第一篇：幼兒園綜合培訓(xùn)課程計(jì)劃

幼兒園綜合培訓(xùn)課程計(jì)劃

“園長(zhǎng)累、教師苦、管無(wú)序、教無(wú)法、低質(zhì)量、效益差”面對(duì)這些幼兒園越來(lái)越多的困惑，在學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，我們?cè)撛趺醋?？我們?cè)撊绾巫叱鲞@些誤區(qū)呢？

為幫助部分幼兒園走出管理的誤區(qū)，幫助廣大幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)，解決廣大園長(zhǎng)、教師教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，促使幼兒園盡快步入規(guī)范、有序、健康的發(fā)展快車道，特制訂此課程計(jì)劃。一、課程及安排：共計(jì)72課時(shí)

1、《學(xué)前教育政策和法規(guī)》解讀 0.5天4課時(shí)

分析學(xué)前教育形勢(shì)，解讀幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2、幼兒教師心態(tài)和師德0.5天4課時(shí)

3、《幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)及執(zhí)行力》1天

部分幼兒園針對(duì)理念、目標(biāo)、發(fā)展、待遇、環(huán)境、成長(zhǎng)和成就這些專業(yè)性的問(wèn)題上都存在盲區(qū)。重點(diǎn)提出四點(diǎn)：（1）做讓教師信賴的園長(zhǎng)（2）做讓老師信服的園長(zhǎng)（3）做讓老師崇敬的園長(zhǎng)（4）做讓老師感動(dòng)的園長(zhǎng)。

4、《幼兒園一日常規(guī)管理》1天8課時(shí)

什么是常規(guī)？什么是幼兒園常規(guī)？園長(zhǎng)如何管理常規(guī)？怎么樣才能管理出效果？讓園長(zhǎng)們輕輕松松做管理，讓教師們有依有據(jù)抓常規(guī)。給教師們一個(gè)要求給園長(zhǎng)一個(gè)支點(diǎn)，讓專業(yè)化的管理從低處著手從遠(yuǎn)處著眼，讓幼兒園的孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！

5、《幼兒園如何提升教學(xué)質(zhì)量，如何建構(gòu)幼兒園特色》1天8課時(shí)

教學(xué)質(zhì)量決定幼兒園發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幼兒園特色決定幼兒園發(fā)展速度，教學(xué)質(zhì)量是幼兒園發(fā)展之本。十項(xiàng)幼兒園教學(xué)內(nèi)容，即：

1、好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成2、好的作息習(xí)慣的養(yǎng)成3、文明習(xí)慣的養(yǎng)成4、自我約束能力的提高

5、紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成6、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣7、100以內(nèi)加減法

8、文體能力的培養(yǎng)

9、公益意識(shí)的養(yǎng)成10、對(duì)自然的初步認(rèn)識(shí)、動(dòng)植物的識(shí)別。完成以上教學(xué)內(nèi)容，就完成了幼兒園教學(xué)目標(biāo)。如何才能完成這些目標(biāo)呢？主要是通過(guò)以下渠道：（1）園長(zhǎng)應(yīng)做到：更新教育理念、加強(qiáng)過(guò)程管理、創(chuàng)造優(yōu)越環(huán)境、選擇適合課程、強(qiáng)化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、把握重點(diǎn)難點(diǎn)、善于家園溝通、成為幼教專家。（2）老師應(yīng)做到：跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式、緊跟幼童發(fā)展關(guān)鍵、提升教學(xué)管控能力、緊抓課堂教學(xué)目標(biāo)、善于總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)、重點(diǎn)加強(qiáng)一日常規(guī)、一切目標(biāo)看向全面、把握細(xì)節(jié)創(chuàng)造環(huán)境。從兩方面入手，從全方位注重細(xì)節(jié)，只要老師能夠把握教材的目標(biāo)，在過(guò)程中實(shí)施細(xì)節(jié)管理，教學(xué)質(zhì)量自然能夠提升上去。

6、《園本教研------幸福幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)》1天8課時(shí)

從教學(xué)計(jì)劃的制訂、備課與教案、說(shuō)課與評(píng)課、教學(xué)反思、課題研究等方面幫助廣大教師走專業(yè)成長(zhǎng)之路。

