火鍋”，外面像個(gè)“蒸爐”?，F(xiàn)在，家家戶戶都在地里栽上了各種樹(shù)木：桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、核桃樹(shù)、柿子樹(shù)等不同種類(lèi)的果樹(shù)、觀賞花木等。它們猶如一把把綠絨大傘，給炎夏中的人們帶來(lái)了涼爽。傍晚，人們?cè)跇?shù)下乘涼、聊天、小孩子在樹(shù)下嬉戲，太歡暢了！

以前，每當(dāng)下起雨來(lái)，地上全是泥巴，每走一步都非常艱難。現(xiàn)在，村里全是水泥路。政府的村村通工程，給每個(gè)村子鋪上水泥路，形成了一張四通八達(dá)的“路網(wǎng)”。即使下雨后，地上仍然干干靜靜的，非常方便。太方便了！我可愛(ài)的家鄉(xiāng)！奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)年咱們家只有一臺(tái)九寸的小電視。每天晚上，左鄰右舍都早早地來(lái)咱家收看電視?，F(xiàn)在多好呀，現(xiàn)代化的家電器早已‘飛’進(jìn)了千家萬(wàn)戶。什么電磁爐、微波爐、洗衣機(jī)、電視、電話、電腦??我做夢(mèng)也想不到呀！”太神奇了！我的家鄉(xiāng)巨變！

家鄉(xiāng)人們的物質(zhì)生活提高了，精神生活也越來(lái)越豐富了。瞧，正月元宵節(jié)，老爺們跳著歡快的秧歌，別提有所熱鬧了。08年8月8日，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，家鄉(xiāng)人也變得愛(ài)運(yùn)動(dòng)了。你看，公園的廣場(chǎng)上，有打羽毛球的、猶大乒乓球的、有滑旱冰的，有跳中老年健身舞的、有練太極拳的??真是樂(lè)滿家鄉(xiāng)，處處充滿勃勃生機(jī)呀！

鄉(xiāng)村風(fēng)景

在鄉(xiāng)村，就屬秋天的田野最為美麗，最有生機(jī)。田野里，成熟的麥子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香，翻騰著滾滾金波，好像燦爛的彩霞灑落在田間；黃澄澄的麥桿，被谷穗墜得直不起腰，可它還是使勁地隨風(fēng)搖曳，好像是在為金色的田野唱著贊歌。這時(shí)，辛苦許久的農(nóng)民臉上也露出了豐收的喜悅。我相信:這時(shí)的人們最快樂(lè)！

第五環(huán)節(jié)：“暢想未來(lái)新農(nóng)村”。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)農(nóng)村、為農(nóng)村的發(fā)展和建設(shè)做貢獻(xiàn)的美好情感）

要求具體談自己感興趣的某一方面，教師引導(dǎo)：農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與銷(xiāo)售、家禽家畜養(yǎng)殖、交通、衛(wèi)生、娛樂(lè)等方面發(fā)展變化等。（注意傾聽(tīng)，及時(shí)記錄）

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)教案

綜合性學(xué)習(xí)（生活中的傳統(tǒng)文化）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析:

中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了古代大思想家“孔子”、了解了古代神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》、欣賞了古代建筑“趙州橋”、觀賞了千古名畫(huà)《清明上河圖》，已初步感受到傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

為把學(xué)生引向社會(huì)生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化就在我們身邊，故在本組安排了綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》。

教學(xué)目標(biāo):（1）學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料；

（2）能主動(dòng)參與交際活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力；

（3）熱愛(ài)祖國(guó)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：

1、盡量組織語(yǔ)言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

2、培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問(wèn)的好習(xí)慣；

難點(diǎn)：輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統(tǒng)文化；并實(shí)事求是地評(píng)價(jià)各小組開(kāi)展活動(dòng)的情況。實(shí)施步驟: 第一階段：創(chuàng)設(shè)情境

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1．同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《孔子拜師》一課，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子，還認(rèn)識(shí)了老子，除此以外，你還知道哪些呢？

2．孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們一起走進(jìn)她吧！

（二）確定專(zhuān)題

1．出示《孔子拜師》課后的“綜合性學(xué)習(xí)” 一段話，自讀，明確要求。2．你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專(zhuān)家??？其實(shí)，我們的生活中就充滿了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化也是祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？

3．將學(xué)生提出的專(zhuān)題進(jìn)行歸類(lèi)。

4．全班討論填寫(xiě)下表：

活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專(zhuān)題研究具有漢源特色的內(nèi)容

（1）民間工藝：剪窗紙

燒制壇罐??

（2）花文化：梨花節(jié)

桃花節(jié)

授粉

編花籃??

（3）節(jié)日文化：春節(jié)

端午

清明

元宵??

（4）花椒文化：花椒節(jié)

貢椒

花椒油

花椒面??

（5）旅游文化：梨花節(jié)

桃花節(jié)

花椒節(jié)

茶馬古道

清溪文廟

九襄石牌坊??

（6）飲食文化：榨榨面

炸洋芋

清溪黃牛肉

漢源壇壇肉

皇木臘肉??（7）民間藝術(shù)：老臺(tái)廟花燈

說(shuō)春??

第二階段：確定方案，調(diào)查研究

（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題組成專(zhuān)題小組（喜歡同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)小組）

1．結(jié)合某一專(zhuān)題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案” 的指導(dǎo)。

2．專(zhuān)題小組進(jìn)行討論并填寫(xiě)下表。

小組專(zhuān)題調(diào)查研究實(shí)施方案

研究課題：

組長(zhǎng)：

小組成員及分工：

研 究 時(shí) 間：

第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。

第四階段：展示匯報(bào)

（一）小組匯報(bào)交流

1．小組匯報(bào)研究的專(zhuān)題。先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人宣讀各自研究的專(zhuān)題。

2．全班交流。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。

（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）

3．對(duì)各專(zhuān)題有什么感受或疑問(wèn)，能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？

4．教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。

5．教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專(zhuān)題小組的不同表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

（二）整理歸納

1．學(xué)生將自己所搜集的專(zhuān)題資料整理成冊(cè)。

2．通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。3．指名讀自己的感受。

4.你喜歡這樣的活動(dòng)嗎，你對(duì)這樣的活動(dòng)還有什么好的建議？ 5.你們小組還打算研究哪些主題？

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)教案

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)田園 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美和文字。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)田園生活的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、走進(jìn)田園，從多個(gè)角度了解田園生活，借助一種形式反饋。

2、與之相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和自然知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前介紹

在上課之前，由我為同學(xué)們隆重介紹今天的嘉賓和小組。坐在我們教室后面的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，同學(xué)們，讓我們一起感謝各位老師的到來(lái)！起立！（老師好）請(qǐng)坐！坐在我們嘉賓席上的是某某兩位老師，他們是我們的評(píng)委老師，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分，還有來(lái)自10班的......他們將作為我們的公證人員計(jì)算成績(jī)，謝謝他們！我們的小組分成了九組：分別是“家鄉(xiāng)景致組”、“家鄉(xiāng)物產(chǎn)組”、“家鄉(xiāng)發(fā)展組”、“圖片展示組”、“手工制作組”、“說(shuō)說(shuō)趣事組”、“古詩(shī)朗誦組”“詞語(yǔ)積累組”和“世界農(nóng)村組”。每組成員全員參與，代表發(fā)言，其他小組可以打分，紅色笑臉是2分，黃色笑臉是1分，不表態(tài)算0分，滿分20分，達(dá)到16分是優(yōu)秀，可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

