第一篇：氓(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握必要的、常見的實(shí)詞和虛詞的用法。

2.通過品味詩歌的語言，把握詩中人物的情感，歸納人物形象。

3.了解《詩經(jīng)》的“六義”以及“賦、比、興”三種手法在詩中的運(yùn)用。

4.背誦這首詩，進(jìn)一步體會(huì)詩人的情感，思索自己即將迎來的或已經(jīng)到來的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

通過品味詩歌的語言，把握詩中人物的情感，歸納人物形象。導(dǎo)入

古往今來，愛情都是個(gè)不衰的話題，而“癡情女負(fù)心郎”更是歷代詩歌的重要題材之一。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩千年前這個(gè)“癡情女負(fù)心郎”的故事，感受《氓》中女主人公不幸的愛情遭遇。

全詩寫了哪幾方面的內(nèi)容？感情基調(diào)？ 戀愛（第一、二章）——熱情、幸福 婚變（第三、四、五章）——怨恨、沉痛 決絕（第六章）——清醒、剛烈

明確：詩歌講述了一個(gè)女子戀愛、結(jié)婚到最終被遺棄的故事。第一章：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。”男子求婚，女子許婚(賦)意譯記得那時(shí)，你一臉憨笑地向我走來，懷抱著布匹來換絲，其實(shí)不是真換絲，是來與我談?wù)摶槭拢@讓我猝不及防，可我還真的喜歡上了你。送你一程又一程，直到涉過了滔滔的淇水，一直到了頓丘，我們是那樣的依依不舍。但我不能立即嫁給你，婚姻畢竟是人生大事，你請(qǐng)個(gè)好媒人來把我的父母說動(dòng)吧，不要失了禮儀。希望你不要再生氣了，要不，秋天到了你就來迎娶我吧。

2.氓最初給女主人公的印象是一個(gè)什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實(shí) 3.氓是如何來提親的？女主人公怎樣對(duì)待他，是否馬上答應(yīng)了他？ 女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒” 4.男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？ 男主人公：（想象）生氣 女主人公：“將子無怒，秋以為期”

5、提問：在這些場景中表現(xiàn)了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？

明確：男青年表里不

一、急躁、任性

姑娘則溫柔、體貼、情深意重、傳統(tǒng)、善解人意。

評(píng)說：這一章寫的是女子定情?？梢愿爬椤俺醮蜗喾辍ㄇ橄嗨汀s期相別”。在這一章里，女子的純潔、善良且溫婉、體貼，她愛上男子憨厚、直率的品質(zhì)，面對(duì)男子的怒氣，她安慰他，不惜許下婚期，好讓男子安心。而男子似乎不像女子所認(rèn)為的那樣“蚩蚩”憨厚老實(shí)，你看他有“無良媒”、失了禮儀的缺失，卻還有理由發(fā)火（“將子無怒”），顯得急躁、任性。但在對(duì)幸福有無限憧憬中的女子，已經(jīng)散失了判斷力，對(duì)他們的婚姻現(xiàn)在就可以猜想一二。2.第二章：“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷?！蹦信畱偃讼嗨?、結(jié)婚(賦)翻譯：“復(fù)關(guān)”大約是男子的居住地。我常常爬上那破土墻，遙向復(fù)關(guān)凝望出神。復(fù)關(guān)遠(yuǎn)在那云霧中，不見情郎淚千行。好容易盼來了情郎從復(fù)關(guān)來，我有說有笑喜洋洋。這才深深體會(huì)到相思之苦，體會(huì)到你對(duì)我有多重要。我不能再矜持了，不能再等待了，既然你說你占的卜沒有兇兆，那么，趕著你的車來接我吧，我?guī)霞迠y嫁給你。

第二篇：詩經(jīng)《氓》教案(高一必修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解關(guān)于《詩經(jīng)》的基本文學(xué)常識(shí)。

2.分清《詩經(jīng)》中特有的語助詞和語氣詞，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的詞義與用法。3.把握女主感情的變化，鑒賞文中個(gè)性鮮明的人物形象。

4.使學(xué)生了解我國古代人們對(duì)真摯忠貞愛情的向往，陶冶高尚情操。5.初步培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

2、鑒賞文中個(gè)性鮮明的人物形象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)詩歌表達(dá)的“怨情”，準(zhǔn)確把握女主的感情變化過程。

