第一篇：只有社會主義才能發(fā)展中國 教案-教學教案

教學目標 知識與技能：

通過教學，使學生認識到社會主義制度的確立，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化；了解中國社會主義建設走過的曲折道路，黨的十一屆三中全會的歷史意義；“一國兩制”的基本含義及其意義。過程與方法：

通過對新中國巨變的學習，認識到“只有社會主義才能發(fā)展中國”，培養(yǎng)學生運用歷史的、辯證的觀點認識和分析問題的能力；通過對香港回歸、澳門回歸知識的學習，認識到“一國兩制”的基本含義及意義，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。情感、態(tài)度、價值觀：

通過學習新中國成立后，社會主義中國所發(fā)生的翻天覆地的巨變這一段歷史，認識到在中國建立社會主義制度所具有的深刻意義，進而使學生認識到“只有社會主義才能發(fā)展中國”，從而使學生更加熱愛社會主義祖國，更加堅定地走社會主義道路。結合新中國成立后，我國社會主義事業(yè)所走過的曲折道路，使學生認識到在中國這樣的落后國家建設社會主義的艱巨性、復雜性。使學生理解黨的十一屆三中全會所具有的偉大歷史性轉折意義。教學建議

重點難點分析：

社會主義本質是本節(jié)的重點。因為：（1）對鄧小平同志關于社會主義本質的概括，是探索建設有中國特色社會主義道路最重大的理論成果之一，是對馬克思主義的重大發(fā)展；鄧小平同志關于社會主義本質的概念，從最根本的意義上回答了什么是社會主義的問題。（2）只有讓學生正確認識社會主義本質，才能使學生明白什么是社會主義，怎樣建設社會主義；才能使學生更好的理解我們黨在堅持社會主義基本制度基礎上推進改革開放和現(xiàn)代化建設，建設有中國特色的社會主義，具有重大的政治意義、理論意義和實踐意義。教法建議：

第一框：找一些視頻資料，如《陳毅市長》、《林家鋪子》等，學生看完之后討論分析，進行社會主義改造的可行性和重要意義，得出社會主義制度的建立是歷史必由之路。對比與封建社會、資本主義社會生產(chǎn)關系的不同，并用圖片、視頻等資料進一步說明社會主義生產(chǎn)關系的特點和社會主義的本質。

第二框：在教學中，可以穿插使用圖片、電影、錄像輔助教學。比如《龍須溝》反映人民在新舊制度下截然不同的生活；還有反映中國建國后曲折歷史的影片《活著》、《芙蓉鎮(zhèn)》，反映香港、澳門回歸的記錄片等等。教師也可以組織學生進行調查分析，用數(shù)字或照片或知情人的描述來對比新舊中國的變化，改革開放前后的變化，從而對“中華民族的偉大復興”有更深刻的了解。教學設計示例

導入新課：本節(jié)課的導入老師可以采取兩種方式：

1、電影《龍須溝》片段導入

2、老師提前安排學生進行社會調查：將學生分成若干小組，自主選擇調查方式，可以查閱報刊、書籍，可以上網(wǎng)，也可以采訪長輩。調查之后，用對比的方式進行認真整理，可以用文字對比、圖片對比或者照片對比，也可以兼而有之。課堂上各組派代表展示調查結果，突出說明中國五十年的發(fā)展變化。

選擇一種方式導入后讓學生分析：群眾生活的變化及變化原因

總結出：中國共產(chǎn)黨領導全國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史。中國人民開始了自強自立的奮斗歷史，力爭實現(xiàn)中華民族的偉大復興。在人民群眾的努力下，新中國發(fā)生了翻天覆地的變化。

中華民族的偉大復興（板書）

一、翻天覆地的巨變（板書）

學習這部分內(nèi)容時，老師應根據(jù)導入方法的不同采取相應的變化。如果采用電影《龍須溝》導入，這部分的講解就要詳細一些，因為這部電影主要是說明人民群眾生活的變化，對于國家的獨立、統(tǒng)一、民主涉及較少。如果采用社會調查的方式，教師就可以提前安排學生針對國家獨立、人民自主、國家繁榮三個方面進行調查，整節(jié)課也就可以圍繞調查結果進行分析、討論、學習，再適當補充一些內(nèi)容即可。以下介紹的是用電影《龍須溝》導入后的授課過程。

錄像：《列強對中國的侵略》

聯(lián)系“尼克松訪華”這一歷史事實，學生討論：同樣是中國，為什么西方資本主義國家的態(tài)度卻截然相反？昔日的“東亞病夫”今天為什么能恢復在聯(lián)合國的合法席位？

學生討論后教師總結：因為中國共產(chǎn)黨領導全國人民建立的新中國廢除了西方列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史，實現(xiàn)了中國人民夢寐以求的民族獨立。所以新中國的巨變之一就是：

1、社會主義的中國，實現(xiàn)了夢寐以求的國家獨立（板書）

錄像：電影《大紅燈籠高高掛》片段和評劇《劉巧兒》片段

學生分析：《大紅燈籠高高掛》中的女人們和劉巧兒的命運有何不同，為什么？

分析方向：舊社會婦女受壓迫、受剝削，完全沒有自己的自由，命運只能由別人擺布。只有在新中國，婦女不僅能享受婚姻自由，還能在國家的政治生活中充分享有發(fā)言權。（列舉一些政壇上的優(yōu)秀女性，如吳儀、何魯麗等）

