第一篇：聯(lián)校蹲點(diǎn)匯報(bào)課《日月明》教案)

“聯(lián)校蹲點(diǎn)”匯報(bào)課

《日月明》公開(kāi)課教案

郭家壩鎮(zhèn)明德小學(xué)胡開(kāi)生

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情。

2、過(guò)程與方法（自主合作探究）

（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

（2）通過(guò)自由讀、對(duì)讀、師生合作讀、邊拍手邊讀、跺腳讀等多種形式反復(fù)讀，在讀的過(guò)程中感受會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

一是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，牢記“眾人一條心，黃土變成金”這句古訓(xùn)。二是讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

學(xué)情分析

從教材的編排來(lái)看，本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)“明、塵、從、眾、林、森”幾個(gè)會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。前四句幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。在實(shí)際教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自主合作探究，通過(guò)看圖、表演、游戲、誦讀等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀課文，嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤；培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的細(xì)心觀察，積極觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

日月明第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，字里行間揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。為使學(xué)生體會(huì)讀韻文的快樂(lè)，教學(xué)過(guò)程采用“以讀促悟——讀中識(shí)字——再讀再悟”的模式，學(xué)生通過(guò)不同層次的讀，對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開(kāi)朗，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣，激發(fā)其探究會(huì)意字的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)“明、塵”等9個(gè)生字，初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)，嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)字，猜字義，感受識(shí)字的樂(lè)趣；正確朗讀課，字正腔圓；會(huì)寫(xiě)“木、林、力、土”四個(gè)生字。（嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)字，猜字義本節(jié)難點(diǎn)）．．．．第二課時(shí)：正確流利地朗讀課文，力爭(zhēng)讀出韻味。韻文中學(xué)習(xí)“條、心”兩字，繼續(xù)用會(huì)意字的識(shí)字特點(diǎn)了解其他有趣的會(huì)意字，并會(huì)根據(jù)字的組成猜字義。學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤，寫(xiě)好“心”字。（根據(jù)字的組成猜字義，寫(xiě)好“心”字。本節(jié)難點(diǎn)）．．．．

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一“曌”字揭題，激發(fā)興趣。

師：（課件出示“曌”）這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎，指明認(rèn)識(shí)“曌”的上部分“明”，相機(jī)板書(shū)課題——日月明，之后出示讀音同“照”，拋繡球——曌字的來(lái)歷還有一個(gè)有趣的故事呢？

設(shè)計(jì)意圖：用古代女中豪杰武則天的名字入題，初步感受我們中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力，曌的上部分這個(gè)“明”字既能很好地揭題，又能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)意字做一個(gè)鋪墊，對(duì)曌字的來(lái)歷，老師不說(shuō)，故意拋個(gè)繡球以激發(fā)學(xué)生課外探究的欲望。如對(duì)曌講得多就跑野馬了。

二、合作探究，趣味識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)“明”字

1．課件演示：日和月合到了一起。

教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎？(明)設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。在這里通過(guò)復(fù)習(xí)象形字“日、月”引入會(huì)意字，可以激起學(xué)生對(duì)漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。(1)導(dǎo)言：誰(shuí)愿意給大家讀○讀這個(gè)字？

(2)教師指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。問(wèn)，誰(shuí)來(lái)講講你是怎么○記的？（再次課件演示日月相合而成“明”的動(dòng)畫(huà)）(3)教師組織學(xué)生給“明”組詞。預(yù)設(shè)：光明、明亮、明白、明朝??

(4)教師導(dǎo)學(xué)：日是光芒萬(wàn)丈的，月也是明亮的，兩個(gè)字放到一起組成的新字是什么意思呢？學(xué)生看課件○猜生字“明”的意思并互相交流。

（5）齊讀日月明你○想到了什么畫(huà)面呢（天空中同時(shí)出現(xiàn)太陽(yáng)和月亮的奇景，這是少見(jiàn)的，2009.7.22一次，我國(guó)大部分地區(qū)可見(jiàn)）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“明”字，用課件出示它的組合，讀準(zhǔn)音記清形后，再反其道而行之，想出畫(huà)面，這樣兩個(gè)來(lái)回，能更好地掌握會(huì)意字“明”的音形義。

