第一篇：拉庫卡拉查 教學(xué)設(shè)計

拉庫卡拉查 教學(xué)設(shè)計

【學(xué)情分析】：《拉庫卡拉查》是一首民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌，歌曲短小且歡快，初一學(xué)生學(xué)習(xí)過，這對于他們來說學(xué)習(xí)起來較為輕松，所以學(xué)生們在用舞蹈體驗歌曲的同時，重點欣賞由黎錦光改編的《拉庫卡拉查》，讓他們通過自己對音樂的欣賞與體驗來分析樂曲，并通過學(xué)習(xí)到的變奏曲式知識來進(jìn)行創(chuàng)編?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、感受體驗?zāi)鞲缑窀枰魳诽攸c及電子音樂，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美和體驗活動，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

2、欣賞并記住墨西哥民歌及同名器樂作品《拉庫卡拉查》 【教學(xué)重點】：感知樂曲的旋律和風(fēng)格，學(xué)習(xí)變奏曲式，知道電子音樂《拉庫卡拉查》有幾次變奏。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 【教學(xué)難點】：電子音樂《拉庫卡拉查》變奏手法的分析?！窘叹邷?zhǔn)備】：鋼琴、多媒體課件 【教學(xué)過程】：

課前反復(fù)播放墨西哥民歌《拉庫卡拉查》

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的歌曲是哪個國家的？ 歌名叫什么？

二、復(fù)習(xí)墨西哥民歌《拉庫卡拉查》

1、找出音樂節(jié)奏，體驗歌曲節(jié)奏特點。（1）老師念“噠”用手拍一遍。/ 4

0 0 X X X︱X X X X X︱ X X︱“一個一個跳下去”??

拉

庫 卡 拉 查,拉

庫 卡

拉 查

2、隨歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈節(jié)奏參與體驗。

三、欣賞電子音樂《拉庫卡拉查》(一)、初步感受：

1、初聽電子音樂《拉庫卡拉查》。

思考：

（1）你聽到了熟悉的主題旋律嗎？ 唱一唱。

（2）表演形式與歌曲有什么不一樣？

2、介紹電子音樂。

3、介紹變奏曲式。

4、找出樂曲的主題音樂并視唱旋律。用手拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點，熟悉主題旋律。小聲跟琴哼唱。跟琴演唱主題旋律。

5、聆聽主題音樂。思考：聽主奏樂器模擬了誰的音色？

（小提琴）

（二）、變奏解析

1、聆聽變奏一

（1）思考 ：變奏一是如何變化的？ 節(jié)奏變了

樂器音色的變化（短笛、長笛、單簧管）唱旋律：

2、聆聽變奏二

（1）思考：聆聽變奏二有何感受（節(jié)奏加密，采用小號明亮音色，旋律更加活潑）

（2）介紹三連音的作用特點。

結(jié)論：密集的節(jié)奏使音樂情緒變得更加活潑、輕松。樂器音色的改變也能改變音樂情緒。

3、聆聽變奏三

（1）思考：你聽到了前面哪一段旋律？（主題旋律）（2）唱旋律。

師：主題旋律再次清晰起來，情緒變得更加靈巧。（底層是小提琴，大提琴音色的陪襯，主題是長笛音色）。（3）聆聽長笛音色特點。

4、聆聽變奏四

思考：你認(rèn)為哪一種樂器的音色更加突出呢？（小號）

師：如果要用一種顏色來代表這段音樂，同學(xué)們會先用什么顏色？ 師：接下來聽下一個變奏，同樣用一種顏色來表示這段音樂，會是什么顏色？和剛才的顏色有沒有區(qū)別？

5、聆聽變奏五

思考：變奏五的旋律與變奏幾的旋律有相似之處？（變奏一）師 ：是什么讓你們感覺到色彩的變化？

結(jié)論：調(diào)性的改變，會使主題音樂產(chǎn)生不一樣的效果。

四、總結(jié)與拓展

1、完整聆聽，完整體驗。

請同學(xué)們聽到段落變化立刻舉手示意變奏幾。你聽到的樂器音色，可以邊聽邊模仿它的樂器嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電子音樂《拉庫卡拉查》的變奏次數(shù)及變奏手法。