（教師也可以用兩部反映新舊社會農(nóng)民生活的電影，說明農(nóng)民在舊中國被地主壓榨，在新中國卻可以依法享有廣泛的民主和自由權利。或者用一些選舉場景的圖片、錄像，說明在社會主義的中國，人民已當家作主。得出第二個結論：）

2、社會主義中國，國家的一切權力屬于人民，人民真正掌握了自己的命運（板書）

用圖片和課件說明：

3、社會主義的中國，改變了舊中國貧窮落后的面貌，經(jīng)過50多年的建設，初步實現(xiàn)了國家的繁榮和富強（板書）

但是事物的發(fā)展并不總是一帆風順的，社會主義中國的歷史有它闊步前進的一面，也有它迂回曲折的一面。

二、歷史性的轉折（板書）

先讓學生對1956年之后的歷史脈絡有一個大概的認識，然后老師再根據(jù)學生的情況進行詳細講解，并可以給學生展示圖片或錄像：

1956--1966：大躍進圖片

1966--1976：《“造反”運動給中國帶來巨大危害》

（中國這二十年的歷史，對于初中學生來說，有些內(nèi)容是很難理解的。因此教師不宜講得過深，只要通過錄像或圖片能讓學生了解即可。）

十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的偉大轉折，因為這次會議重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，作出了把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來和實行改革開放的戰(zhàn)略決策。

學生討論分析：為什么要重新確立解放思想、實事求是的思想路線？為什么要轉移工作重點？為什么要實行改革開放？這些舉措有何重大意義？

分析方向：大躍進等行為要跑步進入共產(chǎn)主義，嚴重脫離中國實際，違背了客觀規(guī)律；工作重點放在階級斗爭上，只能導致像文化大革命那樣的混亂，給國家?guī)砭薮蟮膿p失；歷史已經(jīng)證明，閉關鎖國只能使自己封閉落后，改革開放才能促進中國與國際的融合、交流、學習，并最終促進中國的發(fā)展，改革開放二十年的成就也充分說明，這一戰(zhàn)略決策是對的。所以，十一屆三中全會是一個光輝的標志，它表明中國從此進入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。

小結：學生歸納總結本節(jié)課的內(nèi)容。典型例題

《中華人民共和國憲法》有如下明確規(guī)定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。”“中華人民共和國的一切權力屬于人民?！敝腥A人民共和國的經(jīng)濟制度的基礎是生產(chǎn)資料的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制。社會主義公有制消滅人剝削人的制度，實行各盡所能、按勞分配的原則?！?/p>

運用所學的知識說明：憲法上述規(guī)定對于保障中國人民地位的重要意義。

（討論）本題是考查學生對教材中“社會主義的中國，人民當家做了主人，真正掌握了自己的命運“等有關內(nèi)容的理解。

（答案）新中國成立后，無產(chǎn)階級由被壓迫、被剝削階級變?yōu)閲业念I導階級，勞動人民的政治地位發(fā)生了根本的變化。從此，中國人民站起來了，真正成為國家和社會的主人?！吨腥A人民共和國憲法》有關規(guī)定的根本意義在于：從法律上規(guī)定了我國的社會性質，確認了人民的經(jīng)濟、政治地位。由于確立了以生產(chǎn)資料公有制為主體的經(jīng)濟制度，實行個人消費的分配以按勞分配為主體的分配方式，從根本上消滅了人剝削人的現(xiàn)象，使勞動人民成為掌握生產(chǎn)資料的國家主人，在政治上享有廣泛的民主和自由，這一切都受到《中華人民共和國憲法》的保護。習題精選 單項選擇題：

1、我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎是（）

a.社會主義公有制

b.多種所有制經(jīng)濟

c.國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟

d.混合所有制經(jīng)濟

答案：a。

2、建國50年來，中國人民實現(xiàn)了國家獨立，徹底改變了舊中國四分五裂的狀態(tài)，人民真正掌握了自己的命運，改變舊中國貧窮落后的面貌，初步實現(xiàn)了國家的繁榮和富強。這表明（）

a.我國社會主義制度已經(jīng)成熟和完善

b.只有社會主義才能發(fā)展中國

c.我國社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標已經(jīng)實現(xiàn)

d.我國已步入發(fā)達國家行列

答案：b。材料分析題：

材料1：太平天國─戊戌變法─辛亥革命─新民主主義革命─中國共產(chǎn)黨的誕生─建立了中華人民共和國─中國走上社會主義道路。

材料2：社會主義制度的建立，促進了我國生產(chǎn)力的發(fā)展，特別是黨的十一屆三中全會以來，我國經(jīng)歷了翻天覆地的變化，經(jīng)濟建設上了一個大臺階，人民生活上了一個大臺階，綜合國力上了一個大

