第一篇：幼兒園歌曲教案《歡樂頌》

歌曲《歡樂頌》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的和諧美，初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)控制音量，能用自然聲唱出歌曲的歡樂、輕巧、連貫等不同的變化。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲的和諧美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、歡樂頌的音樂。

三、活動(dòng)過程：

〈一〉開始部分：今天，老師給你們帶來了一副圖片，我們來觀看一下（放圖片）〈二〉基本部分：

1、提問幼兒圖片內(nèi)容：

小朋友，圖片上有什么？（同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)小魚游，花開放、白云飄、小鳥飛的動(dòng)作）。

2、老師根據(jù)圖片的內(nèi)容編了一首歌曲，我們一 起欣賞一遍，（放錄音，同時(shí)放圖片）。

3、你們聽完了歌曲，心里感覺怎樣？（幼答高興、歡快、好聽）這首歌曲還有一個(gè)很好聽的名字，叫《歡樂頌》。

4、現(xiàn)在我們聽著歌曲，讓小手跳舞好嗎？請(qǐng)小朋友到老師身邊來。（讓幼兒起立，拍手聽歌曲，并跟著老師隨時(shí)走動(dòng)或轉(zhuǎn)圈），你們聽歌曲時(shí)聽到了什么？（藍(lán)天、白云、太陽、小鳥、小魚），請(qǐng)小朋友到自己喜歡的地方聽歌曲，把聽到的做出來好不好？（好）

5、請(qǐng)小朋友做動(dòng)作把我們高興、歡樂的心情表現(xiàn)出來。

6、小朋友表現(xiàn)的真棒，我們到座位上休息休息。

7、我們來做游戲好不好？（好）這個(gè)游戲的名字叫“對(duì)唱”我們先聽歌曲是怎樣對(duì)唱的。（放圖片、錄音）歌曲中用一個(gè)什么字對(duì)唱的？（啦）現(xiàn)在老師唱歌，請(qǐng)小朋友對(duì)唱。（彈琴伴奏）

8、現(xiàn)在我們分成兩組對(duì)唱。（輪流）

9、小朋友喜歡唱歌，小動(dòng)物也喜歡唱歌，你們看是誰來了？誰來告訴老師，小青蛙怎樣唱歌、跳舞？（提問個(gè)別幼兒）請(qǐng)小朋友聽一聽小青蛙怎樣唱歌、跳舞？你們想學(xué)小青蛙嗎？（想）我們戴上小青蛙的頭飾一起來唱歌、跳舞。

10、小朋友心里有什么感覺？（很高興）誰想把高興的樣子表現(xiàn)出來?！慈到Y(jié)束部分：

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)里觀看藍(lán)天、白云。

第二篇：幼兒園歌曲教案《歡樂頌》

歌曲《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

------唐灣小學(xué)幼兒園：賈淑娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的和諧美，初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

2、引導(dǎo)幼兒能用自然聲唱出歌曲的歡樂，并感受歌曲歡快的風(fēng)格?；顒?dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒感受歌曲的和諧美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖譜、MP3音樂、教學(xué)課件、打擊樂器、字條 活動(dòng)方法： 談話法、愉快教學(xué)法 活動(dòng)過程：

〈一〉 導(dǎo)入新課，引起幼兒新趣

今天，你們的好朋友都來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，小朋友們高興不高興啊，看一看都有誰??？（出示課件）它們給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨∨笥严氩幌雽W(xué)啊? 〈二〉新授課，完成教學(xué)目標(biāo)

1、出示歌曲名引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。（出示字條）

2、教師范唱，幼兒欣賞后提問： ①、小朋友，你都聽到了誰在歌曲里？

②、它們?cè)诟墒裁囱?？引?dǎo)幼兒說唱歌詞。（出示曲譜）

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)：節(jié)拍、小節(jié)線，拍打節(jié)拍。

4、發(fā)聲練習(xí)。1 2 3 4 ︳5-︱1 2 3 4 ︳5-︱

5、學(xué)唱歌曲

①、整體教唱歌曲兩遍 ②、教師彈琴幼兒跟唱歌曲兩遍

6、我們來做游戲，這個(gè)游戲的名字叫“二聲部合唱”，聽MP3音樂進(jìn)行二

聲部合唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

7、請(qǐng)小朋友做動(dòng)作把我們高興、歡樂的心情表現(xiàn)出來。聽MP3音樂邊唱邊做動(dòng)作。

〈三〉課后拓展，環(huán)保教育

小朋友喜歡唱歌，小動(dòng)物也喜歡唱歌，我們小朋友要保護(hù)好我們美麗的環(huán)境，從自己做起，從身邊的小事做起。〈四〉活動(dòng)結(jié)束：