二、激趣導(dǎo)入

1、主持人：人們都說(shuō)“春雨貴如油”，今年春天的雨水特別多，淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。太陽(yáng)出來(lái)了，空氣特別清新，我班的李珂萱和王佳鑫兩名同學(xué)就去小徑上走走了，下面有這兩名學(xué)生朗誦戴望舒的詩(shī)歌----《天晴了的時(shí)候》。

2、課前三分鐘，詩(shī)朗誦《天晴了的時(shí)候》。

3、是啊，天晴了的時(shí)候，讓我們到小徑中走走，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！

三、播放《精彩瞬間：田間拾趣》

四、學(xué)習(xí)展示

（一）主持人：忙了大半天，相信同學(xué)們一定碩果累累，迫不及待地相與大家分享你的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)成果了吧，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)《綜合性學(xué)習(xí)成果展示》，哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)？

（二）匯報(bào)特色景致。

1、（我們小組走近了家鄉(xiāng)優(yōu)美的景致，精心制作了手抄報(bào)。我是。的，我介紹是薰衣草莊園。我來(lái)自邢臺(tái)，家住世紀(jì)名都，我整理的是森林公園。我來(lái)自任縣，我制作的是春田公社。我的家鄉(xiāng)是柏鄉(xiāng)，我介紹的是牡丹公園。我來(lái)自南河，我的手抄報(bào)是關(guān)于南河農(nóng)業(yè)嘉年華的。我的家鄉(xiāng)在廣宗，我制作的關(guān)于廣宗三國(guó)公園的內(nèi)容。我們小組有我和孔令剛、張佳寧作為代表詳細(xì)介紹）

2、代表李珂萱介紹薰衣草莊園的內(nèi)容和小詩(shī)。（我在假期參觀了薰衣草莊園，拍了圖片，整理了資料，知道了......還寫(xiě)了一首小詩(shī)，我給大家讀一讀......）代表孔令剛發(fā)言。（我在假期再一次走進(jìn)了三國(guó)公園，了解了那里的有關(guān)知識(shí)，整理了和三國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)及人物有關(guān)的詞語(yǔ)和故事，我給大家讀一讀我搜集的成語(yǔ)。）代表張佳寧發(fā)言。（我制作的是牡丹公園，相信大家都知道柏鄉(xiāng)的漢牡丹，里面還有一個(gè)傳說(shuō)呢，我給大家講一講）由于時(shí)間關(guān)系，我們的介紹到此結(jié)束，愛(ài)家鄉(xiāng)就是愛(ài)那里的一草一木，相信大家和我有同感，那就請(qǐng)您舉起紅色的笑臉為我們打分吧！

3、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

4、真是一個(gè)開(kāi)門(mén)紅，大家都很高興，下面有李雙芬老師點(diǎn)評(píng)發(fā)言。

5、李老師點(diǎn)評(píng)。

6、最美是家鄉(xiāng)，提起家鄉(xiāng)我們心頭暖暖的，下面有哪個(gè)小組匯報(bào)？

7、圖片展示組匯報(bào)

我們小組來(lái)自個(gè)個(gè)縣里，我們那里沒(méi)有特別的景致，但我們的家鄉(xiāng)依然很美，我們用鏡頭記錄了下來(lái)，拍成了照片，制成了影集，分別是：家鄉(xiāng)的農(nóng)田、家鄉(xiāng)的瓜果蔬菜、家鄉(xiāng)的親人、家鄉(xiāng)的小伙伴?，F(xiàn)在正值春季，地里麥苗長(zhǎng)勢(shì)喜人，綠油油的，一望無(wú)際，就像一片綠色的海洋，微分吹來(lái)，綠浪翻滾，我仿佛看到了豐收的景象?，F(xiàn)在家鄉(xiāng)也種起了大棚菜，一年四季新鮮蔬菜不斷，我重點(diǎn)介紹一下我們那里的草莓，草莓的莓字是草字頭，就是說(shuō)它實(shí)際上是一棵結(jié)果的草，它是一年生植物，種子就是外面的籽。這是我們的爸爸媽媽勞動(dòng)的場(chǎng)景，當(dāng)然還有其他的鄉(xiāng)親，他們彎著腰，低著頭，辛勤的勞動(dòng)著，我知道了勞動(dòng)的艱辛，懂得了勞動(dòng)的價(jià)值，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，我們的學(xué)費(fèi)就是這樣辛苦掙來(lái)的，我們要好好學(xué)習(xí)。家鄉(xiāng)的小伙伴永遠(yuǎn)都是我們快樂(lè)的源泉，相信大家都和小伙伴們有許許多多美好的回憶。（老師采訪：既然你知道了勞動(dòng)的艱辛，那孫老師想問(wèn)問(wèn)，有一首古詩(shī)是寫(xiě)勞動(dòng)艱辛的，是哪首呢？好，下面為他們小組打分，請(qǐng)舉起你手中的笑臉）

8、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

9、主持人：看到大家分享我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我們更加自豪了，下面哪個(gè)小組上臺(tái)展示？

10、手工展示

董紫若介紹自己鳥(niǎo)窩的編制過(guò)程。馮家銘分享自己小籠子的制作過(guò)程。（一起上臺(tái)的還有范招同）

11、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

12、主持人：看到鳥(niǎo)窩和籠子，我仿佛回到家鄉(xiāng)，和小伙伴們一起在山間一起玩耍，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，捉蛐蛐，下面那個(gè)小組展示自己的實(shí)踐成果。

13、說(shuō)說(shuō)趣事

杜佩瑤：我們兩人代表我們小組分享，我分享的是收集到的鄉(xiāng)村趣事。劉艷慧：我分享的是自己的趣事。（各自展示）

14、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

15、主持人：活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在，我們有一半以上的小組進(jìn)行了分享，下面有王老師進(jìn)行一下點(diǎn)評(píng)。（點(diǎn)評(píng)，主持人表示感謝，鼓掌。）

16、還有四個(gè)小組沒(méi)有展示，誰(shuí)先上臺(tái)？

17、古詩(shī)朗誦，統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

我們小組給大家?guī)?lái)了一組描寫(xiě)田園的古詩(shī)，我們朗誦給大家聽(tīng)。

（古詩(shī)屬于我們傳統(tǒng)文化的一部分，是我們中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，我們小組分享的古詩(shī)，希望大家喜愛(ài)、支持。）

18、詞語(yǔ)積累展示，統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

我們小組展示的是搜集到的描寫(xiě)田園風(fēng)光的四字詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)也是我們中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的璀璨明珠，也希望大家喜歡支持。

19、教師：這兩個(gè)小組從文學(xué)的角度給我們展示了田園風(fēng)光的美麗，由此可見(jiàn)田園永遠(yuǎn)是我們優(yōu)秀文化的源泉。

20、農(nóng)村生活的變化，統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

我們小組是了解農(nóng)村的發(fā)展，我用圖文資料的形式記錄了我們家鄉(xiāng)生活的變化，我重點(diǎn)說(shuō)一下現(xiàn)在我們農(nóng)村的生活情況。

“衣”。隨著改革開(kāi)放的深入，農(nóng)村人重新打量自己的穿著。在自我懷疑的目光中，逐漸認(rèn)同穿著打扮是不分階層、區(qū)域性的。農(nóng)村人深埋的愛(ài)美之心，開(kāi)始在服飾上得以釋放，衣柜里五顏六色，色彩斑斕；衣服的制作，由原來(lái)自己或者裁縫裁剪制作，變成了到商店購(gòu)買(mǎi)，甚至追求品牌；現(xiàn)在農(nóng)村人，特別是農(nóng)村的青年人，穿著已同城里人沒(méi)有區(qū)別了。

