第一篇：軸承端蓋教案

安溪陳利職校公開課教案

2014春季

課程：AutoCAD2008實(shí)用教程

課題：繪制軸承蓋零件圖

授課老師：劉靜雯

專業(yè)：2012秋機(jī)電（1）班

授課時(shí)間：2014年3月11日（星期二）

授課地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)樓206室

繪制軸承蓋零件圖（教案）

一，教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：熟悉AutoCAD的基本功能，以及掌握AutoCAD 2008的界面組成。

通過上學(xué)期學(xué)習(xí)的AutoCAD操作方法加以練習(xí)，完成軸承蓋零件圖。

過程與方法：通過讓學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)基本的功能，并通過講解——練習(xí)——提交練習(xí)并糾正錯(cuò)誤——讓學(xué)生完整練習(xí)出盤蓋類零件的輪廓。

二，教學(xué)重點(diǎn)：

了解盤蓋類零件的特點(diǎn)，掌握AutoCAD軟件畫出該軸承蓋零件圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何了解盤蓋類零件的特點(diǎn)，如何熟練掌握用AutoCAD畫出該零件的輪廓。

三，教學(xué)準(zhǔn)備：

AutoCAD2008軟件

四，教學(xué)過程（時(shí)間：35min）1，引言導(dǎo)入（時(shí)間：5min）

上個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了AutoCAD的基本繪圖方法，并利用這些基本的繪圖方法實(shí)際操作AutoCAD軟件，畫出軸段類零件，在上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一類機(jī)械零件，這就是盤蓋類零件。

要完整的畫出盤蓋類零件，首先，我們要了解一下盤蓋類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。盤蓋類零件一般由在同一軸線上的不同直徑的圓柱面組成，主體結(jié)構(gòu)常為回轉(zhuǎn)件，（提問：當(dāng)零件為回轉(zhuǎn)體的時(shí)候，常用AutoCAD軟件中的哪種功能？）并且暢游一個(gè)端面與部件中的其他零件結(jié)合，也可能是方形或者是組合形體。它的徑向尺寸遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于軸向尺寸，呈盤狀，通常零件上有一些孔，槽，肋和輪輻，凸臺(tái)，沉孔（打開軟件指出類似的圖形），螺紋孔等均布或?qū)ΨQ結(jié)構(gòu)（均勻分布在制圖上用“EQS”來表示，并在零件圖上指出）。盤蓋類零件主要起著支撐，定位和密封的作用。

這就是盤蓋類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們還需要了解盤蓋類零件的加工方法，這樣有助于我們畫出完整的零件圖。

盤蓋類零件的加工方法，其毛坯多為鑄件，主要是在車床上加工，當(dāng)需要加工較薄時(shí)候采用刨床或者是銑床來加工。

最后我們還要了解盤蓋類零件的視圖表述，它一般采用兩個(gè)基本的視圖表達(dá)：主視圖按加工位置原則，軸線水平放置，通常采用全剖視圖表達(dá)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。另一視圖表達(dá)外形輪廓和其他結(jié)構(gòu)，如孔，肋，輪輻的相對位置等。

2，進(jìn)行新課（1）引導(dǎo)學(xué)生畫出A4（長：297，寬：210）圖紙的模板（時(shí)間：10min）

在學(xué)生畫圖的過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用矩形畫出模板，并用”偏移”，”修剪”功能來完成內(nèi)邊框的繪圖，并且設(shè)置好圖層。

（2）解析零件圖，并逐步畫出零件圖

（時(shí)間：20min）

當(dāng)學(xué)生完成模板的繪圖后，打開已經(jīng)畫好的零件圖，先對零件圖進(jìn)行整體的解析。首先觀察零件圖，應(yīng)該如何入手畫，以及基本的構(gòu)圖思路。①

繪制定位軸線

用紅色圖層來畫出中心軸線，以及30°的基準(zhǔn)線 ②

繪制出左視圖

先用“圓”命令畫出直徑為52mm,42mm,30mm,20mm的圓

然后再畫出頂部，以及第三象限的30°基準(zhǔn)線的兩個(gè)半徑為7mm的圓，然后先用“相切，相切，半徑”的命令畫出其中一個(gè)圓角，再對它們分別進(jìn)行“鏡像”

