第一篇：《歡樂頌》教學(xué)教案

《歡樂頌》教學(xué)教案

楓香小學(xué) 徐健

教學(xué)目標(biāo)：

1、配合手語進(jìn)行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。

2、在聽之中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂頌》，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，感受歌曲表達(dá)的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一邊加手語表演

教學(xué)難點(diǎn)： 賞析能力的培養(yǎng) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》學(xué)生表演，一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？在德國有許許多多的音樂家，有一個特別的人物，他不但在德國，乃至這個世界上，他都是一個非常出名的人，不但創(chuàng)作了《命運(yùn)》交響樂，還有《英雄》，《田園》等了不起的交響樂，那這個人是誰呢？（貝多芬）那同學(xué)們對他有了解多少呢？對學(xué)生進(jìn)行提問。

1.介紹“樂圣”貝多芬。

什么是交響曲？交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

2.《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

3.欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所表達(dá)的情感。（1）這首歌曲的演唱形式是怎樣的？（合唱）。（2）這首歌曲的速度又是怎樣的？

（3）播放歌曲，讓同學(xué)們帶著問題去傾聽歌曲。

4、學(xué)唱歌曲（1）老師教唱歌曲。

（2）學(xué)生根據(jù)教唱的歌曲進(jìn)行簡譜的學(xué)習(xí)。（3）齊唱簡譜

（4）分組進(jìn)行簡譜比賽。

5、師：在我們很多歌曲中，我們經(jīng)常會用一些簡單的手勢表達(dá)音樂，那這首歌曲應(yīng)該怎樣的進(jìn)行表達(dá)呢？現(xiàn)在同學(xué)們創(chuàng)編幾個簡單地動作？（檢查并引導(dǎo)）

6、前面同學(xué)們創(chuàng)作過一些簡單地音樂，同學(xué)們的想象力讓老師非常的吃驚，這首歌曲非常的簡單，現(xiàn)在同學(xué)們就踏著“樂圣”的足跡，對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)作吧！但要注意，不可以改變這首歌曲的節(jié)奏哦！

（1）引導(dǎo)創(chuàng)作。

（2）對同學(xué)們的創(chuàng)作進(jìn)行檢查。

（3）彈唱好的作品。增強(qiáng)同學(xué)們創(chuàng)作的信心。（4）為自己的創(chuàng)作加上歌詞。

三、課堂小結(jié)

和同學(xué)說說你今天這節(jié)課收獲了什么？ 板書：

歡樂頌 貝多芬

第二篇：音樂教案-歡樂頌-教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版12冊第三課第三課時《歡樂頌》。

課型：綜合課

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)，認(rèn)識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。

2、能力目標(biāo)：①在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂器自編合唱的能力。

3、思想目標(biāo)：①了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；②培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強(qiáng)的精神品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂器編小合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)法、談話法

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。

3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運(yùn)用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。

2、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

五、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

作業(yè)布置：我也可以是貝多芬

根據(jù)老師所給音符，加上拍好和節(jié)奏，試試你的創(chuàng)作能力。

第三篇：《歡樂頌》教案

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗(yàn)歡樂的氣氛。

2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

2、五個小組的標(biāo)記（白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記）

3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。

【活動過程】

1、隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進(jìn)活動室。（要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動作）

2、練生曲《你好，你早》（模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽）

3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉

請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。

4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

（1）幼兒聽音樂想動作（引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動作）

師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細(xì)地聽音樂想動作。”

（2）幼兒分組商量討論，設(shè)計舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作）

師：“接下來要請每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始?！?/p>

（3）引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動作，并著重表揚(yáng)動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時能與同伴合作表演的幼兒）

師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來試試，把你們設(shè)計的動作表演給大家看?！?/p>

（4）回憶創(chuàng)編動作，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。（引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察圖譜，想象動作）

師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。（播放音樂）

（5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。（能在參照圖譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習(xí)）

師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳?！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好）

音樂連續(xù)播放兩遍。

（6）小朋友跳得真好，現(xiàn)在請大家?guī)贤蠡▉硖憧梢詫W(xué)圖譜上的動作，也可以自己想動作。（幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂的伴奏下投入地表演）

5、結(jié)束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見！（幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。）

第四篇：歡樂頌-教案

《歡樂頌》

教學(xué)目標(biāo)：

1豎笛音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。2多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)，和諧。3欣賞并吹奏《歡樂頌》。

教具：掛圖四張5、6、7、1|、2卡片、電腦、投影儀。

學(xué)具：豎笛若干、打擊樂器。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生吹奏《歡樂頌》

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練的掌握六孔豎笛的指法，并避免音 孔堵不嚴(yán)的情況。

