第一篇：六年級上冊寫字教案
（一）學習左中右結構寬窄不同字的寫法
備課人：藍水英
教學目標
1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。
2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。
重點難點
通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
教學過程 ：
一、復習正確的寫字姿勢.1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做
二、導入新課.1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。
3、今天我們來學習第一課——結構
（一）三、學習新課.1、打開書第一頁，指名讀“看看”
2、（出示課件“蝴”）
（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。
（3）各學習小組討論其余的字
（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項
3、（出示課件“撒”）
（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。
（3）各學習小組討論其余的字
（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項
4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。
5、出示課件“傾”“假”“獄”
（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置
四、學生練習
1、學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結：
我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
（二）掌握五種結構字的寫法
備課人：藍水英
教學目標
1，掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。，培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。
重點難點
掌握五種結構字的寫法。
設計思路
課前準備
寫字書。
教學過程
一、復習上節(jié)課所寫內容。
二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑
左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“
”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c”。
?。鹤笾杏医Y構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“
”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。
2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結。
3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。
4、練習
出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。
鍛 掀 粥 吼 咐
哪
仰 徹 掰 辯 腳
蜘
三、細觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結構的例字。
2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
密
：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“
”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。
窩
：上中下結構，上邊部分“
”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而?。幌逻叢糠帧皟取弊知氄枷掳敫?，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。等
：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁
：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。
5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
四、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
意 簍 幕 裳 藍 莫 繁 紫 壺 暈 曼 牽
五、學生按照要求臨寫以上字。
六、練習學生根據所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。
（三）“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”
等結構的字的寫法。
備課人：藍水英
教學目標
1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。
2、培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。
重點難點
學會半包圍結構的字的寫法。
設計思路
課前準備
寫有范字的圖片。
課時
1教學過程 ：
一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流：
1、認識半包圍結構的字的結構特點。
2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
邀
：半包圍結構，包圍部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“ ”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點”，要注意把字寫的端正。
麻
：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。裁
：右上半包圍結構。包圍部分“
”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。
五、臨寫 出示以下字。
趣
建
屢
痕
旬
戴
匹
匾
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
（四）掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。
備課人：藍水英
教學目標
1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。
2、增強學生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
重點難點
掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。
設計思路
課前準備
寫字書。
課時
1教學過程：
一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）
三、討論交流
1、讓學生先進行“看一看”的教學環(huán)節(jié)，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相應，比例協(xié)調。
2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
固
：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。四
：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“
四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。
晶
：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。
五、臨寫 出示以下字。
圓
團
田
眾 森
淼
疊
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
