第一篇：三年級上冊語文教案-《悉尼歌劇院》3 滬教版(2018秋)

《悉尼歌劇院》教學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀中認(rèn)識本課8個生字“屆 濱 標(biāo) 志 雄 監(jiān) 控 丹”；在語言環(huán)境中理解“標(biāo)志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數(shù)字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3、通過學(xué)習(xí)知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。

【教學(xué)重難點】

1、積累文中描寫悉尼歌劇院外形的語句，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、了解過渡句的作用，嘗試根據(jù)課文內(nèi)容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)技術(shù)與資源運用】

多媒體課件等

【教學(xué)時間】 1課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、出示著名建筑圖，理解“標(biāo)志”的意思。

2、學(xué)習(xí)一、二節(jié)，生字：“屆”、“濱”。

3、揭示課題。

4、學(xué)習(xí)第五節(jié)，理解“落成”的意思。

說明：“標(biāo)志”一詞學(xué)生較難理解，因此課堂上采用了直觀教學(xué)，利用媒體展示學(xué)生熟悉的一些標(biāo)志性建筑物：長城、東方明珠、自由女神像，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗喚起對“標(biāo)志”的理解。

二、初讀感知

1、自讀課文，找出描寫悉尼歌劇院成為悉尼標(biāo)志的主要原因。

2、生交流。

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、出示描寫悉尼歌劇院外形的語句，知道作者運用了比喻的修辭手法。

2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨特，以及作者描寫之生動、形象。

3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

整座建筑，像，又像，再仔細(xì)一看，更像。

說明：第三節(jié)用了三組比喻句，形象地描寫了悉尼歌劇院的外形特點，語言優(yōu)美，是課文的學(xué)習(xí)重點。為了使學(xué)生更好地感受語言文字的精妙，教學(xué)時，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過與白蓮、扇貝、白帆的對照以及教師有意識的引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨特美麗，體會作者用語之貼切、生動。同時，幫助學(xué)生很好地理解語言，內(nèi)化語言。

（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、生介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、師介紹“列數(shù)字”說明方法。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)及有關(guān)材料，試著介紹悉尼歌劇院。

說明：這部分內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)的形式為主，給予學(xué)生語言訓(xùn)練的機(jī)會，體現(xiàn)長文短教的策略。

（三）學(xué)習(xí)過渡句，回顧課文三、四節(jié)內(nèi)容。

1、回顧三、四小節(jié)，找出過渡句。

2、初步了解過渡句的作用。

說明：三年級作文起步，通過典型課文的學(xué)習(xí)，了解一些簡單的寫作知識對學(xué)生來說是需要的。因此，教學(xué)時，及時抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究?！边@句句子讓學(xué)生簡單了解了過渡句的作用。

五、總結(jié)全文

《悉尼歌劇院》教學(xué)設(shè)計說明

一、設(shè)計理念

語文教學(xué)的根本是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，從大量成功的教學(xué)看，有效的語文教學(xué)都深層反映了“生本”理念，即學(xué)情清楚，目標(biāo)明確，過程簡約，方法適宜，因?qū)W而導(dǎo)。在《悉尼歌劇院》一課的教學(xué)設(shè)計中，我力圖體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，使學(xué)生在充分的讀中積累語言，在扎實的練中學(xué)會運用語言。

二、教材處理

1、抓重點，積累語言

課文內(nèi)容精彩、語言經(jīng)典處，集中體現(xiàn)了作者深厚的譴詞造句功力?！断つ岣鑴≡骸芬徽n中，描寫悉尼歌劇院外形特點的有關(guān)語句無疑是精彩處。我抓住這一教學(xué)重點，結(jié)合形象的圖片資料以及教師富有感情的引讀，讓學(xué)生逐步體會作者比喻之貼切，用語之精準(zhǔn)，感受作者通過語言文字向我們展現(xiàn)出的悉尼歌劇院的靜態(tài)美和動態(tài)美。同時，通過填空練習(xí)的形式，幫助學(xué)生記憶這一精彩語段，豐富他們的語言積累。

