第一篇：第二課歷史的昭示《只有社會主義才能救中國》教學設計

第二課 歷史的昭示 《只有社會主義才能救中國》教學設計

1.知識目標： 只有社會主義才能救中國。

2.能力目標：培養(yǎng)起學生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律的能力。

3.態(tài)度、情感、價值觀：培養(yǎng)學生認同“資本主義道路在中國走不通”“只有社會主義才能救中國”的態(tài)度，人民利益為最高利益的價值觀。

二、教學重點與難點

資本主義道路在中國走不通是本課的教學重點。因為只有讓學生搞清楚資本主義在中國走不通，學生才能明白為什么只有社會主義才能救中國。中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實際創(chuàng)造性地結合起來，成功締造了新中國。近代中國百年探索的歷程說明，資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

三、教學方法：討論法 歸納法 講授法

四、教學準備

課前學生收集證明只有社會主義才能救中國、發(fā)展中國的資料

五、導入：播放歌曲《社會主義好》

設問：什么是社會主義？為什么說社會主義好？引出：

只有社會主義才能救中國

六、教學過程

教學環(huán)節(jié)一： 洋務運動的破產(chǎn)

1．學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《洋務運動》，總結洋務運動失敗的原因。

2．教師把學生總結的內(nèi)容簡單地寫下來：洋務運動缺乏一個健全、有力的領導核心，力量分散且有限；洋務派官員自身的近代化修養(yǎng)不足，沒有意識到西方資本主義國家的制度建設對其經(jīng)濟發(fā)展所起的關鍵作用，相反，企圖單純依靠引進西方的先進技術和設備而不徹底變革封建制度來實現(xiàn)“自強”“求富”，即所謂的“中體西用”——用中國的封建制度做容器去盛西方的先進技術，對兩者的內(nèi)在矛盾認識不足，因此必然失敗。

教學環(huán)節(jié)二：戊戌變法的改良思想為何救不了中國 1．學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《戊戌變法》，總結戊戌變法失敗的原因。

2．教師把學生總結出的內(nèi)容寫下來：脫離群眾沒有階級動力，依靠封建君主制度，幻想得到某些帝國主義大國的同情和支持。

教學環(huán)節(jié)三：辛亥革命失敗的原因 1．呈現(xiàn)一些反映辛亥革命的圖片。

2．教師講解：辛亥革命比起前幾次運動來有它的進步性，但它也未能改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)和人民的悲慘命運。這說明資本主義道路在中國走不通。

3．學生從下列的選題中任選一個開展活動。

（1）學生討論：為什么資本主義道路在中國走不通？

（2）小辯論：社會主義能救中國還是資本主義能救中國？

教學環(huán)節(jié)四：只有社會主義能夠救中國

教師：資本主義道路在中國走不通，這是因為：一方面，帝國主義不允許中國走資本主義道路，謀求強盛；另一方面，中國的封建勢力與帝國主義相互勾結，極力反對中國走資本主義道路。可見，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義制度的條件。而中國共產(chǎn)黨選擇馬克思列寧主義作為自己的理論基礎，走上由新民主主義革命到社會主義革命的道路，具有歷史的必然性。

2．學生閱讀教科書第15頁最后一段文字，交流對為什么說“只有社會主義能夠救中國”問題的認識。

教學環(huán)節(jié)五：社會主義制度建立后取得的成就

1、學生讀P16第一段小字。教師再列舉最近我國取得的新成就。

2、師問：取得這些成就說明了什么？學生討論交流得出結論？

3、師解答：只有社會主義才能發(fā)展中國，才能使我國走向偉大復興。

所以要熱愛社會主義，繼續(xù)沿著中國特色社會主義道路一直走下去，中國就大有希望。

教學環(huán)節(jié)六：課堂小結（由學生小結，教師補充）

第二篇：只有社會主義才能救中國-教學教案

知識與技能：

通過教學，使學生認識到，自1840年以后，帝國主義和封建主義相勾結，使中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族面臨深重的民族危機和社會危機。中國人民的抗爭與探索過程說明只有社會主義才能救中國。知道“三個代表”的含義。過程與方法：

