第一篇：游戲(小雞啄米)+實驗

《模擬保護色的形成過程》教學(xué)設(shè)計

一 教材分析

本節(jié)是人教版生物八年級下冊第三章《生物的進化》第三節(jié)《生物進化的原因》的內(nèi)容，共分兩課時?！赌M保護色的形成過程》屬于第一課時，主要通過模擬保護色形成過程的探究活動，從感性上認(rèn)識生物進化的過程和原因，為下一課時做鋪墊，更好的理解達爾文的自然選擇學(xué)說。

二 學(xué)情分析

關(guān)于保護色，在講述生物適應(yīng)環(huán)境的時候?qū)W生已做過初步的了解，因此大部分學(xué)生基本上都能說出保護色的定義、實例和作用，在此基礎(chǔ)上質(zhì)問學(xué)生保護色是如何形成的就比較順理成章。學(xué)生除了具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，而且經(jīng)過幾次探究性實驗，學(xué)生對探究實驗的一般步驟也有了較清晰的認(rèn)識，初步具備了設(shè)計探究實驗的能力，對實驗結(jié)果也會做出一定的分析，這些都有助于本實驗的開展。

三 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1推測保護色的形成過程，初步了解生物進化的原因。2掌握探究實驗的一般步驟，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識。

（二）過程與方法 根據(jù)探究實驗的基本步驟，學(xué)生自主設(shè)計實驗方案并組內(nèi)合作完成，由實驗結(jié)果探討分析保護色的形成過程，進而推測出生物進化的原因。此方法遵循了由個別到一般的認(rèn)知規(guī)律。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，進而思考問題并解決問題的科學(xué)態(tài)度。2尊重事實，對不同的實驗結(jié)果會多角度的進行全面分析，進而不斷完善自己的實驗方案。

3學(xué)會組內(nèi)的分工和合作，營造探究氛圍。

四 教學(xué)重點和難點

1教學(xué)重點：模擬探究保護色的形成過程 2教學(xué)難點：探究方案的設(shè)計及實施

五 教學(xué)策略

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先安排了一個小游戲?qū)氡Ｗo色。在學(xué)生對保護色部分知識已知的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考保護色的形成過程。在問題的引導(dǎo)下作出相應(yīng)的假設(shè)，接著憑借小組的智慧，在已有材料的基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗方案，并通過組內(nèi)及全班的討論，不斷完善實驗方案。同時也可以在方案的實施過程中，再對某些環(huán)節(jié)做改進，以便使實驗更切近實際，模擬的越真實，最終得出的結(jié)論也就越具有說服力。由于保護色是生物長期進化的一種結(jié)果，學(xué)生就可以以此類推其它一些進化結(jié)果，得出生物進化的原因與外界環(huán)境有關(guān)，是生物不斷適應(yīng)環(huán)境的趨勢。

六 教具準(zhǔn)備

大、小兩種彩紙（或彩布）經(jīng)過處理的米粒

七 教學(xué)流程

（一）游戲?qū)?/p>

小游戲：小雞啄米

材料：兩張白紙 紅、白、黑三種顏色的米粒各十粒（紅色和黑色事先經(jīng)過墨水染色處理）

準(zhǔn)備：將三種顏色的米粒在白紙上分別撒勻

規(guī)則：兩位同學(xué)扮演小雞，用手當(dāng)喙啄食小米粒，在規(guī)定時間內(nèi)（5秒，全體同學(xué)倒計時）比賽誰最終啄食的粒數(shù)最多，最多者獲勝。

思考：從此游戲中，你得出了什么結(jié)論？（教師公布完比賽結(jié)果后，讓兩位同學(xué)分別說出各自啄食的總粒數(shù)及三種顏色各自的數(shù)量，教師以副板書的形式寫在黑板上，便于學(xué)生觀察）

結(jié)論：白色米粒被啄食的較少，因為是在白紙上進行的實驗，白色米粒不容易被發(fā)現(xiàn)。（此處教師可以讓兩位比賽者談?wù)勛约寒?dāng)時的體會，加深學(xué)生對結(jié)論的認(rèn)識，使結(jié)論較真實）

選用游戲?qū)?，可以一開場就激活學(xué)生的思維，且游戲較輕松，所以大部分學(xué)生都能融入到游戲中去，邊玩邊思考。同時此游戲緊扣主題，其實也可以看作后面模擬探究實驗的一個墊腳石，有利于學(xué)生設(shè)計實驗方案。

