第一篇：美術教案

第1課我們的社區(qū)

(一)教學內容與目標：

1．顯性內容與目標

通過觀察、回憶、表現社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現方法，培養(yǎng)學生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。

2．隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過觀察、記憶、表現話動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關注環(huán)境的意識，以及對造型活動的興趣。

(二)教學重點與難點：

重點：通過觀察、回憶、表現社區(qū),了解社區(qū)的特點，學習兒童畫的表現方法。

難點：人物動態(tài)及畫面的組織。

(三)學習材料：

根據選擇的作畫形式準備作畫用具和材料，以及小區(qū)的圖片和錄像。

一、組織教學 導入新課

用語言組織教學。

提問：誰能淡談自己家住的小區(qū)什么樣?給你印象最深的是哪兒·

二、探究式學習活動

播放課件。

誰能做一個小區(qū)中人物活動的動態(tài)，其他同學猜一猜他們做的是什么動作？

引導學生分析學生做的不同的人物動態(tài)的特點。

提問：誰能到黑板上畫小區(qū)的景物、人物，引導學生分析黑板上學生畫的社區(qū)及人物。

引導學生觀察分析教材3、4頁上的學生作業(yè)。學生動手實踐組織組際交流。

三、布置作業(yè)。巡視輔導。

四、小結，課后拓展

教師組織學生小結、評價。

．

展示兒幅學生在小區(qū)的寫生作業(yè)，問：你喜歡嗎回家可以試一試。

第2課恐龍世界

(一)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

了解恐龍的相關知識，學習表現不同特點的恐龍及其生括環(huán)境，培養(yǎng)學生的造型能力和想像能力。

2．隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。

通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。

(二)教學重點與難點

重點：通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現不同特點的恐龍。

難點：不同種恐龍的特點及情節(jié)的表現。

(三)學習材料

恐龍的相關資料及玩具、圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆或彩泥等。

一、組織教學導人新課

用語言組織教學。

搶答游戲：你認識哪些恐龍?

課件演示：不同種類的恐龍。

板書課題。

二、探究式學習活動

組織學生利用課前搜集的資料，簡單介紹一下幾種恐龍的特點。

學生邊介紹，教師邊展示相應的恐龍玩具。

組織學生討論：學生畫的是否抓住了恐龍的特點’教師進行修改，使其突出特點。

引導學生分析教材中的學生作品。學生美術實踐活動小結

三、布置作業(yè)。教師巡視輔導。

四、課后拓展

展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導學生回家繼續(xù)學習。

第3課畫中的線條

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。

應會：能通過仔細的觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物。

2隱性內容與目標

通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類(藝術家)豐富的情感世界。

(二)教學重點與難點

重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

(三)學習材料

鉛筆、彩色水筆。教學活動

一、導入

認識各種各樣的線

(1)播放一段平緩的音樂。

(2)播放一段激昂的音樂。

認識不同的線條帶給人的不同感受

二、小組合作探究：(1)《放牧圖》

(2)《黃河逆流》(3)《八十七神仙卷》

畫家經常運用不同的線表現出自己不同的心情。

三、引導學生欣賞書中我國古代繪畫作品。具體分析我國古代繪畫作品中的線

指導學生進一步分析繪畫作品的內涵。小組匯報：具體分析國外繪畫作品

指導學生分析：三位外國畫家運用了什么樣的線條’表現出畫家什么樣 的心境?

四、提出問題：欣賞課本中的作品后，你有什么收獲？

第4課會動的線條

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。

2．隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。

通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。

(二)教學重點與難點

重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。

難點：線的動感的表現及疏密的組織。

(三)學習材料

圖畫紙或彩色復印紙，水彩筆，絲帶等。

教學活動

一、組織教學

導人新課

用語言組織教學。

提問：誰能讓你的絲帶動起來?絲帶動起來時是什么樣的線？

提問：誰能到黑板上畫出表現絲帶動起來的線？

出示課題。

二、探究式學習活動

觀察教材第8頁現代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受?