第二篇：歷史教案-只有社會主義才能發(fā)展中國-教學教案

教學課題：第三框、只有社會主義才能發(fā)展中國

教學目標:通過教學，使學生認識到社會主義制度建立以后，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，尤其是十一屆三中全會以后，中國進入改革開放的新時期，培養(yǎng)學生搜集信息，分析問題和解決問題的能力，使學生更加熱愛祖國，堅定走社會主義道路的信心． 教學重點和難點：只有社會主義才能發(fā)展中國 教學方法：圖片展示，合作探究，討論法 教學媒體及用具：圖片，文字材料及投影 ［復習提問］

１、新民主主革命開端和完成的標志分別是什么？

２、中國社會主義制度確立的標志是什么？中國何時進入社會主義初級階段？ ３、中國歷史上最偉大、最深刻、最廣泛的社會變革是什么？為什么？ ［導入新課］：

１、播放歌曲《社會主義好》，請思考：歌曲反映了中國人民對社會主義的什么情感？為什么中國人民對社會主義有這樣的情感？你還知道哪些贊頌社會主義制度的歌曲？（設計此問題的目的：用歌曲啟迪思路，激情感，創(chuàng)情境，引發(fā)學生對本課學習內(nèi)容的思考。）（學生回答，教師歸納）

中國共產(chǎn)黨領導全國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史。中國人民開始了自強自立的奮斗歷史，力爭實現(xiàn)中華民族的偉大復興。在人民群眾的努力下，新中國發(fā)生了翻天覆地的變化。所以中國的《社會主義好》唱起來了。這首歌用一個字──“好”表達了中國人對社會主義的贊揚、熱愛之情，社會主義好，不是頭腦發(fā)熱后的主觀結論，過去，中國革命的歷史告訴我們：只有社會主義才能救中國；今天，中國建設的現(xiàn)實告訴我們；只有社會主義才能發(fā)展中國；我們認同社會主義，因為它給中國帶來了翻天覆地的巨變。［新授過程］：第三框 只有社會主義才能發(fā)展中國

一、中國發(fā)生了翻天覆地的巨變（板書）

學習這部分內(nèi)容時，老師提前也可以在課后安排學生進行社會調查：將學生分成若干小組，自主選擇調查方式，可以查閱報刊、書籍，可以上網(wǎng)，也可以采訪長輩。調查之后，用對比的方式進行認真整理，可以用文字對比、圖片對比或者照片對比，也可以兼而有之。課堂上各組派代表展示調查結果，突出說明中國五十年的發(fā)展變化。整節(jié)課也就可以圍繞調查結果進行分析、討論、學習，再適當補充一些內(nèi)容即可。新授過程：

討論一：聯(lián)系近代“百年屈辱的歷史”和“尼克松訪華”這一歷史事實，學生討論：同樣是中國，為什么西方資本主義國家的態(tài)度卻截然相反？昔日的“東亞病夫”今天為什么能恢復在聯(lián)合國的合法席位？

材料二：出示照片《開國大典》及毛澤東主席在天安門城樓上的講話。

學生討論后教師總結：因為中國共產(chǎn)黨領導全國人民建立的新中國廢除了西方列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史，實現(xiàn)了中國人民夢寐以求的民族獨立。所以新中國的巨變之一就是： １、社會主義的中國，實現(xiàn)了夢寐以求的國家獨立――獨立（板書）

材料一：1949年10月1日，中華人民共和國成立，立即宣布廢除一切不平等條約；1950年──1953年，新中國出兵朝鮮，中朝軍民以抗美援朝的勝利證明：“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上加起幾尊大炮就可以霸占一個國家的時代一去不復返了”；1971年10月24日，第26屆聯(lián)大恢復中華人民共和國和國席位，作為聯(lián)合國五大常任理事國之一，中國在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用；今日中國，是世界公認的多極化趨勢中唯一作為發(fā)展中國家的一極；1997年4月15日，由美、丹、英等15個西方國家提出的所謂“中國人權”議案，在聯(lián)合國人權委員會第53屆會議的審議程序中被否決，這是自1990年以來西方國家假借人權問題干涉中國內(nèi)政的圖謀第7次遭到失敗。1998年初，歐美各國紛紛聲明，今后不再搞類似議案；1997年7月1日，中國政府恢復對香港行使主權，百年國恥，一朝得雪。２、社會主義中國，結束了近代中國長年戰(zhàn)亂和一盤散沙的局面，國家統(tǒng)一和各民族團結日益鞏固和發(fā)展――統(tǒng)一（板書）

社會主義中國結束了近代的常年戰(zhàn)亂和一盤散沙的局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一和民族團結。要最終統(tǒng)一臺灣，祖國大陸繼續(xù)保持穩(wěn)定和繁榮是關鍵。為了這一天早日到來，作為未來世紀主人的我們，要努力學習，奮發(fā)進取，建設好有中國特色的社會主義！

（用一些選舉場景的圖片、錄像，說明在社會主義的中國，人民已當家作主。得出第三個結論：）

３、社會主義中國一切權力屬于人民，人民當家做了主人，真正掌握了自己的命運――民主（板書）

用圖片和課件說明：

４、社會主義的中國，改變了舊中國貧窮落后的面貌，經(jīng)過50多年的建設，初步實現(xiàn)了國家的繁榮和富強――富強（板書）

但是事物的發(fā)展并不總是一帆風順的，社會主義中國的歷史有它闊步前進的一面，也有它迂回曲折的一面。

二、歷史性的轉折———十一屆三中全會的召開（板書）先讓學生對1956年之后的歷史脈絡有一個大概的認識，然后老師再根據(jù)學生的情況進行詳細講解，并可以給學生展示圖片或錄像： 1956--1966：大躍進圖片