最后，把多余的線段用“修剪”的命令修剪掉。③ 繪制出主視圖

在其他作圖區(qū)域畫出兩個(gè)矩形，尺寸為：長為3寬為30和長為7寬為20的矩形。在通過“移動(dòng)”的命令把兩個(gè)矩形堆疊在一起。

在左視圖的基礎(chǔ)上，打開”正交”,通過紅色圖層將左視圖上面的圓，畫出水平輔助線。然后再畫出鉛垂線，再對此鉛垂線向左進(jìn)行“偏移”8mm。

最后將圖層轉(zhuǎn)換為“輪廓線”的圖層，將對應(yīng)的線補(bǔ)齊。

五，課堂練習(xí)(時(shí)間：10min)將現(xiàn)在本節(jié)課所講的內(nèi)容畫出。

六，布置作業(yè)

用AutoCAD將課本103頁的零件圖畫出。

第二篇：球磨機(jī)端蓋對球磨機(jī)提高工作效率產(chǎn)生的重要性

球磨機(jī)端蓋在球磨機(jī)上只是一個(gè)不起眼的部分，討論這方面的資料也很少，但其實(shí)端蓋對球磨機(jī)的整體性能和使用壽命來說相當(dāng)重要。

球磨機(jī)端蓋的危險(xiǎn)斷面的強(qiáng)度是設(shè)計(jì)選擇球磨機(jī)端蓋首先要考慮的問題，因?yàn)橄喈?dāng)沉重的球磨機(jī)滾筒就是依靠端蓋支撐在主軸承上的。

端蓋一般略呈圓錐形，這是考慮到主軸承的配置，軸頸的抗彎能力以及避免大齒輪碰上主軸承的地基等問題而設(shè)計(jì)的。大中型球磨機(jī)端蓋大都采用鑄鋼制造，而小型球磨機(jī)采用的則是球墨鑄鐵。為了保證球磨機(jī)端蓋軸線與筒體軸線的同心度，通常把球磨機(jī)端蓋和軸頸鑄成一體。但是在冶煉和澆鑄設(shè)備能力不夠的情況下，也可以分別鑄造，經(jīng)過加工后把它們緊固在一起，最后再進(jìn)行機(jī)械加工。

在確定球磨機(jī)端蓋軸頸部分的時(shí)候，必須事先考慮到球磨機(jī)是利用齒輪(直齒、斜齒或人字齒)驅(qū)動(dòng)的。由于安裝時(shí)軸線的水平誤差，會(huì)使球磨機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中可能產(chǎn)生某些軸向力，因而為了防止球磨機(jī)滾筒在軸向力作用下產(chǎn)生軸向移動(dòng)而影響齒輪的正常工作，就要求固定軸頸。但是，由于筒體會(huì)因受熱而伸長，又由于載荷的作用筒體會(huì)產(chǎn)生難度，因此，在這種情況下，必須使筒體有伸縮的可能。這樣一來，當(dāng)然不能同時(shí)固定筒體的兩個(gè)軸頸，而只能使其中一個(gè)固定，使另一個(gè)稱為可動(dòng)的自由端。

為了達(dá)到這個(gè)目的，設(shè)計(jì)時(shí)通常使一個(gè)軸頸帶有凸肩，兩凸肩的距離正好等于軸瓦的長度;而另一個(gè)軸頸不帶凸肩，并使其長度大于軸瓦長度5-25毫米。對于短筒形磨機(jī)，由于筒體不長，可以選擇任意一個(gè)軸頸作固定端。但是對于長筒形球磨機(jī)，必須選擇靠近齒圈的軸頸作為固定端。這樣，才不致因筒體的變形而使齒輪產(chǎn)生軸向錯(cuò)動(dòng)。

需要指出的是，球磨機(jī)端蓋用途是不同，一個(gè)是給礦端蓋，一個(gè)是排礦端蓋，一般來說球(棒)球磨機(jī)兩個(gè)端蓋的差別很小。但是格子型球磨機(jī)兩端蓋的結(jié)構(gòu)有很大差別。

由新鄉(xiāng)市長城機(jī)械有限公司提供技術(shù)支持!

