第一篇：部編本一年級下冊公開課《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）

一年級語文下《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 郭洋

教材版本：部編本人民教育出版社一年級下冊

教材簡析：《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6種小動物的生活習(xí)性。小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙?！秳游飪焊琛愤€是一首用畫一樣的語言描繪小動物在大自然中快樂生活的兒歌。教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物美好快樂的畫面。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，了解小動物的一些生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的形聲字；有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識字卡片、田字格 課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.借助漢語拼音和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“迷、造、運(yùn)”3個字。2.正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：孩子們，你們坐得真端正！大自然中的小動物們很想和你們交朋友！你能在這幅圖中找到它們嗎？

2.指名交流，師引導(dǎo)按順序觀察圖片，并用一句完整的話回答。

3.引出課題，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生活潑好動，圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)文興趣。他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，巧妙地引出動物名稱?！?/p>

二、多種方式讀兒歌，圈畫詞語

1.生自讀。（師要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音）2.指名分句讀。（師及時正音，相機(jī)評價）3.男女生對讀。（師要求：讀準(zhǔn)音，不拖音）4.教師范讀，生圈畫動物名稱。

【設(shè)計(jì)意圖：語文課標(biāo)對第一學(xué)段學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！币虼嗽谟懈星榈乩首x之前，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀準(zhǔn)確，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生感受兒歌的畫面美，同時也能培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。】

三、識字學(xué)文

（一）識記“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，了解形聲字特點(diǎn)

1.師出示動物名稱，生根據(jù)拼音自讀并對照。2.“小老師”領(lǐng)讀。

3.師出示去拼音的詞語“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。

4.師總結(jié)：左邊的形旁表示這個字的意思，右邊的聲旁表示他的發(fā)音，這樣的字我們叫它形聲字。（師邊總結(jié)邊板書）

5.出示蚊子、蜈蚣、蚜蟲的圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)，認(rèn)識其他蟲字旁的形聲字。

（二）識記“迷”，明確形聲字特點(diǎn)

1.出示形聲字“迷”的字卡,反復(fù)指讀“迷”和“米”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀音不同。

2.師總結(jié)：形聲字的讀音和他的聲旁，有的是一樣的，有的是相似的。同學(xué)們在讀書認(rèn)字的過程中一定要擦亮眼睛，看清他的拼音讀正確。

3.形聲字入文，再讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。運(yùn)用有序的語言引導(dǎo)學(xué)生明確形聲字特點(diǎn)，并遷移猜測其他昆蟲的讀音。嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識字意識。】

（三）出示古字“藏”，小故事識記“藏”字

師：現(xiàn)在的“藏”字看著筆畫很多，很難記。不過古人最初造的“藏”字是很有趣的，它里面還包含了一個小故事呢！【設(shè)計(jì)意圖：集中識字過后，用小故事的方法識記難認(rèn)的“藏”字可以緩解學(xué)生識字疲勞，增加識字興趣?！?/p>

（四）識記“食、糧、造、網(wǎng)”，交流識字方法

1.出示“食、糧、造、網(wǎng)”，生暢所欲言，自由交流識字方法。2.出示“網(wǎng)”的象形字，引導(dǎo)學(xué)生識記字形。

3.出示“蜘蛛網(wǎng)”的圖片，以問答形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，組詞：球網(wǎng)、魚網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖：形聲字歸類法識記漢字是本課的主要識字方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)本課其他的形聲字，強(qiáng)化形聲字的特點(diǎn)。同時鼓勵學(xué)生用其他的識字方法，進(jìn)行有效識字。】

四、指導(dǎo)寫字

（一）生整體觀察“迷、造、運(yùn)”三個字的共同點(diǎn)。

（二）教師著重指導(dǎo)“迷”。

1.明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

2.示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

（三）生做小老師，交流“造、運(yùn)”的書寫要點(diǎn)。

（三）學(xué)生描紅書寫“迷”，并對比練寫“造、運(yùn)”。

（四）展示學(xué)生作品，評價完善。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級寫字教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的重要任務(wù)。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。】

五、再讀兒歌，做出總結(jié)。

（一）全班拍手讀兒歌，會背的試著背誦。

（二）師總結(jié)：總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們通過仔細(xì)觀察交到了許多動物朋友，還積極思考發(fā)現(xiàn)了形聲字的特點(diǎn)，真了不起！老師希望大家以后能夠像今天一樣，多留心生活，勤思考，這樣就能交到更多的漢字和動物朋友啦！

【設(shè)計(jì)意圖：所有的生字再次回文，組織學(xué)生拍手朗讀兒歌，意在讓學(xué)生感受兒歌的韻律，在歡快的讀書聲中結(jié)束課堂。最后的總結(jié)結(jié)合板書啟迪學(xué)生多留心生活，勤思考，體現(xiàn)出語文課程的人文性?！?作業(yè)布置：背誦《動物兒歌》 板書設(shè)計(jì)：