7、幼兒音樂(lè)教法及芮卡系列課程介紹0.5天4課時(shí)

8、幼兒美術(shù)教法及《童心童畫(huà)》課程介紹0.5天4課時(shí)

9、幼兒舞蹈教法及《新世紀(jì)幼兒舞蹈》課程介紹0.5天4課時(shí)

10、幼兒英語(yǔ)教法及《牛津幼兒英語(yǔ)》課程介紹0.5天4課時(shí)

11、瑞吉?dú)W多媒體教學(xué)系統(tǒng)介紹0.5天4課時(shí)

12、幼兒園及教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)0.5天4課時(shí)

二、培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)與入園培訓(xùn)指導(dǎo)相結(jié)合

三、培訓(xùn)對(duì)象：各幼兒園在崗全體教師

附：幼兒園實(shí)地考察學(xué)習(xí)1天8課時(shí)（費(fèi)用自理）

第二篇：綜合保障部幼兒園2012培訓(xùn)計(jì)劃

綜合保障部幼兒園2012年培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想。

為更好做好后勤保障工作，提高全體教職員工安全意識(shí)，提高幼兒園保教水平，特別是特色教育課程的教育水平，我園把教師、保育員、炊事員培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，努力使所有員工了解最新幼兒教育動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，增強(qiáng)專業(yè)技能，提高保教水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

結(jié)合集團(tuán)公司文件精神、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從全面提高幼兒園保教水平的目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)教育理論，安全法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使廣大職工迅速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位員工在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到更高水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)骨干教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全體幼兒園教職員工

崗位包括：教師保育員 炊事員

四、培訓(xùn)具體工作措施

1、將安全教育工作放在首位。

2、邀請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)我園特色課程進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)。

3、通過(guò)多媒體研討特級(jí)教師的示范課，提高教師教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)對(duì)保育員、炊事員的技能培訓(xùn)。

附：2012年培訓(xùn)計(jì)劃表

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師培訓(xùn)計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師培訓(xùn)計(jì)劃

連豐鄉(xiāng)中心小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開(kāi)放型的教學(xué)活動(dòng)，它打破知識(shí)的界限，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與社會(huì)的溝通；把活動(dòng)、知識(shí)統(tǒng)合成一個(gè)整體，加強(qiáng)教學(xué)與生活世界的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生具有全新的觀念與視野、全面的知識(shí)、技術(shù)與能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。但是，在開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)課指導(dǎo)教師的素質(zhì)直接決定活動(dòng)開(kāi)展的成敗，為切實(shí)提高指導(dǎo)教師的自身素質(zhì)，加快我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，現(xiàn)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：王曉光

副組長(zhǎng)：董立海

成員：孫連海姜興邦姜寶艷劉玉軍

二、指導(dǎo)教師師資情況的分析

1、從實(shí)踐研究的過(guò)程看，活動(dòng)課師資隊(duì)伍的構(gòu)成始終是專、兼職教師并存的。兼職活動(dòng)課的教師包括了其它所有學(xué)科的教師，他們中有許多不但是學(xué)科教師中的優(yōu)秀者同時(shí)也能在活動(dòng)課中有出色表現(xiàn)，我們從活動(dòng)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)中可以初步得出活動(dòng)課教師任課范圍及科目、課時(shí)數(shù)量的多少，不足以決定活動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量的高低，而只與教師的綜合教學(xué)素質(zhì)相關(guān)。

2、目前學(xué)校任課教師年齡結(jié)構(gòu)正逐漸年輕化，學(xué)歷層次在逐步提高，多年來(lái)所受到的影響以及所從事的教學(xué)活動(dòng)，使他們更適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)形式。在完成教育轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，教師必然會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題。主要表現(xiàn)在觀念上的滯后，對(duì)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義和目的不明，對(duì)其本質(zhì)不了解。一些教師認(rèn)為讓學(xué)生玩玩、說(shuō)說(shuō)，動(dòng)手制作即為活動(dòng)課。在活動(dòng)中學(xué)生、教師的地位、任務(wù)不清，不知使用什么方法指導(dǎo)學(xué)生去活動(dòng)，離不開(kāi)教材的束縛，擺脫不開(kāi)“教”的方式，教師頭腦中缺乏學(xué)生自主活動(dòng)的概念，面對(duì)如何組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師會(huì)束手無(wú)措。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，促使教師更新知識(shí)，樹(shù)上終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力，在培訓(xùn)中，要幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)1的具體方法，尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示，對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施問(wèn)題的探究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