（二）小議保護色

過渡：自然界中是不是也存在類似的現(xiàn)象呢？（引出保護色）

定義：什么是保護色？（學(xué)生根據(jù)已有的知識，回憶出保護色是指生物的體色與外界環(huán)境的顏色相似）

舉例：教師要求學(xué)生舉幾個關(guān)于保護色的例子，同時結(jié)合書上的六張圖片。（通過舉例發(fā)現(xiàn)保護色是一種較普遍的現(xiàn)象）

引申：剛才大家所舉的例子都是針對動物的，那么植物界中存在保護色嗎？（鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料去了解）

作用：顧名思義保護色起到了保護的作用，那么其保護作用究竟體現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生稍加思索，不難理解保護色對生物躲避敵害和捕食獵物都是有利的）

質(zhì)疑：具有保護色的生物是不是物種一產(chǎn)生就具備了與外界環(huán)境相似的體色呢？保護色永遠不變嗎？保護色的形成過程是怎樣的呢？（這些質(zhì)疑的關(guān)鍵點在于保護色的形成過程，自然引入到下一環(huán)節(jié)）

初步回憶并了解保護色的一些基礎(chǔ)知識有助于構(gòu)建認(rèn)知的平臺，為下面的探究實驗服務(wù)。

（三）模擬探究保護色的形成過程

探究實驗基本步驟：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論（教師請一名同學(xué)回答的同時，把基本步驟以板書的形式寫在黑板上，較清晰的呈現(xiàn)出接下去的課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)）

提出問題：保護色是如何形成的呢？（此問題是教師提給學(xué)生思考的）作出假設(shè)（以實驗小組為單位，討論得出自己組內(nèi)的假設(shè)，也可以教師隨意喊學(xué)生起來作一個相應(yīng)的假設(shè)，作為那位學(xué)生所在組接下去所要檢驗的一個假設(shè)）

制訂計劃（此環(huán)節(jié)由組內(nèi)學(xué)生共同討論完成，制定計劃這一步驟在整個探究過程中比較重要，因此可以讓學(xué)生在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，全班參與討論完善，發(fā)現(xiàn)一些計劃中的閃光點可以在全班借鑒。）

1材料準(zhǔn)備：六種顏色的小彩紙且大小相等、一張大彩紙或彩布（材料事先由實驗員準(zhǔn)備好，學(xué)生根據(jù)材料制訂計劃）

2材料代表的意義：小紙片代表各種不同體色的同種動物（生物的變異現(xiàn)象），大紙片或大彩紙代表生物生存環(huán)境的背景色，學(xué)生代表捕食者（可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，如小紙片代表兔子，自己則代表狼，這樣使實驗的趣味性增強）

3實驗操作：將小紙片均勻地撒在大紙或彩布上，實施捕食過程（具體有組內(nèi)決定），注意記錄數(shù)據(jù)，其間每個幸存者產(chǎn)生與自己體色相同的后代（生物的遺傳現(xiàn)象）。

4實驗難點：如何盡量避免不要特意尋找某種顏色的小紙片。（此難點的攻破可以使實驗數(shù)據(jù)更加具有說服力）

實施計劃（在整個實施過程中，注重學(xué)生的合作精神。教師巡視指導(dǎo)，及時指出一些共性的東西，同時關(guān)照學(xué)生愛護公共設(shè)施、保持實驗室衛(wèi)生等。學(xué)生在親自實施方案的過程中，可以進一步挖掘?qū)嶒烄`感，使方案更趨成熟。）

得出結(jié)論：生物保護色的形成與環(huán)境有關(guān)，生物進化是為了不斷適應(yīng)環(huán)境。（由保護色的形成推導(dǎo)到生物進化的原因，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對于一些與預(yù)設(shè)結(jié)果不符的現(xiàn)象，教師與學(xué)生從主觀和客觀兩方面共同分析原因，如果時間有限，可以把此問題留作課后思考。通過分析，學(xué)生可以更清楚這個模擬探究實驗成功的關(guān)鍵。）

（四）活動延伸

學(xué)生利用課余時間完成模擬保護色形成過程的室外實驗，或做其它類似的研究生物進化原因的實驗。（此活動的開展在精力等方面存在一定的實際困難，教師盡量鼓勵學(xué)生動腦動手去完成。）