1、2、小結(jié)課堂，總結(jié)收獲。

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)里觀看藍(lán)天、白云。

第三篇：歌曲《歡樂頌》的教案設(shè)計(jì)

歌曲《歡樂頌》的教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂的和諧美，初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

2、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)控制音量，能用自然聲唱出歌曲的歡樂、輕巧、連貫等不同的變化。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)小學(xué)生感受歌曲的和諧美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、歡樂頌的音樂。

三、活動(dòng)過程：

〈一〉開始部分：今天，老師給你們帶來了一副圖片，我們來觀看一下（放圖片）〈二〉基本部分：

1、提問小學(xué)生圖片內(nèi)容：圖片上有什么？（同時(shí)讓小學(xué)學(xué)習(xí)小魚游，花開放、白云飄、小鳥飛的動(dòng)作）。

2、老師根據(jù)圖片的內(nèi)容編了一首歌曲，我們一起欣賞一遍，（放錄音，同時(shí)放圖片）。

3、你們聽完了歌曲，心里感覺怎樣？（幼答高興、歡快、好聽）這首歌曲還有一個(gè)很好聽的名字，叫《歡樂頌》。

4、現(xiàn)在我們聽著歌曲，讓小手跳舞好嗎？請(qǐng)小朋友到老師身邊來。（讓小學(xué)起立，拍手聽歌曲，并跟著老師隨時(shí)走動(dòng)或轉(zhuǎn)圈），你們聽歌曲時(shí)聽到了什么？（藍(lán)天、白云、太陽、小鳥、小魚），請(qǐng)小朋友到自己喜歡的地方聽歌曲，把聽到的做出來好不好？（好）

5、請(qǐng)同學(xué)們做動(dòng)作把我們高興、歡樂的心情表現(xiàn)出來。

6、同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，我們到座位上休息休息。

7、我們來做游戲好不好？（好）這個(gè)游戲的名字叫“對(duì)唱”我們先聽歌曲是怎樣對(duì)唱的。（放圖片、錄音）歌曲中用一個(gè)什么字對(duì)唱的？（啦）現(xiàn)在老師唱歌，請(qǐng)小朋友對(duì)唱。（彈琴伴奏）

8、現(xiàn)在我們分成兩組對(duì)唱。（輪流）

9、同學(xué)們喜歡唱歌，小動(dòng)物也喜歡唱歌，你們看是誰來了？誰來告訴老師，小青蛙怎樣唱歌、跳舞？（提問個(gè)別小學(xué)）請(qǐng)小朋友聽一聽小青蛙怎樣唱歌、跳舞？你們想學(xué)小青蛙嗎？（想）我們戴上小青蛙的頭飾一起來唱歌、跳舞。

10、同學(xué)們心里有什么感覺？（很高興）誰想把高興的樣子表現(xiàn)出來?！慈到Y(jié)束部分：

帶領(lǐng)小學(xué)生到操場(chǎng)里觀看藍(lán)天、白云。

第四篇：歡樂頌教案

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)?歡樂頌?讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會(huì)博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博愛的理解和詮釋?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)； 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴

教學(xué)過程：音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 播放《命運(yùn)》片段。

1、聽到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學(xué)知道這首《命運(yùn)》是哪位音樂家的作品，有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是誰嗎？

老師：好，下面我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。

第一個(gè)條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

1782年—1792年是他創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個(gè)條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。

第三個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識(shí)到耳病無法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？答：他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂，斗爭(zhēng)和勝利，因此它過去總是那樣激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——?dú)g樂，一個(gè)簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學(xué)生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？ 學(xué)生：F大調(diào)。

老師：音樂風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

四、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第五篇：歡樂頌教案

課題：歡樂頌 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受不同時(shí)代人類的博愛精神。

2．通過欣賞和演唱歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對(duì)親人、對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。對(duì)真、善、美的音樂藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會(huì)博愛精神。

難點(diǎn)：第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時(shí)值，是演唱最容易出錯(cuò)的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體 教學(xué)過程：

一.發(fā)聲練習(xí)

音階，提示學(xué)生注意氣息，控制音量以及音準(zhǔn)

