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      三年級信息技術(shù)上教案
      
        
       時間：2019-05-15 02:54:29下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三年級信息技術(shù)上教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三年級信息技術(shù)上教案》。

      
	
      

      第一篇：三年級信息技術(shù)上教案
      

      三年級信息技術(shù)教案（2012.9）
      第1課、生活和學(xué)習(xí)中的好幫手——信息技術(shù)
      認知目標(biāo)：
      1、認識因特網(wǎng)——信息的海洋。
      2、掌握什么是信息技術(shù)。能力發(fā)展：
      1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和動手能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：
      1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
      2、促進學(xué)生個性發(fā)展。
      教學(xué)重點：掌握什么是信息。教學(xué)難點：了解因特網(wǎng)。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      教師簡介自己，這學(xué)期擔(dān)任信息技術(shù)課程。師：你對計算機了解多少？誰來說說？
      二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新任務(wù)
      教師引導(dǎo)學(xué)生看書。提問：這些精美的圖片、精美的文字、五彩繽紛的動畫，還有一些引人入勝的影片，這些都是用什么來制作的呢？
      學(xué)生分組討論，都是利用一些計算機軟件制作的作品。
      三、理論學(xué)習(xí)部分：
      1、將驚喜“寄”給遠方的好朋友。
      教師：同學(xué)們，人類歷史上曾經(jīng)用很多種方式來傳遞消息，你知道都有那些傳遞方式？（學(xué)生：騎馬、信鴿、郵遞員、空運等。）
      教師：還有一種更快捷的傳遞方式——電子郵件通過聯(lián)網(wǎng)的計算機可以發(fā)送和接收郵件，這種郵件被稱為電子郵件。
      2、觀察總結(jié)
      教師：通過上面的活動總結(jié)我們用了那些信息的主要方式？學(xué)生分小組進行討論。討論：把你看到的、聽到的、想到的，和同學(xué)進行討論?？纯窗嗉壚锩婺切┩瑢W(xué)比自己知道的，討論為什么他們懂的東西多呢？
      四、課外延伸
      教師：電腦的本領(lǐng)大著呢！只要你們不斷地去探索實踐，相信你們一定會學(xué)到更多的本領(lǐng)。
      上機操作部分：
      1、按照座位號依次入座?？仗柕奈恢糜珊竺娴膶W(xué)生填補。
      2、打開顯示器開關(guān)，打開主機開關(guān)。
      3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經(jīng)解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調(diào)換學(xué)生位置。
      操作內(nèi)容：1）簡單認識電腦。2）理解信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3）在教師幫助查找的資料里找自己感興趣的內(nèi)容。4）瀏覽計算機里面的圖片、動畫。5）觀看教師發(fā)送電子郵件，體會信息在網(wǎng)絡(luò)中的作用。6）學(xué)生自由展示自己對電腦的應(yīng)用。
      4、關(guān)閉計算機。按順序關(guān)閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室
      第2課、無所不在、神通廣大——信息技術(shù)應(yīng)用
      認知目標(biāo)：
      1、掌握信息技術(shù)的四個發(fā)展時期
      2、掌握什么是信息技術(shù) 能力發(fā)展：
      1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力
      2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 情感素養(yǎng)：
      1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
      2、促進學(xué)生的個性思維
      教學(xué)重點：計算機的四個發(fā)展時期 教學(xué)難點：信息技術(shù)的日常應(yīng)用 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      教師：信息技術(shù)就在你身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？利用信息技術(shù)開展的各種各樣的活動。學(xué)生回答。教師：信息技術(shù)的用武之地越來越多，那我們來看看它有那些新變化。
      二、理論知識部分
      1、日新月異的信息技術(shù)
      教師：信息技術(shù)變的體形越來越小，使用越來越方便，咱們來看下方便在那。（1）“聰明”的卡片。學(xué)生分組預(yù)習(xí)回答問題，智能卡在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，在手機中的應(yīng)用，交電費等。（2）可以放在口袋里的“計算機”——掌上電腦 教師：計算機的功能越來越強，速度越來越快，處理信息的能力越來越強，那么計算機是怎么發(fā)展到現(xiàn)在的呢？第一臺計算機是什么樣的呢？學(xué)生分組討論。生：1946年世界上第一臺計算機誕生在美國的賓西法尼亞大學(xué)，名字叫ENIAC（埃尼阿克）重30000千克
      教師：現(xiàn)在的計算機是那么的輕巧，它是怎么發(fā)展來的呢，它經(jīng)歷了多少個時期呢？四個發(fā)展時期A、第一代電子管數(shù)字計算機B、第二代晶體管計算機C、第三代集成電路電子計算機D、第四代大規(guī)模集成電路電子計算機
      2、信息技術(shù)讓我們的生活變的更加鮮活
      教師：同學(xué)們，我們在前面的活動中已經(jīng)知道，信息技術(shù)可以利用文字、圖片、聲音、動畫等形式來表現(xiàn)，使生活更加豐富多彩，甚至有身臨其境的感覺。欣賞利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)參觀一下國際汽車展的現(xiàn)場。
      3、計算機網(wǎng)絡(luò)改變著我們的生活
      教師：通過因特網(wǎng)我們可以做很多事情。學(xué)生分小組進行討論，總結(jié)：看天氣預(yù)報、網(wǎng)上逛商店、遠程醫(yī)療。
      三、總結(jié)
      教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識？使用網(wǎng)絡(luò)干些什么？學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的各方面的知識。
      上機操作部分：
      1、開機
      2、操作內(nèi)容：
      1）從網(wǎng)絡(luò)上了解信息技術(shù)在生活的各種應(yīng)用。2）應(yīng)用計算機了解信息技術(shù)在學(xué)校的運用。3）從網(wǎng)絡(luò)上了解信息技術(shù)在生活的各種應(yīng)用。4）應(yīng)用計算機了解信息技術(shù)在學(xué)校的運用。
      3、關(guān)閉計算機。按順序關(guān)閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。
      第3課、認識計算機——計算機的硬件組成
      認知目標(biāo)：
      1、認識計算機的硬件組成
      2、掌握鼠標(biāo)的操作方法
      3、啟動和關(guān)閉計算機 能力發(fā)展：
      1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力
      2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 情感素養(yǎng)：
      1、激發(fā)學(xué)生對計算機的感知
      2、促進學(xué)生個性發(fā)展
      教學(xué)重點：計算機的硬件組成 教學(xué)難點：系統(tǒng)關(guān)機 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
      一、認識計算機的各部分
      教師：我們先來看一些圖片，看看這圖片上都是什么？學(xué)生：計算機 教師： 對，是計算機，那你知道各部分的名稱嗎？
      顯示器：顯示計算機輸出的文字、圖片、圖像等信息，是計算機的輸出設(shè)備。
      主機：計算機的核心設(shè)備。其中包括了指揮整個計算機工作的核心部件，執(zhí)行各種運算的部件，存儲信息的部件等。它幫助人們處理各種信息，指揮各個設(shè)備協(xié)調(diào)工作。
      鍵盤鼠標(biāo)：用來輸入各種命令、文字等，是指揮計算機工作的橋梁。是計算機的輸入設(shè)備。
      二、學(xué)習(xí)啟動、關(guān)閉計算機。
      教師：同學(xué)們，我們認識了組成計算機的硬件部分，也了解到了使計算機運行的軟件，想不想自己動手打開計算機呢？學(xué)生：想。教師：那好，先讓老師告訴你怎么使計算機運行起來。
      1、啟動計算機。
      教師：首先接通總電源，在計算機教室里，由老師來操作這一步，接著打開顯示器開關(guān)（指導(dǎo)學(xué)生觀察顯示器的開關(guān)），然后打開主機開關(guān)（指導(dǎo)學(xué)生觀察計算機主機的開關(guān)）。等到我們看見教科書22頁圖1-3-3的畫面，就表示計算機啟動成功了。學(xué)生分小組進行討論
      2、關(guān)閉計算機。
      教師：當(dāng)我們不再使用計算機的時候，就要關(guān)閉計算機，那么如何關(guān)閉計算機呢？學(xué)生先討論
      教師：關(guān)閉計算機的時候，單擊“開始”按鈕，選擇“關(guān)閉系統(tǒng)”，在“關(guān)閉Windows”對話框中選擇“關(guān)閉計算機”，然后單擊“是”，計算機就會自動關(guān)閉。接下來關(guān)閉顯示器，把鼠標(biāo)、鍵盤歸位。
      三、課外延伸
      教師：計算機的啟動和關(guān)閉都是按照一定的順序進行的，不能私自改變，以免損壞計算機。
      上機操作部分：
      1、開機
      2、操作內(nèi)容：
      1）觀察計算機硬件組成部分，認識計算機的各個硬件形狀、名稱。
      2）觀看計算機里面的圖片、動畫，聽計算機里面的聲音，感受信息技術(shù)。3）練習(xí)啟動計算機。進入桌面，觀察運行的計算機。練習(xí)關(guān)閉計算機。
      3、關(guān)閉計算機。按順序關(guān)閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。
      第4課、認識一下——我的電腦
      教學(xué)目的：認識“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”和“開始”菜單，了解每一部分的作用。
      教學(xué)重點：認識“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”和“開始”菜單
      教學(xué)難點：了解每一部分的作用 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：
      第1課時、認識“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站” 教學(xué)目標(biāo)
      1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。
      2、掌握窗口的基本操作。
      3、初步認識菜單命令。
      4、進一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。重點難點：
      1、重點：窗口的基礎(chǔ)知識和基本操作。
      2、難點：菜單命令的約定，對話框的初步操作。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      師：請同學(xué)們雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書： 認識Windows窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來認識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
      二、新授
      1．窗口的組成
      同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(教師演示講解窗口各部分的名稱)窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄，窗口的右上角 “最小化”，“最大化”按鈕，關(guān)閉按鈕進行演示——出示幻燈片演示講解
      2．窗口的基本操作
      知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。
      (1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
      [操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。
      (2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
      [操作練習(xí)] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
      (3)切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(學(xué)生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。
      [操作練習(xí)] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。
      [試一試] 我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。
      (4)移動窗口(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。
      [操作練習(xí)] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
      師講解主要要點(學(xué)生練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo))打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
      窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。
      3．菜單命令(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
      [試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？
      4．窗口滾動
      (教師邊說邊演示)(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)[試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
      單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
      分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？
      三、鞏固練習(xí)
      (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。
      (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
      (3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
      四、小結(jié)
      師：我們今天學(xué)會了哪些操作？
      我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
      第5課、小試牛刀——個性化windows(4課時)教學(xué)目的：改變電腦的桌面背景、主題、圖標(biāo)大小、字體、顏色、顯示分辨率；修改系統(tǒng)提示聲音、系統(tǒng)時間；修改鼠標(biāo)指針類型、鼠標(biāo)指針滑動速度、雙擊頻率等。教材分析
      本節(jié)內(nèi)容是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想，強調(diào)使用者個性化設(shè)置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。同時以任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)生在操作學(xué)，充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性。教學(xué)重、難點分析
      重點：設(shè)置桌面背景的方法。
      難點：提供相關(guān)信息，進一步提高操作技能。教學(xué)目標(biāo)：
      知識目標(biāo)：了解墻紙的概念，了解墻紙的設(shè)置方法 能力目標(biāo)：添加桌面快捷方式的方法
      情感目標(biāo)：領(lǐng)會計算機文化，激發(fā)創(chuàng)作美的激情。教法學(xué)法分析：
      1、依次進行演示講解、任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)探究、學(xué)生實際操作練習(xí)。
      2、鼓勵學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計：
      一新課的引入：向?qū)W生展示兩幅圖片，一幅為未設(shè)置墻紙的桌面，一幅為設(shè)置了墻紙的桌面，讓學(xué)生對比，找出不同點。提出問題：我們怎樣才能使自己的桌面更漂亮？
      任務(wù)一：讓學(xué)生自己在電腦上試著美化桌面，并總結(jié)方法。
      二通過學(xué)生的總結(jié)，利用電子教室軟件，向?qū)W生演示第一種設(shè)置方法——利用畫圖軟件來設(shè)置墻紙。
      任務(wù)二：利用畫圖軟件來設(shè)置墻紙。
      三利用同樣的方法讓學(xué)生利用windows系統(tǒng)提供的墻紙來設(shè)置美化桌面。任務(wù)三：利用windows系統(tǒng)提供的墻紙來設(shè)置美化桌面。四 如何把自己的圖片設(shè)置為墻紙？并找出“居中”、“平鋪”、“拉伸”幾種放置方式的區(qū)別。同時完成教材上的作業(yè)。
      學(xué)生通過對任務(wù)的完成，小組進行總結(jié)，得出具體操作方法。
      五對于給桌面添加快捷方式，先讓學(xué)生集體討論，找出方法，最后由教師統(tǒng)一總結(jié)方法。學(xué)生結(jié)合教師總結(jié)的方法進行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。六對教材提供的竅門讓學(xué)生自己去練習(xí)?？葱Ч?。七總結(jié)本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生作出相應(yīng)的評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      方法
      一、利用畫圖軟件來設(shè)置墻紙
      1、打開畫圖軟件：鼠標(biāo)點擊“開始”——“程序”——“附件”——“畫圖”
      2、打開一幅圖片：“文件”——“打開”——“選擇圖片”
      3、“文件”——“設(shè)置為墻紙”
      方法
      二、利用windows系統(tǒng)提供的墻紙
      1、移動鼠標(biāo)到桌面空白的地方，右擊——“屬性”，打開“顯示屬性”對話框。選擇“桌面選項”卡。
      2、在“背景”標(biāo)簽對話框列出的圖片文件中選中某個文件。
      3、單擊“應(yīng)用”按紐，使設(shè)置生效。
      4、單擊“確定”按紐，關(guān)閉對話框。
      方法
      三、設(shè)置自己的圖片為墻紙：
      1、移動鼠標(biāo)到桌面空白的地方，右擊——“屬性”，打開“顯示屬性”對話框。
      2、在“背景”標(biāo)簽對話框中單擊“瀏覽”按紐，出現(xiàn)“打開”對話框。
      3、在自己的電腦中選擇圖片。
      4、單擊“打開”按紐，回到“背景”對話框。
      5、選擇圖片的放置方式：是“居中”、“平鋪”還是“拉伸”。
      6、單擊“應(yīng)用”按紐，使設(shè)置生效。
      7、單擊“確定”按紐，關(guān)閉對話框。
      第6課、認識文件和文件夾（3課時）
      教學(xué)目的：教會學(xué)生如何查看文件和文件夾，如何在計算機中查找需要的文件，如何新建和刪除文件夾。【教學(xué)目標(biāo)】
      1．培養(yǎng)學(xué)生信息的綜合處理能力，利用舊的知識儲備學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生所學(xué)的知識技能得到綜合運用；
      2．新建、打開文件和文件夾；復(fù)制、移動文件和文件夾；刪除文件夾； 3．通過學(xué)生對作品的自我展示與對他人作品的客觀評價，培養(yǎng)學(xué)生的操作實踐能力，體驗與他人分享成功的快樂；
      【教學(xué)重點】新建、復(fù)制、移動文件和文件夾 【教學(xué)難點】復(fù)制、移動文件及文件夾 【教學(xué)設(shè)計】
      一、談話導(dǎo)入，實物引題。師：同學(xué)們，大家看這是什么？（展示文件夾實物）生：文件夾
      師：這些呢？（從文件夾中拿出文件）生：文件。
      師：文件夾與文件有什么關(guān)系？（找?guī)讉€學(xué)生交流）生：文件夾儲存、管理文件 師：在我們的電腦中也存在著文件和文件夾，這節(jié)課就讓我們一起來認識他們?。ㄕ故菊n題）
      二、新課：
      1、新建、重命名文件——比賽激趣 師：同學(xué)們都喜歡玩電腦，對不對？ 生：喜歡。
      師：聽到大家響亮的回答，我可以確定，大部分同學(xué)的電腦水平了得，堪稱為“腦林高手”。老師手里有封“挑戰(zhàn)書”，想要挑戰(zhàn)各位高手，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢。師：請接書。（展示課件“挑戰(zhàn)書” ：新建、重命名文件夾，時間2分鐘）師：挑戰(zhàn)內(nèi)容清楚了？還等什么，開始吧。（學(xué)生獨立探索操作，老師觀察監(jiān)督）
      師：時間到，怎么樣，挑戰(zhàn)成功了嗎？誰把你的挑戰(zhàn)成功展示一下。（找學(xué)生交流操作方法，教師總結(jié)）（課件展示：重命名的注意事項）
      師：??同學(xué)的挑戰(zhàn)成功了，你呢？下面請沒有成功的同學(xué)快速的完成挑戰(zhàn)。
      2、復(fù)制、移動文件夾 師：在同學(xué)們完成挑戰(zhàn)操作的過程中，有些同學(xué)把自己的文件夾放到了桌面上，好像有點不合適，為什么不合適？
      生：電腦桌面是公用的，如果放在桌面上，會被別人改動或刪掉。師：那么你有什么好的建議？ 生：把它移走；隱藏起來??
