第一篇：1《找春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、板畫。

3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

教學(xué)過程：

一、課題教學(xué)。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說描寫春天的詞語(yǔ)。）

2、是的，春來了，春來了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精讀課文。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？

c、你有什么想說的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？

b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了！（改課題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來！（配樂朗誦全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！

第二篇：《找春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會(huì)春天的美景。

過程與方法：從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟去體會(huì)春天的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和有感情讀課文作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從作者優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)春天的美景，領(lǐng)會(huì)文中所包含的情趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1.聯(lián)系以前所學(xué)的課文，回憶春天的特征。

2.出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

3.板書課題：找春天。

4.指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)“春天”）

二、獨(dú)立識(shí)字。

1.拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。

2.讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。

3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.練習(xí)讀難讀的自然段。

三、小組識(shí)字。

1.拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（正音）

2.逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。（認(rèn)字）

3.交流識(shí)記“我會(huì)寫”中生字的方法。（記字）

四、朗讀感悟。

1.快速讀文，思考：本文是圍繞那個(gè)字來寫的？

學(xué)生搶答：“找”。

2.思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？

指名讀：“春天來了”突出孩子喜悅心情，讀好帶“！”的句子?！懊摰簟薄皼_出”“奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)表達(dá)孩子們急切激動(dòng)的心情。

請(qǐng)學(xué)生表演“脫掉”“沖出”“奔向”所表示的動(dòng)作。

3.思考：為什么要尋找春天？

請(qǐng)學(xué)生表演“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”所表示的動(dòng)作。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

4.思考：小朋友們找到了那些春天的景物？

學(xué)生討論交流，教師板書：

小草 野花 嫩芽 小溪

（眉毛）（眼睛）（音符）（琴聲）

5.小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開的野花）是春天的眼睛。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

（解凍的小溪）是春天的琴聲。

如果換一換說法，怎么說？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語(yǔ)言的美。）

5.男女生對(duì)讀4—7段。

6.小朋友們能仿造4—7段寫一段話嗎？

例：微風(fēng)溫暖柔和，那是春天的小手吧？

五、識(shí)字寫字。

1.識(shí)記“凍、溪”可以復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語(yǔ)練習(xí)。

2.書寫指導(dǎo)。

出示“凍、溪、探、搖、解”

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

“搖”右下筆順是先寫“午”，強(qiáng)調(diào)“豎”不出頭，再寫“豎折、豎”。

（2）觀察字的間架和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3.“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

第三篇：《找春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《找春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

教學(xué)過程

一、課題教學(xué)。

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？

c、你有什么想說的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？

b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。d、試著背一背。

（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來！（配樂朗誦全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！《找春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

第一課時(shí)

(一)古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。草》、《宿新市徐公店》《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課談話

1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)

3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

4、小草長(zhǎng)得如何？

5、你是如何拔出小草？

教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼，唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》。（教師板書課題）

二、教師范讀小詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報(bào)記住哪一句

三、學(xué)生自由讀詩(shī)，畫出生字，同桌或小組互相交流

四、生字教學(xué)：

1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“

2、出示帶有生字的句子

五、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、自由讀詩(shī)，教師畫出節(jié)奏范讀。

草

離離| 原上草，一歲| 一枯榮。

野火| 燒不盡，春風(fēng)| 吹又生。

2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)

3、教師指名讀詩(shī)

4、小組合作，了解詩(shī)歌大意

5、以組匯報(bào)：

教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離| 原上草，一歲| 一枯榮。”

問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）

請(qǐng)大家齊讀后兩句

六、朗讀全詩(shī)

七、試背全詩(shī)

八、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫

2、學(xué)生范寫

九、拓展延伸

1、讀書后古詩(shī)

2、積累白居易的古詩(shī)

第二課時(shí)

一、以圖引文

1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）

2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）

想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開店的地方，唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）

3、讓生齊讀課題，理解題意。

二、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙

師語(yǔ)：楊萬(wàn)里看到美麗的景色，他寫了一首詩(shī)

1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法

2、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)

3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、出示全詩(shī)畫出節(jié)奏

宿新市徐公店

唐楊萬(wàn)里

籬落|疏疏| 一徑| 深，樹頭| 花落| 未| 成陰。

兒童| 急走| 追|黃蝶，飛入| 菜花| 無處| 尋。

2、教師范讀古詩(shī)

3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩(shī)，找出不理解的詩(shī)句

4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩(shī)）

四、指導(dǎo)朗讀

1、師語(yǔ)：這么美的春天，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該怎樣讀？

2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀

五、背誦古詩(shī)