通過對太平天國、戊戌變法、辛亥革命相繼失敗，中國共產(chǎn)黨卻領導中國人民最終走向勝利的學習，初步培養(yǎng)學生比較鑒別、綜合分析和歸納整理的能力，以及透過歷史現(xiàn)象認識歷史發(fā)展規(guī)律的能力。情感、態(tài)度、價值觀：

1、通過重溫近現(xiàn)代中國人民探索救國救民道路的艱辛歷程，特別是通過對學習中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，走上由新民主主義革命到社會主義革命道路的歷史，使學生從歷史與理論相統(tǒng)一的高度認識到“資本主義道路在中國走不通”、“只有社會主義才能救中國”，從而提高學生的社會主義和愛國主義覺悟。

2、使學生理解“三個代表”是中國共產(chǎn)黨先進性的集中表現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

教學建議

資本主義道路在中國走不通是本節(jié)的重點。

因為只有讓學生搞清楚資本主義在中國走不通，才能使學生明白為什么中國沒有經(jīng)過資本主義階段，而是通過半殖民地半封建社會直接進入到社會主義社會，才能清楚為什么只有社會主義才能救中國，從而清楚在學生當中的一些錯誤認識。教師應該讓學生了解如下知識：1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國飽受西方列強的侵略和欺凌，一步一步地淪為半殖民地半封建社會。一代又一代的志士仁人為了求得祖國獨立和富強進行了一次又一次的艱辛探索。以太平天國、義和團為代表的農(nóng)民運動失敗了；清政府在甲午中日海戰(zhàn)中的慘敗表明地主階級改革派發(fā)起的“洋務運動”最終失敗；中產(chǎn)階級改良派發(fā)起的“戊戌變法”僅僅持續(xù)103天就遭到了失敗；辛亥革命也沒有改變舊中國的社會性質(zhì)和中國人民的悲慘命運。艱辛的探索，悲壯的抗爭，都失敗了。失敗的原因是多方面的，但其中的重要原因就是沒有一個用先進思想武裝起來的先進階級的政黨。中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體創(chuàng)造性地結合起來，成功締造了新中國。近代中國百年探索的歷程說明，資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

新民主主義革命和社會主義革命的區(qū)別與聯(lián)系是本節(jié)的難點。

在中國實現(xiàn)社會主義，是中國共產(chǎn)黨自成立時就確定的奮斗目標。但是，基于舊中國是一個經(jīng)濟文化非常落后的半殖民地半封建社會的基本國情，黨確定實現(xiàn)社會主義分兩步走，必須經(jīng)過新民主主義革命才能轉入社會主義革命。這是中國革命發(fā)展的必由之路。新民主主義革命是社會主義革命的必要準備，社會主義革命是新民主主義革命的必然趨勢。教法建議：

本節(jié)主要講述了中國百年探索的歷史，雖然離學生較遠，但我們完全可以借助豐富的史實材料幫助學生跨越時空，置身于那段烽火硝煙的歲月中。關于本節(jié)的教法，建議教師參考以下內(nèi)容：

話劇表演課。

上一種方法是“看”歷史，這種方法是“演”歷史。教師可以指導學生根據(jù)某一歷史事實編排話劇，分組進行，每組的主題不同，要兼顧多個歷史時期。每演出一段或者演出幾段后，老師組織討論，問題要有深度，使討論結果直中要害。使學生真正明白為什么同樣是可歌可泣的抗爭，結果卻大不相同。采用這種方法時，教師一定要和學生一起策劃、組織，精心準備，這樣才能避免學生表演的簡單、流俗或不認真、不嚴肅。也提醒教師不要認為學生從未表演過或很少表演，肯定演不好，要相信學生的能力和潛力，而且這種能力也需要老師的逐漸培養(yǎng)。

演講或講故事

這種教法也需要教師提前安排，給學生明確的分工。簡單說，可以分為兩大部分，一部分以敘事為主，一部分以評論為主。比如說，有同學講述農(nóng)民的英勇抗爭，就有同學對太平天國和義和團進行綜合評述。最終的目的就是要得出資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國的結論。文章可以是由學生查閱到的，也可以是學生自己或在教師指導下創(chuàng)作的，視準備時間和學生情況而定。