八 板書設(shè)計

模擬保護色的形成過程

1提出問題 2作出假設(shè) 3制定計劃 4實施計劃 5得出結(jié)論

第二篇：教案----漢族舞蹈《小雞啄米》 2

學(xué) 科 課 時 教 案

課題：小雞琢米（漢族風(fēng)格）

課時：第一課時 教學(xué)目的與要求：

組合以“小雞琢米”的動作為表現(xiàn)對象，模仿對“小雞琢米”的形象，訓(xùn)練學(xué)生小腿迅速后踢的靈活性。

重點： 碎步、勾腿雞走步 難點： 碎步、勾腿雞走步 教學(xué)程序：

動作要求：

1、舞蹈中的體態(tài)，立腰，雙手放于斜后。

2、半腳掌的步伐要細碎、平均。

3、小腿后踢時重拍在下，勾腳迅速踢屁股，呈現(xiàn)小腿快出快回的靈敏性。

4、膝部保持松弛，并隨動作上下屈伸。

5、每次做琢米的動作，上身要盡量前俯，形象的提現(xiàn)小雞琢米時的形態(tài)。

基本動作：

1、正部位

2、前踵步

3、雞冠手：頭上位、身后位

4、旁按手

5、小雞翅膀提肘

6、后斜下手位 節(jié)奏：

準(zhǔn)備姿勢：7點方向正部位準(zhǔn)備；右手?jǐn)U指立于頭頂正上方呈雞冠狀，左手身后擴指尾巴狀。

（1）1—4 雞冠手位，腳下碎步

5—8 正部位半蹲兩次，同時小雞啄米點頭兩次（2）重復(fù)（1）的動作

（3）1—8 向右碎步轉(zhuǎn)向1點，正部位。（4）1—2 右手落于旁按手位，眼看右手。

3—4 左手落于旁按手位，眼看左手。

5—8 碎抖手碎晃頭，雙手后斜下位，腳下碎步半蹲。（5）1—4 右腳前踵步兩次

5—6 右腳雞走步

7—8 左腳收回正部位（6）重復(fù)（5）的動作（7）1—2 小雞翅膀提肘

3—4 旁按手

5—6 上身前傾90度，后斜下位

7—8 旁按手（8）重復(fù)（7）的動作

（9）1—2 右腳向旁雞走步

3—4 左腳收回正部位

5—6 右腳再向旁雞走步

7—8 左腳在前雞踵步（10）1—4 小雞啄米點頭兩次

5—8 碎步半蹲，手后斜下位抖手、碎頭（11）相反方向重復(fù)（9）（10）的動作

（12）1—8 小雞啄米點頭，雞走步走成圓形。（兩拍一步）（13）1—6 小雞啄米點頭，雞走步走成圓形。（兩拍一步）

7—8 右腳在前雞踵步，雙手后斜下位。

結(jié)束。

作業(yè)批改情況記載：

后記：

第三篇：老鷹抓小雞游戲

老鷹抓小雞游戲

1、分角色：以猜拳定出老鷹、雞媽媽、小雞仔，2、注意事項：

雞媽媽后面依次是小雞仔，“老鷹”不許推雞媽媽，只能跑動避開雞媽媽，抓到雞媽媽后面第三個以后的“小雞”，即為一次游戲結(jié)束。雞媽媽可以抓、拽、推、抱“老鷹”，張開雙臂跑，盡量擋住“老鷹”。雞媽媽在攔的同時，可以大聲喊著老鷹從哪邊過來了等話語，告訴自己身后的小雞仔們。雞媽媽的身體為防止老鷹的捕捉，可以左右移動，在雞媽媽身體左右移動的同時，雞媽媽身后的小雞仔們也隨著以相同方向來轉(zhuǎn)動，萬一老鷹突破了雞媽媽的防線，快要抓住最后面的小雞仔時，小雞仔立即蹲下，雙手捂住耳朵，這樣老鷹得重新站在雞媽媽的前面，游戲就不得不重新開始。

“小雞”依次抓住雞媽媽或前面“小雞”的衣服，跑動避開“老鷹”的抓捕。如小雞散開，即為一次游戲結(jié)束。下一次開始時，被抓住或散開的“小雞”做“老鷹”，排尾的“小雞”做老鷹，原來的“老鷹”排在雞媽媽后，原排尾倒數(shù)第二的“小雞”排在原“老鷹”之后。[1]