四、教法:講授法、討論法、誦讀法、啟發(fā)法、多媒體展示法。

一、《詩經(jīng)》相關(guān)常識(shí)。我國第一部詩歌總集，共305篇。詩經(jīng)六義：風(fēng)、雅、頌（體裁），賦、比、興（藝術(shù)手法）。四言詩，朗讀節(jié)奏：二二拍。教學(xué)過程及步驟： 導(dǎo)入：

愛情永遠(yuǎn)是不會(huì)變老的話題，凡是有人的地方，就會(huì)書寫不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個(gè)古老的愛情故事，體會(huì)一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識(shí)的那個(gè)人，讓我們走近他們！

一、關(guān)于《詩經(jīng)》

1．介紹《詩經(jīng)》及其開創(chuàng)的我國古代詩歌現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)秀傳統(tǒng)。

《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。《詩經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫實(shí)精神。“國風(fēng)”中的詩歌，許多是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華?！对娊?jīng)》開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)創(chuàng)作道路。2．賦、比、興的藝術(shù)手法。

《詩經(jīng)》普遍使用了賦、比、興手法。賦是直陳其事；比是打比方，作譬喻，對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；興是以“他物”置于“所詠之辭”（詩的主題及內(nèi)容）的前面，則此物必與主題及內(nèi)容有關(guān)，或從旁烘托，或營造氣氛，將讀者引到特定的情境中來。因此，比興手法的運(yùn)用能加強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加詩的韻味及感染力，對(duì)后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響。

二、理清字詞

1、由于年代久遠(yuǎn)，要進(jìn)入這個(gè)故事的話，需要我們先用現(xiàn)代漢語將這個(gè)用上古文言記錄的故事破譯出來。下面，進(jìn)入破譯關(guān)。聽老師范讀，注意生僻字詞的讀音與重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義、用法。聽朗讀時(shí)用心體會(huì)女主情感的變化。

2、重點(diǎn)字詞的音、義。

氓之蚩蚩、夙興夜寐、垝垣、自我徂爾、湯湯、漸車帷裳、靡、口至、隰則有泮、于嗟鳩兮、猶可說也、載笑載言、體無咎言、匪我愆期、爾卜爾筮、以我賄遷、三歲食貧、將子無怒、無食桑葚。

重點(diǎn)：學(xué)生找多音字，教補(bǔ)充：將、裳、漸、載 通假字：匪、無、于、說

實(shí)詞：氓、夙、寐、靡、體、咎、愆、筮、賄、食貧、嗤

3、生齊讀，要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出情感變化。

4、這是一首敘事詩，大家注意找出敘事線索。敘事線索是什么？ 明確：女子的感情變化。具體來說就是女子的怨情變化。

第三篇：《詩經(jīng)》兩首：氓(高一必修教案設(shè)計(jì))

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的常識(shí)。

2、了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

3、了解賦、比、興的表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果。

4、了解四言詩、騷體詩、五言詩的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

1、反復(fù)吟詠，體會(huì)感情。

2、了解賦比興的表現(xiàn)手法和重章疊唱的特點(diǎn)。

3、把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。

2、了解賦比興的表現(xiàn)手法和重章疊唱的特點(diǎn)。第一節(jié)

一、導(dǎo)入：

自古以來，愛情就是文學(xué)中永恒的主題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，寫出了男子追求心愛的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘；“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”那是愛情中的男女相思之苦，這些都是《詩經(jīng)》當(dāng)中描寫愛情的詩篇。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《詩經(jīng)》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。

二、關(guān)于《詩經(jīng)》：

1、內(nèi)容與名稱：

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。收集了西周初年（公元前11世紀(jì)）至春秋中葉（公元前6世紀(jì)）500年間的詩歌，共305篇。先秦時(shí)代通稱為《詩》或舉其整數(shù)稱《詩三百》。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）

2、組成：

《詩經(jīng)》按樂曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分?！帮L(fēng)”指“十五國風(fēng)”，屬于各地方的樂歌，即指當(dāng)時(shí)15國的詩歌作品，絕大部分是民間歌謠；“雅”是周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)（即王畿地區(qū)）的樂歌，有“大雅”和“小雅”，它是一種正統(tǒng)音樂。；“頌”是宗廟祭祀的舞曲歌辭，有“周頌”、“魯頌”、“商頌”，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。

3、表現(xiàn)手法：

《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種?！百x”者，“鋪陳其事而直言之”，即直接鋪敘陳述（鋪陳）；“比”者，“以彼物喻此物”（比喻）；“興”者，“先言他物，以引起所詠之辭”（聯(lián)想）。

風(fēng)、雅、頌，賦、比、興，合稱六義。

4、語言形式及結(jié)構(gòu)：

《詩經(jīng)》以四言為主，間或雜有二言直至九言的各種句式。雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。

