第一篇：聲樂基本知識

第一單元

授課內(nèi)容：聲樂基本知識

教學(xué)目的：通過理論講解和實踐練習(xí),使學(xué)生了解并掌握正確的發(fā)聲技巧及良好的歌唱狀態(tài)。在演唱練聲曲時強調(diào)呼吸對聲音連貫的重要性，加強學(xué)生對聲樂作品旋律性的歌唱要求，在正確演唱歌曲的同時保持聲音的流動和統(tǒng)一。

授課時間：2課時

教學(xué)重點：歌唱時聲音與氣息的結(jié)合，把握氣息與聲音的流動性,以及聲音的連貫、統(tǒng)一。

教學(xué)難點：歌唱時氣息的熟練運用，保持氣息的均勻.連貫,唱高音時喉頭的穩(wěn)定和氣息的運用，注意音樂的情感表達。

教學(xué)過程

一、講授內(nèi)容

1、理論講解：

歌唱的狀態(tài)：

歌唱是以人的身體作為發(fā)聲樂器來進行表演活動的。發(fā)聲歌唱時，人的形體和精神都應(yīng)進入并保持演唱所需要的狀態(tài)。正確的呼吸、穩(wěn)定的喉頭位置、共鳴腔體的調(diào)節(jié)與運用以及表情動作，都是在良好的積極的心理狀態(tài)下進行操作的。要使整個身體的組織機構(gòu)處于適合唱歌的最佳工作狀態(tài)，才能使歌唱器官的各個組成部分相互配合、協(xié)調(diào)運動，獲得理想的歌唱聲音。

歌唱的姿態(tài)：

歌唱發(fā)聲的一些毛病，或不能獲得良好的聲音效果，常常是由于姿態(tài)不正確造成的。

正確的歌唱姿態(tài)要保持：1)身體自然端正站立，雙腳平行分開，分開距離達到肩的寬度即可，雙腳亦可一前一后，但重心要穩(wěn)。2)頭端正、眼平視，勿伸下巴。上胸舒展，雙肩略向后，兩手自然下垂，小腹微收，但身體不可緊張和僵直。3)臉部自然呈微笑狀態(tài)，根據(jù)歌曲內(nèi)容而富于表情。4)練習(xí)或歌唱時，整個人都要處于一種精神振奮、生氣勃勃、積極向上、充滿信心的狀態(tài)。

呼吸練習(xí)：

練習(xí)發(fā)聲之前作一些無聲的呼吸練習(xí)，有助于體會橫膈膜控制呼吸的作用。

簡單的練習(xí)方法是：在正確的歌唱姿態(tài)下，口鼻同時緩慢的吸氣，感覺把氣吸至腹部和腰周圍，然后保持吸氣狀態(tài)緩慢而均勻的呼氣，同時，小腹略向內(nèi)收，要感覺到小腹收縮的力量推動氣息的呼出，呼氣時間應(yīng)保持在20秒鐘左右。呼完一口氣后再換氣，換氣時，小腹還原，腰腹放松，口鼻同時迅速的吸氣。如此循環(huán)地進行呼吸練習(xí)。

喉頭位置與打開喉嚨：

所謂喉頭位置相對穩(wěn)定，是指歌唱發(fā)聲時的喉頭始終處于自然、自如、頸部肌肉放松、易于發(fā)出優(yōu)美聲音的穩(wěn)定狀態(tài)。正確的喉頭位置形成于打開喉嚨深吸氣的狀態(tài)之中。當我們喝水前的那一瞬間，喉頭就處于歌唱發(fā)聲的正確位置。要根據(jù)個人情況選擇最容易穩(wěn)定喉頭的母音并在恰當?shù)囊粲騼?nèi)練習(xí)。

打開喉嚨的意義在于擴張可調(diào)節(jié)的共鳴器官(口腔、喉腔、咽腔)，主要是擴張咽腔部分，使喉、咽、鼻整個咽腔部分形成一個適合于發(fā)聲共鳴需要的通道，氣息和聲音暢通無阻地通過，聲音得到擴大和美化。打開喉嚨最充分、最自然、最適度的方法就是練習(xí)“打哈欠”。但要強調(diào)的是在歌唱發(fā)聲時所要求的打開喉嚨，實際上是處于半打哈欠的狀態(tài)。

第二單元

授課內(nèi)容：發(fā)聲技巧

教學(xué)目的：在演唱練聲曲時強調(diào)呼吸對聲音連貫的重要性，加強學(xué)生對聲樂作品旋律性的歌唱要求，在正確演唱歌曲的同時保持聲音的流動和統(tǒng)一。

授課時間：2課時

教學(xué)重點：歌唱時聲音與氣息的結(jié)合，把握氣息與聲音的流動性,以及聲音的連貫、統(tǒng)一。

教學(xué)難點：歌唱時氣息的熟練運用，保持氣息的均勻.連貫,唱高音時喉頭的穩(wěn)定和氣息的運用，注意音樂的情感表達。

一、發(fā)聲練習(xí)

1、無聲呼吸練習(xí)(打嘟嚕)： 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1‖

Yi

此練習(xí)所訓(xùn)練的是氣息和橫膈膜的對抗問題，有力度的大跳練習(xí)氣息和聲音的搭配情況，聲音跳動要有彈性，氣息隨著聲音的跳動向外擴張，聲音集中，喉器穩(wěn)定，注意音色大統(tǒng)一。