      師：既然大家一致認為要把它移走，好，現(xiàn)在就讓我們給文件夾搬個家。（展示課件：移動文件夾，確定目的位置，時間4分鐘，可討論交流方法）（找學(xué)生讀要求，強調(diào)按照要求操作）
      師：有些同學(xué)的文件夾已經(jīng)搬好家了，咱們來看看他的做法。（學(xué)生演示，其他學(xué)生觀察，補充其他不同方法）（師總結(jié)歸納復(fù)制、剪切的特點）師：沒有完成的同學(xué)，找個自己喜歡的方法，給文件夾搬家；完成的同學(xué)，自己試試其它的方法。
      3、認識文件 師：（重新拿出實物——文件夾和文件）剛才大家說的文件與文件夾有什么關(guān)系？
      生：文件夾儲存管理文件。師：（老師打開自己建立的空文件夾）打開我們的文件夾，怎么里面空空如野啊，什么都沒有，你能在自己的文件夾里面建立不同的文件嗎？ 生：能。
      師：好，你自己試試。（學(xué)生自己認識文件）
      師：好，誰來說說，你所找到的文件？
      （學(xué)生交流新建文件的方法，不同文件的特點）
      4、課堂總結(jié)
      師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？
      師：文件和文件夾在我們?nèi)粘５纳钪薪?jīng)常用到，同學(xué)們在課下要多多練習(xí)，熟練的掌握它們的使用方法。
      第7課、玩“紙牌”游戲——初步認識軟件（2課時）
      認知目標(biāo)：
      1、具體認識計算機的硬件和軟件
      2、掌握游戲軟件的操作方法 能力發(fā)展：
      1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力
      2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力
      3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 情感素養(yǎng)：
      1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
      2、促進學(xué)生的個性思維
      教學(xué)重點：游戲中的各種移牌的操作方法及要領(lǐng) 教學(xué)難點：游戲過程中的鼠標(biāo)操作 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：
      第1課時
      一、引言導(dǎo)入 我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進行練習(xí)。
      二、新課教學(xué)
      1、啟動紙牌游戲
      師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
      （1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標(biāo)，打開游戲組窗口。（2）雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時就打開了紙牌游戲窗口。
      2、紙牌游戲的規(guī)則 師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標(biāo)空位上。
      為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
      紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
      當(dāng)所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標(biāo)位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
      上機操作內(nèi)容：
      1、啟動計算機，進入紙牌游戲。
      2、進行簡單的操作，理解紙牌的規(guī)則。
      3、小組進行紙牌的練習(xí)。
      4、關(guān)閉計算機。按順序關(guān)閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。
      第2課時
      一、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法
      移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標(biāo)位上。
      翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
      發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
      將紙牌快速移動到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標(biāo)空位上。
      二、重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。
      三、退出游戲 師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法?？梢杂檬髽?biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
      也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
      練習(xí)：
      使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。
      四、全課總結(jié)
      你感覺到你的鼠標(biāo)使用的更靈活了嗎？ 上機操作部分：
      1、啟動計算機。
      2、練習(xí)紙牌的啟動、關(guān)閉。
      3、進行紙牌游戲。
      第8課、兒歌朗誦大賽——錄制聲音（2課時）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、會啟動錄音機程序。
      2、會錄制聲音 教學(xué)重點：會錄制聲音 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：
      一、啟動錄音程序
      依次單擊開始——程序——附件——娛樂——錄音機。
      二、錄制聲音
      第一步：單擊“錄音”按鈕，開始對麥克風(fēng)朗誦兒歌作品。
      第二步：朗讀結(jié)束，單擊“停止”按鈕。
      第三步：單擊“播放”按鈕，收聽錄制兒歌。
      第四步：單擊“文件——保存”，將文件保存在自己的文件夾中，文件名是這首兒歌的名稱。
      第五步：若要錄制新的聲音文件，單擊“文件——新建”。
      三、利用媒體播放機播放聲音
      第一步：依次單擊：開始——程序——附件——娛樂——Windows Media Player，啟動媒體播放機。
      第二步：單擊“文件——打開”，在打開對話框中單擊“瀏覽”按鈕。
      第三步：選擇存有聲音文件的文件夾，選擇兒歌文件。
      第四步：單擊“播放”按鈕，收聽同學(xué)們的作品。
      三、制作心得
      （1）在設(shè)備完整、設(shè)置正確的情況下，使用“錄音機”可以錄制聲音、播放聲音和保存聲音文件。
      （2）媒體播放機可以用來播放各種類型的聲音文件。
      第二篇：三年級信息技術(shù)上教案
      第一單元：小熊歷險記——初識信息與信息技術(shù)
      活動1：分析漫畫，認識身邊的信息
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，分析漫畫。
      2、通過活動，幫助學(xué)生理解什么是信息，以及信息的形式。
      3、讓學(xué)生知道我們怎么樣獲取信息。教學(xué)重點與難點：
      重點：讓學(xué)生理解什么是信息，以及信息的形式。
      難點：引導(dǎo)學(xué)生透過漫畫內(nèi)容，作出合理的猜測和正確的判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：光碟，多媒體教室 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境）
      二、新授內(nèi)容。
      （一）引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，出示課件。
      1.從漫畫中，你看到了什么？ 故事的主人公遇到了什么問題？ 他們是如何解決問題的？ 教師指名回答，適時點拔。指導(dǎo)學(xué)生分析漫畫，透過漫畫作出合理的猜測和判斷。出示課件
      （二）透過漫畫中的內(nèi)容，你還能猜到什么？ 畫面內(nèi)容：我的猜測和判斷 小熊的衣著 小熊的性別 第一幅圖中小熊的表情 第二幅圖中小熊的表情
      教師小結(jié)：你從漫畫中所看到的，都是圖片向你發(fā)出的信息。信 息是通過語言文字、圖、聲音以及其他一些方式傳送的消息。
      （三）假設(shè)你是漫畫中的主人公小熊，思考并回答以下問題。出示學(xué)習(xí)單，學(xué)生交流完成。
      1．出發(fā)前，你如何判斷當(dāng)天天氣是否適合出游？  2．在海上劃船時，你如何判斷是否會發(fā)生危險？  3．當(dāng)妹妹摔倒時，你如何判斷她是否受傷？
      4．當(dāng)你拿起手機想給家人打電話時，你如何判斷是否能利用該手機 與外界聯(lián)系？你如何判斷電話是否已接通？ 集體交流，教師小結(jié)：信息的內(nèi)容豐富多彩，信息的形式也多種多樣，廣播里播放的聲音、電視中播放的視頻、報紙上刊登的文字和圖片等，都是信息的形式。
      三、拓展延伸
      我們身體的哪些器官可以接收來自各種渠道的信息？ 閱讀知識園地。
      活動2：看圖說故事，了解信息的利用過程
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過活動讓學(xué)生了解信息利用的過程。教學(xué)重點與難點：
      重點：了解信息利用的過程。
      難點：引導(dǎo)學(xué)生接收通過同學(xué)們的表情、聲音發(fā)出的反饋信息。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件、多媒體課室 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、自主探索法 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      1、根據(jù)漫畫寫出小熊歷險的故事。老師：閱讀漫畫，其實就是你通過眼睛從漫畫中獲取信息的過程；將從圖片中獲得的信息寫成一個故事，其實是你的大腦對信息進行加工的過程。
      2、向全班講述小熊歷險的故事。學(xué)生活動
      老師：你向全班講述故事，是一個你借助自己的發(fā)聲器官，將信息傳遞出去的過程。而對你的同學(xué)來說，是一個通過各自的聽覺器官，接 收信息的過程。學(xué)生閱讀知識園地，了解信息利用的基本過程。
      2、出示學(xué)習(xí)單 你在看圖說故事的活動中經(jīng)歷了怎樣的過程？完成下圖。信息利用的基本過程：獲取信息——存儲信息——加工信息——傳播 信息。教師小結(jié)：當(dāng)你向全班講述故事（傳遞信息）時，你會同時通過自己 的眼睛、耳朵，接收同學(xué)們通過表情、聲音發(fā)出的各種反饋信息?；顒? 創(chuàng)編故事，了解信息技術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：觀察漫畫，編故事，了解信息技術(shù)。教學(xué)重點：在故事中了解信息技術(shù)。教學(xué)過程：
      一、觀察第三幅漫畫，想一想，小能可以用什么辦法向外界發(fā)出求救 信息，對這些辦法進行比較，完成以下表格?？衫玫奈矬w 求救的方法 信息的形成 傳遞信息的效 嗓子大聲呼救 聲音 樹枝 在沙灘上拼出 SOS符號/文字 打火機和樹枝 哨子 手電筒 手機 撥打親人或110 等救助部門的 電話
      二、分別指出下列哪些技術(shù)和工具是幫助人們獲取信息、存儲信息、加工信息、傳播信息的。磁帶、收音機、顯微鏡、電視機、聽診器、廣播、印刷術(shù)、雷達、電 話機、算盤、計算器 獲取信息的技術(shù)和工具 存儲信息的技術(shù)和工具 加工信息的技術(shù)和工具 傳播信息的技術(shù)和工具
      三、交流：你還知道哪些信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
      創(chuàng)編一個現(xiàn)代版小熊歷險的故事，故事里的小熊要使用各種先進 信息技術(shù)。
      第二單元 神秘機器——認識計算機
      【單元背景】
      信息社會的一個重要特征是人們開始使用各種信息技術(shù)工具來 解決日常生活中的問題。從電話、電視，到手機乃至計算機，可以說，人們已經(jīng)離不開這些信息技術(shù)工具。使用它們來獲取、傳遞、處理信 息，可以說是事半功倍。本單元是教材的第二單元，所安排的教學(xué)內(nèi)容主要是一些計算機 的基本知識和基本操作技能?！叭f事開頭難”，本單元的很多內(nèi)容對于沒 有計算機基礎(chǔ)的學(xué)生來說，既神秘又好玩。如果讓學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，能充分體驗到計算機學(xué)習(xí)的無窮樂趣，使學(xué)生對計算機技 術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么將會給以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)動因。在第一單元中，學(xué)生了解了一些信息技術(shù)工具，而計算機則是一 種功能強大的信息處理工具。學(xué)好這一工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活將會 有很大幫助。因此，本單元的主要任務(wù)除了讓學(xué)生掌握計算機的基本 使用方法外，更重要的是讓學(xué)生體驗如何使用計算機來解決一些日常 問題，從中讓學(xué)生體會計算機功能的強大。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本單元開頭以接近學(xué)生生活的漫畫故事 引入，讓學(xué)生對計算機產(chǎn)生探知欲，要求學(xué)生使用計算機完成一些簡 單的應(yīng)用。通過觀看、模仿、探索等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)有關(guān)計 算機的基礎(chǔ)知識，并探究計算機的基本操作和實際應(yīng)用?！緝?nèi)容結(jié)構(gòu)】
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、了解計算機的發(fā)展歷程和日常生活中的廣泛應(yīng)用；
      2、認識計算機的硬件和軟件，簡單了解其作用，理解計算機的工作 原理；
      3、知道 Windows XP 環(huán)境下的桌面組成，認識主要的操作部件，知 道其功能；
      4、了解開始按鈕和任務(wù)欄的功能，能找到并運行軟件；掌握鼠標(biāo)使 用方法，能正確啟動和關(guān)閉計算機；
      5、初步掌握正確坐姿以及指法；
      6、能運用智能 ABC 輸入法或者其他漢字輸入法輸入漢字及字符；
      7、能保存文檔，理解文件及文件類型、文件屬性；
      8、理解文件夾和文件的關(guān)系，能正確建立自己的文件夾，移動和復(fù) 制文件與文件夾；
      9、能使用系統(tǒng)自帶播放器播放聲音文件；
      10、能設(shè)置桌面圖片和屏幕保護，知道屏幕保護的作用；學(xué)會 Windows 幫助系統(tǒng)的使用 揭開神秘機器的面紗
      一、教材分析
      本活動是學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技課程的開始，主要內(nèi)容是了解計算機 的發(fā)展歷程、廣泛應(yīng)用，認識計算機的組成，了解計算機的工作過程。這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都是純粹知識性的內(nèi)容，如計算機的主要部件、附件 的名稱、作用、硬件、軟件、存儲器、輸出設(shè)備、輸入設(shè)備的概念。由于本活動的教學(xué)內(nèi)容過于理論、比較枯燥，建議介紹硬件時，以感性認識為主，以實物演示為佳，通過觀察、觸摸等進行直觀體驗。有條件的學(xué)?？梢裕M）拆裝主機，在認識硬件的同時，激發(fā)學(xué)生 對計算機組成的興趣。對于理解計算機的工作原理，可從仿生學(xué)的角 度講解（人腦是如何處理信息），突破教學(xué)難點。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      了解計算機的發(fā)展； 能列舉計算機在學(xué)習(xí)生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用； 知道計算機硬件組 識別常見計算機外存、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備；了解計算機 軟件的概念； 能列舉計算機常用軟件。
      【教學(xué)重點】 計算機的硬件組成及作用。
      【教學(xué)難點】 計算機名詞的記憶與區(qū)分。理解計算機的工作過 課時。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)資源: 關(guān)于計算機發(fā)展的視頻資料等。機器裝備：安裝 Windows XP 的計算機。
      【教學(xué)過程】
      第一課時
      激情引趣，導(dǎo)入新課
      1．請學(xué)生閱讀本單元前兩頁的漫畫故事，提醒學(xué)生漫畫中的神秘機 器是什么？你在哪里見過？
      2．你們喜歡計算機嗎？你會用計算機干什么？組織學(xué)生分組討論，計算機在學(xué)習(xí)生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。提問：剛才大家所看到的是生活中的計算機，那么計算機是不是一開 始就是這個樣子呢？如果不是，會是怎樣的呢？
      3．引入課題 板書：揭開神秘機器的面紗教師引導(dǎo)，探究新知
      1、引導(dǎo)學(xué)生看書、自主學(xué)習(xí)（出示 ENIAC）根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名 為ENIAC，它于 1946 年誕生于美國，它的主要元件是電子管。
      2．教師補充講解按四代計算機的順序，配合準(zhǔn)備好的圖片、視頻資 料及實物，講解相關(guān)的知識。
      3、組織學(xué)生分組討論計算機的發(fā)展趨勢。
      4．小結(jié)：計算機經(jīng)歷了許多次變革，體積越來越小，功能越來越強
      第二課時激情引趣
      導(dǎo)入新課
      1、觀察老師模仿小熊爸爸用計算機制作一份“報告”（自我介紹）的操
      2．說說制作一份“報告”的流程，用到哪些相關(guān)設(shè)備？  3．揭示課題：本節(jié)課繼續(xù)了解神秘機器——計算機的組成。引導(dǎo)，探究新知
      1、組織學(xué)生分組討論，并完成學(xué)習(xí)單的填寫。教師操作哪個部件將文字輸入計算機？ 哪些設(shè)備能清晰地將老師輸入的自我介紹文字顯示出來？ 哪個設(shè)備主要負責(zé)指揮顯示器和打印機等設(shè)備進行工作？
      2．自主學(xué)習(xí)，探究新知。先請同學(xué)們自學(xué) P25、26，邊看 書邊思考： 計算機是由哪兩部分組成？ 計算機硬件是由哪幾部分組成的？ 計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。
      3．利用計算機硬件的演示動畫，或者有條件的學(xué)?？梢裕M）拆 裝主機。歸納小結(jié) 教師歸納：硬件是指看得見、摸得著的部件，如鼠標(biāo)、顯示器、打印 機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，離開了軟件，計算機 就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識 和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。
      活動2 認識Windows 操作系統(tǒng)
      教材分析:  本活動教學(xué)內(nèi)容圍繞 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件兩部分）、鼠標(biāo)的操作、開關(guān)機等組織。通過活動 學(xué)習(xí)，學(xué)生對于計算機硬件有了一定的認識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生更需要學(xué)會正確操作計算機，掌握找到并運行軟件的方法，知道任務(wù)欄的 作用，能使用鼠標(biāo)進行操作，學(xué)會開關(guān)計算機，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析解 決問題的能力。針對此活動學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，建議教師在進行本課教學(xué) 時把重點放在計算機操作界面的教學(xué)上，而鼠標(biāo)操作對于五年級學(xué)生 來說很容易掌握，可在今后的學(xué)習(xí)中增加熟練度，無需在教學(xué)中花很 多功夫，教材中并沒有涉及窗口界面，因為窗口界面會因具體軟件的 不同而有所差別，以后學(xué)習(xí)特定軟件的使用時可以再詳細地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      1、知道 Windows XP 環(huán)境下的桌面組成，認識主要的操作部 件，知道其功能；
