第一篇：百分?jǐn)?shù)：折扣

第一課時(shí) 百分?jǐn)?shù)：折扣

教學(xué)內(nèi)容：

第8頁“折扣”、做一做及練習(xí)二第1至3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

2、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

會解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教法與學(xué)法：

引導(dǎo)交流，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？

二、新課講授

1、理解“折扣”的含義。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（課件出示）

（3）引導(dǎo)提問：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？（5）學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算、討論，找出規(guī)律：

原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià) 或 現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%。（6）歸納定義。

通俗來講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。

2、解決實(shí)際問題。

（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

①導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？

②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×85%=實(shí)際售價(jià) ③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：

（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

①導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？ ②學(xué)生試算，獨(dú)立列式。

③全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書。

3、提高運(yùn)用

在某商店促銷活動(dòng)時(shí)，原價(jià)200元的商品打九折出售，最后剩下的個(gè)，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價(jià)多少元？

引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，讓學(xué)生明確：“折上折”相當(dāng)于連續(xù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第8頁“做一做”練習(xí)題。

2、完成教材第13頁練習(xí)二第1~3題。

四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

師：每到節(jié)假日，商場都會搞些促銷活動(dòng)，哪位同學(xué)愿意把你周末調(diào)查的促銷形式與大家分享一下？

1、學(xué)生匯報(bào)交流市場小調(diào)查

師：商家的促銷形式真是五花八門的。商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費(fèi)者的注意力，目的是什么呢？對，只有一個(gè)就是讓我們多多掏出口袋的錢來購物，這樣他們就可以賺得更多的利潤。

二、嘗試交流，探索新知：

師：在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷售叫做打折扣，俗稱打折。今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題：折扣）

1、揭示課題：板書課題 打折（折扣）2、認(rèn)識“打折”

師：作為消費(fèi)者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？

（1）打六折，就是現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的（6/10），也就是（60%）出售。（2）、師：同學(xué)們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾，也就是百分之幾十。師：老師也收集了一些商家打折的信息，與大家一起分享一下。（課件出示）

師：看了商家的這些信息，你明白它們的意思嗎？誰愿意來當(dāng)優(yōu)秀售貨員給大家解釋一下。學(xué)生匯報(bào)交流

生：全場一律七折就是全場現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70 %，便宜了（），就是便宜了原價(jià)的30%。

生1：全場商品打8.8折，特價(jià)商品除外。意思是全場的現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的88%，特價(jià)商品不包括在內(nèi)。生2：清倉特賣全場5——8折，意思是全場商品最低現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%起最高現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%。生3：驚爆價(jià)，一樓皮鞋一律七折，有會員卡再享受折上折——九折 表示在享受70%的折扣以后，在新的價(jià)錢上再享受90%的折扣。相當(dāng)于找了六三折，舉例。100元 生4：“服裝全場五折”（對折，顧名思義，就像折紙一樣，一張紙對折之后面積就變?yōu)樵瓉淼囊话?。所以，對折出售就是半價(jià)出售。即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%）

買四贈一（現(xiàn)在用4份的錢買到5份的薯片，4 / 5=80%，打八折）

（設(shè)一件商品的單價(jià)為1，則：原來買5個(gè)的價(jià)格為5，現(xiàn)在買5個(gè)的價(jià)格為4。折扣率=4 / 5=80%=八折 現(xiàn)價(jià)原價(jià)的80%。

買四贈一的銷售方式轉(zhuǎn)化成折扣的方法N/N+1*100% 買三贈一相當(dāng)于打了（七五折），買二贈一，買一贈一

面對商家的種種打折，總是容易讓人心動(dòng)，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看誰來了？（大頭兒子和小頭爸爸）

三、自學(xué)與研討

1、教學(xué)例4：

他們來到了一家新開業(yè)的大商場，大頭兒子家想買一臺電視，原價(jià)3580元，現(xiàn)在商店打八五折出售。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）現(xiàn)在一臺電視機(jī)多少元？（2）買一臺電視機(jī)比原價(jià)便宜了多少錢？ 第1問：學(xué)生觀察情境圖、讀題，理解題意

八五折表示什么？（就是現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的85%出售。）把（電視機(jī)的原價(jià)3580元）看作“1”，“1”是已知量，用（乘）法計(jì)算。求現(xiàn)價(jià)是多少，就是求（3580元）的（85%）是多少，這樣就把折扣問題轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（一找，二看，三判斷）（2）、學(xué)生獨(dú)立解答（一生板演）（3）、學(xué)生匯報(bào)交流