5、地位和影響：

《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。在中國古代文學(xué)的長河中，《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映，并稱“風(fēng)騷”?！对娊?jīng)》開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。

第四篇：《衛(wèi)風(fēng)氓》教案(高一必修教案設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。

2、了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

3、《氓》的情節(jié)和主題。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2、通過閱讀注釋來自己翻譯課文。

3、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過程 早自習(xí)預(yù)習(xí)： 1.字詞：

匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說：tuō 徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo 2.閱讀、理解并背誦注釋① 3.熟讀課文： 教師提示：誦讀時(shí)要注意，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，可按“二二拍”節(jié)奏來讀，如“氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲。匪來/貿(mào)絲，來即/我謀”。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

愛情是個(gè)千年不衰的話題，那么愛情是不是都是那么美好的呢？這節(jié)課我們將從《氓》中感受另一類型的愛情情節(jié)和主人公形象。

二、檢查早讀誦讀效果，教師指正。

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生先試譯、疏通課文，然后教師翻譯： 1.提供余冠英先生的以詩譯詩的改寫模板——《關(guān)雎》。然后要求學(xué)生盡量用這種方法來譯。（余冠英是詩經(jīng)研究專家，他的版本是詩經(jīng)最權(quán)威的版本。著作是《詩經(jīng)選譯》。）水鳥兒關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。水荇菜長短不齊，采荇菜左右東西。好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。夜長長相思不斷，盡翻身直到天光。長和短水邊荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。水荇菜長長短短，采菜人左揀右揀。好姑娘苗苗條條，娶她來鐘鼓喧喧。教師明確：

那個(gè)人滿臉笑嘻嘻，抱著布匹來換絲。哪里真是來換絲，是來找我談婚事。我曾送你渡淇水，直到頓丘才轉(zhuǎn)回。并非我約期又改悔，你無良媒來聯(lián)系。請(qǐng)你不要生我氣，重訂秋天作婚期。我曾登那缺墻上，遙望復(fù)關(guān)盼情郎。望穿秋水不見人，心中焦急淚汪汪。既見郎從復(fù)關(guān)來，有笑有說心歡暢。你快回去占個(gè)卦，卦無兇兆望神幫。拉著你的車子來，快用車子搬嫁妝。桑葉未落密又繁，又嫩又潤真好看。唉呀班鳩小鳥兒，見了?？皠e嘴饞。唉呀年青姑娘們，見了男人別胡纏。男人要把女人纏，說甩就甩他不管。女人若是戀男人，撒手?jǐn)[脫難上難。桑樹萎謝葉落凈，枯黃憔悴任飄零。自從我到你家來，多年吃苦受寒貧。淇水滔滔送我回，濺濕車簾冷冰冰。我做妻子沒過錯(cuò)，是你男人太無情。真真假假?zèng)]定準(zhǔn)，前后不一壞德行。結(jié)婚多年守婦道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。家業(yè)有成已安定，面目漸改施殘暴。兄弟不知我處境，見我回家哈哈笑。凈思默想苦難言，只有獨(dú)自暗傷悼。

第五篇：《氓》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的常識(shí)：包含了那段時(shí)間的詩歌、內(nèi)容、寫法和其在中國文學(xué)史上的地位和作用。

2、了解每首詩的內(nèi)容、中心、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

3、通過三首詩了解國風(fēng)的寫作內(nèi)容，體會(huì)民間的歌謠的特色。

4、了解衛(wèi)、秦、邶三地不同的文化背景，體味獨(dú)特的文化內(nèi)容。

第一首詩《氓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本文，了解衛(wèi)地的風(fēng)土人情，體會(huì)男女主人公的生活經(jīng)歷。

2、了解課文的內(nèi)容，熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。

3、透過事情的表面，挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特征。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)特的語言表現(xiàn)手法，對(duì)照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。

課時(shí)安排：兩課時(shí)，每節(jié)課40分鐘。

教學(xué)過程：

第一節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，不要老師來示范，讓他們自己親自體驗(yàn)，老師不要代勞他們的工作。

２、明確字音和個(gè)別詞語的意思并牢記。

3、請(qǐng)學(xué)生示范讀課文，進(jìn)一步明確字音和意思，請(qǐng)大家識(shí)記，當(dāng)堂課掌握。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（2分鐘）

愛情永遠(yuǎn)是不會(huì)變老的話題，有人的地方，就會(huì)書寫不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個(gè)古老的故事，體會(huì)一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識(shí)的來個(gè)人，還有在那時(shí)的另外一些人。讓我們走近他們！