      2、了解開始按鈕和任務(wù)欄的功能，能找到并運行軟件；
      3、掌握鼠標(biāo)使用方法，能正確啟動和關(guān)閉計算機。
      4、通過學(xué)生觀察、嘗試等活動，發(fā)現(xiàn)并說出操作界面各操作部 件的功能。
      5、形成細心觀察、主動探究的意識?！窘虒W(xué)重點】
      了解開始按鈕和任務(wù)欄的功能，能找到并運行軟件。【教學(xué)難點】
      通過學(xué)生觀察、嘗試等活動，發(fā)現(xiàn)并說出操作界面各操作部件的功能。
      二、教學(xué)課時1 課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      教學(xué)資源: 多媒體教室軟件，活動學(xué)習(xí)單，計算機實物圖片，正確操 作鼠標(biāo)的圖片板書。機器裝備：已安裝 Microsoft Windows XP 操作系統(tǒng)。認識桌面
      1,請學(xué)生回顧活動學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認識到計算機并不神秘，確定 今天學(xué)習(xí)任務(wù)，開始使用計算機。
      2．出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生啟動計算機，可以簡單介紹一下電源按鈕的 識別，由圓圈和豎杠組成。要求學(xué)生觀察啟動時畫面的變化。3．要求觀察靜止后的畫面，指導(dǎo)學(xué)生完成 P29 學(xué)習(xí)單。4．介紹畫面中各部分的名稱以及操作系統(tǒng)發(fā)展，重點突出“大管家” 的作用。觀察，閱讀，填寫。仔細聽講。學(xué)生在回顧活動1 的學(xué)習(xí)時已經(jīng)對使用計算機蠢蠢 欲動了，不用過多的情境導(dǎo)入，直接引入新課。通過學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。點點鼠標(biāo) 開始操作  1．準(zhǔn)備圖片板書或是多媒體演示，讓學(xué)生觀察鼠標(biāo)操作圖 示，自主學(xué)習(xí)，并布置學(xué)著做任務(wù)，要求學(xué)生完成 P30 學(xué)習(xí)單。2.展示并小結(jié)學(xué)生完成情況公布學(xué)習(xí)單正解答案，表揚完成度好的學(xué) 生，并鼓勵接下來繼續(xù)努力。
      3.布置自學(xué)任務(wù)，學(xué)著點擊開始按鈕，根據(jù)書本 P31-32 操作，完成 P33 學(xué)習(xí)單。4.指導(dǎo)學(xué)生交流，開始菜單里發(fā)現(xiàn)了什么，有些地方后面有小三角，有些沒有，為什么？ 圖形界面 功能豐富 教師簡單總結(jié)圖形界面主要操作部件后，直接多媒體展示 或板書出示學(xué)習(xí)任務(wù)，完成P34 頁學(xué)習(xí)單，并自學(xué) P35 內(nèi)容。生按要求自主學(xué)習(xí)，嘗試操作。學(xué)生通過前面環(huán)節(jié)的自學(xué)，已經(jīng)能 很好參與到學(xué)習(xí)中，這里教師可以布置好要求，放心讓學(xué)生操作。提問：計算機要休息，是不是直接關(guān)閉電源按鈕呢？ 同學(xué)們在點擊開始菜單時有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生根據(jù)問題思考 回答。
      總結(jié)關(guān)機方法。通過問題式的引導(dǎo)，幫助學(xué)生思維。
      活動3 初步體驗 Windows 應(yīng)用程序
      一、教材分析
      本活動要求學(xué)生在認識了 Windows 界面，能獨立使用鼠標(biāo)操作 計算機的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握操作系統(tǒng)自帶的一些常用應(yīng)用程序，理 解應(yīng)用程序的概念，體會它們不同的功能。通過玩游戲、使用寫字板 寫日記、管理文件、聽音樂、設(shè)置屏幕保護程序等活動，學(xué)會簡單的 信息處理方法，能夠使用幫助功能自主學(xué)習(xí)，獲取新知，同時感受計 算機的多媒體功能的強大。在這些活動中，都滲透了活動 教學(xué)內(nèi)容，比如玩游戲中鼠標(biāo)操作、寫日記中的鍵盤功能、管理文件中的存儲、聽音樂中所需要的音箱、耳機等。玩游戲活動讓學(xué)生更熟悉鼠標(biāo)操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用幫助功能 解決實際問題。寫日記活動內(nèi)容多，涵蓋了寫字板窗口組成、輸入法使用、鍵盤 功能、指法坐姿等內(nèi)容，由于課時所限，學(xué)習(xí)效果很難立時顯現(xiàn)。所 以，教師需要指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，不但要在本堂課上講清正 確的鍵盤輸入姿勢、手勢和指法，更要在平時擠出時間讓學(xué)生訓(xùn)練，并時時強調(diào)和督促學(xué)生注意自己的鍵盤操作姿勢、手勢和指法是否正 本活動中的教學(xué)內(nèi)容都是和學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的，能幫助學(xué)生更好地使用計算機，老師可以通過情境教學(xué)，把相對分散的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián) 系起來，更有助于學(xué)生參加學(xué)習(xí)。同時教材內(nèi)容也更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如學(xué)會使用幫助 功能解決軟件使用上的困難，及時保存文檔、節(jié)電和保護顯示器等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】  能熟練使用鼠標(biāo)； 能使用幫助功能，了解游戲規(guī)則； 知道應(yīng)用程序的概念； 能打開并使用寫字板軟件，知道寫字板軟件的窗口組成及功能； 能運用智能 ABC 輸入法或者其他漢字輸入法輸入漢字及字符； 知道鍵盤的按鍵的組成，知道各鍵區(qū)的作用及使用方法； 初步掌握正確坐姿以及指法； 能保存文檔； 理解文件及文件類型、文件屬性； 理解文件夾和文件的關(guān)系，能正確建立自己的文件夾； 能運用右鍵菜單功能，移動和復(fù)制文件與文件夾； 能使用系統(tǒng)自帶播放器播放聲音文件； 能設(shè)置桌面圖片和屏幕保護，知道屏幕保護的作用。嘗試游戲操作，總結(jié)鼠標(biāo)操作方法；使用并查看幫助，說出游戲規(guī)則； 通過觀察、嘗試，體驗寫字板軟件的功能，學(xué)會使用輸入法； 模仿圖示，調(diào)整指法以及正確坐姿；在輸入日記過程中，初步掌握輸 入指法 觀察分析文件及文件夾，比較不同，判別功能，嘗試建立文 根據(jù)需求，探究設(shè)置屏幕的方法，體會屏幕保護的作用。樹立自 主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】
      通過觀察、嘗試，體驗寫字板軟件的功能，學(xué)會使用輸入法； 模仿圖示，調(diào)整指法以及正確坐姿； 在輸入日記過程中，初步掌握輸入指法 觀察分析文件及文件夾，比較不同，判別功能，嘗試建立文件夾； 【教學(xué)難點】
      模仿圖示，調(diào)整指法以及正確坐姿； 在輸入日記過程中，初步掌握輸入指法 玩游戲 P36-P38 課時使用寫字板寫日記 P39-P46 課時（或2課時）管理文件 P47-P53 課時聽音樂 P54-57 課時設(shè)置桌面及屏幕保護程序 P57-59 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)資源: 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件，各種板書文字，磁性字母貼。教學(xué)設(shè)備：一人一機，每學(xué)生一副耳機。
      【教學(xué)過程】
      課時回顧舊知 引導(dǎo)學(xué)生回憶鼠標(biāo)操作的方法（單擊、雙擊、右擊、拖曳）回顧，回答 復(fù)習(xí)過程，為接下的環(huán)節(jié)做鋪墊 玩游戲
      1．提問打開“掃雷”的方法。（提示：從開始中尋找）老師在此時 做引導(dǎo)
      2．閱讀書本 P36，自學(xué)掃雷軟件游戲規(guī)則  3．總結(jié)學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)生演示
      4．布置任務(wù)“紙牌游戲”，明確學(xué)習(xí)要求： 探究此游戲需要哪些鼠 標(biāo)操作方法？ 探究游戲規(guī)則以及玩法。（巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生使用 幫助）1．嘗試打開軟件。2．自學(xué)掌握掃雷游戲
      3.學(xué)生總結(jié)得失 按要求探究規(guī)則玩法 引導(dǎo)學(xué)生嘗試，培養(yǎng)處理問題的能力 ,發(fā)揮學(xué)生主動性,發(fā)現(xiàn)自身不 足，以便改進注意學(xué)生紀律，關(guān)注學(xué)生探究活動方法 總結(jié) 提問游戲中你使用哪些技巧，以后遇到軟件不會用，你會怎么做？你 在學(xué)習(xí)中是否按要求參與活動了？ 學(xué)生總結(jié)自己得失 評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況
      活動4 利用“幫助”解決困難
      教材分析:  在了解了 Windows 的初步操作后，學(xué)生對于 Windows 的其他 操作會有更多的好奇及求知欲望，而在操作的過程中會遇到不少的困 難，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多的可持續(xù)性，為其自我探究學(xué)習(xí)提供極 好的平臺，教會學(xué)生使用“幫助”系統(tǒng)，并使其養(yǎng)成使用的好習(xí)慣，對 于今后的學(xué)習(xí)有極大的幫助。本活動主要以 Windows 系統(tǒng)中的幫助和支持為切入點，讓學(xué)生 了解在遇到困難時，可以通過輸入關(guān)鍵字詞，查找相關(guān)幫助信息。通過活動，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了一定的幫助，教會學(xué)生如何 利用幫助系統(tǒng)來協(xié)助自己的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的自我探究能力會有一定 的促進作用。
      【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)
      會 Windows 幫助系統(tǒng)的使用 通過活動，養(yǎng)成使用幫助系統(tǒng) 的習(xí)慣通過活動，學(xué)會利用身邊的助手解決疑問的方法 通過對幫 助系統(tǒng)的認識，提升學(xué)習(xí)的積極性及不斷探索的精神 【教學(xué)重點】
      了解 Windows 幫助系統(tǒng)的使用方法 教學(xué)難點】
      養(yǎng)成使用幫助系統(tǒng)的良好習(xí)慣
      二、教學(xué)課時 課時引入課題 “請誰來幫忙？” 羅列一系列操作中的疑問如P60 所示，組織學(xué)生討論交流 在沒有老師和同學(xué)家長的幫助下，計算機能不能幫我們呢？  1.引導(dǎo)學(xué)生打開 Windows 的幫助和支持 除開始菜單為，還可以介紹 F1 按鍵的使用
      2.讓學(xué)生嘗試在不同窗口中使用 F1 按鈕，并組織討論它的功能 演示幫助系統(tǒng)的使用方法引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 1.幫助系統(tǒng)的使用 2.關(guān)鍵詞的選擇 課堂小結(jié)：提示學(xué)生使用幫助系統(tǒng)來協(xié)助自己今后的學(xué)習(xí)
      第三篇：三年級信息技術(shù)上彩色版
      第一冊信息技術(shù)全冊備課
      一、學(xué)生分析
      主要包括往年成績、學(xué)生素質(zhì)、優(yōu)差生等三年級剛開始開設(shè)信息技術(shù)課程有條件的學(xué)生家中有電腦對計算機的知識已經(jīng)有了一些了解操作較熟練但是大部分學(xué)生剛開始接觸計算機純粹是上課時間學(xué)習(xí)課后就沒有鞏固的機會所以這一部分學(xué)生會對所學(xué)知識遺忘較大操作易生疏。學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)而是打游戲。所以學(xué)生對計算機的認識還有待提高要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)
      二、教材分析主要指對教材的認識和處理
      小學(xué)信息技術(shù)第一冊內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括感受信息世界、認識信息工具、體驗信息輸入和記錄珍貴信息四方面的內(nèi)容。第一單元是感受信息世界目的是讓學(xué)生了解信息及信息的傳播和交流方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
      第二單元是認識信息工具通過使用鼠標(biāo)進行簡單的畫圖操作利用鍵盤輸入拼音和漢字以及對計算機進行簡單的設(shè)置進一步激發(fā)學(xué)生的興趣實現(xiàn)“在玩中學(xué)”的教學(xué)意境在娛樂中增長知識掌握技能。
      第三單元是認識信息工具本單元從認識鍵盤開始從鍵盤的指法入手使學(xué)生逐步掌握鍵盤的組成及操作。第四單元是記錄珍貴信息通過記錄自己的感興趣的事物進一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識點。
      三、教學(xué)目標(biāo)與要求
      1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對計算機的感性認識了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。
      3、初步學(xué)會鼠標(biāo)和鍵盤的使用掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣。
      4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性鼓勵學(xué)生之間相互交流進行某些創(chuàng)新設(shè)計。
      四、教學(xué)重點
      1、了解信息和信息工具的概念并能正確區(qū)分
      2、鼠標(biāo)的操作
      3、認識鍵盤的組成并能正確的輸入漢字、數(shù)字和拼音
      五、教學(xué)難點
      1、了解信息和信息工具的概念并能正確區(qū)分
      2、鼠標(biāo)的使用
      3、鍵盤指法的練習(xí)
      六、教學(xué)措施
      以“鼠標(biāo)的使用、鍵盤指法”等為學(xué)習(xí)重點適當(dāng)輔之于游戲、組織競賽等形式以提高學(xué)生的興趣。
      1、以學(xué)生上機操作為主教師講解為輔。
      2、注重輔差、培優(yōu)、提中。
      3、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
      4、有意識地注重學(xué)生之間的互幫互助培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
      第一單元備課
      一、教學(xué)內(nèi)容要點
      本單元是整個教材的引入篇意在讓學(xué)生感受信息技術(shù)特別是電腦在日常生活中的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生對電腦的興趣在娛樂中增長知識、掌握如何用信息表達自我以及信息工具的相關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容以故事情節(jié)以及游戲的形式分布于“游覽信息大世界”、“用信息表達自我”、“信息工具知多少”中。
      二、教學(xué)要求
      1、感受信息的存在、發(fā)現(xiàn)信息、體會信息。學(xué)會完整地表達信息。
      2、掌握電腦的開關(guān)機操作認識電腦的組成以及鼠標(biāo)的基本操作如移動、單擊、雙擊、拖動等。
      3、通過規(guī)章教育、使學(xué)生了解在操作電腦方面的有關(guān)安全常識教育學(xué)生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習(xí)慣。
      三、教學(xué)方法
      動手實踐、合作探索、情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動。
      四、教師知識準(zhǔn)備 熟悉多媒體計算機的硬件組成連接及其運行環(huán)境熟練掌握windows操作系統(tǒng)優(yōu)化技巧系統(tǒng)安裝及各種教學(xué)軟件的安裝和使用。熟悉安全用電常識和機房規(guī)章、技術(shù)操作規(guī)程。
      五、教學(xué)軟件、硬件設(shè)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室windows自帶小程序。
      六、教學(xué)措施
      1、對信息在日常生活中的應(yīng)用可結(jié)合實際故事形式導(dǎo)入
      2、對各硬件的認識可結(jié)合實物引導(dǎo)學(xué)生對看到的部分進行認識對鼠標(biāo)的操作可讓學(xué)生實際操作。
      3、游戲軟件可采用比賽法、擂臺比賽等形式讓優(yōu)勝者說說成功的技巧。
      4、本單元以學(xué)生動手操作為主采取比賽方式激發(fā)興趣。
      七、課時安排 每課1課時共3課時。
      八、教學(xué)進度 第一單元感受信息世界
      1、游覽信息大世界
      2、用信息表達自我
      3、信息工具知多少
      1、游覽信息大世界
      教學(xué)目的:
      1、感受校園中的信息游覽校園發(fā)現(xiàn)信息。
      2、掌體會信息的重要性。
      教學(xué)重點 感受信息的存在 教學(xué)難點: 體會信息的重要性 教具準(zhǔn)備: 計算機
      教學(xué)方法: 實驗法、演示、討論法、練習(xí)法資料準(zhǔn)備: 計算機和多媒體廣播系統(tǒng)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們校園里有很多文字、圖片還有活動、講座都在時刻提醒我們“注意安全”。你發(fā)現(xiàn)了么
      二、學(xué)習(xí)新課 教師介紹信息就在我們身邊人們能夠看到、聽到、感受到信息能夠思考、交流信息。
      1、任務(wù)探索校園里還有哪些信息分組到樓道、操場、圖書館等場所去觀察吧。你找到了哪些方面的信息
      2、學(xué)生回答并教師補充
      3、小體驗體會信息消失后的感受
      4、小結(jié)信息無處不在
      三、加油站
      多方求證辨別信息真假。
      三、知識拓展
      四、斑馬線的小知識。
      五、互相交流 同學(xué)們互相交流心得體會教師評價和學(xué)生評價。
      2、用信息表達自我
      教學(xué)目的
      1、學(xué)會用語言描述自己
      2、掌握表達信息的方法
      3、學(xué)會完整地表達信息
      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力
      教學(xué)重點 表達信息 教學(xué)難點: 完整地表達信息 教具準(zhǔn)備: 計算機
      教學(xué)方法: 任務(wù)驅(qū)動、說寫結(jié)合、小組討論 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們想讓別人更好地了解你么誰能介紹一下自己今天我們就來學(xué)習(xí)如何用信息表達自我。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、介紹自己看誰說的清楚。
      2、找?guī)酌瑢W(xué)來介紹自己。
      3、問題說一說他們用了哪些詞語來描述個字的特征教師指導(dǎo)。
      4、介紹自己的方法姓名、性格、愛好、特長、理想。