3、連音練習(xí)： 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖

mi ma mi ma mo

注意聲音的連貫，氣息均勻的送出來，喉嚨充分、自然、適度的打開，保持高位置，舌頭平放，舌根和后咽壁形成一個圓狀空間，喉頭處在深吸氣位置上，吸好氣唱出所練習(xí)的母音，然后用旋律把聲音連起來。

3、歌曲演唱 《搖籃曲》

演唱作品：

《踏雪尋梅》 劉雪庵詞 黃 自曲 E 調(diào)

這首歌曲輕松愉快，曲調(diào)悠揚、跳躍、簡單，經(jīng)常被各種音樂教材采用。歌曲最有特色的是伴奏部分每小節(jié)各拍的后半拍，使用裝飾音，模仿驢鈴的聲音效果，增強了歌曲歡快活躍的特點。

演唱要求：

(1)了解歌曲作者的生平、時代背景、創(chuàng)作特點和風格流派，把握作品所要表達的思想情感。

(2)歌曲演唱要聲音要明亮，腔體不要過于打開，以免聲音過于厚重、沉悶。

按照歌曲的表情記號演唱，基本就能表達出歌曲輕松愉快的情緒狀態(tài)。

(3)值得注意的一點是在演唱“響叮當”的時候，因各個音符標記的是跳音，因此不要把每個音的時值唱滿，要有彈性、跳躍感，仿佛是驢鈴清脆的聲音。

(4)完整演繹作品，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(二)、教 法： 講授法﹑因材施教﹑個別輔導(dǎo)﹑個別作品實踐演唱﹑教師分析講解。

六、復(fù)習(xí)鞏固和教學(xué)要求

(1)學(xué)生按照要求完成并掌握基本的發(fā)聲訓(xùn)練方法;

(2)提出練習(xí)中所遇到的困難和疑問;

(3)教師總結(jié)評價，指出學(xué)生演唱的優(yōu)缺點,提出改進意見。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》并提出聲音訓(xùn)練的基本要求。

學(xué)習(xí)歌曲：《漁光曲》

七、教學(xué)環(huán)境：琴房

教 具：鋼琴、聲樂教材、音響材料

八、教學(xué)參考資料：

《聲樂教學(xué)歌曲集》 人民音樂出版社

《美聲唱法歌曲大全》 山西教育出版社

《聲樂曲選集——中國作品》 人民音樂出版社

九、教學(xué)后記：在課下加強氣息的練習(xí)，吸好氣后一定要先學(xué)會繃氣，產(chǎn)生高氣壓，然后在把氣息均勻的一點點的放出來，注意共鳴腔的打開及合理運用,聲音要始終保持豎起來的狀態(tài),形成歌唱所需要的管道。保持好的音色，注意音樂的流動性。

第 三單元

授課內(nèi)容：歌唱中的聲音穩(wěn)定

教學(xué)目的：通過對學(xué)生的實際教學(xué)，使學(xué)生意識到歌唱中保持聲音的高位置是非常重要的。

授課時間：2課時

教學(xué)重點：歌唱中共鳴腔的運用，保持積極的歌唱狀態(tài)。

教學(xué)難點：氣息與聲音的流動性,聲區(qū)的統(tǒng)一和音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.練習(xí)曲

(1)閉口哼鳴練習(xí)： 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1︱5 4 3 2 ︱1 –‖

m-en mo

在哼鳴的位置上唱出母音“mo”，練習(xí)時不用很強的聲音，唱到低音時要保持同樣的位置，就好像唱高音時一樣都送到頭腔去，喉頭穩(wěn)定，下巴也要保持放松。在哼鳴練習(xí)時一定要注意聲音的穩(wěn)定性，不要為了追求高位置而拋棄氣息和橫隔膜的支持把聲音掉起來唱。應(yīng)當在正確的呼吸支持下盡可能多的運用共鳴，聲音柔和的、有控制力的、有彈性的唱出來。

(3)音程練習(xí)： 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖

yi ya yi ya yi ya

母音結(jié)合子音交替練習(xí)，氣息控制要平穩(wěn)，低音、中音、高音的聲區(qū)共鳴要貫穿統(tǒng)一。各音和不同的母音之間要保持同一歌唱狀態(tài)演唱，聲音豎在“管子”里，使聲音效果自如、舒展、豐滿、連貫、流暢。

(3)頓音的練習(xí)：

.....4 | 3 2 | 1 — ||

yi

演唱時要求著力點在橫隔膜上，有彈性的向外擴張，把聲音送入頭腔共鳴區(qū)，有助于聲音與氣息的銜接和保持呼吸肌肉群的彈性。聲音要求輕巧、圓潤、豐滿而有彈性。

第 六章

授課內(nèi)容： 歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)

教學(xué)目的：注意歌唱時氣息的運用﹑咬字吐字、特別是歌曲結(jié)尾最末一個字的歸韻收音,無論是強音收或弱音收,都應(yīng)精心處理。

授課時間：2課時

教學(xué)重點：聲音的穩(wěn)定與統(tǒng)一，音色優(yōu)美，氣息均勻、流動，以“情”帶“聲”，培養(yǎng)良好的樂感。

教學(xué)難點：演唱作品時字正腔圓，完整的表達作品所要詮釋的內(nèi)容，演唱歌曲時要有藝術(shù)美感。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、音程練習(xí)： 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖

yi ya yi ya yi ya

母音結(jié)合子音交替練習(xí)，氣息控制要平穩(wěn)，低音、中音、高音的聲區(qū)共鳴要貫穿統(tǒng)一。各音和不同的母音之間要保持同一歌唱狀態(tài)演唱，聲音豎在“管子”里，使聲音效果自如、舒展、豐滿、連貫、流暢。