過(guò)渡：(課件出示“明”)看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開(kāi)書(shū)看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。

(二)學(xué)習(xí)前四句中包含的生字。（隨文指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，）設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，貫徹落實(shí)課標(biāo)的多認(rèn)少寫(xiě)的理念 1本文幾句話(huà)呢？本文共六句話(huà)，我們先學(xué)習(xí)前四句。

2學(xué)生用圓圈圈出前四句中的生字，總結(jié)“明”字的學(xué)法——讀準(zhǔn)音、記清形、猜字義、想畫(huà)面）

設(shè)計(jì)意圖：授人以魚(yú)不如授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)自主合作探究。3同桌互學(xué)。

4發(fā)卡片，分任務(wù)（塵、從、眾、雙、林、森），教師巡視指導(dǎo) 5匯報(bào)交流。交流時(shí)課件演示，相機(jī)指導(dǎo)力土木林的書(shū)寫(xiě)

（1）第一句 “日月明，田力男”

A理解“男”，想一想為什么是田力男？學(xué)習(xí)“力、土”書(shū)寫(xiě)，口頭擴(kuò)詞或造句，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“土”的筆順規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)詞造句――培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)要句不離詞，詞不離句。加入筆順規(guī)則的強(qiáng)調(diào)，因?yàn)榘垂P順規(guī)則書(shū)寫(xiě)是將漢字寫(xiě)好的關(guān)鍵，同時(shí)也時(shí)加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。

（2）學(xué)習(xí)會(huì)意字“塵”。

1教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，誰(shuí)來(lái)分享你是怎么學(xué)習(xí)“塵”○呢？

(2)多媒體課件出示：“小”和“土”。讀準(zhǔn)音。(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？ 預(yù)設(shè)：

生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。生2：我能給“塵”組詞：塵土。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。問(wèn)：生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)塵呢 預(yù)設(shè)：生1：灰塵。生2：粉塵。

（5）學(xué)習(xí)“從、眾”。方法同前，加入學(xué)生表演

A導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從、眾”的？B組詞 C指名表演(6)你是怎樣記住“雙”的？

生：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個(gè)“又”就是雙。師：什么物體的數(shù)量可以用“雙”呢 生1：一雙手。生2：一雙鞋。?? ??

（7）“木、林、森”。學(xué)習(xí)兩個(gè)字時(shí)，口頭擴(kuò)詞后，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：

一、二年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn)，理解每個(gè)字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過(guò)教師引導(dǎo)，再通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字方法的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

三鞏固新知，興趣讀文 1游戲鞏固

教師導(dǎo)學(xué)：剛才分享的同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利，下面就是見(jiàn)證所有同學(xué)風(fēng)采的時(shí)刻。老師為你們準(zhǔn)備了三個(gè)有趣的游戲——“看圖猜字”“數(shù)星星”“奪紅旗” 1看圖猜字。實(shí)行搶答?！? 數(shù)星星。開(kāi)火車(chē)讀?！?奪紅旗。開(kāi)火車(chē) ○設(shè)計(jì)意圖：展示課件，游戲識(shí)字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。將課堂推向高潮。

2讀中放松（1）個(gè)別讀。（2）男女分組讀。

（3）男女合作讀。男生讀前半句，女生讀后半句（4）師生合作讀。（5）拍手讀，跺腳讀（6）表演讀，起立齊誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿(mǎn)了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。同時(shí)將課堂再次推向一個(gè)高潮。當(dāng)前語(yǔ)文的弊病是講得過(guò)多，所以，在這里強(qiáng)調(diào)多讀，多種地形式地讀，可讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)改革中以讀代講的理念。

四，分類(lèi)再認(rèn)識(shí)，畫(huà)龍后點(diǎn)睛。1給漢字寶寶分類(lèi)，滲透漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：本單元旨在通過(guò)多種形式滲透對(duì)比識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字等多種識(shí)字方法。這樣可以提高識(shí)字效率。2 點(diǎn)撥本課漢字特點(diǎn)――會(huì)意字