影視鑒賞課。

關于這段歷史的影視資料非常豐富，教師可以精選一些片段，比如《鴉片戰(zhàn)爭》或《林則徐》片段，《太平天國》片段，《甲午風云》片段，《譚嗣同》片段，《孫中山》片段，反映各個歷史時期各團體的抗爭。這些片段既要反映人民的英勇，也要反映出失敗的原因，好讓師生在欣賞的同時，能夠展開分析和討論，由學生自己得出資本主義道路在中國走不通的結論。關于中國共產(chǎn)黨領導的革命，教師可以選擇《長征》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《洪湖赤衛(wèi)隊》、《中華女兒》、《國歌》、《大決戰(zhàn)》、《開國大典》等一些影片，體現(xiàn)其先進性、革命的徹底性。讓學生在欣賞與評析的過程中，體會“只有社會主義才能救中國”的道理。

教學設計示例 艱辛的探索

教學重點：資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國 教學過程：

導入新課：錄像：《世紀中國》片段：列強對中國的侵略。

學生結合所學歷史知識進行分析：列強為什么會侵略中國？這種侵略給中國帶來了什么樣的后果？

（學生回答，老師歸納）

中國幾千年的文明給中華民族帶來了莫大的驕傲，同時也使一些統(tǒng)治者以“大國”自居，目空一切，雄視萬方，實行閉關鎖國的對外政策。而此時的西方資本主義早已沖破封建統(tǒng)治的羅網(wǎng)，取得了日新月異的進步，將一度領先的中國遠遠地甩在了后面。中國的神秘、中國的文明、中國的珍寶使西方早已覬覦良久，而中國的落后又給他們帶來了可乘之機。所以他們迫不及待地侵入中國的領土，給中國人民帶來了深重的災難，也使中國一步一步地淪為半殖民地半封建社會，中國的歷史掀開了悲愴的一頁。

艱辛的探索（板書）

百年悲愴（板書）

展示圖片：八國聯(lián)軍進北京、圓明園原景及殘跡。

路在何方（板書）

國家民族的災難，促使中國人民舉起了反抗的旗幟。一代又一代的志士仁人為中國的前途上下求索。

（一）以太平天國運動、義和團運動為代表的農(nóng)民運動

錄像：《義和團運動》

這段錄像不但介紹了義和團的英勇抗爭，也分析了其失敗的原因。教師可以一起播放，也可以分為兩段播放，放完第一段義和團的英勇抗爭后，讓學生討論運動結果及失敗的原因，再播放第二段，看看學生的分析是否正確。關鍵要讓學生認識到農(nóng)民運動失敗的原因。

（二）戊戌變法--資產(chǎn)階級的改良運動

圖片：慈禧、光緒、康有為、梁啟超、六君子、戊戌變法失敗后的遺物等

（教師也可以為學生播放《譚嗣同》等相關影片，有上網(wǎng)條件的學校，也可以組織學生課堂上看網(wǎng)上連環(huán)畫，了解梁啟超、康有為、譚嗣同的故事。）

討論：戊戌變法為什么會以失敗而告終？

學生應大致分析到如下內(nèi)容：脫離群眾；依靠光緒--一個沒有實權的封建君主；幻想得到某些帝國主義大國的同情和支持。

（三）孫中山領導的辛亥革命

圖片：辛亥革命系列圖片

老師講解：辛亥革命比起前幾次運動，自然有它的進步性；但是因為歷史的原因，辛亥革命并未能改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)和人民的悲慘命運。說明資本主義道路在中國走不通。

學生活動，任選其一：

（1）學生討論：為什么資本主義道路在中國走不通？

（2）設想：如果當時中國走資本主義道路會如何？

（3）小辯論：社會主義能救中國vs資本主義能救中國

如果選用（1），可以是學生獨立思考，也可以是前后桌討論或者分組討論。如果選用（2），可在課前即把學生分為四組，并把座位分成四個區(qū)。如果選用（3），要根據(jù)學生情況靈活安排：學生能力強，可以課堂上即興辯論，能力弱，老師一定要提前布置，讓學生做好充分的準備。但要在辯論后說明，真理是越辯越明，而不是誰勝誰即是真理。

