第一篇：難忘的一課課前熟悉學(xué)生

《難忘的一課》課前熟悉學(xué)生

一、讀熟單元導(dǎo)語、課前連接語、都德的話。

二、了解本班學(xué)生朗讀最好的同學(xué)，與班主任取得溝通。（4-6人）

三、讀熟《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》歸納課文主要寫了什么？

四、針對(duì)《狼牙山五壯士》歸納學(xué)習(xí)方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注——抓住五壯士的言行。（全班性）

五、光復(fù)前的資料給學(xué)生。學(xué)生也要搜集。（2人）

六、“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”是在哪三個(gè)情景中出現(xiàn)的？（面上統(tǒng)一答案）

七、第一個(gè)情景（3-6自然段）作者為什么激動(dòng)？從中你感受到了什么？——作者看到臺(tái)灣師生在認(rèn)真的學(xué)習(xí)這句話，所以很激動(dòng)。從中我感受到，他們很熱愛祖國(guó)文字。

八、給學(xué)生臺(tái)灣教師沒學(xué)祖國(guó)文字的資料。（2人）規(guī)范發(fā)言語言：我從搜集的資料知道了。

九、學(xué)生讀得很好？竅門？——把自己想象成臺(tái)灣師生來讀的。

十、四位偉人的資料——用一兩句話簡(jiǎn)單的概括。

十一、抓住臺(tái)灣師生的言行，感受到他們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛？引導(dǎo)學(xué)生會(huì)交流：先讀出所畫的句子，再抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文、結(jié)合資料談出自己的理解和感受。例行示范一下。

十二、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師示范，突出重點(diǎn)詞語。

十三、最能表現(xiàn)臺(tái)灣師生對(duì)祖國(guó)文字熱愛的言行，單獨(dú)找學(xué)生試著找出來，并談出自己的理解。

十四、師生之間的默契訓(xùn)練：抬手齊讀；語氣引讀；交流時(shí)坐正傾聽；聽完問題積極舉手等。

個(gè)人注意問題：

一、分部分朗讀的同學(xué)要找能觸手可及的。

二、個(gè)人避免總是走動(dòng)。

三、及時(shí)跟上評(píng)價(jià)。

四、認(rèn)真傾聽，精煉語言，不要重復(fù)學(xué)生的話。

五、跟人說話的語速不能太慢，要充滿激情與感情。

六、板書速度要快一點(diǎn)，大小要均勻。

七、穿著。

八、拿話筒要自然。

九、帶筆記本電腦、攝像機(jī)、借鮮艷的彩色粉筆。

十、打印兩處交流資料各5份，教案兩份。準(zhǔn)備教師批注狼牙山的范例。

十一、課件至少要拷貝兩份，還要發(fā)到自己的郵箱里面。

十二、帶著治嗓子的藥，和一個(gè)保溫水杯。

第二篇：難忘的一課學(xué)生作文投稿

學(xué)生作文投稿：

難忘的一課

上音樂課對(duì)我們來說可能是一種奢望,因?yàn)樽詮奈覀兊囊魳防蠋熗诵菀院?，我們就從未正兒八?jīng)地上過一次音樂課。聽說最近另外一所小學(xué)的音樂老師要來給我們上一節(jié)音樂課，我高興極了，盼望這一天快點(diǎn)來臨。

這一天終于到來了，下午上第一節(jié)課的時(shí)候，一位年輕的男教師抱著一臺(tái)一米多長(zhǎng)的銀白色電子琴走進(jìn)了教室。這位音樂教師看起來有二十來歲，略黑的皮膚，穿著白色和橙色搭配的T恤衫，乳白色的褲子，腰上系著黑皮帶，穿著十分得體。整個(gè)人看起來神采奕奕，英俊瀟灑。