      5、探索1出示第9頁實例尋找信息表達的錯誤。小組合作 學(xué)生發(fā)表自己的看法 學(xué)生小結(jié)遇到上述情況應(yīng)該怎么說。教師指導(dǎo)介紹一件事要說清發(fā)生時間、地點、人物有條理地描述發(fā)生的事情。探索2體驗用多種方式表達信息閉上嘴巴不要張口用另一種方式告訴同學(xué)們你的身高。
      三、加油站 讓信息表達效果變得更好
      四、知識拓展 人物的外貌描寫。
      五、同學(xué)們交流感想教師評價和學(xué)生評價。
      3、信息工具知多少
      教學(xué)目的1、掌握常見信息工具的使用方法
      2、熟練掌握電腦的構(gòu)成掌握它們的功能。
      3、學(xué)會電腦的開機和關(guān)機操作。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及對事物的描述和表達能力。
      5、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。
      教學(xué)重點 電腦的組成指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握電腦開關(guān)機操作培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
      教學(xué)難點 正確掌握開關(guān)機操作。教具準(zhǔn)備 計算機
      教學(xué)方法 討論、任務(wù)驅(qū)動、示范演示。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課 你們以前都看過什么書電腦里面也有很多故事有文字的有動畫的還有電影呢今天我們就來學(xué)習(xí)電腦的使用。
      二、學(xué)習(xí)新知
      1認識電腦掌握電腦的組成部分。2學(xué)生說電腦各個組成部分的名稱。3教師總結(jié)。
      三、探索活動
      1討論算盤、計算器、桿秤、電子秤的基本用法。2討論電腦的開關(guān)機步驟。3學(xué)生匯報教師小結(jié)評價。
      四、評價交流 反饋及小結(jié)交流、展示學(xué)生的成果在本課的學(xué)習(xí)中你能得多少分。
      小組評價、教師評價。
      五、知識卡 算盤的相關(guān)知識。
      第4課 快跟鼠標(biāo)握握手 教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、讓學(xué)生簡單了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
      2、對學(xué)生進行安全及規(guī)章制度教育。
      3、引導(dǎo)學(xué)生了解桌面組成。
      重點 讓學(xué)生簡單了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用 難點 鼠標(biāo)游戲。教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入。
      自我介紹。新學(xué)年咱們增加了一門新課就是我們手中的《信息技術(shù)》大家喜歡這門課嗎
      以后將由我和大家共同學(xué)習(xí)。以前有誰接觸過計算機家里有、見過別人用。根據(jù)情況調(diào)整一下機位找出小組長。主要用來做什么學(xué)生回答教師補充超市付款、醫(yī)院、銀行、車站。下面我們就來認識計算機。
      2、學(xué)會開機、認識桌面。
      每個同學(xué)面前正對著的像電視一樣的就是顯示器下面的是主機。有的同學(xué)已經(jīng)開機了誰來告訴大家怎樣開機找學(xué)生說教師總結(jié)
      屏幕上顯示的整個區(qū)域就是桌面。桌面包括桌布、圖標(biāo)計算機程序在桌面上的名稱運行程序、開始按鈕也可以進入程序和任務(wù)欄運行后的程序其名稱以按鈕形式出現(xiàn)。
      3、認識鼠標(biāo)及握法大家看到桌面上有一個小游戲想不想玩可是我們怎樣控制計算機呢找學(xué)生說用鼠標(biāo)左鍵、右鍵、翻頁滾輪。正確握法把鼠標(biāo)放在光滑的平面上用右手掌心握住鼠標(biāo)食指輕輕放在鼠標(biāo)器的左鍵上中指輕輕放在鼠標(biāo)器的右鍵上大姆指、無名指和小指輕輕握住鼠標(biāo)的兩側(cè)。教師說學(xué)生具體操作感受
      4、移動鼠標(biāo)玩游戲 大家動動鼠標(biāo)來看一看屏幕上的指針有什么反應(yīng)移動鼠標(biāo)就是不需要擊鍵只改變鼠標(biāo)指針在桌面上的位置。那么怎樣啟動游戲程序呢雙擊桌面上的圖標(biāo)即可雙擊就是快速按鼠標(biāo)左鍵兩次。簡單介紹游戲的玩法聚寶盆記分。
      5、廣播“這節(jié)課你做到了嗎課件行為養(yǎng)成”。關(guān)機。填寫“又進步了” 學(xué)生交流、自評、互評和“問題口袋”個性問題個別交流、指導(dǎo)共性問題總結(jié)、點評。
      這節(jié)課你都學(xué)到了什么？最后教師總結(jié)點評。
      第五課 教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、學(xué)會打字軟件的進入、退出掌握打字的基本姿勢認識基準(zhǔn)鍵位
      2、培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力
      重點 學(xué)會打字軟件的進入、退出掌握打字的基本姿勢認識基準(zhǔn)鍵位 難點 培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      有同學(xué)們問老師怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢其實并不難要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法二是要刻苦練習(xí)(板書課題指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規(guī)范正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規(guī)則。
      二、新授
      1“金山打字”的使用 1進入雙擊“金山打字”圖標(biāo)進入 2基本操作
      a使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目 b.按空格或回車進入項目
      3退出控制箭頭移到“結(jié)束”選項按回車或空格就可以退出。[練一練] 學(xué)生每人練習(xí)一遍進入和退出
      2打字姿勢 進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”要求學(xué)生按照圖片和文字姿勢端正自己的姿勢教師巡視檢查。
      3基準(zhǔn)鍵位 進入“指法練習(xí)”的第二個選項“指法入門”按照圖示將雙手放在基準(zhǔn) 鍵位上先將左右食指分別放在F和J上其它手分別依次排開大指都輕輕放在空格鍵上教師巡視檢查也可以讓做對的學(xué)生協(xié)助檢查。
      三、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了哪些鍵學(xué)會打字的正確姿勢認識了基準(zhǔn)健收獲很大哦繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了 操作系統(tǒng)新認識 教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、認識操作系統(tǒng)的界面
      2、更換桌面背景 重點 認識操作系統(tǒng)的界面 難點 更換桌面背景 教具等 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入 打開電腦找夢境(板書課題操作系統(tǒng)新認識)。雙擊它會打開一個神秘的窗口
      二、新授
      1“按鈕”的使用 1進入雙擊“按鈕”圖標(biāo)進入 2基本操作 a進入窗口 b.按空格或回車進入項目 3退出控制箭頭移到“結(jié)束”選項按回車或空格就可以退出。[練一練] 學(xué)生每人練習(xí)一遍進入和退出。右擊桌面的空白處在彈出的菜單中單擊“屬性”
      單擊“顯示屬性”桌面中的“桌面” 選項卡。從列出的背景中選擇喜歡的圖片
      三、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了操作系統(tǒng)新相識希望大家能夠回去練習(xí)一下我們今天學(xué)的知識。
      第七課 應(yīng)用軟件多精彩 教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、學(xué)會制作音樂相冊
      2、發(fā)送文件到優(yōu)盤 重點
      學(xué)會制作音樂相冊 難點
      發(fā)送文件到優(yōu)盤 教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入。
      我最近在學(xué)習(xí)用電腦播放音樂引導(dǎo)學(xué)生想起第一節(jié)課接觸過的鼠標(biāo)雙擊找同學(xué)回答雙擊的操作要領(lǐng)并板書。
      2、新授。
      這節(jié)課呢我們一起打造有聲有色的音樂相冊在玩的過程中將相冊的各項操作掌握得更加熟練。找同學(xué)回答并上臺操作。打開相冊程序還有其它方法嗎講解利用鼠標(biāo)右擊用中指單擊鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單再選擇打開。等學(xué)生差。不多掌握時找同學(xué)上臺操作練習(xí)。
      3、練習(xí)。
      打開相冊以后我們就開始用雜志制作大師制作了。講解游戲規(guī)則然后讓學(xué)生自由聯(lián)系游戲教師在教室內(nèi)尋場指導(dǎo)。離下課還有十分鐘時候結(jié)束。
      4、問題口袋和評價。
      找同學(xué)說這節(jié)課你都學(xué)到了什么、還存在什么問題由同學(xué)回答解決辦法最后教師總結(jié)點評
      8走進鍵盤大家庭 教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、了解鍵盤的分區(qū)。
      2、用鍵盤輸入信息 重點 了解鍵盤的分區(qū) 難點 用鍵盤輸入信息 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入。
      1、由手偶“米老鼠”提出問題我要寫信給好朋友可是我卻找不到字母只好用一根手指一個字一個字地去打好慢啊我真想提高打字速度。
      2、學(xué)生說一說“米老鼠”打字慢的原因。
      3、教師總結(jié)是因為它對鍵盤不熟沒有按照正確的指法去打字。
      4、出示課題練習(xí)鍵盤指法
      二、新授。
      1、課件出示鍵盤圖。師生共同學(xué)習(xí)了解鍵盤分布。
      2、課件出示鍵盤圖。師生共同學(xué)習(xí)了解鍵盤指法。
      3、學(xué)生進入“金山打字通”進行初步練習(xí)。表揚打得好的學(xué)生。發(fā)小獎品。
      4、搶答競賽。由教師報鍵學(xué)生搶答出對應(yīng)的指法。給搶答正確的學(xué)生發(fā)小獎品。
      5、教師進行盲打提出疑問為什么老師打得快學(xué)生思考。教師總結(jié) 按照手指分工每敲完一個鍵后手指應(yīng)迅速回到基本鍵的位置。
      9打字速度靠指法 教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、練習(xí)左右手鍵位
      2、尋找基準(zhǔn)鍵 重點 練習(xí)左右手鍵位 難點 尋找基準(zhǔn)鍵 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      有同學(xué)們問老師怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢其實并不難要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法二是要刻苦練習(xí)(板書課題指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規(guī)范正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規(guī)則。
      二、新授
      1“金山打字”的使用 1進入雙擊“金山打字”圖標(biāo)進入 2基本操作 a使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目 b.按空格或回車進入項目
      3退出控制箭頭移到“結(jié)束”選項按回車或空格就可以退出。[練一練] 學(xué)生每人練習(xí)一遍進入和退出。
      2打字姿勢 進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”要求學(xué)生按照圖片和文字姿勢端正自己的姿勢教師巡視檢查。
      3基準(zhǔn)鍵位 進入“指法練習(xí)”的第二個選項“指法入門”按照圖示將雙手放在基準(zhǔn) 鍵位上先將左右食指分別放在F和J上其它手分別依次排開大指都輕輕放在空格鍵上教師巡視檢查也可以讓做對的學(xué)生協(xié)助檢查。
      三、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了哪些鍵學(xué)會打字的正確姿勢認識了基準(zhǔn)健收獲很大哦繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了
      10漢語輸入練練手 教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、學(xué)會智能ABC輸入法的基本使用方法。
      2、能用拼音輸入漢字。
      重點 學(xué)會智能ABC輸入法的基本使用方法 難點 能用拼音輸入漢字 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎當(dāng)然能這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能ABC輸入法。
      二、學(xué)習(xí)輸入法。
      首先打開寫字板也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音?，F(xiàn)在只能輸入拼音要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了怎么告訴計算機呢
      1、選擇輸入法
      2、輸入單個漢字的方法。
      A、輸入拼音xue出現(xiàn)什么xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上而是出現(xiàn)在一個框中這個框叫“輸入框”。
      B按空格鍵觀察現(xiàn)象出的新框叫“選字框”里邊有很多xue的讀音的字并且前面都標(biāo)有數(shù)字
      C選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。D如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。
      3、總結(jié)輸入漢字的方法
      三、學(xué)生自己練習(xí)出示 學(xué) 喜 打 五 認 漢 小 大 來 等漢字自己練習(xí)輸入一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。
      11英文漢字巧切換 教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、切換英文和漢字的輸入狀態(tài)
      2、輸入特殊的字符
      重點 切換英文和漢字的輸入狀態(tài) 難點 輸入特殊的字符 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入 各位同學(xué)誰能在文檔中輸入一個香蕉的 英文名字
      二、新授 1“輸入法的使用”的使用 1進入
      2基本操作 a用ctrl+shift 切換到智能輸入法 b.切換各種輸入法 QQ拼音輸入法 搜狗輸入法 谷歌輸入法等
      3切換 [練一練] 學(xué)生每人練習(xí)幾次切換各種輸入法 輸入一段文字練習(xí)。
      3基準(zhǔn)鍵位
      4、注意姿勢 加強“指法練習(xí)”的第二個選項“指法入門”按照圖示將雙手放在基準(zhǔn) 鍵位上先將左右食指分別放在F和J上其它手分別依次排開大指都輕輕放在空格鍵上教師巡視檢查也可以讓做對的學(xué)生協(xié)助檢查。
      三、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了哪些鍵學(xué)會打字的正確姿勢認識了基準(zhǔn)健收獲很大哦繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了
      第四篇：六年級信息技術(shù)上學(xué)期教案 第三冊
      六年級信息技術(shù)上學(xué)期教案 第三冊
      六年級信息技術(shù)——第3冊
      綜合實踐
      教
      程分析
      本年級教程的特點：
      .本年級教程在傳授信息技術(shù)的知識和方法、強化實踐操作的基礎(chǔ)上，融進了信息技術(shù)的文化性、基礎(chǔ)性及綜合性，滲透各學(xué)科知識，使學(xué)生逐步形成科學(xué)的信息意識和適應(yīng)信息社會生活的正確態(tài)度，以及運用信息的實踐能力。
      2.按照任務(wù)驅(qū)動的原則，以信息技術(shù)處理為主線，注意培養(yǎng)能力，廣泛選取中小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中常見的范例，采用學(xué)生容易接受的方式開展實例教學(xué)，深入淺出，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題入手，學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新精神。
      本年級教程分析
      .本年級教程要求學(xué)生具備一定的計算機基礎(chǔ)知識，例如windows系統(tǒng)的使用、簡單的圖象處理軟件的使用、文字編輯器的使用、internet網(wǎng)絡(luò)的使用等等，所以在某種程度上，它是一冊綜合的練習(xí)和實踐的教材。
      2.由于教材的內(nèi)容，所以教學(xué)過程更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐操作、小組探究式學(xué)習(xí)的方法。尤其是后半部分內(nèi)容，注重學(xué)生的調(diào)查、研究、發(fā)表成果等過程。
      3.要充分利用教材，并且靈活、創(chuàng)造性的使用教材，力求在教學(xué)過程中挖掘教材的最大潛能，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和組織才能，使每一個學(xué)生初步掌握探究、自主學(xué)習(xí)的方法，體驗到探究、自主學(xué)習(xí)過程的樂趣。
      教
      學(xué)
      進
      度
      表
      周次
      內(nèi)
      容
      —3
      第一課隨手拈來都是畫
      4—7
      第二課留住美景在眼前（“十一”假）
      8—11
      第三課裁剪春天做霓裳——設(shè)計精美日歷
      2—16
      第四課讓人人都得到一份愛——制作電子賀卡
      7—19
      第一課
      56個民族56朵花
      教學(xué)目的、情感、態(tài)度、價值觀方面：
      （1）通過圖片、文稿、資料查找的滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校、熱愛祖國的精神。
      （2）培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、與人合作的團隊精神。
      （3）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)，遇到困難時勇于自己解決問題的精神。
      2、知識、技能方面
      （1）了解圖像處理軟件的基本功能及必備的一些知識。（圖片格式等）
      （2）了解計算機處理圖片信息的方法和步驟（包括文檔的建立、編輯和輸出的操作過程）。
      （3）會給圖片做適當(dāng)?shù)木庉嫛０ú眉?、特效、添加文字等?/p>
      （4）學(xué)會對圖片進行簡單的運用。包括運用圖片制作“日歷”、“賀卡”。
      （5）知道如何利用計算機管理文件。
      （6）在學(xué)習(xí)和使用文字處理軟件過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力；教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
      教學(xué)重點
      （1）了解計算機處理圖片信息的方法和步驟（包括文檔的建立、編輯和輸出的操作過程）。
      （2）會給圖片做適當(dāng)?shù)木庉嫛０ú眉?、特效、添加文字等?/p>