2、抓亮點，扎實訓(xùn)練

捕捉課文中的練習(xí)點，扎扎實實地對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練是語文課的重要任務(wù)。本課介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，作者采用了列數(shù)字的說明方法，簡潔、明了地作了說明。課堂上，我讓學(xué)生根據(jù)羅列出的數(shù)字和有關(guān)資料試著說一說悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。提供一定的資料是為了降低練習(xí)的難度，使每個孩子都能有話說，愿意說，真正做到有效訓(xùn)練。

3、抓特點，寫法滲透

拿到一篇課文，教師不僅要考慮課文的內(nèi)容，更要思考課文的寫作特點，因為，對于學(xué)生的發(fā)展而言，他們需要的是通過課文的學(xué)習(xí)提高語言的運用能力，而不僅僅停留在了解課文寫了什么上。在與文本對話的過程中，“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)、設(shè)備講究?！边@句過渡句躍入我的眼簾，在文中它把悉尼歌劇院的兩大特點自然地連接在一起。同時我又想到，學(xué)生處于作文起步階段，課堂上結(jié)合教材適當(dāng)?shù)亟趟麄円恍懽鞣矫娴闹R也是很有必要的，而且教授過渡句的有關(guān)知識也符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。于是，學(xué)完三、四節(jié)后，我就問學(xué)生，作者是怎樣把悉尼歌劇院的兩個特點巧妙連接起來的，引出過渡句，講明它的作用，讓學(xué)生初步了解過渡句。我想，根據(jù)每篇課文的特點，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一些簡單的寫作知識，對學(xué)生日后的寫作定會有很大幫助。

第二篇：三年級上冊語文教案-《悉尼歌劇院》2 滬教版(2018秋)

滬教版三年上冊課文《悉尼歌劇院》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中的八個生字，理解詞語。

2、閱讀課文，理解為什么說悉尼歌劇院“巧奪天工”。

3、能根據(jù)想象把比喻句續(xù)寫下去。

教學(xué)重點：

了解文中通過比喻、列數(shù)字、等方法來描寫悉尼歌劇院。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)介紹上海的著名建筑物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、引語：同學(xué)們，你知道澳大利亞的標(biāo)志性建筑物是什么嗎？

2、出示圖片，瞧，這就是悉尼歌劇院。

今天老師要帶你們?nèi)ハつ岣鑴≡簠⒂^游一番了。

3、板書課題，齊讀。

二、感知全文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、提出自讀要求：請同學(xué)們自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字寶寶，完成填空。

出示填空：悉尼歌劇院是悉尼的（），因為它不僅（），而且（）

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

媒體出示：第一屆、澳大利亞、海濱、標(biāo)志、監(jiān)控、咖啡

誰當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

有什么特別難的詞語或者需要提醒的生字？

濱、咖、啡（形聲字）

監(jiān)（書空）

用“標(biāo)志”造句：白玉蘭是上海的市花，是上海的標(biāo)志。

理解巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝十分精巧。

3、完成填空。

悉尼歌劇院是悉尼的（），因為它不僅（），而且（）

板書：外觀漂亮

內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究

三、精讀課文

1、那么課文又是怎樣向我們介紹這座悉尼歌劇院的呢？

請同學(xué)們默讀課文，找找哪些地方寫了歌劇院外觀漂亮，哪些地方寫了歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)？

2、學(xué)生交流：

*為什么一個歌劇院成了這座城市的標(biāo)志呢？主要是因為它有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚起的白帆。

