第一篇：徐飛部編版小學(xué)語文一年級下冊(動物兒歌)教案

一年級語文下冊《動物兒歌》教案

執(zhí)教人：徐 飛

教學(xué)內(nèi)容：部編版一年級下冊《動物兒歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。

2、會正確、規(guī)范書寫“螞蟻”等生字。

3、正確、流利地朗讀兒歌。

4、了解一些小動物在夏天里的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

（1）認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。并會寫7個字。（2）初步了解形聲字的特點。教學(xué)難點：

讓學(xué)生認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察了解大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、動物圖畫、詞語卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1.師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)。（四個）那你們知道美麗的春天過后是哪個季節(jié)呢？（夏天）那你們喜歡夏天嗎？（喜歡）為什么？（因為夏天可以......）

2.師：今天徐老師給大家?guī)砹嗽谙奶炖锘顒拥囊恍┬游镞@么可愛的小精靈，讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑。ǔ鍪菊n件：動物圖）

3.有一位詩人把這些小動物編入了兒歌里，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動物兒歌》，------板書課題

二、出示圖片，認(rèn)讀字詞

1.師：請同學(xué)們打開書翻到54頁，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。然后把藏在兒歌中的動物名字圈出來，大聲多讀幾遍（提示如果遇到不認(rèn)識的字時，可以問同桌，問老師，或者自己拼讀）

2．依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的圖片，然后出示一張圖片貼在黑板上。

3.（1）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）

（2）師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請同學(xué)們來拼讀這些詞語。（指名一行一行的讀）你先來拼讀第一行的詞語，讀對了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評價：你這個小老師讀得真好，獎勵你一個笑臉！這個同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎勵你！

（3）師：接下來，再請同學(xué)拼讀第二行的詞語“蚯蚓、螞蟻” 師評價：你真像一個小老師，讓我們把掌聲送給他！同時獎勵你一個蝴蝶貼紙！

（4）師：最后一行，小小老師誰來當(dāng)？好，請你來拼讀“蝌蚪、蜘蛛”（5）師評價：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎勵你一個笑臉！我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎勵你們一個笑臉！

4．鞏固識記生字詞語。

（1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要給大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認(rèn)嗎？（出示去拼音的詞語）

（2）師：讓我們開小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語吧！男女生分開讀，小組讀，全班齊讀。5.游戲鞏固：

下面指名學(xué)生給黑板上的圖片正確的帖出他們的名字。6．認(rèn)識“蟲字旁”

（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)！

（2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請你說。指名回答：都和昆蟲有關(guān)！師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

7.（1）師：今天我們認(rèn)識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎？

（2）師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評價：回答得真棒，獎勵你一個笑臉。請同學(xué)們再次觀察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）

師：在一個漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫---形聲字。在漢字中有許多形聲字，記住了這個特點就可以幫助我們牢牢記住生字。

（3）課件出示形聲字詞語：蜈蚣，蚊子，蚜蟲。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。

1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？

2．（1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？

生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。師繼續(xù)問這個學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。師：做什么？生：展翅飛。

（2）師：點擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！……

（3）同樣的方法說說你還知道了后面幾句歌兒的內(nèi)容。（4）師評價：同學(xué)們說得真好。掌聲鼓勵。

3．過渡語 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）師：仔細(xì)觀察兒歌中句子，說說他們的特點。

學(xué)生匯報：前面是動物的名字，中間是地方，后面是動物的活動。即什么動物在什么地方做什么活動？請同學(xué)們學(xué)學(xué)兒歌中的句式，編一編其他的動物。如：青蛙田里捉害蟲。老鷹空中展翅飛。

2（2）師：表演讀兒歌，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點，老師來讀動物的活動。師評價：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！

四、猜謎語，寫字指導(dǎo)

師：同學(xué)們，螞蟻剛才跟我說，他們擔(dān)心同學(xué)們會把他們的名字寫錯或者書寫不好，所以下面請大家看看它的名字，在田字格里的位置，誰看得仔細(xì)，等會他的字一定寫得最漂亮。（出示課件）

師：那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫這兩個字吧！

出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來觀察這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)！師：再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放

1.請同學(xué)們注意“螞”的“蟲”作為偏旁時“橫”要寫成“提”，“馬”的第二畫是“豎折折鉤”一筆寫成。蟻“義”要先寫中間后兩邊。

2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點—撇—捺”。

3．師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！小眼睛？生:看老師！4．師：看明白了嗎？第二遍，請同學(xué)們伸出手指，我們一起來書空！

