第一篇：5《小公雞和小鴨子》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(陳燕)（范文）

5、《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

陳燕

【教材分析】

本課是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救了小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動(dòng)，字里行間表達(dá)著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字和認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“也”“他”“地”3個(gè)生字。2.朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

3.能通過(guò)朗讀比較、聯(lián)系上下文理解“偷偷地”“飛快地”的意思。

4.了解小公雞和小鴨子不同的生活習(xí)性，知道小伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、會(huì)寫(xiě)“也”“他”“地”3個(gè)生字。

2、朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。【教學(xué)難點(diǎn)】

1．通過(guò)朗讀比較、聯(lián)系上下文的方法，理解“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

小公雞和小鴨子圖片、頭飾；課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、生字關(guān)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)好朋友，它們是誰(shuí)呀？

2.出示兒歌(PPT)：這對(duì)好朋友給我們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，大家認(rèn)識(shí)嗎？ 3.檢查字詞朗讀。（開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀）

不信、淹死、身邊、忽然、大喊、一塊兒、小河邊、捉蟲(chóng)子、急得直哭、跟在后面

二、課文關(guān)：理解內(nèi)容 1.整體感知

（1）小公雞和小鴨子，這對(duì)好朋友他們發(fā)生了什么事？讓我們一起讀讀課文吧。（2）小雞和小鴨去哪玩了呢？請(qǐng)你在文中找一找，用直線把你找到的句子畫(huà)出來(lái)。

（3）指名朗讀標(biāo)畫(huà)的句子。2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀，想想他們?cè)诓莸乩锏牟煌憩F(xiàn)。

（2）朗讀句子。小公雞吃到蟲(chóng)子，什么心情啊？找關(guān)鍵詞，畫(huà)出來(lái)。

從文中找到詞語(yǔ)“吃得很歡”，理解意思。

（3）朗讀句子，體會(huì)小鴨子的心情。理解“急得直哭”的意思（做動(dòng)作）（4）出示課本圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察：為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？

讀出小鴨子的心情。

（5）想象表達(dá)：小公雞看到小鴨子急得直哭會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？（6）指讀本段第四句，小鴨子此時(shí)又是什么心情？（7）你覺(jué)得這是一只什么樣的小公雞？（討論）（8）和同桌一起讀讀第二自然段。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段

他們吃到蟲(chóng)子，繼續(xù)往前走，來(lái)到河邊發(fā)生了什么事呢？自由朗讀兩段。（1）交流他們?cè)谛『舆叺牟煌憩F(xiàn)

（2）出示句子“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”為什么小鴨子一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”？

（3）出示圖片：看出小鴨子和小公雞的腳不同。練習(xí)讀出小鴨子的心情。（4）小公雞相信小鴨子的話嗎？他又是怎么做的？讀句子。

去掉“偷偷地”一詞，讀一讀，比一比。

（5）聽(tīng)到小公雞喊救命，小鴨子是怎么做的？聯(lián)系上下文體會(huì)“飛快地”意思。

讀出小鴨子去救小公雞時(shí)的樣子和心情。（6）你覺(jué)得這是一只什么樣的小鴨子？

（7）想象表達(dá)：上岸后，小公雞和小鴨子說(shuō)了什么？（8）小結(jié)，小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀第三、四自然段。4.朗讀全文，嘗試演一演。

三、寫(xiě)字關(guān)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示生字“也”，認(rèn)讀。交流記字方法。

2．教師范寫(xiě)，并指導(dǎo)學(xué)生觀察“也”的筆順，及每一筆畫(huà)的起筆高低。3．出示字謎：

小小“也”字變魔術(shù)，人來(lái)交談好稱呼，土來(lái)能夠長(zhǎng)萬(wàn)物，水來(lái)荷花一處處。

（二三四行藏著的漢字分別是：他 地 池）

4.出示“他”“地”，學(xué)生觀察“他”和“地”，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，注意間架結(jié)構(gòu)。

5、出示“地”多音字。

6.播放音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)議。

四、總結(jié)拓展。

今天，我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》這一課，明白了伙伴之間要友好相處，互幫互助。你跟別人有沒(méi)有相互幫助的事情？分享給大家聽(tīng)聽(tīng)。

五、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 小公雞和小鴨子

捉蟲(chóng)子

小公雞圖-------小鴨子圖

背上岸

（友好相處、互幫互助）

第二篇：小公雞和小鴨子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

14.小公雞和小鴨子

麥蓋提縣刀郎雙語(yǔ)小學(xué)

田

靈 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.鞏固詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)”字。