2、頓音的練習(xí)：

.....4 | 3 2 | 1 — ||

yi

演唱時要求著力點在橫隔膜上，有彈性的向外擴張，把聲音送入頭腔共鳴區(qū)，有助于聲音與氣息的銜接和保持呼吸肌肉群的彈性。聲音要求輕巧、圓潤、豐滿而有彈性。

3、歌曲演唱

演唱歌曲：

《紅梅贊》 ——歌劇《江姐》選曲 閻 蕭 詞 羊 鳴 曲 降B 調(diào)

這首作品是歌劇《江姐》中的主題歌，是江姐英雄形象的象征。歌曲的結(jié)構(gòu)是由音調(diào)相近的樂段組成的二段式.第二樂段尤其是第一樂段的進一步引伸和發(fā)展.旋律中的大跳剛勁有力,加強了挺拔的形象,而裝飾音的應(yīng)用使音樂又顯得親切而委婉,特別是歌曲吸收了戲曲中一字多音的拖腔手法,使歌曲具有濃郁的民族色彩。

演唱要求：

(1)了解歌曲作者的生平、時代背景、創(chuàng)作特點和風格流派，把握作品所要表達的思想情感。

(2)有感情的朗誦歌詞，吐字、發(fā)音洪亮地向前送出去。中國作品要求字正腔圓，要求有語感的正確朗誦。

(3)學(xué)生逐句練唱，教師注意分辨演唱中出現(xiàn)的問題，及時糾正，并集中對歌曲演唱的難點進行重點突破。

(4)進一步分析作品的曲式結(jié)構(gòu)和所需要的聲音特制，較完整的表現(xiàn)作品的藝術(shù)特點。

(5)完整演繹作品，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(二)、教 法：講授法、示范法、因材施教法﹑個別輔導(dǎo)﹑個別作品實踐演唱﹑教師分析講解。

六、復(fù)習(xí)鞏固和作業(yè)要求

(1)學(xué)生有感情的完整演唱聲樂作品;

(2)教師針對學(xué)生演唱作品的具體情況進行指導(dǎo)教學(xué)，提出改進意見。

復(fù)習(xí)歌曲：《紅梅贊》

學(xué)習(xí)歌曲：《生死相依我苦戀著你》

教學(xué)后記：發(fā)聲技巧雖然是演唱作品的基礎(chǔ)，但如果太過于注重技術(shù)而輕視了音樂的話，歌曲是不會打動人心的。注重用情感帶動聲音技術(shù)的運用，用心、用情、全身心的詮釋作品，真正是在為了藝術(shù)去歌唱。

第二篇：基本知識

人力資源管理專業(yè)基本知識：

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，能在事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生上要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和基本知識，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及人力資源管理的基本理論、基本知識；

2．掌握人力資源管理的定性、定量分析方法；

3．具有較強的語言與文字表達、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力；

4．熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)；

5．了解本學(xué)科理論前沿與發(fā)展動態(tài)；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定科學(xué)研究和實際工作能力。

主干課程：

主干學(xué)科：經(jīng)濟學(xué)、工商管理

主要課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、人力資源管理、組織行為學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)。

第三篇：基本知識

基本知識

一、教育活動實踐活動基本知識

1、主要內(nèi)容：為民務(wù)實清廉。、切入點：貫徹落實中央八項規(guī)定。

3、“四風”：形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風。

4、總要求：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。

5、環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)教育、聽取意見。

6、環(huán)節(jié)二：查擺問題、開展批評。

7、環(huán)節(jié)三：整改落實、建章立制。

8、八項規(guī)定：改進調(diào)查研究；精簡會議活動；精簡文件簡報；規(guī)范出訪活動；改進警衛(wèi)工作；改進新聞報道；嚴格文稿發(fā)表；厲行勤儉節(jié)約。

9、照鏡子，主要是以黨章為鏡，在宗旨意識，工作作風，廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。

正衣冠，主要是按照為民務(wù)實清廉的要求，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為。

洗洗澡，主要是以整風的精神開展批評與自我批評，深入分析發(fā)生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵。

治治病，主要是堅持懲前毖后、治病救人的方針，對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處。

10、民主生活會和組織生活會“五不開”原則，做到“六

要六不要”，達到“四個一”的效果：即堅持學(xué)習(xí)教育不深的不開，征求意見不廣的不開，查找問題不準的不開，班子成員事先未溝通談心的不開，沒有準備發(fā)言材料的不開；要有主題不要偏離主題，要講主觀不要講客觀，要說實話不要說空話，要抓住要害不要糾纏枝節(jié)，要深刻剖析、觸及思想不要糾纏舊賬，要敢于批評不要無限上綱，最終達到有一個準確判斷、有一個清醒認識、有一個深刻剖析、有一個清晰思路的“四個一”的教育效果。