五課堂作業(yè) 1 熟讀課文

2在課堂小字本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“力土木林”四個(gè)生字

第二課時(shí)

一學(xué)習(xí)“條、心” 1學(xué)習(xí)“條”字

2聯(lián)系生活運(yùn)用“條”（也就量詞的用法）3學(xué)習(xí)“心”

A出示課件學(xué)習(xí)“臥鉤” 注意“心”的新筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。

B指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”（先看后寫(xiě)，關(guān)鍵是三點(diǎn)的位置）

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式，以學(xué)生主動(dòng)為前提，突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對(duì)生字筆畫(huà)及位置主動(dòng)觀察，要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)漢字的能力。二“加分賽”（學(xué)后兩句）——看圖學(xué)文，滲透德育

1教師導(dǎo)學(xué)：從上節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。”讀后說(shuō)一說(shuō)，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。預(yù)設(shè)一：讓生自由交流

生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？

生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。

…………

預(yù)設(shè)二：小組內(nèi)看圖編故事

設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金”這一段文字，一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會(huì)到合作與團(tuán)結(jié)的作用，二是尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。

2男女生賽讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖：孩子們天性是愛(ài)表現(xiàn)的，通過(guò)競(jìng)賽的形式，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。

三、趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)

1．多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾多、樹(shù)林、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。

2．多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，再舉手匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo)。而選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生選擇權(quán)，進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對(duì)字與詞理解的目的。

四、拓展延伸

（一）猜謎游戲，1．教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀，又會(huì)寫(xiě)，很了不起呦。接下來(lái)，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73頁(yè)第一個(gè)字“淚”。預(yù)設(shè)：

生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚。

2．多媒體課件出示73頁(yè)第三題第2個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。

3．出示“歪”。把字拆開(kāi)，猜字義。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會(huì)意字的經(jīng)驗(yàn)，加上多媒體課件的輔助，可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。教師順勢(shì)教讀字音，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，可以有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣。

（二）讀讀想想：出示“品”字結(jié)構(gòu)的會(huì)意字(三)學(xué)習(xí)“鮮、滅、休、采”四個(gè)會(huì)意字

（四）你還知道哪些有趣的會(huì)意字呢（出示課件學(xué)習(xí)“災(zāi)、艷、苗、功”）設(shè)計(jì)意圖：

（二）（三）

（四）這三個(gè)小環(huán)節(jié)借助學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，課后進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)赝卣?，可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力 1．

2．請(qǐng)你和家長(zhǎng)找一找，把它們寫(xiě)下來(lái)教給班里的同學(xué)們。五布置作業(yè)

1將本課的兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)作業(yè)是背誦兒歌，一是為了通過(guò)背誦加深學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，另一方面對(duì)學(xué)生也是一種積累。

2課件上的兩個(gè)隨堂練習(xí)（全班口頭齊做）3將課后“讀一讀”的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。

教學(xué)反思

1．在本課教學(xué)中，由于本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略，通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競(jìng)賽讀等形式，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，達(dá)到感悟韻文內(nèi)容，感知會(huì)意字特點(diǎn)的效果。

2．充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，利用簡(jiǎn)單、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)更清晰化、具體化，更有效地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，能夠充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律及間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

第二篇：日月明教案

青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

課題：

日月明

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第 16 周備課人： 馬俊

[教材簡(jiǎn)說(shuō)] “日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖??”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。[教學(xué)目標(biāo)]

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

識(shí)字、寫(xiě)字。[課前準(zhǔn)備]

玻璃杯一個(gè)

蠟燭一根

教學(xué)課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1.一輪紅日緩緩升起，給大地帶來(lái)了什么？——光明！一輪皎潔的明月掛在夜空中，給夜空帶來(lái)了什么？——光明！

紅日（板書(shū)日），明月（板書(shū)月），給大地帶來(lái)了光明（板書(shū)明）！哪位同學(xué)能告訴老師，這三個(gè)字之間有什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)1.生：日和月組成明。

師：你可真聰明，一下就發(fā)現(xiàn)規(guī)律了！青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