3、作業(yè)：使用一種變奏手法創(chuàng)編本單元“學(xué)習(xí)評價”二

1=C

第二篇：拉庫卡拉查__教學(xué)設(shè)計

第四單元：《拉庫卡拉查》（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、跳），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

3情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：

1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：首先老師想先請同學(xué)們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》

師：老師想請同學(xué)們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？

二、介紹墨西哥，播放視頻。

師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術(shù)形式和飲食文化。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕?qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。

師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。

三、初次聆聽歌曲

師：老師想讓同學(xué)們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景？ 播放《拉庫卡拉查》視頻

師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛??？ 生：狂歡、跳舞

師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。

師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫卡拉查

出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點讀嗎？

師：同學(xué)們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見）老師講解“拉庫卡拉查” 師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣啊？ 生：躲開，尖叫，拍死，踩死……

師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？ 生：跳舞

師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查” 師：好，下面，老師想請同學(xué)們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的？

1、請學(xué)生上臺表演

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。

2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”

出示節(jié)奏

0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣??？ 師：誰愿意上來模仿一下？ 學(xué)生上臺表演

4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個節(jié)奏上那個字要拖長點？強(qiáng)一點？

5、全體學(xué)生起立腳步動作表現(xiàn)踩蟑螂。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進(jìn)歌曲來學(xué)唱這首《拉庫卡拉查》

1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句

3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。

3、細(xì)致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。）

4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）

5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”

6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的 播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音?。?生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）

師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲

5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。

五、欣賞墨西哥民間舞蹈

師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請學(xué)生上來表演自己的“蟑螂舞”。請學(xué)生一起來演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進(jìn)了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國家的音樂文化，最后讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第三篇：《拉庫卡拉查》教學(xué)反思

《拉庫卡拉查》，這是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂風(fēng)格的墨西哥民歌。教學(xué)過程中我以學(xué)生的興趣愛好為動力,通過拿通行卡，到學(xué)唱這首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而想達(dá)到讓學(xué)生自主參與音樂活動的目的。

音樂課堂上，我通過創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感,第一遍聆聽，提出問題：體會歌曲的情緒和速度及演唱順序是怎樣的？第二遍用手給歌曲伴奏，感受歌曲情緒的同時，讓學(xué)生試著給歌曲分段。通過一系列的問題的提出，讓學(xué)生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。最后通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中加入動作來演唱，從學(xué)生的表演中，我看到了他們參與的熱情和學(xué)習(xí)的效果。如：通過多遍聆聽，讓學(xué)生無意識地熟悉音樂，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆聽是：

1、墨西哥風(fēng)景

2、感受歌曲、情緒

3、為歌曲分段，并為歌曲伴奏。

4、思考歌曲結(jié)尾有什么不同。這樣每一遍學(xué)生腦子里充滿了這首曲子的旋律，這樣接著學(xué)習(xí)歌曲就沒有什么困難。在表現(xiàn)歌曲這塊，加入拍手為歌曲打節(jié)奏，表演動作，豐富了歌曲學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第二段旋律的時候，讓學(xué)生與老師對唱曲譜，分解了曲譜教學(xué)的難點，為接下來的齊唱曲譜作好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)墨西哥舞蹈時，再次把學(xué)生情緒調(diào)到了高潮，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

第四篇：拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》音樂教案

課題：《拉庫卡拉查》 課型：綜合課 教學(xué)目的：

1、通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

2、學(xué)生能用輕松有彈性的聲音完整演唱《拉庫卡拉查》。教學(xué)難點：八分音符節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)手段：鋼琴、DVD、教學(xué)過程：師生問好。

（一）、看墨西哥舞蹈的照片段提問:

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、了解墨西哥

1、基本概況：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，它的音樂在美洲大陸?yīng)殬湟桓?，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。演奏樂器主要以吉他為主，常伴隨著獨特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，帶寬邊尖頂?shù)哪鞲缑保肋~自在，女舞者著鮮艷的百折蓬蓬裙，熱情艷麗。演唱者幾乎全是男性，歌聲優(yōu)美，旋律輕快，很值得欣賞。

2、墨西哥人的性格和生活態(tài)度——快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂

（三）、比一比、唱一唱

（1）用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/（3）用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

（四）、新歌學(xué)唱：

（一）、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的?