2.結(jié)合圖畫(huà)和語(yǔ)境理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3..能用“高興”“著急”說(shuō)句。4.懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理。過(guò)程與方法

游戲鞏固字詞，設(shè)計(jì)多種朗讀規(guī)范學(xué)生發(fā)音，結(jié)合故事情境，用動(dòng)作或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理。重點(diǎn)

了解小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的。難點(diǎn)

有感情朗讀課文，懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理 教法

創(chuàng)設(shè)情境法，引導(dǎo)法，示范法 學(xué)法

游戲法.朗讀法.表演法

.準(zhǔn)備：字詞卡

動(dòng)物頭飾

課件

Flash動(dòng)畫(huà)

教學(xué)過(guò)程 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入

尖嘴巴，花毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)和大米，渾身上下毛茸茸，說(shuō)起話來(lái)唧唧唧（小雞）

走路扭達(dá)達(dá)，唱歌嘎嘎嘎，愛(ài)在水里游，捉魚(yú)翹尾巴。（鴨子）2.導(dǎo)入課題：小公雞和小鴨子 復(fù)習(xí)字詞

1.聲音高低游戲復(fù)習(xí)生字。2.放鞭炮游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。二.學(xué)文

剛才通過(guò)游戲老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握的特別扎實(shí)，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，特意給你們帶來(lái)了小鴨子和小公雞的動(dòng)畫(huà)片。

1.播放課文動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生邊看邊想動(dòng)畫(huà)片中講了小公雞和小鴨子的什么事？

指名匯報(bào)：小鴨子和小公雞互相幫助的故事

2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊想小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？ 3.找出小公雞幫助小鴨子的段落，指名讀。

4.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。出示：小公雞找到很多蟲(chóng)子吃，很高興。體會(huì)小公雞找到很多蟲(chóng)子高興地心情，指導(dǎo)朗讀，并用“高興”說(shuō)句。出示;小鴨子捉不到蟲(chóng)子，很著急。聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“著急”一詞，用“著急”說(shuō)句。指導(dǎo)讀好小鴨子找不到蟲(chóng)子著急的心情。

5。為什么小公雞能捉到蟲(chóng)子，小鴨子捉不到蟲(chóng)子？

5..小公雞看見(jiàn)小鴨子找不到蟲(chóng)子是怎么做的？小鴨子吃上了蟲(chóng)子會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？

6.小鴨子又是怎樣幫助小公雞的？學(xué)生自讀2.3.4自然段。（1)指名匯報(bào)小鴨子幫助了小公雞什么？（2）小公雞不聽(tīng)小鴨子的話它做了什么？

出示句子：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。做動(dòng)作理解“偷偷地”（悄悄地）指導(dǎo)朗讀。（3）小鴨子是怎樣救了小公雞？

（4）出示小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然聽(tīng)見(jiàn)小公雞大喊救命。他飛快地游到小公雞身邊。理解“飛快的”指導(dǎo)朗讀。

（5）文中的小公雞和小鴨子為什么要互相幫助？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？舉例說(shuō)一說(shuō) 三.指名分角色表演課文內(nèi)容 四.休息播放《好朋友》學(xué)生欣賞 五.指導(dǎo)寫(xiě)“聽(tīng)”字 六.作業(yè)

1.把小公雞和小鴨子的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

2.為幫助過(guò)你的好朋友做張賀卡，寫(xiě)幾句感謝的話送給好朋友。

第三篇：《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《小公雞和小鴨子》是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動(dòng)，字行間表達(dá)著伙伴間互相幫助，友好相處的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“塊”、“捉”、“急”幾個(gè)生字和提土旁、心字底2個(gè)偏旁。

2.通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思。體會(huì)加上描述動(dòng)作詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。

3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、直奔課題進(jìn)入新課

今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友，看大屏幕：嘴巴尖尖的是（小公雞）嘴巴扁扁的是？(小鴨子)現(xiàn)在和他們打聲招呼吧?。愫茫」u，你好，小鴨子。）想知道這兩個(gè)好朋友之間發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《小公雞和小鴨子》。請(qǐng)小朋友友們，齊讀課題。關(guān)注“和”字

二、老師范讀 學(xué)生整體感知

1、聽(tīng)老師讀課文，小手指字（訓(xùn)練認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣）

