第一篇：聯(lián)校匯報(bào)材料

優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)事跡材料

規(guī)范管理，創(chuàng)新發(fā)展

喬李小學(xué)

搞好教研工作 振興喬李教育

喬李聯(lián)校教研室 2016年11月

喬李鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校，所轄一所中學(xué)七所小學(xué)，一所初中，共計(jì)200余名教師、近1200余名中小學(xué)生。喬李聯(lián)校肩負(fù)著管理、指導(dǎo)、督查、考核所轄學(xué)校教育教學(xué)工作的重任。多年來，我們喬李聯(lián)校在各級政府的大力支持下，各項(xiàng)工作都取得了較好的成績。聯(lián)校教研室在聯(lián)校校長張小俊同志的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育局教研室的大力支持下，堅(jiān)持“立足實(shí)際，注重調(diào)研，勇于教改、追求高效”的原則，在區(qū)教育局教研室“有效教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的課題統(tǒng)領(lǐng)下，不斷摸索并形成了自己的教研特色和課堂教學(xué)模式，教學(xué)成績、教研成績均走在了全區(qū)前列?，F(xiàn)將我們的教研工作簡述如下：

一、壯大教研隊(duì)伍，成立教研機(jī)構(gòu)，制定并嚴(yán)格執(zhí)行教研工作制度，保證了教研工作的順利開展并取得實(shí)效。

為了搞好聯(lián)校的教研工作，我們成立了以聯(lián)校校長為組長，聯(lián)校教研主任為副組長，各校校長和教導(dǎo)主任為成員的喬李聯(lián)校教研工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這個(gè)教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，較之以前，不但但是人數(shù)的增加，更重要的是各校校長和教導(dǎo)主任的加入，為聯(lián)校出臺教研工作的決策與思路提供了來自一線教師的信息與愿望、要求。

在教研工作制度方面，我們突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員必須堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)，每位教研人員每學(xué)年至少要培養(yǎng)一名骨干教師，每人每學(xué)期必須寫出至少一篇教研論文，必須做至少一次教研理論講座，這一制度逼迫教研工作的領(lǐng)導(dǎo)者，掌握第一手材料，也強(qiáng)化了自己的素質(zhì)。二是我們堅(jiān)持了每月月末的教研工作例會制度。在教研工作例會上，要求各校校長或者教導(dǎo)主任要匯報(bào)本校上月的教研工作，并提出下月教研計(jì)劃。聯(lián)校再綜合各校的情況，結(jié)合區(qū)教研室的工作要求，及時(shí)調(diào)整并安排全聯(lián)校的教研工作，這樣保證了整個(gè)聯(lián)校的教研活動既符合區(qū)教育局的要求，又切合聯(lián)校的實(shí)際，務(wù)實(shí)高效。

二，構(gòu)建了“學(xué)校教研組——校際連片教研組——聯(lián)校教研室”自下而上的教研網(wǎng)絡(luò)。每級教研組織每月開展一次行之有效的教研活動。

為了使教研服務(wù)于課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決各個(gè)學(xué)校在課堂教學(xué)中存在的共性問題，我們要求每月的第一周由各校自行組織教研活動，將活動中發(fā)現(xiàn)的問題或本校在作課方面表現(xiàn)突出的教師，反映或推薦到片上（所謂片，就是相對鄰近的幾個(gè)學(xué)校組成的教研機(jī)構(gòu)，根據(jù)我們聯(lián)校的實(shí)際，我們把九所學(xué)校分成中學(xué)片、小學(xué)中心片、小學(xué)北片和小學(xué)西片共四個(gè)教研片）。第二周由各片組織本片所轄的幾個(gè)小學(xué)進(jìn)行集中教研，共同解決本片教學(xué)中的問題，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)并向聯(lián)校推薦本片作課能手。第三周由聯(lián)校教研室組織教研活動，集中解決各片反映上來的共性問題，同時(shí)確定出聯(lián)校級作課能手，讓他們進(jìn)行作課教研。第四周召開教研工作月總結(jié)會議，同時(shí)安排下月教研工作。校級教研活動由校長負(fù)責(zé)，片級教研活動由聯(lián)校包片人員負(fù)責(zé)，聯(lián)校級教研活動由聯(lián)校教研主任具體負(fù)責(zé)組織進(jìn)行。此辦法施行兩年多來，確實(shí)解決了不少來自課堂的問題，也選拔出了一大批聯(lián)校級作課能手，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

三、圍繞區(qū)教研室“有效課堂教學(xué)”研究課題，扎實(shí)開展了卓有成效的有效教學(xué)研究，并根據(jù)了自己課堂教學(xué)的實(shí)際，課堂教學(xué)模式歷經(jīng)“前三后六——導(dǎo)學(xué)案——五環(huán)+合作”幾個(gè)探索階段，最后形成了“五環(huán)+合作”的有效課堂教學(xué)的模式。

我們自2007年起，聯(lián)校教研室一班人在張小俊校長的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“中學(xué)一周蹲兩天，小學(xué)一周到兩?！钡恼{(diào)研制度，在聽課評課調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們出臺了《喬李聯(lián)校高效常規(guī)教學(xué)教研工作的6——14新要求》并發(fā)到各校，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。這個(gè)《高效要求》把教師的“備講批輔考研”等六項(xiàng)教學(xué)教研工作，濃縮成六句話，就是：（1）備課——科科備課一樣抓，三備（全冊備、單元章節(jié)備、課時(shí)備）一詳（課時(shí)備課要詳細(xì)）經(jīng)常查。（2）上課——前三后六環(huán)節(jié)全，學(xué)習(xí)效果人人見。（3）批改——全批全改有日期，優(yōu)劣評語重鼓勵(lì)。（4）輔導(dǎo)——集體（面向全體學(xué)生）學(xué)困（只面對學(xué)困生）兩輔導(dǎo)，抓好后者更重要。（5）考核——期中期末加月考，相差十分（小學(xué)指班均分相差十分，初中指及格率相差十分）聯(lián)校到（進(jìn)行分析）。（6）研訓(xùn)——周錄像、月講座，一月一次研討課。