“食”?，F(xiàn)在農(nóng)村人的健康觀念也有了新的變化，農(nóng)村人吃的是自己種的綠色無(wú)公害蔬菜，自己養(yǎng)的綠色無(wú)公害家禽家畜，自己養(yǎng)的綠色無(wú)公害魚(yú)蝦，自己種的綠色無(wú)公害糧食，現(xiàn)在農(nóng)民比城里人吃得講究，吃得健康。

“住”。如今雖說(shuō)不是洋房、別墅，但是，二層樓，三屋樓房子很普遍，有的還到城鎮(zhèn)購(gòu)買(mǎi)了商品房，現(xiàn)在各家都有自家的寬闊房子，屋內(nèi)有大沙發(fā)、寬茶幾，有電冰箱，有空調(diào)機(jī)，有固定電話，有手機(jī)，有平板電視，可以說(shuō)城里人有的家用電器，應(yīng)有盡有。有的年輕人還購(gòu)買(mǎi)了電腦，閑時(shí)上網(wǎng)通天下。

“行”。農(nóng)村現(xiàn)在村村通公路，有的還買(mǎi)了小汽車(chē)，不少農(nóng)戶買(mǎi)了卡車(chē)跑運(yùn)輸。城鄉(xiāng)的公共交通也發(fā)生了翻天覆地的變化，公交車(chē)開(kāi)到了鄉(xiāng)下，農(nóng)民進(jìn)城非常方便。

21、主持人：就剩下最后一組了，他們?yōu)槲覀儙?lái)了國(guó)外的農(nóng)村情況。

我展示的是

洲的，它們那里有

特點(diǎn)。

22、統(tǒng)計(jì)笑臉，算分?jǐn)?shù)。

23、主持人：我們的匯報(bào)熱情越來(lái)越高漲了，我們匯報(bào)的是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，我們還帶來(lái)了自己家鄉(xiāng)的一些實(shí)物。我和達(dá)成偉代表我們小組匯報(bào)。我的家鄉(xiāng)在將軍墓，那里山清水秀，物產(chǎn)豐富，最典型的就是栗子、柿子、蘋(píng)果、核桃。我們重點(diǎn)介紹栗子和核桃。（介紹它們的生長(zhǎng)情況，栗子剛成熟時(shí)的樣子、核桃剛摘下來(lái)的樣子）請(qǐng)老師們品嘗我們的山貨。（好了，同學(xué)們，亮起你紅色的笑臉為我們加油吧?。?/p>

24、五、頒獎(jiǎng)

我們的展示真可謂是精彩紛呈，有一點(diǎn)是相同的，那就是我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，這些小組的分?jǐn)?shù)過(guò)關(guān)，他們被評(píng)為：

六、教師小結(jié)

同學(xué)們，我們的活動(dòng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能像今天一樣采用不同的方式釋放我們的感情，謝謝大家，我宣布，綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)田園》勝利閉幕！

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)教案

八年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)案

課型：綜合性學(xué)習(xí)-寫(xiě)作-口語(yǔ)交際 主題：獻(xiàn)給母親的歌

授課時(shí)間：

月

日

主備人：溫玉 安全教育：上下樓梯不推擠，文明禮讓更安全。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積累寫(xiě)作素材，多側(cè)面地認(rèn)識(shí)母親、體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感；

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理性地思考母愛(ài)以及“愛(ài)”的內(nèi)涵；

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種能力以及相互間的合作精神；

4、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語(yǔ)交流或書(shū)面寫(xiě)作等）來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、2 活動(dòng)難點(diǎn)：3 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）在活動(dòng)開(kāi)展之前，明確任務(wù)，提出要求，讓學(xué)生提前一周做準(zhǔn)備；（2）由班長(zhǎng)、課代表負(fù)責(zé)組織。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

圍繞“道不盡的母愛(ài)——剪不斷的臍帶——多角度看母愛(ài)——報(bào)得三春暉”四個(gè)環(huán)節(jié)去搜集整理資料、編排展演節(jié)目及準(zhǔn)備所用道具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)、板書(shū)主題

同學(xué)們，在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮稳谌脒@種人類(lèi)美好的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。希望同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課充分展現(xiàn)自我。哪兩位同學(xué)能引領(lǐng)大家進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)？（引出兩位主持人）

二、主持人登場(chǎng)，活動(dòng)開(kāi)始

女：慈母手中線 男：游子身上衣 女：臨行密密縫 男：意恐遲遲歸

合：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

女：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！合：獻(xiàn)給母親的歌——綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始 男：這節(jié)課我們通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

首先是第一個(gè)環(huán)節(jié)——道不盡的母愛(ài) 女：感謝明月照亮了夜空 男：感謝朝霞捧出了黎明 女：感謝春光融合了冰雪 男：感謝大地哺育了生靈 女：感謝父母賜予我生命 男：感謝生活饋贈(zèng)的友情 女：感謝蒼穹藏理想夢(mèng)幻 男：感謝時(shí)光長(zhǎng)留永恒公正

女：首先請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——《贊母愛(ài)》

甲：母愛(ài)

是血與脈的相通相融

是兒女的福母親的痛 乙：母愛(ài)

猶如春天的風(fēng)

她輕輕拂過(guò)

大地才會(huì)一片綠色 甲：母愛(ài)

是天上的云

總讓烈日

先從她的身驅(qū)穿過(guò)

給大地呼風(fēng)換雨降祥和 乙：母愛(ài)

是雨后的霞

總讓清洗過(guò)的大地

不棄的躺在懷里

把七彩人生夢(mèng)譜寫(xiě)在高高的天際

合：母愛(ài)，是人類(lèi)一個(gè)亙古不變的主題。

甲：我們賦予它太多的詮釋?zhuān)操x予它太多的內(nèi)涵。

乙：沒(méi)有歷史史詩(shī)的撼人心魄，沒(méi)有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。

甲：當(dāng)代散文家余秋雨在一篇文章中寫(xiě)道：“一切遠(yuǎn)行者的出發(fā)點(diǎn)總是與媽媽告別……而他們的終點(diǎn)則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動(dòng)容的，一聲呼喊道盡了回歸，也道盡了漂泊”。

乙：母愛(ài)是天涯游子的最終歸宿，是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛(ài)的纏綿。甲：母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；

乙：母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 甲：母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；

乙：母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。

合：母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。男：一首《贊母愛(ài)》道出了我們感恩的心聲

女：一句句發(fā)自心底的呼喚，道出了我們的肺腑之言 男：古往今來(lái)，母親的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò) 女：古往今來(lái)，母親的品格被無(wú)數(shù)人贊美過(guò) 男：下面請(qǐng)同學(xué)們講一講有關(guān)母愛(ài)的美麗故事：

1、《孟母三遷》

2、《鹿跳峽的故事》（語(yǔ)參P54）

曾聽(tīng)一位朋友講過(guò)一個(gè)悲壯感人的“鹿跳峽”的故事：一只老鹿和小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個(gè)峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼地跳了。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場(chǎng)面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點(diǎn)，成功地實(shí)現(xiàn)了第二次起跳……老鹿?fàn)奚耍÷管S上了峽谷彼岸，存活下來(lái)。

3、《盲人夫婦救小孩的故事》（語(yǔ)參P54）

一天深夜，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流吞沒(méi)了小山村。次日，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來(lái)，可她死活不肯離開(kāi)，邊用小手指著邊哭喊起來(lái)：“媽──!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面：一個(gè)半身赤裸的女人，呈站立姿勢(shì)，雙臂高高舉過(guò)頭頂，仿佛一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個(gè)昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場(chǎng)泥石流中惟一的幸存者!