5.動物兒歌

蜻蜓 蜻 螞蟻

蜘蛛

形（義）聲（音）

造

第二篇：部編本一年級語文下冊識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版部編本一年級語文下冊識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《動物兒歌》是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們有趣的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。學(xué)情分析

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢.寫字姿勢和握筆方法；預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：

①會讀“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷.造.運(yùn)”等7個生字； ②能正確.流利地朗讀兒歌；

③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識字的能力。2.過程與方法：

①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞；

②利用課件.表演讀等形式正確.流利地朗讀韻文。3.情感態(tài)度與價值觀：

了解文中小動物的生活習(xí)性，熱愛小動物。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。教學(xué)難點(diǎn)

“迷”字偏旁及結(jié)構(gòu)關(guān)系。教學(xué)資源：課件 教學(xué)過程：

一、.激趣導(dǎo)入，引入新課。

1．師：同學(xué)們，今天咱們?nèi)フJ(rèn)識一群可愛的小動物們。（出示課文插圖）2．師：說一說你都看到了哪些小動物呢？

二、初讀童謠,看圖識字。

1．這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻看書，大聲的讀讀這首《動物兒歌》吧。師： 如果在讀書的時候遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：借助拼音，問老師同學(xué)等）

師：同學(xué)們在平時的讀書中都積累了一些自己熟悉的識字方法，那就用自己擅長的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧！2．檢查朗讀，師：我想請六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一句。師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀正確了，你們大家就跟著讀一句；如果他讀錯了你們大家就教他讀一遍。3．師：小老師教得好，大家學(xué)得更認(rèn)真！小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!4.師：看，誰要考大家啊？ppt出示小動物的圖片。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）5．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師：誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？

預(yù)設(shè)：會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖-----漁網(wǎng)-----“網(wǎng)”字進(jìn)行對比，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道什么網(wǎng)？ 師：誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。

師：咱們這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請看：ppt出示藏，逐漸變大。師：你發(fā)現(xiàn)了什么啊?兒歌中誰藏起來了啊?請大家一起讀讀。

6．三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識他們嗎？我請男同學(xué)來讀讀。7.師：拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎？我這次請女同學(xué)來讀。

三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學(xué)在讀讀他們的名字，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 規(guī)律A：我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。（點(diǎn)擊課件，蟲字旁變紅）師：為什么這些小動物的名字都有蟲字旁？ 預(yù)設(shè)1：這些小動物都是蟲子。師：都是蟲子嗎？

預(yù)設(shè)2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

師：你真是個會思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢？那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r，他們就把長得像昆蟲的小動物當(dāng)成了昆蟲，所以它們都有——蟲字旁。在古代，“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把老虎稱作“大蟲”呢！師：不光他們?nèi)齻€帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）

2.師：請小朋友再仔細(xì)讀讀他們的名字。規(guī)律B：去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。?? 師：原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。

3．根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識其他小動物。點(diǎn)擊課件，出示詞語：蜈蚣

蚜蟲

蟈蟈

螞蟥

蛐蛐 師：這些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字？

預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字）師：對了！你是怎么猜出來的？ 預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。4．根據(jù)形聲字這個特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識本課這三個生字呢。ppt出示：糧（食）迷

造

師：誰來猜猜它們?nèi)齻€的讀音？

師：糧這個字總是和“食”分不開，ppt出示，食的實(shí)物圖片。

小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化啊。我們還要學(xué)會靈活運(yùn)用才行呢！

四、讀讀兒歌，再識生字。

1．生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都出來了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快！ppt出示所有生字。同學(xué)們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧！

五、賞讀兒歌，熟悉句式。

1．師生合作讀：看到你們讀得有聲有色的，老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌，我來問你來答。什么半空展翅飛？ 例：蜻蜓半空展翅飛。

2.生生合作讀：誰還能問得和老師不一樣？ 預(yù)設(shè)：

生1：蜻蜓半空干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。??）生2：蜻蜓在那里干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。??）生2：蜻蜓干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓展翅。??）3.仿寫句子和詞語。Ppt出示。

六、帶動作背兒歌，總結(jié)全文

1、這些可愛的小動物和我們玩了一節(jié)課，下面就請同學(xué)們站起來，一邊做動作一邊讀，如果背會了小動物們就更喜歡你了。準(zhǔn)備好，開始。

2．這節(jié)課我們不但認(rèn)識了六種可愛的小動物，會讀了12個生字，還學(xué)會了一項(xiàng)重要的識字本領(lǐng)-----用形聲字認(rèn)字。那請同學(xué)一定要把學(xué)到的知識牢牢記在腦子里啊。下課！

第三篇：一年級語文下冊公開課《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)說明】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)本文特點(diǎn)，這節(jié)課我借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、認(rèn)識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字，能正確美觀地書寫“迷、造、運(yùn)”3個漢字。

3、理解兒歌內(nèi)容，了解幾種常見小動物的生活習(xí)性。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識字寫字，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、通過觀察比較，提高學(xué)生的識字能力 【教學(xué)過程】

