第一篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)10.2活出生命的精彩教案2

10.2 活出生命的精彩

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)

（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間在相互依存和彼此 關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒(méi)有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。

（3）明確生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。能力目標(biāo)

（1）增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。

（2）初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內(nèi)涵。情感·態(tài)度·價(jià)值觀

（1）讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。（2）關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。（3）甘于生命的平凡，也樂(lè)于創(chuàng)造生命的偉大?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：貧乏與充盈。難點(diǎn)：平凡與偉大。【教學(xué)方法】

講授法、討論法、提問(wèn)法 【教學(xué)過(guò)程】

新課導(dǎo)入

歌曲導(dǎo)入 播放歌曲：《烈火青春》。

歌詞：沸騰的夜在跳動(dòng)/跟著搖滾的節(jié)奏/敲打的歲月在你和我/嘹亮的歌聲在風(fēng)中/用感覺(jué)擦亮你我期待的臉龐/用心靈溫暖黑夜孤獨(dú)的淚光/讓青春烈火燃燒永恒/讓生命閃電劃過(guò)天邊/用所有熱情換回時(shí)間/讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)/這一刻我將遠(yuǎn)走/愛(ài)是我唯一所有/外面的世界如此遼闊/年輕的我不再回頭/用感覺(jué)擦亮你我期待的臉龐/用心靈溫暖黑夜孤獨(dú)的淚光/讓青春烈火燃燒永恒/讓生命閃電劃過(guò)天邊/向浩瀚星空許下諾言/讓年輕的心永不改變。

為什么稱為烈火青春，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《綻放生命之花》第2課時(shí)《活出生命的精彩》。設(shè)疑導(dǎo)入

張海迪說(shuō)：“生命很痛苦，但是痛苦我也要活著，我要活得好好的，我還要活出生命詩(shī)意。”她為什么會(huì)這樣說(shuō)？你從張海迪這句話中得到什么啟示？ 今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課《綻放生命之花》第2課時(shí)《活出生命的精彩》，來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題。

探究新課堂

模塊一 貧乏與充盈

活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——有生命故事的人

無(wú)臂鋼琴師劉偉

“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@是無(wú)臂鋼琴師劉偉的勵(lì)志名言，這個(gè)小伙子的獨(dú)特經(jīng)歷和強(qiáng)大的內(nèi)心世界讓很多人記住了他的名字。

劉偉出生在北京一個(gè)普通家庭，10歲時(shí)因一場(chǎng)可怕的事故而被截去雙臂。12歲的他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲，他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。

當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒(méi)人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍，全場(chǎng)陷入了一片安靜。劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾都起身鼓掌。

劉偉的身后，站立著他偉大的母親——一個(gè)普普通通的家庭婦女。雖然識(shí)字不多，但是劉偉的母親懂得一個(gè)最基本的道理：這個(gè)世界沒(méi)有什么可以依賴，除了他自己。劉偉沒(méi)有讓母親失望。【活動(dòng)問(wèn)題】

在生命成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)和許許多多人相遇，他們?cè)?jīng)有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請(qǐng)你選擇你認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，將他對(duì)生命的熱情、努力活出生命精彩的故事記錄下來(lái)。【活動(dòng)例答】 主人公的姓名：×××

主人公的重要事跡：2013年檢查出患了癌癥，她積極治療，保持樂(lè)觀的心態(tài)，并熱情幫助病友們勇敢面對(duì)病魔。

對(duì)我的生命啟示：活著，就要熱愛(ài)生命，珍惜生命，不虛度光陰。增強(qiáng)生命的韌性，勇敢戰(zhàn)勝挫折。(根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可)活動(dòng)二：探究與分享——16歲的自己 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

學(xué)生自主閱讀教材中的材料，大膽設(shè)想——16歲的自己。并在全班交流分享、展示?！净顒?dòng)問(wèn)題】

(1)同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，身上卻有相同的地方，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的相同點(diǎn)是什么。(2)你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣的？ 【活動(dòng)例答】

(1)他們都在收獲人生經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，都在創(chuàng)造人生的價(jià)值。

(2)我希望我的16歲是陽(yáng)光燦爛的，有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的人際關(guān)系，同時(shí)能夠自覺(jué)地參與社會(huì)公益活動(dòng)。

