第一篇：把耳朵叫醒教案與反思

《把耳朵叫醒》教案(西師版六年級(jí)第十一冊(cè))

雙小

鄭崗

一、教學(xué)目標(biāo)

1．借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，體會(huì)人物的思想感情。2．了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫形象。

二、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。

三、教學(xué)過程

（一）、激趣引入，展示課題

1． 出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫圖片，談話引入。

這是誰(shuí)？是哪部動(dòng)畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？

2． 答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請(qǐng)讀課題。3． 你有什么想法或疑問嗎？

（二）、初讀課文，整體感知

1． 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語(yǔ)或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。

2． 同桌相互說說，相互交流補(bǔ)充。(1)說說課文大意。(2)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

（三）、檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流 1． 全班交流文章的主要內(nèi)容。

2． 用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過程的詞語(yǔ)。（學(xué)生默讀、勾畫、同桌交流）3． 集體討論，匯報(bào)自己找到的詞語(yǔ)。

(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時(shí)給予肯定。

(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。

(3)讀一讀這些詞語(yǔ)，為什么會(huì)有這樣的變化，根本原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，勾畫出相關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會(huì)）。

4． 讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并交流體會(huì)。

(1)“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠?！?面對(duì)能改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)全力以赴，可見他工作非常努力，但是僅有努力就能成功嗎？

(2)“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！?“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。(3)“他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！薄奥犞沃薄胺凑边@些詞語(yǔ)說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。

(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴。”

從“美妙的音樂”、“精靈”、“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。

(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！?/p>

瞧！傾聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。

(6)“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓?！?/p>

偉大的創(chuàng)作過程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就知道，創(chuàng)作的過程經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)日夜的傾聽，經(jīng)歷了那么多的“舉步維艱”，才有了這一刻的“靈光乍現(xiàn)”，又怎能說是“一瞬間”呢？

(7)讀課文最后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。

（靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。）

(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說說自己的理由。

（四）、課外結(jié)合，交流拓展 1． 你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。

2． 你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說給大家聽聽。3． 課后寫一寫讀后感。

（五）、總結(jié)全文

羅丹曾說過：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰，教學(xué)中注意了復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用按照事件環(huán)節(jié)的歸納去歸納課文主要內(nèi)容的方法去學(xué)習(xí)課文。不足：如何讓學(xué)生自己在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出學(xué)法，學(xué)會(huì)去運(yùn)用這一難點(diǎn)教師怎么去突破？如何控制各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓課堂內(nèi)學(xué)生收獲更多？

2011年11月

第二篇：把耳朵叫醒教案

《把耳朵叫醒》教案

李士鋒

一、激趣引入，展示課題

1.展示課題《把耳朵叫醒》。

2.看了課題，你有什么想法或疑問嗎？

二、自讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把課文讀通順。

2.討論，說說課文的大意。

3.同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

三、檢查學(xué)生自讀情況

1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個(gè)非常艱難的過程。請(qǐng)你再用心讀讀課文，用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)來概括這個(gè)艱難的過程。

提醒學(xué)生讀書要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗(yàn)。

2.學(xué)生默讀課文，思考勾畫。

教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。

3.集體討論，說說自己找到的詞語(yǔ)，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過程。

這個(gè)問題有一定的難度，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定。

這一過程可概括為：貧困潦倒—相依為命—舉步維艱—靈光乍現(xiàn)—蜚聲世界。

4.請(qǐng)生讀讀自己感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（1）“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠?！?/p>

面對(duì)能改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？

（2）“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！?/p>

“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。

（3）“他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！?/p>

“聽之任之”“反正”這些詞語(yǔ)說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。

（4）“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴?！?/p>

從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語(yǔ)可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。

（5）“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！?/p>

瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛。

（6）“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓?！?/p>

偉大的創(chuàng)作過程似乎僅在一瞬間，但聯(lián)系上下文，我們就能知道，創(chuàng)作的過程經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)日夜的傾聽，經(jīng)歷了那么多的舉步維艱，才有了這一刻的“靈光乍現(xiàn)”，又怎能說是“一瞬間”呢？