指名讀

這個歌劇院之所以成為這座城市的標(biāo)志主要是因為（它有著獨特、美麗的外形）

請你自由讀讀這句話，悉尼歌劇院的外形有多獨特，多美麗，說說你的體會？

（學(xué)生說出三個像什么即可）在這里用了怎樣的修辭手法？

（比喻）

出示悉尼歌劇院圖片。

結(jié)合圖片說一說，你是怎樣理解這三句話的？

（體會“一瓣一瓣、盛開、張開、揚起）

指名讀：誰能讀出外形的獨特、美麗。

男女生賽讀。

*這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直是巧奪天工

指名讀。

這句話介紹了歌劇院的（位置、周圍的環(huán)境）

出示圖片。

齊讀。

*它共有4個大廳，音樂廳有2690個座位，影響效果非常好，還有1550個座位的歌劇廳，550個座位的戲劇廳和電影廳。舞臺上的燈光都是用計算機(jī)控制的，監(jiān)控舞臺的是閉路電視系統(tǒng)。其他的像接待廳、陳列廳、排練場、圖書館、咖啡館等大小廳室就更多了，一共有900多間呢！

指名讀。

自由讀，從哪兒體會內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。

（從數(shù)字體會內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，從設(shè)施看出設(shè)備講究）

齊讀。

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

這么巧奪天工的歌劇院出自誰人之手呢？又是怎樣建造起來的？讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。

五、拓展

課文從外觀、設(shè)施兩方面向我們介紹了歌劇院，那么你能學(xué)著課文的樣子來介紹一下我們的教室

板書：

悉尼歌劇院

形狀漂亮：像白蓮、像扇貝、像白帆

內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)施齊全

教學(xué)反思：

詞語積累：

潔白晶瑩

造型別致

巧奪天工

第三篇：2018年三年級上冊語文教案悉尼歌劇院6 滬教版-文檔資料

22悉尼歌劇院 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語境中學(xué)習(xí)生字新詞，理解“標(biāo)志、巧奪天工、講究、落成”等詞語的意思。

2、能正確流利地朗讀課文。體會、積累比喻句。

3、知道悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究，是澳大利亞悉尼的標(biāo)志，并能用上“巧奪天工、造型別致、標(biāo)志”這些詞語介紹悉尼歌劇院。教學(xué)重點、難點：

理解比喻句，感受悉尼歌劇院的外形獨特，知道其成為城市標(biāo)志的原因之一。理解“標(biāo)志、巧奪天工、講究、落成”等詞語的意思，養(yǎng)成查詞典的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、欣賞風(fēng)景，揭示課題 1．出示圖片，揭示課題

（1）看悉尼風(fēng)景圖，知道濱海城市——悉尼。．．（2）看悉尼歌劇院圖，老師板書 ——齊讀課題：悉尼歌劇院 2．根據(jù)課題，談話激趣

師：一讀題目我們就知道這篇課文寫的是建筑，你最想了解些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．初讀課文，說說對悉尼歌劇院的了解。（1）學(xué)生四人組讀文，正音

（2）交流反饋對悉尼歌劇院大致情況的了解 2．讀1、2小節(jié)，借助工具書理解“標(biāo)志”（1）指名讀一二節(jié)

（2）強(qiáng)調(diào)：我們讀課文的時候讀準(zhǔn)字音固然重要，但更重要的是理解它的意思?！?師：讀句子時，詞語如果是新出現(xiàn)的，從來沒接觸過，你就要問一問它是什么意思？把它搞懂了，才能把句子讀懂。（3）學(xué)生查詞典，理解“標(biāo)志”的意思

（4）聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解作者寫悉尼歌劇院的目的三、研讀課文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第3小節(jié)，讀懂比喻句，清楚悉尼歌劇院的外形獨特是成為城市標(biāo)志的原因之一