預(yù)設(shè)2.生：太陽(yáng)帶來(lái)光明，月亮也帶來(lái)光明，明是光明的明。師：真棒，你說(shuō)出了字的意思！2.誰(shuí)來(lái)猜猜“明”是什么意思？ 生：光明的意思

3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第4課（板書(shū)4），日月明。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起齊讀課題：4 日月明

4.日帶來(lái)光明，月也帶來(lái)光明，明是光明的意思。這是一種新的漢字的組成方法，會(huì)意字（板書(shū)會(huì)意字），同學(xué)們跟我讀，會(huì)意字

二、通過(guò)結(jié)構(gòu)識(shí)字 1.明

同學(xué)們看，誰(shuí)和誰(shuí)組成明？

生：日和月組成明！說(shuō)的真好?。ㄊ謩?shì)鼓勵(lì)，高舉，教態(tài)自然大方）師：誰(shuí)的聲音能超過(guò)他？（鼓勵(lì)大聲回答老師問(wèn)題）生：聲音洪亮再說(shuō)一遍。聲音真洪亮！師：男生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，日和月12。生：日和月組成明！師：真棒！再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女生的！生：日和月組成明！

師：也很好，不分上下！老師要加大難度了，看屏幕。聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)。日和月組成明，日月明！（手勢(shì)）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做！

2.鮮

師：明是一個(gè)會(huì)意字，再來(lái)看這個(gè)字。誰(shuí)會(huì)讀？ 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

生：鮮

師：鮮這個(gè)字也是一個(gè)會(huì)意字。誰(shuí)和誰(shuí)組成鮮？ 生：魚(yú)和羊組成鮮

師：同學(xué)們，你們知道嗎，在飯店里有一道特別有名的菜。把新鮮的魚(yú)肉和新鮮的羊肉燉在一起，那味道，可真鮮美，好吃極了。鮮是新鮮，鮮美的意思。

同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)組成鮮？ 生：魚(yú)和羊組成鮮。

師：看同學(xué)們的表情，好像已經(jīng)吃到了這道菜！請(qǐng)大家?guī)鲜謩?shì)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。魚(yú)和羊組成鮮，魚(yú)羊鮮（起頭）

生：魚(yú)和羊組成鮮，魚(yú)羊鮮 3.塵、尖

師：明和鮮都是會(huì)意字，大家一起帶上手勢(shì)一起來(lái)說(shuō)，日和月12 生：日和月組成明，日月明。魚(yú)和羊組成鮮，魚(yú)羊鮮

師：除了明和鮮還有很多會(huì)意字。大家看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)？ 生：上面都是小

師：大家老師寫(xiě)的這個(gè)小跟塵和尖中的小有什么不一樣？ 生：小的豎勾沒(méi)有鉤了，變成了豎

師：你的眼睛可真亮！所以同學(xué)們?cè)谡f(shuō)這兩個(gè)字的時(shí)候要看清楚，小的豎勾變成了豎。請(qǐng)同學(xué)們自己帶上手勢(shì)，練習(xí)一遍誰(shuí)和誰(shuí)組成誰(shuí)。

生：自己練習(xí)預(yù)設(shè)1 學(xué)生集體說(shuō)。青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：請(qǐng)同學(xué)們自己練自己的。預(yù)設(shè)2 聲音很小

師：請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)嘴巴大聲練習(xí)師：請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一遍 生：同位練習(xí)

師：誰(shuí)來(lái)展示？每人說(shuō)一個(gè)

生：小和大組成尖，小大尖；小和土組成塵，小土塵 4.男

師：真棒！老師這里還有兩個(gè)字（明鮮塵尖變小，男看變大），自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始

生：自主練習(xí)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)男這個(gè)字？ 生：田和力組成男，田力男 5.看

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)看這個(gè)字？ 生：手和目組成看，手目看

師：你可真厲害，預(yù)習(xí)的真充分！手的彎鉤在看中變成了一撇（板書(shū)手）。大家看，馬老師在干什么？（手放在眼睛上四處看）

生：看

師：請(qǐng)同學(xué)們也一起看一看。這個(gè)目是什么意思？ 生：眼睛的意思。

師：大家一起帶上手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，手和目組成看，手目看（起頭）青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