（7）讀課文的后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。

四 作業(yè)：

結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另取個(gè)題目，并說說自己的理由。

第三篇：把耳朵叫醒 voice of ECHO 專場(chǎng)音樂會(huì)主持詞

把耳朵叫醒 voice of ECHO 專場(chǎng)音樂會(huì)主持詞

開場(chǎng)白：

主持A：現(xiàn)場(chǎng)的觀眾朋友們你們好嗎？歡迎來到“把耳朵叫醒 voice of ECHO 專場(chǎng)音樂會(huì)”！我是主持人李根。

主持B：我是主持人周丹麗。

主持A：歡迎各位同學(xué)、各位嘉賓、朋友的到來。

主持B：歡迎你們！接下來我們將享受到一場(chǎng)宏大的音樂盛宴。各位朋友，喚起聽覺的每一根神經(jīng)，讓我們跟著音樂的律動(dòng)一起High起來！

1.《Rolling In the Deep》

主持A：我們的第一首歌曲十分與眾不同，它吉他的旋律加上強(qiáng)烈的節(jié)奏以及超大的音域跨度，一定會(huì)讓大家耳目一新。

主持B：沒錯(cuò)，這首歌呢又充滿了憤怒、復(fù)仇、心碎、自我反省的情緒。通過這首歌我們可以清晰地感受到歌者對(duì)于愛情破碎的掙扎和心碎。接下來就讓我們一起聆聽這首 《Rolling In the Deep》

主持A：掌聲再熱烈一點(diǎn)！2.《悶》 主持B：（幕后）下面請(qǐng)欣賞歌曲《悶》 主持A：（幕后）掌聲有請(qǐng)！3.《NO one》

主持A：接下來這首歌在聲音詮釋上有著全新體驗(yàn)。

主持B：低沉飽滿的粗線條，組合出最澎湃激昂的情緒反應(yīng)，同時(shí)又在其中編織了些許街頭的嘻哈氣息，朋友們一定很期待吧！

主持A：朋友們，揮動(dòng)你們的雙手！現(xiàn)在就讓我們用熱烈請(qǐng)出演唱嘉賓，傾聽他們帶來的歌曲《NO one》

4.《聽海》

主持A：聽了這么多異域風(fēng)情的歌曲，讓我們換個(gè)風(fēng)格，換種心情。

主持B：阿妹的《聽?！反蠹乙欢ê苁煜ぁ＿@首歌經(jīng)過歲月的沉淀，被翻唱了無數(shù)次。它經(jīng)過張學(xué)友的翻唱而更有魅力，經(jīng)過曹格的翻唱而更有人氣。今天我們的演唱嘉賓也為我們帶來了她的《聽海》

主持A：接下來就讓我們一起欣賞這不一樣的《聽?！?5.《鐵血丹心》

主持A：音樂會(huì)進(jìn)行到這里大家也一定發(fā)現(xiàn)了，我們的舞臺(tái)十分的靚麗輝煌。這也給我們的歌手嘉賓們更廣闊的的展示空間。

主持B：在此我們要感謝音樂學(xué)院支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)劉鑫。感謝他為我們舞臺(tái)做出的大力貢獻(xiàn)，大家把掌聲送給他！

主持A：下面這首歌充滿了凌然的正氣，也體現(xiàn)了滄海橫流的亂世里仍然保持忠貞不渝的精神和決心。

主持B：沒錯(cuò)，它不僅帶著濃濃的中國(guó)狹義氣息，也勾起了我們對(duì)童年的回憶。朋友們，讓我們一起重溫經(jīng)典，下面請(qǐng)欣賞歌曲《鐵血丹心》

6.《Zombie》

主持A：這首鐵血丹心喚起了我童年的感動(dòng)啊，下面這首歌曲是《Zombie》??（呆?。┲鞒諦：誒，你怎么不說話了？

主持A：Zombie，不是僵尸的意思嗎，這首歌怎么有這么奇怪的名字？ 主持B：孤陋寡聞了吧，這里面的Zombie是劊子手的意思?！禯ombie》是一首反戰(zhàn)的歌曲，完全沒有過份的暴力渲染。它寄托了對(duì)和平的向往和渴望。