四、培訓(xùn)措施

（一）解決教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)特征，建立對(duì)活動(dòng)課教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，是培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的基本出發(fā)點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生必修課程，必然有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，不是用其他形式的理論能夠加以解釋和演繹的，教師必須對(duì)其研究的理論成果加以理解。

1、形成多層次，交互式的研究形式。

聘請(qǐng)各方面專家、教研中心領(lǐng)導(dǎo)為教師進(jìn)行理論層面的輔導(dǎo)。包括從國(guó)內(nèi)外教育形勢(shì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要；現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教育的實(shí)施，課程體系的發(fā)展、沿革等內(nèi)容。集中學(xué) 校教研力量對(duì)教師在掌握活動(dòng)課基本規(guī)律、活動(dòng)方式、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)措施和可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題及處理方法等方面，進(jìn)行操作層面的指導(dǎo)。組織教師把實(shí)踐過(guò)程中形成的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，進(jìn)行交流、反饋。

2、提供多種教師參與研究的形式。

用教科研課題帶動(dòng)教學(xué)研究，在研究中組織教師撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文、分析活動(dòng)方案、編制活動(dòng)案例，提高自身認(rèn)識(shí)，傳播先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。把一些老師在組織學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)，編制成教師資料，給一線教師創(chuàng)造了鍛煉機(jī)會(huì)。

3、充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用。

我們充分依靠教科中心，采用研討的方式培養(yǎng)多層次的具有理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師隊(duì)伍，充分給予他們機(jī)會(huì)，在各種研究活動(dòng)中發(fā)揮作用。各校也要建立骨干教師隊(duì)伍。使全體指導(dǎo)教師能夠?qū)C合實(shí)踐活動(dòng)具有較深認(rèn)識(shí)。

（二）解決教師的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放、自主，動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，沒(méi)有教材、教法的約束，教師需要根據(jù)環(huán)境、條件以及學(xué)生的實(shí)際選擇內(nèi)容和方法組織活動(dòng)，這就要求教師具有主體意識(shí)和創(chuàng)造精神。為此我們計(jì)劃采取多種具有活動(dòng)課程特點(diǎn)的教師培訓(xùn)方式。

1、主體參與式培訓(xùn)

教師的主體意識(shí)不是教出來(lái)的，必須通過(guò)有效的活動(dòng)，促使教師參與其中，積極體驗(yàn)。培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)教師的自主、創(chuàng)新，在實(shí)踐中去總結(jié)升華。研究中創(chuàng)設(shè)寬泛的環(huán)境，對(duì)活動(dòng)資料的使用鼓勵(lì)教師理解

2編寫(xiě)的意圖，設(shè)計(jì)有特色的活動(dòng)方案，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際改編、創(chuàng)造，形成自己的認(rèn)識(shí)，反對(duì)照本宣科。

2、注重教師親身體驗(yàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)因不同的學(xué)生和環(huán)境產(chǎn)生不同的結(jié)果。如何把握教學(xué)進(jìn)程，對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教師必須具有充分的心理和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。我們?cè)谂嘤?xùn)中要求教師經(jīng)常地去預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法，而且使用變換角色的方式進(jìn)行培訓(xùn)，為教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情景。我們把教師分為學(xué)生、老師、旁觀者等不同角色去體驗(yàn)，從不同角度審視有關(guān)活動(dòng)的各種問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)。特別是體驗(yàn)學(xué)生角色，使他們從中得到對(duì)學(xué)生心理和行為的領(lǐng)悟。