在課堂教學(xué)方面，我們積極響應(yīng)區(qū)局號召，致力于高效率課堂教學(xué)的模式的探索與構(gòu)建。經(jīng)過幾年來的摸索、實(shí)踐、總結(jié)，我們構(gòu)建了切合我們自己課堂教學(xué)特點(diǎn)的“五環(huán)+合作”有效教學(xué)模式。所謂“五環(huán)節(jié)”，第一環(huán)節(jié)“激情導(dǎo)入，板題試題”，在這一環(huán)節(jié)里，主要有三點(diǎn)，一是切題激情，設(shè)景導(dǎo)入（激情導(dǎo)入）；二是板書課題，恰當(dāng)釋題（板題釋題）；三是概述目標(biāo)，明確任務(wù)（交代目標(biāo)）。第二環(huán)節(jié)是“自主學(xué)習(xí)、合作交流”。就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問題，收獲信息（自主學(xué)習(xí)）；第三環(huán)節(jié)是精講點(diǎn)撥。就是學(xué)生通過第二環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)、合作交流，還沒有解決的問題，由教師進(jìn)行精要的講解。第四環(huán)節(jié)是練習(xí)落實(shí)，內(nèi)化提升。這一階段主要是教師精心設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，落實(shí)所學(xué)的知識；第五環(huán)節(jié)是小結(jié)反饋，也就是課堂小結(jié)。就是在臨近下課的時(shí)候，讓學(xué)生自己進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，教師注意收集學(xué)生反饋回來的信息，以便下一節(jié)課進(jìn)行有針對性的教學(xué)。此教學(xué)模式適用于小學(xué)三年級以上的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科。

四、務(wù)實(shí)抓常規(guī)，創(chuàng)新搞教研，著力教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升，教師的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。

在抓教學(xué)常規(guī)管理方面，我們制訂了《喬李聯(lián)校教學(xué)教研工作的6—14新要求》，我們堅(jiān)持每學(xué)期對各校教學(xué)教研工作普查兩次的制度。檢查時(shí)，由聯(lián)校教研主任帶領(lǐng)各校教導(dǎo)主任這些“行家里手”進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的檢查，校校過，項(xiàng)項(xiàng)查，檢查結(jié)束立即進(jìn)行反饋，有力地促進(jìn)了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。同時(shí)我們不斷修正加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理的方案，使教學(xué)從常規(guī)工作有法可依，有章可循。

在教研方面，我們主要抓住來兩點(diǎn)：一是組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們自己的教學(xué)帶頭人。幾年來，我們先后派出40余人次的優(yōu)秀教師，參加國家級、省市區(qū)級的教研活動，培養(yǎng)了省級學(xué)科帶頭人1名、省級骨干教師1名、市級學(xué)科帶頭人1 名，區(qū)級教學(xué)能手28人。在這些教學(xué)能手的帶領(lǐng)下，各校教師的教學(xué)能力大大提高。二是我們不斷開展一些教研評比活動，以活動促提高。自2009年以來，我們每學(xué)期都要舉辦“有效性課堂教學(xué)大賽”等活動。通過活動的開展，促進(jìn)了廣大教師教研的熱情，提高了廣大教師作課的技能，發(fā)現(xiàn)并錘練了一大批教學(xué)能手，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)教研工作取得了突出的成績。

近幾年來，我們聯(lián)校的教學(xué)教研工作取得了可喜的成績：（1）在前幾年教育局組織的對小學(xué)三年級的寫字能力單項(xiàng)能力的抽查、四、五、六年級學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測中，我聯(lián)校每次都穩(wěn)居平川聯(lián)校前三名、全區(qū)第十名之列；

（2）教研成果，形成文本材料，上報(bào)局教研室，受到好評；“五環(huán)+合作”有效課堂教學(xué)模式得以推廣，在《堯都教育》創(chuàng)刊號上就有專門介紹我們聯(lián)校教學(xué)模式的文章；

（3）培養(yǎng)了一大批區(qū)市級優(yōu)秀教學(xué)能手。這些教學(xué)能手參加區(qū)、市級的教學(xué)競賽，屢獲殊榮。

（4）聯(lián)校教研室被評為堯都區(qū)優(yōu)秀教研室；

（5）在歷次的小學(xué)科學(xué)知識競賽中幾乎每次都取得第一、第二名的好成績；

總之，我們喬李聯(lián)校教研室在校長張小俊的帶領(lǐng)下，務(wù)實(shí)抓常規(guī)，創(chuàng)新搞教研，致力于教學(xué)質(zhì)量的提升，付出了即苦的努力與探索，也取得了令人滿意的成績。今后，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的做法，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，將我們聯(lián)校的教學(xué)教研工作搞得更好。

2016年11月6日

規(guī)范管理，創(chuàng)新發(fā)展

——申報(bào)優(yōu)秀教導(dǎo)處材料 喬李聯(lián)校

喬李小學(xué)

2016.11

近年來，喬李小學(xué)教導(dǎo)處在喬李聯(lián)校的正確指引下，在學(xué)校各處室的支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針、政策。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，精益求精、一絲不茍、踏實(shí)忘我、務(wù)實(shí)地開展工作。貫徹追求規(guī)范、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和工作精神，充分發(fā)揮教導(dǎo)處在教學(xué)中的指導(dǎo)、服務(wù)等功能，為提升教育水平和教育質(zhì)量作了很大的努力，具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮帶隊(duì)作用。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，健全教導(dǎo)處的質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)是抓好學(xué)校教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教導(dǎo)處規(guī)范、認(rèn)真地抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)量檢查、作業(yè)檢查、教師的上下課時(shí)間、考試命題、試卷質(zhì)量分析、學(xué)生座談會和補(bǔ)缺補(bǔ)差等等。與此同時(shí)，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校規(guī)劃提出的教學(xué)管理工作重心逐步下移的部署，進(jìn)一步加強(qiáng)了教研組長在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用，在教學(xué)質(zhì)量分析上，我們制訂了（任課教師、教研組長、教導(dǎo)處）三級質(zhì)量分析制，并請教研組長一起參加教導(dǎo)處組織的質(zhì)量分析會，積極發(fā)揮教研組長在質(zhì)量管理中的積極作用。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我校教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保開齊、上足、教好各門課程，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。常規(guī)工作采用檔案盒管理，每位教師的各項(xiàng)資料如：工作計(jì)劃、工作總結(jié)、質(zhì)量分析、備、批、講、輔資料等，有專門的檔案盒存放，扎實(shí)開展教學(xué)工作。