藝術家常用這類線條表現動感。

引導學生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺，我國敦煌石窟中還有許多這類壁畫?？纯此鼈內绾斡镁€表現出飛翔的動感。

播放敦煌壁畫中的飛天。教師利用教材第8頁右下角的圖片、補充的一 些藝術作品，以及教材上

學生作業(yè)，進一步引導學生感受什么樣的線條能給人動感。

三、組織小組討論。

教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具美感。學生動手實踐

四、布置作業(yè)。巡視輔導。小結．評價

教師組織學生小結評價。課后拓展

展示幾種具有動感的線材造型，學生是否喜歡。回家可以試一試。

第5課卵石動物造型

(一)教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：感受卵石動物造型的多種表現手法。

應會：學習利用卵石及色彩進行動物造型創(chuàng)作。

2隱性內容與目標

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生創(chuàng)作、表現的欲望，提高設計、制作活動的興趣。

(二)教學重點與難點

重點：用卵石和彩筆進行動物造型設計、制作。

難點：卵石動物造型的新穎和富于美感。

(三)學習材料

各種形狀的卵石，剪成卵石形的彩色卡紙，鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒，動物圖案資料，卵石動物作品。教學活動 組織教學 語言鼓勵。導入新課

布置學生用卵形紙進行動物圖案繪畫。研究教材

打開教材第10、l1頁，說說你最喜歡的卵石作品。進一步了解卵石作

提問：研究一下，教材中的作品可以分成幾種類型? 欣賞借鑒

把卵石作品分發(fā)到各小組，供學生繼續(xù)研究、學習。共同創(chuàng)作

布置學生完成自己的卵石作品，及時為學生提示、輔導。評價交流

請學生介紹自己作品的成功與不足。

談在創(chuàng)作中遇到什么困難，怎樣克服。

第6課威武的盾牌

(一)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：盾牌是防御性武器，設計盾牌應從外形、色彩、圖案紋樣等方面進行。

應會：結合現有的資料和材料，完成設計和制作。

2隱性內容與目標

學習用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建 起心中的盾牌；了解盾牌在當今生活中的用途。

(二)教學的重點與難點

重點：根據現有的材料，進行盾牌的設計、制作。

難點：盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。

(三)學習材料

瓦楞紙箱板、彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教學活動

組織教學語言鼓勵。導入新課

播放課件，出現武警帽徽，提出問題：同學們知道這是什么徽志嗎?它的含義是什么? 研究課題出示課題。

提出思考問題：盾牌是千什么用的? 分析教材

研究教材第12頁圖

提出問題：

古代武士手中的盾牌是干什么用的?說說這塊盾牌的特點。繼續(xù)分析教材

分析、研究教材第12頁、13頁中學生的作品。

提出問題：

你最喜歡哪一件?為什么?

你在設計、制作時，打算在哪些方面突出“威武?

你打算怎樣做? 播放錄像

播放課件。

兇猛動物張開大口的照片，神、怪面具資料，商朝青銅器紋飾。

提問：你受到什么啟示?你打算怎樣修改自己的設計方案? 學生制作

提出作業(yè)要求：

利用現有的材料，采取合作或個人的形式，完成一件富有新意的作品。展示作業(yè)

安排各組學生代表介紹作品特點。評價

評價作品并提出問題：說說你是怎樣建立自己生活中的盾牌的?

第7課會變的盒子

(一)教學內容與目標

I．顯性內容與目標

應知：讓學生了解日常生括中各式各樣的盒子，發(fā)現不同種類的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價值，還具有實用價值。

應會：了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作步驟，找一些其它的紙盒，把它們組臺在一起，變成你想做的東西，如：房屋、車輛等。

2．隱性內容與目標

了解盒子的設計與實用的關系，培養(yǎng)學生關注生活的習慣，了解有關設計的基 本要求。

(三)教學的重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究發(fā)現盒子的種類和用途，簡單了解紙盒的基本制作方法。讓學生通過紙盒的收集、觀察、研究、制作等教學活動，了解有關盒子的相關知識，學習用簡單的方法將不同的紙盒進行組合和制作。

難點：巧妙利用不同紙盒進行組合、制作。

(四)學習材料

教師：各種各樣盒子的資料、圖片． 學生優(yōu)秀作品，紙盒步驟圖，剪子，刻 刀，膠水等。

學生：生活中收集的各種各樣的紙 盎，剪子，刻刀，膠水等。

教學活動

1、組織教學組織學生整理用具。課前準備

(1)收集生活中各種各樣的紙盒。(2)有關盒子的相關資料。

2、講授新課

放映教學課件。

古今中外盒子展示、講解。

組織學生介紹自己的盒子。形狀、顏色、用途、功能

(1)你收集的盒子是裝什么物品的?

(2)造型美嗎?有什么特點?

(3)設計、實用功能表現在哪兒?