（五）掌握左偏旁字的寫法
備課人：藍水英
教學目標：
1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法；
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力； 3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。
重點難點
教學重點：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。
設計思路
課前準備
課時
1教學過程：
一、情景導入。
二、新授：
（一）學習偏旁的寫法：
1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2.指導偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。3.學生臨寫偏旁、巡視。
（二）學習本課字的寫法： 1.安排適當：學生拼擺例字。2.試寫、感悟書寫規(guī)律。
3.指導“愉、讀”的寫法，范寫指導。
4.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。
三、評改練習：
1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足。2.對照修改
四、行款練習1.指讀，指導難字。2.臨寫行款。
3.小組內交流，欣賞作品。
五、結課：
1.小組欣賞，展覽作品
2.小結：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。
（六）學會各種撇的寫法
備課人：藍水英
教學目標
1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結合作。
重點難點
重點：各種撇的寫法。
難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。
設計思路
課前準備
投影儀。
課時
1教學過程：
一、導入。
欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學生愛寫字的興趣。
二、引導、點撥難點，突出重點。
1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇
2、一邊范寫一邊講解寫法。
斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。
弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。
豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學
生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）
平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）
3、把撇放到各種字中練習。
老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團結在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。
4、老師范寫“秧”字，請你根據我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字?？纯础凹佟焙汀把怼钡漠愅?。（“假”字的左邊又細又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）
5、老師對于學生的說法給予肯定并小結。
6、老師范寫“升”請學生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）
7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆?！坝小弊掷镉谢∑?，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）
三、實踐練習：
書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鋼筆的正確使用。
老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。
四、反饋：
對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯
（七）綜合練習
備課人：藍水英
教學目標
1、通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，形成初步的書寫技能。
究整體的協(xié)調美。
三、書寫練習教師巡視指導。
2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能 力。
重點難點
使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，形成初步 的書寫技能。
設計思路
教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。
二、練一練：
1、要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。
2、抄寫古詩，提示：
一、要求學生先觀察每個字的特點，做到 心中有數再寫；
二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
三、每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體 上看協(xié)調、美觀。
四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進行相互評議。
（八）綜合練習
備課人：藍水英
教學目標
1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。
2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
重點難點
使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。
教學過程 ：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。
二、練一練：
1、要求學生“加上偏旁，組成新字” 注意：書寫時要注意字的結構。
2、抄寫詞語：
要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：
一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；
二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協(xié)調、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。注意：標點符號在句中的寫法。
4、抄寫古詩。
注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協(xié)調美。
三、書寫練習教師巡視指導。
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進行相互評議。
第二篇：六年級上冊寫字教案
六年級上冊寫字教案
第1 課
上下結構
（一）教學要求：
1.在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 2.能分析病例，通過上下對照查出病因； 3.會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 1 課時 教學過程： 一.導入
1.板書課題
上下結構
（一）2.你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二.新授
1.講解上寬下窄型的寫法
（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字
（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2.講解“上窄下寬型”
（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三.練習1.寫一寫； 2.想一想。四 小結：