隨著一聲“上課”，我們這一節(jié)音樂課正式開始了。老師說我們這節(jié)課要學(xué)唱《童心是小鳥》這首歌。我最喜歡這首歌了。老師先教我們唱歌譜，說明了3/4拍的意思是：以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍，老師怕我們聽不懂，做手勢(shì)，打拍子，又彈奏樂譜讓我們?nèi)ジ惺芄?jié)拍和這首歌的風(fēng)格。沒想到音樂方面還有這么多知識(shí)??！接著，老師又用課前搬來的電視和影碟機(jī)給我們放這首歌的錄像，讓我們聽聽城市的小朋友是怎么唱的。當(dāng)我們唱不好時(shí)，他面帶微笑給我們糾正；當(dāng)我們唱的漸入佳境時(shí)，老師就夸獎(jiǎng)我們。我們每個(gè)人心里都美滋滋的，音樂老師那洪亮的聲音像花兒一樣沁入我們的心田。同學(xué)們都懷著高興的心情唱這首歌，唱得很投入，就連平時(shí)不愛唱歌的同學(xué)也唱得津津有味。就這樣，我們學(xué)會(huì)了《童心是小鳥》這首歌。

這節(jié)音樂課，讓我深深體會(huì)到了“世上無難事，只怕有心人”這句話的意思。世上沒有做不到的事，只要努力做，一定會(huì)成功的。真希望學(xué)校能給我們多上幾節(jié)這樣的音樂課，我從這節(jié)課中感受到音樂的無窮魅力。這節(jié)美妙的音樂課會(huì)讓我們興奮好幾天，甚至可能終身難忘。

教師評(píng)語：

這篇文章展示了農(nóng)村小學(xué)的孩子對(duì)音樂、對(duì)藝術(shù)的追求和向往。孩子真誠(chéng)的心讓我們感動(dòng)，他們對(duì)唱歌這么喜愛，怎么能學(xué)不好音樂呢？音樂可以凈化靈魂、升華情感、培養(yǎng)情趣，讓我們的生活更美妙。難以想象，如果農(nóng)村孩子的生活缺少音樂的滋潤(rùn)，將會(huì)多么枯燥啊！真心希望國(guó)家能增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的師資配備，給農(nóng)村孩子一片完整的天空。

作者：東港市馬家店鎮(zhèn)西尖山小學(xué)六年級(jí)荊麗瑤

郵編：118319

指導(dǎo)教師：東港市馬家店鎮(zhèn)西尖山小學(xué)王黎

第三篇：難忘的一課

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版語文學(xué)科第9冊(cè)五年級(jí)《難忘的一課》

二、教材分析：

《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和 強(qiáng)烈的民族精神。

課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛。“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族精神。

選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生有了梅花魂的學(xué)習(xí)，有了雨來的故事基礎(chǔ)，對(duì)文章的思想容易理解，只是好多學(xué)生課上已經(jīng)不愛發(fā)言，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

第一課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。

2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。4.有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

七、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

二、交流第一次出現(xiàn)

三、交流第二次出現(xiàn)

四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

五、朗讀全文，總結(jié)提高

六、總結(jié)深化

八、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

針對(duì)組內(nèi)無法解決的問題，班上交流。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。）那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、交流第一次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）

從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？

（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛。）3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。

三、交流第二次出現(xiàn)

1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國(guó)之情。）4.“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn) 1.指名讀。

2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？

3.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國(guó)情意所深深感動(dòng)。）

4.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）5.朗讀訓(xùn)練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高 1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。）2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。

六、總結(jié)深化

“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

九、板書設(shè)計(jì)

難忘的一課

我是中國(guó)人

我愛中國(guó)

十、課后反思

十一、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

十二、與以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)

第四篇：難忘的一課

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國(guó)情意。

２、作者抓住生活中感受最深的事進(jìn)行具體敘述，表達(dá)自己的真情實(shí)感的寫作方法。

３、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“我是中國(guó)人，我愛祖國(guó)！”這句話所表達(dá)的思想感情。

作者抓住生活中感受最深的事進(jìn)行具體敘述，表達(dá)自己的真情實(shí)感的寫作方法。

【教學(xué)過程】

一、讀課題，明題意

師：齊讀課題。你是怎樣理解課題的？

師：到底是怎樣難忘的一節(jié)課呢？帶著你們對(duì)課題的理解，自由地、大聲地朗讀課文。

（全班學(xué)生讀課文。）

二、找主線，理脈絡(luò)

