第一篇：大班科學活動：雞蛋的沉浮

大班科學活動《雞蛋的沉浮》

執(zhí)教者：顧琳琳 活動目標

1．通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

2．培養(yǎng)幼兒小心、細致的學習習慣。

3.培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。教學重點、難點

教學重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。

教學難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力?；顒訙蕚?/p>

雞蛋、鹽、水、課件 活動過程

一.活動導入

1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）

2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

二.教學過程

1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因？

3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

4．小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。

5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。

6．小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

活動延伸

小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

第二篇：大班科學活動方案：沉浮

大班科學教案——《沉浮》

活動目標

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神； 3．初步學習兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力?；顒訙蕚?/p>

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程

一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

二、教師提出問題，引導幼兒探究。

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結果。

教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？” 1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上??

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底??

(四)教師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

三、教師實驗演示，驗證答案。

活動延伸

老師把這些材料放在科學區(qū)，活動結束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。

第三篇：大班科學活動：沉浮的變化

大班科學活動：沉浮的變化

執(zhí)教者：王景琳

活動目標: 1.樂于探索物體的沉浮變化，體驗操作的樂趣。

2.能記錄并清楚的表達物體在水中沉浮的過程和結果。3.探索物體沉浮現(xiàn)象及由浮變沉的方法，獲得物體沉浮的經驗?；顒訙蕚?

1.關于沉浮的PPT課件；

2.操作材料：積木、橡皮泥、樹葉、石頭、空瓶、鐵制品、繩子、橡皮筋等若干份； 大水盆3個、透明瓶1個?；顒舆^程:

一、觀察材料，猜測導入。

1.今天，老師給小朋友帶來了兩張圖片，我們一起看看圖片上是什么吧（引出沉浮概念）2.出示“浮浮”和“沉沉”人偶圖示，鞏固沉浮概念。

3.指導語：老師帶來了一些常見的物品，要做一個有趣的實驗。我們來認識一下，都有些什么? 4.指導語：如果把這些物品都放進水里，你們猜會怎么樣？

（幼兒猜后，要梳理：這是你們猜的，到底是怎樣，我們只有動手試一試才知道）

二、觀察并記錄物體的沉與浮，感知沉浮現(xiàn)象。1.出示記錄表，引導幼兒認識表格并學習記錄方法。2.幼兒分組操作實驗觀察并記錄物體的沉與浮。要求：4個朋友一組，進行實驗并記錄

3.每組派一名代表在集體中交流自己的探索過程和結果。

小結：通過做實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有`````` 剛才我們猜的和動手實驗后的結果一樣嗎？有的東西雖然很大，猜它是沉下去的，可是一試才發(fā)現(xiàn)卻不是這樣的，所以任何事情只有自己試試才知道。

三、探索如何使浮在水面上的物品沉入水底，改變物體在水中的位置。

1.指導語：我有一個問題，能不能使原來浮在水面上的物品沉入水底？你們敢不敢挑戰(zhàn)？ 2.幼兒探索，教師巡回觀察幼兒操作情況，進行個別指導。3.幼兒交流操作結果，介紹自己的方法，教師視情梳理、小結。

四、經驗遷移，感受改變物體沉浮在生活中的運用。

1.農民拔了許多蘿卜，可是有些已經空心了，怎么樣知道哪些是空心的哪些是實心的呢？（出示PPT課件，感受沉浮現(xiàn)象帶給人們生活的方便）2.救生圈、木頭等可以使人浮起來；

小結：原來改變物體的沉浮可以給我們生活帶來這么多作用，那老師再交給你們一個更大的挑戰(zhàn)：怎樣使沉下去的物品浮起來，回家和爸爸媽媽一起動手試試，明天來和老師、小朋友分享你的好辦法。

第四篇：雞蛋沉浮實驗

雞蛋沉浮實驗

蔣曉天

實驗目的:探究雞蛋在不同的食鹽水中的沉浮情況

實驗猜想：雞蛋的沉浮與食鹽溶液的密度有關，食鹽溶液密度越大，雞蛋受到的浮力也越大，食鹽溶液的密度越小，雞蛋受到的浮力也越小

實驗材料：鹽，三個相等透明容器，筷子（玻璃棒），約1200ml水，大小形狀質量差不多的三個雞蛋

實驗步驟：

1.將水平均分成三份，倒入準備好的三個容器中，將雞蛋放入

2.第一份不動，拍照

3.向第二份中逐漸加鹽至雞蛋懸浮在溶液中，拍照

4.向第三份中逐漸加鹽至雞蛋漂浮在溶液中，拍照

5.收拾實驗用品，把水倒掉，筷子放回筷子槽。

實驗現(xiàn)象：第一份未加食鹽，沉在了水底。在第二份中加了大約25g食鹽后，雞蛋懸浮在了水中。在第三份中加入了比第二份的25g略多一些的食鹽后，雞蛋漂浮在了水上。

實驗結論：雞蛋在不同密度的食鹽溶液中的沉浮情況也不同，食鹽溶液密度越大，雞蛋受到的浮力也越大，反之，食鹽溶液的密度越小，雞蛋受到的浮力也越小。

2014.8.25

第五篇：幼兒園大班科學《沉浮》活動教案專題

幼兒園大班科學教育活動：《沉浮》

李國英

一、設計背景

孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設計了此活動——《沉浮》。

二、活動目標

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

3．初步學習兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力?；顒訙蕚?人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

三、活動過程

一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結果。

教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問題： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實驗演示，驗證答案?；顒友由?老師把這些材料放在科學區(qū)，活動結束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。