六、指導(dǎo)書寫

七、布置作業(yè)：

1、背會(huì)古詩(shī)，2、積累古詩(shī)

4.引導(dǎo)學(xué)會(huì)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)想象力。

(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

5.朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。6.利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。

三、積累運(yùn)用

1.練習(xí)背誦兩首詩(shī)。

2.讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

3.抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

四、實(shí)踐活動(dòng)

哥哥的玫瑰白栽了？

出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：

玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

理解“漸漸”，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）

揭示課題：4 筍芽?jī)?/p>

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，“我知道”展示交流活動(dòng)。

1.展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。

2.背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。

3.以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？

春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

揭示課題：

4、小鹿的玫瑰花

二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問難

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自主識(shí)字交流：

在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。

結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐結(jié)合圖理解：花骨朵

3、引導(dǎo)質(zhì)疑： 預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？

三、讀讀演演，解決疑難

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：

鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

（一）學(xué)習(xí)1-4自然段

自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，玫瑰的喜愛。

體會(huì)小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。

（二）自學(xué)5-8自然段

師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時(shí)的樣子，該多好??！小朋友們，想看看嗎？

讀一讀第5-8自然段。

老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子。

學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。

指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

四、開發(fā)文本，拓展表演：

電腦出現(xiàn)小兔的畫面，師：告訴大家一個(gè)小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開花時(shí)的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。（電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面）

再現(xiàn)童話情境，激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。

隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)全文，朗讀全文。《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)之三

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽?jī)骸⒅褡印＃ó嬐庖簦盒⌒〉墓S芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想

把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來吧。

1、學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

2、試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

全班評(píng)畫，老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長(zhǎng)大啦！

再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫。

展示讀書，老師版畫。

五、總結(jié)全文

筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長(zhǎng)錄”上?！豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1．師問：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。

4．小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

三、朗讀感悟，角色表演

1．師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

2．春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

3．班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4．再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫

通，不能寫成豎、撇。

五、課外拓展 資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

《筍芽?jī)骸返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助它？

2、生匯報(bào)：（隨學(xué)生回答而教學(xué)）

（1）春雨姑娘：

A“沙沙沙……來啦！”

指導(dǎo)讀好“沙沙沙……”（是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙——，請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受，來讀一讀吧。）

指名讀——女生讀——全班齊讀本段

B、“不能睡懶——多美呀！”

C、春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲……滋潤(rùn)著她。

（理解“滋潤(rùn)”）是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。

（2）雷公公

“轟隆??！……筍芽?jī)?！?/p>

（雷公公會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f什么呀？）指名講——請(qǐng)男生齊讀這一段

（3）小草弟弟

“小草向筍芽?jī)骸炜扉L(zhǎng)大！”

這小草的話，他又怎么幫筍芽?jī)旱难剑?/p>

（指名講——指導(dǎo)讀——齊讀）

（4）太陽(yáng)公公：

“太陽(yáng)公公笑了……溫暖著她”

（生讀——讀得再暖和些——再指名讀）

3、是呀，目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎？生講，是的。

下面老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過的詞語(yǔ)來用上這些句式來說一說。春雨姑娘，雷公公……他們對(duì)筍芽?jī)褐С?，關(guān)心吧。（用困難的學(xué)生可以選擇一句話來講）

春雨姑娘笑了，____著她，____著她

雷公公____著她。

小草弟弟____著她

太陽(yáng)公公笑了，____著她，____著她

（同學(xué)們，從剛才的說話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語(yǔ)表達(dá)，可見我們祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作，閱讀水平）

三、探究?jī)?nèi)因

1、成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)？（自己）是筍芽?jī)阂膊焕?，?qǐng)外速找找，筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)中同表現(xiàn)的句子吧。

2、生找

3、生交流

A、筍芽?jī)盒堰^來了，……還沒睡醒呢！

（這可是一株不見世面的變?nèi)鰦傻墓S芽?jī)?，誰(shuí)來邊讀邊配上動(dòng)作）

B、筍芽?jī)骸孛嫔先?/p>

給“央求”換個(gè)詞吧，誰(shuí)來向我這位竹媽媽央求一番（生想像說）

C、筍芽?jī)罕粐樧×恕澳恰疫€是呆在這兒吧！”

（這可是一株____師引說，誰(shuí)來加上動(dòng)作讀——指名讀，指導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)表示說話斷斷續(xù)續(xù)）——指名讀——小組讀