女：同學(xué)們講的故事很精彩，男：下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些故事帶給我們哪些啟示？

動(dòng)物也罷，人類(lèi)也好，惟有父母之愛(ài)是默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的。生死攸關(guān)的時(shí)候，他們總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。當(dāng)初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫無(wú)疑問(wèn)都會(huì)成為獵豹們的戰(zhàn)利品。關(guān)鍵時(shí)刻，老鹿選擇了作小鹿的跳板，用自己的生命換取小鹿的生命。而年輕父母和盲人父母舍己救子女的壯舉更是愛(ài)的力量的最好詮釋。

世間最偉大、最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài)。奉獻(xiàn)和犧牲是母愛(ài)這兩個(gè)字眼豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分。正是這種博大深厚的愛(ài)的力量，繁衍傳承了生生不息的人類(lèi)社會(huì)和萬(wàn)物生靈，譜寫(xiě)出永恒不朽、傳誦不衰的愛(ài)的詩(shī)篇和情的樂(lè)章。

漫漫人生旅程，正是無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛(ài)，教會(huì)我們用心去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)世界；也正是這種母愛(ài)驚天動(dòng)地的力量，激勵(lì)我們摒棄自私和怯懦，用愛(ài)心擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

女：同學(xué)們講的真好。是的，母親的愛(ài)是天底下最無(wú)私最博大的愛(ài)。

我這里有一段歌詞，歌詞的背后隱藏著一個(gè)感人的故事。

全體齊朗誦歌詞：

在這美好的日子里，我的心像大海一樣激情磅礴，親愛(ài)的媽媽?zhuān)液孟霝槟愠磺灨瑁也粫?huì)把動(dòng)人的旋律譜寫(xiě)，我不會(huì)用好聽(tīng)的話語(yǔ)訴說(shuō)，可是在今天，我要為您獻(xiàn)上一首歌，愿我的歌，比作針線，為您縫合綻裂的傷口，愿我的歌，比作雨珠，為您滋潤(rùn)喉嗓的干渴，愿我的歌，化作云朵，為您的生活獻(xiàn)上芳香，愿我的歌，化作云霞，為您折射太陽(yáng)的光澤，親愛(ài)的媽媽?zhuān)悄?，給了我跳動(dòng)的脈搏，是您，給了我兒時(shí)的歡愉，我愛(ài)您媽媽。

男：這是著名歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的歌曲——《天亮了》，可是誰(shuí)知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)催人淚下的故事——

哪位同學(xué)知道《天亮了》這首歌的由來(lái)？

故事：1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩。韓紅也因此創(chuàng)作了這首歌。

女：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài) 男：陽(yáng)光時(shí)節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情 女：傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷 男：瑣碎之中，愛(ài)在蕩漾，愛(ài)在澎湃 女：母愛(ài)是多么偉大而深沉。

請(qǐng)聽(tīng)男生小合唱——《母親》

男：這首感人的《母親》讓我們浮想聯(lián)翩，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你知道的有關(guān)母愛(ài)的格言警句說(shuō)說(shuō)，我們共同感受這種人世間偉大的親情

1、兒行千里母擔(dān)憂

2、世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自于母親

3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁

4、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚就是媽媽——紀(jì)伯倫

5、誰(shuí)給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大?！A梅

6、成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友，但只有母親，……她是失敗時(shí)的伴侶?！嵳耔I

7、在寬廣博大的人生海洋中，母親的愛(ài)就像一座小島，是避開(kāi)洶涌波濤的平安寧?kù)o之地?！R斯（英國(guó)詩(shī)人）

8、為什么母親的溫柔會(huì)感人淚下呢？因?yàn)槟赣H對(duì)兒女的操勞是無(wú)價(jià)的。——鈴木健二

9、母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情?！謬?yán)

10、世上惟一沒(méi)有被污染的愛(ài)，那便是母愛(ài)。——字嚴(yán) 班主任點(diǎn)評(píng)：

女：現(xiàn)在我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——剪不斷的“臍帶”

同學(xué)們，你們知道嗎？母親在養(yǎng)育我們的時(shí)候付出了多少艱辛嗎？請(qǐng)聽(tīng)相聲表演《母愛(ài)》

相聲——《母愛(ài)》

甲：請(qǐng)問(wèn)，你家都有什么人？

乙：有老人，有小人，都是中國(guó)人-——

甲：停，我沒(méi)問(wèn)你這個(gè)，我是問(wèn)你家的人都怎樣稱(chēng)呼？

乙：我有爸爸、媽媽、奶奶、妹妹還有我。

甲：你喜歡誰(shuí)？

乙：我誰(shuí)都喜歡。甲：你最喜歡誰(shuí)？

乙：最喜歡我媽媽。

甲：我也是。

乙：你也最喜歡你媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>

甲：從哪說(shuō)起呢？

乙：我看就從你記事時(shí)說(shuō)起吧。

甲：記得那時(shí)候，我爸爸和我媽媽剛剛結(jié)婚才兩個(gè)月——

乙：慢，那是候的事你記得嗎？

甲: 朦朦朧朧的記得。

乙：這可真夠神的了，快說(shuō)說(shuō)你都記得些什么？

甲：那時(shí)候，我的生命剛開(kāi)始一個(gè)多月，里出生還有八個(gè)多月的時(shí)間，最先留給我記的是媽媽的內(nèi)部消息。

乙：內(nèi)部消息？對(duì)外不公開(kāi)？

甲：廢話，那是我媽媽的心跳和腸音，沒(méi)法公開(kāi)呀！

乙：后來(lái)呢？

甲：后來(lái)我又聽(tīng)到了外部消息。

乙：什么外部消息？

甲：留給我的第一個(gè)外部信息，就是一個(gè)我應(yīng)該叫奶奶的人病了，我媽媽不知疲倦的照

顧她。

乙：?！?/p>

甲：你給點(diǎn)精神準(zhǔn)備好不好？

乙：你太讓我驚訝了！當(dāng)時(shí)你有多大？

甲：離出生還有五個(gè)月。

乙：你記事真夠早的了！

甲：就在那時(shí)，我媽媽說(shuō)了一次謊話。

乙：說(shuō)了什么謊話？

甲：我媽媽把另外一個(gè)我應(yīng)該叫爸爸的人給她買(mǎi)的營(yíng)養(yǎng)品都給我奶奶吃了，她卻對(duì)我爸爸說(shuō)她自己吃了。

乙：有這事？

甲：當(dāng)然了，這事我最清楚！

乙：對(duì)，我忘了，當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)！

甲：從他們的談話中我還知道那個(gè)我應(yīng)該叫爸爸的人對(duì)我媽媽很好，可我媽媽為什么

對(duì)我奶奶那樣好呢？

乙：你弄明白了嗎？

甲：后來(lái)我弄明白了。

乙：怎么回事？

甲：原來(lái)我奶奶是我爸爸的媽媽?zhuān)阏f(shuō)，我爸爸還有媽媽?zhuān)嘈迈r??？

乙：是夠新鮮的！

甲：我一天天長(zhǎng)大了，于是我注意傾聽(tīng)著周?chē)囊磺?，有些事情還真夠有趣的。

乙：什么事？

甲：有一天，我媽媽說(shuō)要吃酸的，我爸爸當(dāng)時(shí)就樂(lè)岔氣了，他說(shuō)我是個(gè)男孩。

乙：有什么依據(jù)嗎？

甲：我媽媽也是這樣問(wèn)他，我爸爸說(shuō)，酸兒辣女嘛。他還說(shuō)我媽媽要吃酸的就是我要吃

酸的，你說(shuō)他這不是胡說(shuō)嗎？ 乙：怎么是胡說(shuō)呢？

甲：我根本就沒(méi)說(shuō)過(guò)我要吃酸的呀？

乙：這——也對(duì)，你是沒(méi)說(shuō)過(guò)你要吃酸的。

甲：還有一次，我媽媽有一個(gè)叫朋友的人舉行生日宴會(huì)，人們?nèi)屛覌寢尯染?，我媽媽就是沒(méi)喝，她只吃了一點(diǎn)點(diǎn)菜。