主持A：噢，原來是這樣，長(zhǎng)知識(shí)了。下面就讓我們用心聆聽和平的呼聲。7.《I Believe》

主持A：聽了Zombie之后我深感今天的和平來之不易，誒，丹麗你說然與人之間和睦相處最重要的是什么？

主持B：我認(rèn)為是坦誠(chéng)，還有信任。

主持A：說的不錯(cuò)，我記得馮驥才先生曾經(jīng)說過：“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界?！比松谑?，與其猜忌，不如相信。

主持B：真巧，我們的嘉賓為大家?guī)硪皇酌烂顒?dòng)聽的歌曲，名字就叫做《I Believe》。讓我們一起聆聽相信的音符，感受相信的魅力。大家掌聲有請(qǐng)！

8．《獅子座》

主持B：下面這首歌曲是大家耳熟能詳?shù)?，它就是《獅子座》。

主持A：獅子座這首歌在歌詞上極具個(gè)人行文特色，曲調(diào)朗朗上口，唱出了對(duì)愛情的美好憧憬。

主持B：當(dāng)簡(jiǎn)單的旋律輕柔飄散在耳邊，讓心情輕易落入思念的圈套，你是否會(huì)想起身邊或遠(yuǎn)方那位特別的獅子座。

9．《高速公路》

主持A：綿柔溫婉的歌過后，我們需要一點(diǎn)兒勁爆的火花。該到我們格式化樂隊(duì)出場(chǎng)的時(shí)候啦，讓我們和著他們的臺(tái)風(fēng)盡情歡呼吧！

主持B：格式化樂隊(duì)激情澎湃的演奏將會(huì)給我們的耳朵帶來怎樣的沖擊呢？我相信這一定是一場(chǎng)聽覺的狂奔。下面請(qǐng)欣賞歌曲《高速公路》。讓我們放飛思緒，在這條歌曲的高速公路上盡情馳騁！

（直接過渡）《再見杰克》

10.《Safe and Sound》

主持A：有些時(shí)候，音樂可以使一個(gè)聽眾的心懺悔。而《Safe and Sound》就是這樣一首可以讓人懺悔的歌曲。

主持B：這首歌以氣喘吁吁的、空靈的、醉人的、如輕盈泡沫般的風(fēng)格，給人以奇妙的感受。這種感覺就像在與靈魂溝通，在朝圣，在懺悔。在訴說，在傾聽。

主持A:下面就讓我們用心聆聽這首奇妙的歌曲《Safe and Sound》 11.《Batter man》

主持A：接下來這首歌曲是獻(xiàn)給我們廣大男同胞的。主持B：為什么是獻(xiàn)給男同胞的呢？ 主持A：因?yàn)檫@首歌叫做《Batter man》。你想啊，在這樣一個(gè)女權(quán)主義社會(huì)里，我們廣大的男同胞為你們女生鞍前馬后，不斷的努力成為一個(gè)更優(yōu)秀的男人。我們的辛苦，只有我們知道。所以我們?cè)趫?chǎng)的男同胞都無愧于Batter man這個(gè)稱號(hào)，大家說對(duì)不對(duì)！

主持B：你有這么多的支持者，我還能說什么，趕快請(qǐng)出我們的嘉賓讓他為我們演唱歌曲Batter man吧！

主持A：好的，掌聲有請(qǐng)！12.《 Price Tag》

主持A：不知道大家是否還記得《中國(guó)好聲音中》吳莫愁的那首Price Tag，那炫酷的風(fēng)格和火辣的節(jié)奏令我至今難忘。主持B：今天我們的嘉賓也同樣帶來了這首充滿動(dòng)感的Price Tag，不同的場(chǎng)景，不同的聲音。帶來的確是同樣的感動(dòng)，同樣的激情?，F(xiàn)場(chǎng)朋友們，釋放你們的熱情與活力，讓我們跟著Price Tag的節(jié)奏，high翻全場(chǎng)！

13.《證據(jù)》

主持A：聽了這么多的英文歌曲，終于輪到我們中文歌曲出場(chǎng)了。這首歌的名字叫做《證據(jù)》 主持B:最近楊乃文的這首《證據(jù)》經(jīng)過林宥嘉和劉子辰的翻唱還真是火爆，但我相信我們的嘉賓也一定不會(huì)讓我們失望，下面我們就有請(qǐng)他出示屬于他的《證據(jù)》