（中國這二十年的歷史，對于初中學生來說，有些內(nèi)容是很難理解的。因此教師不宜講得過深，）（１）、十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的偉大轉折，因為這次會議重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，作出了把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來，實行以以濟建設為中心和改革開放的戰(zhàn)略決策。學生討論分析：為什么要重新確立解放思想、實事求是的思想路線？為什么要轉移工作重點？為什么要實行改革開放？這些舉措有何重大意義？

分析方向：大躍進等行為要跑步進入共產(chǎn)主義，嚴重脫離中國實際，違背了客觀規(guī)律；工作重點放在階級斗爭上，只能導致像文化大革命那樣的混亂，給國家?guī)砭薮蟮膿p失；歷史已經(jīng)證明，閉關鎖國只能使自己封閉落后，改革開放才能促進中國與國際的融合、交流、學習，并最終促進中國的發(fā)展，改革開放二十年的成就也充分說明，這一戰(zhàn)略決策是對的。所以，十一屆三中全會是一個光輝的標志，它表明中國從此進入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。（２）、黨的十三屆四中全會：以鄧小平理論為指導，全面建設有中國特色的社會主義

（３）、黨的十六大

江澤民總書記作的報告《全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面》 主題：“高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹‘三個代表’重要思想??” 目標：全面建設小康社會

新世紀的三大歷史任務：實現(xiàn)現(xiàn)代化建設 完成祖國統(tǒng)一

維護世界和平與促進共同發(fā)展

三、“一國兩制”指引祖國走向完全統(tǒng)一 學習小組合作探究學習，搜集有關資料：（１）臺灣自古以來就是中國的領土。（２）臺獨分子分裂祖國統(tǒng)一的主要言行。（３）中國政府對臺的關政策及其意義。（４）青少年學生的態(tài)度 學生活動： 討論（１）：香港、澳門問題順利解決的根本原因是什么？我們可以從中得到哪些啟示？（２）：對“一國兩制”的內(nèi)容應從哪幾個方面去理解？（３）：從有利于祖國的統(tǒng)一、富強和世界和平穩(wěn)定等方面說明“一國兩制”是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本方針。

（４）請你設想“臺灣問題”最后會怎樣解決？請為回歸后的臺灣設計區(qū)旗和區(qū)徽。

第三篇：只有社會主義才能發(fā)展中國初中三年級教案

知識與技能：

通過 教學，使學生認識到社會主義制度的確立，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化；了解中國社會主義建設走過的曲折道路，黨的十一屆三中全會的歷史意義；“一國兩制”的基本含義及其意義。

過程與方法：

通過對新中國巨變的學習，認識到“只有社會主義才能發(fā)展中國”，培養(yǎng)學生運用歷史的、辯證的觀點認識和分析問題的能力；通過對香港回歸、澳門回歸知識的學習，認識到“一國兩制”的基本含義及意義，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過學習新中國成立后，社會主義中國所發(fā)生的翻天覆地的巨變這一段歷史，認識到在中國建立社會主義制度所具有的深刻意義，進而使學生認識到“只有社會主義才能發(fā)展中國”，從而使學生更加熱愛社會主義祖國，更加堅定地走社會主義道路。結合新中國成立后，我國社會主義事業(yè)所走過的曲折道路，使學生認識到在中國這樣的落后國家建設社會主義的艱巨性、復雜性。使學生理解黨的十一屆三中全會所具有的偉大歷史性轉折意義。

教學建議

重點難點分析：

社會主義本質是本節(jié)的重點。因為：（1）對鄧小平同志關于社會主義本質的概括，是探索建設有中國特色社會主義道路最重大的理論成果之一，是對馬克思主義的重大發(fā)展；鄧小平同志關于社會主義本質的概念，從最根本的意義上回答了什么是社會主義的問題。（2）只有讓學生正確認識社會主義本質，才能使學生明白什么是社會主義，怎樣建設社會主義；才能使學生更好的理解我們黨在堅持社會主義基本制度基礎上推進改革開放和現(xiàn)代化建設，建設有中國特色的社會主義，具有重大的政治意義、理論意義和實踐意義。

教法建議：

第一框：找一些視頻資料，如《陳毅市長》、《林家鋪子》等，學生看完之后討論分析，進行社會主義改造的可行性和重要意義，得出社會主義制度的建立是歷史必由之路。對比與封建社會、資本主義社會生產(chǎn)關系的不同，并用圖片、視頻等資料進一步說明社會主義生產(chǎn)關系的特點和社會主義的本質。

第二框：在 教學中，可以穿插使用圖片、電影、錄像輔助 教學。比如《龍須溝》反映人民在新舊制度下截然不同的生活；還有反映中國建國后曲折歷史的影片《活著》《芙蓉鎮(zhèn)》、，反映香港、澳門回歸的記錄片等等。教師也可以組織學生進行調查分析，用數(shù)字或照片或知情人的描述來對比新舊中國的變化，改革開放前后的變化，從而對“中華民族的偉大復興”有更深刻的了解。