乙：為啥？

甲：我媽媽說(shuō)了，為了我能聰明，在我出生前，他將滴酒不沾！

乙：你媽媽真好！

甲：當(dāng)時(shí)我多么希望我媽媽能喝上一口哇！

乙：為什么呀？

甲：因?yàn)閺奈矣浭缕?，還不知道酒是什么滋味呢！我多想借光嘗嘗啊！

乙：你夠沒(méi)出息的了！

甲：最讓我難受的就是我感覺(jué)我太對(duì)不起我媽媽了！

乙：你還有對(duì)不起你媽媽的事呢？

甲：可不，自從媽媽有了我，她老是吃不下東西，還經(jīng)常吐。媽媽的身體越來(lái)越瘦，后來(lái) 我爸爸生氣了，說(shuō)都是我鬧的，為了我媽媽?zhuān)幌胍伊耍肷厢t(yī)院跟我白白——

乙：真的？

甲：可不，可把我嚇壞了，我恨我爸爸！

乙：是夠氣人的了。

甲：還是我媽心疼我，她生氣的對(duì)我爸說(shuō)：不行，孩子是我身上的肉，我就是死也不能和他白白！我爸爸沒(méi)辦法，就把我留下來(lái)了。

乙：多偉大的母愛(ài)呀！

甲：是啊，我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)，不由自主地唱起了一首歌——

乙：什么歌？

甲：（唱）世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了——我是一邊唱一邊跳，后來(lái)我一下子想起來(lái)就不跳了。

乙：為啥？

甲：你說(shuō)，我這樣折騰，我媽能受得了嗎？

乙：你還夠懂事的了！

甲：我一天天地長(zhǎng)大了，快要出生了，我媽媽也瘦得實(shí)在不像話了，不光我爸爸，所有的人都心疼我媽媽?zhuān)剂R我沒(méi)孝心，我難過(guò)極了，當(dāng)時(shí)真想自殺算了！

乙：那為啥沒(méi)自殺呀？

甲：后來(lái)一想，我不能死，媽媽為了我做出了那么大的犧牲，如果連媽媽的養(yǎng)育之恩都不報(bào)答那不是太對(duì)不起媽媽了嗎？

乙：你還真有良心??！

甲：后來(lái)，我在媽媽撕心裂肺的痛苦聲中來(lái)到了人世，看到媽媽瘦成那個(gè)樣子，我哇的一聲就哭了，我太對(duì)不起媽媽了！

乙：這孩子董事多早哇！

甲：為了讓媽媽早點(diǎn)恢復(fù)健康，我做出了一個(gè)驚人的決定！

乙：什么決定？

甲：我決心不吃媽媽的奶，等媽媽恢復(fù)了體質(zhì)再說(shuō)！于是，不管媽媽怎么給我喂奶，我都不吃，就是閉著眼睛不張口。

乙：不吃怎么能行，餓壞了怎么辦：

甲：餓不壞，只要媽媽一頓給我兩個(gè)饅頭一碗小米粥就行。乙：這家伙，你吃飯構(gòu)造的了。

甲：媽媽見(jiàn)我不吃奶，急哭了，他一邊給我喂奶一邊說(shuō)：兒呀，吃吧，現(xiàn)在媽媽能吃一些東西了，用不了幾天，媽媽就會(huì)好了。不信你看呀？媽媽一邊擦眼淚一邊吃，一口氣吃了三碗小米粥和七個(gè)雞蛋。

男：是的，剪不斷的“臍帶”將我們的血脈與偉大母親緊緊的連在一起 女：下面請(qǐng)同學(xué)們講一講我們自己母親的故事：

1、《電話背后的母愛(ài)》

2、《寒風(fēng)中的母愛(ài)》

3、《單親家庭中的母愛(ài)》

男：在母親的關(guān)懷下我們茁壯成長(zhǎng) 女：請(qǐng)欣賞歌伴舞《世上只有媽媽好》 男：離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福哪里找 女：投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了

同學(xué)們，剛出生時(shí)，我們的那根連接母體的臍帶已經(jīng)被剪斷，可是，與母親精神上的血緣關(guān)系卻難以割斷?，F(xiàn)在請(qǐng)班主任為這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。班主任點(diǎn)評(píng)：

男：下面我們進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——多角度看母親

十幾年來(lái)，也許你與母親朝夕相處，母親一直無(wú)微不至地關(guān)心著你，但是，沐浴在母愛(ài)中的你真正了解自己的母親嗎？ 女：請(qǐng)欣賞相聲——《理解母親》

甲：大家好?。ň瞎┙裉煳覟榇蠹艺f(shuō)件怪事…… 乙：氣死我了！哼?。ㄒ乙荒樤箽馀苌吓_(tái)）

甲：咋了？兄弟？

乙：我要離家出走。（說(shuō)完便哭起來(lái)）

甲：不會(huì)吧？這么嚴(yán)重？

乙：什么不會(huì)！我媽不給我買(mǎi)那臺(tái)折騰4的平板電腦。

甲；那叫奔騰，你才折騰呢。

乙：管它呢，反正現(xiàn)在流行這玩意兒，我媽不給我買(mǎi)，我就跟她急。(跳起來(lái)）

甲：（對(duì)觀眾說(shuō)，指著乙。）哪有這樣的人？

乙：那天，我和媽媽到街上去，看見(jiàn)一家電腦店，便走了進(jìn)去，立馬被一臺(tái)電腦吸引了，我叫媽媽買(mǎi)，她死活不肯買(mǎi)。

甲：多少錢(qián)？

乙：不貴不貴，也就1個(gè)5加3個(gè)0吧。

甲：這還不貴？ 你呀！母親將你生下來(lái)多不容易，你咋這樣呢？離家出走……虧你想得出來(lái)！

乙：（語(yǔ)言慢了下來(lái)，帶羞愧）那……你說(shuō)怎么辦呢？

甲；回去給她道歉。

乙：好吧。（轉(zhuǎn)身下臺(tái)）

甲：（面向觀眾）大家瞧瞧，這樣的人……（這時(shí)，乙又氣呼呼地走來(lái)）

乙：好你個(gè)……（指著甲，做生氣狀），唉，算了，當(dāng)我吃虧。甲：怎么了？怎么了？

乙：你叫我去道歉，我去了，但結(jié)果呢……

甲：結(jié)果怎么樣？

乙：結(jié)果我媽一點(diǎn)兒不生氣。

甲：那不挺好嗎？

乙：什么挺好，她不給我買(mǎi)電腦還沒(méi)有一點(diǎn)羞愧。你說(shuō)可氣不可氣？

甲：是你去道歉！還是指望她向你道歉？

乙；都是你！叫我去道歉，現(xiàn)在不是虧大了嗎。

甲：你做錯(cuò)了事就要認(rèn)錯(cuò)，道歉應(yīng)該的。

乙：什么應(yīng)該的，本來(lái)想隨隨便便說(shuō)聲“對(duì)不起”，再聽(tīng)老媽一聲誠(chéng)懇的道歉就好了，現(xiàn)在……（生氣，跺腳）都怨你！