二.導(dǎo)入

1獻(xiàn)給愛麗絲

這首樂曲是？作曲家是？

對(duì)，看來同學(xué)們平時(shí)積累的音樂知識(shí)真不錯(cuò)，下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于作曲家的故事。

在1824年5月7日晚，一部不朽的音樂杰作《d小調(diào)第九交響曲》正在首演，當(dāng)人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過來，當(dāng)人們從這歡樂之聲的轟鳴中站立起來，片刻沉默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲。維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城，就是皇帝駕臨也不過行三次鼓掌禮，而在這個(gè)晚上，作曲家和他的作品受到聽眾五次的鼓掌歡呼，但此刻，站在舞臺(tái)上背對(duì)著聽眾的作曲家什么也聽不見，當(dāng)一位女低音歌手拉著他轉(zhuǎn)過身時(shí)，他才“看到”聽眾強(qiáng)烈爆發(fā)的熱情，這位雙耳失聰?shù)囊魳芳?，猛然感覺到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。

這位偉大的音樂家就是----貝多芬。他一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的音樂作品，大家打開課本44頁，我們來交流下你對(duì)作曲家的了解？

2了解作者

3為什么后人對(duì)他有如此高的評(píng)價(jià)？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷？讓我們一起走進(jìn)這位音樂圣人，去了解他真實(shí)的故事。（播放貝多芬生平）

4貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的一首經(jīng)典之作《第九交響曲》第四樂章主題《歡樂頌》

三、新授

欣賞合唱《歡樂頌》，大家在聽的過程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱？（播放課件：卡拉揚(yáng)指揮、柏林交響樂團(tuán)演出的《歡樂頌》。聽完為歌曲選擇演唱情緒）A、莊嚴(yán)、雄偉神圣的B、中速、抒情的C.歡快、跳躍的 這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、進(jìn)行曲風(fēng)格，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)一定不能唱成一般性的群眾歌曲，更不能唱的像流行歌曲。

2用“l(fā)u”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律，注意氣息。

3輕聲試唱歌曲旋律，要求注意換氣位置（學(xué)生領(lǐng)唱）

4解決難點(diǎn)：跨小節(jié)連音線，在這里叫做延音線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。

5用中等音量唱歌曲旋律，練習(xí)控制聲音的能力。

6填詞演唱歌曲（1）朗讀歌詞

《歡樂頌》這首歌曲是根據(jù)德國詩人席勒的著名詩篇譜寫的。1793年，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩《歡樂頌》譜成音樂，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交響曲》中得以完成，所以說，好的作品必定要經(jīng)過千錘百煉，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神，我們班哪位同學(xué)朗讀的最好？（生朗讀歌詞）請(qǐng)其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（分小組討論）

（2）填詞演唱并進(jìn)行感情處理

是的，它反映了貝多芬的那個(gè)年代，人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“億萬人民擁抱起來”的自由、平等、博愛的思想。讓我們用飽滿的熱情、高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍。

四、拓展

通過學(xué)唱歌曲我們可以體驗(yàn)到，幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂章，這是因?yàn)樨惗喾矣兄鴤ゴ蠖绺叩乃枷牒团c命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神。那么他時(shí)如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢？

（播放課件：講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰，聽不見琴聲，感覺一位音樂家連自己的音樂都聽不見，活著還有什么意義？貝多芬想自殺，在桌前寫著遺囑，就在這時(shí)，他仿佛聽見了自己所寫的音樂。隨畫面講：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂，你聽到了什么？這時(shí)畫面由黑暗一下子明亮起來，山川大地回蕩著貝多芬的音樂，隨畫面講；睜開眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能體會(huì)到從黑暗走向光明，用痛苦換來歡樂的喜悅？）（1）聆聽原唱

歡樂頌是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢(shì)宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交響輝映使音樂更具有震撼力。

同學(xué)們，生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同，語言也不同，但我們追求歡樂、渴望和平的心聲是一樣的，為了更好地抓住樂曲的演唱情緒，請(qǐng)大家再欣賞一遍歌曲《歡樂頌》。（播放由卡拉揚(yáng)指揮、柏林合唱團(tuán)演唱的《歡樂頌》）

通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情號(hào)召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格。同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要以怎樣的實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)呢？（討論交流）

五、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？（生談）

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平，音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛的心聲，讓我們高唱《歡樂頌》，用歌聲來結(jié)束這節(jié)課！

課后反思：注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，使學(xué)生理解旋律、節(jié)奏、速度是影響歌曲情緒的重要因素，并且能夠從音樂的角度去分析、理解歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。