生：手和目組成看，手目看

師：同學(xué)們說(shuō)的這么好，吸引來(lái)一個(gè)朋友看大家的坐姿（出現(xiàn)孫悟空）請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)說(shuō)這6個(gè)字，開(kāi)始！師：5組同學(xué)坐姿最棒，請(qǐng)你們來(lái)開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō) 生：開(kāi)火車(chē)說(shuō)6個(gè)字

三、看圖猜字

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師跟大家玩一個(gè)看圖猜字的游戲，你準(zhǔn)備好了

生：準(zhǔn)備好了?。ㄗ耍?.尖

師：這是什么字？ 預(yù)設(shè)1 生：鮮 嗎？ 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么是鮮？同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)他的理由 生：貝殼是海鮮

師：鮮我們說(shuō)過(guò)了，魚(yú)和羊組成鮮，味道是最鮮美的。大家看這幅圖的形狀，上面小，下面大，頂還尖尖的（畫(huà)上面尖）

生：尖

師：你和老師猜的一樣，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？大家好好聽(tīng)，看跟你想的一不一樣。

生：上面小，下面大，頭還尖尖的。預(yù)設(shè)2 生：尖

師：你和老師猜的一樣，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？大家好好聽(tīng)，看跟你想的一不一樣。

生：上面小，下面大，頭還尖尖的。（真聰明，獎(jiǎng)勵(lì)一張小獎(jiǎng)票。這個(gè)組的同學(xué)聽(tīng)的也很認(rèn)真，都在默默的支持他呢，每人一張小獎(jiǎng)票，下課來(lái)找老師領(lǐng)）

師：你還見(jiàn)過(guò)什么尖尖的東西？ 生：鉛筆、針、牙簽

師：大家看老師手里也有一個(gè)尖尖的東西，上面小，下面大，頭還尖尖的。誰(shuí)和誰(shuí)組成尖？ 生：小和大組成尖 2.休

師：這幅圖是哪個(gè)字？ 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

生：休，一個(gè)人累了，靠在樹(shù)上休息一下，樹(shù)就是木頭 師：×××坐的最好，你來(lái)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)組成休，人木休(手勢(shì))3.林

下面這張圖片最喜歡瞪著眼睛看老師的同學(xué)

師：這是什么字？ 生：林！青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：兩棵樹(shù)組成了一片小樹(shù)林。張大嘴巴跟老師讀“木和木組成林，二木林（點(diǎn)屏幕出二木林）”

生：跟讀木和木組成林，二木林 師：男生說(shuō)，女生說(shuō)，一起說(shuō) 4.滅

老師給大家變個(gè)魔術(shù)，用你的姿勢(shì)告訴老師你想不想看！一根蠟燭在玻璃杯里，一蓋蓋火就滅了 師：這是什么字？ 生：滅！

師：誰(shuí)和誰(shuí)組成滅？ 生：一和火組成滅，一火滅

四、猜謎語(yǔ)記字 1.森

上面一棵樹(shù)，下面兩棵樹(shù) 預(yù)設(shè)1 生：森

師：你怎么猜出來(lái)的？

生：樹(shù)就是木，上面一棵樹(shù)，下面兩棵樹(shù)，一共三個(gè)木，三木森 師：說(shuō)的又完整聲音又洪亮，一張小獎(jiǎng)票 預(yù)設(shè)2 生：猜不出

師：樹(shù)就是木，上面一棵樹(shù)，下面兩棵樹(shù)，一共幾個(gè)木？看圖，三個(gè)木組成了森 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

木和林組成森，三木森。同學(xué)們說(shuō) 生：木和林組成森，三木森 師：很多很多樹(shù)組成了森林 2.眾

這個(gè)字你會(huì)編謎語(yǔ)嗎？ 生：上面一個(gè)人，下面兩個(gè)人 師：你太厲害了，都會(huì)編謎語(yǔ)了

五、整體讀文

1.大家聽(tīng)老師讀第一句

日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖。自己練習(xí)一下，一會(huì)比賽！預(yù)設(shè)1 小聲讀