一、新授：

1、請(qǐng)一位學(xué)生讀文題。（2分鐘）

（可能出現(xiàn)兩種情況：

第一種情況是①讀對(duì)了字音，méng,及時(shí)表揚(yáng)，大家齊讀。通過注釋②，了解詞語的含義，明確這是古今異義，把古今異義四個(gè)字寫在注釋處。

第二種情況是讀成了máng,請(qǐng)其他同學(xué)糾錯(cuò)，通過注釋②，了解詞語的正確讀音和含義，讀音和意思古今都不同。）

2、自己對(duì)照課下注釋的內(nèi)容讀課文。明確字音，讀到順暢為止。（15分鐘）

（一定要讓學(xué)生獨(dú)自的自己來讀，有的學(xué)生讀的快，有的學(xué)生會(huì)讀的慢。照顧多數(shù)學(xué)生，甚至于照顧到最慢的那個(gè)學(xué)生的速度。）

3、請(qǐng)基礎(chǔ)差一些的學(xué)生示范讀課文（10分鐘）

（請(qǐng)大家仔細(xì)的聽讀，用筆畫出有讀音出入的詞語，等同學(xué)讀完之后，一起訂正，不要打斷學(xué)生的朗讀的過程。培養(yǎng)學(xué)生彼此尊重的精神。）

5、請(qǐng)學(xué)生訂正個(gè)別字音。（5分鐘）

容易出現(xiàn)問題的字音是：（板書）

匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說：tuō

徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo6、集體讀訂正的字音，明確課下注釋的位置。（3分鐘）

7、體會(huì)四字句兩兩停頓的朗讀方法。

二、布置作業(yè)：（３分鐘）

1、回家自己讀課文，復(fù)習(xí)課堂上訂正的詞語，識(shí)記詞語的含義。下節(jié)課在聽寫本上聽寫。

2、通過注釋一，介紹詩經(jīng)的相關(guān)知識(shí)。完成下面填空。

《詩經(jīng)》是我國＿＿＿的詩歌總集，又稱《》和《》，搜集了從公元前＿＿世紀(jì)到＿＿世紀(jì)的詩歌，《詩經(jīng)》的六義是指：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

３、用自己的語言講述本文的故事，至少寫300字。

第二節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉課文內(nèi)容，了解男女主人公之間的故事。

２、了解衛(wèi)地的獨(dú)特的文化，通過人物的言談舉止仔細(xì)品味。

３、了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法并仿寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（２分鐘）

當(dāng)我們逆著時(shí)間的隧道走進(jìn)他們的世界，你用你獨(dú)特的眼光看到了什么，你用你獨(dú)特的視角體會(huì)到了什么？我們等待著你的講述！

二、新授：

１、了解學(xué)生回家讀課文的情況，肯定有的學(xué)生沒有讀，課堂上請(qǐng)大家齊讀。（８分鐘）要求：讀準(zhǔn)字音，彼此監(jiān)督，而且要整齊，加進(jìn)自己的感情，盡量把自己想像成課文中的人物。邊讀邊體會(huì)課文的內(nèi)容。

２、請(qǐng)同學(xué)介紹自己讀完課文的感受，可以談一點(diǎn)，也可以談?wù)n文。（15分鐘）

（總結(jié)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，對(duì)于有爭議的問題，可以考慮給以更長的時(shí)間進(jìn)行深刻的討論。請(qǐng)同學(xué)們就課文中的人物發(fā)表自己的看法。）

４、介紹賦、比和興的含義，找出課文的例子，請(qǐng)學(xué)生回憶以前的知識(shí)明確三種寫作手法，課堂上仿寫。（７分鐘）

５、從文化視角體會(huì)當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情。進(jìn)行今昔對(duì)比，體會(huì)人物的特點(diǎn)。（５分鐘）

（明確：抱布貿(mào)絲原始的物物交換，造成了人與人之間交流范圍的狹窄，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在精神領(lǐng)域的道德方面，尤其愛情觀方面，少了更寬泛的選擇范圍，他和她上演了悲劇。她：溫柔體貼，情意綿綿，嫁作他婦，任勞任怨，遭受暴虐，失望決絕。他：喜請(qǐng)良媒，娶她為婦，感情變換，虐待其妻。）

三、布置作業(yè)：

１、再讀課文，體會(huì)他們的故事。

２、用自己的語言設(shè)計(jì)他們另一樣的生活。

３、預(yù)習(xí)下節(jié)課。