5．師：下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰能在田字格里寫得最漂亮！開始練習(xí)寫！

6、仔細(xì)觀察其他的生字在田字格里的位置，是怎么書寫的。

五、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了生字，認(rèn)識了詞語，還知道了形聲字的特點！回家后把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

六、板書設(shè)計

動物兒歌

蜻蜓

蝴蝶

蝌蚪

蚯蚓

螞蟻

蜘蛛

余慶縣城關(guān)一小 班級：一（5）班 2018年4月11日

第二篇：一年級,下冊,語文,《動物兒歌》,教案

一年級下冊語文識字5《動物兒歌》

教學(xué)設(shè)計

教師：趙海燕 2018年4月

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固“蜻蜓”等12個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。逐步提升培養(yǎng)同學(xué)們和動物之間和睦相處，互相關(guān)愛的意識情感。

3、能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學(xué)重點：

正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點：

1、了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。逐步提升培養(yǎng)同學(xué)們和動物之間和睦相處，互相關(guān)愛的意識情感。

2、能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、動物圖片。教學(xué)過程

一、激趣復(fù)習(xí)引入

（一）走迷宮認(rèn)讀生字。

（二）出示課件教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物，學(xué)生認(rèn)識6個小動物。

（三）這些小精靈給我們的生活增添了許多歡樂，讓我們繼續(xù)走進課文《動物兒歌》，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)朗讀。

（一）這些小動物都在忙碌些什么呢？請聽課文朗讀。

（二）看誰能把兒歌讀得正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

（三）有節(jié)奏地朗讀兒歌。出示課件師范讀，指名讀。

（四）學(xué)生自由讀，標(biāo)出兒歌一共有幾句話？

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。

（一）小組合作學(xué)習(xí)朗讀兒歌，交流你喜歡哪一句話？為什么喜歡？

（二）指名匯報反饋。

（三）學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)

1、出示：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀﹗引導(dǎo)學(xué)生體會其外形雖小，但貢獻卻很大。感受蚯蚓和螞蟻的勤勞和團結(jié)精神，滲透情感教育。

2、出示：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。小蝌蚪在水里快樂地游來游去，漸漸地長成了青蛙，捕捉田里的害蟲，成了莊稼的守護神；(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀? 生：捕捉飛來的小蟲。它們都是大自然的捕蟲高手，我們要保護這些益蟲，它們是我們的好朋友。

(四)表演讀兒歌。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生做動作讀兒歌。

2、師生共同表演讀兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子特點，什么動物在什么地方做什么？

（二）小組合作創(chuàng)編兒歌。

（三）指名匯報。

五、總結(jié)

師：在我們的自然界里，每一種小動物都有自己的特點，只要同學(xué)們多觀察、多探索，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

六、作業(yè)

課后在父母帶領(lǐng)下到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編，明天帶來一起交流。

板書設(shè)計

識字 5 動物兒歌

蜻蜓 半空 展翅飛

蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

第三篇：部編一年級下《動物兒歌》教案

人教版一下年級《動物兒歌》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“間”“網(wǎng)”2個字。2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。

3.正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學(xué)重點：

1.運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。2.正確、流利地朗誦兒歌。教學(xué)難點：

能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、動物圖片、田字格小黑板。教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們先來猜兩個謎語，請同學(xué)們自己讀一讀、猜一猜。

二、識記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．今天，這兩個可愛的小動物來到了我們的課堂，快來找找它們在哪里？圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點擊出示動物名字，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。

2.瞧，這些可愛的小動物一起出現(xiàn)了，你還能認(rèn)出它們么？（帶拼音帶圖認(rèn)讀）3．圖片不見了，你能叫出這些動物名稱么？（去圖片帶拼音認(rèn)讀）4.拼音寶寶也走了，你還能認(rèn)出小動物的名字么？（去圖去拼音認(rèn)讀）5.調(diào)皮的生字寶寶走散了，能干的小朋友還能認(rèn)出他們么？（生字打亂認(rèn)讀）6.分別請3個孩子認(rèn)讀一列，你能說一說你是怎么記住這些字的？ 7.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點？ 預(yù)設(shè)：（1）都有蟲字旁；（2）生字與蟲子有關(guān)。8.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以在小組里討論一下。9.拓展：原來，今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個字的讀音有很大關(guān)系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？（出示：我來猜一猜）