3、加強(qiáng)相互間交流。

對(duì)活動(dòng)課教師不可能完全采用脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式，在做中學(xué)是培訓(xùn)的主要的途徑。但是，經(jīng)常性的教學(xué)活動(dòng)缺乏客觀的評(píng)價(jià)措施，教師獨(dú)自研究難免陷入主觀、片面。因此教師，希望能夠觀摩別人的課得到啟發(fā)和比較，也希望展示自己的設(shè)計(jì)，得到肯定和建議。培訓(xùn)中用觀摩教學(xué)的方式并不新穎，但是，專家、教師一起共同分析研究，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。良好的研究氛圍和學(xué)風(fēng)，使教師成為培訓(xùn)的主體。

4、教學(xué)活動(dòng)納入培訓(xùn)內(nèi)容。

教師都承擔(dān)著實(shí)際教學(xué)任務(wù)，這給培訓(xùn)活動(dòng)提供了實(shí)踐演練的機(jī)會(huì)，而且能夠鞏固、擴(kuò)展教師的認(rèn)識(shí)，獲得進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，反饋到培訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行解決。我們要求教師把每次教學(xué)活動(dòng)都當(dāng)作一次演練，進(jìn)行分析和小結(jié)，不斷積累，擴(kuò)大了培訓(xùn)的內(nèi)容與范圍。

五、基本保障

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究之所以成良性發(fā)展，是作為實(shí)施素質(zhì)教育的一種探索，教師培訓(xùn)工作始終要看作實(shí)施課程計(jì)劃的關(guān)鍵，在組織上得到保證。教研部門(mén)加大培訓(xùn)力度，形成普及與提高并舉的局面，為培訓(xùn)教師的研究工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境每年都安排多次評(píng)選和研討活動(dòng)，包括評(píng)優(yōu)課，錄像課評(píng)比、理論研討、編寫(xiě)教師用書(shū)、案例評(píng)選、教學(xué)研討、論文評(píng)選、創(chuàng)新作品評(píng)選等，理論講座、活動(dòng)資料分析、教法輔導(dǎo)等教研活動(dòng)。

第四篇：綜合實(shí)踐課程計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃

（2010-2011學(xué)年第二學(xué)期）

劉 石 崗 中 心 學(xué) 校

（小學(xué)部）

2011年3月

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來(lái)，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。課程實(shí)施：

（一）課時(shí)安排：

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。在具體實(shí)施時(shí)三到六年級(jí)每周安排一節(jié)，并嚴(yán)格規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)的所有課時(shí)不得移作它用，學(xué)校將不定時(shí)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課檢查。

另外，除了課表上安排的課時(shí)，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師要有吃苦精神，鼓勵(lì)他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源，指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間，不可忽視發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

（二）教師落實(shí)情況：

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)新興的課程，沒(méi)有現(xiàn)成的教材，沒(méi)有固定的老師，沒(méi)有統(tǒng)一的模式，因此對(duì)從事這門(mén)課程的任何一個(gè)教師來(lái)講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實(shí)際情況出發(fā)，目前還不能配備專職的教師，在這樣的困難面前，我們學(xué)校在教師落實(shí)上作了如下安排：

1、三、四、五、六年級(jí)各班班主任（多數(shù)為語(yǔ)文教師）

2、與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與完成課程教學(xué)任務(wù)。

（三）實(shí)施策略：

1、制定活動(dòng)目標(biāo)：

（1）跳出以往研究的小圈。前兩年的探索我們走的路可謂是舉步維艱，成績(jī)也取得了一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)也積累了一點(diǎn)，但綜觀綜合實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，我們的研究更多的還是停留在研究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)文獻(xiàn)資料探索的方法做研究的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學(xué)生在這學(xué)期通過(guò)觀察、調(diào)查、研討、實(shí)踐等多種方法，從更廣的角度去研究和開(kāi)發(fā)這們課程。

（2）繼續(xù)走學(xué)科整合之路。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)不斷地產(chǎn)生自己感興趣的、想研究的主題，所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉這些主題，積極參與課程內(nèi)容的建設(shè)。這不是幾個(gè)教師的任務(wù)，每個(gè)教師都要求帶著綜合實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)進(jìn)入課堂。各班在整合的基礎(chǔ)上選出2-3個(gè)有價(jià)值的研究主題開(kāi)展研究活動(dòng)。（3）要充分發(fā)掘和利用學(xué)校、社會(huì)、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè)，學(xué)校、社會(huì)有豐富的資源可以為我們所用。