一、互動談話，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們都見過哪些小動物呢？說說自己在大自然中都見到過哪些小動物。

2、看來同學(xué)們對大自然的動物世界了解可真不少，今天，就有六只可愛的小動物來到了我們的課堂中，關(guān)于它們還編了一首特別有趣的兒歌呢！

3、師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。

二、初讀兒歌，識字學(xué)詞

1、出示圖畫，請學(xué)生說一說圖畫中都有哪些小動物。

2、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況出示詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，請學(xué)生自由拼讀。

3、去掉拼音讀，去掉小動物圖片讀。

三、朗讀兒歌，鞏固生字

1、剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識了這些小動物，那么這些小動物都做了些什么呢、請同學(xué)們自己讀一讀這篇課文。

2、指名多生朗讀兒歌，師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。

3、全班朗讀兒歌。

4、師生賽讀，男女賽讀兒歌。

5、給出小動物名字，請生說一說小動物們都干了些什么事情。

6、出示本課需要認(rèn)識的12個生字，請學(xué)生讀一讀記一記。

7、引導(dǎo)學(xué)生觀察這10個漢字，請生讀一讀，說這些字在字形上的共同之處。

8、指名學(xué)生交流匯報，師小結(jié)：這12個漢字中都有蟲字旁。

9、小練習(xí)：送字寶寶回家，給生字分類。

四、指導(dǎo)書寫生字

1、出示本節(jié)課要求會寫的3個漢字：“迷、造、運(yùn)”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，指名學(xué)生交流：“迷、造、運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時要先寫里面再寫外面。

3、師范寫并強(qiáng)調(diào)：走之底的寫法較難，共有三筆：點(diǎn)，橫折折撇，捺，最后一筆捺畫注意運(yùn)筆的變化。

4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。

5、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們和大自然中六種常見的小動物交上了朋友，還認(rèn)識了很多的漢字，發(fā)現(xiàn)了漢字中隱藏的小秘密。那么你們喜歡這些小動物嗎?在平時生活中我們應(yīng)該要保護(hù)這些小動物，這樣我們在今后才能發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于小動物的神奇的秘密。

第四篇：部編本一年級下冊公開課《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué) 語文組 郭洋

教材簡析：

《怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾個人玩，很好”，接著說這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么玩都會快樂，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：

1、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“怎、獨(dú)、跳”等9個生字，通過偏旁與字義的關(guān)系、漢字小故事等方式了解“繩、籃”的字形特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的樂趣，會寫“講、很、行”3個字。

2、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“獨(dú)自、靜悄悄”的意思，積累“跳繩、搭積木、聽音樂”等結(jié)構(gòu)的詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會一個人游戲的快樂和情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“怎、獨(dú)、跳”等9個生字，會寫“講、很、行”3個字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會一個人游戲的快樂和情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生活動照片；多媒體課件；生字卡片；詞語卡片（游戲名稱）課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們上節(jié)課是體育課，我想問問你們在體育課上都做了哪些游戲？ 2.生自由交流。3.師：做游戲的時候你們開不開心呀？快樂嗎？真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首與學(xué)習(xí)和快樂有關(guān)的小詩歌?！对趺炊伎鞓贰?板書課題.①齊讀課題 ②輕聲詞領(lǐng)讀 ③再讀課題 注意：

過渡：小詩歌中出現(xiàn)了哪些快樂的游戲呢？打開課本讀一讀就會有答案

二、初讀

1.自讀課文：師：請同學(xué)們翻開語文課本翻到第35頁，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意看請字形，讀準(zhǔn)字音，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，開始吧！2.出示易錯字詞：師：這一次讀覺的難讀嗎？能讀痛嗎？好！郭老師把詩歌中一些容易讀錯的字詞單獨(dú)請出來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 1>小老師領(lǐng)讀

2>師強(qiáng)調(diào)：① qiaoqiao 生活中我們把他的音讀錯，來跟著老師再讀一讀 ②有一個字很特殊，老師用藍(lán)色標(biāo)記出來了，他念dei；它是一個多音字，還有另外兩個，當(dāng)他念dei的時候是不能組詞的，只能在句子中遇到他，課文中就有一個句子，自己試著讀一讀。

③剛才自己一個人讀課文很好，兩個人合作讀更有意思！請你們帶著這些容易讀錯的字詞，把課文讀給你們的同桌聽一聽。

④同學(xué)們兩個人配合的真默契！小詩歌一共有四個小節(jié)，我想請4位同學(xué)給我們展示著讀一讀，誰有勇氣？其他同學(xué)豎起耳朵來當(dāng)小法官，看看他們幾個讀對沒有？ ⑤

蜻

第五篇：部編版一年級語文下冊23-5動物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。1．借助拼音認(rèn)讀詞語。2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。1．這些字都有一個蟲字旁。2．這些字都是寫動物的。

3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！

4．出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

（四）檢查識字效果。

（五）指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？ 生：捕捉飛來的小蟲。3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀?? 2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3．學(xué)生匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

4．師生合作讀。

5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè) 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。