活動(dòng)三：探究與分享——如何讓生命充盈 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

教師列舉講解讓生命充盈的途徑，激發(fā)學(xué)生為充盈自己的人生做出規(guī)劃?！净顒?dòng)問(wèn)題】

和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？ 【活動(dòng)例答】

積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，為他人服務(wù)；培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好等。模塊二 冷漠與關(guān)切

活動(dòng)四：探究與分享——溫暖中國(guó)人

熱心公益的磨刀老人

吳錦泉，男，江蘇省南通市港閘區(qū)五星村村民，南通市年齡最長(zhǎng)的紅十字志愿者。

吳錦泉老人今年八十多歲，靠磨刀為生，生活清苦，卻樂(lè)善好施，20多年來(lái)，他把磨刀掙得的微薄收入大都用于慈善公益，多次向?yàn)?zāi)區(qū)、殘疾兒童及需要幫助的人捐款。

在四川汶川地震和青海玉樹地震時(shí)，老人先后向南通市紅十字會(huì)捐出千枚硬幣；2010年，當(dāng)吳錦泉夫婦得知甘肅省舟曲縣發(fā)生強(qiáng)降雨引發(fā)泥石流災(zāi)害時(shí)，吳錦泉帶著幾個(gè)月磨刀掙得的幾百元硬幣，乘坐了三趟公交車，輾轉(zhuǎn)兩個(gè)多小時(shí)來(lái)到市紅十字會(huì)捐錢。

2013年，他將兩年來(lái)磨刀積攢的零錢捐獻(xiàn)給雅安地震災(zāi)區(qū)，其中1元硬幣1715枚，5角硬幣501枚，1角硬幣7枚。經(jīng)工作人員清點(diǎn)，共計(jì)1966.2元。自2008年以來(lái)，他已累計(jì)捐款23392.2元。

老兩口的生活并不富裕，至今還住著三間破舊的瓦房。除了磨刀，吳錦泉老人沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源。一把刀一塊錢，一千元幾乎是老人三個(gè)月的磨刀收入！

悟理：拒絕冷漠，傳遞溫暖。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)?！纠蠋熆偨Y(jié)】

人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖，所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

活動(dòng)五：探究與分享——你能為傳遞生命的溫暖做些什么 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

學(xué)生自讀教材P117，自主完成教材設(shè)計(jì)的問(wèn)題，教師適當(dāng)予以引導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)。【活動(dòng)問(wèn)題】

傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？ 【活動(dòng)例答】

我愿意幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課；我愿意在公交車上給老人讓座；我愿意盡我所能幫助需要幫助的人；我愿意在下雨天把沒(méi)有帶傘的同學(xué)送回家；等等。

模塊三平凡與偉大

活動(dòng)六：探究與分享——保爾·柯察金的生命觀(教材P118)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一：學(xué)生自主探究與分享。學(xué)生自主閱讀教材中的材料，明確材料活動(dòng)意圖，自主思考并完成材料中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在小組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)后參與全班分享交流。

形式二：結(jié)合保爾·柯察金的生命觀，開展小型辯論，教師結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)，適時(shí)地予以引導(dǎo)。形式三：學(xué)生結(jié)合自己積累的知識(shí)，列舉一些歷史名人或偉人的成就或貢獻(xiàn)，在全班交流分享，探尋他們生命的價(jià)值所在?！净顒?dòng)問(wèn)題】

了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會(huì)這樣理解生命?！净顒?dòng)例答】

每個(gè)人的生命都是有限的，我們應(yīng)該運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，應(yīng)當(dāng)努力追求生命的意義。

活動(dòng)七：探究與分享——“他們美在哪兒”(教材P119)

“最美孝心少年”王丹

八年前，王丹跟隨父母來(lái)到天太村，在學(xué)校附近租了間小平房，因?yàn)閶寢尦Ｄ昱P病在床，一家人就靠爸爸打零工維持生計(jì)。2010年，不堪重負(fù)的爸爸離家出走，杳無(wú)音訊。從那時(shí)起，媽媽開始拖著病弱的身子四處打工，然而長(zhǎng)期的勞累和營(yíng)養(yǎng)不良使得母親再一次倒下。