三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌 1．導(dǎo)入：一位聰明的小朋友把這幅美麗的圖畫編成了一首有趣的兒歌，就是我們今天學(xué)習(xí)的《動物兒歌》。你們肯定也想來讀一讀。大聲地讀一讀吧。

2.說說你最喜歡哪一句？

3.根據(jù)學(xué)生選讀的句子學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分散識字。（1）“迷藏”生字卡片認(rèn)讀，“迷”組詞；（2）“造”生字卡片認(rèn)讀，組詞

（3）“食糧”生字卡片認(rèn)讀，解釋“糧食”為了押韻讀“食糧”（4）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識記。

四、朗讀韻文，積累語言

1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：

什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀??）蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）蜻蜓半空干什么？（開火車讀）2.合著節(jié)拍，拍手一起讀。

3.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰 在哪里 干什么”的句式）

4.我們也來當(dāng)個小詩人，來寫一寫好么？(課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)

五、實踐活動，拓展提升

1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。

2.師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。

教學(xué)內(nèi)容

動物兒歌

蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

第四篇：部編版小學(xué)語文一年級下冊(動物兒歌)教案

一年級語文下冊《動物兒歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：部編版一年級下冊《動物兒歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。

2、會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞蟻”等生字。

3、正確、流利地朗讀兒歌。

4、了解夏天一些部分小動物的生活習(xí)性，體會小動物給夏天帶來的情。教學(xué)重難點： 1．教學(xué)重點：

（1）認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。并會寫7個字。（2）初步了解形聲字的特點。2.教學(xué)難點：

讓學(xué)生認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察了解大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、動物圖畫、詞語卡片。教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1.師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)。（四個）那你們知道美麗的春天過后是哪個季節(jié)呢？（夏天）那你們喜歡夏天嗎？（喜歡）為什么？（因為夏天可以......）

2.師：今天徐老師給大家?guī)砹嗽谙奶炖锘顒拥囊恍┬游铮ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

3.有一位詩人把這些小動物編入了兒歌里，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動物兒歌》，------板書課題

（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞

1.師：請同學(xué)們打開書翻到54頁，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。然后把藏在兒歌中的動物名字圈出來，大聲多讀幾遍（提示如果遇到不認(rèn)識的字時，可以問同桌，問老師，或者自己拼讀）

2．依次出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物圖卡片貼在黑板上。3.（1）師：老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）

（2）師：下面老師來檢查同學(xué)讀書的情況，請同學(xué)們來拼讀這些詞語。（指名一行一行的讀）你先來拼讀第一行的詞語，讀對了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評價：你這個小老師讀得真好，獎勵你一個笑臉！這個同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，老師也要獎勵你！

（3）師：接下來，再請同學(xué)拼讀第二行的詞語“蚯蚓、螞蟻” 師評價：你真像一個小老師，讓我們把掌聲送給他！同時獎勵你一個蝴蝶貼紙！

（4）師：最后一行，小小老師誰來當(dāng)？好，請你來拼讀“蝌蚪、蜘蛛”

（5）師評價：你的聲音真響亮、讀得也很準(zhǔn)確！獎勵你一個笑臉！我發(fā)現(xiàn)這幾個同學(xué)學(xué)得非常認(rèn)真，也獎勵你們一個小蝌蚪！4．鞏固識記生字詞語。

（1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語讀準(zhǔn)確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語的拼音，你會認(rèn)嗎？（出示去拼音的詞語）

（2）師：讓我們開小火車去認(rèn)認(rèn)這些詞語吧！男女生分開讀，小組讀，全班齊讀。5.游戲：下面請同學(xué)們給黑板上的圖片正確的帖出他們的名字。6．認(rèn)識“蟲字旁”

（1）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個蟲字旁。師：哦，你觀察得真仔細(xì)！

（2）師：那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請你說。指名回答：都和昆蟲有關(guān)！師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。

7.（1）師：今天我們認(rèn)識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎？

（2）師：蟲加馬組成？生：螞蟻的螞。師評價：回答得真棒，獎勵你一個笑臉。請同學(xué)們再次觀察這些生字，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？（形聲字）

師：在一個漢字中，一部分表示字的意思，一部分表示字的讀音，這樣的字我們就叫---形聲字。在漢字中有許多形聲字，記住了這個特點就可以幫助我們牢牢記住生字。

（3）課件出示形聲字詞語：蜈蚣，蚊子，蚜蟲。

（三）學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。

1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？

2．（1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？

生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。師繼續(xù)問這個學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。師：做什么？生：展翅飛。