(4)說一說你最喜歡之處。組織學生典型發(fā)言。

組織學生研究分析紙盒的制作特點。

說一說為什么這樣設計。

講解制作要點。

放映制作展開圖，講解制作要點。藝術實踐

指導看書第14、15頁。

分析：盒子不僅造型美，具有審美價值，還具有實用價值。

3、指導學生完成作業(yè)。

學習用簡單的方法將不同的紙盒進行組合和制作。

每人完成一件作品。

4、評價

組織展示、講評。

第8課彩墨游戲(二)

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方 法和簡單的技法。

應會：在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

2隱性內容與目標

通過教學，使學生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現彩墨的技法，激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感。

(二)教學重點與難點

重點：讓學生在游戲中去發(fā)現彩墨與宣紙產生的一種特殊變化，學習用簡單的技法進行表現。

難點：特殊技法的運用。

(三)學習材料

教師：中國畫欣賞作品、教學課件、學生優(yōu)秀作品、毛筆、墨、中國畫顏色或 水彩顏色、生宣紙、氈墊。

學生：毛筆、墨、中國畫顏色或水彩顏色、生宣紙、氈墊。

教學活動

1、組織教學

組織學生整理好用具：毛筆、顏色、墨、生宣紙。

2、講授新課

(1)練習用筆、用墨。

①請休用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試一試，看有什么變化?

②請你筆上蘸滿淡墨，筆尖蘸一點點濃墨，臥鋒用筆試一試，看看有什么變化?

(2)組織學生看書研究、討論、解答問題：

①你知道生活中有哪些有趣的畫?

②觀察分析書中作品采用了哪些畫法。

◎分析技法的運用。

(3)教師演示。

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、藝術實踐

(I)放映課件，組織學生 觀看：

①藝術家是怎樣作畫的。

②運用了哪些技法。

(2)帶領學生體驗幾種墨色變化和基本技法的應用。

(3)找一找你畫中的這些技法的應用。

(4)欣賞中國畫作品。

從作品中發(fā)現技法的運用。

4、評價

組織學生辦小型展覽活動——彩墨天地。

第9課大嘴怪

(一)教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：了解吹塑紙版畫這一版畫藝術創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術表現形式。

應會：嘗試運用劃、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現大嘴怪 題材的吹塑紙版畫。

2隱性內容與目標

通過本課的學習，增強學生對版畫這一獨特藝術表現形式的熱愛，引導學生在小組學習過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強想像力與動手能力。

(二)教學的重點與難點

重點：了解吹塑紙版畫藝術，掌握基本制作方法，并運用這些方法塑造自己喜愛的形象。

難點：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。

(三)學習材料

吹塑紙、印制紙張(可以是圖畫紙、彩色復印紙、畫報紙、報紙等)、油墨、墨磙、用于磨印的馬蓮或勺子。

教學活動

1、游戲導人

藝術創(chuàng)作不但可以用繪畫的形式，有時只要在材料上稍加變更，就可以使畫面產生非常有趣味的效果呢!

2、組織探究活動。游戲揭秘

魔術師(老師)出場：分別幫每組的試驗板材滾上油墨，并神秘地告訴他們磨印的方法．同時組織討淪。欣賞分析

引導學生分析書中作創(chuàng)設情境

聽：

(1)(一聲吼叫)這會是誰發(fā)出來的聲音?

(2)它生活在哪里?(海浪聲、鳥叫聲、風聲)(3)你想象的大嘴怪是威猛的還是善良的？它的大嘴巴有哪些本領?

3、創(chuàng)作

教師根據孩子描繪的情景引導、啟發(fā)構圖形式，并進一步激發(fā)孩子們 的想像力。

4、交流評價

組織“大嘴樂園”展覽。

5、課后拓展

欣賞：實物拓印、紙版畫等其他版畫形式的作品。

提問：這些版畫形式都運用了哪些巧妙的方法來表現？

第10課中國龍

(一)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

應會：會講出龍各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫，或與同學合作完成一件舞龍道具，會抓住龍頭、身、尾三部分特點進行創(chuàng)作。

2．隱性內容與目標

都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。

(二)教學重點與難點

重點：

(1)搜集有關中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。

(2)了解龍的象征意義，欣賞其造型。

(3)抓住龍的特點，畫一條龍或集體創(chuàng)作一條龍。

難點：

(1)在繪畫中表現出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。

(2)在“欣賞·評述“中請同學們講述龍的象征意義并體會龍的精神。

(三)學習資料

有關中國龍的資料，彩筆、膠帶、布、紙、紙板等。建議引導學生發(fā)現生活 中可利用的材料。

教學活動

一、導入新課 播放錄像。

學生觀看，使學生初步感受龍文化。

(1)動畫片看龍的形象。

(2)春節(jié)廟會上舞龍和端午節(jié)賽龍舟的場景。

(3)申奧宣傳片上的龍的形象。

二、引出題目，解決教學，重點內容

看到了三段表現龍的形象的影視作品，你有什么感受?