第四篇：小班體育游戲《小雞捉蟲》

小班體育游戲——小雞捉蟲 活動目標(biāo)：

1、知道快速跑的方法：注意力集中，快速前后擺動雙臂。

2、提高快速應(yīng)變奔跑及身體協(xié)調(diào)能力，且在快速跑的時候不與他人碰撞。

3、愿意參與游戲，能在游戲中感受合作的快樂以及救出同伴的成就感?；顒訙?zhǔn)備：

1、材料投放：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干（和幼兒人數(shù)相等）、“蟲子”（飲料瓶、易拉罐）若干、錄音機、磁帶（《老母雞》音樂）。

2、情境創(chuàng)設(shè)：布置“小雞家”和“狐貍家”的場景。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒之前學(xué)會兒歌《雞媽媽和雞寶寶》?；顒舆^程：

1、進場。

幼兒戴好小雞的頭飾。“雞媽媽”（教師）帶幼兒在《老母雞》音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、根據(jù)兒歌《雞媽媽和雞寶寶》進行熱身。（1）雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？” 幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）

（2）雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？” 幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）

（3）雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）

（4）雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí)。

（二）跑的動作練習(xí)

1、預(yù)設(shè)情境。

雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”

2、練習(xí)快速跑的動作，向幼兒強調(diào)要快速前后擺臂。

3、教師示范跑的動作。請個別動作協(xié)調(diào)的幼兒上來示范跑的動作，幼兒一起原地模仿練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4、進行“小雞捉蟲”的游戲。

（1）帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。（2）在家里“雞寶寶”查詢有沒有丟失同伴，并一同商量救同伴的方法。教師在旁指導(dǎo)。

（3）帶雞寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等雞媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同時注意不要和同伴相撞。

（4）鍛煉快速跑的能力：雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。（5）“太陽下山了，我們趕快回家吧！”。雞媽媽帶寶寶回家，回到家中分享食物。

（三）教師點評，活動結(jié)束

1、今天，小朋友們都表現(xiàn)的很出色，跑的時候都沒有互相碰撞到。但是有些小朋友跑的有些慢，手臂跑的時候沒有甩開，下次把手臂甩開，就能跑的更快了。

2、收拾場地，帶幼兒回活動室休息?；顒臃此迹?/p>

體育活動是幼兒非常喜歡的活動，不僅能玩的痛快，還能從中得到體能鍛煉。今天上午我和幼兒開展了一節(jié)體育《小雞捉蟲》的活動。

活動目標(biāo)為：

1、練習(xí)鉆的技能。

2、在游戲中感受到快樂?；顒右噪u媽媽帶領(lǐng)雞寶寶到草地上捉蟲引入，充分調(diào)動幼兒的興趣，在做完簡單的準(zhǔn)備運動后，讓小雞們了解要捉到蟲子必須學(xué)會鉆的本領(lǐng)，接著讓幼兒自由探索如何鉆才不會碰到拱門，等幼兒學(xué)會鉆的本領(lǐng)后，就可以準(zhǔn)備捉小蟲啦。整個活動幼兒都很感興趣，事先讓幼兒知道要學(xué)會鉆的本領(lǐng)才能捉到小蟲，幼兒在自由探索鉆的環(huán)節(jié)都很認(rèn)真積極。

活動不足：

1、材料還可以在豐富些，可準(zhǔn)備不同難度的材料讓幼兒練習(xí)。

2、提要求的時候要強調(diào)捉完蟲子后從旁邊走回家，才不會導(dǎo)致整個場面比較混亂。

第五篇：表演游戲《三只小雞》.doc.deflate

中班表演游戲：《三只小雞

（一）》

周別：第一周2011年9月1日星期四

執(zhí)教師：林欣雨

活動目標(biāo)：

1、在聽故事、欣賞表演等基礎(chǔ)上理解“三只小雞“的故事內(nèi)容，確定簡單的表演主題、進行大膽表演。

2、知道故事角色的主要內(nèi)容、對話和故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

《三只小雞》故事掛圖，故事背景音樂，小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾若干個，布置草地，牛圈的場景。

活動過程：

一、將《三只小雞》故事掛圖①—⑤逐一的按順序展示，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片中發(fā)生什么事？

師：小朋友，你們看到這些圖片中都有誰？它們在做什么？

幼：小雞、牛。

幼：在說話、在玩、在草地上做游戲。

師：真棒！大家回答的真好，能把自己觀察到的想法大膽地說出來表揚一下自己。師：小朋友們，你們想聽聽這個故事嗎？想知道它們之間發(fā)生什么事嗎？ 幼：想！

二、播放故事背景音樂，教師講述故事內(nèi)容。（講述中注重角色對話）

三、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①、三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？