本節(jié)課的主要內容。
第2課
上下結構
（二）教學要求：
1.在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點； 2.能分析病例，通過上下對照查出病因； 3.會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 1 課時 教學過程： 一.導入
1.板書課題
上下結構
（二）2.你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二.新授
1.講解上大下小型的寫法
（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2.講解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三.練習
1.寫一寫；
2.想一想。四.小結：
本節(jié)課的主要內容。
第3課
包圍結構
（一）半包圍
教學要求：
1.在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點； 2.能分析病例，通過上下對照查出病因； 3.會寫這兩種類型的半包圍結構的字。教學時間： 1 課時 教學過程： 一.導入
1.板書課題
包圍結構
2.包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。
3.你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二.新授
1..講解半包圍的寫法
（1）從兩個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上：
2.從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。
第二種情況方法同上
第三種情況方法同上： 三.練習1.寫一寫； 2.想一想。四.小結：
本節(jié)課的主要內容。
第四課
包圍結構
（二）全包圍
教學要求：
1.認識全包圍結構字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。
2.全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內斜和兩豎垂直。
3認識全包圍字的特點，學寫這一類型的字。
教學時間： 教學過程：
一.講評上一節(jié)課的作業(yè)。
二.揭示課題，板書課題。
三.認識全包圍字的特點。
1.字框兩豎下端內斜的字的特點
口 四
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。老師示范板書，講解。
學生練習。
2.字框兩豎垂直的字的特點
目 圖
同上
3.小結。
4.筆畫練習。寫一寫。P10頁。
二.作 業(yè)。
臨寫《哲學家的最后一課》
P8頁
第五課 重心平穩(wěn) 方正變化
教學要求：
1、認識做到重心平穩(wěn)、方正變化的具體方法，學寫這一類型的字。
教學時間： 教學過程：
一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認識做到重心平穩(wěn)的具體方法。
1、橫平豎直
聿 重
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。老師示范板書，講解。
學生練習。
2、左右平衡
奉 豎
同上
3、上下對正
辜、膏
同上
4、位置適當型
呵 執(zhí)
同上
5把握斜度
勺 乏
同上
6夸張主筆
也 瓦
同上
四、認識做到方正變化的具體方法。
同三
五、筆畫練習。寫一寫。P16頁。
六、作 業(yè)。
P13頁
臨寫《爺爺的蘆笛》
第六課 怎樣提高鋼筆楷書書寫速度
教學要求：
1、認識提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法，學寫這一類型的字。
教學時間： 教學過程：
一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認識提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法。
1、要盡量做到熟練。、要盡量簡省運筆動作。
一 口
減少轉折連接方面的停頓動作。P17頁
老師示范板書，講解。
學生練習。
3、相近的筆畫可以相連。
春
同上
4、可以點代畫，簡省部分筆畫。
月 日 流
同上
四、筆畫練習。寫一寫。P16頁。
五、作 業(yè)。
臨寫《高山流水》
毛筆字
第七課 呼應
教學要求：
1、認識什么叫呼應，怎樣呼應，練習書寫心、源、九等字，體會筆畫的呼應關系。
教學時間：
教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認識什么叫呼應。
小 九 洛 肖
老師示范板書，講解。P20頁
三、怎樣呼應。
小 心
老師示范板書，講解。P21頁
學生練習。
四、練習書寫心、源、九等字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第1、2頁。
第八課 避讓
教學要求：
1、認識什么叫避讓，怎樣避讓，練習書寫性、現、精、航、塔等字，體會避讓關系。
教學時間： 教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認識什么叫避讓。
牲 現 航 精
老師示范板書，講解。P23頁
三、怎樣避讓。
塔 航
老師示范板書，講解。P24頁
學生練習。
四、練習書寫性、現、精、航、塔等字
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第3、4頁。
第九課 伸縮
教學要求：
1、認識什么叫伸縮，怎樣伸縮，練習書寫含有伸縮筆畫的字。
教學時間： 教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認識什么叫伸縮。
維 徘 章 降
老師示范板書，講解。P27頁
三、怎樣伸縮。
降 戒
老師示范板書，講解。P28頁
學生練習。
四、練習書寫含有伸縮筆畫的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第5、6頁。
第十課 疏密
教學要求：
1、認識什么叫疏密，怎樣安排疏密，練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。
教學時間： 教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認識什么叫疏密。
維 徘 章 降
老師示范板書，講解。P30頁
三、怎樣安排疏密。
臻 乍
老師示范板書，講解。P31頁
學生練習。
四、練習書寫筆畫較多和較少的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第7、8頁。
第十一課 大小
教學要求：
1、認識什么叫大小，怎樣寫筆畫多和筆畫少的字，練習書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小關系。
教學時間： 教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認識什么叫大小。
藏 德 曰 日
老師示范板書，講解。P35頁
三、筆畫少的字。
西 藏 P36頁
老師示范板書，講解。
學生練習。
四、練習書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第9、10頁。
第十二課 相向
教學要求：
1、認識什么叫相向，怎樣寫好相向的字，練習書寫相向的字，體會相向關系。
教學時間： 教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認識什么叫相向。
錫 妙 功 坊
老師示范板書，講解。P38頁
三、怎樣寫好相向的字。
臻 乍
老師示范板書，講解。P39頁
學生練習。
四、練習書寫相向的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第9、10頁。
第十三課 相背
教學要求：
1、認識什么叫相背，怎樣寫好相背的字，練習書寫有相背關系的字，體會相背關系。
教學時間：
教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認識什么叫相背。
施 兆 犯 非
老師示范板書，講解。P42頁
三、怎樣寫好相背的字。
施 兆 P43頁
老師示范板書，講解。
學生練習。
四、練習書寫有相背關系的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第11、12頁。