設(shè)計意圖：通過聆聽、形體動作，熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生初步體驗和感 受旋律的歡快和活潑。完整學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》

（一）初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒

2、學(xué)唱歌曲：

①找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。

②知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）

ＢＸ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．Ｘ

ＸＸ｜（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）

③代歌詞

④分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點。a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別 音準(zhǔn)、節(jié)奏；A樂段

A樂段 s sd d m m s m s sS1 S1 r r fr s

s

l

s

f

m

f

r s

l

s

f

m

r

m

d ．． ．． ．．

b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１＃１｜２．。⑤填唱歌詞。

A樂段

a：提示：舞（一字兩音３２

舞）最好的（兩字一音）

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。

B樂段 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 拉庫卡 庫卡查拉拉查 拉

c:教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。

d:學(xué)生跟琴練唱。

B樂段歌詞 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 庫卡查拉拉查 拉拉庫卡

e :教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動幅度小，速度快）f :用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）

②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（五）、聆聽對比：

１、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。人們開心到極點用什么方式表示？

①（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？ 試著興奮地喊一喊、吹一吹”

②仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）吉他、小號伴奏。

你用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、碰鈴。

師提示哪個樂器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X

X

X

|（碰鈴）

（串鈴）

（串鈴）③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

④聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。

（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用X X X 拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ：|| ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ：|| 拍念節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。

4、試著再加入舞蹈。

從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右

右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿??）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？

（跳、旋轉(zhuǎn)??）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

5、由于上課時間的限制沒來得及向同學(xué)們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、烏拉圭--阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學(xué)們展示。

第五篇：拉庫卡拉查教案

拉庫卡拉查

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

2、通過欣賞《美麗的賽林托》，感受墨西哥人民熱情奔放的性格。

3、通過比一比的活動，了解旋律模進(jìn)的創(chuàng)作手法，并完成書上旋律創(chuàng)作練習(xí)。

重點難點

重點：能用舒展自然的聲音有表情地演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

難點：

1、歌曲第一部分的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多個品種，在墨西哥就可以找到500多種。今天老師就要帶你們?nèi)ミ@個仙人掌之國-------美麗的墨西哥去旅行。

二、學(xué)唱歌曲

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰?，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手）

師：你聽到這段音樂后心情怎樣？

師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）

生：自由參與節(jié)奏

2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧?。ǚ诺蜕黄鹂?。）

3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲

a、同學(xué)們，我們非常幸運(yùn)，今天是墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，他們盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，我們一起來欣賞吧?。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚?/p>

b、師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學(xué)一學(xué)、賽一賽。（出示歌曲）

（2）了解旋律創(chuàng)作手法

生跟琴用“LU”哼唱旋律

對比書上兩句旋律，了解旋律模進(jìn)的創(chuàng)作手法。

完成書上旋律創(chuàng)作練習(xí)。

（3）生聽范唱，用張開默唱的形式自學(xué)。

師：這首歌曲用了反復(fù)記號，請大家仔細(xì)聽一聽演唱順序，并用張開默唱的形式自學(xué)。

（4）生找出不太會的地方,師帶生逐個解決難點。

（5）生跟琴輕聲唱歌曲

師：學(xué)會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏《拉庫卡拉查》）

4、處理歌曲

師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們一起來想想辦法！我們用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！

師：下面就請同學(xué)們來賽一賽，一起有感情地演唱歌曲，看看誰的表情最吸引老師？誰的聲音最感染老師？

生：有感情地演唱

四、聽《美麗的賽林托》

1、師：同學(xué)們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。這是一首墨西哥民間樂曲《美麗的賽林托》。

2、生聽辨典型節(jié)奏型，師帶生拍一拍。

3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。

六、教師總結(jié)：

師：今天的旅行到此結(jié)束，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！