教學設計示例

導入新課：本節(jié)課的導入老師可以采取兩種方式：

1、電影《龍須溝》片段導入

2、老師提前安排學生進行社會調查：將學生分成若干小組，自主選擇調查方式，可以查閱報刊、書籍，可以上網(wǎng)，也可以采訪長輩。調查之后，用對比的方式進行認真整理，可以用文字對比、圖片對比或者照片對比，也可以兼而有之。課堂上各組派代表展示調查結果，突出說明中國五十年的發(fā)展變化。

選擇一種方式導入后讓學生分析：群眾生活的變化及變化原因

總結出：中國共產(chǎn)黨領導全國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史。中國人民開始了自強自立的奮斗歷史，力爭實現(xiàn)中華民族的偉大復興。在人民群眾的努力下，新中國發(fā)生了翻天覆地的變化。

中華民族的偉大復興（板書）

一、翻天覆地的巨變（板書）

學習這部分內(nèi)容時，老師應根據(jù)導入方法的不同采取相應的變化。如果采用電影《龍須溝》導入，這部分的講解就要詳細一些，因為這部電影主要是說明人民群眾生活的變化，對于國家的獨立、統(tǒng)一、民主涉及較少。如果采用社會調查的方式，教師就可以提前安排學生針對國家獨立、人民自主、國家繁榮三個方面進行調查，整節(jié)課也就可以圍繞調查結果進行分析、討論、學習，再適當補充一些內(nèi)容即可。以下介紹的是用電影《龍須溝》導入后的授課過程。

錄像：《列強對中國的侵略》

聯(lián)系“尼克松訪華”這一歷史事實，學生討論：同樣是中國，為什么西方資本主義國家的態(tài)度卻截然相反？昔日的“東亞病夫”今天為什么能恢復在聯(lián)合國的合法席位？

學生討論后 教師總結：因為中國共產(chǎn)黨領導全國人民建立的新中國廢除了西方列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權，結束了舊中國任人宰割、受盡欺凌的屈辱歷史，實現(xiàn)了中國人民夢寐以求的民族獨立。所以新中國的巨變之一就是：

1、社會主義的中國，實現(xiàn)了夢寐以求的國家獨立（板書）

錄像：電影《大紅燈籠高高掛》片段和評劇《劉巧兒》片段

學生分析：《大紅燈籠高高掛》中的女人們和劉巧兒的命運有何不同，為什么？

分析方向：舊社會婦女受壓迫、受剝削，完全沒有自己的自由，命運只能由別人擺布。只有在新中國，婦女不僅能享受婚姻自由，還能在國家的政治生活中充分享有發(fā)言權。（列舉一些政壇上的優(yōu)秀女性，如吳儀、何魯麗等）

（教師也可以用兩部反映新舊社會農(nóng)民生活的電影，說明農(nóng)民在舊中國被地主壓榨，在新中國卻可以依法享有廣泛的民主和自由權利?；蛘哂靡恍┻x舉場景的圖片、錄像，說明在社會主義的中國，人民已當家作主。得出第二個結論：）

2、社會主義中國，國家的一切權力屬于人民，人民真正掌握了自己的命運（板書）

用圖片和課件說明：

3、社會主義的中國，改變了舊中國貧窮落后的面貌，經(jīng)過50多年的建設，初步實現(xiàn)了國家的繁榮和富強（板書）

但是事物的發(fā)展并不總是一帆風順的，社會主義中國的歷史有它闊步前進的一面，也有它迂回曲折的一面。

二、歷史性的轉折（板書）

先讓學生對1956年之后的歷史脈絡有一個大概的認識，然后老師再根據(jù)學生的情況進行詳細講解，并可以給學生展示圖片或錄像：

1956--1966：大躍進圖片

1966--1976：《“造反”運動給中國帶來巨大危害》

（中國這二十年的歷史，對于初中學生來說，有些內(nèi)容是很難理解的。因此 教師不宜講得過深，只要通過錄像或圖片能讓學生了解即可。）

十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的偉大轉折，因為這次會議重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，作出了把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來和實行改革開放的戰(zhàn)略決策。

學生討論分析：為什么要重新確立解放思想、實事求是的思想路線？為什么要轉移工作重點？為什么要實行改革開放？這些舉措有何重大意義？

分析方向：大躍進等行為要跑步進入共產(chǎn)主義，嚴重脫離中國實際，違背了客觀規(guī)律；工作重點放在階級斗爭上，只能導致像文化大革命那樣的混亂，給國家?guī)砭薮蟮膿p失；歷史已經(jīng)證明，閉關鎖國只能使自己封閉落后，改革開放才能促進中國與國際的融合、交流、學習，并最終促進中國的發(fā)展，改革開放二十年的成就也充分說明，這一戰(zhàn)略決策是對的。所以，十一屆三中全會是一個光輝的標志，它表明中國從此進入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。