師：請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音大聲讀 預(yù)設(shè)2 齊讀

師：自己讀自己的，一會(huì)比賽 師：男生一起來(lái)讀第一句

生：日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖。

師：男生聲音真洪亮，女生的坐姿很端正，都在默默支持男生呢。下面女

生：日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖。師：讀的都很好，不分勝負(fù) 生來(lái)讀 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

2.自己練讀第2句，練完我們?cè)俦纫惠?，看誰(shuí)聲音洪亮又有節(jié)奏！生：自己練習(xí)

師：男生讀。聲音洪亮不拖拉，看女生的表現(xiàn)，表現(xiàn)也很好！

3.第3句

同學(xué)們聽(tīng)老師讀：一火滅，田力男，人木休，手目看。老師大聲讀，同學(xué)們小聲跟讀。放開(kāi)聲音一起讀

同學(xué)們大聲讀，老師小聲讀 4.整體讀文

帶上題目，讀整篇課文，自己練習(xí)，看誰(shuí)讀的不拖拉，節(jié)奏又歡快！生：齊讀

六、對(duì)口令游戲讀文

師：同學(xué)們讀的真好，可見(jiàn)大家都預(yù)習(xí)了！老師再教一種讀法，學(xué)會(huì)之后我們玩一個(gè)對(duì)口令的游戲！

老師說(shuō)：明明明，什么明？同學(xué)們回答：明明明，日月明。我們?cè)囈槐?/p>

明明明，什么明，明明明，日月明 鮮鮮鮮，什么鮮，鮮鮮鮮，魚(yú)羊鮮 老師加快速度了

塵塵塵，什么塵？塵塵塵，小土塵 尖尖尖，什么尖？尖尖尖，小大尖 滅滅滅，什么滅？滅滅滅，一火滅 男男男，什么男？男男男，田力男 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：下面，女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答，我出哪個(gè)字卡，女生問(wèn)哪個(gè)字 男女生互換

1-4組問(wèn)，5-8組答，互換

七、總結(jié)

今天我們學(xué)了一種新的漢字組成方法：會(huì)意字。漢字博大精深，我們身邊還有很多的會(huì)意字，這個(gè)周末，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎职謰寢尩膸椭略僬規(guī)讉€(gè)會(huì)意字，下周我們進(jìn)行討論。

第三篇：日月明教案

4.日月明

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn) 識(shí)13 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)生字“力、手、水、從、休、明、塵”7個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3.讓學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎，太陽(yáng)光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個(gè)新字──明。

二、形象揭題，趣味識(shí)“明”

1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。來(lái)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開(kāi)火車(chē)正音。2．你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明” 這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到“日月明”這一課，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。（配樂(lè)師范讀）

2.你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。4.讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

5.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。7.大家一起讀。8.讀得可真棒！開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.還有哪一大組再來(lái)試試？

10.聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月──，真聰明，就這么讀。11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？ 13.這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？

14.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？ 15.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

①有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。3．生齊讀并給“鮮”字組詞。

4．我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝； 塵：塵土飛揚(yáng)； 男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？ 猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。森 眾 鮮 從 明

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。4．齊讀，邊拍手邊讀。5．自己試著背一背。

三、完成課后“我會(huì)讀” 1．自讀，匯報(bào)，交流。

2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。3．?dāng)U展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話(huà)嗎？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“力 手 水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

2、學(xué)寫(xiě)“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。3．學(xué)寫(xiě)“水”字。

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4．學(xué)生觀察，寫(xiě)好水字。

5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家。

板書(shū)：

日 月 明 二 木 林 魚(yú) 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 手 目 看

三 人 眾

第四篇：日月明教案

4日月明

[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)會(huì)意字，正確書(shū)寫(xiě)生字“力”。

2．讓學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

2．了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

二、直觀導(dǎo)入，形象感知

1．（課件出示：日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）

2．（課件出示：月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

3．教師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們可以組成一個(gè)新的字（課件出示：“明”）。開(kāi)火車(chē)讀正音。

4．你們知道“明”是什么意思嗎？

5．這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文

1．打開(kāi)書(shū)，翻到第 97 頁(yè)，看著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)我讀。（配樂(lè)，教師范讀。）