（2）師：點擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！……（（3）師評價：同學(xué)們說得真好。

3．過渡語 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）師：請大家看看兒歌中句子的特點，前面是動物的名字，中間是地方，后面是動物的活動。及什么動物在什么地方做什么活動？請同學(xué)們學(xué)學(xué)兒歌中的句式，編一編其他的動物。如：青蛙田里捉害蟲。老鷹空中展翅飛。

（2）師：表演讀兒歌，男同學(xué)讀動物名，女同學(xué)讀地點，老師來讀動物的活動。開始吧！師評價：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！

(四)、猜謎語，寫字指導(dǎo)

師：同學(xué)們，螞蟻剛才跟我說，他們擔(dān)心同學(xué)們會把他們的名字寫錯或者書寫不好，所以下面請大家看看它的名字，在田字格里的位置，誰看得仔細(xì)，等會他的字一定寫得最漂亮。（出示課件）

師：那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個字吧！

出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來觀察這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)！師：再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放

1.請同學(xué)們注意“螞”的“蟲”作為偏旁時“橫”要寫成“提”，“馬”的第二畫是“豎折折鉤”一筆寫成。蟻“義”要先寫中間后兩邊。

2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點—撇—捺”。

3．師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！小眼睛？生:看老師！4．師：看明白了嗎？第二遍，請同學(xué)們伸出手指，我們一起來書空！

5．師：下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰能在田字格里寫得最漂亮！開始練習(xí)寫！

6、仔細(xì)觀察其他的生字在田字格里的位置，是怎么書寫的。

（五）唱兒歌，總結(jié)課文。

師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)識了詞語，還知道了形聲字的特點！回家后把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

（六）、板書設(shè)計

動物兒歌

蜻蜓

蝴蝶

蝌蚪

蚯蚓

螞蟻

蜘蛛

余慶縣城關(guān)一小 班級：一（5）班 2018年3月22日

第五篇：部編版小學(xué)語文一年級下冊 5.動物兒歌(優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計

動物兒歌

教材分析

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。

課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同時進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實語音文字運用。

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能

1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。教學(xué)重難點

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動物的圖片 教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細(xì)觀察，小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢。學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。學(xué)生4：??

學(xué)生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪。??

【設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生活潑好動，聲音、圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理?！?/p>

二、讀兒歌，識生字 1.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？

如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。

2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀書。

（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認(rèn)識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）

在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運食糧?！保▊€別讀，其他同學(xué)跟著讀。）

“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€別讀，其他同學(xué)跟著讀。）蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺畫。

教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。

教師：你還知道什么網(wǎng)？

學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（運用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深學(xué)生對“網(wǎng)”的認(rèn)識。）

（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？

學(xué)生一組讀一行。（評價：字音讀得真準(zhǔn)確。）這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。學(xué)生一人讀一句。

3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識的你可以問問他。

學(xué)生讀書并畫出小動物的名字。不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。（1）檢查：你都畫出了哪個詞？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪

（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀。

【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識兒歌中表示小動物名稱的詞。】

4.小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）

（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。

（運用比賽的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（2）小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。

學(xué)生自由朗讀。

（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？ 分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。

5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。

【設(shè)計意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，生字的識記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見面過程中，學(xué)生認(rèn)識了生字?！?/p>

6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范：“嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶”??

12名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

1.（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 設(shè)計意圖：通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點，了解形聲字進行認(rèn)字，是他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力。

學(xué)生：都有蟲字旁。2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動物的名字。學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。

學(xué)生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（評價學(xué)生：你真是個會思考的孩子。）

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲]讀什么？ 學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？ 學(xué)生：表示讀音。（評價:你真是會動腦筋的孩子。）3.小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識字的方法。這樣在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生識字能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。】

四、指導(dǎo)書寫

1.今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運”字）

范書：講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。2.迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們再看看這個字的兩個部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運”

3.提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。

4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。5.評價：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時多練習(xí)，一定會寫得更漂亮。

五、拓展延伸，仿寫兒歌

1.今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動，可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。

同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。齊讀。指名讀。（教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）

2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？

分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評議。

3.除了今天我們認(rèn)識的小動物，你還對哪些動物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動物的活動？比如，什么在什么地方做什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4：大象河邊在洗澡。??

小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。

【設(shè)計意圖：通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實踐機會，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言?！?/p>

六、教師小結(jié)，推薦閱讀。

1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。2．推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。

七、板書設(shè)計

動物兒歌

圓形字

盤 迷 造 運

形聲字