第三篇：成端測量教案.

知識(shí)點(diǎn) 成端測量

一、教學(xué)目標(biāo) 掌握成端測量的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 成端測量的方法。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1.成端測量概念

銅導(dǎo)線的光纜線路還應(yīng)包括銅導(dǎo)線在光端機(jī)與中繼器內(nèi)成端質(zhì)量的檢測。2.成端測量方法

進(jìn)行中繼段的損耗測量—調(diào)整儀表測量范圍--曲線的前端觀察點(diǎn)光標(biāo)X調(diào)至橫坐標(biāo)的某一基線—保持連接插件清潔。

四、課后作業(yè)或思考題

1、什么是成端測量？

答：成端測量是指光纜進(jìn)線與進(jìn)局光纜的接續(xù)測量，以及光纜至機(jī)房在ODF架或ODP盤與尾巴光纖的連接測量。

五、本節(jié)小結(jié)

成端測量的內(nèi)容應(yīng)全面，儀表范圍大小均可，依情況而定，測量時(shí)保持接頭清潔。

第四篇：蓋新房教案

一、活動(dòng)名稱：大班體育活動(dòng)《英勇小士兵》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)持物平衡走,曲線跑,跳，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。2．能夠與同伴合作，提高彼此間的協(xié)作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．廢舊紙箱、紙磚。2．動(dòng)感和輕松的音樂。3．“S”路標(biāo)，黃色警示牌一個(gè)。4．場地布置，如圖：

四、活動(dòng)過程：

1．熱身運(yùn)動(dòng)：

教：孩子們，先跟著老師一起動(dòng)起來。

（1）操

（2）教師講述邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的幼兒園破舊、漏雨，激發(fā)幼兒想要幫助他們搭建房子的愿望。

（3）走平衡木

教：孩子們，現(xiàn)在我們就要去災(zāi)區(qū)搭建房子。首先我們要經(jīng)過平衡木了，要注意走平衡木時(shí)保持身體的平衡，想一想怎樣走不會(huì)掉下來，要注意安全。走過平衡木的小朋友要在平衡木的另一側(cè)等待沒走過的，同時(shí)給沒走過的小朋友加油，討論一下你是怎樣平穩(wěn)的走過平衡木的。

幼：幼兒依次走過平衡木。

教：請你們說一說你是怎樣平穩(wěn)的走過平衡木的？

幼：雙手伸開……側(cè)著走過…….教：看來小朋友們都有很好的方法，下面我們要增加難度了，剛才我們是兩手空空的走過平衡木的，現(xiàn)在來搬運(yùn)紙盒，想想怎樣把紙盒拿牢，穩(wěn)穩(wěn)的，快速的走過平衡木。要注意安全，走過去的小朋友給他們加油，同時(shí)保護(hù)好自己的紙盒。

幼：再次走平衡木。

教：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都有很棒的方法持物走平衡木，你們來說一說你們都是用什么方法來拿紙盒的？

幼：抱著……頂著…….拖著……..教：有這么多方法，現(xiàn)在請小朋友們換一種你剛才沒有用過的方法再來試一試！同樣要保護(hù)好自己注意安全，同時(shí)保護(hù)好紙盒

幼：第三次走過平衡木。2．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行游戲。

第一次游戲：

教：我們手中的紙盒還可以和我們小朋友一起做游戲呢？

下面請小男孩站在左邊小女孩站在右邊，我們一起來玩游戲。

現(xiàn)在聽我的口令，當(dāng)我喊道三的時(shí)候，請小朋友把紙盒按照從矮到高的順序、間隔一定的距離，擺成一排放在跑道上，小男孩隊(duì)把紙盒在這條跑道上，請小女孩把紙盒在這條跑道上。

準(zhǔn)備：1、2、3（教師根據(jù)兩組幼兒擺放的情況靈活調(diào)整）

看看，如果老師要從跑道的這邊跑到那邊，我們的紙盒變成了什么？

幼：變成了路障……

教：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想：怎樣越過這些路障、不碰到它們，安全達(dá)到對面？