看著病榻上的媽媽，當(dāng)年還不到10歲的王丹急了，她偷偷找到一家絹花店，哭著央求老板收下自己。老板拗不過(guò)她，讓她做相對(duì)輕松的扎花工作。扎兩朵花給三分錢，一天要扎上四五百朵。2011年，災(zāi)難又一次降臨到這對(duì)母女身上，王丹突然患上了過(guò)敏性紫癜。醫(yī)生叮囑她要好好休息，不然容易復(fù)發(fā)，可懂事的王丹總說(shuō)自己不累，每天幫媽媽干活。在媽媽和醫(yī)院的精心照料下，兩個(gè)月后，王丹的身體慢慢康復(fù)了。

2012年夏天，王丹以優(yōu)異的成績(jī)考入吉化九中，花費(fèi)增加了，媽媽的病也經(jīng)常復(fù)發(fā)，王丹除了撿廢品，更擔(dān)起了所有的家務(wù)，她說(shuō)現(xiàn)在自己只想長(zhǎng)大，為媽媽分擔(dān)更多的責(zé)任。

悟理：每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。平凡的我們要用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。

他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量，他們?cè)谟谜J(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價(jià)值。生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大?；顒?dòng)八：拓展空間——聽(tīng)老人話人生 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

形式一：學(xué)生采訪身邊的老人，請(qǐng)他們講講在不同年齡段的人生故事，并做好記錄，課上展示。形式二：采訪結(jié)束，寫寫自己對(duì)人生的感受，課上與同學(xué)們一起分享。【活動(dòng)問(wèn)題】

(1)請(qǐng)你尋找合適的時(shí)間，采訪身邊的老人，請(qǐng)他們講講他們10歲、20歲、30歲、40歲、50歲??一路走來(lái)的人生故事。

(2)通過(guò)采訪，你對(duì)人生的感受有了哪些變化？把它們寫下來(lái)。【活動(dòng)例答】

(1)略。(依據(jù)自己采訪的內(nèi)容回答即可)(2)每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大，這樣的人生就是有意義的。

【課堂小結(jié)】

第二篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-10.2 活出生命的精彩 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛(ài)生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。2.能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。

3.知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都能創(chuàng)造出生命的精彩。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入）

播放新聞視頻：2016年5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來(lái)的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒(méi)有再醒過(guò)來(lái)。

思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？

（借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價(jià)值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）

（二）新課講授 1.貧乏與充盈

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁(yè)“探究與分享”并思考

（1）同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，在他們身上卻有相同的地方。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的相同點(diǎn)是什么？

（2）你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣？ 學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)

教師進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中 大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問(wèn)學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）

教師提醒：有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)。有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結(jié)）

師生共同學(xué)習(xí)尼克·胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。

小組討論：如何讓生命充盈？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果）

教師進(jìn)行總結(jié)：（1）閱讀好書。

（2）專注地做自己熱愛(ài)和有興趣的事情。（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。

（5）積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，獻(xiàn)愛(ài)心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。

2.冷漠與關(guān)切

播放“老人跌倒后沒(méi)人扶”與“老人跌倒無(wú)助，熱心學(xué)生相扶”兩個(gè)視頻短片，讓學(xué)生思考：看完視頻后，你有什么樣的感受？如果是你到底扶不扶？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

（3）讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁(yè)“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：

（1）我想幫助有困難的人。

（2）我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間。（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。（4）我要找機(jī)會(huì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)。（5）我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。（6）我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。

（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。

3.平凡與偉大

師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。

師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。

教師接著引導(dǎo)提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎？ 學(xué)生分享后教師總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位 上為社會(huì)默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價(jià)值。（做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的）

學(xué)生閱讀課本119頁(yè)鐵路巡守員的材料，同時(shí)回顧本節(jié)課一開始我們介紹的浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬的事跡，思考：為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的？

師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對(duì)環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。

教師引導(dǎo)：通過(guò)的探究，你認(rèn)識(shí)到了什么？

答案提示：我認(rèn)識(shí)到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。

教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

（三）師生依據(jù)板書進(jìn)行課堂小結(jié)

（四）教師寄語(yǔ)：

平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來(lái)重大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

（1）優(yōu)點(diǎn)：課程設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，活動(dòng)探究較多，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)多個(gè)活動(dòng)的開展，學(xué)生思維一定能夠拓展，對(duì)教材內(nèi)容一定有更好的理解。