師：讀了課文之后，給你印象最深的是哪句話？

生：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！保ń處煱鍟?/p>

師：這句話分別在什么情況下出現(xiàn)的？你能用最簡(jiǎn)練的話說說嗎？

三、精讀第二段

師：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！钡谝淮纬霈F(xiàn)是老師寫出的，把文中描寫老師寫字的句子找出來。

“他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：‘我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！麑懙煤苷J(rèn)真，也很吃力。（課件出示）

師：哪些詞最能表現(xiàn)老師寫得很認(rèn)真？

生：一筆一畫、認(rèn)真、吃力。

師：你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣讀？誰愿意來試一試？

（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀：認(rèn)真、一字一頓。）

（生讀：個(gè)別讀，小組讀。）

師：老師不但寫得吃力，讀得也不太熟練。（“不太熟練”學(xué)生回答）是什么原因，你能從書中找到答案嗎？

師：是的，臺(tái)灣被日本搶占５０年，這期間人民連自己祖國(guó)的語言不能說，文字不能寫。一旦光復(fù)，臺(tái)灣人民就努力地學(xué)習(xí)國(guó)語，從這里你明白了什么？

師：老師是怎樣教學(xué)生讀這句話的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袆澇鲇嘘P(guān)的句子來。

“接著，他先用閩南話??火熱的真摯的心?！保ㄕn件出示）

師：同學(xué)們一邊讀，一邊標(biāo)出這句話的重點(diǎn)詞。

生：我認(rèn)為這幾個(gè)詞是重點(diǎn)：嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、火熱的、真摯的。

師：試著把這幾個(gè)詞讀重音，體會(huì)作者此時(shí)的感受。

生讀（個(gè)別讀、男女讀、集體讀）。

師：老師為同學(xué)們富有感情的朗讀感動(dòng)了。當(dāng)作者看到這動(dòng)人的情景時(shí)，他又會(huì)怎樣做呢？

生齊讀：“我被這動(dòng)人的??我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！?/p>

師：現(xiàn)在聽老師朗讀這一段。

（師范讀。）

師：到此為止，文中第二次出現(xiàn)了“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”讀了這句話，你想說點(diǎn)什么嗎？讓學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá)。

師：說得好，掌聲鼓勵(lì)。

師：誰來小結(jié)一下第二段內(nèi)容。

四、自學(xué)第三段

師：作者除了寫學(xué)習(xí)國(guó)語這件事，還寫了哪件事？（參觀小禮堂這件事）這一段老師要求同學(xué)們自學(xué)，看誰學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得最好。

出示練習(xí)：

填空：

在禮堂里，作者看到了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。通過作者的耳聞目睹，我們深切地感受到了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的＿＿和深厚的＿＿?！边@是全文的＿＿＿句。也表達(dá)了作者＿＿＿的思想感情。

（生答，師板書。）

五、總結(jié)課文

師指板書總結(jié)：

作者通過寫學(xué)習(xí)國(guó)語和參觀小禮堂這兩件事，就是要表達(dá)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情誼，并從中受到教育。再回到課題，《難忘的一課》僅僅指的是這一節(jié)課嗎？

師：指什么難忘？

師：作者參觀了小禮堂，又聽到老師的介紹，感受更深，也更激動(dòng)。文中是怎樣描寫的？

讀：“我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手??。表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢？”

師：課文三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”，感情上一次比一次強(qiáng)烈。誰能告訴老師，怎樣才能讀好這句話？

（一句比一句大聲，一句比一句更有感情。）

生讀。

師：這篇課文感情充沛，寫法上也有特點(diǎn)。先請(qǐng)大家完成一道練習(xí)。

出示練習(xí)：

填空：

課文圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿這一中心，詳寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿這件事，略寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿這件事。特別是把＿＿＿＿＿＿＿＿＿的過程作為重點(diǎn)，進(jìn)行了詳細(xì)地?cái)⑹龊兔鑼?，給人留下難忘的印象。由此可見，作文時(shí)，凡是和＿＿＿＿＿＿＿＿＿關(guān)系特別密切的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)該寫得＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其余的次要材料，可以寫得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