第1問：3580×85%＝3043（元）怎樣求商品的現(xiàn)價(jià)呢？（原價(jià)*折扣=現(xiàn)價(jià)）

小結(jié)：解答打折問題時(shí),我們都是先把“折數(shù)”化成百分?jǐn)?shù),幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十，在實(shí)際解題時(shí)，都是把（原價(jià)）看作“1”。

（4）檢驗(yàn)：那你用什么辦法來檢驗(yàn)?zāi)阌?jì)算的現(xiàn)價(jià)3043元是正確的呢？

生：我可以用3043除以3580就是用現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)得到折扣，師板書：3043÷3580=0.85=85%得到八五折。生2：還可以3043 ÷ 85% =3580（元）理由是用現(xiàn)價(jià)除以折扣得到原價(jià)。

小結(jié)：現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折扣三者有什么關(guān)系？原價(jià)*折扣=現(xiàn)價(jià)、現(xiàn)價(jià)/原價(jià)=折扣、現(xiàn)價(jià)/折扣=原價(jià)

第2問、買一臺電視機(jī)比原價(jià)便宜了多少元？ 3580-3043=537（元）

師：還有不同的方法嗎？

3580×（1-85%）=537（元）

強(qiáng)調(diào)：1-85%是什么意思？ 八五折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%，也就等于便宜了原價(jià)的15%，師：分析很有道理，真棒！

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

1、P62大頭兒子的一家來到了體育用品商店，這家商店里的商品真是琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。（1）請選擇自己最想買的商品1～2件，算一算打折后要花多少錢。打折后，便宜了多少錢？（2）大頭兒子想買一幅羽毛球拍和2個(gè)羽毛球，比原來便宜了多少元？

2、圍裙媽媽買了一雙鞋打七折后是490元，這雙鞋原價(jià)是多少元？（1）生列式計(jì)算：

（2）交流方法：生1：490÷ 70%=700（元）分析：打七折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的70%，原價(jià)是單位“1”，求單位“1”用除法計(jì)算。

生2：也可以用方程做，解設(shè)這雙鞋的原價(jià)是X元

70%X=490

X=490÷70%

X=700 師：非常好，能用不同的方法來解決同一問題。

3、（課件出示）：小頭爸爸買了一件上衣，現(xiàn)在打八折，比原價(jià)便宜80元，這件上衣原價(jià)是多少元？ 生：方法1：80÷（1-80%）=400（元）師：1-80%表示什么呢？

生：打八折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%，也就是便宜了原價(jià)的20%，便宜原價(jià)的20%了正好是便宜80元的對應(yīng)分率。

原價(jià)是單位“1”用，除法計(jì)算。生2：用方程法計(jì)算也可以。解設(shè)：上衣原價(jià)是X元。X-80%X=80

X=400 師：對，這道題用方程解更容易理解。

4、課件出示：有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？

（1）生1： 我選A店，因?yàn)锳店打八折比B店打的折扣便宜。生2：也許A店的價(jià)格高，所以我會先去調(diào)查一下，比較一下兩個(gè)商店賣的書包的價(jià)格，然后再做出選擇。

（2）課件出示：如果兩家店該商品的原價(jià)A：100元；B：80元，怎么選擇？再次選擇，怎么選？

那你受到了什么啟發(fā)嗎？

生1：我選擇B店。B店雖然只打九折，但是只需要72元，A店打八折后是80元。

生2：所以我們購物的時(shí)候，不能只看打折扣，還要比較一下別的商店，然后做決定。

生3： 有時(shí)候商家故意抬高價(jià)錢，然后打低一折，其實(shí)算下來還是價(jià)高，所以我們要貨比三家，才不會被表面現(xiàn)象所蒙蔽。

師：是啊，只要我們在購物時(shí)做個(gè)有心人，做到貨比三家，才能少些上當(dāng)。

4、練習(xí)

5、實(shí)踐天地：廣告策劃我能行

冬天到了，空調(diào)市場開始進(jìn)入“淡季”。為了促銷，蘇寧電器商城準(zhǔn)備將原價(jià)4000元一臺的海爾空調(diào)以每臺3200元的價(jià)格出售。請你結(jié)合折扣的知識，為該老板設(shè)計(jì)一則簡短且又有吸引力的促銷廣告，看誰的設(shè)計(jì)最讓人既心動(dòng)又想行動(dòng)!