2．你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。

3．讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。

4．讀得很有精神！自己輕聲地讀一讀，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

5．會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

7．大家一起讀。

8．小朋友們就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？（A．古人說(shuō)，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！B．你真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，看看它們是由哪兩個(gè)字組成的，就會(huì)讀了。接下來(lái)我們也用這種方法讀。）

四、識(shí)記生字，理解字義

1．我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝。

塵：小小的土就是塵。

男：男人在田里出力。

休：人要變成“亻”，人靠在樹(shù)下休息。

林：捺要變成“丶”。

2．大家都會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？

出示：“鮮、尖、從”，讓學(xué)生自由選擇來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師點(diǎn)撥：“鮮”??我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美?！庇幸馑紗幔咳绻銈円蚕肫鹆艘恍﹥焊?，可以來(lái)告訴大家哦！

“尖”??找找身邊有哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣。

“從”??皇帝出行時(shí)，身邊有很多隨從。

3．看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了。我再出個(gè)難題考考大家，好嗎？

猜字謎：“上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)?！边@是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。

4．你能給“眾”字也編個(gè)字謎嗎？

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)生字，朗讀課文

1．小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。（配樂(lè)讀課文。）

2．聽(tīng)著你們這么優(yōu)美地朗讀，我都被陶醉了，小猴兒也聽(tīng)見(jiàn)了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_(kāi)。可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些用今天所學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)，就能過(guò)河了。

3．牽?；ㄔ趺礇](méi)有開(kāi)呢？原來(lái)是小猴兒想出個(gè)難題要考考大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽牛花了！

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示生字“力”，齊讀。

2．教師一邊范寫(xiě)，一邊說(shuō)筆畫(huà)。

3．你們知道“力”是由幾筆組成的嗎？第二筆是什么？

4．跟教師書(shū)寫(xiě)“橫折折鉤”。

5．跟教師書(shū)寫(xiě)“力”。

6．教師在田字格里范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“橫折折鉤”時(shí)應(yīng)該注意的地方。

7．書(shū)寫(xiě)“力”的第二筆“撇”時(shí)應(yīng)該注意些什么？

8．教師小結(jié)：“橫折折鉤”要斜一點(diǎn)，“撇”和“鉤”一樣平，“撇”要比“橫”稍長(zhǎng)。

9．學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

10．投影出示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)后，學(xué)生互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)（盡量不提缺點(diǎn)），再寫(xiě)一個(gè)。

三、作業(yè)

必做題：讀課文,練習(xí)寫(xiě)“力、手、水”3 個(gè)字，并組詞。

選做題：1．你還知道“日月明”這樣的字嗎？比一比，看誰(shuí)知道的多。

2．你能用“明天、鮮花、森林”各說(shuō)一句話(huà)嗎？

第五篇：日月明教案

一年級(jí)語(yǔ)文《日月明》教案（2016-2017學(xué)第一學(xué)期）溫 秋 月

三河市匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2016年11月

[教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字，感受識(shí)字樂(lè)趣。2．正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大。

3．初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)自主識(shí)字熱情。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大，識(shí)記生字。2．嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律猜字意。[教學(xué)過(guò)程]

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，一個(gè)藍(lán)藍(lán)盤(pán)，兩個(gè)圓圓餅，一個(gè)火火熱，一個(gè)冰冰冷。打兩個(gè)天體。猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：太陽(yáng)和月亮。

師：你真棒，猜得很準(zhǔn)確。假如白天沒(méi)有太陽(yáng)，夜晚沒(méi)有月亮，將會(huì)怎樣？ 生：沒(méi)有光明世界就會(huì)是黑漆漆的。

師：恩，那樣真是太可怕了！幸好我們的有太陽(yáng)也有月亮。同學(xué)們快看當(dāng)太陽(yáng)和月亮在一起變成了什么? 生：明

師：今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)識(shí)字第九課《日月明》。一起讀“日月明” 日和月組成了明字就是非常明亮的意思。我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字的意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字——會(huì)意字。跟我一起讀“會(huì)意字”同學(xué)們今天我們就用會(huì)意字識(shí)字方法學(xué)習(xí)新的生字。