（2）不足：課堂容量太大，一節(jié)課上完教學(xué)任務(wù)恐難完成難。（3）改正：建議分為兩課時(shí)上。

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第三篇：2016年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)10.2活出生命的精彩學(xué)案2新人教版

10.2 活出生命的精彩

【新知先學(xué)】

一、貧乏與充盈

1．每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的____________，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

2．生命是一個(gè)____________的過(guò)程。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的____________就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)________起來(lái)。

二、冷漠與關(guān)切

1．人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕________。

2．我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要________其他的生命。設(shè)身處地地思考并________他人。3．讓我們用________、熱情、________去感動(dòng)、改變他人，消融________，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

三、平凡與偉大

1．每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。我們希望活出自己的精彩，讓生命更加________。

2．在歷史上，那些被我們認(rèn)為是偉大的人物，并不是因?yàn)樗麄兩鴤ゴ?，而是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的________，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。3．創(chuàng)造生命的價(jià)值

(1)用認(rèn)真、________、善良、堅(jiān)持、________、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。

(2)當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、__________、民族的、__________甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

【小題反饋】快來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，判斷下列觀點(diǎn)的正誤吧！()1.對(duì)待生活的態(tài)度不同，生命的質(zhì)量也會(huì)有所不同。

()2.只有在優(yōu)越的生活環(huán)境中，才能使我們的生命充盈和豐富。()3.拒絕冷漠、傳遞生命的溫暖，有助于營(yíng)造互信、友善、和諧的社會(huì)。()4.創(chuàng)造生命的價(jià)值必須要放棄個(gè)體和家庭的利益。()5.平凡的崗位同樣可以演繹精彩的人生。【要點(diǎn)探究】

活出生命的精彩

2016年2月14日，中央電視臺(tái)2015“感動(dòng)中國(guó)人物”揭曉，為學(xué)生鞠躬盡瘁的廣西都安高中“校長(zhǎng)爸爸”莫振高名列其中?！靶ｉL(zhǎng)爸爸”莫振高用微薄的工資資助貧困學(xué)子，努力向社會(huì)籌集善款，圓了近兩萬(wàn)名學(xué)子的校園夢(mèng)。莫校長(zhǎng)用生命點(diǎn)燃的向?qū)е疇T，改寫了很多學(xué)生的命運(yùn)。我們嘆息，生命為何如此脆弱，留下天不假年的遺憾！我們欣慰，祖國(guó)大地上，還有著許許多多的“莫振高”，他們?cè)跓o(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心，燃燒著自己溫暖著別人。比如，捐出器官的“最美女孩”何玥，“折翅亦做凌云雁”的身殘志堅(jiān)教師阮文憑……這些模范人物的閃光事跡，帶給我們的是沉甸甸的感動(dòng)。(1)材料中的人物事跡如何見(jiàn)證了生命的平凡與偉大？

(2)我們應(yīng)該如何向這些人物學(xué)習(xí)，活出生命的精彩？

“最美孝心少年”王丹

八年前，王丹跟隨父母來(lái)到天太村，在學(xué)校附近租了間小平房，因?yàn)閶寢尦Ｄ昱P病在床，一家人就靠爸爸打零工維持生計(jì)。2010年，不堪重負(fù)的爸爸離家出走，杳無(wú)音訊。從那時(shí)起，媽媽開始拖著病弱的身子四處打工，然而長(zhǎng)期的勞累和營(yíng)養(yǎng)不良使得母親再一次倒下。

看著病榻上的媽媽，當(dāng)年還不到10歲的王丹急了，她偷偷找到一家絹花店，哭著央求老板收下自己。老板拗不過(guò)她，讓她做相對(duì)輕松的扎花工作。扎兩朵花給三分錢，一天要扎上四五百朵。2011年，災(zāi)難又一次降臨到這對(duì)母女身上，王丹突然患上了過(guò)敏性紫癜。醫(yī)生叮囑她要好好休息，不然容易復(fù)發(fā)，可懂事的王丹總說(shuō)自己不累，每天幫媽媽干活。在媽媽和醫(yī)院的精心照料下，兩個(gè)月后，王丹的身體慢慢康復(fù)了。