1．圈出描寫悉尼歌劇院外形特點的詞語?！?提醒“形”的字形

2．圖片對比，發(fā)現(xiàn)悉尼歌劇院的獨特（1）反饋悉尼歌劇院的外形怎么樣呢？ ．．．

（2）理解“獨特”的意思（3）看圖比較

3．體會、積累比喻句。? 圈畫比喻句，將句子讀正確。

（1）向?qū)W生征詢介紹悉尼歌劇院的樣子的辦法（2）找相關(guān)的句子，學(xué)習(xí)比喻句（3）出示句子：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾葉張開的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚起的白帆。（4）夯實生字詞語的讀音：潔白晶瑩、扇貝（5）理解“潔白晶瑩”意思 ? 關(guān)注喻體

（1）交流悉尼歌劇院的外形——（像白蓮、扇貝、白帆）（2）借助圖片加深認(rèn)識。（3）小結(jié)。

師：作者用這些我們熟悉的東西，打了一個比方，讓我們對它的外形有了一定的了解。讀著這些句子，我們腦子里就大概出現(xiàn)了這座建筑的樣子 ? 關(guān)注動詞

（1）引讀：它像怎么樣的白蓮？怎么樣的扇貝？??（2）學(xué)生做動作體驗，交流感受。（3）讀好這些詞語 ? 關(guān)注數(shù)量詞（1）引讀句子（2）背誦句子

★ 強(qiáng)調(diào)：這個“型”同“形”不一樣

（4）根據(jù)提示，向人介紹這座造型別致的建筑?！?悉尼歌劇院真是造型別致呀！——指名學(xué)生 ② 悉尼歌劇院的外形實在是太獨特、美麗了！——指名學(xué)生 關(guān)注不同角度的觀察（1（2）出示不同角度的悉尼歌劇院——交流

（3）師小結(jié)：不同的角度，看到不同的樣子，真是造型？——外形？—— 4.理解“巧奪天工”（1）引讀句子

出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直是巧奪天工。（2）對詞語意思提問

預(yù)設(shè)：三面臨海、互相襯托、巧奪天工 ．

（3）理解“巧奪天工”：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧?！?強(qiáng)調(diào)在預(yù)習(xí)時遇到不理解的詞語就要查查詞典了解意思。

（4）師小結(jié)：這座建筑就好像是海里長出來的一樣，成為了自然的一部分，難

（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，理解“講究”，感受悉尼歌劇院的內(nèi)部講究是城市標(biāo)志的原因之二

1．初步了解“過渡句”

（1）了解課文還向我們介紹了它的什么呢？ ——指名

（2）出示句子，齊讀

（3）引讀理解過渡句。用直線把它劃下來，并在旁邊寫一寫過渡句。2．對句子中詞語的意思提出問題。

★ 強(qiáng)調(diào)：不理解詞語意思的時候就應(yīng)該查查詞典，弄明白。3．圍繞“講究”質(zhì)疑。

（1）讀一讀下文，讀完以后想想有什么疑問？ 預(yù)設(shè)一： 預(yù)設(shè)二：

（2）師生配合讀第四節(jié)，感受歌劇院內(nèi)部的科學(xué)和講究。

（泛紅引讀內(nèi)容：悉尼歌劇院有4個大廳：它們分別是——音響效果——，還有——。550個座位的——一個歌劇院里面既有——，還有 ——還告訴我們舞臺上的燈光——監(jiān)控舞臺的是—— 他們都是電子設(shè)備操控的，多講究呀！除了這些，還有好多廳呢，有——這些大大小小的廳一共有——）（3）學(xué)生交流讀后感受 4．小結(jié)：

澳大利亞人不僅在悉尼歌劇院里看歌劇，還可以有各種享受。外國友人來到這里來，也不僅被它的外觀吸引，還可以了解澳大利亞人的生活，了解悉尼這座城市，所以說——齊讀：悉尼歌劇院是這座城市的標(biāo)志?。?/p>

四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，總結(jié)全文。1．引讀第5小節(jié)。

2．提示“落成”與“建成”的區(qū)別。3．學(xué)法小結(jié)。

五、布置作業(yè)