11、教育系統(tǒng)“四項鐵律”：學(xué)校出現(xiàn)亂收費和小金庫，校長先免職后處理；學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)不進課堂、不帶本專業(yè)課一律免職；名師不帶本專業(yè)課的，一律取消名師稱號；局機關(guān)人員工作作風惡劣，造成不良影響的停職三個月。

12、教育系統(tǒng)“六不準”：不準盛氣凌人，挖苦諷刺、訓(xùn)斥來辦事或反映情況的人員；不準亂收費，向?qū)W校攤派報刊、教輔材料、教學(xué)用具；不準在工作時間利用網(wǎng)絡(luò)進行游戲，觀看娛樂性影視片；不準在公共場所、辦公室隨地吐痰，亂扔煙頭和廢棄物；對上級領(lǐng)導(dǎo)的決策部署，不準推諉扯皮，拖著不辦，講條件，打折扣。

13、教育系統(tǒng)校長“十不準”：不準亂收費。堅決杜絕學(xué)校擅自立項、提高標準和擴大范圍的亂收費行為；不準玩忽職守。堅決杜絕發(fā)生重大安全責任事故，確保一方穩(wěn)定；不準奢侈浪費。堅決杜絕用公款大吃大喝和高消費娛樂活動；不準參與黃賭毒。堅決杜絕在工作期間打牌，嚴禁酗酒；

不準徇私舞弊。堅決杜絕校務(wù)不公開的行為，不得利用權(quán)力謀取私利；不準大聲訓(xùn)斥教師。堅決杜絕不尊重教師人格的行為；不準搞“家長制”。堅決杜絕“一言堂”的行為；不準擅離崗位，不履行職責。堅決杜絕上班期間私自外出的行為；不準違反財經(jīng)紀律，堅決杜絕私設(shè)“小金庫”的行為；不準選用教育部和自治區(qū)教育廳確定的普通中小學(xué)教學(xué)用書目錄之外的教材。堅決杜絕強制學(xué)生購買教學(xué)輔助材料、書籍和各類商品的行為。

14、教育系統(tǒng)教師“十不準”：不準宣揚封建迷信和歪理邪說，傳播有害學(xué)生身心健康的觀點和思想；不準參與賭博、酗酒等違反社會公德的職業(yè)道德的不健康活動；不準諷刺挖苦歧視和體罰或者變相體罰學(xué)生；不準強制學(xué)生購買教學(xué)輔助材料、書籍和各類商品；不準公開排列學(xué)生的考試名次，打擊排斥后進學(xué)生；不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守；不準用粗魯言行對待學(xué)生家長；不準在教學(xué)活動中有使用通訊工具等影響正常教學(xué)的行為；不準在職教師從事有償家教、有償輔導(dǎo)活動；不準索要或變相索要學(xué)生及家長的錢物或參加謝師宴等。

15、教育“五評一訪”：“學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校、學(xué)校評機關(guān)、社會評教育”，“走進家庭、走近學(xué)生”千名教師訪萬名家長。

第四篇：基本知識

創(chuàng)先爭優(yōu)活動的基本知識

1、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的時間安排？

中央于2010年4月作出決定，在全國黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，活動大致分為三個階段進行：思想發(fā)動、安排部署階段。2010年7月上旬前。全面爭創(chuàng)、扎實推進階段。2010年7月至2011年7月，主要是圍繞迎接建黨90周年開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。鞏固提高、深化提升階段。2011年7月到2012年黨的十八大召開前后，著重圍繞迎接黨的十八大召開開展新一輪創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

2、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的目標要求？

推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織。

3、創(chuàng)先爭優(yōu)活動的主要內(nèi)容？

創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

4、先進基層黨組織的基本要求？

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成效明顯，出色完成黨章規(guī)定的基本任務(wù)，努力做到“五個好”：一是領(lǐng)導(dǎo)班子好。二是黨員隊伍好。三是工作機制好。四是工作業(yè)績好。五是群眾反映好。

5、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求？

模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)提高。二是帶頭爭創(chuàng)佳績。三是帶頭服務(wù)群眾。四是帶頭遵紀守法。五是帶頭弘揚正氣。

6、為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)“三亮三比三評”的內(nèi)容？

亮標準、亮身份、亮承諾；比技能、比作風、比業(yè)績；群眾評議、黨員互評、領(lǐng)導(dǎo)點評。

7、松溪縣創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動及方式？

活動主題：“亮身份、做表率、比奉獻、創(chuàng)佳績”；

活動方式：①亮明身份；②公開承諾；③自勵自??；④領(lǐng)導(dǎo)點評；⑤群眾評議；⑥命名授崗；⑦多崗提升。

8、松溪縣“十百千黨員示范工程”指什么？

創(chuàng)建十個黨員示范窗口、一百個黨員示范崗、一千個黨員示范戶，并通過群眾評議和組織考評的方式，評選表彰“最佳黨員示范窗口”、“十佳黨員示范崗”和“百佳黨員示范戶”，并予以授牌。

9、什么是“168”黨建工作模式？

“1”就是建立一套村黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的組織“目標管理”、個人“設(shè)崗定責”機制； “6”就是村黨支部帶領(lǐng)各類組織和各支隊伍圍繞新農(nóng)村建設(shè)，按照征求意見、議事決策、任務(wù)分解、公開承諾、組織實施、考評獎懲的“六步工作法”開展工作；