今天我們就來了解中國的龍文化。(出示課題)

你印象中的龍是什么樣的?

真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已經源遠流長，書上就為我們介紹了一些龍的形象，我們一起來看看。

龍，經歷了3000多年交融演化。商周的古拙抽象、戰(zhàn)國的秀麗灑脫、秦漢的雄健圓潤、宋元的清秀典雅、明清的繁復華麗，均有著各個時代不同的特征和風采。通過簡單的了解，我們知道了龍是中國人造的理想化動物形象，是中華民族獨到的精神文化，它身上具有很多動物的特征，我們一起來找一找。

試用簡單的線條畫出來龍的局部特征。拓展思路 分組講解。

你還在什么地方見到過龍?把你收集的有關龍的資料介紹給大家。

小結：在古代，人們把“龍”作為吉祥的化身，象征高貴，在民間又是喜慶吉祥的標志。

歷史發(fā)展到今天，龍的形象深入到了社會的各個角落，大家一起來欣賞現在的龍的形象設計，更是與眾不同。

第1l課吉祥圖案 第1l課吉祥圖案(一)教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：欣賞不同地區(qū)、不同類型的吉祥圖案，了解有關吉祥圖案的文化及其發(fā)展。知道部分典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點及所表達的含義。

應會：能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。

2．隱性內容與目標

通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設計特點和造型方法。

啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達能力和創(chuàng)造力。(二)教學重點與難點

重點：通過了解有關吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解。嘗試用剪紙的形式表現自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

難點：圖案的造型要生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。(三)學習材料

有關吉祥圖案的圖片，課件，剪刀，各種彩紙。

教學活動(1)組織教學(2)引入新課

出示課題：吉祥圖案

提出問題：

今天我們來一起學習《吉祥圖案》這節(jié)課，請同學們把自己搜集的圖片 資料介紹給大家。

在相互學習的過程中，提出自己的疑問和發(fā)掘．(3)新授課

①提出問題：

把學生提出的問題歸類，并逐一解決：

A．什么樣的圖案叫吉祥圖案?

B．它有什么用途?

C．這些圖案代表什么含義?

②請你們把搜集的圖案按照內容分類，你認為可以怎樣分?

③今天我們一起來學習用剪紙的形式制作吉祥圖案。

A．剪紙與繪畫有什么不同?

B．書上介紹的剪紙方法誰能給大家介紹介紹?

C．這種方法有什么優(yōu)越性和局限性? ④課件演示：

學習先繪再剪的剪紙方法。

⑤課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

⑥學生談自己的設計、構思。

(4)學生作業(yè)(老師指導)

作業(yè)要求：

設計制作一個吉祥圖案。

(5)小結

組織交流。

其他學生的作品哪些值得你學習和借鑒。

第12課

橙色的畫

(一)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解由兩個原色調配而成的顏色叫間色，認識三間色的色相。通過欣賞以橙色為主的美術作品，使學生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構成的特別的藝術效果。

應會：以橙色為主要顏色繪制一幅畫。

2．隱性內容與目標’

通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力，從而更加注重觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。通過教師合理的引導，加強對學生探究學習、合作學習能力的培養(yǎng)。

(二)教學的重點與難點

重點：通過調色認識不同量的紅色和黃色調出來的顏色是不同的，認識和感知以橙色為主要顏色的畫面帶給人們的特有的美感。

難點：引導學生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

(三)學習材料

課件、圖片、色相卡、水粉顏料、毛筆、圖畫紙及調色用的工具等。

教學活動

(1)組織教學

(2)引入新課

教師穿一件橙色的文化衫，或者用投影直接打出橙色來。

提出問題：

①這是什么顏色?

②知道它是由哪兩種顏色調出來的嗎?

(出示紅、黃兩色色相今天我們就一起來研究“橙色的畫”。

A．出示橙色的繪畫作品。

提出問題：

a．什么樣的畫叫橙色的畫?

b．橙色的畫和以前常見到的畫給你的感覺有什么不一樣?