教學(xué)工作堅(jiān)持周活動制度、月查制度、公開課制度，政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，檢測制度。繼續(xù)實(shí)行作息時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一制度。教導(dǎo)處于期初、期中、期末組織進(jìn)行課程計(jì)劃執(zhí)行情況檢查，針對存在問題及時(shí)下發(fā)簡報(bào)。搞好備課、作業(yè)等檢查，加大教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研評估力度，促進(jìn)新課程理念的深層次落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，還對教學(xué)相對薄弱的教師、學(xué)科，從備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、掌握新課標(biāo)新理念等方面加大幫扶力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

三、引進(jìn)教學(xué)新理念，推進(jìn)備課、上課、作業(yè)改革。

根據(jù)聯(lián)校教學(xué)規(guī)范新要求，我校認(rèn)真落實(shí)“五環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式開展教研活動，注重課堂上學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力。語文、數(shù)學(xué)教研組每周開展一次教研活動。教導(dǎo)處及時(shí)開展聽課、評課，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文的評選，青年教師賽講等活動。做好骨干教師引領(lǐng)和青年教師的培養(yǎng)，提升全體教師的業(yè)務(wù)能力。

為了引導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念去備課，提高作業(yè)的針對性、實(shí)效性，教導(dǎo)處在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了語文、數(shù)學(xué)、英語備課、作業(yè)要求，集體備課制度和集體備課實(shí)施方案。備課強(qiáng)調(diào)淡化形式，注重實(shí)效，體現(xiàn)教法、學(xué)法，體現(xiàn)學(xué)生自主探究知識的過程，注重學(xué)生三維目標(biāo)的體現(xiàn)。凡不能體現(xiàn)新課標(biāo)精神的，備課一律不得評優(yōu)。強(qiáng)化對集體備課的研究和過程管理，鼓勵(lì)教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際和新課程理念進(jìn)行大膽刪、改、調(diào)、補(bǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)對集體備課過程管理，做到時(shí)間有保障，人人參與，積極研討，課堂效率高。教導(dǎo)處定期深入到各備課組參加研討，給予當(dāng)面指導(dǎo)。為了解新課標(biāo)理念的落實(shí)情況，組織對課改年級進(jìn)行備課、作業(yè)檢查，制定嚴(yán)格的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，互相交流評比，發(fā)現(xiàn)和推廣優(yōu)點(diǎn)，將存在的問題以簡報(bào)的形式及時(shí)反饋給教師，做到及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整。

四、扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生興趣特長。

豐富多彩的綜合實(shí)踐活動是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新意識的有效途徑，是落實(shí)新課程理念的最生動、最有效的方式。我校教導(dǎo)處結(jié)合本地區(qū)的人文、地理、區(qū)域等特點(diǎn)，充分開展一系列豐富多彩的綜合實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生興趣、特長、挖掘潛能，并針對學(xué)生的特長開展各類競賽活動（如元旦書法比賽、中華魂讀書演講、慶六·一書畫展等）。

五、強(qiáng)化課題管理，以科研促教改。

教導(dǎo)處不斷探索課題研究的新思路和新方法，進(jìn)一步強(qiáng)化立項(xiàng)課題的管理力度，重點(diǎn)加強(qiáng)了對課題實(shí)施過程的檢查指導(dǎo)力度，督促各課題組成員按研究方案積極開展研究，認(rèn)真填寫實(shí)施手冊，活動記錄，組織好課題組的各項(xiàng)研究活動，做好前測、中測、后測，及時(shí)撰寫階段性小結(jié)，制定階段性研究計(jì)劃，做好各類材料的收集整理工作，對于要準(zhǔn)備結(jié)題的課題及時(shí)和縣教科研聯(lián)系，準(zhǔn)備好有關(guān)材料，確保課題研究如期完成。

六、嚴(yán)格學(xué)籍管理，重視畢業(yè)班工作。

嚴(yán)控輟學(xué)生作為教導(dǎo)處一項(xiàng)常規(guī)工作。教導(dǎo)處規(guī)范地做好入學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學(xué)籍管理工作。完成一年級新生學(xué)籍審核工作。另外畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中。教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)任六年級的班主任以及科任教師，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更是關(guān)心照顧，使畢業(yè)班學(xué)生成績有了一定的提高。

幾年來，我校教導(dǎo)處按照上級教育主管部門工作安排，開拓思路，大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，管理水平，質(zhì)量水平。繼續(xù)堅(jiān)持科研興校、科研興教的辦學(xué)思想，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)精神，加大課程改革力度，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在每學(xué)期聯(lián)校組織的統(tǒng)考中，區(qū)教研室組織的抽測中均名列前茅，獲得各級部門獎(jiǎng)勵(lì)。多年來被堯都區(qū)政府授予“先進(jìn)集體”稱號，2009年獲堯都區(qū)先進(jìn)教研室稱號。

當(dāng)然，成績只能代表過去，未來的路還很長。喬李小學(xué)教導(dǎo)處有信心和決心在教育局及聯(lián)校、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，為喬李教育再創(chuàng)佳績。

第二篇：聯(lián)校蹲點(diǎn)匯報(bào)《日月明》說課稿

“聯(lián)系蹲點(diǎn)”匯報(bào)

《日月明》說課稿

郭家壩鎮(zhèn)明德小學(xué) 胡開生

今天我說課的內(nèi)容是2016“部編本”新人教版義務(wù)教育教科書一年級語文第一冊“識字

（二）”第四課《日月明》第一時(shí)的上課構(gòu)思。

一、教材分析

《日月明》是第一冊識字二的第四課，這一單元仍然以識字為教學(xué)內(nèi)容，不同的識字方法來幫助孩子識字，而本課尤以生動的小韻文揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓孩子感受中國人造字的智慧。巧妙的會意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。

二、學(xué)情分析

從教材的編排來看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊，學(xué)生對“明、塵、從、眾、林、森”幾個(gè)會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。前四句幾個(gè)句意的理解完全可以通過會意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，因此，識字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。在實(shí)際教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自主合作探究，通過看圖、表演、游戲、誦讀等一系列識字活動，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。