2012年夏天，王丹以優(yōu)異的成績(jī)考入吉化九中，花費(fèi)增加了，媽媽的病也經(jīng)常復(fù)發(fā)，王丹除了撿廢品，更擔(dān)起了所有的家務(wù)，她說(shuō)現(xiàn)在自己只想長(zhǎng)大，為媽媽分擔(dān)更多的責(zé)任。閱讀上述材料，你悟出了什么道理？

【當(dāng)堂演練】

1.2016年5月31日,一則“最心酸的兒童節(jié)禮物”在微信朋友圈瘋傳,感動(dòng)了很多人,媽媽偷雞腿給生病女兒過(guò)六一兒童節(jié),3小時(shí)獲捐30萬(wàn)。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是()A.母愛(ài)的偉大與無(wú)私

B.生命拒絕冷漠,生命需要關(guān)切

C.為了滿足孩子的需要,父母可以不惜觸犯法律

D.我們生活的社會(huì)是互幫互助的社會(huì),也是一個(gè)相互關(guān)愛(ài)的社會(huì) 2.傳遞生命的溫暖,你愿意()①多干些家務(wù)活兒,讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間

②每年種一棵樹,為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭

③參加無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng),讓自己的血液在陌生人的血管里流淌

④見(jiàn)到暴恐分子持刀砍殺無(wú)辜群眾,不顧一切上前阻攔 A.①②③④ B.①②③

C.②③④

D.①②④

3.司馬遷說(shuō):“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?！边@句話主要告訴我們()A.人的生命具有獨(dú)特性 B.每個(gè)人死的方式是不一樣的 C.每個(gè)人的生命價(jià)值是不同的 D.人的生命價(jià)值因其地位不同而不同

4.司馬遷遭遇宮刑仍完成《史記》巨著,貝多芬雙耳失聰仍創(chuàng)作出世界名曲,霍金禁錮在輪椅上仍成為當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論專家……這些事例都在向我們?cè)V說(shuō)著人類生命的價(jià)值和意義在于()A.對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

B.樹立正確的成長(zhǎng)觀

C.各種生命相互關(guān)愛(ài) D.永不放棄生的希望

5.2016年4月3日的晚上,彎彎在北京和頤酒店入住,然而在4樓的一個(gè)電梯間旁,一陌生男子對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)行拉扯。視頻監(jiān)控顯示,當(dāng)事人彎彎與男子整個(gè)撕扯過(guò)程持續(xù)了三分多鐘,在這三分多鐘時(shí)間內(nèi),現(xiàn)場(chǎng)目擊者不止一個(gè)人。面對(duì)眼前的暴力,好幾個(gè)人束手旁觀,最后一名女房客出手相助,犯罪分子逃離。(1)你怎樣認(rèn)識(shí)多人見(jiàn)危不救這一現(xiàn)象?

(2)如果你遇到這件事,會(huì)怎么做?為什么?

【課堂小結(jié)】

【課外拓展】

“時(shí)代楷模”是由中宣部集中組織宣傳的全國(guó)重大先進(jìn)典型。時(shí)代楷模充分體現(xiàn)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值準(zhǔn)則，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是具有很強(qiáng)先進(jìn)性、代表性、時(shí)代性和典型性的先進(jìn)人物。時(shí)代楷模事跡厚重感人、道德情操高尚、影響廣泛深遠(yuǎn)。根據(jù)時(shí)代楷模的職業(yè)身份，以中宣部和有關(guān)部門名義發(fā)布。

[解讀] 提升生命的價(jià)值，讓有限的生命煥發(fā)光彩。我們要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后回報(bào)社會(huì)，造福人類。讓有限的生命煥發(fā)出燦爛的光彩并為之而不懈努力、奮斗、拼搏，我們的生命才能更有意義，更有價(jià)值。

參考答案

【新知先學(xué)】

一、1.不同態(tài)度

2．逐漸豐富 道德體驗(yàn) 充盈

二、1.冷漠 2．關(guān)切 善待

3．真誠(chéng) 給予 冷漠

三、1.絢爛

2．社會(huì)價(jià)值

3．(1)勤勞 責(zé)任(2)集體的 國(guó)家的 【小題反饋】

1．√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 【要點(diǎn)探究】 探究1(1)一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。材料中的人物都是平凡的生命，然而他們卻用自己的品德、才智和勞動(dòng)創(chuàng)造出了不平凡的價(jià)值，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，書寫了人生的輝煌，見(jiàn)證了生命的平凡與偉大。