五、課堂總結(jié)：談?wù)剬Ρ咎谜n的所感所悟

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你們的收獲就是老師最大的幸福。

你們今天的表現(xiàn)都很出色，其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)生活的有心人。

第三篇：人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊百分?jǐn)?shù)二《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級下冊第8頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，通過合作交流學(xué)習(xí)，理解打折的含義，進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的方法。

2、學(xué)生通過解決生活中打折的實(shí)際問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活”。學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用折扣知識，對生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：學(xué)生說說身邊的商場優(yōu)惠活動(dòng)都有哪些？人們?yōu)槭裁炊荚谏虉觥案慊顒?dòng)”時(shí)去采購？

2、通過談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。

3、出示一幅關(guān)于商場打折的情景相片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、小組交流，學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識“打折”。（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？（2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

2、教學(xué)例1。（1）、課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。（2）、讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。（3）、練習(xí)：說一說以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾？六折：-----三折-------八五折-----（4）、課件展示小雨買自行的情境，學(xué)生說一說其中的數(shù)學(xué)信息，出示例1第（1）題。學(xué)生試算。并匯報(bào)：180×85％＝153（元）（5）、課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。理解題意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。160－160×90％第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90％）。160×（1－90％）

三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知。

1、完成本課的“做一做。”算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）（1）、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、打完折后，每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元？如何計(jì)算？（3）、學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別小組代表黑板板演，并說說解題思路。

四、拓展練習(xí)，靈活運(yùn)用。

1、課件出示生活情境：百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售；惠民商店門口寫著九折出售。（1）、如果是你，會上哪家店買？為什么？（2）、出示原價(jià)：百佳匯超市60元，惠民商店50元?，F(xiàn)在你會怎么選擇？你是怎么想的？

2、商店新進(jìn)一款運(yùn)動(dòng)服，進(jìn)價(jià)為400元，現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為500元。如果你是商店經(jīng)理，會怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來促銷？

3、完成課本練習(xí)二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào)，核對。

五、課堂小結(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？這些知識在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎？請舉例說說。

六、布置作業(yè)：同步練習(xí)冊P8《折扣》練習(xí)題。附板書設(shè)計(jì)：折扣

1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%.例1：（1）180×85％＝153（元）（2）160－160×90％ 或 160×（1－90％）=160-144 =160×10%=16（元）=16（元）答：------------------------

第四篇：《折扣》教案設(shè)計(jì)

《折扣》教案設(shè)計(jì)

紅巖中小學(xué) 袁海成

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第97頁 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1．讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，理解折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能夠應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．使學(xué)生把數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活問題聯(lián)系在一起，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度考慮問題，能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)； 教學(xué)重點(diǎn)：會解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠應(yīng)用“折扣”知識解決生活中實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集相關(guān)折扣方面的數(shù)據(jù)，課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

10月20日擂鼓鎮(zhèn)紅巖村晉鑫超市開業(yè)期間商家為了吸引顧客搞了促銷（或優(yōu)惠）活動(dòng)，有這樣一則廣告：“好消息：在開業(yè)之際本超市所有商品一律按八五折出售，歡迎選購?！笨戳诉@則消息，你得到了那些信息？又會怎樣做呢？【分析：數(shù)學(xué)來源于生活，這樣導(dǎo)入親切自然】

二、在生活情景中，引入新知課題《折扣》

1、關(guān)于“八五折”，你怎么理解？進(jìn)行教學(xué)“折扣’ 含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。舉例結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考和交流。2.演示搜集到某商場打八折的售價(jià)標(biāo)簽。①圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：80元。②鋼筆，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：8元 ③橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：0.8元

3.仔細(xì)觀察，商品在打八折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)之間有什么關(guān)系？帶著這樣的問題，四人一組進(jìn)行討論，找規(guī)律并歸納總結(jié)。

小組討論，教師糾正總結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做打折銷售，通稱“打折“。幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。4.練習(xí)填空。

① 三折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③九三折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

三、結(jié)合定義，嘗試計(jì)算

1．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。例題：媽媽給思夢買了一部學(xué)習(xí)機(jī)，原價(jià)240元，現(xiàn)在新華書店打八五折出售。問買這部學(xué)習(xí)機(jī)用了多少錢？ 解析：（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？找單位“1”量？