D、筍芽?jī)骸骸拔也慌?，我要出去……”?/p>

（不住地說就是，不停地的說，你瞧這省略號(hào)在這里是告訴我們語(yǔ)句重復(fù)的省略）——指導(dǎo)加以創(chuàng)造讀。

E、筍芽?jī)骸∫路ㄟ@可真是勇敢地的小筍芽?jī)海?/p>

終于，……竹子，她鉆在……自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”

這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會(huì)“終于”“自豪”）——齊讀。

4、合作表演

請(qǐng)同學(xué)們小組合作，從1—9小節(jié)中，任意選擇。

（1）生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個(gè)內(nèi)容4人合作表演。（加上動(dòng)作、神情、脫稿想象。師巡視指導(dǎo)……）

（2）請(qǐng)兩小組上臺(tái)合作演出筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠膸椭碌牟煌憩F(xiàn)（其余生作評(píng)委）

（表演中要求學(xué)生先自我介紹——再創(chuàng)作性表演——生評(píng)價(jià)——師評(píng)價(jià)）

（3）談感受：看看這場(chǎng)演出，你感受最深的是什么？

是呀，在雷公公重重約鼓聲中，筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×耍鼪Q定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公，小草弟弟的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子，引讀：只見她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大了啦！”

四、拓展練習(xí)

在生活中你們成長(zhǎng)中離開更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來說一說：

在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我總得____。

在著____我，我希望____。

五、作業(yè)布置

1、課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”

2、可組織一次辯論會(huì)：以“長(zhǎng)大路上，外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要？”

3、請(qǐng)以筍芽?jī)好x，給竹媽媽寫一封家信，告訴竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受和見聞?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來到“語(yǔ)文園地”——“小小觀察臺(tái)”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3．觀察聯(lián)想，練說句子。

（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。

（3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)聽得好，敢大膽說自己的意見。

4．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。

誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。

（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）

［點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)能通過具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維。］

二、日積月累

1．讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）游戲激趣。

導(dǎo)語(yǔ)：走出“小小觀察臺(tái)”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”（點(diǎn)擊課件）。

配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示：

①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長(zhǎng)，分任務(wù)。

②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。

③小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④快樂傳遞讀生字。

⑤生字搬家，考考你。

（2）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。

笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。

烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

（3）做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

（4）生字搬家。

出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？

（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，運(yùn)糧食，運(yùn)木材。

烈日當(dāng)頭不用帽，按時(shí)到達(dá)心歡笑。

2．讀讀背背。

中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂。

（2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。（3）喜歡積累詩(shī)句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩(shī)句。

過渡：（點(diǎn)擊課件，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語(yǔ)文天地“精美語(yǔ)句園”去采集最美的詩(shī)句吧。比誰(shuí)采得多。

（1）輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

（2）將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

（3）再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）

（4）用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。

3．我會(huì)填。

過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。

（2）請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（3）交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。附件：

三、口語(yǔ)交際

1．創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

2．回顧春景，感受春天。

導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游

（1）播放春景圖和錄像片斷。

（2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。

注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

小評(píng)委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報(bào)告春天來了。

在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。

我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

我發(fā)現(xiàn)……）

3．自由交談，贊美春天。

和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩(shī)會(huì)，做標(biāo)本，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

［點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)學(xué)生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語(yǔ)交際能力。］

四、展示臺(tái)1．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

2．分組練習(xí)。

（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩(shī)、寫話。

（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

（5）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

3．詩(shī)配畫游戲。

請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

寫詩(shī)、書法、抄寫詩(shī)句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩(shī)，可以幾人造一幅畫。

詩(shī)畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩(shī)，介紹畫的意思。

4．唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。

「點(diǎn)評(píng)：自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，感受春光美麗，語(yǔ)言的勉力?！?/p>

五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？

3．朗讀十二月對(duì)花：（一問一答）

正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

4．交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

（1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

（2）描寫春天的古詩(shī)。如《春夜喜雨》《春曉》》（詠柳）《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

第四篇：找春天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1找春天

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．指導(dǎo)學(xué)生積累尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬等詞語(yǔ)。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，感受大自然的魅力。

4．培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀本課的9個(gè)認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)與美麗，背誦課文。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的美好。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

2．板書課題：找春天。

3．指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)春天）

二、獨(dú)立識(shí)字

1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。

2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。3．標(biāo)出自然段序號(hào)。

4．練習(xí)讀難讀的自然段。

三、小組識(shí)字

1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（正音）

2．逐個(gè)認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的生字。（認(rèn)字）

3．交流識(shí)記我會(huì)寫中生字的方法。（記字）

4．展示朗讀。（讀熟）

四、學(xué)文識(shí)字

1．創(chuàng)設(shè)催開野花一朵朵的情境，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（出示詞語(yǔ)害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花）正確認(rèn)讀。