(2)①充盈和豐富我們的生命。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，豐富生命中的道德體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)生命的感受力、理解力。②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。③積極地創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值；將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起。探究2 每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。平凡的我們要用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。

他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量，他們?cè)谟谜J(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價(jià)值。生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大?！井?dāng)堂演練】 1-4：CBCA 5.(1)人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖,傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由,然而,沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

(2)我會(huì)離事發(fā)地稍遠(yuǎn)一些撥打“110”報(bào)警,或到附近的房間求援等。①我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展,而且要關(guān)切他人的生命,設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。②讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人,消融冷漠,共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)道德與法治《10.2活出生命的精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)部編本

10.2活出生命的精彩

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命，勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都能創(chuàng)造出生命的精彩。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

【你說(shuō)我說(shuō)】在我們的生命里，會(huì)和許許多多的人相遇，他們?cè)?jīng)有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請(qǐng)你選擇你認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，將他對(duì)生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。

學(xué)生分享故事。

師：其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，都可以活出自己生命的精彩。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的__質(zhì)量__。

2．生命是一個(gè)逐漸__豐富__的過(guò)程。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的__道德體驗(yàn)__就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的__感受力__，__理解力__就會(huì)不斷增強(qiáng)。

3．我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切__他人的生命__，設(shè)身處地地__思考并善待他人__。

4．讓我們用__真誠(chéng)__、__熱情__、__給予__去感動(dòng)改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)__互信_(tái)_、__友善__、__和諧__的社會(huì)。

5．歷史上的偉大人物，他們運(yùn)用自身的__品德__、__才智__和__勞動(dòng)__。創(chuàng)造出比生命更長(zhǎng)久的，不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的__物質(zhì)財(cái)富__和__精神財(cái)富__，影響著一代又一代的人。

6．當(dāng)我們將個(gè)體生命和__他人的__、__集體的__、__民族的__、__國(guó)家的__甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一 貧乏與充盈 探究一：教材P115探究與分享(1)同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，身上卻有相同的地方，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的相同點(diǎn)是什么？

(2)你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣的？

答案提示：(1)相同點(diǎn)：他們都有自己的追求，有生活的目標(biāo)，生命是充盈的。(2)略。

知識(shí)模塊二 冷漠與關(guān)切 探究二：教材P116探究與分享(1)和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？

(2)以小組為單位，整理出本小組“讓生命充盈的方法”在全班交流分享。答案提示：(1)(2)略。言之有理即可。探究三：教材P116探究與分

(1)請(qǐng)你對(duì)事件中的肇事逃逸司機(jī)、路人和拾荒阿姨的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(2)為什么這個(gè)事件會(huì)引起全國(guó)網(wǎng)友對(duì)“要做溫暖中國(guó)人”的討論？

答案提示：(1)肇事逃逸司機(jī)：漠視他人的生命、道德敗壞，是故意殺人的犯罪行為，應(yīng)受法律的制裁。路人：見(jiàn)死不救，是不尊重，愛(ài)護(hù)他人生命的表現(xiàn)，是不道德的行為，應(yīng)受社會(huì)的譴責(zé)。拾荒阿姨：及時(shí)救助小悅悅，是尊重、愛(ài)護(hù)他人生命的表現(xiàn)，是助人為樂(lè)，見(jiàn)義勇為，奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚行為，值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

(2)人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖、傳遞溫暖。沒(méi)有人愿意生活在冷漠之中，我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展。而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們每一個(gè)個(gè)體都應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸，擔(dān)負(fù)起我們的道德責(zé)任。

探究四：教材P117探究與分享

傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

答案提示：如：遇到需要幫助的人，主動(dòng)伸出援助之手；積極參加社會(huì)志愿者活動(dòng)；參加“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)；等等。

知識(shí)模塊三平凡與偉大 探究五：教材P118探究與分享

了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么這樣理解生命。

答案提示：因?yàn)楸栕约航?jīng)歷多次生死的考驗(yàn)，也目睹無(wú)數(shù)戰(zhàn)士為革命事業(yè)獻(xiàn)出生命。他認(rèn)識(shí)到人生的意義就在于要珍惜時(shí)間，要有自我獻(xiàn)身的精神、堅(jiān)定不移的信念、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志、為人類崇高事業(yè)不懈奮斗。

