第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌教學(xué)設(shè)計

識字5動物兒歌教學(xué)設(shè)計 新圩上咀小學(xué) 李秀梅 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能

1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。2.正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。［教學(xué)課時］ 1課時 教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)字詞 1.自由讀兒歌，用“——”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。5.觀察特點，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。6.繼續(xù)識記生字。

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？ 2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎？ 4.想一想，連一連。蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 造宮殿 蚯蚓 運食糧 螞蟻 展翅飛 蝌蚪 結(jié)網(wǎng)忙 蜘蛛 池中游

四、感情朗讀，激發(fā)興趣

五、作業(yè)延伸 ［教學(xué)板書］ 動物兒歌

蜻蜓展翅飛 蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿 螞蟻運食糧蝌蚪游得歡

蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌教學(xué)設(shè)計

一年級下冊第五單元識字5《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

時代南陽里小學(xué) 馮月歡

教材分析：《動物兒歌》是原人教版中的課文，在部編版教材中處于第二冊中第二個識字單元，主要體現(xiàn)形聲字的特點為主的識字策略，本篇課文有非常豐富的識字資源，也有非常多的識字策略與之匹配，非常適合一年級的學(xué)生識字，并在識字中進行全面的語文教育啟蒙。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識12個生字，學(xué)寫7個生字。

過程與方法：正確流利朗讀兒歌，靈活運用各種識字方法。

情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教學(xué)重點：認(rèn)識“蜻蜓”等12個生字，會寫“網(wǎng)、池”2個生字。教學(xué)難點：培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

本課是第1課時 教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入。

1、談話激趣：小蟲糖寶想和大家一起學(xué)習(xí)，我們一起歡迎它吧。

2、復(fù)習(xí)“小公雞、狗、鳥、兔、青蛙”等動物的名稱

3、引入課題“動物兒歌”。

二、初讀課文，初步認(rèn)識生字。

1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說話，（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生找找：圖中有些什么小動物？ 學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

3、聽兒歌朗讀的錄音，初步感知內(nèi)容。請邊聽邊在兒歌里圈出動物的名字。

4、呈現(xiàn)動物的名字。學(xué)習(xí)動物的名字，糾正讀音。

5、請把動物的名字放進兒歌里自己自由讀。

糖寶提出要求：讀準(zhǔn)字音，要做到讀準(zhǔn)平舌音、后鼻音、邊音、鼻音、輕聲、兒化音和多音字。

三、再讀課文，多種方法識字。

1、小動物在干什么呢，我們來美美讀一讀吧，糖寶提出要求：請大家輕聲自由讀兒歌，請把你最喜歡讀的句子多讀幾遍。注意讀通句子，不添字，不漏字，不唱讀，不回讀。

3、認(rèn)識“網(wǎng)”字——字理識字，書寫“網(wǎng)”字

認(rèn)識“藏”字——組詞識字

認(rèn)識形聲字特點。

出示形聲字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。

字族字：認(rèn)識池字，學(xué)寫池字。

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容擺生字卡。

先出示動物的名稱，根據(jù)動物的圖片，分別擺上“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”的卡片。

5、讀和表演讀相結(jié)合。

6、其他方法識字。

換一換：認(rèn)識“食”和“糧”

8、再次拍手讀兒歌。

四、說話練習(xí)

根據(jù)“蜻蜓半空展翅飛”的詞語構(gòu)造方式，說一說其他的詞語。

五、出示兒歌，鞏固提升

出示兒歌，大家一起讀。

六、布置作業(yè)

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌教學(xué)設(shè)計

5.動物兒歌

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片。教學(xué)過程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

（一）教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點擊出示相關(guān)兒歌。

（點評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

（三）教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

1．借助拼音認(rèn)讀詞語。

2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。

3．（點擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

（三）觀察生字特點，找認(rèn)字規(guī)律。

1．這些字都有一個蟲字旁。

2．這些字都是寫動物的。

3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！

4．出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

（四）檢查識字效果。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）

1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來的小蟲。

3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3．師生合作讀。

4．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。板書設(shè)計

識字 4 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

教學(xué)反思

本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌教學(xué)設(shè)計 (10)

5.動物兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻蜓”等12個生字。2.正確，流利，有節(jié)奏的朗讀課文。3.通過朗讀、表演、了解小動物的生活習(xí)性。4.觀察小動物，了解小動物的興趣。教學(xué)重難點：

1.有節(jié)奏的朗讀兒歌規(guī)律的認(rèn)識，帶蟲字旁的生字。2.通過表演了解小動物的一些生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、文中插圖、生字卡片 教學(xué)過程