通過活動總結出：資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

小結：資本主義道路在中國走不通，因為：一方面，帝國主義不允許中國走資本主義道路謀求強盛；另一方面，中國的封建勢力與帝國主義勾結，極力反對中國走資本主義道路?？梢?，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義社會的條件。而接受中國共產(chǎn)黨的領導，走上由新民主主義革命到社會主義革命的道路，是中國人民自己作出的選擇，符合歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，具有歷史的必然性。

探究活動

教師可以參照本節(jié)的教法建議，如果選用其中一種教法，另外兩種教法就可以作為探究活動。

或者開展以下活動：

l．全班搞英雄人物、愛國人士名人名言錄。

2．開展一次“每當唱起國歌，我想到的（）?”的主題班會。

3．整理中國共產(chǎn)黨的歷次代表大會的知識。

第三篇：為什么只有社會主義才能救中國

為什么只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國？

中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。改革開放以來，我們黨團結帶領全國各族人民開辟了中國特色社會主義道路，引領著中國的發(fā)展和進步。29年來，我們實現(xiàn)了全黨工作重心的戰(zhàn)略轉移，實現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟體制到社會主義市場經(jīng)濟體制的轉變，實現(xiàn)了從封閉半封閉經(jīng)濟到開放型經(jīng)濟的轉變，實現(xiàn)了人民生活從溫飽不足到總體小康的轉變，政治體制、文化體制、社會體制等方面的改革取得重要進展，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設取得有目共睹的巨大成就。

黨的十六大以來的5年，是我國改革開放和全面建設小康社會取得輝煌成就的5年。面對復雜多變的國際形勢，面對國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定的艱巨任務，以胡錦濤同志為總書記的黨中央團結帶領全黨全國各族人民，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，推進馬克思主義中國化，推進經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，推進社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設全面發(fā)展，在全面建設小康社會的征程上邁出了堅實步伐。黨中央堅持立黨為公、執(zhí)政為民，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，使經(jīng)濟社會發(fā)展成果更多體現(xiàn)到改善民生上，努力做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。中國共產(chǎn)黨，進一步贏得了全國各族人民的信賴和擁護；中國特色社會主義，進一步凝聚了全黨全國各族人民的意志和力量。

實踐充分證明，中國特色社會主義道路，是一條實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的唯一正確的道路。中國特色社會主義道路之所以正確、之所以能夠引領中國發(fā)展進步，關鍵在于我們既堅持了科學社會主義的基本原則，又根據(jù)我國實際賦予其鮮明的中國特色。只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。中國特色社會主義，是中國共產(chǎn)黨和中國人民的創(chuàng)造，是歷史的選擇、人民的選擇、時代的選擇。

面向未來，我們站在新的歷史起點上。未來的5年，對于實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標至關重要，對于發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)至關重要。我國發(fā)展面臨的機遇前所未有，面對的挑戰(zhàn)也前所未有。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，我們面臨的主要矛盾依然是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。我們要打開新的局面、奪取新的勝利，完成時代賦予我們的崇高使命，就必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定不移地繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學發(fā)展、促進社會和諧、全面推進社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，全面推進黨的建設新的偉大工程，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義新局面而奮斗。

第四篇：只有社會主義才能救中國的教案

只有社會主義才能救中國的教案

教學目標

知識目標：

通過教學使學生認識到，1840年，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族面臨深重的民族危機和社會危機。中國人民的抗爭與不斷探索的過程說明只有社會主義才能救中國。

能力目標：

對太平天國、戊戌變法、辛亥革命相續(xù)失敗，以及中國共產(chǎn)黨領導中國人民最終走向勝利歷史事實的認知教學，培養(yǎng)起學生比較鑒別、綜合分析和歸納總結的能力，以及透過歷史現(xiàn)象認識認識發(fā)展規(guī)律的能力。情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，認同“資本主義道路在中國走不通”“只有社會主義才能救中國”的態(tài)度，人民利益為最高利益的價值觀。