②、小花雞為什么能找到草地？小黑雞、小白雞為什么找不到？哪只小雞做得

對？為什么？

四、再次講述故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話，引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

師：請小朋友，說說誰先去找牛伯伯？誰再去找牛伯伯？最后誰去找牛伯伯？ 幼：小黑雞、小白雞、小花雞。

五、經(jīng)過再次講述故事，模仿形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”。

六、組織幼兒討論：需要幫助時請求別人，應(yīng)該怎樣做？想一想、說一說結(jié)合生

活中會遇到的實例進行討論。

七、模仿故事情境表演：請一名幼兒扮演牛伯伯，幾名幼兒分組扮小黑雞、小白

雞、小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。表演完以后，教師和幼兒進行評價，提出不足點，共同討論更好的方法。

八、在活動中引導(dǎo)幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”這些詞的動作、表情。

九、表演結(jié)束指導(dǎo)幼兒正確、歸類收拾活動道具。

教師進行小結(jié)：

我們的游戲結(jié)束了，大家玩的很開心。小朋友們，我們學(xué)會講故事、表演故事，從故事中我們懂得了當(dāng)需要幫助時請求別人，應(yīng)該有禮貌的向他人請教。小朋友有困難時要互相幫助，正確的使用禮貌用語。

活動反思：

幼兒對故事很感興趣，能較好地掌握故事內(nèi)容，能力強的幼兒表演的欲望相對較強，喜歡扮演故事中的角色。大部分幼兒能基本掌握角色的對話，幷能利用頭飾進行表演，但還是有個別能力差的幼兒不能較好的掌握角色對話，表演時的表情、語氣還不夠形象。所以在下一次活動中要引導(dǎo)幼兒把握角色說話的語氣、神情等。

中班表演游戲：《三只小雞（二》

周別：第二周2011年9月8日星期四

執(zhí)教師：林欣雨

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒喜歡參加表演，能用語言、動作來表現(xiàn)故事中三只小雞向老牛請求幫助時的不同語氣口吻的角色性格特征，懂得請求別人幫助時要有禮貌。

2、鼓勵幼兒參與游戲分組表演，初步培養(yǎng)幼兒布置場地的意識并懂得收拾整

理玩具。

活動準(zhǔn)備：

1、熟悉故事內(nèi)容，情節(jié)，掌握角色對話。

2、《三只小雞》故事掛圖，故事背景音樂，小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾若干個，布置草地，牛圈的場景。

活動過程：

一、請個別幼兒協(xié)助教師布置表演場地（草地、牛圈）場景，播放小雞、老黃牛的叫聲及故事背景音樂，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

師：“小朋友們！聽一聽剛才是誰的叫聲？”

幼：小雞、牛。

師：真棒！小朋友一聽就知道它們是誰了。那你們還記得上次我們玩過什么

表演游戲嗎？”

幼：三只小雞。

師：你們喜歡表演這個故事嗎？

幼：喜歡。

師：用我們熱烈掌聲歡迎，可愛地小動物們吧！

二、出示三只小雞、老黃牛的頭飾教師與個別幼兒參與表演，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)

故事內(nèi)容，練習(xí)角色對話討論表演程序。

三、通過提問三只小雞要去做什么？它們分別是怎樣問牛伯伯的？引導(dǎo)幼兒表演出小黑雞、小白雞、小花雞的不同語氣及表情動作。指導(dǎo)幼兒表演出老牛對小黑雞、小白雞、小花雞的不同態(tài)度及表情動作。

四、教師引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則：協(xié)商討論由幾個人組成一組進行表演或用

石頭、剪子、布的方法進行定角色等。

五、幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)角色的動作表情、語

氣。

六、游戲結(jié)束，組織幼兒談?wù)動螒蛑谐霈F(xiàn)的問題，該怎么解決。除了頭飾表

演外，我們還可以怎樣來進行故事表演。指導(dǎo)幼兒正確、歸類收拾活動道具。

活動反思：

由于是第二次的表演活動，幼兒的經(jīng)驗是累積了些，但部分幼兒還不夠大膽，動作、表情、語氣幅度不夠大，個別能力較強的幼兒能在教師的指導(dǎo)，提醒下進行表演。經(jīng)過示范，幼兒基本能將故事表演出來。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。所以，我們將與幼兒課外活動時復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時，將一些對話的連接示范給幼兒，并引導(dǎo)幼兒豐富故事情節(jié)。