      （4）學(xué)會對圖片進行簡單的運用。包括運用圖片制作“日歷”、“賀卡”。
      （7）學(xué)會建立和管理圖片文件。
      （5）應(yīng)用圖片處理軟件解決實際問題。
      教學(xué)難點
      （1）圖片的處理合理化。
      （2）圖片各種特效的綜合運用。
      （3）對個別計算機專業(yè)知識的理解。
      教學(xué)課時
      第1課
      隨手拈來都是畫
      2課時
      第2課
      留住美景在眼前
      2課時
      第3課
      裁剪春天做霓裳——設(shè)計精美日歷
      3課時
      第4課
      讓人人都得到一份愛——制作電子賀卡
      3課時
      第5課
      56個民族56朵花
      2課時
      第一單元我們的生活多美好
      ——圖片素材的處理
      單元分析：
      .本單元要給學(xué)生介紹圖片的基礎(chǔ)知識，重點是圖片的格式。這是一個重要的知識點，因為圖片格式?jīng)Q定了圖片的質(zhì)量，所以在這點上要給學(xué)生講清，但也不能涉及太多的圖片的專業(yè)知識。
      2.本單元是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在做網(wǎng)站時需要查找、處理、修改大量的圖片，所以它是一個制作網(wǎng)站和演示文檔的基礎(chǔ)單元。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物敏銳的觀察力，注意搜集身邊的美景，并且能對其進行創(chuàng)造和修飾。
      序號
      §1
      日期：
      9.4
      教學(xué)內(nèi)容
      圖片格式的認識
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識、認識幾種常用的圖片格式
      技能、會修改圖片的格式
      能力
      、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析以及獨立學(xué)習(xí)的能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
      情感教育
      、養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、與人合作的團隊精神。
      2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      認識幾種常用的圖片格式、會修改圖片的格式
      教學(xué)難點
      幾種常用的圖片格式的作用
      教具
      良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幾張有代表性的圖片
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      一、通過播放電子圖片，使學(xué)生對圖片處理軟件能有初步的了解，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
      培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力（探究）
      啟發(fā)學(xué)生用自己的語言找到幾種圖片格式的區(qū)別。
      方法：參照范例學(xué)著做
      一導(dǎo)入：
      （主機播放用“我行我速”制作的電子圖片。）
      提問：你有什么感覺？
      2雖然你看到的圖片內(nèi)容是一樣的，但它們有著不同的圖片格式。
      二新授：
      圖片格式
      （1）提問：什么是圖片格式呢？圖片格式有什么作用呢？請你到網(wǎng)絡(luò)上查找這方面的資料（提示關(guān)鍵字：gif、bmp、tif）
      補充小結(jié)：、在不影響圖像質(zhì)量的情況下GIF可以生成很小的文件，GIF文件可以制作動畫，這是它最突出的一個特點。
      2、Bmp格式和jpg兩種格式的圖片可以支持16772216種顏色，將bmp或jpg兩種格式的圖片存為gif格式時，有些gif不支持的顏色將會被gif支持的顏色所代替，這就可能丟失某些顏色，使得圖片的質(zhì)量下降。
      2練一練：將計算機中的圖片進行三種格式的存儲，并且比較一下存儲后的圖片質(zhì)量和圖片大小。
      學(xué)生欣賞。
      自由發(fā)言。
      學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找圖片格式
      學(xué)生匯報：
      GIF只支持256色以內(nèi)的圖像；GIF可以生成很小的文件
      2Bmp格式和jpg兩種格式的圖片可以支持很多種顏色
      學(xué)生自學(xué)、練習(xí)
      比較得出結(jié)論：1bmp格式的圖片質(zhì)量最好，但文件容量最大。
      2jpg和gif格式的圖片容量較小，但圖片質(zhì)量不好，可是利于在網(wǎng)絡(luò)上交流。
      教師幫助學(xué)生組織匯報的語言
      自學(xué)能力的培養(yǎng)從會看書開始。
      板書設(shè)計
      GIF只支持256色以內(nèi)的圖像
      GIF：
      GIF可以生成很小的文件
      GIF文件可以制作動畫
      BmP：
      支持很多種顏色
      圖片格式
      圖片質(zhì)量最好
      jPG：
      但文件容量最大。
      課后小結(jié)
      序號
      §2
      日期：
      9.5
      教學(xué)內(nèi)容
      屏幕截圖的方法
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      、什么是屏幕截圖
      2、位圖”圖像與“矢量”圖形
      技能、會屏幕截圖的方法。
      能力
      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析以及獨立學(xué)習(xí)的能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
      情感教育
      2、培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐的精神。
      2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      屏幕截圖的方法；位圖”圖像與“矢量”圖形
      教學(xué)難點
      位圖”圖像與“矢量”圖形的區(qū)別
      教具
      位圖”圖像與“矢量”圖形的范例
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
      引導(dǎo)學(xué)生利用書自學(xué)
      引導(dǎo)學(xué)生利用范例自學(xué)
      一導(dǎo)入：
      我們制作電子文檔時，經(jīng)常要從很多渠道獲取一些圖片，其中有一種渠道即：從屏幕上獲取圖片。
      二新授：
      什么是從屏幕上獲取圖片呢？（教師演示）
      2認識printscreen鍵
      三講授“屏幕截圖”的關(guān)鍵步驟
      提示：運行“剪貼版”看圖片
      3補充知識：
      計算機把屏幕的圖像截取到哪兒去了呢？其實就截取到“剪貼版”上了，“剪貼版”此時起到了一個臨時文件柜的作用。但是“剪貼版”只能記住一次剪貼的內(nèi)容。
      4點點滴滴：位圖”圖像與“矢量”圖形
      提示：（幾張位圖圖像和矢量圖形，并演示它們之間的區(qū)別。）
      5觀察圖圖像和矢量圖形之間的區(qū)別
      明確“位圖”圖片在放大后，清晰度會降低，而“矢量”圖片在放大后清晰度不會受到任何影響。
      5在網(wǎng)上找到幾張位圖圖像和矢量圖形，并做放大縮小處理，感覺他們的區(qū)別。
      注意觀察，組織語言
      回答問題：屏幕截圖就是從利用計算機獲取桌面上的任何圖形信息
      學(xué)生操作
      學(xué)生總結(jié)：按住alt+printscreen兩個鍵
      再截取幾張圖片
      學(xué)生看圖例自學(xué)匯報
      學(xué)生觀察
      在網(wǎng)上找到幾張位圖圖像和矢量圖形，并做放大縮小處理
      板書設(shè)計
      屏幕截圖：按住alt+printscreen兩個鍵
      位圖圖像：BmP
      GIF
      jPG放大后，清晰度會降低
      和矢量圖形：SwF放大后清晰度不會受到任何影響
      課后小結(jié)
      序號
      §3
      日期：
      9.12
      教學(xué)內(nèi)容
      使用“我行我速4.0”創(chuàng)建自己的像冊
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      3、認識“我行我速4.0”的新功能
      技能、創(chuàng)建電子像冊。
      能力
      5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析以及獨立學(xué)習(xí)的能力。
      6、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
      情感教育
      3、培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐的精神。
      2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      認識“我行我速4.0”的新功能；創(chuàng)建電子像冊。
      教學(xué)難點
      本課知識屬于了解范疇，技能屬于復(fù)習(xí)，所以沒有重點。
      教具
      若干幅圖片
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      培養(yǎng)學(xué)生的查找重要資料能力
      示范講解
      引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
      利用學(xué)生知識的遷移，掌握“我形我速”的瀏覽模式。
      通過使用，鞏固對瀏覽模式的理解。
      一導(dǎo)入：
      我形我速是一個相片編輯軟件，它提供了大量的編輯和分享功能，讓你最大發(fā)揮相片編輯的潛能。
      二新授：
      我形我4.0的新功能
      （簡單概括幾點）
      （1）全新的用戶界面，可自定義的用戶界面改變界面的外觀，以適合你的需要
      （2）瀏覽模式類似于windows資源管理器的瀏覽功能使相片的管理更容易。你現(xiàn)在還可以可視化地瀏覽圖像、音頻和視頻文件。
      （3）動畫效果外掛插件你可以將多個效果插件添加到「我形我速」中已有的大量效果插件中。用煙花、萬花筒或魔方動畫效果使網(wǎng)頁充滿活力?！肝倚挝宜佟乖试S你將動畫保存為GIF文件。
      2認識“我形我速”的界面
      請你自學(xué)，簡單說說“我形我速”界面的主要特點
      3創(chuàng)建電子像冊——建立分類文件夾
      講述：創(chuàng)建電子像冊，實際上就是建立一些用于存放不同類別圖片的文件夾。
      4我們剛才已經(jīng)用到了“我形我速”的瀏覽模式，考慮，它和我們以前學(xué)過的什么工具很相似？
      5在自己的圖庫中放入一些素材（可以是網(wǎng)絡(luò)上的也可以是自己制作的）
      學(xué)生找到資料后總結(jié)得出
      啟動“我形我速”對照書學(xué)習(xí)“我形我速”的界面
      試著做：制作一個自己的圖片庫
      回答：資源管理器，從形式上和用法上都很相似
      我們在瀏覽模式下可以對圖片、文件夾做添加、刪除、復(fù)制和移動。
      板書設(shè)計
      “我形我速4.0”：全新的用戶界面
      不同的瀏覽模式
      自由、簡單的動畫設(shè)計
      瀏覽模式
      資源管理器
      課后小結(jié)
      序號
      §4
      日期：
      9.19
      教學(xué)內(nèi)容
      使用“我行我速”中的幾種顯示模式
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      認識什么是顯示模式
      技能、認識“我形我速”中的幾種顯示模式
      能力、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析以及獨立學(xué)習(xí)的能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
      情感教育
      、培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐的精神。
      2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      認識“我形我速”中的幾種顯示模式；幾種模式的切換
      教學(xué)難點
      本課知識屬于了解范疇，技能屬于復(fù)習(xí)，所以沒有難點。
      教具
      若干幅圖片
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      方法：學(xué)生參照書p9的內(nèi)容了解顯示模式的作用
      培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
      培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)的能力。
      觀察：“相片模式”與“瀏覽模式”有什么不同？
      一導(dǎo)入：
      teacher：“我行我速”的特點之一就是在它之中內(nèi)嵌了幾種顯示模式。顯示模式的意思就是不同的顯示樣式。不同的樣式有不同的功能。我們參照書中的介紹了解一下不同顯示的作用。
      二新授：
      認識三種模式
      Teacher：請幾個同學(xué)用你自己的理解說說三種模式的作用？
      （1）瀏覽模式：該模式用于保存、整理、瀏覽和欣賞相片或項目。你也可以按不同的方式分享相片或項目。
      （2）相片模式你大多數(shù)的工作都是在這里完成的。所有優(yōu)秀的圖像編輯器提供的標(biāo)準(zhǔn)工具都可在這里找到。它也包含了很多「我形我速」特有的高級功能。你可以打開、調(diào)整、繪圖、添加文本、創(chuàng)建特殊效果、保存并打印圖像。
      （3）項目模式你可以在這里制作出卓越的作品。如果你這時候還沒有準(zhǔn)備好任何相片，那也不用擔(dān)心，「我形我速」軟件提供了很多樣本供你處理?！肝倚挝宜佟箍梢詭闫鸩?，并提供各種思路讓你隨意揮灑自己的創(chuàng)造力。日歷、名片、賀卡都非常簡單、唾手可得。
      2了解相片模式
      teacher：“瀏覽模式”上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。你進入“相片模式”觀察它與“瀏覽模式”有什么不同？
      Teacher：請你試著給大家講一講！
      提示：注意“相片”模式的“略圖卷軸”和“全局查看器”（比較特殊）
      teacher：請你練習(xí)在幾個模式之間互相切換
      Student：閱讀自學(xué)
      Student：小結(jié)：
      Student：相當(dāng)于資源管理器
      Student：對圖片的編輯都在這個模式中
      Student：在這個模式下可利用圖片做一些再創(chuàng)作。例如：賀卡、日歷等。
      Student：操作瀏覽“相片模式”
      Student（小結(jié)）：在“相片”模式中，我們對所有圖片進行修改、編輯。其實就是圖片的編輯模式。
      Student：通過操作知道“略圖卷軸”和“全局查看器”的作用。
      Student：操作練習(xí)
      方法：利用學(xué)生的語言，加以規(guī)范。明確三種模式的作用。
      提示：注意p11的“一點通”
      板書設(shè)計
      瀏覽模式
      資源管理器
      瀏覽模式
      照片模式
      圖片編輯
      項目模式
      制作成品
      課后小結(jié)
      序號
      §5
      日期：
      9.26
      教學(xué)內(nèi)容
      使用“我行我速4.0”簡單編輯圖像
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      知道什么是“智能改善”
      2了解RGB色彩顯示模式
      技能
      會利用“我行我速”的“智能改善”編輯照片。
      2會利用隨意調(diào)整照片的角度和形狀。
      能力
      培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力
      情感教育
      2、培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐精神。
      2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      隨意修改照片的角度和裁減照片的大小
      教學(xué)難點
      了解RGB顏色模式
      教具
      若干幅創(chuàng)作好的圖片
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      方法：使用“智能改善”功能調(diào)整照片，展示“我形我速”強大的功能
      方法：參照書p12“學(xué)著做例4”把重點步驟標(biāo)記下來
      （培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）
      參照書p12“學(xué)著做例5”把重點步驟標(biāo)記下來
      方法：演示沒使用、使用不同程度柔化邊的幾張圖片，請學(xué)生比較區(qū)別。
      書p13點點滴滴
      一導(dǎo)入：
      teacher：“我行我速”最受人們推崇的就是她簡單而強大的照片編輯功能。今天我們就要真正涉及到它的編輯功能。
      二新授：
      “智能改善”功能
      Teacher：我剛剛用的就是“智能改善”。它可以幫助我們把照片的色調(diào)和亮度以及大小都會調(diào)整到計算機認為的最佳狀態(tài)，而且速度會很快。
      Teacher：請你試用“智能改善”。
      Teacher：通過剛才的使用，你有什么別的想法嗎？
      2隨意修改照片角度
      teacher：“智能改善”只是修改照片的方法之一，我們當(dāng)然可以自由的修改。
      Teacher：當(dāng)你遇到相片無法修改的情況時，請你注意控制點是在照片上還是在照片下面的畫板上?。?/p>
      3隨意裁剪照片
      teacher：用這個功能我們可以為照片創(chuàng)建出不同的邊緣風(fēng)格。
      Teacher：有同學(xué)嘗試使用柔化邊的設(shè)置嗎？它有什么作用呢？
      4RGB顏色的模式：
      小結(jié)：RGB顏色模式是我們以前說的三原色。計算機中的其他顏色是由這三種顏色搭配出來的。當(dāng)然，現(xiàn)在還有其他顏色模式，例如適用與打印機的顏色模式，簡單的黑白模式等等。使用最廣泛的是這種。
      Student：認真觀察
      Student：練習(xí)
      Student：（maybe）可以隨意照片嗎？不采用“智能改善”的結(jié)果？
      Student：參照書，實踐練習(xí)。
      Student：重點步驟是“步驟
      3、步驟4”
      Student：（maybe）相片無法修改？
      Student：continue
      Student：參照書，實踐練習(xí)。
      Student嘗試小結(jié)：不這樣照片也可以被修建，但由于有底片，所以看不出效果
      Student觀察小結(jié)：柔化邊可以給照片添加朦朧的感覺。
      Student：嘗試不同的邊緣效果。
      Student：默讀p11
      使用“智能改善”功能調(diào)整照片，展示“我形我速”強大的功能。
      提示：控制點。旋轉(zhuǎn)控制點和縮放控制點的區(qū)別（）
      提示：步驟5，如果不這樣，會是什么效果：
      提示：柔化邊要根據(jù)照片內(nèi)容添加
      板書設(shè)計
      智能改善：全智能，不可修改
      調(diào)大小和方向：控制點的不同
      裁剪：展示不同的邊緣風(fēng)格。
      R——red紅色
      G——green綠色
      三原色
      B——blue藍色
      課后小結(jié)
      序號
      §6
      ?