1．背誦課文第3小節(jié)。

2．查詞典了解“落成”和“建成”的區(qū)別。

3．用“巧奪天工、造型別致、標(biāo)志”介紹悉尼歌劇院。附板書：

外形 獨特美麗 造型別致（像??又像??更像??）巧奪天工

22、悉尼歌劇院

第四篇：滬教版 三年級上 語文 22悉尼歌劇院教案

悉尼歌劇院

佳禾小學(xué) 馬珊珊 2014/11/20 【教學(xué)目標(biāo)】

⒈ 在閱讀中認(rèn)識本課生字，理解“巧奪天工”的意思。

⒉ 能正確、流利地朗讀課文。理解人們稱贊悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。⒊ 能積累課文中描寫悉尼歌劇院外觀獨特美麗的句子。

⒋ 知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，它不僅外觀漂亮，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。掌握“不僅??而且??”關(guān)聯(lián)詞的用法。

【教學(xué)重點、難點】

⒈ 結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關(guān)鍵語句體會悉尼歌劇院的“巧奪天工”。

【課前預(yù)習(xí)】

⒈ 讀準(zhǔn)下列詞語，給帶點字注音。

（）

（）

（）

（）

（）

濱海

襯托

興建

潔白晶瑩

三面臨海 ．．．．．⒉ 借助工具書，先理解加點字的意思，再理解詞語意思。

巧奪天工

三面臨海

落成 ．．．⒊ 正確朗讀課文，思考：為什么悉尼歌劇院成了悉尼這座城市的標(biāo)志？

【教學(xué)過程】

一、圖片引出悉尼，揭示課題。⒈ 出示悉尼圖片，板書：悉尼

⒉ 學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)，了解悉尼有標(biāo)志。

⑴ 自由讀第1、2小節(jié)，說說對悉尼有了哪些了解？

⑵ 交流反饋，隨機(jī)理解。（板書：標(biāo)志、歌劇院）⑶ 合作朗讀。⒊ 揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。⒈ 自讀課文，要求：

⑴ 輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵ 思考：為什么悉尼歌劇院會成為悉尼這座城市的標(biāo)志？ ⒉ 交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生歸納兩方面原因

⑴ 學(xué)習(xí)詞語：悉尼、濱海、標(biāo)志、潔白晶瑩、花瓣、雄偉、監(jiān)控、丹麥 ⑵ 交流問題 ① 出示句子。

② 讀正確并理解句子，相機(jī)板書：外觀漂亮

內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)、設(shè)備講究

三、研讀課文，學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。

㈠ 重點研讀第3小節(jié)，體會悉尼歌劇院“巧”奪天工之處。⒈ 出示：第3小節(jié)，讀正確。理解“巧奪天工”并板書。

⒉ 再讀第三小節(jié)，說說從哪兒感受到悉尼歌劇院的“精巧”？ ⒊ 交流，相機(jī)指導(dǎo)?！?造型別致

⑴ 出示比喻句，讀正確。

⑵ 再讀比喻句，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面感受比喻的恰當(dāng)。⑶ 朗讀記誦。⑷ 小結(jié)。▲ 三面臨海

出示句子：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直是巧奪天工。

⑴ 還能從哪兒感受悉尼歌劇院的“精巧”。

⑵ 借助圖片，先理解“臨”的意思，進(jìn)而理解“三面臨海”。（板書：三面臨海）⑶ 了解“海中歌劇院”名字由來，點明這是另一方面的“精巧”。▲ 互相襯托

⑴ 除此之外，你還能從哪兒感受到悉尼歌劇院的精巧？（板書：互相襯托）⑵ 觀賞畫面，感受精巧。

⒋ 總結(jié)。

㈡ 學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

⒈ 師生合作讀第4小節(jié)，感受悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。⑴ 引讀。

⑵ 借助圖片理解“閉路電視系統(tǒng)”，并結(jié)合第5小節(jié)感受“設(shè)備講究”。⒉ 齊讀第4小節(jié)。

㈢ 認(rèn)識過渡句，初步感受過渡句的作用。

⒈ 出示過渡句。

⒉ 認(rèn)識過渡句，了解抓住過渡句概括節(jié)意的方法。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