一、猜謎語。導(dǎo)入新課

1.一架小飛機，飛東右西，來去三五里，捉蟲又保地。（蜻蜓）2.灰身子大腦袋長尾巴，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪）3.頭上兩根須，身穿花衣裳。飛進花叢里，傳粉又采蜜。（蝴蝶）

同學(xué)們，你們猜的謎底都是什么動物？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)動物的歌。板書課題動物兒歌。

二、學(xué)習(xí)課文，（一）看圖

展示插圖，讓學(xué)生觀察，思考，你們觀察發(fā)現(xiàn)圖上的動物們在干什么？

（二）初讀課文

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀課文，糾正字音。

3.再讀課文，圈出表示動物名稱的詞。4.全班齊讀。5.認(rèn)讀生字。（1）出示生字。（2）開火車讀（3）抽讀。

6.小組討論：歸類帶有蟲字旁的字，你發(fā)現(xiàn)了什么。

（三）理解課文，指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名學(xué)生朗讀第一句。

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，用自己的話說一說，蜻蜓，蝴蝶在什么地方干什么？ 2.學(xué)習(xí)第二句。

（1）提問蚯蚓和螞蟻分別在什么地方，干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩種動物的外形。（3）全班齊讀第二句。3.學(xué)習(xí)第三句。

（1）教師出示蝌蚪和蜘蛛的圖片，讓學(xué)生觀察和說出他們的外形特點.（2）提問蝌蚪蜘蛛在什么地方干什么？（3）分組讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。（5）小結(jié)

三、練習(xí)1.連線。2.編兒歌。附板書設(shè)計

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛 空中

花間

土里

地上

池中

房前 展翅飛

捉迷藏

造宮殿

運食糧

游得歡

結(jié)網(wǎng)忙

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊動物兒歌教學(xué)設(shè)計 (13)

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

年級：一年級

班別：一（4）班

執(zhí)教者：李秋雁

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識蜻蜓、螞蟻等12個生字，讀準(zhǔn)字音。

2.初步感知形聲字的構(gòu)造方法，培養(yǎng)自主識字能力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。3.熟讀兒歌，理解動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、猜謎引入

1.同學(xué)們，在上課之前，老師給你們猜個謎語，提提神。小小搬運工，天天運輸忙。一個搬不動，大家來幫忙。（謎底：螞蟻）

2.小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們班的教室，它還帶來了幾位動物朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片）

3.生活中你們在那些地方看見過它們？它們分別喜歡做什么？（生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解）

4.有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動物的活動寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識字5《動物兒歌》。（板書課題）

二、初讀課文

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指明讀課文，糾正字音。

3.生在讀課文，畫出表示小動物名稱的詞和生字并多讀幾遍。

三、趣讀韻文，語境識字

1.讀字音：聽到你們的呼喚，小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。（出示生字，認(rèn)讀字音）

2.記字形：小動物們說光會叫他們的名字還不行，要想和它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。

3.出示“蜻、蜓、蜘、蛛、螞、蟻”，讓學(xué)生觀察這幾個字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

生：我發(fā)現(xiàn)這幾個字都是蟲字旁，這幾個字右邊的讀音與這個字的讀音相同或相似。

師：是的，這幾個字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，一看到另一半的字，就知道了這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字。漢字里還有許多這樣的形聲字，請你們在再睜大眼睛觀察今天學(xué)的其他生字，還有那些也是形聲字？

4.生匯報，師出示生字：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛。猜猜這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么音。

5.你們已經(jīng)跟小動物們交上朋友了，小動物們要回家了，誰能把他們送回去呢？（回到課文中）你喜歡誰就送誰回家，然后把寫這種動物的句子讀一讀。

師：同學(xué)們其他的生字寶寶聽到你們把動物送回家，它們也忍不住的跳了出來。（出示：迷、藏、造、食、糧、網(wǎng)），認(rèn)讀。

四、感情朗讀，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣?？吹竭@些可愛的小動物，相信你們早已喜歡上了它們了。

2.我們來一個兒歌朗誦擂臺賽，比比誰讀得最棒。3.師生共讀。師問：蜻蜓哪里展翅飛？生讀課文回答。

4.男女生互讀并加上動作。女生問什么半空展翅飛？男生讀課文回答。

五、仿造課文句式進行說話練習(xí)

1.以什么動物在哪里做什么的句式來寫，大自然中的小動物還有很多很多，你能仿造這樣的句式說一說嗎？（小鳥、老虎、牛兒、海獅）

2.師范說：金魚水里游的歡，蜜蜂花間采蜜忙。四人合作，然后再組合一起。

板書設(shè)計：

蜻蜓 螞蟻 蜘蛛 迷 藏 造 食 糧

網(wǎng)