“8”就是發(fā)揮村級各類組織和各支隊伍的“八個方面作用”，即：村黨支部發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用、村委會發(fā)揮組織實施作用、黨員隊伍發(fā)揮先鋒模范作用、群團組織發(fā)揮生力軍作用、農(nóng)村實用人才隊伍發(fā)揮服務(wù)帶動作用、農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)揮協(xié)作互助作用、各類協(xié)會發(fā)揮參與幫助作用，農(nóng)民群眾發(fā)揮主體作用。

10、什么是“五要工程”？

村里的事，村民要知道、要參與、要做主、要監(jiān)督、要滿意。

11、什么是“南平機制”？

1999年南平市以下派干部為載體，致力探索從整體上解決“三農(nóng)”問題的新路子，經(jīng)過多年不懈的努力，逐步形成了以“高位嫁接、重心下移、互動聯(lián)運、一體運作”為主要內(nèi)容，以科技特派員、下派村黨組織書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長流通助理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長及村主任金融助理、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和重點項目助理等五支隊伍為主體的“南平機制”。

12、松溪縣的“四個一”捆綁幫扶機制指什么？

指“一位縣處級領(lǐng)導(dǎo)、一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、一個以上縣直單位、一位科技特派員”捆綁幫扶一個下派村，明確工作職責，實行專項考評，建立獎懲措施，有效整合人才、技術(shù)、信息、資金等生產(chǎn)要素并直接導(dǎo)入農(nóng)村，增強下派工作效果的機制。

13、松溪縣核心建設(shè)工程“四強化一提升”工作格局指什么？

強化村黨組織在農(nóng)村發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)地位，實現(xiàn)農(nóng)村持續(xù)健康發(fā)展；強化村黨組織在村級組織中的領(lǐng)導(dǎo)地位，實現(xiàn)村級組織團結(jié)和諧；強化村黨組織在村務(wù)決策的領(lǐng)導(dǎo)地位，實現(xiàn)民主決策科學(xué)化；強化村黨組織在民主監(jiān)督中的領(lǐng)導(dǎo)地位，實現(xiàn)民主監(jiān)督制度化；提升村黨組織的自身建設(shè)，保持黨組織和黨員先進性。

14、社區(qū)黨建“兩增兩創(chuàng)”指什么？

增強黨員先進性，創(chuàng)造新型小康生活；增強黨的活力，創(chuàng)建新型社區(qū)。

15、國有企業(yè)“四好”班子、“四強”黨組織、“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員分別指什么？

“四好”班子：政治素質(zhì)好、經(jīng)營業(yè)績好、團結(jié)協(xié)作好、作風形象好；“四強”黨組織：政治引領(lǐng)力強，推動發(fā)展力強，改革創(chuàng)新力強，凝聚保障力強；“四優(yōu)”共產(chǎn)黨員：政治素質(zhì)優(yōu)、崗位技能優(yōu)、工作業(yè)績優(yōu)、群眾評價優(yōu)。

第五篇：基本知識

第一回

林和靖曾經(jīng)滄海

潘夢空逍遙法外

詩曰：

自作新詞韻最嬌，小紅低唱我吹簫。曲終過盡松陵路，回首煙波十四橋。

——姜夔《過垂虹》

唐朝末年群雄逐鹿，黃巢起義軍叛徒出身的梁王朱溫迅速崛起，挾天子以令諸侯。英勇善戰(zhàn)的晉王李克用是他唯一忌憚的對手。沙陀人李克用雖兵力不如朱溫，但他的兒子李存勖氣吞萬里如虎。兩軍對壘的時候，李存勖耀武揚威，而朱溫的幾個兒子卻在府邸嬉笑打鬧。絕望的朱溫匆匆登上皇位，建立后梁，定都開封，史稱“朱溫滅唐”。因為祖父朱邪赤心被唐懿宗賜名李國昌，所以李存勖認為自己就是唐朝的親王，他送給朱溫一個豬頭，誓言報仇雪恨馬踏大梁。

公元910年，兩軍決戰(zhàn)河北柏鄉(xiāng)。趙王王镕派小將趙弘殷支援李存勖，卻只給了他一支五百人的騎兵。在十幾萬大軍廝殺的遼闊戰(zhàn)場上，這五百騎的出現(xiàn)就像一條小溪匯入了大海，但令人稱奇的是，趙弘殷一路拼殺，殺向了梁軍中軍帳。

趙弘殷一戰(zhàn)成名。戰(zhàn)爭結(jié)束后李存勖把趙弘殷留下來做衛(wèi)隊統(tǒng)領(lǐng)。李存勖稱帝后又讓他指揮后唐禁軍。俗話說鐵打的營盤流水的兵，趙弘殷卻正好相反，后唐、后晉、后漢和后周四朝你方唱罷我登場，但他一直是禁軍大將。在后周更是和兒子趙匡胤共同執(zhí)掌禁軍，一時傳為美談。

趙弘殷為人謹慎，他的兒子趙匡胤和趙匡義卻不甘心幫人看門。趙弘殷臨終前囑咐他們做人要本分，兄弟倆滿口答應(yīng)，可是在一代雄主周世宗柴榮病逝后，他們立刻發(fā)動陳橋兵變，黃袍加身建立了宋朝。