      日期：
      0.10
      教學(xué)內(nèi)容
      使用“我形我速”中的文字工具
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      通過操作理解什么叫“特效”
      技能
      “我形我速”中的文字工具及特效
      能力
      培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力
      培養(yǎng)學(xué)生的美感,提高學(xué)生的審美
      情感教育
      培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐精神。
      培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      添加文字及文字特效
      教學(xué)難點
      為文字添加適宜特效、特效中的高級設(shè)置
      教具
      創(chuàng)作好的幾幅不同特效的圖片（用于展示、比較）
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      方法：演示帶文字的圖片和不帶文字的圖片，請學(xué)生比較
      方法teacher：如果你遇到了問題，請你向我們的課本請教。（P15例1）你看我的書上是什么？這些都是我在學(xué)習(xí)時留下的批注。如果這樣，你的問題還不能解決，那么我很愿意和你們一起探討解決它！
      方法：演示添加了特效的詩配畫，請學(xué)生和前一幅作品
      進行比較
      “在夢中的水鄉(xiāng)
      人們穿五彩的霓裳
      還有媽媽的笑語
      縈繞在耳旁！”
      方法：關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過程中問題出現(xiàn)在什么地方？（if）同學(xué)們的問題出現(xiàn)在“效果”的“高級”選項上，（then）通過一個實例講解高級選項。（以“火焰”特效為例，講解高級的意思）
      由于時間原因，不能全部展示，請同學(xué)們自薦。
      一導(dǎo)入：
      teacher：我們學(xué)習(xí)了照片角度的調(diào)整，裁剪。這只是對照片處理的幾個小手段，今天我們還要一起嘗試照片處理的一項新內(nèi)容。
      二新授：
      為圖片添加文字
      teacher：從整理照片的角度講，哪一張更方便？
      Teacher：利用“我行我速”在圖片上添加文字非常簡單，你只要會使用word就沒問題，所以你完全可以獨立的完成在照片中添加文字的學(xué)習(xí)。
      Teacher提示：文字輸入后，還可以馬上進行大小和角度的調(diào)整。
      Teacher：感覺簡單嗎？你認為這個操作關(guān)鍵在哪？
      Teacher：調(diào)整文字大小和角度有問題嗎？一定要注意“選中”后，控制點的應(yīng)用，我從“畫圖”說到現(xiàn)在就是因為它很重要，如果你想修改就要選中修改對象，如果不選中，就什么也別做了。
      為文字添加特效
      teacher：在實際生活中，我才不會給這么美麗的圖片添加這么生硬的文字，我會給它們添加這樣的文字
      teacher：這段文字中添加了幾種特效，你們嘗試一下，有問題參照書上p16例2“修飾文字”。
      Teacher：我們可以通過“高級”選項，修改“火焰”的效果（演示），最后要點擊應(yīng)用。請你繼續(xù)嘗試修改特效的“高級”選項
      Teacher：如果使用陰影效果，請你注意陰影效果的三個重要的設(shè)置和陰影控制器。用你的實際操作體會一下陰影的設(shè)置。同時也為你的文字做一下調(diào)整，我們一會要展示一下。
      展示學(xué)生作品
      teacher你要展示自己的作品，還要加上你的講解！
      談?wù)劯惺埽?/p>
      teacher：我們這節(jié)課結(jié)束了，你有什么感受想和大家交流嗎？
      Teacher：希望同學(xué)們能在課下多練習(xí)這個軟件，計算機的學(xué)習(xí)離不開勤奮的練習(xí)。
      Student：（maybe）
      有文字的圖片
      student：參照書中的例題，完成添加文字的學(xué)習(xí)。
      Student（maybe）小結(jié)：
      從命令面板中選取「編輯：文字－添加/編輯」。
      2在文字框中輸入文字并且做一些設(shè)置
      點擊應(yīng)用
      student：（maybe）添加了一些特殊效果；更好看了。
      Student：學(xué)生參照課本，為文字添加特效。
      Student：continue練習(xí)
      Student：練習(xí)陰影的三個設(shè)置，為文字最最后的調(diào)整。
      Student：展示、講解自己的作品。
      Student：談感受
      導(dǎo)入
      自學(xué)添加文字
      與學(xué)生一起小結(jié)
      特效導(dǎo)入
      嘗試特效添加
      高級選項講解
      此時的個別輔導(dǎo)很重要
      與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)
      提示：修改了文字樣式后，應(yīng)點擊應(yīng)用
      teacher：難道我在咱們班中找不到一個知音嗎？我特意做了這首小詩，想和你們一起分享，沒有人感覺到嗎？我很想得到你們的表揚！我希望你們給圖片添加文字時，也能這樣動一番腦筋，讓你的圖片更有意義。
      明確：添加文字特效要考慮圖片的內(nèi)容因素，不是特效越多越好。
      板書設(shè)計
      調(diào)整形狀
      陰影設(shè)置
      設(shè)置
      添加文字
      文字特效
      效果
      高級選項
      （內(nèi)容）
      （選中）
      變形
      課后小結(jié)
      序號
      §7
      日期：
      0.17
      教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)會為照片添加特效
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      技能
      會為照片添加特殊效果
      2會為照片添加裝飾
      能力
      培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力
      培養(yǎng)學(xué)生的美感
      情感教育
      培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐精神。
      培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      會為照片添加特殊效果
      教學(xué)難點
      特效中的高級設(shè)置、為文字添加適宜特效
      教具
      創(chuàng)作好的幾幅不同特效的圖片（用于展示、比較）
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      展示添加效果的照片與沒有效果的照片做比較
      學(xué)著做：p17步驟1——步驟8（有了添加文字特效的基礎(chǔ)，所以學(xué)生可獨立完成這個練習(xí)）
      方法：這部分內(nèi)容有了前面的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，學(xué)生參照書中p18例4的提示，基本上可以獨立完成。所以，本部分的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主
      參照書p18-19，完成書中的試著做。
      一導(dǎo)入：
      一幅成功照片，除了畫面的優(yōu)美之外，還要借助計算機的力量，為照片增加一些特殊效果
      二新授：
      為照片添加特效
      teacher：為照片添加效果與文字一樣，它的“高級模式”很重要。
      Teacher：軟件為我們提供的圖片效果有很多，請你以一張圖片為例，逐一嘗試。
      提示：在使用同一個對話框時，應(yīng)用效果不會疊加。這樣，我們可以嘗試不同的設(shè)置，而無需隨后使用「撤消」。但是，一旦該對話框被關(guān)閉，最后應(yīng)用的設(shè)置將保留在圖像上。
      為照片添加裝飾
      teacher：修飾照片的方法不止這些，我增強照片的美感“我行我速”還特意有一個“道具”菜單。這個菜單的使用因為有了前面的學(xué)習(xí)，變得很簡單，請你嘗試一下。
      Teacher：在這些裝飾里我想提醒同學(xué)們使用“簽名”工具時請注意：要先在工具窗口中創(chuàng)建簽名，當(dāng)然簽名是你個性的體現(xiàn)，我建議每個同學(xué)都為自己作品設(shè)計一個簽名。
      Teacher：兩個道具在使用時，可能存在著順序關(guān)系。如果你想改變這種關(guān)系，也是可以的。
      Student：學(xué)著做：p17步驟1—步驟8
      Student：學(xué)生逐一嘗試
      使用高級模式小結(jié)：單擊選項面板上的「高級模式」，進行微調(diào)?？梢砸苿觽€別的顆粒，改變它們的色彩并逐漸調(diào)整效果的強度。
      Student：學(xué)生嘗試
      重點：雙擊略圖或拖放，可以將道具應(yīng)用到圖像中。
      Student：設(shè)計自己的簽名。
      Student：參照書中的提示，實踐練習(xí)。
      認識兩個新的工具圖標(biāo)
      板書設(shè)計
      添加效果
      相片的裝飾：
      添加道具
      調(diào)整圖片的位置
      課后小結(jié)
      序號
      八
      日期：
      0.24
      教學(xué)內(nèi)容
      練習(xí)（對以上的學(xué)習(xí)進行綜合練習(xí)）
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      技能
      綜合運用學(xué)過的知識
      能力
      培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力
      培養(yǎng)學(xué)生的美感
      情感教育
      培養(yǎng)學(xué)生對美的事物再現(xiàn)、刻畫的情感
      教學(xué)重點
      綜合運用學(xué)過的知識
      教學(xué)難點
      綜合、適宜、恰倒好處地運用學(xué)過的知識
      教具
      幾幅創(chuàng)作好的圖片
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      展示處理好的照片
      （激趣）
      Teacher：練習(xí)目的就是讓一部分同學(xué)再次熟悉我們前些天學(xué)過的各種特效的制作，并且給另一部分同學(xué)充分的時間進行圖片效果的處理、創(chuàng)造。
      Teacher：展示并點評作品
      Student：學(xué)生開始練習(xí)
      Student：既參評也點評
      這節(jié)課應(yīng)加強個別輔導(dǎo)
      板書設(shè)計
      給你的想象插上翅膀，讓他帶著你
      一起飛翔
      課后小結(jié)
      序號
      §8
      日期：
      0.31
      教學(xué)內(nèi)容
      利用“我形我速”將相片做成日歷
      課型：
      自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      技能
      學(xué)會利用“學(xué)習(xí)中心”進行學(xué)習(xí)
      2學(xué)會制作“日歷”
      能力
      培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力
      2培養(yǎng)學(xué)生的美感
      情感教育
      培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐精神。
      2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      利用網(wǎng)絡(luò)的“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)制作“日歷”
      教學(xué)難點
      本課屬于技能屬于復(fù)習(xí)范疇，所以沒有難點。
      教具
      做好的“個人日歷”
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      演示：向?qū)W生演示做好的個人“日歷”激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
      方法：學(xué)生在“學(xué)習(xí)中心”找到“精美日歷”的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)中心自學(xué)，然后實踐操作。（向?qū)W生滲透：通過計算機我們可以自己找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，利用計算機，自學(xué)會變得越來越方便。）
      鼓勵學(xué)生通過多種渠道自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)無疑是一個比較好渠道
      “我行我速”的經(jīng)典之處要格外提醒學(xué)生注意。充分發(fā)
      揮學(xué)生的主觀能動性
      一導(dǎo)入：
      制作精美的日歷，我們可以向“我行我速”的學(xué)習(xí)中心請教。
      二新授：
      引導(dǎo)學(xué)生利用“學(xué)習(xí)中心”進行學(xué)習(xí)。
      重點步驟提示：
      （1）打開“我形我速”，在瀏覽模式下選擇一幅圖片。點擊步驟向?qū)戏窒聿藛沃械摹叭諝v”。
      （2）這時，“我形我速”就會將圖片嵌入到默認的模板中，并顯示當(dāng)前的月歷。如圖：
      （3）現(xiàn)在我們要做年歷，那么我們選擇素材庫區(qū)域的“每年”分類，如右圖操作：
      （4）這時，我們看到在編輯區(qū)出現(xiàn)了默認的本年年歷。下面我們進行自定義設(shè)置。包括：
      定義不同的樣式
      定義和語言
      個性化的圖片
      選擇樣式
      直接在左面的素材庫中選擇其中的一個素材，這是在編輯區(qū)中就直接應(yīng)用了這個樣式，我們可以點擊生成的文字區(qū)域，調(diào)整它的位置。
      2對“日歷”進行個性化設(shè)置
      teacher：個性化設(shè)置能進一步提高“個人日歷”的風(fēng)格。請你嘗試利用設(shè)置中的選項，考慮它們的作用是什么？
      （1）點擊這個按鈕可以編輯選擇的文字，包括字體、顏色、字號等等。若當(dāng)前沒有選擇文字，則是新加入文字，我們可以自行加入給朋友的祝福語。
      （2）這是更換背景圖象的按鈕，我們可以脫離模板的限制，自行定義北京圖像。
      （3）添加年份數(shù)字，也就是那個XX的字樣；添加周、月歷在年歷上。
      （4）更改背景屬性，包括顏色，圖形，漸變設(shè)置和透明度等等。我們同樣可以通過右鍵點擊編輯區(qū)域進行調(diào)整。
      （5）保存到本地，便于發(fā)送電子郵件或放到網(wǎng)上或打印
      （6）這是很有創(chuàng)意的地方，直接將你的作品發(fā)布到桌面，每天可以看著年歷，提醒你抓緊時間
      （7）如果我們很滿意自己的作品，這里可以將作品保存成為“模板”，便于將來重復(fù)使用！
      3為作品評定等級
      Student：利用“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。理解老師提示的含義。