甲：什么人哪?。ㄊ种敢遥嫦蛴^眾）難道你沒(méi)有一次幫過(guò)你媽?zhuān)?/p>

乙：什么意思？

甲：就是幫她干點(diǎn)家務(wù)活。

乙：有有有！去年我媽讓我去倒垃圾，看見(jiàn)兩綠筒，一個(gè)口大，一個(gè)口小，然后我懶懶洋洋決定倒哪個(gè)，最后決定了倒口小那個(gè)。

甲：倒進(jìn)去了？

乙：倒是倒進(jìn)去了，可出事了。

甲：怎么了？

乙：我看見(jiàn)“垃圾筒”上有四個(gè)大字：“中國(guó)郵政”。

甲：?。?暈倒）

甲：就做了這一件？

乙：哪能呢？不過(guò)以后不敢倒垃圾了。

甲；那干什么呀？

乙：拖地啊。

甲：那敢情好。

乙；我拼命拖，拖得地板都映出了人影。

甲：干得好！

乙：我拖完后，我媽正欲夸獎(jiǎng)，咚！摔了一跤，站起來(lái)，咚！又摔了一跤，站起來(lái)……

甲：咚！又摔了一跤。

乙：這回沒(méi)摔。

甲：那還好。

乙：這回站起來(lái)后干脆直接躺下了。

甲：怎么會(huì)這樣呢？

乙：拖地時(shí)我在地上灑了一點(diǎn)油。

甲；暈死了~`~ 這哪是幫著拖地??？

甲：不管怎么說(shuō)，她是你母親呀！你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)：世上只有媽媽好啊。

乙：嗯，知道。

甲：你要有一顆感恩的心。

乙：感恩的心？？ 是不是那“感恩的欣，感謝有你”那什么的歌啊，敢情我們班同學(xué)都會(huì)唱，對(duì)不對(duì)啊，就我不會(huì)。嘿嘿。

甲：就是要報(bào)答父母的恩情，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心他們。

乙 ：我懂了，我再也不會(huì)讓母親整天一手拿著掃把，一手提著吸塵器，腳夾兩個(gè)爛筆頭，頭頂一個(gè)…… 甲：什么？

乙：高壓鍋！甲：哎…….乙：以后我會(huì)幫著媽媽掃地、拖地、倒垃圾，洗馬桶……

甲：嗯，這才像話嘛。

乙：我還要好好學(xué)習(xí)。

甲：做個(gè)好學(xué)生。

乙：我再也不要那個(gè)折騰4了.甲：做個(gè)好兒子。

乙：我要去向我媽道歉，我要向她說(shuō)對(duì)不起。

甲：那還不快去？

乙：我先上個(gè)茅廁哈（揚(yáng)長(zhǎng)而去）。

男：同學(xué)們，我們現(xiàn)在在溫馨的教室里學(xué)習(xí)，想一下我們的母親在做什么呢？讓我們敞開(kāi)心扉，走近我們的母親吧！

1、我想此刻，我的母親一定在大棚里干活（勞動(dòng)）；

2、我想此刻，我的母親正在大河北上班；

3、我想此刻，我的母親正在大棚里栽黃瓜；

4、我想此刻，我的母親正在地里扒玉米；

5、我想此刻，我的母親正在為我準(zhǔn)備午餐；

6、我想此刻，我的母親正在為我洗衣服；

7、我想此刻，我的母親正在做豆腐；

8、我想此刻，我的母親正在宏達(dá)上班；

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女：母親的關(guān)懷像一把傘，為我們遮風(fēng)避雨，男：母親的教誨像一盞燈，為我們照亮前程。女：光陰流逝，永不褪色的是母親默默的關(guān)懷，男：天涯海角，無(wú)窮無(wú)盡的是母親對(duì)兒女的摯愛(ài)，女：這就要求我們常懷感恩之心

男：常懷感恩之心，會(huì)讓我們生活更加充實(shí)愉快 女：會(huì)讓我們?nèi)松咏k麗多彩 男：會(huì)使我們的生命充滿溫情 女：會(huì)使我們的靈魂得到升華 男：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《贊母親》

（一）您的偉大 凝結(jié)了我的血肉 您的偉大 塑造了我的靈魂 您的一生 是一次愛(ài)的航行 您用優(yōu)美的年輪

編成一冊(cè)散發(fā)油墨清香的日歷 年年 我都在您的深情里度過(guò) 在您的肩膀和膝頭嬉戲

（二）您是一棵大樹(shù) 春天 倚著您幻想 夏天 倚著您繁榮 秋天 倚著您成熟.冬天 倚著您沉思 您那高大寬廣的樹(shù)冠 ~ 使四野永不荒野 母親 您給了我生命 您是撫育我成長(zhǎng)的土地

（三）在悲傷時(shí) 您是慰藉 在沮喪時(shí) 您是希望 在軟弱時(shí) 您是力量 在您小小海灣中躲避風(fēng)雨 您為我開(kāi)闊了視野

您是我永遠(yuǎn)的摯友 生命的動(dòng)力

（四）您懷著愛(ài)憐 謹(jǐn)慎地俯身守護(hù) 您盡情袒露明亮的胸襟 您旺盛的精力笑容堅(jiān)強(qiáng) 您沸騰的血液奔流不息

（五）讓我沉浸在您的歡樂(lè)中 讓我享受在您的溫馨中 讓我陶醉在您的雙臂間 讓我偎依在您的懷抱里

（六）悠悠的云里有淡淡的詩(shī) 淡淡的詩(shī)里有綿綿的愛(ài) 綿綿的愛(ài)里有深深的情 深深的情里有濃濃的意

（七）如果母親是雨 那我就是雨后的虹 如果母親是月 那我就是捧月的星 母親是我生長(zhǎng)的根 我是母親理想的果

（八）我長(zhǎng)大了 母親的黑發(fā)卻似楓葉上的 寒霜 星星點(diǎn)點(diǎn)閃著銀光

我深深地吻著那些歲月的痕跡 j)` 捧掬我一顆心獻(xiàn)給您

（九）愿芳香醇厚的甜蜜縈繞您的生活 _ 愿我銀鈴般的笑聲盈滿您的眉間 愿我全部的祝福揉進(jìn)您的心田 一片綠葉 飽含它對(duì)根的情誼 一首頌歌 濃縮我對(duì)您的敬愛(ài) " 讓您心中的花朵盛開(kāi)如云 讓芬芳伴您走過(guò)悠悠歲月

男：感恩是一種做人的道德 女：感恩是一種處世的哲學(xué) 男：感恩是人生中的大智慧 女：人人都應(yīng)該常懷感恩之心

男：現(xiàn)在請(qǐng)欣賞三句半——《獻(xiàn)給母親》

1、鑼鼓一敲響連環(huán)

我們四人臺(tái)上站

老師同學(xué)看表演

——三句半

2、建設(shè)祖國(guó)有目標(biāo)

中華兒女逞英豪

你說(shuō)誰(shuí)的功勞大

——媽媽

3、世上只有媽媽好

有媽孩子才是寶

媽媽辛苦誰(shuí)知道

——問(wèn)得好

4、人間最真的請(qǐng)

世間最大的愛(ài)

何人最能承載

——母愛(ài)

5、母愛(ài)就是航標(biāo)燈

母愛(ài)就是遮雨傘

航船海上遇風(fēng)浪

——進(jìn)港灣

6、起早攤黑去種地

任勞任怨為家計(jì)

教我上學(xué)長(zhǎng)出息

——不容易

7、放學(xué)我遲遲不回家

路上貪玩我把謊撒

有時(shí)我還去上網(wǎng)吧

——欠打！

8、母親教我別調(diào)皮

榜樣就是毛主席 發(fā)憤圖強(qiáng)爭(zhēng)第一

——要牢記

9、反哺之義不唯燕

跪乳之恩不唯羊

母親哺育我成長(zhǎng)