教學重點和難點

資本主義道路在中國走不通是本課的教學重點。因為只有讓學生搞清楚資本主義在中國走不通，學生才能夠明白為什么只有社會主義才能夠救中國。應該讓學生了解以下知識：1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國飽受西方列強的侵略和欺凌，一步步地淪為半殖民地半封建社會。一代又一代的志士仁人為了求得祖國的獨立和富強而進行了一次又一次艱辛的探索。以太平天國、義和團為代表的農(nóng)民運動失敗了；清政府在中日甲午海戰(zhàn)中慘敗表明地主階級改革派發(fā)起的“洋務運動”最終失??；資產(chǎn)階級改良派發(fā)起的“戊戌變法”僅僅持續(xù)103天就遭到失??；辛亥革命也沒有改變舊中國的社會性質(zhì)和中國人民的悲慘命運。艱辛的探索、悲壯的抗爭，都失敗了。失敗的原因是多方面的，但關鍵的原因是沒有一個用先進思想武裝起來的先進階級的政黨。中國共產(chǎn)黨把馬克思列寧主義的普遍原理與中國革命的具體實際創(chuàng)造性地結合起來，成功締造了新中國。近代中國百年探索的歷程說明，資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國。

教學方法：預習法、講解法、討論法 教學準備：投影儀、PPT、投影片 教學課時：1課時 教學過程：

一、溫故知新：（結合前課預習提示進行）展示投影片： 預習提示分析

1、近代中國淪為半殖民地半封建社會的原因是什么？

A、歷史上長期的封建統(tǒng)治，窒息了社會的發(fā)展，封建國家衰落； B、西方資本主義國家的發(fā)展 帝國主義列強乘機瓜分中國。

2、近代中國的歷史是怎樣的一部歷史？ A、是帝國主義和中國封建主義相勾結，把中國變成半殖民地半封建國家的歷史； B、也是中國人民反抗帝國主義及其走狗的歷史。

3、中國為什么沒有被帝國主義滅亡？ 由于中國人民的反抗斗爭。

4、請列舉中國歷史上向西方學習的仁人志士以及相關的活動。

志士仁人的探索：

運動名稱 時間 領導者 主要綱領文件 失敗原因

太平天國 1851年 洪秀全 《資政新篇》 封建社會的農(nóng)民不代表先進的生產(chǎn)力 戊戌變法 1898年 康有為 《定國是詔》 脫離廣大勞動人民

辛亥革命 1911年 孫中山 《臨時大總統(tǒng)宣言書》 在帝國主義和國內(nèi)反動勢力脅迫下失敗

5、怎樣正確評價辛亥革命？

推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，對中國社會進步具有深遠的歷史意義。但 是，在帝國主義和國內(nèi)反對勢力的脅迫下，辛亥革命的果實最終還是落到反動派 手里，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變。

6、為什么中國走資本主義道路行不通？

A、帝國主義不允許中國通過資本主義道路強大起來；

B、中國封建勢力相當頑固，它與帝國主義相勾結，反對中國走資本主義道路； C、中華民族資產(chǎn)階級不能擔當起領導民主革命取得勝利的重任。

二、新課導入 談話導入

1、教師：我們知道太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等，最后都以失敗而告終。它們?yōu)槭裁磿?？前面，我們已?jīng)談了一些原因，無論農(nóng)民、地主階級還是資產(chǎn)階級都具有階級局限性，這使他們領導的革命或改良運動不可能取得成功。只有代表了最廣大的工人階級的中國共產(chǎn)黨，才能最終取得了革命的徹底勝利。我們要進一步問，為什么中國共產(chǎn)黨能夠取得成功呢？

2、學生自由回答。

3、教師：要通過革命建立全新的社會制度，就必須有全新的理論和思想作支撐。以往所有的運動或革命之所以失敗，就是因為他們?nèi)狈ο冗M的理論和思想。就在國人尋求出路而不能得得情況下，“俄國十月革命的一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”，中國共產(chǎn)黨堅持以馬克思列寧主義為指導思想，走上了社會主義的正確的道路。