中國歷史上有兩個宋朝，一個是南北朝時期的劉宋，另一個就是產(chǎn)生宋詞的趙宋，而趙宋又分為北宋和南宋。兩個宋朝除了名字相同外，還有個巧合更有意思，那就是它們的開國皇帝劉裕和趙匡胤都是中國歷史上屈指可數(shù)的武林高手，真正的萬夫莫敵之人。世人往往因為“黃袍加身”認為宋朝的建立輕而易舉，而忽略了趙匡胤曾經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)出生入死的傳奇。

一個王朝的建立不能單純依賴武力，必須讓人相信這是天意，于是我們看到開國皇帝出生時往往傳言其家中滿室紅光。有時為了神化得逼真，還要派一些群眾演員提著水桶趕去救火。如果依然有人不信不服，那么還會有半人半神的世外高人繼續(xù)忽悠，漢朝是商山四皓，唐朝是風塵三俠，宋朝則是陳摶老祖。

陳摶是名副其實的睡仙，他生活的唐朝末年到北宋初年，他大部分時間都在華山頂上面對清風明月酣眠。周世宗柴榮曾經(jīng)召見陳摶，賜號白云先生。陳摶在皇家驛館睡了一覺，醒來已是一個月之后，于是留下一首詩《歸隱》不辭而別。

十年蹤跡走紅塵，回首青山入夢頻。

紫陌縱榮爭及睡，朱門雖貴不如貧。愁聞劍戟扶危主，悶聽笙歌聒醉人。攜取舊書歸舊隱，野花啼鳥一般春。

當趙匡胤黃袍加身的消息傳來之后，陳摶認為真命天子已降臨人間，突然發(fā)出一聲怪笑。陳摶早就看出站在柴榮身后的趙匡胤有不臣之心，不過接下來發(fā)生的事情卻出乎他的意料。他那頭習(xí)慣了主人昏昏欲睡的毛驢被他的笑聲嚇了一跳，以為主人要用它做驢肉火燒，毫不猶豫地把陳摶甩落街頭。

世外高人陳摶擁護新朝的故事很可能是宋人自己虛構(gòu)的，不過南北兩宋真有幾位神仙級詞手，北宋的林逋、潘閬、蘇東坡，橫跨南北兩宋的朱敦儒，南宋的張孝祥、姜夔、劉過都有過“神仙”稱號，據(jù)說林逋和潘閬還曾向陳摶求學(xué)問道。

“最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。”當李煜失去自由、忍受著宋軍的辱罵凄涼北上的時候，林逋還是個十來歲的小孩，每天在西湖邊游山玩水，完全不能理解李后主的悲哀。假如李煜知道林逋的存在，一定會羨慕這個錢塘少年的逍遙自在。

錢塘自古繁華，可是和林逋關(guān)系不大。他從小父母雙亡，在西湖孤山的一間茅屋安家。他有個大哥住在杭州城里，多次請他回去并愿意供他讀書考試，他過不了幾天就又溜回湖邊釣魚。大哥只好聽之任之。

那時西湖還在杭州城外，除了節(jié)假日游人很少。林逋習(xí)慣一邊走路一邊看書，見到美麗的花朵或新鮮的蘑菇，他會隨手采擷放進書包。這天他 照例背著書包在湖邊搖頭晃腦，橫穿白堤的時候被一輛華麗的馬車掛倒了。馬車停在路邊，從車上下來了一位中年官員和他的家眷，其中有個少女清秀明朗，關(guān)切地詢問林逋有沒有受傷。本來認定自己遲早會出家的林逋怦然心動，瞬間感覺塵世好美。少女幫他收拾散落一地的雜物，隨手拿起林逋的詩稿?！澳憬辛皱停俊?“是?！?/p>

“這首《孤山寺端上人房寫望》是你寫的？” “是。”

這首詩是林逋的名篇，因為文筆老成，看過的人都以為林逋已經(jīng)人到中年。

底處憑闌思眇然，孤山塔后閣西偏。陰沉畫軸林間寺，零落棋枰葑上田。秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。遲留更愛吾廬近，只待春來看雪天。

少女臉上露出一絲笑意，隨后翻到《點絳唇》，情不自禁地叫出聲?！鞍?，這首《點絳唇》是他寫的！”

《點絳唇》也是林逋的代表作之一。

金谷年年，亂生春色誰為主？余花落處，滿地和煙雨。

又是離歌，一闋長亭暮。王孫去，萋萋無數(shù)，南北東西路。

“余花”即殘花。南朝謝朓寫過“魚戲新荷動，鳥散余花落?！焙髞砗胍环◣熇钍逋摹端蛣e》很可能受到這首詞的啟示?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天”曾是中國最流行的歌曲之一。

林逋年紀輕輕其貌不揚，衣著打扮像個和尚，所以中年官員對林逋的詩人身份將信將疑，見林逋沒有大礙，他立刻招呼家人離開。

“小梅，回去了。”

小梅不放心林逋，她說：“我們帶你去看醫(yī)生吧。我爸認識太醫(yī)?！?“不用不用，我沒事?！绷皱蜑榱俗屝∶贩判模瑨暝饋碜呗?。“我家住在清河坊，你去看醫(yī)生可以來找我爸要錢，我們不會賴賬。”小梅悄悄對林逋說，“我們家有的是錢，歡迎你敲我爸竹杠，你可以把買書買零食的錢一起算上?！?/p>