主持A：掌聲歡迎！14.《童年》

主持A：童年是一生最值得回憶的時(shí)光，飛在樹上的知了，黑板上老師的粉筆，手拉著手的伙伴，這些記憶雖然平凡，卻很溫馨。

主持B：今天我們的地平線樂隊(duì)帶著音樂的時(shí)光機(jī)來到這里，圓我們一個(gè)童年的夢(mèng)。讓我們沉浸在他們的音樂里，追憶童年，感受兒時(shí)的溫暖。

《神秘歌曲》

（過渡）15.《Hey jude》

主持A:接下來這首歌是本場(chǎng)音樂會(huì)的最后一首歌。這首歌來源于披頭士樂隊(duì)，是一首非常具有正能量的歌曲。

主持B: 這首歌充滿鼓勵(lì)精神，它鼓勵(lì)我們要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。事實(shí)也是如此，人生中難免遭遇逆境，只要不退縮，不放棄，勇敢面對(duì)，永不止步。相信終有一天我們將到達(dá)成功的彼岸。下面請(qǐng)欣賞歌曲《Hey jude》

結(jié)束語(yǔ)：

主持A：美好的時(shí)光總是過得飛快，歡樂的時(shí)刻總是易逝。主持B：“把耳朵叫醒 voice of ECHO 專場(chǎng)音樂會(huì)”到這里就要和各位朋友說再見了，在這里我要感謝今天到場(chǎng)的每一個(gè)人，以及一直以來默默支持我們的人。

主持A: 感謝音樂學(xué)院執(zhí)教團(tuán)的大力支持,感謝音樂學(xué)院協(xié)會(huì)大力贊助。

主持B：另外也感謝音樂學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)大力支持,感謝2928酒吧大力贊助.主持AB：現(xiàn)在我們宣布“把耳朵叫醒 voice of ECHO 專場(chǎng)音樂會(huì)”現(xiàn)在到此結(jié)束。

第四篇：學(xué)習(xí)《讓心態(tài)陽(yáng)光，把幸福叫醒》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《讓心態(tài)陽(yáng)光，把幸福叫醒》心得體會(huì)

在**區(qū)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班上，我們聆聽了市教院干訓(xùn)處的姚翔處長(zhǎng)的《讓心態(tài)陽(yáng)光，把幸福叫醒》的講座，細(xì)細(xì)地回味，令我感觸至深，收獲甚豐，心情也異常舒暢，豁然開朗。

我從講座中認(rèn)識(shí)到的是知足、感恩、樂觀開朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。具備陽(yáng)光心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和，以喚醒內(nèi)心的幸福感。

講座中姚老師指出了當(dāng)今社會(huì)的種種怪現(xiàn)象。如人們的糾結(jié)：有工作，沒生活；有愛人，沒愛情；有微博，沒粉絲；有住所，沒房子；有存折，沒存款；有名片，沒名氣；有加班，沒加薪；有職業(yè)，沒事業(yè)；有娛樂，沒快樂。再如社會(huì)的困惑：食物的品質(zhì)更多了，營(yíng)養(yǎng)卻更少了；精美的房子越來越多，完整的家庭卻越來越少了；共同工具在增多，深入交流在減少；收入增加了，良心減少了……對(duì)于這些現(xiàn)象，我們最好的處理方法就是追求陽(yáng)光心態(tài)。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校?jīng)常會(huì)遇到各種麻煩和困擾：工作環(huán)境不稱心，事情處理不公平，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，沒有能力自己購(gòu)買住房，長(zhǎng)期野外工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒有份，自己工作最辛苦沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批評(píng)等等。對(duì)這類事情，如能持積極心態(tài)，心里就會(huì)想得開，心胸也就會(huì)豁達(dá)，就能妥善對(duì)待、處理好這些事情，工作順利，心情舒暢。如果總是想不開，越想越氣，自控能力減退，情緒失去控制，言行也就出現(xiàn)反?，F(xiàn)象。甚至為了一點(diǎn)小事，大鬧一場(chǎng)，出言不遜，開口傷人，使你的人品大為降格，人際關(guān)系受損。更有甚者，干脆連工作也不想要了，提出辭職。事后冷靜下來想一想，為一點(diǎn)小事，大發(fā)脾氣，提出辭職，到頭來受傷害的還是自己，根本不值得。對(duì)此，我們不禁要問：究竟哪里出了問題？