大恩深情不能忘

不——能——忘！

女：父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，母親的深恩，令我們終生難忘?，F(xiàn)在有請(qǐng)班主任為我們這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。班主任點(diǎn)評(píng)：

男：下面我們進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——“報(bào)得三春暉” 女：鮮花感恩雨露

男：因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng) 女：蒼鷹感恩長(zhǎng)空 男：因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔 女：高山感恩大地 男：因?yàn)榇蟮刈屗呗?女：天使感恩上帝

男：因?yàn)樯系圪n予他純潔的心靈 女：那我們，又應(yīng)該感恩誰(shuí)呢？

合：感恩母親，因?yàn)槟赣H給予我們生命，哺育我們成長(zhǎng) 男：同學(xué)們，讓我們洞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)感恩吧！

女：同學(xué)們，你是否真的感受到母親對(duì)你的恩情了呢？現(xiàn)在我就這個(gè)話題采訪一下大家，好嗎？

1、你知道母親的生日嗎？

2、你能與母親經(jīng)常溝通交流嗎？

3、你知道母親的最大快樂(lè)是什么嗎？

4、你知道母親的最大煩惱是什么嗎？

5、你給母親買(mǎi)過(guò)生日禮物嗎？

6、你知道母親的最大心愿是什么嗎？

7、你氣過(guò)父母嗎？以后還氣嗎？

8、你知道母親最?lèi)?ài)吃的菜嗎？

9、你知道母親穿多大尺碼的鞋嗎？

10、你替母親做過(guò)飯嗎（你幫母親做過(guò)家務(wù)嗎）？

男：樸實(shí)的話語(yǔ)道出了我們的感恩之心，女：真情的流露正是我們真心的呼喚 男：讓我們?cè)俑惺芤幌聥寢屇翘鹈鄣奈前?女：請(qǐng)聽(tīng)女聲小合唱《媽媽的吻》

男：一曲《媽媽的吻》唱出了我們的切身感受，也如實(shí)道出了我們的心聲； 女：但古語(yǔ)也告戒我們：“投之以桃，報(bào)之以李”；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”； 男：母親對(duì)我們百般呵護(hù)，恩重如山，我們?cè)撛鯓右詫?shí)際行動(dòng)表達(dá)我們的感恩之心呢？ 女：通過(guò)我們這次活動(dòng)，你今天回家后，對(duì)母親有什么表示嗎？ 男：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一次感恩行動(dòng)大奉獻(xiàn)

1、今天晚飯后，我要為媽媽揉揉肩，捶捶背。

2、今晚我要為媽媽削一個(gè)蘋(píng)果。

3、我媽媽每天天不亮就起來(lái)給我做飯，送我上學(xué)，今天回家后我想對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)量嗔?，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！

4、今天晚飯后，我要替媽媽刷刷筷子，洗洗碗。

5、每天晚上我學(xué)習(xí)時(shí)，都是媽媽為我砌牛奶，今晚我要為媽媽遞上一杯熱茶。

6、今天是媽媽的生日，我要對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)兄x您的養(yǎng)育之恩，我愛(ài)你?！?/p>

7、今天晚飯后，我要為媽媽端上一盆熱熱的洗腳水。…………

女：同學(xué)們的真心表白，暢談了自己感恩的心聲。

男：不難看出，我們對(duì)感恩有了較深刻的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際行動(dòng)中有所體現(xiàn)了，這表明我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了感恩。

女：讓我們懷著這顆感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》

《獻(xiàn)給母親的歌》綜合性學(xué)習(xí)到此結(jié)束。男：現(xiàn)在請(qǐng)班主任老師做點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、總結(jié)本節(jié)活動(dòng)，提出希望（班主任總結(jié)）：

同學(xué)們，母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，我們多方位地認(rèn)識(shí)了父母，體會(huì)了母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)了孝敬母親的情感，學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，能理性地思考母愛(ài)的內(nèi)涵，那么，就讓我們用真情實(shí)感、抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)之情吧！

四、布置作業(yè)：

通過(guò)這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們積累了一些寫(xiě)作的素材，對(duì)母親有了多方位的理解，請(qǐng)以“媽媽?zhuān)?tīng)我說(shuō)”或“母愛(ài)”為題寫(xiě)一篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限。

五、附板書(shū)設(shè)計(jì)：

獻(xiàn) 給 母 親 的 歌

環(huán)節(jié)：

1、道不盡的母愛(ài)——評(píng)說(shuō)母愛(ài)

2、剪不斷的臍帶——感受母愛(ài)

3、多角度看母愛(ài)——理解母愛(ài)

4、報(bào)得三春暉 —— 回饋母愛(ài)

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)教案

綜合性學(xué)習(xí)教案

課型：綜合性學(xué)習(xí)—寫(xiě)作 主題一：獻(xiàn)給母親的歌

安全教育：上下樓梯不推擠，文明禮讓更安全?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、積累寫(xiě)作素材，多側(cè)面地認(rèn)識(shí)母親、體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感；

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理性地思考母愛(ài)以及“愛(ài)”的內(nèi)涵；

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種能力以及相互間的合作精神；

4、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語(yǔ)交流或書(shū)面寫(xiě)作等）來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、2 活動(dòng)難點(diǎn)：3 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）在活動(dòng)開(kāi)展之前，明確任務(wù)，提出要求，讓學(xué)生提前一周做準(zhǔn)備；（2）由班長(zhǎng)、課代表負(fù)責(zé)組織。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

圍繞“道不盡的母愛(ài)——剪不斷的臍帶——多角度看母愛(ài)——報(bào)得三春暉”四個(gè)環(huán)節(jié)去搜集整理資料、編排展演節(jié)目及準(zhǔn)備所用道具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)、板書(shū)主題

同學(xué)們，在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人。當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮稳谌脒@種人類(lèi)美好的感情中，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。希望同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課充分展現(xiàn)自我。

哪兩位同學(xué)能引領(lǐng)大家進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)？（引出兩位主持人）

二、主持人登場(chǎng)，活動(dòng)開(kāi)始 女：慈母手中線 男：游子身上衣 女：臨行密密縫 男：意恐遲遲歸

合：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

女：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！合：獻(xiàn)給母親的歌——綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始 男：這節(jié)課我們通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先是第一個(gè)環(huán)節(jié)——道不盡的母愛(ài) 班主任點(diǎn)評(píng)：

女：現(xiàn)在我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——剪不斷的“臍帶”

同學(xué)們，你們知道嗎？母親在養(yǎng)育我們的時(shí)候付出了多少艱辛嗎？請(qǐng)聽(tīng)相聲表演《母愛(ài)》

相聲——《母愛(ài)》

男：下面我們進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——多角度看母親

十幾年來(lái)，也許你與母親朝夕相處，母親一直無(wú)微不至地關(guān)心著你，但是，沐浴在母愛(ài)中的你真正了解自己的母親嗎？

女：請(qǐng)欣賞相聲——《理解母親》

男：同學(xué)們，我們現(xiàn)在在溫馨的教室里學(xué)習(xí)，想一下我們的母親在做什么呢？讓我們敞開(kāi)心扉，走近我們的母親吧！

女：父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，母親的深恩，令我們終生難忘?，F(xiàn)在有請(qǐng)老師為我們這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

老師點(diǎn)評(píng)：

男：下面我們進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——“報(bào)得三春暉” 女：同學(xué)們的真心表白，暢談了自己感恩的心聲。

男：不難看出，我們對(duì)感恩有了較深刻的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際行動(dòng)中有所體現(xiàn)了，這表明我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了感恩。