幼：繞過去，跳過去……

教：你有辦法，你來試一試？

幼：請一位小朋友來試。

教：你也有辦法，你也來試一試？

幼：也親自試驗(yàn)。

………

教：每位小朋友都想試一試嗎？那請你們都依次一個(gè)接一個(gè)走過去試一試。

第二次游戲：

教：我來問問你們，你遇到障礙時(shí)是怎樣過來的？

幼：跳過去……繞過去……..教：你呢？ 幼：蹦過去…… 教：你也來說說？ 幼：跨過去…..幼：踩過去…..教：現(xiàn)在請你們來想一想，當(dāng)你們遇到這些低矮的路障時(shí)，怎樣過去最方便？ 幼：（跨過去……）

教：我聽到了，當(dāng)我們遇到低矮的路障時(shí)最方便的是跳過去或著跨過去。那如果現(xiàn)在我把這些低矮的路障兩個(gè)兩個(gè)累在一起，我們怎么辦？

（請幼兒嘗試，最終得出結(jié)論繞過去）

教：我知道了，我們最好的方法就是繞過去?？闯＠蠋熯@里有一個(gè)標(biāo)志，（出示“S”圖片）。當(dāng)你們看到這個(gè)標(biāo)志時(shí)，你們想想要怎樣走？

幼：S型走。教：對，當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志時(shí)，我們就S型的曲線跑過去，好不好！幼：好。

教：誰來試一下？

幼：請一個(gè)小朋友來示范。教：那你們覺得困難嗎？ 幼：不困難。

教：你們覺的不困難我可要增加難度了，我們把剛才小朋友走過的平衡木也加到路障里。你們怕不怕？

幼：不怕。

教：那這次我們進(jìn)行接力賽，小朋友要先走平衡木，S型繞過路障，再按照原路返回，和下一個(gè)擊掌后站在隊(duì)伍的后面。在S型曲線跑時(shí)，小朋友們要注意，在不碰到路障的前提下以最快的速度安全的跑回來。我相信你們是大班的小朋友一定會(huì)做到?？纯茨年?duì)的小朋友速度最快。

準(zhǔn)備開始！第三次游戲：

教：快上小學(xué)的孩子就是不一樣！特別不怕困難。下面老師再給你們增加難度你們怕不怕？

幼：不怕！

教：下面我再給你們擺幾個(gè)低矮的紙盒，你們說我們怎樣越過障礙？

幼：跳過去

教：好的，不過可不止這一點(diǎn)難度，我還要讓小朋友手里拿上這個(gè)大紙箱！

我們還采接力的形式，小朋友們手持紙盒，越過低矮的路障，走過平衡木，S型的繞過大路障，然后再原路返回，把紙箱傳給下一個(gè)小朋友。我們還來看看那組的小朋友能夠不碰路障，以最快的速度安全的完成。

準(zhǔn)備開始！

第四次游戲：

教：本次比賽****獲勝！可是*****也不要泄氣，剛才我們是一次運(yùn)一個(gè)紙盒，誰有辦法一次運(yùn)2個(gè)甚至更多的紙盒？ 幼：一手拿一個(gè)……..教：這個(gè)方法可以運(yùn)兩個(gè)，誰來開動(dòng)腦筋，怎樣還能一次運(yùn)更多的紙盒？

幼：一手拿兩個(gè)…….教：你來展示一下

幼：累高…….教：你也來展示一下

教：還有沒有其他的辦法？開動(dòng)腦筋好好想一想！

幼：小箱裝大箱…..教：恩，你來展示給大家看。小朋友的這些方法都可以很棒！

教：現(xiàn)在請你們用一分鐘的時(shí)間選出四名代表來參加比賽并且討論運(yùn)送最多紙盒的方法。每名代表只運(yùn)送一次，把這些紙盒全部運(yùn)到對面去。其他的小朋友來給本隊(duì)當(dāng)啦啦隊(duì)，為他們加油鼓勁！

（教師根據(jù)幼兒的情況靈活調(diào)整和指導(dǎo)）

時(shí)間到。準(zhǔn)備開始！

蓋房子：

教：通過我們的努力，我們有了這么多的紙盒，下面我們就來比一比蓋房子?？纯茨年?duì)能在規(guī)定時(shí)間里，一起合作蓋出又高又穩(wěn)固的房子。

