第一篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《陳太丘與友期行》課堂檢測(cè)題

小組對(duì)抗賽

解釋下列紅色字：

1、陳太丘與友期行

2、期日中

3、太丘舍去

5、元方時(shí)年七歲

7、則是無(wú)信

4、去后乃至

6、尊君在不

8、下車(chē)引之

第二篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《陳太丘與友期行》

《陳太丘與友期行》練習(xí)

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

1．解釋文中加粗的詞。

①中：________ ②不：________ ③引：________ ④顧：________ 2．給文中劃線(xiàn)句添上省略的部分。

（）過(guò)中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。3．陳元方不再理會(huì)“友人”的原因是因?yàn)椤坝讶恕薄癬_______”又“________”。4．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。B．陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。

C．小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他明白事理，落落大方。

D．“友人”之所以“下車(chē)引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。5．友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門(mén)不顧”，這樣做過(guò)分嗎？ 答：______________________________________________________。6．這則故事選自《________________________》，作者_(dá)_______，________（朝代）文學(xué)家。

第三篇：(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《陳太丘與友期》

《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)

民族中學(xué) 黃錦娥

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與技能：積累一些文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解課文基本內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：流暢地朗讀并能背誦課文。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮。教學(xué)方法：朗讀、學(xué)生自主交流，合作探討。教學(xué)用具：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一． 設(shè)置情境、激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)

中秋節(jié)，我和一個(gè)朋友約好夜晚8點(diǎn)去濕地公園賞月，可時(shí)間到了，她還沒(méi)來(lái)，我該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫我出出主意？古代有一個(gè)叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況，他是怎么做的，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》。板書(shū)課題： 陳太丘與友期（釋題）

2、走進(jìn)作者

二、自主先學(xué)

1、給生字注音

與友期行（）相委而去（）．．太丘舍去（）非人哉（）．．尊君在不（）友人慚（）．．

2、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)

讓學(xué)生進(jìn)行搶答

三、讀文釋義

（一）初讀課文

讓同學(xué)們以多種形式大聲地朗讀全文。要求：

（1）讀準(zhǔn)字詞。

（2）揣摩人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣、表情。

（3）互讀、一個(gè)學(xué)生讀，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)。

（二）疏通文意

1、同學(xué)們剛才讀的時(shí)候，你讀懂了這篇文章的內(nèi)容嗎？有哪些字、詞、句不太清楚、不太理解的？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

2、結(jié)合課文下面的注釋?zhuān)囍g全文。

3、比一比，看誰(shuí)翻譯的最準(zhǔn)確最流暢。

四、合作探究

1、元方指出了客人哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？

2、你喜歡文中哪個(gè)人物？為什么？

3、陳元方“入門(mén)不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4、假如你是元方、友人或者陳太丘，遇到文中的情況，你會(huì)怎么做？

五、拓展延伸

分角色朗讀課文，并讓學(xué)生根據(jù)文章情境進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)以誠(chéng)為本、以禮待人。即也就是文章的主旨。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、布置作業(yè)

1、背誦課文

2、完成課后練習(xí)第三、四題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

陳太丘與友期

元方：聰明機(jī)智、懂禮識(shí)義

友人：無(wú)信無(wú)禮、暴躁易怒、知錯(cuò)就改 以誠(chéng)為本，以禮待人 當(dāng)堂檢測(cè)參考答案：

1．（4分）（1）約定（2）才（3）丟下、舍棄（4）拉 2．（3分）君：對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)

尊君：對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)。

家君：對(duì)人稱(chēng)自己的父親，謙詞。

3．（1分）“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”或：言而無(wú)信，待人無(wú)禮。

4．（2分）聰明、機(jī)智的孩子。評(píng)價(jià)略，言之有理即可。5．（2分）為人處事，待人接物要講究誠(chéng)信、禮貌，只有這樣才會(huì)得到別人的尊重。（言之有理即可，答案不求統(tǒng)一）

第四篇：《陳太丘與友期行》基礎(chǔ)題

1、《陳太丘與友期》選自（D）A 《世說(shuō)新語(yǔ)·容止》

B 《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》

C 《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》

D 《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》

2、陳太丘與友期行中的“期”是（C）A 日期

B 期待

C 約定 D 期望

3、根據(jù)“過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至”這句話(huà)，我們可以知道是誰(shuí)“乃至”？（D）A 陳元方

B 陳太丘

C 陳元方的朋友 D 陳太丘的朋友

4、“過(guò)中不至，太丘舍去”中的“舍”是什么意思？A A 舍棄 B 居住 C 屋舍

D 舍不得

5、“過(guò)中不至，太丘舍去”中的“去”與下面哪一項(xiàng)中的“去”意思相同？ B A 去年

B 來(lái)去

C 上去

D 去皮

6、尊君是指（A 自己的父親 B 別人的父親 C 爺爺

D 奶奶

7、家君是指（A 自己的父親 B 別人的父親 C 一種官職

D 自己的謙稱(chēng) B）？ A）？

8、“元方入門(mén)不顧”中的“顧”和下面哪個(gè)詞中“顧”相同？（C）A 顧客

B顧及

C 回顧 D三顧茅廬

9、“友人慚，下車(chē)引之”中的“引” 是什么意思？（A 吸引

B 拉、牽拉

C 引導(dǎo)