      Student：學(xué)生嘗試練習(xí)，并小結(jié)個性控制工具的作用。
      student：操作練習(xí)。
      加強個別輔導(dǎo)
      課后小結(jié)
      序號
      0
      日期：
      1.7
      教學(xué)內(nèi)容
      第一次大作業(yè)（做日歷）
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      技能
      綜合運用學(xué)過的知識
      能力
      培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力
      培養(yǎng)學(xué)生的美感
      情感教育
      培養(yǎng)學(xué)生對美的事物再現(xiàn)、刻畫的情感
      教學(xué)重點
      綜合運用學(xué)過的知識
      教學(xué)難點
      綜合、適宜、恰倒好處地運用學(xué)過的知識
      教具
      幾幅創(chuàng)作好的日歷
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      展示處理好的照片
      （激趣）
      布置任務(wù)：通過一個任務(wù)布置，引導(dǎo)學(xué)生達到綜合練習(xí)的目的
      Teacher：練習(xí)目的就是讓一部分同學(xué)再次熟悉我們前些天學(xué)過的各種特效的制作，并且給另一部分同學(xué)充分的時間進行圖片效果的處理、創(chuàng)造。
      Teacher：展示并點評作品
      Student：練習(xí)之后評定，評定過程：
      制定評定標(biāo)準(zhǔn)
      2觀看每幅作品，并且進行評定。
      3為作品評定等級
      板書設(shè)計
      你的風(fēng)采就是一道最美的風(fēng)景線
      課后小結(jié)
      序號
      §9
      日期：
      1.14
      教學(xué)內(nèi)容
      什么是電子賀卡&制作電子賀卡（添加藝術(shù)效果）
      課型：
      自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      什么是電子賀卡
      技能
      學(xué)會利用“學(xué)習(xí)中心”進行學(xué)習(xí)
      2學(xué)會制作“電子賀卡”
      能力
      培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力
      2培養(yǎng)學(xué)生的美感
      情感教育
      培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐精神。
      2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      利用網(wǎng)絡(luò)的“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)制作“賀卡”，為賀卡添加效果
      教學(xué)難點
      本課屬于技能屬于復(fù)習(xí)范疇，所以沒有難點。
      教具
      做好的“電子賀卡”
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      方法：學(xué)生在“學(xué)習(xí)中心”找到“制作賀卡”的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)中心自學(xué)，然后實踐操作
      體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動
      體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力。
      方法：把握學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，隨時幫助學(xué)生總結(jié)制作賀卡的步驟
      這要體現(xiàn)自愿，因為有的學(xué)生不愿意讓別人看自己的作品。
      一導(dǎo)入：
      teacher：每到節(jié)日，我們會用精心制作的賀卡向親人、朋友、老師表達我們的祝福，“我行我速”也能幫我們完成這項工作。
      二新授：
      利用“學(xué)習(xí)中心”制作賀卡
      teacher：我們要制作出美麗的賀卡，還要求助于“學(xué)習(xí)中心”的幫助請你閱讀“學(xué)習(xí)中心”有關(guān)制作賀卡的內(nèi)容。
      teacher：你希望老師在哪給你幫助，請你隨時舉手，我們一起探討學(xué)習(xí)。
      Teacher：和學(xué)生一起小結(jié)“賀卡”制作方法
      五個簡單的步驟：
      （1）從“菜單命令”欄選擇web：網(wǎng)頁賀卡
      （2）.選擇網(wǎng)頁賀卡要使用的模板：
      在“選擇”模板選項面板中，從“模板”下拉菜單中選取假日。
      （3）.替換網(wǎng)頁賀卡中的圖像：
      網(wǎng)頁賀卡模板自帶一幅占位相片。單擊該相片來選中它（鼠標(biāo)指針變成十字形，讓您知道是否已選中圖像）。
      通過這個功能，您可以用相片文件替換模板上的占位圖像。
      如果你希望網(wǎng)頁賀卡中放上一個可單擊的鏈接以方便親友與您聯(lián)絡(luò)，請在方框中輸入您的網(wǎng)址或電子郵件地址。
      Teacher：提示：這是“我行我速”設(shè)計的很合理的地方，添加進你的email，這個賀卡就更是你和朋友聯(lián)系的橋梁了
      （4）.給網(wǎng)頁賀卡添加裝飾：
      使用設(shè)置裝飾選項面板的各個選項，可以進一步定制網(wǎng)頁賀卡的外觀。您可以添加背景音樂、道具或附加文本。滿意最終的網(wǎng)頁賀卡之后，單擊下一步，與您的親友分享您的大作。
      2瀏覽賀卡teacher：誰愿意把你的賀卡拿出來大家分享？
      Student：利用“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)、實踐賀卡制作過程。
      student：瀏覽并點評別的同學(xué)的作品
      加強個別輔導(dǎo)
      在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，及時幫助他們小結(jié)
      示范：email的添加
      提醒你：如果你想要替換網(wǎng)頁賀卡中其它的對象，只要單擊它們，“選項”面板中即會出現(xiàn)相應(yīng)的對話框。
      自愿
      板書設(shè)計
      網(wǎng)頁賀卡
      選擇摸板
      替換圖像
      添加裝飾
      課后小結(jié)
      序號
      §10
      日期：
      1.21
      教學(xué)內(nèi)容
      完善電子賀卡并發(fā)送&添加藝術(shù)效果
      課型：
      自學(xué)、探究課
      教學(xué)目標(biāo)
      知識
      TPX模式
      技能
      會合理地添加賀卡的藝術(shù)效果
      2通過各種方法保存賀卡
      能力
      培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力
      2培養(yǎng)學(xué)生的美感
      情感教育
      培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐精神。
      2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。
      教學(xué)重點
      為賀卡添加藝術(shù)效果；利用各種方法保存賀卡
      教學(xué)難點
      教具
      制作好的賀卡
      教
      學(xué)
      過
      程
      分解的目標(biāo)及方法
      教師的引導(dǎo)
      學(xué)生的活動
      時間
      備注
      第五篇：2012-2013新教材六年級信息技術(shù)上教案
      第一課 動畫原理
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解動畫的起源和發(fā)展。2．了解動畫的分類和原理。3．體驗神奇的動畫效果。
      4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：
      了解動畫的原理。教學(xué)難點：
      探究動畫形成的原理。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．課件出示經(jīng)典動畫片的劇照，邊播放邊解說：動畫片一直吸引著我們的眼球，因為它將奇幻多變的故事情節(jié)、個性夸張的角色性格、多種多樣的服飾組合、時空交錯的世界等有機地組合在一起，將我們帶人一個夢幻般的新世界：雨露可以說話，玩具也可以翩翩起舞，虹貓也可以天馬行空，羊也可以戰(zhàn)勝狼。動畫片的內(nèi)容通俗易懂，它將做人做事的道理融人歡快輕松的故事情節(jié)之中，更容易讓我們理解和接受。
      2．揭題：第1課動畫原理。
      二、動畫的起源與發(fā)展
      1．發(fā)送學(xué)習(xí)資料：動畫原理與發(fā)展．ppt。2．引導(dǎo)學(xué)生打開并閱讀學(xué)習(xí)資料。3．請學(xué)生說一說動畫起源于什么? 4．引導(dǎo)閱讀教材第2頁。5．引導(dǎo)學(xué)生交流討論傳統(tǒng)動畫創(chuàng)作過程與計算機輔助動畫制作過程在人力物力以及創(chuàng)作手法上有什么區(qū)別?  6．小結(jié)：動畫起源于人類用繪畫記錄和表現(xiàn)運動的愿望，隨著人類對運動的逐步了解及技術(shù)的發(fā)展，這種愿望逐步發(fā)展成為一種特殊的藝術(shù)形式。
      動畫的發(fā)展是由早期傳統(tǒng)的將手繪圖片拍成膠片并播放形成動畫到現(xiàn)在的使用計算機軟件輔助創(chuàng)作動畫。
      三、動畫的原理與分類
      1．播放影片《視覺殘留與動畫》，引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)動畫是根據(jù)什么原理形成的?(2)從空間的視覺效果將動畫分為哪幾類?(3)影片最后看到的燈籠是在旋轉(zhuǎn)嗎?為什么? 2．結(jié)合影片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的內(nèi)容，讓學(xué)生在小組里交流討論前面提出的三個問題。
      3．請小組派代表匯報討論交流的結(jié)果。
      4．播放《米奇妙妙屋》和《閃電狗》的動畫片斷并小結(jié)：動畫從空間視覺效果上看的分類有二維動畫(平面動畫)和三維動畫(立體動畫)。動畫的原理是根據(jù)人的視覺暫留的現(xiàn)象而形成的。
      四、感受動畫原理
      1．講授動畫原理的具體概念：人的眼睛看到的影像會暫留大約0.1秒，即實際圖像消失之后，其影像還會暫時停留在眼前，這是人的視覺暫留原理。利用這一原理，在一幅畫的影像還沒有消失前，播放出下一幅畫的影像，就會給人造成一種的視覺變化效果，這就是動畫形成的原理。
      2．發(fā)送學(xué)生資料到學(xué)生機：動畫片斷《喜羊羊與灰太狼》、《藍貓?zhí)詺?000問》和“喜羊羊與灰太狼”截圖文件夾。
      3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫作品：打開發(fā)送到學(xué)生機上的兩個動畫片斷，仔 細欣賞。
      4．出示動畫原理的體驗任務(wù)：用ACDSee軟件感受動畫原理。(1)打開ACDSee軟件，選擇“喜羊羊與灰太狼”截圖文件夾，連續(xù)點擊“下一張”按鈕，播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫效果。
      (2)連續(xù)點擊“上一張”按鈕，播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫效果。(3)以不同的速度進行點擊“下一張”或“上一張”按鈕，感受不同速率播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫效果。
      操作參考教材第4、第5頁。
      5．引導(dǎo)學(xué)生開展動畫原理的體驗任務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相觀賞操作成果。
      巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚與鼓勵。
      五、自主探究，進一步感受動畫原理 1．引導(dǎo)學(xué)生想一想并說一說：
      還可以通過什么活動來體驗動畫的原理?(通過生活中的例子或?qū)W過的軟件來引導(dǎo)思考。)2．出示分層任務(wù)：提供的“喜羊羊與灰太狼”截圖，使用PowerPoint軟件來完成連續(xù)播放的動畫效果。
      基礎(chǔ)任務(wù)：
      (1)將圖片按順序插入PPT文檔中。(2)手動放映PPT文檔，感受播放效果。提高任務(wù)：
      (1)將圖片按順序插入PPT文檔中，并調(diào)整圖片位置一致。(2)設(shè)計每一張幻燈片放映的時間，放映PPT文檔，感受播放效果。(3)將每一張幻燈片放映的時間縮為0.001秒，再次放映PPT文檔，感受不同速率播放效果。
      提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力直接選擇完成全部任務(wù)；也可先完成基礎(chǔ)任 務(wù)，再繼續(xù)完成提高任務(wù)。
      3．引導(dǎo)學(xué)生使用PowerPoint軟件創(chuàng)作喜羊羊與灰太狼的動畫。巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚與鼓勵。
      4．與學(xué)生交流活動心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      5．引導(dǎo)學(xué)生說一說制作動畫的軟件有哪些?舉例說明。
      6．小結(jié)：根據(jù)學(xué)生說的情況，進行小結(jié)。同時簡單說明GIF動畫與Flash動畫制作軟件。
      六、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第6頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第二課 GIF動畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．理解動畫作品中的“幀”和“幀頻率”。2．了解GIF動畫。3．認識GIF動畫制作軟件。
      4．學(xué)會在Ulead GIF Animator軟件中添加圖像創(chuàng)作GIF動畫作品。5．保存作品，認識GIF動畫的文件擴展名。教學(xué)重點：
      認識Ulead GIF Animator軟件，使用該軟件創(chuàng)作GIF動畫作品。教學(xué)難點：
      理解動畫作品中的“幀”和“幀頻率”；使用Ulead GIF Animator軟件創(chuàng)作GIF動畫作品。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、新課導(dǎo)入
      1、回顧、介紹:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了動畫的起源、發(fā)展、種類和原理，也親自體驗了神奇的動畫效果。同學(xué)們，想不想動手制作動畫作品呢?
      2、展示多個GIF動畫作品，邊播放邊
      解說:這里的動畫有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有動態(tài)的個性簽名等。經(jīng)過學(xué)習(xí)我們都可以制作出這樣的動畫作品，也可以創(chuàng)作出獨一無二的動畫作品。同學(xué)們知道這些動畫作品是什么格式的文件是用什么軟件來制作的?