林逋目送小梅登上馬車離開，從此以后像練了輕功一樣腳步輕盈，再也沒有出現(xiàn)交通意外。他經(jīng)常在清河坊附近逗留，希望能和小梅重逢。小梅從妝樓上遠遠望見這個呆子，不敢下樓找他，只是讓侍女送了很多書、筆硯和零食。秋風蕭瑟的時候看見林逋凍得發(fā)抖，她又讓侍女拿些銀錢給林逋買棉襖。

林逋知道自己只有通過科舉考試才有可能抱得美人歸，隨即硬著頭皮開始學(xué)他不感興趣的四書五經(jīng)。為了準備考試，他盡量不進城去找小梅，只是在自己的茅屋附近遍植梅花。

小梅過了十五歲，家里開始談婚論嫁。小梅被逼無奈，只好告訴父母她喜歡林逋。父親覺得自由戀愛傷風敗俗，勃然大怒，威脅說如果她不聽從家里的安排，就派人把林逋打死扔進西湖。小梅情急之下想跟林逋私奔，可是林逋遲遲沒有出現(xiàn)。在她出嫁的那一天，林逋寄來了他的詩篇《山園小梅》。

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

新婚之夜，小梅向丈夫講述了她和林逋的情緣，希望丈夫成全。她丈夫認為她不守婦道，把她軟禁在家里不讓出門。林逋得到小梅嫁人的消息后，立刻把所有的考試用書全扔進了西湖。他心灰意冷地躺在床上聽天由命，幸虧來給他送米的大哥及時發(fā)現(xiàn)。大哥為了防范他輕生，派兒子林宥過來作伴。

小梅度日如年。街上流傳林逋的《相思令》，小梅看后淚流滿面。

吳山青，越山青，兩岸青山相對迎。爭忍有離情？

君淚盈，妾淚盈，羅帶同心結(jié)未成。江邊潮已平。

小梅借口回娘家，帶著侍女來西湖找林逋。不巧那天正好林逋外出，小梅左等右等不見人，只好留下一支玉簪作為紀念。

林逋回家后看見玉簪立刻狂奔進城。

小梅回到娘家以后覺得自己和林逋的事千難萬難，沖動之下決定以死抗爭。林逋晚來一步，親眼看見小梅從自己的妝樓墜落。

此后林逋自稱“梅妻鶴子”，二十年不入城市。大哥知道他和小梅的故事，也不敢勉強他娶妻生子。在一個暗香浮動的黃昏，林逋念著小梅的名字平靜地離開了人世。

林逋生前已經(jīng)名揚四海，宋真宗命令地方官員歲時勞問。他去世以后官府上報朝廷，宋仁宗賜給他謚號“和靖先生”。南宋滅亡之后，有盜墓賊認為林逋大名鼎鼎，墓中陪葬品一定不乏奇珍異寶，于是掘開林逋的墳?zāi)梗Y(jié)果只找到一方端硯和一支玉簪。

潘閬字夢空，自號逍遙子，他的老師陳轉(zhuǎn)和同學(xué)林逋都是世外高人，可他卻經(jīng)常卷入政治斗爭。為了不連累家人，他隱瞞了自己的真實身份，所以世人甚至分不清他是河北大名人還是江蘇揚州人。

宋太宗太平興國七年，宰相盧多遜想立秦王趙廷美為帝，在開封講堂巷開藥鋪的潘閬背著藥箱積極參與。盧多遜看上潘閬估計是因為潘閬深通藥性、適合用毒藥進行政治謀殺。政變失敗后，潘閬拔腿就跑，先是假扮僧人逃進中條山，后來南下杭州、紹興，繼續(xù)以賣藥為生。

潘閬歌詠西湖的名作《酒泉子》十首就寫于這段時間。

一

長憶西湖，盡日憑闌樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。

笛聲依約蘆花里，白鳥成行忽驚起。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。

二

長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。

宋元兩朝有不少詞人和散曲作家寫過西湖組詞或西湖套曲，但是沒有人能超越逍遙子。有好事者用輕綃為潘閬畫像，謂之“潘閬詠潮圖”。

在浙江期間，潘閬還寫過名詩《歲暮自桐廬歸錢塘晚泊漁浦》。

久客見華發(fā)，孤棹桐廬歸。

新月無朗照，落日有余暉。漁浦風水急，龍山煙火微。時聞沙上雁，一一背人飛。

世人稱贊潘閬的詩才，有人把他稱為“謫仙”，認為他是“宋朝的李白”。和潘閬同時代的翰林學(xué)士宋白甚至說“宋朝歸圣主，潘閬是詩人”，言下之意是潘閬可以離開宋朝單獨存在，有一天即使改朝換代，潘閬依然東方不敗。潘閬受之無愧，他說自己：“搜疑滄海竭，得恐鬼神驚。此外非頭念，人間萬事輕?！?/p>

謀反是十惡不赦的重罪，潘閬卻不以為然。他在至道元年重新回到汴京，經(jīng)宦官王繼恩引薦得到宋太宗趙匡義的接見。潘閬施展三寸不爛之舌，愣是說服宋太宗把他赦免。宋太宗不但既往不咎，還賜進士及第并任命潘閬為國子四門助教。