鑒于《日月明》是一篇識字韻文，很明顯它是通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。前四句幾個(gè)句意的理解完全可以通過會意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，因此，我識字教學(xué)的重點(diǎn)放在字音，了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)以及朗讀上。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確認(rèn)了以下幾個(gè)目標(biāo)：

三、說三維目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、知識與能力

（1）認(rèn)識11個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）初步了解會意字的特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)學(xué)生自主識字的熱情。

2、過程與方法（自主合作探究）

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識，提高識字效率。（2）通過自由讀、對讀、師生合作讀、邊拍手邊讀、跺腳讀等多種形式反復(fù)讀，在讀的過程中感受會意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

一是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，牢記“眾人一條心，黃土變成金”這句古訓(xùn)。二是讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。4教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀課文，嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。5教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤；培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的細(xì)心觀察，積極觀察的良好習(xí)慣。6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的劃分

第一課時(shí) 認(rèn)識“明、塵”等9個(gè)生字，初步了解會意字的特點(diǎn)，嘗試用 會意字的構(gòu)字特點(diǎn)識字，猜字義，感受識字的樂趣； 正確朗讀課文，字正腔圓；會寫“木、林、力、土”四個(gè)生字。（嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)識字，猜字義 本節(jié)難點(diǎn)）

第二課時(shí)：正確流利地朗讀課文，力爭讀出韻味。韻文中學(xué)習(xí)“條、心”兩字，繼續(xù)用會意字的識字特點(diǎn)了解其他有趣的會意字，并會根據(jù)字的組成猜字義。學(xué)寫筆畫臥鉤，寫好“心”字。（根據(jù)字的組成猜字義，寫好“心”字。本節(jié)難點(diǎn)）說

四、教學(xué)構(gòu)思及設(shè)計(jì)意圖

為達(dá)成我的這些目標(biāo)，我把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，但是這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法并不是完全地放任學(xué)生去自由活動，而是在教師有序指導(dǎo)下的自主探究，在這一思想的指導(dǎo)下，下面我重點(diǎn)談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)構(gòu)思及設(shè)計(jì)意圖。

（一）教法與學(xué)法：

教法：示范法，直觀演示法，講解法 學(xué)法：討論法，表演法，朗讀領(lǐng)悟法

（二）教學(xué)流程：“曌”字揭題，激發(fā)興趣——合作探究，趣味識字——鞏固新知，興趣讀文——分類再認(rèn)識，畫龍點(diǎn)睛——課堂作業(yè)

（三）各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖； 1“曌”字揭題，激發(fā)興趣。

用古代女中豪杰武則天的名字入題，讓學(xué)生初步感受我們中國漢字的獨(dú)特魅力，曌的上部分這個(gè)“明”字既能很好地揭題，又能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)會意字做一個(gè)鋪墊。然而，對曌字的來歷，老師不說，故意拋個(gè)繡球以激發(fā)學(xué)生課外探究的欲望。如對曌講得多就跑野馬了。當(dāng)然，這里老師采用了欲揚(yáng)先抑的策略，也是運(yùn)用孔子的不憤不啟，不悱不發(fā)的啟發(fā)式教學(xué)原則。2合作探究，趣味識字

首先用課件演示日和月相合的過程從而揭示會意字“明”的構(gòu)字規(guī)律。這是因?yàn)椤墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。在這里通過復(fù)習(xí)象形字“日、月”引入會意字，可以激起學(xué)生對漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

接著，“明”字按四步教學(xué)：可概括為“讀、記、猜、想”4個(gè)字，即讀準(zhǔn)音，記清形，猜字義，想畫面。學(xué)習(xí)“明”字，用課件出示它的組合，讀準(zhǔn)音記清形后，再反其道而行之，想出畫面，這樣兩個(gè)來回，能更好地掌握會意字“明”的音形義。（專家講兩個(gè)來回就是由學(xué)生的生活進(jìn)入文本學(xué)習(xí)，掌握課文的內(nèi)容后，再讓學(xué)生聯(lián)系生活寫話或?qū)懽?，這其實(shí)是再由文本到生活）

第三步，合作學(xué)習(xí)前四句中包含的生字；我是這樣處理的：

先知道幾句，強(qiáng)化句的概念。

再圈出生字，總結(jié)“明”字學(xué)法。因?yàn)槭谌艘贼~不如授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)自主合作探究。

接下來學(xué)生同桌互學(xué)，老師分任務(wù)，小組探究，隨文相機(jī)指導(dǎo)書寫“力、土、木、林”讀寫結(jié)合，是為了貫徹落實(shí)課標(biāo)的多認(rèn)少寫的理念。在指導(dǎo)書寫時(shí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，把主動權(quán)交給學(xué)生《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：

一、二年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識字；口頭擴(kuò)詞或造句，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)要句不離詞，詞不離句；加入筆順規(guī)則的強(qiáng)調(diào)，因?yàn)榘垂P順規(guī)則書寫是將漢字寫好的關(guān)鍵，同時(shí)也是加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系；學(xué)習(xí)“塵、雙”時(shí)，還聯(lián)系生活讓學(xué)生說說“生活中哪些地方見到過塵呢？什么物體的數(shù)量可以用“雙”呢？”這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文生活化的理念；在學(xué)“從、眾”兩個(gè)字時(shí)加入學(xué)生表演，這是充分利用學(xué)生天性好動、天性愛表現(xiàn)的身心特點(diǎn)。3鞏固新知，興趣讀文

我先是準(zhǔn)備了“看圖猜字”“數(shù)星星”“奪紅旗”三個(gè)有趣的游戲鞏固識字。

借助課件，游戲識字，可以很大程度上激發(fā)小學(xué)生識字的情趣，使字義的理解變得有趣形象，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。將課堂推向高潮。然后是讀中放松：采用“（1）個(gè)別讀。（2）男女分組讀。（3）男女合作讀。男生讀前半句，女生讀后半句（4）師生合作讀。（5）拍手讀，跺腳讀（6）表演讀，起立齊誦讀”多種形式

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。同時(shí)將課堂再次推向一個(gè)高潮。一改當(dāng)前語文講多讀少的弊病。多種地形式地讀，可讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文教學(xué)改革中以讀代講的新理念。4分類再認(rèn)識，畫龍后點(diǎn)睛。