設計意圖（運用推理的方法提出問題，自然引出本節(jié)課的主題，同時也為學生的思考提供方向。給出本節(jié)課的中心思想。對于本節(jié)課的教學而言，采用先給結論后進行論述的方法是非常合適的。）

三、新課講授

（一）太平天國運動的得失

a)學生閱讀本課提供的閱讀資料《太平天國的得與失》，從中分析總結太平天國運動失敗的原因。

b)教師把學生總結出來的原因寫下來；太平天國運動失敗的主要原因是農(nóng)民階級存在階級局限性。太平天國雖然提出《天朝田畝制度》，但它在當時是空想，根本不可能實現(xiàn)；天平天國運動轟轟烈類，但中國依然是封建社會。設計意圖（讓學生懂得天平天國運動的理論是空想的、不切實際的建議修改。）

（二）洋務運動的破產(chǎn)

1、學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《洋務運動》，總結洋務運動失敗的原因。

2、教師把學生總結的內(nèi)容簡單地寫下來：洋務運動缺乏一個健全、有力的領導核心，力量分散且有限；洋務派官員自身的近代化修養(yǎng)不足，沒有意識到西方資本主義國家的制度建設對其經(jīng)濟發(fā)展所起的關鍵作用，相反，企圖單純依靠引進西方的先進技術和設備而不徹底變革封建制度來實現(xiàn)“自強”“求富”，即所謂的“中體——用中國的封建制度做容器去盛西方的先進技術，對兩者的內(nèi)在矛盾認識不足，因此必然失敗。

設計意圖（懂得洋務運動失敗的原因在于沒有鏟除中國封建剝削制度；“中體西用”，具有內(nèi)在）矛盾性；缺乏統(tǒng)一堅強的領導核心。

（三）戊戌變法的改良思想為何救不了中國

1、學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的閱讀資料《戊戌變法》，總結戊戌變法失敗的原因。

2、教師把學生總結出的內(nèi)容寫下來；脫離群眾沒有階級動力，依靠封建君主制度，幻想得到某些帝國主義大國的同情和支持

（四）辛亥革命失敗的原因

1、呈現(xiàn)一些反映辛亥革命的圖片。

2、教師講解：辛亥革命比起前幾次運動來有它的進步性，但它也未能改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)和人民的悲慘命運。這說明資本主義道路在中國走不通。

3、學生從下列的選題任選一個開展活動。

（1）學生討論：為什么資本主義道路在中國走不通？（2）小辯論：社會主義能救中國還是資本主義能救中國？

設計意圖（通過活動認識“資本主義道路在中國走不通，只有社會主義才能救中國”的道理。）

（五）只有社會主義能救中國

1、教師：資本主義道路在中國都不通。這是因為：一方面，帝國主義不允許中國走資本主義道路，謀求強盛；另一方面，中國的封建勢力與帝國主義相互勾結，極力反對中國走資本主義道路?？梢姡呀?jīng)淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義制度的條件。而中國共產(chǎn)黨選擇馬克思列寧主義作為自己的理論基礎，走上由新民主主義革命到社會主義革命的道路，具備歷史的必然性。

2、學生閱讀教材書第15頁最后一段文字，交流對為什么說“只有社會主義能夠救中國”問題的認識。

3、新民主主義革命取得勝利的光輝歷程

問：五四運動有什么歷史意義？什么是新民主主義革命？新民主主義革命取得基本勝利的標志是什么？（學生回答，教師歸納）要點：

（1）五四運動的歷史意義：

1919爆發(fā)的“五四運動”標志著新民主主義革命的開始，“五四運動” 促進馬列（2）新民主主義革命的含義：新民主主義革命是無產(chǎn)階級領導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的，人民大眾反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。（新民主主義革命的領導階級是：無產(chǎn)階級；基礎是：工農(nóng)聯(lián)盟；對象是：帝國主義、封建主義和官僚資本主義。