是心態(tài)出了問題。心態(tài)出了問題，那就要調(diào)整好心態(tài)，好心情才能欣賞好風(fēng)光。塑造健康的心態(tài)，塑造知足、感恩、樂觀開朗的陽(yáng)光心態(tài)，就是要讓我們建立積極的價(jià)值觀，獲得健康的人生，釋放強(qiáng)勁的影響力。要如何追求陽(yáng)光心態(tài)，姚老師向我們提出四點(diǎn)：要學(xué)會(huì)改變對(duì)事情的態(tài)度；享受生命的過程；把握自己；學(xué)會(huì)感恩；向下比較，知足常樂。你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱；你內(nèi)心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內(nèi)心要有熱；要想照亮別人，請(qǐng)先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣照亮內(nèi)心？點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)。良好的心態(tài)能夠很好地影響個(gè)人、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織，最后影響社會(huì)。

一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定，我們的心可以造“快樂的天使”，也可以造“陰險(xiǎn)的魔鬼”。如果你把別人看成是陰險(xiǎn)，你就生活在“悲哀”里；如果你把別人看成是快樂的天使，你就生活在“愉快”里。如果你能把別人變成丑陋的魔鬼，你就在制造“悲哀”；如果你能把別人變成快樂的天使就在制造“愉快”怎么才能把別人變成快樂的天使呢？要學(xué)會(huì)感恩、欣賞、給予、寬容。

我們享受生活，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問題，樂觀地對(duì)待人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。這對(duì)一個(gè)人的為人處事至關(guān)重要。因?yàn)椋松谑?，不如意之事十有八九。這不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛生命，相信未來一定會(huì)更美好。

用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，學(xué)會(huì)放下。該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容。不原諒別人，等于給了別人持續(xù)傷害你的機(jī)會(huì)。要學(xué)會(huì)放下，忘記該忘記的，記住該記住的。

生活因?yàn)闊釔鄱S富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺欤で閯?chuàng)造未來，心態(tài)營(yíng)造今天。如果你心情好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞；如果你心情糟糕，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開放的玫瑰在留淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會(huì)像一縷溫暖的陽(yáng)光驅(qū)散心里的陰云，陽(yáng)光會(huì)鋪滿每個(gè)角落。

讓陽(yáng)光照進(jìn)心靈，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此美好！

第五篇：保護(hù)我的耳朵教案及反思

活動(dòng)目標(biāo): 1：知道耳朵的功能，會(huì)用耳朵辨別不同的聲音。2：懂得耳朵對(duì)人的重要性，了解保護(hù)耳朵的辦法 活動(dòng)準(zhǔn)備: 大頭兒子人偶一個(gè)，各種和耳朵有關(guān)的圖片，電鋸聲和一段音樂的錄音、廢舊的紙。

活動(dòng)過程:

一、說說耳朵的用處

1教師：今天我們班級(jí)來了好多位客人，我們小朋友一起來和客人打個(gè)招呼吧。那今天還有一位小客人也要來我們班級(jí)來做客，我們一起說“歡迎，歡迎”來迎接我們的小客人好不好呀？出示大頭兒子圖像，他是誰(shuí)??？（大頭兒子）可是，他的嘴巴撅著，好像有什么不開心的事情，大頭兒子為什么會(huì)不高興?。?/p>