準(zhǔn)備開始！

教：你們的房子蓋得真漂亮，我覺得小男孩蓋的房子真高，小女孩蓋的房子真穩(wěn)固，所以你們都是第一名。給自己個(gè)大大的鼓勵(lì)！

3．放松活動(dòng)：

教：現(xiàn)在讓我們和老師做一下放松運(yùn)動(dòng)吧！（1）喊口令運(yùn)動(dòng)拍手。

（2）做相反：拍胳膊拍腿，拍臉拍屁股，躺下坐起來。

（3）聽口令做動(dòng)作：一拍左邊人的腿，二拍右邊人的腿，三拍自己的腿。（中間加入其他數(shù)字和算式，還可以加快喊口令。）

第五篇：蓋高樓大班教案

蓋高樓大班教案

蓋高樓大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。

2、鼓勵(lì)幼兒積極猜測、討論，表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

3、在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細(xì)致地與同伴合作。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作1：人手一張長條形的白紙;

操作2：兩人合作，各長短不一的白紙一張。

2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。

活動(dòng)過程：

一、怎樣讓紙站立。

1、提出問題：

師：我這兒有一張長方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩(wěn)在桌上嗎?

2、幼兒自己探索。

3、請幼兒介紹自己的方法。

4、肯定和表揚(yáng)小朋友好的方法。

5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。

二、制作紙筒，發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與紙的長度的關(guān)系。

1、師：我們也來制作一個(gè)可以站立的'紙筒吧，請小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?

2、幼兒：是卷起來后涂膠水的地方。

3、師：請小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。

4、幼兒制作。

5、提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細(xì)?

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)與長度有關(guān)。

三、蓋高樓。

1、師：我們一起來玩蓋高樓的游戲吧，把積木一塊一塊放在紙筒上，怎樣放才能放得又多又穩(wěn)?

2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。

3、出示記錄表：不同粗細(xì)的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個(gè)孩子合作實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在這張記錄表里。

4、記錄方法：放一塊數(shù)一塊，邊放邊數(shù)，當(dāng)積木倒掉的時(shí)候，數(shù)到幾就把它記錄下來。

5、幼兒兩人合作，教師巡回指導(dǎo)。

6、介紹結(jié)果。

請幼兒說說自己的記錄結(jié)果。

7、分析記錄表。

聽著這么多小朋友的記錄結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了記錄表上的秘密了嗎?

8、紙筒越粗，積木放的越多。

延伸活動(dòng)：

出示兩個(gè)粗細(xì)一樣，高低不同的紙筒。

師：如果是同樣粗的紙筒，高低不同，哪個(gè)放的積木會(huì)更多呢，我們到活動(dòng)區(qū)再去試一試，好嗎?

活動(dòng)反思：

一、有效地教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學(xué)設(shè)計(jì)是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識(shí)熟練把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對動(dòng)物的喜愛之情，我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動(dòng)的導(dǎo)入，以此來激發(fā)幼兒的參與興趣。展開環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設(shè)計(jì)選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個(gè)蓋高樓的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對嘗試活動(dòng)的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料來堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運(yùn)用多媒體技術(shù)播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒有特意設(shè)計(jì)，在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動(dòng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足：首先知識(shí)目標(biāo)的制定偏于簡單，幼兒很容易完成。其次，活動(dòng)流程設(shè)計(jì)不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設(shè)計(jì)雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關(guān)注的是人而不是高樓。

二、有效的分配課堂時(shí)間。有效的分配課堂時(shí)間，可以對教材內(nèi)容做出更準(zhǔn)確的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，最終完成活動(dòng)目標(biāo)。本次《蓋高樓》活動(dòng)的不足在于沒有合理分配好課堂時(shí)間，使得各環(huán)節(jié)活動(dòng)開展有蜻蜓點(diǎn)水的感覺，顯得都不夠扎實(shí)，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動(dòng)提供的時(shí)間不夠充分。

蓋高樓大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和感受能力。

2、在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。

3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂表現(xiàn)力。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫；

2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂磁帶；

活動(dòng)過程：

（一）聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到位置上；

1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；

2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

（二）出示一張畫有高樓的表格。

老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

（三）老師根據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

（四）幼兒分為3組，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的'好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