給漢字寶寶分類，滲透漢字結(jié)構(gòu)知識。

本單元編排意圖就是要通過例文的學(xué)習(xí)滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。從而不斷提高識字效率。

點(diǎn)撥本課漢字特點(diǎn)――會意字，這既是課堂小結(jié)，也是對本課的點(diǎn)睛，縱然有可能學(xué)生真正不明白什么叫會意字，起碼學(xué)生知道這個(gè)說法，當(dāng)高年級提到漢字的六書時(shí)，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識。5課堂作業(yè)

熟讀課文，我用了課件的輔助，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生的感情朗讀主要靠模仿，他們的語感的形成也是靠模仿。說板書設(shè)計(jì) 說教學(xué)效果

總之，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中我時(shí)刻牢記用新課標(biāo)的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想不動搖，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用，雖然在課上仍然有這樣那樣的問題，但是我相信朝著這樣的方向去努力，成功終會屬于自己。不當(dāng)之處還請各位老師多多指教。

第三篇：米峪鎮(zhèn)聯(lián)校標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收匯報(bào)材料

米峪鎮(zhèn)聯(lián)校標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)查匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午（下午）好！

在這百花盛開的季節(jié)，歡迎大家對我校蒞臨指導(dǎo)，下面我將 基本情況：米峪鎮(zhèn)地處云頂山腳下，100% 教育管理思路：安全無問題，生活有保障，學(xué)習(xí)有樂趣

1、校園安全：

○

1、在這方面我們做到了“人防、物防、科技防”

是全縣的貧困鄉(xiāng)，15317人、岔兒上寄宿制16%

482009年初夏，學(xué)校接受了太原市教育局安大家所看到的這所學(xué)54052人），教職工

廚房加裝了防護(hù)2008安全工作

279人，學(xué)1 本校的工作做如下匯報(bào)。

一、校是全鄉(xiāng)的一所中心校，下設(shè)個(gè)教學(xué)點(diǎn)。存在著點(diǎn)多、面廣、布局分散、規(guī)模小、復(fù)式層次多的現(xiàn)狀。全聯(lián)校學(xué)生人，寄宿制所（米峪鎮(zhèn)寄宿制歷合格率，本科學(xué)歷達(dá)。

二、，全面落實(shí)了覆蓋各環(huán)節(jié)的安全措施。安裝了攝像頭、應(yīng)急燈、夜間照明系統(tǒng)，及時(shí)消除了安全隱患，杜絕了安全事故的發(fā)生，加強(qiáng)了保安的巡邏，嚴(yán)格學(xué)生請銷假和往返學(xué)校制度，為確保食品安全，欄，配備了冷藏柜，做到食物小時(shí)留樣。舉辦了安全教育講座，做到了安全教育進(jìn)課堂。全處的檢查考核，榮獲了太原市教育局頒發(fā)的“ 先進(jìn)集體獎(jiǎng)”。

2、依托鄉(xiāng)衛(wèi)生院的優(yōu)勢及時(shí)處理生病學(xué)生，學(xué)校建立了醫(yī)

○藥箱基金（具體做法：學(xué)校先出500元，購買一些非處方藥，應(yīng)急一些頭疼感冒等小病，哪位學(xué)生吃了幾袋藥，他再買幾袋放進(jìn)去，以便此項(xiàng)工作能延續(xù)下去）。

○

3、加強(qiáng)和家長的溝通機(jī)制。每年發(fā)放告家長書并設(shè)立家長接待室、住宿室（以供生病學(xué)生和剛開學(xué)戀家學(xué)生的家長使用）。

2、生活保障：

○

1、所有住校生，按本地實(shí)際情況交糧，以方便群眾。

○

2、建立貧困生救助機(jī)制。

○

3、對于家庭特別貧困的學(xué)生，在落實(shí)兩免一補(bǔ)的基礎(chǔ)上，實(shí)行了全免政策，從而有效解決了因貧困而失學(xué)的問題一例貧困生上不了學(xué)的學(xué)生）。

3、管理制度：

○

1、加強(qiáng)了養(yǎng)成教育，細(xì)化了對學(xué)生的文明行為要求，重視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力改善學(xué)校環(huán)境及設(shè)施，從而提高學(xué)生的自覺性，達(dá)到潛移默化，潤物無聲的效果，使我們的校園經(jīng)常能保持干凈整潔。

○

2、加強(qiáng)體育鍛煉，努力增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，每天堅(jiān)持兩操一活動，保證了陽光鍛煉一小時(shí)，每年堅(jiān)持舉辦一次體育運(yùn)動會。并開展豐富多彩的音體美活動。

3000多份，2

（至今全鄉(xiāng)無創(chuàng)造比家更美的環(huán)境，3、聘請革命前輩和專職巡講員作愛國主義教育講座，為學(xué)

○生放映愛國主義影片。發(fā)放倡議書，寫告家長的一封信，教育學(xué)生幫家長干力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會感恩。

4、積極開展美育工作，定時(shí)舉辦如：詩歌朗誦、歌詠比賽、書畫比賽。

5、注重文化教育和環(huán)境熏陶，重視庭院、走廊、教室的布置，體現(xiàn)“一草一木都是情”，使學(xué)校建設(shè)成為環(huán)境美麗的家園，學(xué)生愉快生活的樂園，師生探究科學(xué)知識的書院，位的育人環(huán)境中健康成長。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)：

1、班主任：制定班主任量化考核評價(jià)制度，班主任例會制，每年同班主任簽寫安全目標(biāo)責(zé)任書，工作中做到嚴(yán)格督促及時(shí)激勵(lì)。

2、科任教師：以課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)、教科研活動、校本培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量六個(gè)方面的督查記錄為依據(jù)，進(jìn)行考核評價(jià)。

3、嚴(yán)格落實(shí)國家課程實(shí)施計(jì)劃，做到了全面開齊、開足、開好所有課程。

4、師德建設(shè)，結(jié)合學(xué)習(xí)中共中央十七大精神，業(yè)道德活動，通過自評、教師評、學(xué)生評、群眾評的作風(fēng)整頓，銘記師德八條、樹立五種精神。在群眾中樹立了良好的教師形象和教育形象。