B．出示以其他顏色為主的繪畫作品，如藍色的畫。

提出問題：

a．橙色的畫是不是只能用橙色?

b．橙色的畫里還用到哪些與橙色有關系的其它的顏色?

(提示前面展示出的色標。)

C．打開書。提出問題：

a．學生的美術作品里有哪些地方值得你學習和借鑒。

b．你認為都有哪些內容可以用橙色的畫面去表現?

c．應當如何去表現?

(4)學生作業(yè)(老師指導)

作業(yè)要求：

①以橙色為主畫一幅畫。

②可采用多種繪畫形式。

③注意利用橙色的深淺對比，使畫面有層次。

(5)小結、組織交流。

13、綠色和紫色的畫 教學目標

1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

教學重點:使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點:掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備:彩筆、范作 教學過程:

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、復習導入新課

1、上節(jié)課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復習原色，認識間色:（1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結:用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫（3）得出定義。師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。

2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

4、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結：

教學后記：

在前一堂課的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。我發(fā)現學生上這種調色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不受控制，學生總是在你還沒講清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結果會出現很多問題，防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調控。

14、吃蟲草 教學目標：

1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：彩紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：

一、導入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：（1）瓶子草1（2）瓶子草2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜

你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）

三、學生作業(yè)

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。

四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結。教學后記：

在上這堂課以前，我?guī)ьI學生走進大自然，認識了很多種類的草，并且指導學生進行了寫生，在上這堂課時，學生對各種形狀的草有了了解后，表現自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情景時，就游刃有余了。創(chuàng)作畫面很多同學都比較有個性，內容豐富而具有情趣性。所謂“藝術來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。今后要多利用課余時間知道學生進行寫生。

第1 5課 有趣的造型(一)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作。

應會：學會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設、小玩具的創(chuàng)作。

2．隱性內容與目標

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設計、制作活動的興趣。

(二)教學的重點與難點

重點：用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設計、制作。

難點：蛋殼、乒乓球小擺設的美感與創(chuàng)新。

(三)學習材料

蛋殼、乒乓球、彩紙、剪子、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒、動物和人物圖片。

教學活動

1、組織教學 語言鼓勵。

2、導入新課

教師展示一組蛋殼、乒乓球制作的“雞"的作品。

分析這組“雞”作品有什么相同之處。研究教材

打開教材第32頁、33頁說說你最喜歡哪一件作品。

小組研究作品制作方法，把蛋殼雞作品分發(fā)各小組，供解剖研究。(蛋殼作品各部件粘接用雙面膠固定。)

3、確定創(chuàng)作題材

布置學生確定自己作品的題材。造型訓練

第1 6課

一張奇特的臉

(一)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解陶藝，了解浮雕式人像的造型藝術，感受不同造型帶給人們的美感。

應會：嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。

2．隱性內容與目標

通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術，增強學生對陶藝學習的興趣，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。

(二)教學的重點與難點

重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。

難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。

(三)學習材料

課前搜集資料，以及陶泥、墊板、輔助材料。

教學活動

1、游戲

教師引導、組織學生做表情游戲。

2、交流

(1)臉上的五官包括哪些?

(2)當臉上的表情發(fā)生變化時，五官會發(fā)生怎樣的變化?

(3)你覺得誰的表情最有趣，請他給大家展示一下。

3、欣賞

很多立體的造型藝術中，藝術家們?yōu)榱烁玫乇憩F人物(或傳說中的人 物)性格、動態(tài)，而大膽地將人物的五官形態(tài)、動態(tài)進行夸張和變形。創(chuàng)作

教師根據學生的描繪啟發(fā)造型形式，并進一步激發(fā)孩子們的想像力。

4、交流

組織一場有趣的“假面嘉年華會”，為學生的作品展示提供交流評價的平臺。

5、延伸

有條件的話，可以請同學們欣賞上好釉色的、燒制好的作品，進一步激 發(fā)學生學習陶藝的興趣。

第1 7課

電腦美術——模板幫我們作畫

(一)教學內容與目標

學習運用電腦軟件多種模板組合畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。由于不同的軟件所帶的模板不同，應根據軟件的特點設計教學。

(二)教學的重點與難點

本課的重點是如何讓學生理解合理運用不同的模板組合畫面的重要性。本課的難點是在教學中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進行著色和添畫從而對把握畫面的整體性產生的不利影響。