（4）構(gòu)建出以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。（5）學(xué)校提供一個(gè)大的研究主題，每一個(gè)班再根據(jù)學(xué)生實(shí)際，班級(jí)實(shí)際生成小的研究主題，這作為體現(xiàn)學(xué)?？萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個(gè)課題進(jìn)行研究，要充分體現(xiàn)“問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)”的選題原則。

2、開(kāi)展具體工作：（1）開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

開(kāi)發(fā)學(xué)校資源 ：一是經(jīng)過(guò)兩年的摸索，師生在實(shí)際操作中都發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有限，故這學(xué)期學(xué)校的圖書(shū)館進(jìn)一步增添藏書(shū)量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率；二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開(kāi)放圖書(shū)借閱；三是建設(shè)好能體現(xiàn)科技特色、學(xué)校特色的各類專用教室和宣傳陣地。（2）定活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

本學(xué)期，各年級(jí)可以以班為單位，也可以年級(jí)為單位開(kāi)展，各班、各年級(jí)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。并要教師堅(jiān)持邊實(shí)踐邊反思的原則，根據(jù)計(jì)劃富有創(chuàng)造性地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。要在不斷的實(shí)踐中及時(shí)整理課程內(nèi)容和學(xué)生在過(guò)程中的文字和圖片資料，在學(xué)期末完成各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料匯編工作。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

對(duì)教師的提升，這學(xué)期不僅要加大對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的力度，且要有的放矢地利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)向價(jià)值大力宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理念等。指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料并加以整理，指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用調(diào)查、觀察、詢問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀察日記，調(diào)查報(bào)告，研究小論文等，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故的發(fā)生。

（四）研究活動(dòng)安排：

1、必選課題：

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在為每個(gè)年級(jí)提供一個(gè)必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個(gè)小主題展開(kāi)研究。如以班為單位，班與班之間不能重復(fù)，制訂好相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃：

四年級(jí)：我們的校園（歷史、植物、教師、學(xué)生、食堂??）五年級(jí)：傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái) 六年級(jí)：廢干電池與環(huán)保

2、自選課題：

本著“問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，研究在學(xué)生中進(jìn)行”的原則，從第一堂課開(kāi)始，教師就要求每個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)中，從學(xué)校、家庭、社區(qū)提出自己感興趣的或是不明白的問(wèn)題，每人至少三個(gè)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生先來(lái)篩選，再進(jìn)行整理，自主選擇，最后組成研究小組開(kāi)展“我想研究??”的研究活動(dòng)。

（五）評(píng)價(jià)措施：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)以形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性和個(gè)性化。建好師生成長(zhǎng)記錄袋是我們?cè)u(píng)價(jià)的主要方式。對(duì)于每個(gè)學(xué)生和教師，要能及時(shí)保存好活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)際體會(huì)。主要采用匯報(bào)、成果作品展示、研究報(bào)告、觀察日記、競(jìng)賽等。要求做到三個(gè)認(rèn)真：一是認(rèn)真準(zhǔn)備，計(jì)劃；二是認(rèn)真上課；三是認(rèn)真總結(jié)。

第五篇：綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)

關(guān)于舉辦凱里市中、小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》

課程培訓(xùn)的通知

各中心校、各中學(xué)：

為了加強(qiáng)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)方式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們決定舉辦全市中、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)時(shí)間：2014年5月5日一天，上午8點(diǎn)簽到，8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)上課。

二、培訓(xùn)地點(diǎn)：凱里四小多功能教室。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

●綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與實(shí)施。（專題講座）

●課堂教學(xué)觀摩與交流。

●結(jié)合黔東南州中、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選要求（競(jìng)賽方案）。

四、培訓(xùn)對(duì)象：全市中學(xué)(初、高中)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、村級(jí)完?。ù笮停?，城區(qū)小學(xué)，每校2—3名（兼上綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師優(yōu)先）。

五、本次培訓(xùn)不收費(fèi)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師旅差費(fèi)回鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)銷，生活自己解決。（聯(lián)系人：王家富***）

凱里市教育局教研室

二○一四年四月二十七日