讓每一位學(xué)生在學(xué)校高品落實(shí)班會制和開展教師職

5、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，啟動以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)了教師職業(yè)道德，學(xué)歷職稱的提升，骨干教師，信息技術(shù)能力的培訓(xùn)活動，充分利用雙休日、暑期進(jìn)行培訓(xùn)，選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，選聘教育知名人士執(zhí)教示范，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

6、揮學(xué)校教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能。構(gòu)建教研組引領(lǐng)，班際校際連片互動，校本研訓(xùn)跟進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)互動發(fā)展的格局，推動全鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育和課程改革縱深發(fā)展。發(fā)的小學(xué)六年級語數(shù)競賽三等獎(jiǎng)。

7、課獎(jiǎng)勵(lì)10期天讓老師學(xué)習(xí)電腦運(yùn)用技術(shù)，有效地提高了課堂教學(xué)效率，提高了教師教學(xué)水平，擴(kuò)大了學(xué)生視野。的“小學(xué)教研教學(xué)工作先進(jìn)單位獎(jiǎng)”運(yùn)用之星獎(jiǎng)”

有全體教師的辛勤耕耘，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和支持，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校獎(jiǎng)”秀班主任”

四、辦學(xué)成果：四年來學(xué)校從無到有，從有到精，受到了家長、學(xué)生、老師、30元的教研獎(jiǎng)勵(lì)制度。利用晚上和星2009年92008年三月，榮獲縣教育局頒

2009。有兩名教師榮獲“信息技術(shù)4 教學(xué)科研，積極開展教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究，發(fā)遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的運(yùn)用，制定了上一節(jié)本校元，全鄉(xiāng)觀摩課年，榮獲教育局頒發(fā)。

月，榮獲縣委縣政府頒發(fā)的“教，同時(shí)有三名教師分別獲得：“縣教學(xué)能手”“優(yōu)“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)。

領(lǐng)導(dǎo)、社會的一致好評（辦成了家長放心、學(xué)生開心、教師舒心、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的學(xué)校）。

響應(yīng)政府布局調(diào)整，規(guī)范辦學(xué)的號召，全鄉(xiāng)撤并的村子，消失的村教學(xué)點(diǎn)越來越多。不用動員，老百姓自覺自愿，一到開學(xué)搶著送子上學(xué)。

原先由動員撤并到現(xiàn)在的自覺撤并，老百姓真正認(rèn)識到了布局調(diào)整的好處，學(xué)生真正嘗到了規(guī)模辦學(xué)的甜頭，全鄉(xiāng)也真正領(lǐng)悟到了知識能改變生活，知識改變命運(yùn)的真諦，這也是讓我們?nèi)w教育者倍感欣慰和信心十足的地方，現(xiàn)在我鄉(xiāng)的教育已經(jīng)步入了發(fā)展的快車道。最后我們堅(jiān)信，有全鄉(xiāng)人民的支持，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，有黨和政府的關(guān)懷，我們革命老區(qū)的教育一定能辦成人民滿意的教育。

米峪鎮(zhèn)聯(lián)校2011年5

月

米峪鎮(zhèn)聯(lián)校標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)查匯報(bào)材料

米峪鎮(zhèn)聯(lián)校

2011

5月6

年

第四篇：堂邑聯(lián)校10年教師節(jié)匯報(bào)材料

堂 邑 聯(lián) 校

2010年教師節(jié)匯報(bào)材料

一年來，我們根據(jù)區(qū)教育局工作要點(diǎn)，圍繞“深化課程改革”這一中心，增強(qiáng)改革意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、效率意識，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)教研工作新局面，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了顯著成績。

一、強(qiáng)化品牌意識，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

強(qiáng)化品牌意識，建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。抓住市級教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市級規(guī)范化學(xué)校建設(shè)的契機(jī)，以中心小學(xué)為龍頭，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，將特色學(xué)校建設(shè)，市級規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，品牌學(xué)校打造有機(jī)結(jié)合。帶動全鎮(zhèn)學(xué)校提升學(xué)校辦學(xué)品位和發(fā)展層次。中心小學(xué)順利通過市級教學(xué)示范校復(fù)評，順利通過市級規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收，并被評為聊城市學(xué)校德育工作先進(jìn)集體、聊城市少先隊(duì)工作紅旗單位。

二、堅(jiān)持隊(duì)伍建設(shè)為先的思想，提高教師素質(zhì)。

教育大計(jì)，教師為本。學(xué)生是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要對象，教師則是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要執(zhí)行者、具體操作者。教師的專業(yè)化發(fā)展程度決定教育教學(xué)的發(fā)展，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和水平是學(xué)校發(fā)展的頭等大事。我聯(lián)校先后派出100余人次參加了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、思品、英語等學(xué)科的交流、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。通過提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，加強(qiáng)校本研究等措施，完善教師培養(yǎng)機(jī)制。促進(jìn)一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。常斌等13位教師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課、區(qū)電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎(jiǎng)。楊之蘭、任玉紅、許雪蓮三位老師在市級優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎(jiǎng)。09東昌府區(qū)共選出2名農(nóng)村教師參加市小學(xué)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選，其中就有我們堂邑聯(lián)校的楊之蘭教師，并獲一等獎(jiǎng)。王天霞老師在省級體育優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎(jiǎng)。李效芳老師在省教科所組織的課程資源開發(fā)與利用優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎(jiǎng)。姜玲玲老師在區(qū)師生才藝展示中獲一等獎(jiǎng)。

三、實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

在多年辦學(xué)過程中，我聯(lián)校逐步形成了“平安和諧校園”“陽光體育”“學(xué)生參與學(xué)校管理”等特色項(xiàng)目，在提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面效果顯著，尤其是“師生共同參與學(xué)校管理”得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評，并在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。于曉倩同學(xué)在“祖國在我心中”演講比賽中獲二等獎(jiǎng)。丁立正同學(xué)在“熱愛祖國，唱響和諧”演講比賽中獲一等獎(jiǎng)。