（3）新民主主義革命取得基本勝利的標志； 1949年10月1日中華人民共和國的成立

4、展示投影片： 革命歷史階段圖示：

1840年 1919年 1949年

（舊民主主義革命）（新民主主義革命）(社會主義革命)新民主主義革命是無產(chǎn)階級領導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的，人民大眾反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的資產(chǎn)階級民主革命；

社會主義革命是中國共產(chǎn)黨領導廣大人民群眾開展的消滅剝削制度和剝削階級、建立社會主義制度的革命。

設計意圖（通過推理的方法，進一步認識“只有社會主義能夠救中國”。）

四、課堂小結： 展示投影片：（結合投影片作適當?shù)恼归_）

第五篇：第一次小組討論發(fā)言稿為什么只有社會主義才能救中國

為什么只有社會主義才能救中國

結合所學知識與身邊經(jīng)歷，我認為可以從一下幾個方面給予回答：

一、新陳代謝是自然世界永恒不變的真理，中國之所以走中國特色社會主義，重要原因就在于社會主義的先進性，社會主義是目前最先進的社會性質(zhì)，代表著人類歷史前進的方向。他取代資本主義必將成為必然。因此中國走中國特色社會主義是明智之舉，也是社會發(fā)展的必然趨向。

二、從歷史角度來分析，中國近代史是一部屈辱史也是中華民族為爭取獨立自由的奮斗史。先后經(jīng)歷過了半封建辦資本主義的洋務運動、戊戌變法；資本主義性質(zhì)的辛亥革命；一批批時代先驅者前赴后繼，但是仍然沒有帶領中華民族徹底走出封建主義、帝國主義壓迫剝削的悲慘境地。知道中國共產(chǎn)黨在中華民族處于水深火熱民不聊生的為難時刻應運而生，才為中華民族指明了前進的道路。先后經(jīng)過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新民主主義革命、土地革命、社會主義初級階段；帶領全國人民推翻了三座大山的壓迫，歷史性的翻身成為國家的主人。1949年建國以來，經(jīng)過六十年的艱苦奮斗，實現(xiàn)了中華民族的偉大復興，使中華民族驕傲的屹立于世界民族之林。在中國共產(chǎn)黨的帶領下，整個中華民族--這個東方巨人正以更加自信的步伐走向世界。近年來中國在經(jīng)濟、文化、政治、軍事等方面取得的巨大成就昭示了中國特色社會主義的巨大生機和潛力，堅強而強大的中國共產(chǎn)黨必將引領整個華夏在二十一世紀向全世界奏響屬于中華民族自己的優(yōu)美樂章。因此歷史

發(fā)展軌跡已然以鐵證般實事告訴了全世界只有中國特色社會主義才能救中國。

三、只有堅持中國特色社會主義才能發(fā)展中國

這是新中國60多年發(fā)展中取得的最 寶貴的經(jīng)驗之一?！白咦约旱穆?，建設有中國特色的社會主義”，是鄧小平同志在社會主義曲折發(fā)展20多年后提出的。鄧小平同志領導全黨堅決撥亂反正，重新認識什么是社會 主義、怎樣建設社會主義，創(chuàng)造出了中國特色社會主義的完整理論體系，開辟了中國特色社會主義道路。在短短30多年的時間里，中國特色社會主義理論為中國人民所掌握，在世界 上創(chuàng)造出了中國式的發(fā)展奇跡。人民生活總體上實現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越。實踐已經(jīng)并將繼續(xù)證明，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，并最終帶領中華民族走向富強。

因此從理論先進性，歷史發(fā)展進程，政黨執(zhí)政能力來分析我們可以深刻的認識到只有堅持中國特色社會主義，在 共產(chǎn)黨的正確領導下中華民族才能才能洗刷歷史屈辱并逐步走向繁榮富強，所以社會主義不僅能夠救中國還會指引中國最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義。這個奮斗目標任重道遠，需要一代代共產(chǎn)黨人秉承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼往開來。尤其對我們年輕預備黨員來說，未來的路還很長，現(xiàn)在要夯實自己理論基礎，以此為強大武器在實踐中不斷積累提升，爭取早日成為合格的正式黨員，為中華民族的繁榮富強貢獻自己的力量