潘閬是個很容易得意忘形的人，他在中條山做和尚的時候就寫過“散拽禪師來蹴踘，亂拖游女上秋千”，主動把自己假和尚的身份揭穿。死里逃生并成為國子監(jiān)最受歡迎的老師后，他故態(tài)復(fù)萌寫了一首《掃市舞》詞，其中有“出砒霜，價錢可。贏得撥灰兼弄火，暢殺我”的句子，大意是只要價錢合適我任何事都可以替你做，包括殺人放火。他的狂妄令朝野震驚。宋太宗憤而追還封賞，下令把潘閬趕出汴梁。

喜歡冒險的潘閬并沒有走遠。他聽王繼恩說宋太宗已經(jīng)年老多病，立刻意識到自己又有機會挑戰(zhàn)生命極限。潘閬是最早的極限運動高人。他們和參知政事李昌齡等人密謀立宋太祖之孫趙惟吉為帝。政變再次流產(chǎn)，宋真宗即位后把李昌齡等人一網(wǎng)打盡。逍遙子潘閬果然是逍遙派高手，又一次用凌波微步死里逃生。他故伎重施，穿上袈裟混進舒州潛山寺。舒州就是現(xiàn)在的安徽安慶，潛山就是天柱山。

咸平初年(998 年)，想吃開封王樓“山洞梅花包子”的潘閬偷偷回到汴京街頭，被王樓的小二認出。宋真宗親自審問。潘閬再次口吐蓮花把自己說成大宋忠臣，參與謀反是因為憂國憂民，結(jié)果不但無罪釋放，還被任命 為滁州參軍。赴任途中，潘閬得意賦詩“高吟瘦馬沖殘雪，遠看孤鴻入斷云”。潘閬是宋朝厚待文人的最好例證。像他這種兩次參與謀反的人，在其他朝代只有一種情況可以免死——他本來就是臥底，而且是老師陳摶預(yù)先安排的，師徒倆相約共扶宋室。聽起來是不是有點像《封神演義》？

潘閬晚年爛醉狂歌，遨游大江南北，最后死在泗水一帶。有個道士遵照他的遺愿，把他遷葬杭州西湖附近山上，和林逋隔湖相望。今天杭州還有“潘閬巷”。潘閬著有《逍遙詞》。

除了林和靖和逍遙子，北宋初年還有幾位詞人的故事值得一提。徐昌圖來自福建莆田，他是清源軍節(jié)度使陳洪進的親信，陳洪進派他奉表入宋稱臣。宋太祖聽過他的才名，把他留在汴京做國子博士、殿中丞。徐昌圖的《臨江仙》無論用什么標準衡量，都堪稱經(jīng)典。

飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。

今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。

南唐都城金陵陷落之后，李后主被俘北上，江南諸郡隨即放棄抵抗，唯獨宣州節(jié)度使盧絳拒不投降。趙匡胤派人勸說盧絳。盧絳見繼續(xù)抵抗毫無意義，只好放下武器。宋太祖任命他為冀州團練副使，但是對他當年英勇抵抗耿耿于懷，開寶八年終于找借口把他給殺了。

盧絳年輕時有一次得了瘧疾，發(fā)燒時夢見一位美麗的白衣女子為他演唱《菩薩蠻》。

玉京人去秋蕭索，畫檐鵲起梧桐落。欹枕悄無言，月和清夢圓。

背燈唯暗泣，甚處砧聲急。眉黛遠山攢，芭蕉生暮寒。

那女子唱完后對他說：“妾耿玉真也，他日富貴相見于固子坡?！焙髞肀R絳被綁縛法場的時候，看見旁邊跪著一個白衣美女，容貌和他當年夢見的那個女子惟妙惟肖，于是和她閑聊。

“請問美女貴姓芳名？” “免貴，在下耿玉真?！?“你犯了什么罪？” “長得太美招惹是非?！?“你好像一點都不怕死？”

“怕有用嗎？我只希望下輩子依然是美女?！?“你不怕再次招惹是非？”

“女人長得不美或不注意修飾打扮才是犯罪?！?/p>

看著耿玉真滿不在乎的樣子，盧絳終于明白什么叫視死如歸。他本來還擔心自己面對死亡會失態(tài)崩潰，至此徹底看開。他們受刑的地方正是固子坡。

這個故事見于《南唐書》和《侯鯖錄》。因為這首詞意境凄美，而且問世過程撲朔迷離，所以人稱“鬼詞”。

唐宋兩朝建立之后，開國元勛基本壽終正寢。漢明兩朝恰恰相反，開國功臣大多死于非命。唐宋兩朝的建立者都出身貴族或大將，而劉邦只是個小小亭長，朱元璋甚至做過乞丐和尚。很多人包括一些歷史學(xué)家得出結(jié)論，貴族出身的開國皇帝心胸寬廣，窮人出身的開國皇帝小肚雞腸。這樣的結(jié)論讓我們草根階層聽了很不爽，不過劉邦和朱元璋的做法確實讓人心涼?；蛟S上天有好生之德，為獎勵唐宋兩朝開國皇帝的善行，分別把李白和蘇東坡送給他們的后人。

上天對宋朝的獎勵其實早就已經(jīng)開始了，在林逋初遇小梅的那段時間，柳永、范仲淹、張先、晏殊相繼出生，他們的年齡相差不到五歲，北宋迎來了第一個群星璀璨的時代。如果加上比晏殊小八歲的歐陽修，陣容之強 確實容易讓人聯(lián)想到王維、孟浩然、李白、杜甫、王昌齡同時出現(xiàn)的盛唐。