2、快速瀏覽用鉛筆標(biāo)出課文自然段

3、老師教讀一遍課文，思考小公雞和小鴨子去了哪兩個(gè)地方玩，用筆圈出來(lái)。

三、隨文識(shí)字 朗讀課文第一自然段

好朋友總喜歡在一起玩耍，也叫一塊，快看——（大屏幕出示“塊”的字源）用簸箕裝運(yùn)大的土疙瘩，就叫“塊”，造字方法會(huì)意字，來(lái)給“塊”交個(gè)朋友吧。還可以表示數(shù)量詞，（鞏固練習(xí)）聚焦提土旁的字加深印象。

在一起也叫一塊兒，知道讀好兒化音，文中誰(shuí)和誰(shuí)在一塊兒玩，引讀課文第一自然段，讀出好朋友玩耍的開(kāi)心。

四、走進(jìn)草地玩耍 感受幫助快樂(lè)

教讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

是啊，嘴巴尖尖的小雞捉到了很多蟲(chóng)子，開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生重讀“許多”，“很歡”。讀出開(kāi)心的心情）

我伸出手，踮起腳輕輕走過(guò)去，一下子就捉住了他?？础ù笃聊怀鍪娟P(guān)于“捉”的課件。）手腳并用就是“捉”，組詞鞏固。小鴨子能捉到蟲(chóng)子嗎？對(duì)，因?yàn)樗淖焓潜獗獾?。此刻心里一定非常著急，看——（大屏幕出示“急”的字源）心里感到焦慮，想伸手抓住比自己快的人，就是“急”，造字方法，找朋友鞏固。補(bǔ)充“心”字底的字都和內(nèi)心想法有關(guān)。文中小鴨子記得直哭，誰(shuí)來(lái)試著讀出小鴨子的焦急。

看到這種情景，小公雞要不要幫朋友？讀相關(guān)句子。再讀第二自然段感受草地上玩耍的快樂(lè)情景。

四、小河邊玩耍再悟友情深

自己讀讀小河邊玩耍的情景，想想小鴨子要怎樣感謝小公雞的幫助？

要讀好這段對(duì)話，首先要關(guān)注一下最難讀的“不”字，老師圈出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。（指名讀，總結(jié)發(fā)音規(guī)則）

解決了字音問(wèn)題，現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的心聲吧。誰(shuí)來(lái)讀一讀小鴨子的話。

當(dāng)哥哥的應(yīng)該照顧弟弟，誰(shuí)來(lái)試著讀出鴨子哥哥的熱情。（聲音大一點(diǎn)）

“想去嗎？”誰(shuí)來(lái)讀出小公雞的焦急。（語(yǔ)速快一點(diǎn)）

讓小公雞去嗎？不讓，危險(xiǎn)，對(duì)誰(shuí)來(lái)讀出這份擔(dān)心。

過(guò)渡：小公雞不聽(tīng)勸，貪玩的它哪里知道危險(xiǎn)正在它的身邊？看，文章這樣說(shuō)行不行？對(duì)比讀句子

“小公雞跟著小鴨子后面，也下了水?！?/p>

“小公雞偷偷地跟著小鴨子后面，也下了水。”（老師讀第一句，孩子們讀第二句。）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好，“偷偷地”寫(xiě)出來(lái)小公雞害怕被發(fā)現(xiàn)，小心翼翼的樣子。讀得時(shí)候應(yīng)該讀得輕一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試著讀出小公雞這份小心。指名練讀。

過(guò)渡：俗話說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。聽(tīng)，小鴨子正在河里捉魚(yú)，忽然聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命，要救嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話?！贝笃聊怀鍪荆?/p>

小鴨子飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐到自己背上。（指名同學(xué)讀句子，引導(dǎo)把“飛快地”重讀。）

五、小結(jié)全文 升華友誼

面對(duì)小鴨子的救命之恩，讓我們大聲地說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝您。”男生讀，女生讀。一起讀。

公雞幫鴨子捉蟲(chóng)吃，鴨子幫小公雞捉魚(yú)，救小公雞，這就是真正的友誼，希望每一位小朋友都交到真正的好朋友。讓我們?cè)俅斡涀∵@個(gè)溫暖的名字“小公雞和小鴨子?！边@節(jié)課就上到這里，下課。

第四篇：小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)

小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)

小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。

課前準(zhǔn)備

1、(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。（教師）

2、了解小雞、小鴨。（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、圖片引入，激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的.課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示小雞和小鴨的圖片。）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！

板書(shū)：小公雞小鴨子

2、結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。（他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。）

3、繼續(xù)板書(shū)'和'，揭示課題。

4、齊讀課題。'和'在題目中是什么意思？（'和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？）

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

二、識(shí)記生字，初讀課文

1、自由讀課文。

（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。（生自由讀課文，師巡視。）

（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2、檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？