⒈ 總結(jié)全文：這節(jié)課我們通過讀書來欣賞了美麗的悉尼歌劇院，正是由于悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究，所以它成為了悉尼的標(biāo)志，也成為了旅游者和藝術(shù)家們向往的圣地。⒉布置作業(yè)

仿照第3小節(jié)，用“像??又像??更像??”從不同角度觀察金茂大廈。

板書

悉尼歌劇院

標(biāo)志

造型別致

外觀漂亮

三面臨海

（巧奪天工）

互相襯托

內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)、設(shè)備講究

第五篇：三年級上冊語文教案瑞雪3 滬教版

三年級語文瑞雪教案

教學(xué)目標(biāo)

1、積累“紛紛揚揚、籠罩”等詞語，理解“凜冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2、正確流利朗讀課文，了解課文是按時間順序描寫的。背誦課文第3節(jié)。

3、積累文中描寫雪景的語句，體會北國壯麗雄偉的風(fēng)光。

4、理解文中農(nóng)諺，了解人們稱這場雪為“瑞雪”的原因，體會人們對瑞雪的喜愛之情。

教學(xué)重點

正確流利朗讀課文，了解課文是按時間順序描寫的。積累文中描寫雪景的語句，體會北國壯麗雄偉的風(fēng)光。教學(xué)難點

理解文中農(nóng)諺，了解瑞雪的意思，體會人們對瑞雪的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

雪景圖片、多媒體課件、范讀配樂 計劃課時 1課時 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、欣賞雪景圖片。把你看到的雪景說一說？ 出示雪景圖片

2、從回答中我也感受到了大家對雪的喜愛，今天就讓我們一起到課文中再次去感受這種樂趣吧。

3、板書課題： 37瑞雪 齊讀課題。

過渡：到底什么是瑞雪？瑞雪又有哪些特點？就讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，看看作者是怎樣描寫這場雪的。

二、整體感知

1、范讀課文。要求：邊聽邊思考，課文是按什么順序來寫的？完成填空。ppt播放輕音樂。

2、交流，填空。（昨天中午、傍晚、今天清早）這篇課文是按時間順序，寫 了雪前、雪中、雪后的情景。相機(jī)板書：昨天中午 傍晚 今天早上 雪前、雪中、雪后

過渡：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，我們來認(rèn)讀一下本文中的生字詞。

4、5、學(xué)習(xí)字詞。

出示詞語: 凜冽、籠罩、分外、耀眼、巍巍、饅頭、霎時間、擲雪球、白蒙蒙 眉開眼笑

4、指名讀，齊讀。正音：白蒙蒙．．（meng）；?籠．

罩（lǒng）過渡：凜冽是什么意思？我們一起到課文中去找答案。試著用凜冽詞說一句話。

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)雪前

1、出示句子：昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個下午。

2、3、指名讀。

3、昨天中午，發(fā)生了什么事？——刮起了凜冽的大風(fēng)。板書：寒風(fēng)凜冽 “凜冽”字形，書空，什么意思？ 嚴(yán)寒刺骨。

4、冰冷的寒風(fēng)吹在臉上是一種什么感覺？ 指導(dǎo)朗讀，齊讀句子。過渡：刺骨的寒風(fēng)就這樣呼呼地刮了一個下午。到了傍晚，下雪了。

（二）學(xué)習(xí)雪中 出示下雪圖片，感知雪大

1﹑這場雪大不大？你從文中哪里能感受到這是一場大雪？默讀課文的1、2節(jié)，找出相關(guān)詞語，做上標(biāo)記。

出示句子：傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

回答：句式：我從（）一詞可以看出雪下得（）。（2）同桌交流。（找到哪些詞語，原因是什么？）預(yù)設(shè)：大片大片、紛紛揚揚．．．．（指雪花等多而雜亂地在空中飄舞）、霎時間、全都、籠罩、白蒙蒙（說明下雪范圍廣，都體現(xiàn)了雪很大）相機(jī)板書：大片大片 紛紛揚揚