四、積極開發(fā)校本課程

堂邑是一座物阜民豐，人杰地靈，有著近千年歷史的魯西名鎮(zhèn)。是“當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?！薄追鄙镜墓世?。為了讓現(xiàn)在的孩子們了解自己的家鄉(xiāng)，熟悉家鄉(xiāng)的名人，熱愛自己的家鄉(xiāng)。聯(lián)校05年就開發(fā)編寫了《可愛的家鄉(xiāng)》的校本教材。為讓校本教材更加富有時(shí)代特色，聯(lián)校集中了骨干教師進(jìn)行校本教材改編。在宋校長的指導(dǎo)下，我們集中鎮(zhèn)中心小學(xué)、繁森希望小學(xué)、劉莊小學(xué)三所校的15名教師對校本課程《可愛的家鄉(xiāng)》進(jìn)行重新編輯。此外，中心小學(xué)還組織十余名教師編寫激發(fā)讀書興趣，閱讀中外經(jīng)典等校本課程。

第五篇：聯(lián)校蹲點(diǎn)匯報(bào)課《日月明》教案)

“聯(lián)校蹲點(diǎn)”匯報(bào)課

《日月明》公開課教案

郭家壩鎮(zhèn)明德小學(xué)胡開生

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

（1）認(rèn)識11個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）初步了解會意字的特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)學(xué)生自主識字的熱情。

2、過程與方法（自主合作探究）

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識，提高識字效率。

（2）通過自由讀、對讀、師生合作讀、邊拍手邊讀、跺腳讀等多種形式反復(fù)讀，在讀的過程中感受會意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

一是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，牢記“眾人一條心，黃土變成金”這句古訓(xùn)。二是讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。

學(xué)情分析

從教材的編排來看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊，學(xué)生對“明、塵、從、眾、林、森”幾個(gè)會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。前四句幾個(gè)句意的理解完全可以通過會意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，因此，識字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。在實(shí)際教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自主合作探究，通過看圖、表演、游戲、誦讀等一系列識字活動，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。

教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀課文，嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤；培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的細(xì)心觀察，積極觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

日月明第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，字里行間揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，體現(xiàn)了中國人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。為使學(xué)生體會讀韻文的快樂，教學(xué)過程采用“以讀促悟——讀中識字——再讀再悟”的模式，學(xué)生通過不同層次的讀，對會意字的認(rèn)識從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開朗，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過程，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)會意字的興趣，激發(fā)其探究會意字的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

第一課時(shí)認(rèn)識“明、塵”等9個(gè)生字，初步了解會意字的特點(diǎn)，嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)識字，猜字義，感受識字的樂趣；正確朗讀課，字正腔圓；會寫“木、林、力、土”四個(gè)生字。（嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)識字，猜字義本節(jié)難點(diǎn)）．．．．第二課時(shí)：正確流利地朗讀課文，力爭讀出韻味。韻文中學(xué)習(xí)“條、心”兩字，繼續(xù)用會意字的識字特點(diǎn)了解其他有趣的會意字，并會根據(jù)字的組成猜字義。學(xué)寫筆畫臥鉤，寫好“心”字。（根據(jù)字的組成猜字義，寫好“心”字。本節(jié)難點(diǎn)）．．．．

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一“曌”字揭題，激發(fā)興趣。

師：（課件出示“曌”）這個(gè)字你認(rèn)識嗎，指明認(rèn)識“曌”的上部分“明”，相機(jī)板書課題——日月明，之后出示讀音同“照”，拋繡球——曌字的來歷還有一個(gè)有趣的故事呢？

設(shè)計(jì)意圖：用古代女中豪杰武則天的名字入題，初步感受我們中國漢字的獨(dú)特魅力，曌的上部分這個(gè)“明”字既能很好地揭題，又能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)會意字做一個(gè)鋪墊，對曌字的來歷，老師不說，故意拋個(gè)繡球以激發(fā)學(xué)生課外探究的欲望。如對曌講得多就跑野馬了。

二、合作探究，趣味識字

（一）學(xué)習(xí)“明”字

1．課件演示：日和月合到了一起。

教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識它嗎？(明)設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。在這里通過復(fù)習(xí)象形字“日、月”引入會意字，可以激起學(xué)生對漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。(1)導(dǎo)言：誰愿意給大家讀○讀這個(gè)字？

(2)教師指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。問，誰來講講你是怎么○記的？（再次課件演示日月相合而成“明”的動畫）(3)教師組織學(xué)生給“明”組詞。預(yù)設(shè)：光明、明亮、明白、明朝??

(4)教師導(dǎo)學(xué)：日是光芒萬丈的，月也是明亮的，兩個(gè)字放到一起組成的新字是什么意思呢？學(xué)生看課件○猜生字“明”的意思并互相交流。

（5）齊讀日月明你○想到了什么畫面呢（天空中同時(shí)出現(xiàn)太陽和月亮的奇景，這是少見的，2009.7.22一次，我國大部分地區(qū)可見）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“明”字，用課件出示它的組合，讀準(zhǔn)音記清形后，再反其道而行之，想出畫面，這樣兩個(gè)來回，能更好地掌握會意字“明”的音形義。

過渡：(課件出示“明”)看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。

(二)學(xué)習(xí)前四句中包含的生字。（隨文指導(dǎo)書寫，）設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，貫徹落實(shí)課標(biāo)的多認(rèn)少寫的理念 1本文幾句話呢？本文共六句話，我們先學(xué)習(xí)前四句。

2學(xué)生用圓圈圈出前四句中的生字，總結(jié)“明”字的學(xué)法——讀準(zhǔn)音、記清形、猜字義、想畫面）

設(shè)計(jì)意圖：授人以魚不如授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)自主合作探究。3同桌互學(xué)。

4發(fā)卡片，分任務(wù)（塵、從、眾、雙、林、森），教師巡視指導(dǎo) 5匯報(bào)交流。交流時(shí)課件演示，相機(jī)指導(dǎo)力土木林的書寫

（1）第一句 “日月明，田力男”

A理解“男”，想一想為什么是田力男？學(xué)習(xí)“力、土”書寫，口頭擴(kuò)詞或造句，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫“土”的筆順規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)詞造句――培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)要句不離詞，詞不離句。加入筆順規(guī)則的強(qiáng)調(diào)，因?yàn)榘垂P順規(guī)則書寫是將漢字寫好的關(guān)鍵，同時(shí)也時(shí)加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系。

（2）學(xué)習(xí)會意字“塵”。

1教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，誰來分享你是怎么學(xué)習(xí)“塵”○呢？

(2)多媒體課件出示：“小”和“土”。讀準(zhǔn)音。(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？ 預(yù)設(shè)：

生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。生2：我能給“塵”組詞：塵土。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。問：生活中哪些地方見到過塵呢 預(yù)設(shè)：生1：灰塵。生2：粉塵。

（5）學(xué)習(xí)“從、眾”。方法同前，加入學(xué)生表演

A導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從、眾”的？B組詞 C指名表演(6)你是怎樣記住“雙”的？

生：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個(gè)“又”就是雙。師：什么物體的數(shù)量可以用“雙”呢 生1：一雙手。生2：一雙鞋。?? ??