小結：學生歸納總結本節(jié)課的內(nèi)容。

探究活動

全班同學分為五個小組，分別進行如下調查或收集工作，并做成墻報展示。

（1）采訪當?shù)氐娜嗣翊恚埶麄兘榻B人民代表的活動及人民代表大會制度，并做詳細 記錄。

（2）收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場經(jīng)濟給人們生活帶來的巨大變化。

（3）收集反映人民軍隊現(xiàn)代化建設和新中國外交的圖片資料，了解新中國國防建設和外交成就。

（4）收集我國體育運動員獲得奧運會冠軍的有關資料或文藝團體的資料，以及我國在科技、教育方面的有關資料，了解我國在科教、文體方面的成就。

（5）采訪長輩，聽他們講述在1956—1976年間的經(jīng)歷，了解那段歷史，并能系統(tǒng)整理史料。

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第四篇：只有改革才能發(fā)展社會主義

只有改革才能發(fā)展社會主義

曾幾何時，面對世界社會主義運動的嚴重挫折，美國前總統(tǒng)國家安全事務助理布熱津斯基在《大失敗》一書中斷言：“社會主義是20世紀的產(chǎn)物，也必將終結于20世紀。”然而，一個不容置疑的歷史現(xiàn)象是：一個具有重要國際地位和影響的社會主義中國在改革中崛起，巍然屹立在世界的東方。

歷史雄辯地證明：改革之于社會主義是決定命運的關鍵抉擇。如果說只有社會主義才能救中國，那么，只有改革開放才能發(fā)展社會主義。而深刻認識這一點，無疑會更加堅定我們建設中國特色社會主義的信心。改革開放不斷推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展。30多年來，我們在經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個領域形成一整套相互銜接、相互聯(lián)系的制度體系。一是突破了社會主義只能實行單一的公有制和計劃經(jīng)濟的束縛，建立了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟體制。二是克服權力過分集中、缺乏監(jiān)督、決策專橫的弊端，形成社會主義政治體制的基本特征，堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統(tǒng)一，有利于實現(xiàn)社會公平正義。三是革除制約文化發(fā)展的體制性障礙，建立以政府為主導、以公共財政為支撐、覆蓋全民的公共文化服務體系。四是糾正忽視民生的傾向，著力保障和改善民生，積極推進社會體制改革，健全黨委領導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理格局。社會主義作為一種新型的社會制度，還處在實踐和發(fā)展的初級階段。在中國這樣一個經(jīng)濟文化比較落后的大國，怎樣建設、鞏固和發(fā)展社會主義，既沒有書本上現(xiàn)成的答案，也沒有實踐中成功的先例，無疑是擺在中國共產(chǎn)黨人面前的一道歷史性課題。

以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體對此進行了艱辛的探索。新中國和社會主義基本制度的建立，社會主義建設的巨大成就，為中國特色社會主義事業(yè)奠定了根本政治前提和制度基礎。面對國際國內(nèi)社會主義探索過程中的嚴重挫折，面對十年“文化

大革命”造成的危難局面，鄧小平同志振聾發(fā)聵地提出“不改革就沒有出路”，“如果現(xiàn)在再不實行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送?！币脏囆∑酵緸楹诵牡狞h的第二代中央領導集體，義無反顧地作出了實行改革開放的歷史性決策，吹響建設中國特色社會主義的時代號角。

受命于重大歷史關頭的以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體，堅持中國特色社會主義不動搖，確立社會主義市場經(jīng)濟新體制，開創(chuàng)全面開放新局面，繼續(xù)引領改革開放的航程沿著正確方向破浪前進。

黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央順應國內(nèi)外形勢發(fā)展變化，堅持理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，著力推動科學發(fā)展、促進社會和諧，完善社會主義市場經(jīng)濟體制，在全面建設小康社會實踐中堅定不移地把改革開放繼續(xù)推向前進。

通過改革，我們黨領導人民開辟了中國特色社會主義偉大道路，形成了中國特色社會主義理論體系。這是社會主義在中國真正興旺起來的根本原因。中國特色社會主義之所以具有蓬勃的生命力，就在于它是改革開放的社會主義；改革開放之所以取得輝煌成就，就在于它是中國特色社會主義旗幟指引下的改革。堅持改革，社會主義就能興旺發(fā)達；停頓和倒退，社會主義就沒有出路。

改革開放是社會主義制度自我完善和發(fā)展的正確途徑。社會主義制度建立之后，由于經(jīng)濟文化基礎薄弱、社會主義建設經(jīng)驗缺乏、各項制度不夠成熟等原因，由于世界新經(jīng)濟變革、科技革命、社會變遷的加速發(fā)展，使得社會主義制度的自我完善和發(fā)展成為關系到社會主義興衰成敗的迫切問題，成為社會主義進程中一項長期的艱巨的戰(zhàn)略任務。我們黨帶領人民進行的改革開放，目的就是要推動我國社會主義制度的自我完善和發(fā)展，建設和發(fā)展中國特色社會主義。我們黨堅持把以經(jīng)濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統(tǒng)一于發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐，始終保持了改革開放的正確方向，保證了改革開放的社會主義性質。改革開放30年來，中國特色社會主義的經(jīng)濟、政治、文化、社會建設取得舉世矚目的成改革開放為堅定社會主義信念提供了新的實踐證明。社會主義的理想信念依靠社會主義理論的教育培養(yǎng)，也依賴社會主義實踐的說服感召。建設富強民主文明和諧的社會主義，是堅定社會主義理想信念的最好課堂。改革開放的巨大成就，是在全體人民中樹立中國特色社會主義共同理想的生動證明。中國特色社會主義的發(fā)展進步，也為人類文明進步作出了重大貢獻，為世界上向往社會主義的人們和建設社會主義的國家?guī)砹诵碌南Ｍ?/p>