（3）全班交流。檢查出示 積累 描寫時間短的詞語：霎時間，頃刻間，轉(zhuǎn)眼間，一眨眼，馬上，立刻。

（4）指導(dǎo)朗讀。男女生賽讀，齊讀。

過渡：就這樣，大雪下了整整一夜。第二天，雪停了，天也晴了。雪后的情景是怎樣的呢？

（三）學(xué)習(xí)雪后 出示圖片，感知雪后的美景。

出示句子：一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝, 好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

1、這段話，把雪后的情景寫得很美，同桌對讀，把你喜歡的句子讀給同桌聽。

2、指名讀，指導(dǎo)朗讀。相機(jī)理解：巍巍群山、遍身銀裝。

4、這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呀！指名讀，男女分讀

4、填空引讀。今天清早，雪，天。一輪紅日，把雪后的 大地。茫茫田野，巍巍群山，好一派，好一幅。齊讀。

5、作者用了一個詞，概括地寫出了雪后的美景？壯麗雄偉 交流并板書：壯麗雄偉）

過渡:同學(xué)們，這不僅僅是一幅壯麗雄偉的北國風(fēng)光，這還是一幅——瑞雪豐年的喜人圖畫。板書：喜人圖畫

（四）學(xué)習(xí)第四、五節(jié)

1、理解：喜人，文中使誰感到高興，感到欣喜呢？默讀課文的4、5小節(jié)，找找答案。

2、交流。（老農(nóng)、孩子）

3、老農(nóng)：（1）從哪個詞可以看書老農(nóng)很高興？ 眉開眼笑（2）有經(jīng)驗的老農(nóng)為什么感到高興呢？

4、理解諺語 出示諺語：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。出示釋義：今年冬天的雪下得很多，雪水融化后滲入泥土，對小麥的生長很有利，明年就會得到豐收，簡直可以用饅頭當(dāng)枕頭來睡覺了。因此，老農(nóng)高興得眉開眼笑。

板書：眉開眼笑 補(bǔ)充：冬雪．．能殺蟲，能保溫，有利于農(nóng)作物的生長，所以被人們稱為瑞雪。

4、出示第4節(jié)，指名讀，師生對讀。指導(dǎo)朗讀，讀出高興之情。過渡:面對大雪，孩子們又是怎樣的呢？出示第5節(jié)。

5、交流。相機(jī)板書：玩耍嬉戲

6、圈出表示動作的詞。堆、擲、奔跑、追逐

7、交流，指名讀，指導(dǎo)朗讀，齊讀。

6、想象說話︰孩子們在雪地里玩什么呀？（填空、交流）練習(xí)說話：雪停了，孩子們來到屋外，看到。（可選用課文中句子描寫）他們高興地在雪地上玩耍起來，有的_______，有的______，還有的________。（說清干什么）

6、齊讀，感受歡樂。

四、總結(jié)全文 課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景色美，而且對莊稼和人也有很多益處，這真是一場吉利的好雪!冬雪有這么多的好處，所以人們常說“瑞雪兆豐年”，難怪作者也稱這場好雪為——瑞雪。（齊讀）

作業(yè)：寫本課的生字并組詞。板書設(shè)計：

37、瑞雪 昨天中午：寒風(fēng)凜冽 傍晚：大片大片 紛紛揚揚 今天清早：壯麗雄偉 喜人圖畫 瑞雪

老人 眉開眼笑 孩子 嬉戲玩耍

37、瑞雪

昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。

今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝, 好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”

孩子們在雪地里堆雪人，擲雪球，奔跑著，追逐著，清脆的笑聲傳遍了山村。