女：讓我們懷著這顆感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》 《獻(xiàn)給母親的歌》綜合性學(xué)習(xí)到此結(jié)束。男：現(xiàn)在請(qǐng)老師做點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、總結(jié)本節(jié)活動(dòng)，提出希望（老師總結(jié)）：

同學(xué)們，母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，我們多方位地認(rèn)識(shí)了父母，體會(huì)了母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)了孝敬母親的情感，學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，能理性地思考母愛(ài)的內(nèi)涵，那么，就讓我們用真情實(shí)感、抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)之情吧！

四、布置作業(yè)：

通過(guò)這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們積累了一些寫(xiě)作的素材，對(duì)母親有了多方位的理解，請(qǐng)以“媽媽?zhuān)?tīng)我說(shuō)”或“母愛(ài)”為題寫(xiě)一篇作文，文體、字?jǐn)?shù)不限。

五、附板書(shū)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)：

1、道不盡的母愛(ài)——評(píng)說(shuō)母愛(ài)

2、剪不斷的臍帶——感受母愛(ài)

3、多角度看母愛(ài)——理解母愛(ài)

4、報(bào)得三春暉 —— 回饋母愛(ài)

主題

二、我愛(ài)我家

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開(kāi)門(mén)就用香味把你緊緊來(lái)?yè)肀?；家，是夜歸時(shí)窗口亮起的燈，瞬間消散你獨(dú)行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長(zhǎng)的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開(kāi)出了花。在2009年5月12日，紅花中學(xué)九（3）班開(kāi)展了以“我愛(ài)我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加吧！

1、溫馨回憶：請(qǐng)你回憶一下，在你成長(zhǎng)的各個(gè)階段，父母付出最多的是什么？

答案略

2、體驗(yàn)親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無(wú)法割裂的存在。為營(yíng)造活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)張貼在教室里。

答案示例：①成長(zhǎng)的驛站，心靈的樂(lè)園

②家是心靈的港灣

3、感受家庭：請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)你對(duì)家的感受。

答案示例：①家是昨夜依舊未眠的嚴(yán)父

②家是今晨忙碌不休的慈母 ③家是風(fēng)雨中的攙扶

④家是夕陽(yáng)下的依偎

4、美好積累：請(qǐng)寫(xiě)出與家有關(guān)的課文一篇，歌曲一首，古詩(shī)兩句，名言一則。

答案示例：課文：《風(fēng)箏》、《散步》

歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛(ài)住我家》

古詩(shī)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。

5、回報(bào)親情：父母給了我們那么多的愛(ài)，我們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢？請(qǐng)你確定一個(gè)回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的最佳方案。

答案示例：（1）給父母一份驚喜：送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過(guò)努力取得的最佳成績(jī)或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務(wù)事：每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛(ài)。（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽(tīng)聽(tīng)父母工作的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代溝：為消除母子代溝，增進(jìn)母子感情，你一定有一些好的建議，請(qǐng)寫(xiě)出幾條。

答案示例：①多與母親談心 ②抽空和媽媽一起做家務(wù) ③陪媽媽散步、看電視。

7、情感升華：在《鄉(xiāng)愁》作者余光中先生的眼里，祖國(guó)是家，大陸是家；在同學(xué)們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么呢？

答案示例：寢室是家、學(xué)校是家、集體是家??因?yàn)??

主題

三、讓世界充滿愛(ài)

親愛(ài)的同學(xué)們，在《讓世界充滿愛(ài)》這次綜合性學(xué)習(xí)中，你們一定會(huì)感受到愛(ài)心的可貴，你們的精神世界也會(huì)又一次得到升華。的確，只要人人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，我們這個(gè)世界將會(huì)變成無(wú)比美好的人間。那就請(qǐng)?jiān)囍瓿上铝蓄}目吧！

1請(qǐng)為此次活動(dòng)寫(xiě)一個(gè)主題語(yǔ)。

答案示例：（1）送人玫瑰，手有余香。（2）關(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自己。

2、自古以來(lái)，有關(guān)于愛(ài)的名人名言很多。其實(shí)你也能根據(jù)自己的深刻體會(huì)自創(chuàng)一句，下邊就請(qǐng)一試身手吧！

答案示例：（1）愛(ài)，是人間最純潔的感情。（2）愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑暗。

3、《讓世界充滿愛(ài)》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式有多種，你們班采用了哪些形式？請(qǐng)舉出兩種與同學(xué)交流。

答案示例：（1）主題班會(huì)

（2）演講比賽

4、選擇上題中活動(dòng)形式的一種，說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)活動(dòng)中做了哪些具體的事？ 答案示例：活動(dòng)是主題班會(huì)；所做的事有：做主持人、參加小組討論、發(fā)言等。5、2009年5月12日，是汶川大地震一周年紀(jì)念日，為了繼續(xù)支持災(zāi)區(qū)的建設(shè)，九年級(jí)(1)班要開(kāi)捐款賑災(zāi)主題班會(huì)，為明確主題烘托氣氛，請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)上字?jǐn)?shù)相同的兩句話。

答案示例：情系四川災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心。(意思對(duì)即可)

6、在災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)了許許多多的抗災(zāi)英雄，如：解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)工作者、教師??面對(duì)這些英雄，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？請(qǐng)用得體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

答案示例：（對(duì)解放軍戰(zhàn)士）敬愛(ài)的解放軍叔叔，你們辛苦了！你們是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的，哪里有災(zāi)難，哪里就有你們的身影，不拋棄，不放棄是你們喊出的驚天誓言，你們的堅(jiān)強(qiáng)意志鑄就了新的鋼鐵長(zhǎng)城，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

六、漫游語(yǔ)文世界

1、廣告語(yǔ)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔凝練，明白易懂，朗朗上口，新穎獨(dú)特，富有情趣，主題突出。

請(qǐng)你賞析“雪碧”的廣告語(yǔ)：晶晶亮，透心涼。

答案示例：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔押韻，給人印象深刻，說(shuō)明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。

2、請(qǐng)寫(xiě)出一句適合在校園花圃里懸掛的標(biāo)語(yǔ)。

答案示例：（1）小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。（2）帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)。

3、日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)?jiān)谙铝姓Z(yǔ)句的橫線上寫(xiě)出與該場(chǎng)合相適應(yīng)的敬辭謙語(yǔ)。

（1）請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)

”。

（2）與人初次見(jiàn)面說(shuō)“

”；好久未見(jiàn)說(shuō)“久違”。答案示例：（1）包涵（海涵；見(jiàn)諒）（2）久仰

4、九年級(jí)一班的肖凡同學(xué)，晚上常到網(wǎng)吧玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。班主任召集班干部與小方談心，讓他認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)游的危害,并請(qǐng)大家都為他題寫(xiě)一句勉詞。假如你是班干部，請(qǐng)你給小方題寫(xiě)一句勸勉的話。（必須用上比喻的修辭方法）

答案示例：（1）沉迷游戲好比車(chē)陷泥潭，會(huì)讓人玩物喪志。（2）沉迷網(wǎng)游正如沉醉于誘人的罌粟花。

5、你們小組調(diào)查得來(lái)的錯(cuò)別字，比較有代表性的如：①錦上天（添）花

②簽（鑒）定書(shū)

③光化特曲氿（酒）④孤注一置（擲）⑤相形見(jiàn)拙（絀）??請(qǐng)你用分類(lèi)說(shuō)明的方法，對(duì)造成錯(cuò)別字的原因作一個(gè)簡(jiǎn)要分析。

答案：同音錯(cuò)、形近錯(cuò)、簡(jiǎn)化字