出示生字詞：

kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn

一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊

（1）指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音'一塊兒'；'偷偷地'中'地'讀輕聲；'身邊'的身'讀前鼻音。

（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

（3）開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

（4）齊讀。

3、趣味識(shí)字。

（1）用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也-他-地。

①轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：'也'是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地'，與'也'字進(jìn)行比較，找出變化。（這兩個(gè)字左窄右寬，'也'字的起筆要收，要有避讓。）

認(rèn)識(shí)部首''。注意第三筆是提，不是橫。

③教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

④反饋、評(píng)價(jià)。

⑤組詞。

（2）說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

[如：'河'，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊'燈'字去掉火字旁（丁)，在橫下加個(gè)'口'字，(可）。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。'哥'，巧記：兩個(gè)'可'字放一起，注意第一個(gè)'可'的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下兩個(gè)'口'字右邊壓豎中線。]

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

（4）聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。

設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤(pán)'等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

三、再讀課文，了解大意

1、帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？

3、出示填空。

（1）小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。

（2）小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。

四、布置作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字'也、他、地、河、哥'。

2、朗讀課文。

小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。

2、齊讀課題。

二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥

引導(dǎo)齊讀，并組詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。

3、教師范寫(xiě)。

4、組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

5、組織全班展示。

三、回顧課文，復(fù)述故事

1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時(shí)板書(shū)。

3、課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。

4、組織展示分角色朗讀。

5、組織嘗試講故事。

6、全班展示講故事，比一比，看看誰(shuí)講得好。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、師小結(jié)：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的.習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

2、把這個(gè)故事講給爸媽聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

5、小公雞和小鴨子

第五篇：小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì)寫(xiě)“也、他、地”3個(gè)字。2.能借助拼音正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。

3.聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“也、地、他”3個(gè)生字；有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得小伙伴之間要相互幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：小公雞和小鴨子的圖片

生字卡片

課件 教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 課前游戲：運(yùn)動(dòng)操

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)了兩則謎語(yǔ)，想聽(tīng)嗎？ 謎語(yǔ)一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠。

腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（小公雞）謎語(yǔ)二：嘴像小鏟子，腳像小扇子。

走路左右擺，不是擺架子。（小鴨子）

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事。（貼圖畫(huà)和板書(shū)課題）

3.讓我們美美地讀讀課題。

4.“和”是指我們的故事是發(fā)生在這兩個(gè)好朋友的身上，他們之間發(fā)生了哪些故事呢？一起去課文中看看吧！

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名讀句子。認(rèn)讀兒化音“一塊兒” 2.換一換方法識(shí)記“塊”：快——塊 3.齊讀第一自然段。

三、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，努力把課文讀通順。2.指名分段朗讀2——4自然段

提醒，練習(xí)朗讀：①“不”的讀音

: 捉不到 不會(huì)

不信 不行

②短語(yǔ)讀法：

急得直哭

吃得很香

偷偷地跟 飛快地游

③長(zhǎng)句讀法：小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。3．借助提示，運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：

a.小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。小公雞看見(jiàn)小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)，就（）。

b.當(dāng)小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞落水喊救命時(shí)，小鴨子就（）。

三．學(xué)習(xí)第二自然段，積累詞語(yǔ)。

1.自由朗讀第二自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話。2.學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)2、3句。（指名讀、分角色朗讀、小組賽讀）3.小公雞吃蟲(chóng)子，還會(huì)吃得怎么樣？

吃得

； 吃得 ； 小鴨子吃不到，還會(huì)急得怎么樣？ 急得

； 急得 ；

四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.轉(zhuǎn)盤(pán)方式出現(xiàn)“也”和加偏旁的字“他、地、池”。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“也、他、地”。3.師范寫(xiě)，生描紅。4.書(shū)寫(xiě)展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小公雞和小鴨子

田字格生字 也 他 地

小公雞

捉蟲(chóng) 捉魚(yú)

小鴨子

教學(xué)反思：在本課開(kāi)頭，我以猜謎的方式揭示課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。而且很自然地在板書(shū)課題時(shí)就讓學(xué)生理解了“和”字的寫(xiě)法和含義，從而比較巧妙地學(xué)習(xí)了漢字。其次，我以朗讀為主，在讀中感悟理解。在朗讀中抓住重點(diǎn)讀 2 音，重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀，以讀促感、怡讀促悟。再次，用轉(zhuǎn)盤(pán)游戲方式識(shí)字，增加趣味性。