(三)學習材料

帶有模板的電腦美術軟件。如不具備應用電腦美術創(chuàng)作的條件，也可采用卡紙或廢紙盒等，請老師或家長等成年人幫助制作出各種模板，利用色彩拼涂的形式進行創(chuàng)作。

教學活動

1、構思并勾畫作品內容。

向學生布置作業(yè)；確定自己的創(chuàng)作內容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。

2、相關技能技巧學習

瀏覽并講解電腦美術軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別應注意介紹對模板造型的靈活運用。

4、感受和認識相關美術作品和知識

可根據學生的學習情況，適當欣賞并介紹拼貼畫、裝飾畫作品的形象組合特點，啟發(fā)學生大膽獨特的想象。

5、創(chuàng)作作品

根據學生自己的創(chuàng)意，運用學到的方法進行創(chuàng)作。

6、教學評價

分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。

第1 8課

變垃圾為寶

(一)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：通過本課學習，學生能了解簡單的垃圾處理知識，能根據手中的廢棄材料進行有創(chuàng)意的設計，能將垃圾的回收再利用與人類生存環(huán)境和地球資源相聯系。

應會：能用簡單的工具將可利用的廢棄物進行組裝，實現自己的設想；能用繪畫的方法創(chuàng)作一臺綜合的垃圾處理器；能夠將收集的資料進行簡單整理歸納。

2．隱性內容與目標

通過本課學習，能夠初步了解垃圾與人類生活的關系，從而樹立保護環(huán)境和慎用資源的觀念，對人類的環(huán)保事業(yè)有初步的認識和責任感。

(二)教學的重點與難點

重點：啟發(fā)學生對垃圾處理的設想更富創(chuàng)新精神；作品力爭突出生態(tài)環(huán)保，使學生關注生活環(huán)境；繪畫中更注重設計思路的體現。

難點：在制作垃圾處理器時，應注重各部件的連接關系，可啟發(fā)學生用多種方法進行連接。

(三)學習材料

剪刀、膠水、膠條、彩筆、廢舊紙盒等。

教學活動

1、導人課程

看一段卡通片《小糊涂神》。

提問：大魔包的家里這么多的垃圾，我們怎么來處理呢?

2、思考本課問題

有一些垃圾可以回收利用，使廢物變成寶貝。下面做一個游戲——“找寶”。

看一段錄像《木材的一生》

(樹——筷子——紙——衛(wèi)生紙)

3、分析并嘗試制作

在這段錄像中，最多出現的是垃圾處理器，垃圾由于種類不同，于是就 會有不同的處理器來處理。

書中有幾件同學制作的垃圾處理器，它們使我們的生活變得更美好。

你也來制作完成一件作品。

4、作業(yè)要求：

(1)可以是繪畫形式也可以是利用所帶材料設計制作一臺垃圾處理器。

(2)可以合作也可以自己完成。

(3)參考你們帶來家庭垃圾日產量設計。

(4)美觀。

美

術 教

案

小學三年級

柯燕平

第二篇：美術教案

《伙伴》美術教案 課題： 伙伴

教學目的（知識、能力、情感、其它）

1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現形式，學習簡單觀察藝術品的方法。

2、會描述作品表現的內容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。教學重點：

引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯系實際進行簡單的創(chuàng)作。教學難點：

理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，并加以描述。

課前準備：課件 課業(yè)類別：欣賞 課時：2課時 教學活動過程：

第1課時

一、組織教學： 按常規(guī)進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學習18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關系。聽老師的問題，找學生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動物伙伴？ 找學生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。進行德育滲透

執(zhí)教時間：6月15日——6月16日

第2課時

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?？偨Y一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

執(zhí)教時間：6月19日——6月21日 札記：

通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

花的世界》美術教案

花 的 世 界

一、教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創(chuàng)意的“美麗的花”。

四、工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應用、裝飾圖片

（二）學生：

1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

五、教學過程

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？ 生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了??