2．（出示句子：春天來了。春天來了！春天來了！春天來了?。┊?dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了，迎春花長(zhǎng)出了小小花苞的時(shí)候，你的心情是怎樣的？選出最能表達(dá)你當(dāng)時(shí)心情的句子讀一讀。（進(jìn)入角色，喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語(yǔ)言。）

3．圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！（出示句子：我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）

（1）用換一換的方法記脫，按結(jié)構(gòu)記住棉、野，并組詞語(yǔ)。

（2）讀句子，根據(jù)自己的理解，給奔選擇讀音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bn：直向目的地方向去。）

（3）沖出、奔向表達(dá)出了孩子們找春天的急切、向往、激動(dòng)的心情，因?yàn)樗麄儫釔鄞禾臁?/p>

4．他們覺得春天像什么？

（1）請(qǐng)?jiān)诰渥酉旅娈嬛本€，讀一讀。

（2）口頭填空：春天像個(gè)（害羞）的小姑娘，認(rèn)讀害羞一詞。

（3）你見過害羞的小姑娘嗎？（害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來，樣子很可愛。）（4）（出示春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。）為什么說春天像個(gè)害羞的小姑娘？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)遮遮掩掩，躲躲藏藏和課題中的找字的含義，感受初春帶來的情趣。）

（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)遮遮掩掩、躲躲藏藏，用形聲記字法記躲，并組詞語(yǔ)。

（6）（出示春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。）雖然春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，但我們還是在田野里不停地細(xì)細(xì)尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛。

5．朗讀課文第一、二、三自然段。

我們熱愛春天，當(dāng)春天到來時(shí)，我們激動(dòng)、欣喜（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷（全班齊讀第三自然段）

五、積累語(yǔ)言

小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。

六、書寫指導(dǎo)

（出示脫、棉、野、躲。）

1．強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

（1）野，左邊后三筆的順序是豎、橫、提，右邊四筆寫成，第二筆是點(diǎn)，不要和第四筆連寫。

（2）里、身在野、躲中居左避讓，筆畫有變化。

2．觀察字的間架和在田字格中的位置。

（1）小組內(nèi)交流。

（2）照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3．照鏡子。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

1．有感情地背誦課文第一至第三自然段。

2．請(qǐng)你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細(xì)地尋找春天。3．讀一些有關(guān)描寫初春的詩(shī)歌、散文，積累好詞佳句。

八、板書設(shè)計(jì)

1找春天

春天：像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏

孩子：仔細(xì)地找啊，找啊

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀詞語(yǔ)。

2．背誦第一至第三自然段。

二、學(xué)文識(shí)字

1．我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚?，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開的野花）是春天的眼睛。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

（解凍的小溪）是春天的琴聲。

如果換一換說法，怎么說？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語(yǔ)言的美。）

2．朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

三、學(xué)文拓展

1．多種形式朗讀第八自然段，并背誦。

表示什么？說一說你還在哪兒找到了春天。（讓學(xué)生描述自己找到春天時(shí)的感受，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天的快樂，激發(fā)熱愛春天的情感。

2．齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

3．春天在小朋友的眼睛里；在歌聲中；在我們寫的話里。

（1）小組內(nèi)互相賞讀課下積累的有關(guān)初春的好詞佳句。

（2）感興趣的話，不妨寫一寫自己找春天時(shí)的感受。

四、識(shí)字寫字

1．識(shí)記凍、溪可以復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記探、搖可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記解可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語(yǔ)練習(xí)。

2．書寫指導(dǎo)。

（出示凍、溪、探、搖、解）

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

搖右下筆順是先寫午，強(qiáng)調(diào)豎不出頭，再寫豎折、豎。

（2）觀察字的間架和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3．照鏡子。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

五、作業(yè)

1．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。（讀讀、抄抄、寫寫、背背。）

2．背誦課文。

3．畫一畫自己眼里的初春景象，并且寫一寫。

六、板書設(shè)計(jì)

1找春天

像個(gè)害羞的小姑娘遮掩躲藏

仔細(xì)地找啊，找啊 小草探出像眉毛

野花早開像眼睛

樹木吐出像音符

小溪丁冬像琴聲

柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

[教學(xué)反思]

第五篇：1《找春天》第一課時(shí)-教學(xué)教案

春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

(一)古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。