教材分析：《歡樂頌》貝多芬第九交響樂第四樂章合唱部分這首合唱是貝多芬依據(jù)德國著名詩人席勒的同名詩歌寫成的。內(nèi)容反映了貝多芬時代人們的政治愿望：“ 四海之內(nèi)皆兄弟”，“億萬人民擁抱起來”。《歡樂頌》主題的最后一次變化用四重唱來表達(dá)，后來因加入合唱，情緒更加熱烈。此時，音樂的速度在加快，打擊樂器重又加入，從而爆發(fā)出更大的威力，歡樂籠罩著一切，合唱和樂隊(duì)一起懷著極度興奮的激情，贊頌歡樂，并號召萬民擁抱起來。最后，這部宏偉的交響曲在歌頌全人類團(tuán)結(jié)友愛的樂聲和勝利的歡呼聲中宣告結(jié)束。

教法設(shè)計：示范演奏、直觀講解、比較法

課型：以吹奏豎笛為主的綜和型。：

板書設(shè)計

學(xué)習(xí)5、6、7、1、2的吹奏方法

歡樂頌 1=C4/4 7 1 2 ｜ 2 1 7 6 ｜ 5 5 6 7 ｜7.6 6-| 7 7 1 2 | 2 1 7 6 | 5 5 6 7 | 6.5 5-| 6 6 7 5 | 6 12 7 5 | 6 12 7 6 | 5 6 2 7| 7 7 1 2 | 2 1 7 6 | 5 5 6 7 | 6.5 5-||

教學(xué)過程：

一、基本功訓(xùn)練：請同學(xué)看六孔豎笛掛圖。1吹奏音階

2難點(diǎn)練習(xí)：5、6、7、1、2。

“5”音一、二、三、四、五、六音孔全部關(guān)閉。

“6”音左手二、三、四指按音孔；右手二指、三指按音孔，四指開放音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6。

“7”音左手二、三、四指按音孔；右手二指按音孔，三、四指開放音孔，如同孔雀頭。叫做孔雀7。

“1”音左手二、三、四指按音孔，右手全部開放音孔，如同小兔頭，叫做小兔1。

“2”音左手二、三指按音孔，其他音孔全部開放，如同熊貓在吃竹筍，叫做熊貓2。

老師示范吹奏，邊吹邊說，6、7、1、2時值為全音符四拍、讓學(xué)生反復(fù)邊吹邊奏說蜻蜓

6、孔雀

7、小兔

1、熊貓2，加深記憶，以后吹曲子又快又準(zhǔn)確。

二、和聲音程發(fā)聲及豎笛訓(xùn)練： 1發(fā)聲訓(xùn)練： 全班分成二組，一組高聲部，一組低聲部，先進(jìn)行聲樂發(fā)生訓(xùn)練，聽鋼琴標(biāo)準(zhǔn)音“6”，然后聽3等四個音程，二聲部聲音要和諧，胸腹式呼吸如同聞花香，吸氣要深，呼吸要勻，自然流暢，不能抬下巴，唱時聲音靠額頭，頭腔、鼻腔、口腔三腔共鳴，老師做示范，唱3再唱5，聲音靠前，老師再做一次聲音靠后的演唱，讓學(xué)生明顯區(qū)分開來。

2豎笛訓(xùn)練：左手三指、右手三指全按住，六音孔全按住為1。

三、和弦發(fā)聲及豎笛訓(xùn)練：

(1)發(fā)聲訓(xùn)練及豎笛訓(xùn)練：

(2)節(jié)奏訓(xùn)練：長唱準(zhǔn)及豎笛練習(xí)：

四、欣賞《歡樂頌》

1介紹偉大的德國作曲家“貝多芬”。

貝多芬距離我們已經(jīng)一百多年了，但是他的作品紅轟動全世界，人們演唱演奏他的作品經(jīng)久不衰，他反封建、爭取民主自由、召喚人類為了和平幸福去斗爭拼搏，他的著名的作品有第三“英雄”交響樂，第五“命運(yùn)”交響樂，第六“田園”交響樂，第九交響樂第四樂章合唱《歡樂頌》更是響譽(yù)全球，他主張“四海之內(nèi)成兄弟，歡樂女神，圣潔美麗，燦爛光輝照大地?！?/p>

2聽錄演唱《歡樂頌》。

讓學(xué)生唱歌詞，親身感受樂曲的磅薄氣勢，用世界名曲來感染學(xué)生，教育學(xué)生提高學(xué)生的審美能力。

3教豎笛曲《歡樂頌》二聲部。

低聲部由老師編配。用投影片打出樂譜。

歡樂頌

1=C 4/4 7 1 2 ｜ 2 1 7 6 ｜ 5 5 6 7 ｜7.6 6-| 7 7 1 2 | 2 1 7 6 | 5 5 6 7 | 6.5 5-| 6 6 7 5 | 6 12 7 5 | 6 12 7 6 | 5 6 2 7| 7 7 1 2 | 2 1 7 6 | 5 5 6 7 | 6.5 5-|| 分聲部聽鋼琴，先每小節(jié)一次，然后每二小節(jié)一次，鋼琴彈四小節(jié)一次，豎笛再吹一次，直到全曲學(xué)會。77 55難點(diǎn)突破：連線相同音只吹一個音，老師示范，學(xué)生在吹，節(jié)拍準(zhǔn)確。