（六）游戲《數(shù)高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

（七）聽《八只小鵝》音樂出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

?數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

蓋高樓大班教案3

課程分析:

在音樂教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中，切實(shí)改變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動(dòng)作表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時(shí)，感受歌曲帶來的快樂，并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。

課程目標(biāo):

1能掌握歌曲節(jié)奏，理解說唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。

2能大膽分角色扮演說唱歌曲并創(chuàng)編說唱部份。

3感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂。

課程準(zhǔn)備:

多媒體課件、音樂伴奏等。

課程過程:

（一）幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進(jìn)場。

師：小朋友們，上次我們一起跟著音樂里的'小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞，那問問后面的客人老師們，他們想不想看你們來跳恰恰舞呢？

（二）在說唱中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

師：看，我們來到了哪里？我們一起來數(shù)一數(shù)，這幢高樓一共有幾層？每層樓有幾個(gè)房間？

1．出示課件圖片，幫助小動(dòng)物找家。

師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會(huì)住著誰呢？

（1）自主選擇，幫助小動(dòng)物們找家。

第一段：一層樓，住著誰？一只×，×—

第二段：二層樓，住著誰？一只×，××

第三段：三層樓，住著誰？三只×，×××

第四段：四層樓，住著誰？四只×，××××

第五段：五層樓，住著誰？五只×，×××××

（2）鞏固練習(xí)，有節(jié)奏的說唱歌曲。

師：瞧，小動(dòng)物們在你們的幫助下都住進(jìn)了新家！真開心呀！都開心的唱起了歌，你們想聽一聽嗎？

（3）完整欣賞，感受歌曲的韻律美。

小結(jié)：這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方？有說有唱。這是一首說唱歌曲。

（三）完整練習(xí)，分角色扮演說唱歌曲。

1．師問幼兒整體回答。

2．男生問女生回答。

（四）創(chuàng)編歌曲，感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

師：動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦！瞧！這么多的高樓大廈，里面又會(huì)住著誰呢？他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢？你知道它是怎么唱的嗎？趕快跟旁邊的小朋友商量下。

小結(jié)：六層樓，住著誰？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

（五）結(jié)束活動(dòng)。

師：七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰呢？我們下次再來找一找吧。

課程反思：

教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子們來說一點(diǎn)都不陌生?！稊?shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點(diǎn)?；顒?dòng)中幼兒興趣濃厚，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動(dòng)表達(dá)，從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感，整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

蓋高樓大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

能專注地傾聽音樂、認(rèn)真地學(xué)唱歌曲，感受參加集體演唱活動(dòng)的快樂。 初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

通過學(xué)唱歌曲，了解城市的變化日新月異。

活動(dòng)準(zhǔn)備

請家長有意識(shí)地帶孩子數(shù)高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現(xiàn)城市高樓的錄像。

教學(xué)cd《數(shù)高樓》。

活動(dòng)過程

欣賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒欣賞音樂兩遍，請幼兒說說歌曲里唱了些什么。

——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內(nèi)容并示意幼模仿。

學(xué)唱歌曲。

——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個(gè)別幼兒用唱的方法，將自己聽到的歌詞告訴大家。

——幼兒學(xué)唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點(diǎn)音符的表達(dá)。

——幼兒重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中帶有附點(diǎn)音符的樂句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進(jìn)入不同的小組進(jìn)行演唱，演唱后進(jìn)行評價(jià)。 ——分男女輪唱。

——集體演唱，教師及時(shí)評價(jià)，給予幼兒正面積極的鼓勵(lì)，并給予表現(xiàn)力的評價(jià)。 經(jīng)驗(yàn)遷移。

——幼兒欣賞能展現(xiàn)城市高樓的錄像，感知城市的現(xiàn)代化和繁華。

——教師引導(dǎo)幼兒了解城市的變化，高樓越來越多，城市變化速度很快，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國、建設(shè)我們生活的`城市而努力！

活動(dòng)建議與提示

這是一首具有說唱性質(zhì)的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過變換角色的方式，讓幼兒體驗(yàn)集體歌唱的快樂。本次活動(dòng)后，教師可以在音樂區(qū)提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能認(rèn)真地傾聽和學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是能唱好附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