師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？（4）能說說有關它的故事嗎？ 學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應用欣賞

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

（四）拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞

師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

2、小組討論

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？

花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

（六）學生創(chuàng)作

教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花?? 結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋

第三篇：美術教案

軟 綿 綿 的 云

教學目標

1、觀察、認識和理解云的基本形狀、色彩，并能用弧線畫出軟綿綿的云朵形狀。

2、對云的外形、色彩展開聯想，并想象在云上玩耍的情景，再大膽地畫下來。

3、發(fā)展觀察能力、形象思維能力和想象能力，增強對大自然的喜愛之情。

教具與學具準備：

教學PPT、鉛筆、畫紙、水彩筆、油畫棒等。

教學過程

一、欣賞云的照片：

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗，又想貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？

2、仔細觀察，云朵長什么樣子？

小結：云朵白白，一團團的。

二、畫一畫云朵：

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試一試吧。

2、師點評學生嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、師示范畫云，同時邊講解步驟。

三、聯想、表演：

1、師：云朵的顏色和樣子讓你想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當成抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服！

3、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱、摸一摸、跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它，摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵：

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧瞧吧！

生：哇!扮成了小狗和小貓呢！

師：它們都在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其他的形象。

3、師示范。

五、繪畫變現：

1、教材手繪插圖欣賞。

2、學生作業(yè)。

師：看看這些小朋友在云中做什么呢？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)知道，師生互評：

1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺了嗎？

2、想象豐富，有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅畫？對自己的作品滿意嗎？

第四篇：美術教案

第一課：讓大家認識我

一、教材分析

通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀。

教學重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作。

教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法。

二、學情分析

學生非常喜歡制作各種形狀的樹葉、果子等形狀。

三、教學構思

欣賞后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作。

四、教學目標

1、體驗不同媒材工具的使用效果。

2、培養(yǎng)逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。

五、教學準備

1、教具：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件。

2、學具：剪刀、彩紙、膠水。

六、教學過程：

1、欣賞感知

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

2、探究實踐

這棵大樹代表我們的班集體：一年級，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。 教師展示其中一片對稱形樹葉，提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

學生制作，教師巡回輔導。

3、展示評述

師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

板書設計

七、教學反思

第九課 蜻蜓飛飛

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。

教學課時：2課時 2010年10月21日星期四25日星期一

課前準備：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒 教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、導入階段

1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。

2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發(fā)展階段

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”

四、作業(yè)設計

1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

五、學生繪畫，師巡視并進行輔導

六、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業(yè)：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。

三、總結

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

教學后記：

蜻蜓飛飛一課的重點是讓學生學會用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部，在讓學生了解了蜻蜓的生活習性，蜻蜓的結構、利用演示，讓學生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態(tài)的繪畫方法之后，讓學生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，結果有的同學很輕松的發(fā)現，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規(guī)律，于是我借助學生總結的這幾點，要求學生用細密有規(guī)律的點和線對蜻蜓進行裝飾，結果全班大部分同學都能細致的表現了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態(tài)的栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預想的教學效果，學生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！

第十五課 乘著大象

教學目標：

1、了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。教學重難點：

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教學課時：2課時。2010年11月22日星期一25日星期四

課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。教學過程 ：

（第1課時）

一、引導階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細看?。〈笙髞砹耍。ǔ鍪敬笙螅?/p>

哇！那么多大象向我們走來了！

2、小朋友，你們發(fā)現這些大象有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經收集了有關大象的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）

二、發(fā)展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子??）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??

4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？

5、這些感覺真妙??！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？

6、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧?。ㄒ魳罚?/p>

7、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想乘著什么動物去玩呢？

四、總結

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄒ魳罚?/p>

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識，檢查學生作業(yè)情況。

2、學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，及時輔導、糾正。

四、小結：教師小結，作業(yè)展示，整理學具

教學后記：

用兒歌來說明大象的身體結構特征。很形象、生動，符合兒童的認知特點。加上生動的板演，吸引學生的注意力。也解決了學生畫大象難處。在拓展部分可以增強學生與現實生活聯系。讓學生懂得藝術與生活是一體的，藝術源于生活。高于生活服務于生活。這對學生今后更好欣賞美術作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。

第九課：誰畫的魚最大

一、教材分析

本課設計目的是訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，初步了解藝術來源于生活。

教學重點：通過學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

二、學情分析

學生畫魚并不困難，但是如何把魚畫的漂亮，會使一些學生感到困難。

三、教學構思

欣賞范例后，讓學生說一說自己打算怎樣來畫魚。

四、教學目標

1、初步感受大自然中的形象魚藝術作品中的形象兩者之間的關系。知道大小是在對比中產生的。

2、能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

五、教學準備

1、教具：課件、圖片等。

2、學具：繪畫工具。

六、教學過程：

1、欣賞感知

游戲：

請幾名同學到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2、探究實踐

出示圖片或放映錄像，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？” “畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示評述