2教師：原來大頭兒子的耳朵不見了，聽不到我們的歡迎聲。怎么辦呢，我們幫大頭兒子找一找耳朵給他安回去吧？請(qǐng)一位幼兒幫助安耳朵

出示有耳朵的，開心的娃娃，現(xiàn)在，大頭兒子能聽見了嗎？

3教師：那我們?cè)僬f一遍歡迎歡迎把大頭兒子請(qǐng)出來好不好？出示大頭兒子人偶。

4引導(dǎo)幼兒觀察討論。

教師手拿人偶模仿大頭兒子：大家好我是大頭兒子，謝謝你們幫我找到了我的耳朵，你們還記得剛才幫我按上了幾只耳朵嗎？看看旁邊小朋友有幾只耳朵？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的小耳朵，再看看別人的耳朵，說說小耳朵長(zhǎng)的什么樣？像什么呀？（月亮，小船，貝殼）師：小朋友們說的真好，我們的小耳朵長(zhǎng)的這么漂亮，你想不想和它做游戲啊？

二、游戲“小耳朵真有用

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，看看你們能不能猜到老師接下來要干什么？好不好呀！

幼：好。

幼兒們閉上眼睛后，老師拍手發(fā)出聲音，看幼兒們能不能聽出都是什么發(fā)出了聲音，初步了解耳朵的用處。

師：小朋友們，你們知道老師剛才干什么了嗎? 幼：拍手了

師：咦，奇怪，你們不是都閉著眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？ 幼：我們聽見了，用耳朵聽的。

師：哦，原來是用耳朵聽的呀，小朋友們可真聰明。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們，閉上眼睛后，再把耳朵捂住，看還能不能猜出老師接下來要干什么。

這次取出準(zhǔn)備好的廢紙、看幼兒們還能不能聽出撕紙的聲音。師：小朋友們，這次你們知道老師干什么了嗎？ 幼：不知道。

師：剛才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢？ 幼：因?yàn)檫@次把耳朵也捂住了，看不見，也聽不見，所以猜不到了，師：哦，原來是這樣，因?yàn)槎渎牪灰娏?，所以你們猜不到了，那你們說我們的小耳朵是不是非常有用呀！

幼：是。

師：嗯，我們的小耳朵可以幫我們聽見各種聲音。

三、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”

師 ：老師這里還有一個(gè)更好玩的游戲，游戲的名字叫“猜猜我是誰(shuí)”，你們知道我是誰(shuí)嗎？因?yàn)槟銈兛吹搅宋遥牢沂钦l(shuí)。我這個(gè)游戲可不能讓你看到我，老師這里有一塊漂亮的布，我現(xiàn)在要找一位小朋友蒙上他的眼睛，其余的小朋友圍著這位小朋友一起轉(zhuǎn)圈大喊猜猜我是誰(shuí)，中間的小朋友抓到誰(shuí)，誰(shuí)就要對(duì)他說“猜猜我是誰(shuí)”，看看中間的小朋友能不能猜到。

幼：好。

通過游戲讓幼兒知道耳朵除了能聽見聲音，還有分辨聲音的功能。師：小朋友們，我們現(xiàn)在做完了好玩的游戲了，你們現(xiàn)在知道我們的耳朵有什么用了嗎？

幼：知道了，可以聽見各種聲音，還能分辨出不同的聲音。

四、保護(hù)耳朵

1教師：我們的耳朵能幫助我們聽聲音，辨別聲音，那老師放兩段聲音，小朋友仔細(xì)幫老師聽天是什么聲音，放一段純音樂聲，在大聲的放一段電鋸聲，問為什么聽到電鋸聲要捂住耳朵？（聲音太大了，過大的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害小朋友的聽力。耳朵是我們的好朋友，我們一定要保護(hù)好它，要注意遠(yuǎn)離噪聲。

2老師這還有好多小朋友和耳朵的圖片，大家一起來幫老師看一看他做的對(duì)不對(duì)？

（1）防進(jìn)水。洗澡、洗臉時(shí)，應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。

（2）不要揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對(duì)耳有害。

（3）注意個(gè)人衛(wèi)生

（4）不挖耳朵。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

教學(xué)反思: 1．整節(jié)課的基本目標(biāo)達(dá)到，2．有個(gè)別小的環(huán)節(jié)忘記了，游戲環(huán)節(jié)幼兒的興趣沒有被完全激發(fā)出來 3．組織語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

4.對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)語(yǔ)言比較少，應(yīng)該多找些適合小班幼兒的鼓勵(lì)的話，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)一下，5．對(duì)課堂突發(fā)狀況處理的不夠好