二、正確朗讀課文，隨文識(shí)字 師：那就請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)自己去學(xué)習(xí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并圈出生字。讀好的同學(xué)坐端正。左手壓書(shū)，右手指字。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍，比一比我們誰(shuí)讀的準(zhǔn)確流利。（教師范讀）

有沒(méi)有想挑戰(zhàn)老師的？我要找一位坐姿端正的挑戰(zhàn)者。（點(diǎn)名讀）生：讀課文

師：你們讀的真好！生字寶寶都迫不及待要見(jiàn)見(jiàn)你們了。同桌之間互相讀一讀，和生字寶寶認(rèn)識(shí)一下吧！生：同桌互讀

師：認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)坐端。我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，比一比哪組同學(xué)認(rèn)識(shí)的多。生：開(kāi)火車(chē)讀生字。

師：生字寶寶認(rèn)識(shí)大家很開(kāi)心，現(xiàn)在它們想回家了，它們覺(jué)得我們班男生很勇敢所以想讓男生送它們回家，可以么？勇敢的男生準(zhǔn)備好了么？ 生字寶寶也很喜歡漂亮的女生，喜歡生字寶寶的女生們也來(lái)讀一遍吧。

三、觀察圖片發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

今天生字寶寶可開(kāi)心了，它們家里有自畫(huà)像想帶大家看一看，你們想看么？ 那我們一起來(lái)吧！同學(xué)們你看這是誰(shuí)？找一位同學(xué)來(lái)認(rèn)一認(rèn)。生：男

師：你說(shuō)的很準(zhǔn)確！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么是男呢？ 師：男表示男子用力在田間耕作。

看下一張，這會(huì)是什么呢？ 生：小大尖

師：大家同意他的答案么？為什么？ 生：圖中竹筍上面小下面大尖尖的 師：說(shuō)的真好！我們往下看 生：塵

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？

生：一陣風(fēng)把小土粒吹起來(lái)就是塵。師：你觀察的真仔細(xì)！這是什么呢？ 生：從

師：你認(rèn)得很準(zhǔn)確！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“從”是什么意思呢？ 生：跟著

師：你真是個(gè)會(huì)思考的學(xué)生，再看。生：眾

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“眾”什么意思？ 生：人多，多的意思

師：真是什么問(wèn)題也難不倒你！繼續(xù)看。生：林

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“林”什么意思？ 生：圖中有兩棵樹(shù)。

師：那“林”指的是不是只有兩棵樹(shù)呢？ 生：不是，是許多樹(shù)。師：看這個(gè)

生：森，指非常多的樹(shù)形成一片森林。

師：說(shuō)的太棒了！看來(lái)這些太簡(jiǎn)單了，現(xiàn)在要增加難度了，小朋友們從這發(fā)圖上你看到什么了？

生:有幾個(gè)小朋友在植樹(shù)。師：他們植了多少樹(shù)呢？ 生：很多樹(shù)，形成了一片樹(shù)林。

四、質(zhì)疑升華主題

師：是??！看到這幅圖小朋友這么團(tuán)結(jié)我不禁想起書(shū)中一句話(huà)“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！?你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，這兩句話(huà)什么意思？ 生：團(tuán)結(jié)就是力量！

五、游戲鞏固，靈活識(shí)字。

師：說(shuō)的真好！讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)讀一讀課文吧！看到團(tuán)結(jié)的你們老師真高興!同學(xué)們有信心接收考驗(yàn)么？第一關(guān)：將課文補(bǔ)充完整；第二關(guān)：小猴過(guò)河。

六、課堂小結(jié)出示作業(yè)

你真棒！今天大家的收獲真多！1.我們學(xué)習(xí)了會(huì)意字，在以后的學(xué)習(xí)中我們可以嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)識(shí)記生字。2.通過(guò)學(xué)習(xí)我們還懂得了一個(gè)道理“團(tuán)結(jié)就是力量”所以作為一個(gè)集體我們要更加團(tuán)結(jié)、互幫互助，取得優(yōu)異的成績(jī)！你們有信心么？ 生：有

師：老師相信大家一定可以做到！下面我們看一下今天留給大家的作業(yè)。