第十四課 怎樣寫和“可”組合的字
教學要求：
1、認識什么叫字根，“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別，練習書寫和字根“可”組合成的字。
教學時間： 教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認識什么叫字根。
呵 苛 何 哥
老師示范板書，講解。P64頁
三、“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。
可 何
老師示范板書，講解。P47頁
學生練習。
四、練習書寫和字根“可”組合成的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第13、14頁。
第十五課 怎樣寫和“主”組合的字
教學要求：
1、“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別，練習書寫和字根“主”組合成的字。
教學時間： 教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、和“主”組合的字舉例。
注 住 駐 蛀
老師示范板書，講解。P50頁
三、“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。
主 注
老師示范板書，講解。P51頁
學生練習。
四、練習書寫和字根“主”組合成的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第15、16頁。
第十六課 怎樣寫和“少”組合的字
教學要求：
1、“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別，練習書寫和字根“少”組合成的字。
教學時間：
教學過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、和“少”組合的字舉例。
沙 妙 砂 吵
老師示范板書，講解。P53頁
三、“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。
少 沙
老師示范板書，講解。P54頁
學生練習。
四、練習書寫和字根“少”組合成的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第17、18頁。
第三篇：六年級上冊寫字教案
六年級上冊寫字教案
第一課 復雜字的書寫
（一）教學目標：
1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。
2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握上簡下繁字的一般書寫規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。教學重難點：
重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會寫上簡下繁的字。
難點：書寫時使學生做到兩部分的首筆位置確定好，使下部的整體對正上部。教學過程：
一、組織教學
二、檢查寫字姿勢，板書課題。
《復雜字書寫
（一）》上簡下繁
三、授新
1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？
2、具體分析：教師板書“套、蔬、罪、菌”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析上簡下繁字的寫法。
3、教師范寫，邊寫邊講解。
4、學生練習。
四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。
五、評價
六、學知識賞名作。
課后反思：學生年齡小，自控能力差，指導學生練字，如果一味地向他們講解偏旁部首，結構造型，只是機械重復點、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學生就會感到索然無味。若巧用榜樣的力量來激勵學生，則會收到事半功倍的效果。
第二課 復雜字書寫
（二）教學目標：
1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。
2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握上繁下簡字的一般書寫規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。教學重難點
重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會上繁下簡寫的字。難點：書寫時使學生做到，上部左右要緊湊，下部對正上部。教學過程
一、組織教學
二、檢查寫字姿勢，板書課題。
《復雜字書寫
（二）》上繁下簡
三、授新
1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？
2、具體分析：教師板書“智、梵、望、碧”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析上繁下簡字的寫法。
3、教師范寫，邊寫邊講解。
4、學生練習。
四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。
五、評價
六、學知識賞名作。
課后反思：今天我把平時寫字好的同學的作業(yè)本，讓全班學生觀看評議，寫字之前表揚上次作業(yè)寫得好的同學，并把他們的本子在班上傳閱，使學生看到自己與優(yōu)秀者之間的差距，繼而進一步努力。優(yōu)秀作業(yè)我熱情洋溢的表揚，使他們感覺到自己也在不斷進步。這樣，大大激發(fā)了每一個學生的寫字興趣，全班出現你追我趕的激烈競爭場面。
第三課 復雜字書寫
（三）左簡右繁 教學目標：
1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。
2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握左簡右繁字的一般書寫規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。教學重難點：
重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會左簡右繁的字。難點：書寫時使學生特別注意右部筆畫及結構的安排。教學過程：
一、組織教學
二、檢查寫字姿勢，板書課題。
《復雜字書寫
（三）》左簡右繁
三、授新
1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？
2、具體分析：教師板書“嘴、塔、瑤、漾”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析左簡右繁字的寫法。
3、教師范寫，邊寫邊講解。
4、學生練習。
四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。
五、評價
六、學知識賞名作。
課后反思：在激發(fā)學生寫字興趣的同時，教師還要注意對學生寫字興趣的維持和強化，使寫一手好字成為每一個學生的自覺追求，一種美的享受，使練字、修身與鞏固生字融為一體，取得良好的教學效果。
第四課 復雜字書寫
（四）左繁右簡
教學目標：
1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。
2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握左繁右簡字的一般書寫規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。教學重難點：
重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會左繁右簡的字。
難點：書寫時使學生注意左部筆畫較多，右部筆畫較少，左右兩部都要認真安排。教學過程：
一、組織教學
二、檢查寫字姿勢，板書課題?！稄碗s字書寫
（三）》左繁右簡
三、授新
1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？
2、具體分析：教師板書“顏、彰、敬、卸、勒、款、勤”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析左繁右簡字的寫法。
3、教師范寫，邊寫邊講解。
4、學生練習。
四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。