（2）學(xué)生先試做，同學(xué)間自查，最后教師講評。

2、隨堂鞏固練習(xí)：

1）、婷婷買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)130元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？ 解析：（1）、打九折怎么理解？找單位“1”量？

（2）、學(xué)生演板，同學(xué)間自查，最后教師糾正。2）判斷：

① 商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）② 一件毛衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。（）3）、完成課本中P97“做一做”和練習(xí)題P101

3、根據(jù)練習(xí)做題總結(jié)概括

小結(jié)：剛才我們研究了原價(jià)、折扣與現(xiàn)價(jià)之間的關(guān)系。求現(xiàn)價(jià)，其實(shí)就是求商品原價(jià)的百分之幾是多少。歸納數(shù)量關(guān)系：原價(jià)×折扣＝現(xiàn)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

通過這一課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、延伸拓展知識1、0.75=（）÷（）=

（）

=（）折數(shù)=（）%

（）

2、紅巖商店的全老板準(zhǔn)備搞促銷活動(dòng)。他說，自己數(shù)學(xué)不好，不指導(dǎo)打折怎么說。所以就給出一個(gè)例子：原來值13元錢的商品，現(xiàn)在賣出價(jià)是10元。按這個(gè)樣式，該商店的商品怎么打折呢？請小朋友為這個(gè)老板幫個(gè)忙吧。

第五篇：《折扣》說課稿

《折扣》說課設(shè)計(jì)

朱建華

一、說教材

《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法；

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；

3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“折扣”的含義，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

二、說學(xué)情

學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動(dòng)口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。

三、說教法

針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作交流”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。

四、說學(xué)法

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生自學(xué)、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。

五、說教學(xué)過程

為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成三大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我星期天上超市的情境來切入課題，進(jìn)而導(dǎo)入到課本中的例4。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生自學(xué)課本，明確折扣的意義，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解答例4。掌握了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題。接著，通過計(jì)算買隨身聽的原價(jià)是160元，打九折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實(shí)慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。

六、本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單 預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材P8《折扣》 我會預(yù)習(xí)：

一、說一說生活中你遇到的折扣問題。

二、自學(xué)課本P8的內(nèi)容。

三、親愛的同學(xué)，今天讓我們到大賣場看看吧，那里也有許多的數(shù)學(xué)知識呢！

1、這些商品的現(xiàn)價(jià)都比原價(jià)（），猜想一下二折表示（）是（）的十分之（），也就是（）%。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本8頁的內(nèi)容，回答問題。

（1）什么是打折？（），幾折表示什么？（）。

（2）五折是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)是（）。（3）七五折是十分之（），寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折表示（）。

四、我會質(zhì)疑：

預(yù)習(xí)完P(guān)8內(nèi)容，你能提1至2個(gè)與本課有密切關(guān)系的數(shù)學(xué)問題嗎？

《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教材第8頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

【了解】了解打折的意義?！纠斫狻坷斫庠瓋r(jià)、現(xiàn)價(jià)和折扣之間的關(guān)系

【掌握】掌握折扣改寫百分?jǐn)?shù)的方法，能利用百分?jǐn)?shù)問題的方法解決折扣問題。

2、經(jīng)驗(yàn)與思想

【經(jīng)驗(yàn)】在觀察、分析、推理、概括的過程中使學(xué)生學(xué)會靈活合理的選擇方法。

【思想】體會對比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系。

3、情感與習(xí)慣

【情感】通過探討折扣的意義等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

【習(xí)慣】養(yǎng)成獨(dú)立、全面思考的習(xí)慣，培養(yǎng)理性消費(fèi)的好品質(zhì)。核心詞：運(yùn)算能力、模型思想、應(yīng)用意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能理解折扣的意義，掌握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、我能利用“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識基礎(chǔ)上自主解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

3、我要養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心問題：

1、“幾折”的含義是什么？折扣越高便宜的越多嗎？

2、“求一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法是什么？ 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：誰能說一說生活中你遇到的折扣問題？（生自由說）師：每當(dāng)周末、過年、過節(jié)或店慶的時(shí)候，商店都會搞促銷活動(dòng)，老師也搜集了一些折扣問題，請看大屏幕。大家在生活周圍見過這樣 的廣告語嗎：“店慶五周年，電器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問題（板書課題）。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解的信息，詢問學(xué)生是否有過這樣的生活經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熟悉的生活情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)了起來。明白了商家所說的“打八折、打五折、打七六折”等都是商家的一種促銷手段——打折。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。同時(shí)也讓學(xué)生感受知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、探究新知