請家長鼓勵(lì)孩子為家人表演所學(xué)的歌曲。

蓋高樓大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索紙筒的粗細(xì)與承受積木數(shù)量間的關(guān)系。

2、積極猜測、討論，表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

3、在科學(xué)操作活動(dòng)中，能耐心、細(xì)致地與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一份長條形白紙，長短有不同。

2、雙面膠、積木、記錄表。

3、幼兒已有做紙筒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1、“卷紙筒”活動(dòng)，幼兒自制操作材料。

（1）嘗試讓紙筒站立的方法：

師：老師這兒有一張長方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩(wěn)在桌上呢？

師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來試試看。（教師示范卷的方法）

（2）幼兒制作紙筒。

師：恩，你們也來卷一個(gè)，好嗎？

（3）做好之后與同伴比一比，看一看，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細(xì)不同。

師：你們卷的紙筒一樣嗎？哪里不一樣？（有的粗，有的細(xì)）你是怎么知道的？（看一看，兩個(gè)對著比一比）為什么會(huì)粗細(xì)不同呢？

（4）小結(jié)：紙比較長，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細(xì)。

2、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒自主探索不同粗細(xì)的紙筒與承受積木數(shù)量之間的關(guān)系。

（1）設(shè)置情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：剛剛小朋友們自己動(dòng)手卷了一個(gè)紙筒，現(xiàn)在就請你們用自己卷的紙筒和一些積木寶寶來蓋高樓，好嗎？

（2）幼兒獨(dú)立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩(wěn)？

師：請你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩(wěn)？

（3）引導(dǎo)交流討論

師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發(fā)現(xiàn)什么問題？

師：為什么一組上有的小朋友的紙筒上可以放很多塊積木，但是有些小朋友的紙筒上紙放了幾塊就倒掉了呢？

師：原來那些可以放很多積木的紙筒都是比較胖比較粗的紙筒，看來是紙筒越粗，上面就可以放越多的.積木

師：除了紙筒的粗細(xì)會(huì)影響我們放積木的塊數(shù)，還有什么事也會(huì)對我們放的積木的數(shù)量產(chǎn)生影響呢？（太用力，撞到的，沒放在中間，紙筒邊緣沒卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個(gè)也放不上等）

教師引導(dǎo)總結(jié)：在紙筒上堆放積木的時(shí)候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會(huì)被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）

3、介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。

（1）提出任務(wù)

師：知道了要注意的事項(xiàng)，想不想再來蓋一次高樓？

師：那這次小朋友們有新的任務(wù)了，要請兩個(gè)小朋友合作來蓋高樓，一個(gè)小朋友堆積木，另一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)并記錄，而且這次你們要拿兩個(gè)不同粗細(xì)的紙筒來蓋，比一比哪一個(gè)紙筒蓋得高樓比較高，你們愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？

（2）介紹記錄表

師：那記錄的小朋友要怎么記錄呢？我們一起來看一看（教師講解介紹）

（3）提出注意要求，幼兒操作

師：這一次堆積木的小朋友動(dòng)手要輕、慢，記錄的小朋友要仔細(xì)、認(rèn)真，放一塊數(shù)一塊，積木一倒，馬上數(shù)一數(shù)一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準(zhǔn)確的記錄。

師：先請你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰堆積木，誰來記錄。商量好了嗎？

師：然后請堆積木的小朋友從籃子中挑出一個(gè)比較粗，一個(gè)比較細(xì)的紙筒，開始合作蓋高樓吧！

4、分析記錄表，幼兒表達(dá)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)記錄表上的秘密了嗎？（請幾位幼兒上臺(tái)展示自己的記錄表并說一說你是怎么合作記錄的，在記錄的時(shí)候有沒有遇到什么問題，最后說一說自己的記錄結(jié)果。）

師：其他小朋友的記錄情況和別人的一樣嗎？如果不太一樣，那么可能是什么地方出現(xiàn)了問題？

師小結(jié)：通過小朋友們的合作，我們發(fā)現(xiàn)了紙筒越粗，積木放的就越多。你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？而且也知道了搭積木時(shí)要輕輕的，慢慢的，可以與伙伴們友好合作搭積木，你們平時(shí)能做到嗎？