探究六：教材P118下面圖片“名人成就”及教材P119探究與分享(1)分享圖片(教材P118)名人及其成就，從這些圖片中你認(rèn)識(shí)到了什么？

(2)鐵路巡守員和大客車司機(jī)都工作在平凡的崗位上，為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的？(3)通過(guò)(1)(2)的探究，你認(rèn)識(shí)到了什么？ 答案提示：(1)歷史上那些偉大的人物并不是他們生而偉大，而是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用自身品德，才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限生命更長(zhǎng)久的，不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。

(2)因?yàn)樗麄兠鎸?duì)生活的艱難考驗(yàn)，甚至面對(duì)生死的考驗(yàn)，不放棄，不懈怠，他們用堅(jiān)持、兢業(yè)、責(zé)任保護(hù)著他人的安全，因而人們認(rèn)為他們是“最美”的。

(3)我認(rèn)識(shí)到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。

交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。下列讓生命充盈，方法可取的有(D)①閱讀好書 ②專注地做自己熱愛(ài)和有興趣的事情

③走出家門，了解他人不同方式的生活 ④外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情 A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④ 2．雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好行善事，關(guān)心別人，這也是一種美德?！边@說(shuō)明(A)①關(guān)愛(ài)他人，要從生活點(diǎn)滴做起 ②關(guān)愛(ài)是一門藝術(shù) ③關(guān)愛(ài)他人是做人的基本道德 ④關(guān)愛(ài)別人好處多

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④ 3．一樣的人生，不一樣的精彩。真正精彩，有價(jià)值的人生在于(C)A．對(duì)金錢的占有

B．對(duì)權(quán)力的追逐 C．對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

D．名利的爭(zhēng)奪

4．辨析：有人認(rèn)為，歷史上的偉大人物創(chuàng)造出巨大的社會(huì)價(jià)值，他們的人生是有價(jià)值的，而普通人默默無(wú)聞，他們的人生沒(méi)有價(jià)值。

答案提示：在歷史上，那些被我們認(rèn)為是偉大的人物，并不是因?yàn)樗麄兩鴤ゴ?，而是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。

與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞的。這樣的生命有沒(méi)有意義呢？當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。

生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：

第五篇：2016年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)10.2活出生命的精彩學(xué)案1

10.2 活出生命的精彩

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)

（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間在相互依存和彼此 關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒(méi)有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。

（3）明確生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。能力目標(biāo)

（1）增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。

（2）初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內(nèi)涵。情感·態(tài)度·價(jià)值觀

（1）讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。（2）關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。

（3）甘于生命的平凡，也樂(lè)于創(chuàng)造生命的偉大?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：貧乏與充盈。難點(diǎn)：平凡與偉大?！菊n前自學(xué)】

一、貧乏與充盈

1.每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的____________，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

2.生命是一個(gè)____________的過(guò)程。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的____________就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)________起來(lái)。

二、冷漠與關(guān)切

1.人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕________。

2.我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要________其他的生命。設(shè)身處地地思考并________他人。

3.讓我們用________、熱情、________去感動(dòng)、改變他人，消融________，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

三、平凡與偉大

1.每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。我們希望活出自己的精彩，讓生命更加________。

2.在歷史上，那些被我們認(rèn)為是偉大的人物，并不是因?yàn)樗麄兩鴤ゴ?，而是因?yàn)樗麄冞\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的________，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。3.創(chuàng)造生命的價(jià)值

(1)用認(rèn)真、________、善良、堅(jiān)持、________、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。

(2)當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、__________、民族的、__________甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。【要點(diǎn)探究】

板塊一 貧乏與充盈

18歲，意味著同學(xué)們要作別青澀的自己，邁向成熟人生。下面我們來(lái)看幾個(gè)不同的18歲的生命:18歲，湖南邵東高三學(xué)生小龍殘忍殺害了自己的班主任，起因只是嫌班主任不讓他用手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)；18歲，山東泰安的小小發(fā)明家劉小受邀參加紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵；18歲，湖南的譚艷芳早已扛起一個(gè)家庭的重?fù)?dān)，一邊上學(xué)，一邊照顧重病的爸爸媽媽；18歲，消防官兵袁海為撲救天津?yàn)I海大火，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

(1)上述材料說(shuō)明了哪些道理? 1(2)你打算怎樣度過(guò)自己的18歲?