這就是單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詳寫和略寫。

【板書設(shè)計(jì)】

２３、難忘的一課

（詳寫和略寫）

我是中國(guó)人，我愛中國(guó)

強(qiáng)烈的民族精神 深厚的愛國(guó)情誼

第五篇：難忘的一課

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教

材

簡(jiǎn)

析

】

《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培育學(xué)生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

課文主線清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛?！拔沂侵袊?guó)人，我愛中國(guó)”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線。學(xué)習(xí)課文時(shí)，緊緊圍繞“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話，聯(lián)系時(shí)代背景，想象當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)其讀中感悟、讀中體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族精神。

【 １教、認(rèn)學(xué)

識(shí)

目

3個(gè)

標(biāo)詞

語

】。

２、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國(guó)主義教育。

【教

學(xué)

重

點(diǎn)

】

在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情。

【教

學(xué)

難

點(diǎn)

】

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國(guó)主義情感的陶冶與感染。

【課時(shí)安排】 １課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

１、同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解？

２、臺(tái)灣真是一個(gè)寶島??！但也由于它的美麗富饒，致使這塊土地歷盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。今天就讓我們穿過時(shí)光的隧道，回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束時(shí)，跟一所臺(tái)灣鄉(xiāng)村小學(xué)的師生們共上一堂——《難忘的一課》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)要求：

（1）自由讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）想一想課文講了一件什么事？

（3）找出課文中多次出現(xiàn)的句子，用“────”畫出來。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀并作解釋，重點(diǎn)講解“光復(fù)”

三、圍繞主線，體會(huì)情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

默讀課文，思考“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)“每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

第一次：

（1）抽生讀第一次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)“相關(guān)語句。思考：走近教室”我“看到了什么，聽到了什么？

（2）臺(tái)灣老師是怎樣寫的？他為什么寫的那么吃力，國(guó)語也不太熟悉呢？（結(jié)合臺(tái)灣“光復(fù)“引出當(dāng)時(shí)日本人統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)五十年之久，在那段時(shí)間里，可憎的日本人不許臺(tái)灣同胞說中國(guó)話寫中國(guó)字，恰恰這位臺(tái)灣教室就是在那個(gè)時(shí)期出生的，因此他在那之前也沒接觸過中國(guó)語言和文字。）

（3）孩子們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)，他也在認(rèn)真學(xué)習(xí)，你體會(huì)到了什么？

（4）日本人為什么不讓我們中國(guó)人學(xué)習(xí)自己的文字？

（5）他們是怎么讀的，用筆圈出關(guān)鍵詞感悟情感，反復(fù)知道朗讀。

第二次：

（1）“我”被那動(dòng)人的場(chǎng)面吸引住了，也情不自禁的走進(jìn)教室和他們一起讀。他們是怎樣朗讀的，劃出相關(guān)詞語。連用了三個(gè)“地”，這樣寫有什么好處？

（2）對(duì)于我這個(gè)陌生人的到來，孩子們有什么樣的反應(yīng)呢？

（3）一個(gè)陌生人走進(jìn)他們的教室，還和他們一起讀書，他們?yōu)槭裁床桓械狡婀帜?？（因?yàn)槟芎退麄円黄鹱x，就可以斷定他和我們一樣，是中國(guó)人，都有一顆火熱的愛國(guó)之心。）

第三次：

（1）默讀課文13——16自然段，把聽到的用“———”畫出來，把看到的用“~~~~”畫出來。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）談?wù)剬?duì)四位偉人的了解，說說他們的共同點(diǎn)。

（4）看著,看著,作者的眼睛為什么濕潤(rùn)了？這些畫像是怎么來的？他們是怎樣掛上去的？這些都體現(xiàn)了臺(tái)灣師生的什么？

（5）“還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”怎樣理解？（這是一個(gè)反問句，“這句最簡(jiǎn)單的話”即“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”。意思是說：沒有別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情了。用反問句，更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！边@句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。）

(6)為什么“我“此時(shí)有如此強(qiáng)烈的感情？“我”是在怎樣的情況下說的“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！?？

四、總結(jié)提升，情感延伸

1、播放歌曲<<我的中國(guó)心>>，烘托學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2、有感情地朗讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)“。