展示優(yōu)秀學生作業(yè)。找出最大的一條魚。

板書設計

七、教學反思

第六課：船

教材分析

本課教材中提供了大量的船的圖片和范例，讓學生充分了解各種船的性能和特點。

教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。

學情分析

學生的想象力豐富，本課學習起來難度較小。

教學構思

感受各種船的特點后，組織學生作業(yè)。

教學模式

欣賞感知——探究實踐——展示評述 教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

教學準備：

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

教學過程：

1、說話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

4、設計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

② 學生自評——互評——教師總結

板書設計

第八課：獅子大王

教材分析

本課是引導學生抓住動物特點及突出表現動物特點。

教學重點：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點，進行大膽表現。

教學難點：獅子頭部特征的表現。

學情分析

學生不容易抓住動物的特征，需多加引導。教學構思

引導學生分析獅子的特點后組織學生制作。

教學模式

欣賞感知——探究實踐——展示評述

教學目標：通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動物特點及突出表現動物特點，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、創(chuàng)新的能力。

學習材料：范圖、手工紙、剪刀、膠水、白紙

教學過程：

第一課時

（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。教師播放獅子的錄音，出示獅子的形象引出課題。

（2）分析自然界中獅子的特征。提出研究問題，組織小組合作學習。研究以下問題：

a、獅子一家中誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

b、獅子大王和其他動物比較五官上有什么不同？

組織學生交流，概括獅子特點，組際間交流，概括獅子特點：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖…… 組織學生嘗試繪制獅子。

講評作業(yè)。

第二課時

（1）分析藝術作品中獅子的表現。

問：藝術作品中如何突出地表現獅子的特點？

利用教材第16頁中雕塑作品及一些繪畫作品，總結出嘴比真實的還大，露出的牙齒更尖利……

（2）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現。

提問：這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？

你有什么好辦法能使獅子的鬃毛做的更好。

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行討論。

教師行間巡視輔導，學生制作。

小結：播放《獅子王》音樂，學生將自己制作的獅子作品戴在頭上或身上，學一學獅子大王的樣子。

課后拓展：回家后找一找生活中哪些地方有獅子的形象，它有什么作用。

板書設計

第五篇：美術教案

美術教案

（六年級上冊）

1、遠近的奧秘 授課班級：六年級 課業(yè)類型：造型?表現 課

時：2課時 教學目的：

1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。

2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。教學中難點：

重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。教學具準備：

師：范圖、教學VCD、學生作業(yè)用紙 生：繪畫工具

教

學

過

程 第一課時

一、組織教學： 按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1、導入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現了什么問題？ 生：近大遠小。

2、講授新課 ⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠近的奧秘）

在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？

近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

⑵什么是透視呢？ 在生活中，我們發(fā)現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。⑶說說周圍環(huán)境中的透視現象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現出來。

3、本課練習臨摹課本上范圖 4生作業(yè)，師巡視輔導

對有困難的學生進行個別輔導

5、作業(yè)展示 第二課時

一、組織教學： 按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1、講評上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現象是否準確

⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中？

2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

3、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。

4、作業(yè)展示 師生共同評價。教學反思：

學生以前已經接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學生還需加強練習。

第2課、風景寫生 教學目標：

學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：

（一）引導階段（10—12分鐘）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。了解風景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）

1、取景構圖實地風景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。作業(yè)點評。

教學反思：

本節(jié)課中部分學生們有點感覺了畫的還不錯，我發(fā)現學生越大越需要鼓勵，表揚。有的同學告訴我：老師,其實畫畫很有意思，用筆能表現不同的美，很神奇。課后我做了一個調查，發(fā)現學生都很喜歡畫實物。讓學生對美術感興趣，學生的作品不能要求太高了，以激勵，表揚為主，讓他們喜歡上美術課，喜歡畫，這節(jié)課目的達到了，在以后的課堂上我還要想更多的方法來讓他們喜歡畫畫。

第3課 心中的風景 教學目標：

1、根據記憶活想象，表現心中的風景。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

課前準備：教師與學生搜集一些具有當地特色的風景圖片。

教學過程：

第一課時

一、引導。

1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。

3、引導學生曾經聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產生的聯想。

4、引導學生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導學生作畫。

1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

2、作畫形式、要求：

（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現。

（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

三、展示學生中的優(yōu)秀作品。

第二課時

課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。

教學過程：

1、揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)造風景畫。

2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

3、學生進行創(chuàng)造，教師巡回指導。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。