板塊二平凡與偉大

2016年2月14日,屠呦呦被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”人物。2015年,屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得當(dāng)年的諾貝爾獎(jiǎng)。在沒(méi)有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研條件艱苦的情況下,屠呦呦帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難,面對(duì)失敗不退縮,終于勝利完成科研任務(wù)。青蒿素問(wèn)世40多年來(lái),共使超過(guò)600萬(wàn)人逃離瘧疾的魔掌。未來(lái),屠呦呦希望通過(guò)研究,讓青蒿素應(yīng)用于更多地方,為更多人帶來(lái)福音。

結(jié)合材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答:(1)屠呦呦為什么被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”人物?

(2)日常生活中,你準(zhǔn)備怎樣向她學(xué)習(xí)?

【課堂小結(jié)】

【能力提升】

徐立平,中國(guó)航天科技集團(tuán)公司高級(jí)技師。28年來(lái),他冒著巨大的危險(xiǎn)雕刻火藥,被人們譽(yù)為“大國(guó)工匠”。0.5毫米是固體發(fā)動(dòng)機(jī)藥面精度允許的最大誤差,而經(jīng)他手雕刻出的火藥藥面誤差不超過(guò)0.2毫米,堪稱完美。為了杜絕安全隱患,徐立平還自己設(shè)計(jì)發(fā)明了20多種整形刀具,有兩種獲得國(guó)家專利,一種被命名為“立平刀”。2016年2月被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2015人物”。

王寬,河南鄭州人,臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)唱好戲,臺(tái)下盡心盡力做善事。1998年退休后,王寬夫婦陸續(xù)收養(yǎng)了6名孤兒。為了供孩子吃飯穿衣、讀書學(xué)藝,王寬放下一級(jí)演員的身段,去茶樓賣唱,一唱就是16年,為了讓別人多點(diǎn)戲,還自學(xué)了川劇變臉。如今,幾個(gè)孩子都已長(zhǎng)大成人,自食其力,而老兩口卻還在堅(jiān)持資助老家的孩子,用行動(dòng)傳達(dá)愛(ài)的意義。2016年2月被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2015人物”。

不同的經(jīng)歷、同樣的精彩。徐立平與王寬精彩人生的共同之處給你哪些感悟?

參考答案

【課前自學(xué)】

一、1.不同態(tài)度

2.逐漸豐富 道德體驗(yàn) 充盈

二、1.冷漠 2.關(guān)切 善待

3.真誠(chéng) 給予 冷漠

三、1.絢爛

2.社會(huì)價(jià)值

3.(1)勤勞 責(zé)任(2)集體的 國(guó)家的 【要點(diǎn)探究】 探究一

(1)①每個(gè)人的生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)出千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度,會(huì)影響生命的質(zhì)量。

②有的人缺乏生活目標(biāo),自我封閉,漠視生命,走上了違法犯罪的道路。③有的人熱愛(ài)學(xué)習(xí),樂(lè)于創(chuàng)新,主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任,讓生命充滿色彩與活力。

(2)生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。我要敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系,不斷豐富生命中的道德體驗(yàn),不斷增強(qiáng)對(duì)生命的感受力、理解力。讓生命得到滋養(yǎng),一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。(言之有理即可)探究二

(1)因?yàn)樗\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng),創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值,讓超過(guò)600萬(wàn)人逃離瘧疾的魔掌,并且為了給更多人帶來(lái)福音而繼續(xù)努力,她的貢獻(xiàn)和精神影響和激勵(lì)著每一個(gè)人。(2)為生活而努力,認(rèn)真學(xué)習(xí)；面對(duì)環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn),不放棄、不懈怠；為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量；用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值?！灸芰μ嵘?/p>

(1)生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。我們要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,擴(kuò)展生活的閱歷,讓生命充盈起來(lái)。

(2)生命拒絕冷漠。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展,而且要關(guān)切他人的生命,善待他人,共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

(3)生命雖然平凡,卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí),生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

(4)無(wú)論從事什么工作,只要付出努力,就有可能成功。我們要樹立愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。