改革是體制演進的方式，改革也是制度生存的方式。社會主義制度本身就是在不斷改革、探索中前進的。中國特色社會主義，論時間只有短短30年的實踐，論基礎要面對人口多底子薄的考驗，論環(huán)境要迎接國內(nèi)外復雜多變的挑戰(zhàn)，還需要在實踐中不斷解放思想、實事求是、與時俱進。在改革開放中形成的中國特色社會主義，只有通過改革不斷推向前進，才能獲得具有強大生命力的制度基礎，才能保證社會主義的永不僵化、永不停滯。

第五篇：只有社會主義才能救中國-教學教案

知識與技能：

通過教學，使學生認識到，自1840年以后，帝國主義和封建主義相勾結，使中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族面臨深重的民族危機和社會危機。中國人民的抗爭與探索過程說明只有社會主義才能救中國。知道“三個代表”的含義。過程與方法：

通過對太平天國、戊戌變法、辛亥革命相繼失敗，中國共產(chǎn)黨卻領導中國人民最終走向勝利的學習，初步培養(yǎng)學生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律的能力。情感、態(tài)度、價值觀：

1、通過重溫近現(xiàn)代中國人民探索救國救民道路的艱辛歷程，特別是通過對學習中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，走上由新民主主義革命到社會主義革命道路的歷史，使學生從歷史與理論相統(tǒng)一的高度認識到“資本主義道路在中國走不通”、“只有社會主義才能救中國”，從而提高學生的社會主義和愛國主義覺悟。

2、使學生理解“三個代表”是中國共產(chǎn)黨先進性的集中表現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

教學建議

資本主義道路在中國走不通是本節(jié)的重點。

因為只有讓學生搞清楚資本主義在中國走不通，才能使學生明白為什么中國沒有經(jīng)過資本主義階段，而是通過半殖民地半封建社會直接進入到社會主義社會，才能清楚為什么只有社會主義才能救中國，從而清楚在學生當中的一些錯誤認識。教師應該讓學生了解如下知識：1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國飽受西方列強的侵略和欺凌，一步一步地淪為半殖民地半封建社會。一代又一代的志士仁人為了求得祖國獨立和富強進行了一次又一次的艱辛探索。以太平天國、義和團為代表的農(nóng)民運動失敗了；清政府在甲午中日海戰(zhàn)中的慘敗表明地主階級改革派發(fā)起的“洋務運動”最終失敗；中產(chǎn)階級改良派發(fā)起的“戊戌變法”僅僅持續(xù)103天就遭到了失敗；辛亥革命也沒有改變舊中國的社會性質和中國人民的悲慘命運。艱辛的探索，悲壯的抗爭，都失敗了。失敗的原因是多方面的，但其中的重要原因就是沒有一個用先進思想武裝起來的先進階級的政黨。中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體創(chuàng)造性地結合起來，成功締造了新中國。近代中國百年探索的歷程說明，資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

新民主主義革命和社會主義革命的區(qū)別與聯(lián)系是本節(jié)的難點。

在中國實現(xiàn)社會主義，是中國共產(chǎn)黨自成立時就確定的奮斗目標。但是，基于舊中國是一個經(jīng)濟文化非常落后的半殖民地半封建社會的基本國情，黨確定實現(xiàn)社會主義分兩步走，必須經(jīng)過新民主主義革命才能轉入社會主義革命。這是中國革命發(fā)展的必由之路。新民主主義革命是社會主義革命的必要準備，社會主義革命是新民主主義革命的必然趨勢。教法建議：

本節(jié)主要講述了中國百年探索的歷史，雖然離學生較遠，但我們完全可以借助豐富的史實材料幫助學生跨越時空，置身于那段烽火硝煙的歲月中。關于本節(jié)的教法，建議教師參考以下內(nèi)容：

話劇表演課。

上一種方法是“看”歷史，這種方法是“演”歷史。教師可以指導學生根據(jù)某一歷史事實編排話劇，分組進行，每組的主題不同，要兼顧多個歷史時期。每演出一段或者演出幾段后，老師組織討論，問題要有深度，使討論結果直中要害。使學生真正明白為什么同樣是可歌可泣的抗爭，結果卻大不相同。采用這種方法時，教師一定要和學生一起策劃、組織，精心準備，這樣才能避免學生表演的簡單、流俗或不認真、不嚴肅。也提醒教師不要認為學生從未表演過或很少表演，肯定演不好，要相信學生的能力和潛力，而且這種能力也需要老師的逐漸培養(yǎng)。

演講或講故事

這種教法也需要教師提前安排，給學生明確的分工。簡單說，可以分為兩大部分，一部分以敘事為主，一部分以評論為主。比如說，有同學講述農(nóng)民的英勇抗爭，就有同學對太平天國和義和團進行綜合評述。最終的目的就是要得出資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國的結論。文章可以是由學生查閱到的，也可以是學生自己或在教師指導下創(chuàng)作的，視準備時間和學生情況而定。