D 還是讓我畫(huà)圈圈吧

10、“相委而去”中的“委”是什么意思？（B）A 委屈

B 舍棄 C 委婉

D再畫(huà)一個(gè)圈圈

B）

第五篇：陳太丘與友期行說(shuō)課稿

《陳太丘與友期行》說(shuō)課稿 各位老師、同學(xué)們：

大家上午好！今天我說(shuō)課的題目是《世說(shuō)新語(yǔ)》二則之《期行》。我將從教材分析、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、教材分析

（一）說(shuō)教材的地位和作用

《世說(shuō)新語(yǔ)》二則是語(yǔ)文出版社七年級(jí)上冊(cè)的文言課文?！蛾愄鹋c友期》是《世說(shuō)新語(yǔ)》“方正”門(mén)中的，主要是寫(xiě)陳太丘之子元方聰穎機(jī)智，懂禮識(shí)儀。文中 “無(wú)信”“無(wú)禮”二詞為全篇核心，可見(jiàn)作者的寫(xiě)作目的是借“陳元方責(zé)客”來(lái)說(shuō)明“信”和“禮”的重要性。告訴學(xué)生一個(gè)道理——人必須明禮誠(chéng)信。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

A：積累文言詞語(yǔ)，疏通文意

B：培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

C：通過(guò)對(duì)本文學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明禮誠(chéng)信很重要，進(jìn)一步陶冶性情。培養(yǎng)健全人格。

（三）說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

1、通讀課文，把握課文內(nèi)容，積累文言詞匯，把握文言小說(shuō)中的人物形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)人物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明禮誠(chéng)信的重要性。

二、說(shuō)教法：

《陳太丘與友期》是敘事性的。其中有包含著議論的內(nèi)容。這也正是《世說(shuō)新語(yǔ)》記事的特點(diǎn)。因此我把本課的教學(xué)方式，確立為“誦讀法

討論點(diǎn)撥法”相結(jié)合。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是課堂的主人，呵護(hù)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是課堂教學(xué)的主題。，根據(jù)課程材準(zhǔn)要求，結(jié)合文本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況采用：

1、朗讀法。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。

2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法。讓學(xué)生勤動(dòng)筆，積極讀書(shū)。

3、討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

我將用孔子的一句話(huà)導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：孔子說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“人而無(wú)信，不知其可也”。意思就是說(shuō)人如果不誠(chéng)實(shí)，不知道他還有什么事可以做好。所以說(shuō)誠(chéng)信是我們做人的一個(gè)原則，而我們中華民族歷來(lái)就是一個(gè)崇尚誠(chéng)信的民族，在我國(guó)五千多年的歷史長(zhǎng)河中，流淌著許許多多的像“曾子殺豬”這樣的故事。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇《期行》正是說(shuō)明了誠(chéng)信的道理。

2、通讀課文

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在于讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師先示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，正音，讀出節(jié)奏，語(yǔ)氣，重音。

3、疏通文意

讓學(xué)生們對(duì)照課文的注釋?zhuān)x課文，疏通文意，并且采用勾畫(huà)圈點(diǎn)的方法把不理解的詞句標(biāo)出來(lái)，然后師生一起把課文大意弄明白。

4、研讀課文

這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用問(wèn)答式教學(xué)法和討論法，設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，1、說(shuō)說(shuō)《陳太丘與友期行》的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？

2、從他們的對(duì)話(huà)中我們發(fā)現(xiàn)元方義正詞嚴(yán)地指出了父親朋友的錯(cuò)誤，什么錯(cuò)誤？（從原文中找出詞語(yǔ)）

“無(wú)信”、“無(wú)禮”（找出文章的核心）

3、讓學(xué)生根據(jù)原文中友人態(tài)度變化的詞語(yǔ)來(lái)分析友人形象。

4、從元方的處事方法的角度分析元方的性格特點(diǎn)。

5、討論在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？(開(kāi)展小組辯論賽)

通過(guò)這些問(wèn)題的探究，讓學(xué)生們更好的理解課文的內(nèi)容，同時(shí)也學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)一個(gè)人，理解課文所要講的道理。

5、小結(jié)課文

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生們知道，評(píng)價(jià)一個(gè)人既要看到好的一面，也應(yīng)該看到不好的一面。學(xué)生們學(xué)習(xí)了《期行》這篇課文，明白了誠(chéng)信的重要性。學(xué)到了做人要誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人的道理。

6、布置作業(yè)：

圍繞課文內(nèi)容，任選一個(gè)角度（如從誠(chéng)信、懂禮識(shí)儀、知錯(cuò)能改??方面），寫(xiě)一篇讀后感。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的：

對(duì)話(huà)背景

友人不至，太丘舍去 期行

對(duì)話(huà)過(guò)程

友人發(fā)怒，元方對(duì)答

對(duì)話(huà)結(jié)果

友人慚，下車(chē)引之，元方不顧

文章主旨：做人要誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人。

我的這堂課希望能盡量地圍繞新課標(biāo)所倡導(dǎo)的要求來(lái)實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。使文言文教學(xué)扎實(shí)有效，使學(xué)生更樂(lè)于接受傳統(tǒng)經(jīng)典文化。