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示課件）

（二）梳理核心問題

1、什么叫打折，幾折表示什么？折扣越高便宜的越多嗎？

2、結(jié)合例題說一說怎樣解決折扣問題？（解題方法）(三)探究核心問題（小組交流）

師：針對這個(gè)課題，同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，由組長帶領(lǐng)組員在你們小組討論交流一下預(yù)習(xí)結(jié)果，然后篩選出一個(gè)最有價(jià)值的問題。

（四）展示交流

師：哪一小組來和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)成果呢？

生：降價(jià)出售商品時(shí)叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。比如，打九折出售，就是按原價(jià)的90%出售；又如八五折就是按原價(jià)的85%出售。由此可以看出折扣越高反而越貴。

生：（例一第一小題）商店打八五折就是按原價(jià)的85%出售。這樣折扣問題就轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題即求“一個(gè)數(shù)的百分之幾 是多少的問題”。

師：出示小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。學(xué)生試算。

匯報(bào)：180×85％＝153（元）

出示展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。理解題意，學(xué)生試算。交流。

第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。160－160×90％

第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90％）。160×（1－90％）

設(shè)計(jì)意圖：解決折扣問題的方法。教師出示了生活中的實(shí)際問題后，引導(dǎo)學(xué)生去理解句意：現(xiàn)在打八折出售，就是現(xiàn)在的商品價(jià)格是原價(jià)的百分之八十。再去理解所求的問題：求買這輛車用了多少錢，就是求原價(jià)的百分之八十是多少？理清了原價(jià)、折扣數(shù)和現(xiàn)價(jià)的數(shù)量關(guān)系后，學(xué)生對最后的列式計(jì)算就迎刃而解了。這樣由“扶”到“放”，學(xué)生能按照例4（1）的方法比較輕松地去分析第二題的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行解決。教學(xué)中，教師始終處于客觀地位，把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)知識的全過程，領(lǐng)悟知識的真諦。

生：（例一第二小題)略

師：想一想現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣率之間的關(guān)系是什么？

生：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)*折扣率

師：如果已知現(xiàn)價(jià)和折扣率，你會求原價(jià)嗎？

生：原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣率

折扣率=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)

（五）提煉方法 師：通過剛才的分析我們知道將折扣問題轉(zhuǎn)化為學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題來解決。就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題

三、鞏固運(yùn)用

師：這些問題解決了對今后的學(xué)習(xí)非常有幫助，接下來請同學(xué)們嘗試著去解決一下這些問題。

1、（1）什么是打折？（），幾折表示什么？（）。

（2）五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。八五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折表示（）

2、課本第8頁做一做

3、課本第13頁練習(xí)二第1、2題

4、拓展練習(xí)：一種作業(yè)本的單價(jià)是0.5元，三家文具店有不同的促銷方式。王老師要買100本這種作業(yè)本，去哪家文具店買比較合適？

A店：一律九折優(yōu)惠 B店：買5本贈1本 C店：滿50元八折優(yōu)惠

設(shè)計(jì)意圖：通過例4的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題的計(jì)算方法。接著出示拓展練習(xí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生購買商品要合理消費(fèi)，做一個(gè)有知識的消費(fèi)者。這一系列問題的解決都圍繞這三者數(shù)量關(guān)系展開教學(xué)，體現(xiàn)一定的層次性，針對性，有坡度，難易 適中。促進(jìn)學(xué)生知識的掌握。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。

四、總結(jié)反思、質(zhì)疑

師：今天，同學(xué)們靠自己的聰明才智解決了有關(guān)折扣的實(shí)際問題，談?wù)劚竟?jié)課有什么新的收獲。

五、課后小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)了哪些有關(guān)折扣的知識？(解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題，和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法相同。)

六、作業(yè)：練習(xí)二十三1、2、3題

教學(xué)反思：

《折扣》 是義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題。使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。而大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)?！敖處煈?yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。”根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師盡量采用學(xué)生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會、動(dòng)口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。在具體的教學(xué)中注意發(fā)揚(yáng)民主精神，用贊許、激勵(lì)、表揚(yáng)，體驗(yàn)成功等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。在教學(xué)中，充分利用有限的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作交流，掌握學(xué)習(xí)方法。

評課：這節(jié)課的設(shè)計(jì)教師嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，力圖為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的探索新知的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理，教學(xué)效果好。