（7）“木、林、森”。學(xué)習(xí)兩個(gè)字時(shí)，口頭擴(kuò)詞后，指導(dǎo)書寫。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：

一、二年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。通過課件出示具體的形象，讓學(xué)生在形象思維的帶動下，了解會意字的特點(diǎn)，理解每個(gè)字的含義，從而激發(fā)學(xué)生對會意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo)，再通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行識字，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識字方法的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

三鞏固新知，興趣讀文 1游戲鞏固

教師導(dǎo)學(xué)：剛才分享的同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利，下面就是見證所有同學(xué)風(fēng)采的時(shí)刻。老師為你們準(zhǔn)備了三個(gè)有趣的游戲——“看圖猜字”“數(shù)星星”“奪紅旗” 1看圖猜字。實(shí)行搶答?！? 數(shù)星星。開火車讀?！?奪紅旗。開火車 ○設(shè)計(jì)意圖：展示課件，游戲識字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。將課堂推向高潮。

2讀中放松（1）個(gè)別讀。（2）男女分組讀。

（3）男女合作讀。男生讀前半句，女生讀后半句（4）師生合作讀。（5）拍手讀，跺腳讀（6）表演讀，起立齊誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。同時(shí)將課堂再次推向一個(gè)高潮。當(dāng)前語文的弊病是講得過多，所以，在這里強(qiáng)調(diào)多讀，多種地形式地讀，可讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)語文教學(xué)改革中以讀代講的理念。

四，分類再認(rèn)識，畫龍后點(diǎn)睛。1給漢字寶寶分類，滲透漢字結(jié)構(gòu)知識。

設(shè)計(jì)意圖：本單元旨在通過多種形式滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。這樣可以提高識字效率。2 點(diǎn)撥本課漢字特點(diǎn)――會意字

五課堂作業(yè) 1 熟讀課文

2在課堂小字本上認(rèn)真書寫“力土木林”四個(gè)生字

第二課時(shí)

一學(xué)習(xí)“條、心” 1學(xué)習(xí)“條”字

2聯(lián)系生活運(yùn)用“條”（也就量詞的用法）3學(xué)習(xí)“心”

A出示課件學(xué)習(xí)“臥鉤” 注意“心”的新筆畫“臥鉤”的寫法。

B指導(dǎo)書寫“心”（先看后寫，關(guān)鍵是三點(diǎn)的位置）

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書寫漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式，以學(xué)生主動為前提，突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對生字筆畫及位置主動觀察，要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生的書寫漢字的能力。二“加分賽”（學(xué)后兩句）——看圖學(xué)文，滲透德育

1教師導(dǎo)學(xué)：從上節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來一場加分賽，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。”讀后說一說，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。預(yù)設(shè)一：讓生自由交流

生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？

生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。

…………

預(yù)設(shè)二：小組內(nèi)看圖編故事

設(shè)計(jì)意圖：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金”這一段文字，一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會到合作與團(tuán)結(jié)的作用，二是尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn)，體會韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。

2男女生賽讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖：孩子們天性是愛表現(xiàn)的，通過競賽的形式，可以很好地調(diào)動學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。

三、趣讀詞語，練習(xí)說話

1．多媒體課件以“小青蛙過河”的形式出示詞語：明月、力氣、塵土、眾多、樹林、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語，再指名讀詞語。

2．多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜歡的詞語說一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說，再舉手匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過河”的形式讓學(xué)生讀詞語，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識字效果的目標(biāo)。而選擇喜歡的詞語說一句話這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生選擇權(quán)，進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對字與詞理解的目的。

四、拓展延伸

（一）猜謎游戲，1．教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀，又會寫，很了不起呦。接下來，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73頁第一個(gè)字“淚”。預(yù)設(shè)：

生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚。

2．多媒體課件出示73頁第三題第2個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。

3．出示“歪”。把字拆開，猜字義。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會意字的經(jīng)驗(yàn)，加上多媒體課件的輔助，可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。教師順勢教讀字音，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，可以有效地幫助學(xué)生識記生字，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會意字的興趣。

（二）讀讀想想：出示“品”字結(jié)構(gòu)的會意字(三)學(xué)習(xí)“鮮、滅、休、采”四個(gè)會意字

（四）你還知道哪些有趣的會意字呢（出示課件學(xué)習(xí)“災(zāi)、艷、苗、功”）設(shè)計(jì)意圖：

（二）（三）

（四）這三個(gè)小環(huán)節(jié)借助學(xué)生對會意字的興趣，課后進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)赝卣梗梢宰寣W(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力 1．

2．請你和家長找一找，把它們寫下來教給班里的同學(xué)們。五布置作業(yè)

1將本課的兒歌背給家長聽一聽。

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)作業(yè)是背誦兒歌，一是為了通過背誦加深學(xué)生對會意字的認(rèn)識，另一方面對學(xué)生也是一種積累。

2課件上的兩個(gè)隨堂練習(xí)（全班口頭齊做）3將課后“讀一讀”的詞語抄寫兩遍。

教學(xué)反思

1．在本課教學(xué)中，由于本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學(xué)策略，通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競賽讀等形式，讓學(xué)生通過不同形式的讀，達(dá)到感悟韻文內(nèi)容，感知會意字特點(diǎn)的效果。

2．充分利用多媒體這一教學(xué)手段，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，利用簡單、易懂的圖片幫助學(xué)生理解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對會意字的認(rèn)識更清晰化、具體化，更有效地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

3．指導(dǎo)寫字時(shí)，能夠充分尊重學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)漢字書寫的規(guī)律及間架結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立書寫漢字的能力。