4全班吹二聲部《歡樂頌》。學(xué)生分兩大組，老師鋼琴伴奏，學(xué)生6人用打擊樂器伴奏。

1名學(xué)生到臺前指揮。20人演唱《歡樂頌》，25人吹奏豎笛。5老師對學(xué)生的表演情況進(jìn)行總結(jié)。

五課堂小結(jié)：

老師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？（六孔豎笛6、7、1、2的指法及吹奏方法）。我們還學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)習(xí)吹奏了《歡樂頌》）。老師望你們課余時間，多加練習(xí)，人人爭取當(dāng)小小演奏家。下課（讓學(xué)生在《歡樂頌》的樂曲聲中走出教室）。

第五篇：《歡樂頌》陶笛教案

《歡樂頌》

樂曲的背景及研究意義：

《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃。一直到完成了《莊嚴(yán)彌撒》之后，作曲家才開始動筆譜寫這部凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作?！稓g樂頌》原本是德國詩人席勒的一首詩作，氣勢磅礴、意境恢宏。而貝多芬本人正是席勒的忠實(shí)崇拜者，這首《歡樂頌》也是貝多芬最鐘愛的詩作之一，席勒在詩中所表達(dá)出來的對自由、平等生活的渴望，其實(shí)也正是一直向往共和的貝多芬的最高理想?！稓g樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界。《歡樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛的境界。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：強(qiáng)化六孔陶笛的指法以及音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。通過多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及陶笛訓(xùn)練能準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂頌》。

二、情感與態(tài)度：通過對樂曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立正確的人生觀；通過對優(yōu)秀的經(jīng)典樂曲的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對陶笛的喜愛。

三、過程與方法：在故事引入聆聽中了解樂曲的背景、體驗(yàn)作曲家所要表達(dá)的情感，并模仿教師對樂曲的情緒處理；通過參與視唱、演奏、創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動，運(yùn)用連貫的氣息以及優(yōu)美的陶笛音色演奏樂曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

為學(xué)生樹立正確的人生觀，強(qiáng)化六孔陶笛指法，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂頌》

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生熟練的掌握六孔陶笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學(xué)對這位音樂家生平的了解。（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛麗絲》片段）

2、作曲家、作品介紹

（1）說說這位音樂家是誰，以及對他的了解。（貝多芬,他被稱為“樂圣”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達(dá)?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質(zhì)和不揭的動力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個世紀(jì)，連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運(yùn)抗?fàn)帲靡魳肥惆l(fā)對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）（2）(出示貝多芬的圖片)，有沒有聽過他的《第九交響曲》？對它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？

（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊(duì)合作的的作品。聽過《歡樂頌》，而且會唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊(duì)合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏，樂曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂創(chuàng)作的最高峰。樂章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個音區(qū)的特色）。

二、探究新知

1、聆聽樂曲《歡樂頌》思考：

a、樂曲是什么拍子的？試按你所觀察出來的拍子劃拍子。b、找出樂譜中你所不會的地方、或者你所認(rèn)為是重點(diǎn)的位置，并分享給大家。

2、分組討論以上問題，并嘗試解決不會做的地方，并派代表匯報。

3、試唱樂譜，教師解決學(xué)生所提出的問題。

4、吐音、連音音階練習(xí)，生自學(xué)#

1、#

2、#

4、#5的陶笛吹奏方法，師用琴帶生吹奏。

5、分段演奏（以反復(fù)跳躍為界限）。

a、第一段強(qiáng)調(diào)連吐演奏，用吐，嗚演唱連吐。找準(zhǔn)換氣點(diǎn)及時換氣。準(zhǔn)確按孔演奏#5，并按照反復(fù)跳躍的標(biāo)記演奏。腹式呼吸、長拍氣息控制。

b、第二段高低音氣階的控制，最高音不破音的控制技巧。第三拍后半拍換氣和演奏的解決，兩拍前附點(diǎn)中間換氣的解決。學(xué)習(xí)三連音奏法。

6、試完整演奏，注意把控自身，能穩(wěn)定吹完全曲、增加定力。

三、拓展與創(chuàng)新

聆聽其他版本的《歡樂頌》，歌唱版、鋼琴版、小提琴版等等，體會不同演奏方式的《歡樂頌》帶給我們的不同的感受。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們你們這節(jié)課學(xué)到了什么？

（A對貝多芬以及他的作品有了更深的了解；B體會到了貝多芬音樂作品的魅力；C會完整地吹奏《歡樂頌》。）

在音樂課上，不僅學(xué)到知識技能，更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉。在學(xué)吹奏的同時也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。