影視鑒賞課。

關于這段歷史的影視資料非常豐富，教師可以精選一些片段，比如《鴉片戰(zhàn)爭》或《林則徐》片段，《太平天國》片段，《甲午風云》片段，《譚嗣同》片段，《孫中山》片段，反映各個歷史時期各團體的抗爭。這些片段既要反映人民的英勇，也要反映出失敗的原因，好讓師生在欣賞的同時，能夠展開分析和討論，由學生自己得出資本主義道路在中國走不通的結論。關于中國共產(chǎn)黨領導的革命，教師可以選擇《長征》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《洪湖赤衛(wèi)隊》、《中華女兒》、《國歌》、《大決戰(zhàn)》、《開國大典》等一些影片，體現(xiàn)其先進性、革命的徹底性。讓學生在欣賞與評析的過程中，體會“只有社會主義才能救中國”的道理。

教學設計示例 艱辛的探索

教學重點：資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國 教學過程：

導入新課：錄像：《世紀中國》片段：列強對中國的侵略。

學生結合所學歷史知識進行分析：列強為什么會侵略中國？這種侵略給中國帶來了什么樣的后果？

（學生回答，老師歸納）

中國幾千年的文明給中華民族帶來了莫大的驕傲，同時也使一些統(tǒng)治者以“大國”自居，目空一切，雄視萬方，實行閉關鎖國的對外政策。而此時的西方資本主義早已沖破封建統(tǒng)治的羅網(wǎng)，取得了日新月異的進步，將一度領先的中國遠遠地甩在了后面。中國的神秘、中國的文明、中國的珍寶使西方早已覬覦良久，而中國的落后又給他們帶來了可乘之機。所以他們迫不及待地侵入中國的領土，給中國人民帶來了深重的災難，也使中國一步一步地淪為半殖民地半封建社會，中國的歷史掀開了悲愴的一頁。

艱辛的探索（板書）

百年悲愴（板書）

展示圖片：八國聯(lián)軍進北京、圓明園原景及殘跡。

路在何方（板書）

國家民族的災難，促使中國人民舉起了反抗的旗幟。一代又一代的志士仁人為中國的前途上下求索。

（一）以太平天國運動、義和團運動為代表的農(nóng)民運動

錄像：《義和團運動》

這段錄像不但介紹了義和團的英勇抗爭，也分析了其失敗的原因。教師可以一起播放，也可以分為兩段播放，放完第一段義和團的英勇抗爭后，讓學生討論運動結果及失敗的原因，再播放第二段，看看學生的分析是否正確。關鍵要讓學生認識到農(nóng)民運動失敗的原因。

（二）戊戌變法--資產(chǎn)階級的改良運動

圖片：慈禧、光緒、康有為、梁啟超、六君子、戊戌變法失敗后的遺物等

（教師也可以為學生播放《譚嗣同》等相關影片，有上網(wǎng)條件的學校，也可以組織學生課堂上看網(wǎng)上連環(huán)畫，了解梁啟超、康有為、譚嗣同的故事。）

討論：戊戌變法為什么會以失敗而告終？

學生應大致分析到如下內(nèi)容：脫離群眾；依靠光緒--一個沒有實權的封建君主；幻想得到某些帝國主義大國的同情和支持。

（三）孫中山領導的辛亥革命

圖片：辛亥革命系列圖片

老師講解：辛亥革命比起前幾次運動，自然有它的進步性；但是因為歷史的原因，辛亥革命并未能改變中國半殖民地半封建的社會性質和人民的悲慘命運。說明資本主義道路在中國走不通。

學生活動，任選其一：

（1）學生討論：為什么資本主義道路在中國走不通？

（2）設想：如果當時中國走資本主義道路會如何？

（3）小辯論：社會主義能救中國vs資本主義能救中國

如果選用（1），可以是學生獨立思考，也可以是前后桌討論或者分組討論。如果選用（2），可在課前即把學生分為四組，并把座位分成四個區(qū)。如果選用（3），要根據(jù)學生情況靈活安排：學生能力強，可以課堂上即興辯論，能力弱，老師一定要提前布置，讓學生做好充分的準備。但要在辯論后說明，真理是越辯越明，而不是誰勝誰即是真理。

通過活動總結出：資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

小結：資本主義道路在中國走不通，因為：一方面，帝國主義不允許中國走資本主義道路謀求強盛；另一方面，中國的封建勢力與帝國主義勾結，極力反對中國走資本主義道路?？梢?，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義社會的條件。而接受中國共產(chǎn)黨的領導，走上由新民主主義革命到社會主義革命的道路，是中國人民自己作出的選擇，符合歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，具有歷史的必然性。

探究活動

教師可以參照本節(jié)的教法建議，如果選用其中一種教法，另外兩種教法就可以作為探究活動。

或者開展以下活動：

l．全班搞英雄人物、愛國人士名人名言錄。

2．開展一次“每當唱起國歌，我想到的（）?”的主題班會。

3．整理中國共產(chǎn)黨的歷次代表大會的知識。