五、評價
六、學知識賞名作。
課后反思：寫字教學中應根據每個字的筆順，注重這些字的正確寫法，對于寫怎樣好這個字的每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學空缺。為了彌補這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結合語文識字內容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學年下來，學生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻 味。
第五課 復雜字書寫
（五）上中下三部 教學目標：
1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。
2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握上中下三部字的一般書寫規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。教學重難點
重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會上中下三部的字。
難點：書寫時使學生注意，這類字，有的不止三個結構單位，有的可達五個甚至六個結構單位。教學過程
一、組織教學
二、檢查寫字姿勢，板書課題?！稄碗s字書寫
（三）》上中下三部
三、授新
1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？
2、具體分析：教師板書“宴、蓉、豪、暮、廖、蒙、荔、棠”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析左簡右繁字的寫法。
3、教師范寫，邊寫邊講解。
4、學生練習。
四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。
五、評價
六、學生習作點評。
課后反思：根據兒童愛美的特點，在教學中，力求學生把美表現在字體上，引導學生從寫字中發(fā)現美，并學會用字來表現美。在書法課上，經常讓學生觀看一些名人字畫，通過老師的講解，讓學生看到字的秀麗，字的端莊、字的飄逸，字的古拙。
第六課 復雜字書寫
（六）左中右三部 教學目標：
1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。
2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握左中右三部字的一般書寫規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。教學重難點
重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會左中右三部的字。難點：書寫時使學生做到三部緊湊，注意筆畫穿插，防止字形過寬。教學過程
一、組織教學
二、檢查寫字姿勢，板書課題?！稄碗s字書寫
（三）》左中右三部
三、授新
1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？
2、具體分析：教師板書“娜、澈、嘶、溉、锨、晰、糊”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析左簡右繁字的寫法。
3、教師范寫，邊寫邊講解。
4、學生練習。
四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。
五、評價
六、學知識賞名作。
課后反思：有的連筆也不會拿，坐姿頭不正、腰不挺。針對這些情況，要培養(yǎng)他們正確的寫字姿勢，從一筆一畫講起，教給他們漢字的基本結構，然后才能引導他們寫好字。
第七課 復雜字書寫
（一）教學目標:通過教學，要使學生學會本課各字的寫法，把左右結構形式復雜的字寫得理、美觀，進一步提高學生的寫字水平。
教學重難點：“陵、褥、緣、德、椿、愉”的寫法及主要筆畫的安排。教學過程：
一、復習
1、回顧毛筆字書寫要求與一般結構規(guī)律，如：筆畫輕重、長短；筆畫多少在格內
大小安排；上下對正，寬窄變化，左右高低。
二、授新
1、板書課題
2、出示范字，學生說說結構特征。
3、教師示范，學生觀察運筆方法。
4、學生練習。
四、學生練習，教師巡視指導。
五、評價
六、學知識賞名作。
課后反思：對每個字的筆順規(guī)則進行具體指導，讓學生知道按照筆順寫字，不僅方便順手，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。還要教學生認識各種結構單位，結構形式和各種結構單位搭配時的比例，使學生懂得如何寫好字。
第四篇：六年級上冊寫字教案
寫字教案
第1 課上下結構
（一）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 1 課時
教學過程： 一導入 板書課題上下結構
（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。1 講解上寬下窄型的寫法
（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”
（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三練習寫一寫； 2 想一想。四小結：
本節(jié)課的主要內容。第2課上下結構
（二）教學要求：
二新授 1 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 1 課時
教學過程： 一導入 板書課題上下結構
（二）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二新授 1 講解上大下小型的寫法
（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三練習寫一寫； 2 想一想。四小結：
本節(jié)課的主要內容。
第3課包圍結構
（一）半包圍 教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的半包圍結構的字。教學時間： 1 課時
教學過程： 一導入 板書課題包圍結構 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。
二新授 講解半包圍的寫法
（1）從兩個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 三練習寫一寫； 2 想一想。四小結：
本節(jié)課的主要內容。
第4課包圍結構
（二）全包圍 教學要求：
1、認識全包圍結構字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。
2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內斜和兩豎垂直。
3、認識全包圍字的特點，學寫這一類型的字。教學時間：第周周二下午第一節(jié)課 教學過程：
一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認識全包圍字的特點。
1、字框兩豎下端內斜的字的特點 口四
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。老師示范板書，講解。學生練習。
2、字框兩豎垂直的字的特點 目圖 同上
3、小結。
4、筆畫練習。寫一寫。P10頁。
二、作業(yè)。
臨寫《哲學家的最后一課》 P8頁
第五課重心平穩(wěn)方正變化 教學要求：
1、認識做到重心平穩(wěn)、方正變化的具體方法，學寫這一類型的字。學時間：第周周二下午第一節(jié)課 教學過程：
一、講評上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認識做到重心平穩(wěn)的具體方法。
1、橫平豎直 聿重
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。老師示范板書，講解。學生練習。
2、左右平衡 奉豎 同上
3、上下對正 辜、膏 同上
4、位置適當型 呵執(zhí) 同上
5把握斜度 勺乏 同上
6夸張主筆 也瓦 同上
四、認識做到方正變化的具體方法。同三
五、筆畫練習。寫一寫。P16頁。
六、作業(yè)。
教
第五篇：六年級寫字教案
六年級寫字教案（下）
第一課 左右結構的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣
4、激發(fā)學生主動發(fā)現漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。
教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具：
鋼筆。
教學過程：
教學過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“峻”“對”“嶺”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
峻：
嶺：
蜿：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第二課左中右結構的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣
教學內容：關于“確”“做”等字的教學。
教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具：
鋼筆。
教學過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“確”“做”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“確”
“做”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第三課 上下結構的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣
教學內容：關于“點”“照”等字的教學。
教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具：
鋼筆。
教學過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“點”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“點”
“照”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第四課 左右對稱結構的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣
教學內容：關于“泊”“外”等字的教學。
教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具：
鋼筆。
教學過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“泊”
“外”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第五課 走之旁的字和有長捺的字
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣
教學內容：關于“走”“還”的教學。
教學重點、難點：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具：
鋼筆。
教學過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“走”“還”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“走”
“還”：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
第六課 綜合訓練
教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣
教學內容：關于“詹”“夫”的教學。
教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學用具：
鋼筆。
教學過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“詹”
“夫”：
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導學生寫字：
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。
毛筆書法教學
第一課 半包圍結構—左上包右下
教學目標：
1、認識左上包右下結構的形態(tài)特點；
2、掌握左上包右下結構的運筆方法和步驟；
3、能按照左上包右下結構的書寫方法寫課文的四個例字。
教學重點：
左上包右下結構的運筆方法和它們的區(qū)別。
教學難點：
左上包右下結構的運筆方法和四個例字的寫法。
教學用具：
范字掛圖、小黑板、教學過程：
一、復習導入
1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？
2、寫毛筆字的坐姿是怎樣的？
3、學生一起坐好，執(zhí)筆。
二、學習橫畫
1、板書課題：左上包右下結構
2、出示寫有左上包右下結構的教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態(tài)特點。理解左上包右下結構的筆畫特點：“中間寬、上下窄”
3、教師講解中間寬、上下窄的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學生體會，最后示范。
5、學生質疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解上中下結構的書寫方法。
6、組織學生書寫上中下結構，教師巡視輔導。
7、比較上中下結構的相同和不同之處，教師示范書寫。
8、組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。
三、評價小結
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結構書寫要領。
2、評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。
第二課半包圍結構—左下包右上
教學目標：
1、認識左下包右上的形態(tài)特點；
2、掌握左下包右上的運筆方法和步驟；
3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；
4、能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個例字。
教學重點：
左下包右上的區(qū)別。
教學難點：
左下包右上和四個例字的寫法。
教學用具：
范字掛圖、小黑板、教學過程：
一、復習導入
1、說說我們學過毛筆的哪個是左下包右上？
2、指名上臺板演左下包右上的運筆方法。
3、集體評議、書空左下包右上。
4、老師小結導入：再學一個新筆畫。
二、認識左下包右上，掌握運筆
1、學生看書，感知豎畫。
（1）認識左下包右上并書寫。
（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？
（3）學生齊讀文中的“筆畫特點”的內容。
2、了解運筆，學會書寫。
3、指導書寫。
4、老師逐個范寫、講解。
5、學生練寫，老師個別指導。
三、評價小結
1、回課鞏固豎左下包右上書寫要領。
2、評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。
第三課 半包圍結構—右上包左下
教學目標：
1、認識右上包左下的形態(tài)特點；
2、掌握右上包左下的運筆方法和步驟；
3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；
4、能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個例字。教學重點：
右上包左下的運筆方法和它們的區(qū)別。
教學難點：
右上包左下的運筆方法和四個例字的寫法。
教學教具：
范字掛圖、小黑板、教學過程：
一、組織教學：
穩(wěn)定情緒，檢查學習用具。
二、導入新課：
今天我們學習右上包左下
三、講授新課：
1板書：右上包左下。
2出示右上包左下，引導學生觀察右上包左下的形態(tài)特點，3讓學生比較右上包左下
4教師講解右上包左下的運筆方法并示范，強調不
同寫法。
5組織學生練習書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導檢查。6組織學生書寫四個例字。
四、評價交流：
進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”。
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