      3、揭題。
      二、新授
      （一）活動
      一、幀與幀頻率
      1、引導(dǎo)閱讀教材第7頁。
      2、打開逐幀動畫.swf并演示。（1）逐幀觀看圖像。
      （2）調(diào)整幀頻率，改變播放速度。3.請學(xué)生說一說什么是幀?什么是幀頻率？
      4．小結(jié)：動畫作品中包含許多幅靜止的圖像，第一張靜止的圖像就叫做一個“幀”。
      幀頻率是指在播放動畫過程中每一秒播放的圖像的數(shù)量，也就是1秒時 問里播放的幀數(shù)，通常用fps表示。
      （二）活動
      二、GIF動畫軟件窗口組成
      1．講授：目前制作GIF動畫的軟件很多，但我們學(xué)習(xí)GIF動畫制作將以一種軟件為主——Ulead GIF Animator軟件。
      2．引導(dǎo)學(xué)生打開Ulead GIF Animator軟件，對照教材第9頁中的圖2—2認識該軟件窗口的組成。
      3．引導(dǎo)學(xué)生打開Windows自帶的畫圖軟件，比較這兩種軟件窗口組成的異同。讓學(xué)生交流討論。
      4．結(jié)合學(xué)生討論情況，小結(jié)：Ulead GIF Animator軟件和大多數(shù)軟件一樣，都有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等基本組成，但是不同的軟件之間肯定有不同的特點，Ulead GIF Animator軟件中的幀面板及對象管理器面板是以前我們學(xué)習(xí)過的軟件中所沒有的。
      （三）制作《下雨啦》動畫
      1．出示做好的《下雨啦》動畫作品，讓學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作動畫的興趣。
      2．發(fā)送原始素材到學(xué)生機：《下雨啦》原圖。
      3．引導(dǎo)學(xué)生對原始素材進行加工處理。提示學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇使用Windows自帶的畫圖軟件、ACDSee、Ph0toshop等軟件進行加工處理。操作參考教材第10頁中“3．繪制多張不同的下雨效果圖”。
      4．出示探究活動的中心任務(wù)：制作《下雨啦》動畫。(1)打開：Ulead GIF Animator軟件，添加圖像。(2)修整畫布，讓圖像完全顯示。(3)添加幀。
      (4)將其他的圖像依次添加到對應(yīng)幀的舞臺上。操作參考教材第10頁、第11頁。
      5．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動的任務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相幫助、共 同協(xié)作完成任務(wù)。
      巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚與鼓勵。
      6．引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽作品動畫效果，并及時保存文件。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
      提示學(xué)生，可以通過不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所產(chǎn)生的不同結(jié)果。
      （四）活動
      四、創(chuàng)新活動（視情況開展）
      1．發(fā)送若干組圖像素材到學(xué)生機：太陽初升、數(shù)字變化等。
      2．引導(dǎo)學(xué)生從接收的素材中選取其中的一組或幾組，用Ulead GIF Animator軟件制作GIF動畫。
      提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成任務(wù)的多少。
      3．引導(dǎo)學(xué)生用編輯軟件繪制一系列原創(chuàng)的圖像，再用Ulead GIF Animator動畫制作軟件，創(chuàng)作獨一無二的GIF動畫作品。
      提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成任務(wù)的多少，無法完成的可以不做。4．與學(xué)生交流活動心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進行小結(jié)。
      三、總結(jié)
      1、引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第12頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2.總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思： 第三課
      簡單文字特效
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使用文本工具輸入文字，設(shè)置文字大小、顏色。
      2、使用選取工具移動對象到合適的位置。
      3、在幀面板上插入相同的幀。
      4、預(yù)覽效果，保存作品。教學(xué)重點：
      文本工具和選取工具的使用，幀面板的使用。教學(xué)難點：
      使用選取工具移動對象到適宜的位置。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、回顧、介紹：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識了ULEAD GIF ANIMATOR軟件的窗口組成，也初步掌握使用多張圖像制作成動畫作品的過程，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)它來制作出更精美的動畫作品。
      2、展示介紹“三坊七巷”的GIF動畫作品，邊播放邊解說：這個介紹“三坊七巷”的動畫作品就是使用Ulead GIF Animator軟件制作出來。這個動畫作品不再需要導(dǎo)人多幅的外部圖像，而是使用Ulead GIF Animator軟件的不同工具制作出來的。
      3．揭題：第3課 簡單文字特效。
      二、新授
      （一）任務(wù)
      一、制作跳躍的文字
      1．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第14～17頁探究活動的內(nèi)容，根據(jù)自己對教材內(nèi)容的理解，嘗試進行制作跳躍的文字GIF動畫作品。2．發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機。
      3．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動的任務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相幫助、共同協(xié)作完成任務(wù)。
      巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚與鼓勵。4．引導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽作品的動畫效果。
      5．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。例如：(1)文字輸入方式的錯誤。
      (2)沒有按順序移動文字或在同一幀里同時移動多個文字。(3)文字跳躍無規(guī)律或停留時間不同等。
      6．分別請其他同學(xué)幫忙改正錯誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。7．結(jié)合學(xué)生討論情況，小結(jié)：
      (1)針對本課任務(wù)，文字應(yīng)該一個字一個字地輸入。
      (2)移動文字時，應(yīng)該在不同的幀里移動不同的文字，才能達到文字順序跳躍的效果。
      (3)文字跳躍無規(guī)律或停留時間不同 時，可以調(diào)整每一幀的停留時間。
      (4)根據(jù)這個作品的特點，可適當(dāng)將第1幀的時間設(shè)置得稍長些。8．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的小結(jié)改正不足之處，并將作品保存在計算機指定文件夾中。
      9．展示評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生參與作品評價。
      （二）任務(wù)
      二、完成創(chuàng)新活動任務(wù)
      1．發(fā)送若干GIF文字特效動畫作品到學(xué)生機。
      2．引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收動畫作品，從中選取其中的一個或多個作品，使用Ulead GIF Animator軟件制作GIF動畫，達到自主創(chuàng)新的目的。
      提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)。3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動的任務(wù)：(1)用文本工具輸入一段文字，拆分文本，再用對象管理器面板的“顯示或隱藏對象功能”，制作文字逐幀出現(xiàn)的動畫效果。(2)制作宣傳家鄉(xiāng)名勝古跡的文字動畫。
      提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生都能夠完成。
      4．與學(xué)生交流活動心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進行小結(jié)。
      三、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第l8頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第四課
      航拍效果圖
      教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、用軟件自帶的特殊效果制作動畫 在幀面板上設(shè)置相鄰的中間效果 在幀面板上設(shè)置每一幀的時間 預(yù)覽作品效果，修改作品，保存文件
      教學(xué)重點：
      使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動畫作品。教學(xué)難點：
      使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動畫作品。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．回顧、介紹：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對Ulead GIF Animator軟件已經(jīng)比較熟悉，使用起來也得心應(yīng)手。同樣，在這個軟件中，我們還可以利用軟件自帶的特殊效果制作出更加精美個性的動畫作品。
      2．展示介紹我們福建的“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的GIF動畫作品，邊播放邊解說：這個“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的動畫作品也是使用Ulead GIF Animator軟件制作的。這個動畫作品是通過該軟件自帶的特殊效果對一張土樓圖片設(shè)置完成的。
      3．揭題：第4課航拍效果圖。
      二、新授
      （一）任務(wù)
      一、制作圖像的空中航拍效果
      1．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第20～23頁探究活動的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，嘗試進行制作圖像的空中航拍效果的GIF動畫作品。
      2．發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機。
      3．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動的任務(wù)，并引導(dǎo)他們互相幫助、共同協(xié)作完成任務(wù)。
      巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚與鼓勵。
      4．引導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽作品的動畫效果。
      5．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。例如：
      (1)軟件中畫布的尺寸不宜設(shè)置得太大。
      (2)操作教材第21頁中“3．添加相同的幀”時，在1、2幀移動圖像的 位置時，兩幀圖像的位置要相對，不能在同一位置上。
      (3)教材第22頁中“4．設(shè)置兩幀之間的效果”時，設(shè)置的開始幀和結(jié)束幀是否正確，插入幀的幀數(shù)是否足夠。
      6．分別請幾位同學(xué)幫忙改正錯誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。
      7．總結(jié)：(1)設(shè)置畫布尺寸時，應(yīng)考慮要添加圖像的大小，可以通過預(yù)覽后再進行調(diào)整。
      (2)操作教材第21頁中“3．添加相同的幀”時，在1、2幀移動圖像的位置時，要將兩幀上的圖像放置到相對的位置上，可以通過預(yù)覽后再進行調(diào)整。
      (3)教材第22頁中“4．設(shè)置兩幀之間的效果”時，設(shè)置的開始幀是第l幀、結(jié)束幀是第2幀，插入幀的幀數(shù)是否足夠可以通過預(yù)覽后再進行調(diào)整。
      8．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的總結(jié)改正不足之處，并將作品保存在計算機指定文件夾中。
      9．展示評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生參與作品評價。
      （二）任務(wù)
      二、完成創(chuàng)新活動任務(wù)
      1．發(fā)送若干用特殊效果制作的GIF動畫作品到學(xué)生機。
      2．引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收的動畫作品，從中選取其中的一個或多個作品，使用Ulead GIF Animator軟件內(nèi)置的動畫特效制作GIF動畫，達到自主創(chuàng)新的目的。
      提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)。
      3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動的任務(wù)：
      (1)觀察教材中圖4—7，每一幀圖像下的時間是否相同?請你修改每一幀圖像下的時間，并預(yù)覽作品的動畫效果，感受設(shè)置不同時間所帶來的不同動畫效果。
      (2)找一張你家鄉(xiāng)的圖片，將其制作成空中航拍效果動態(tài)圖。
      提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生都能夠 完成。
      4．與學(xué)生交流活動心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進行小結(jié)。
      三、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第24頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
      2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第五課 FLASH 基本操作
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會Flash軟件的啟動和退出、保存和打開Flash文檔。2．熟悉Flash窗口界面，學(xué)會使用工具面板中的常用工具。3．學(xué)會根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺的顯示比例。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：
      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣；熟悉Flash軟件的操作界面。教學(xué)難點：
      學(xué)會根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺的顯示比例。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．回顧、介紹、提出問題：前面我們學(xué)習(xí)了一些簡單的GIF動畫制作，今天我們要學(xué)習(xí)另一種動畫制作軟件——Flash軟件，它是一款非常優(yōu)秀的矢量圖形編輯和矢量動畫制作軟件。但GIF動畫與Flash動畫有什么不同呢?
      2．出示教材第25頁兩張截圖，引導(dǎo)觀察：這兩幅圖像分別是GIF動畫與Flash動畫里的圖像，在圖像中都將部分畫面進行放大，觀察在放大部分里的圖像有什么變化?
      3．引導(dǎo)學(xué)生說一說：兩幅圖放大后的圖像變化。
      4．小結(jié)：GIF動畫中的圖像，放大后邊緣成鋸齒狀，說明該圖放大后是失真的。Flash動畫中的圖像，放大后邊緣無鋸齒狀，說明它放大后沒有失真。因此我們知道要制作更精美的動畫，GIF動畫是滿足不了要求的，這時需要功能更強大的Flash軟件來實現(xiàn)。
      5．揭題：第5課Flash基本操作。
      二、新課
      （一）任務(wù)
      一、Flash軟件的窗口界面
      1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第26頁，自主啟動Flash軟件，認識軟件窗口。
      2．引導(dǎo)學(xué)生說一說：Flash窗口的組成。
      3．演示操作屬性面板與浮動面板，簡單介紹各種面板的作用。
      4．引導(dǎo)學(xué)生自主操作各種面板。
      5．了解學(xué)生面板操作情況，適當(dāng)點評。
      （二）任務(wù)
      二、使用工具箱中的工具
      1．轉(zhuǎn)播教師機上的Flash軟件窗口，介紹工具箱的四個區(qū)。．
      ①繪圖區(qū)②查看區(qū)
      ③顏色區(qū)④選項區(qū)
      2．出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做一做：
      (1)使用橢圓工具在舞臺中畫一個圓。
      (2)用箭頭工具選取橢圓的邊框。
      (3)將橢圓邊框刪除。
      3．巡視，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)、表揚與鼓勵。
      （三）任務(wù)
      三、設(shè)置舞臺顯示比例
      1．講授：在Flash軟件中繪制和編輯圖形時，是在舞臺中進行的。創(chuàng)作過程中有時需要舞臺全部顯示，有時需要舞臺部分顯示??這就需要學(xué)會設(shè)置舞臺的顯示比例。
      2．演示舞臺顯示比例的設(shè)置。
      3．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置舞臺比例。操作要求：
      ①顯示幀。
      ②全部顯示。
      ③25％(縮小)④200％(放大)
      4．引導(dǎo)學(xué)生想一想，再討論：舞臺不同的顯示比例有什么作用? 5．小結(jié)：需要查看舞臺中圖形的整體效果與布局時，可調(diào)整舞臺比例為“全部顯示”；但需要編輯圖形某些細節(jié)時，可將舞臺顯示比例調(diào)整為放大的比例如(200 %甚至更大)。
      （四）任務(wù)
      四、保存Flash文檔
      1．講授并演示Flash文件保存時常用的兩種文件類型：
      (1)*．FLa為Flash文檔，可進行再編輯。保存時通常選擇文件菜單下的“保存”命令。
      (2)*．swf為Flash影片，不可再編輯。保存時通常選擇文件菜單下的“導(dǎo)出影片”命令。
      2．出示任務(wù)：
      (1)將畫橢圓文件分別保存為Flash文檔與Flash影片兩種類型。
      (2)分別打開保存的文件，觀察運行效果。
      （五）自主探究，完善提高
      1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29～30頁的創(chuàng)新活動內(nèi)容。
      2．引導(dǎo)學(xué)生開始小組內(nèi)自主探究創(chuàng)新活動的任務(wù)。
      3．巡視指導(dǎo)，及時表揚與鼓勵。
      4．與學(xué)生交流活動成果，了解探究學(xué)習(xí)情況，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      三、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第30頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
      2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第六課 線條圖形工具
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會使用Flash軟件中鉛筆工具、線條工具繪制各類線條。2．學(xué)會使用畫筆工具進行圖形繪制與色彩涂抹。
      3．學(xué)會使用箭頭工具對圖形對象進行選擇、切割以及變形。
      4．綜合運用鉛筆工具、線條工具、畫筆工具以及箭頭工具創(chuàng)作圖形，從中培養(yǎng)創(chuàng)中意識。教學(xué)重點：
      鉛筆工具、畫筆工具、線條工具、箭頭工具的使用及屬性的設(shè)置。教學(xué)難點：
      箭頭工具對線條圖形的編輯操作。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．介紹：Flash軟件中的鉛筆工具、線條工具、畫筆工具、箭頭工具與windows中畫圖軟件的鉛筆工具、直線工具、刷子工具、選擇工具相比，具有更強的功能，即便你對鼠標(biāo)掌控能力不強，也能利用這些工具繪制線條流暢的圖形。
      2．出示教材第31頁圖6—l，請學(xué)生猜一猜：畫面上的景物有可能是什么工具繪制的? 3．揭示答案：太陽、大樹、群山為鉛筆工具繪制；傘、蘑菇、扇子為線條與箭頭工具繪制。
      4．揭題：第6課線條圖形工具。
      二、基本的繪畫工具
      1．請學(xué)生與教師一起啟動Flash軟件。
      2．轉(zhuǎn)播教師機，引導(dǎo)學(xué)生一起認識鉛筆工具的模式選項與屬性設(shè)置。3．引導(dǎo)學(xué)生選擇教材第33頁圖6—3中的“小人”或“傘”的圖形，并動手畫一畫。
      4．演示畫筆工具各種模式的應(yīng)用。
      5．發(fā)送“扇子．fla”、“樹．fla”文件至學(xué)生機。6．出示任務(wù)：
      (1)打開“扇子．fla”文件，將圖形用畫筆工具的不同模式涂抹。(2)打開“樹．fla”，探究箭頭工具選擇、分割、變形功能。7．巡視指導(dǎo)，觀察任務(wù)完成情況。8．引導(dǎo)學(xué)生交流操作心得。
      9．小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到Flash軟件鉛筆工具與畫筆工具的很多功能，我們可以根據(jù)不同的需要，選擇合適的工具模式，設(shè)置屬性，創(chuàng)作出更好的作品。
      三、繪制蘑菇圖
      1．出示各種各樣的蘑菇圖，引導(dǎo)觀察并思考：可以選擇什么工具來畫蘑菇? 2．出示任務(wù)，引導(dǎo)操作：繪制蘑菇 圖形。
      (1)打開新的Flash文檔。(2)使用鉛筆工具繪制蘑菇圖形。(3)使用畫筆工具繪制蘑菇圖形。(4)保存文件。
      3．轉(zhuǎn)播一學(xué)生機，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說一說：要將蘑菇圖的線條換另一種顏色怎么辦? 4．請一名學(xué)生來演示：如何將蘑菇圖中線條換成綠色。5．提問，引導(dǎo)討論：要修改蘑菇的形狀，又該怎么辦? 6．講授演示：Flash里使用箭頭工具調(diào)整線條的形狀、長短等．非常方便。但要注意，修改線條時，與選取操作不一樣，是要將箭頭光標(biāo)移到線條上，等光標(biāo)下出現(xiàn)小弧形或直角形時才能單擊拖動調(diào)整。
      7．引導(dǎo)學(xué)生用箭頭工具編輯修改自己畫的蘑菇圖。
      8．小結(jié)：從前面的任務(wù)，我們知道Flash軟件中的工具功能是很多的，只要愿意多想，多動手，簡單的鉛筆工具或畫筆工具也能繪制出漂亮的圖形。
      四、合作探究，完善提高
      1．過渡：箭頭工具能夠修改線條的形狀，那么將線條工具與箭頭工具配合使用，是不是也可以畫蘑菇圖呢? 2．請學(xué)生想一想，試一試：如何用線條工具與箭頭工具配合使用畫出蘑菇圖。
      3．小結(jié)性演示：用線條工具和箭頭工具畫蘑菇圖。4．布置綜合任務(wù)：設(shè)計一座蘑菇房子。要求：
      (1)小組里討論：你要設(shè)計什么樣的蘑菇房子。
      (2)可以在原來畫好的“蘑菇”圖上進行編輯修改設(shè)計，也可重新繪制。(3)保存文檔為“蘑菇房．fla”． 5．交流展示作品《蘑菇房》。
      五、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第36頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第七課 幾何圖形工具
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。2．學(xué)會使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。
      3．學(xué)會使用查看菜單中“網(wǎng)格顯示”的命令進行輔助繪圖。4．學(xué)會將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)重點：
      (1)使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。(2)使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。教學(xué)難點：
      會將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．課件展示幾何圖形并講述：Flash軟件中的圖形繪制工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。使用這三種工具可以繪制出多種幾何圖形。
      2．課件演示幾何圖形多種組合變形的動畫，導(dǎo)入：這些圖形是在Flash軟件中通過幾何圖形的不同組合與變形創(chuàng)作出來的，很神奇吧！
      3．揭題：第7課幾何圖形工具。
      二、認識畫圖工具的屬性與功能
      1．過渡：Flash軟件中繪制幾何圖形的工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。橢圓工具、矩形工具與windows自帶的畫圖軟件的橢圓工具、矩形工具操作方法基本上是一樣的。
      2．引導(dǎo)學(xué)生自主操作：打開Flash軟件，選擇橢圓工具畫個圓、矩形工具畫個長方形、鋼筆工具畫個三角形。
      3．轉(zhuǎn)播教師機演示并引導(dǎo)學(xué)生觀察橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板。
      4．講授：橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板都有兩項設(shè)置：筆觸色設(shè)置和填充色設(shè)置。矩形工具還多了“圓角矩形半徑設(shè)置”選項。
      5．引導(dǎo)學(xué)生選擇矩形工具，動手設(shè)置圓角矩形半徑，繪制矩形，觀察不同圓角半徑所繪制的矩形有什么變化? 6．轉(zhuǎn)播教師機講授并演示網(wǎng)格命令：有時為了讓繪制的圖形更精確，F(xiàn)lash軟件“查看”菜單下還提供了“網(wǎng)格顯示”的命令。
      7．請學(xué)生點擊“網(wǎng)格顯示”命令。
      8．引導(dǎo)學(xué)生自主探究：用鋼筆工具畫五角星和一條有規(guī)律的曲線。9．請學(xué)生演示繪制五角星和一條有規(guī)律的曲線的操作過程。10．小結(jié)：鋼筆工具既可畫直線，也可畫曲線。顯示網(wǎng)格 后，鋼筆工具也可以畫出許多有規(guī)則的幾何圖形。
      三、繪制《女孩跳繩》
      1．過渡導(dǎo)語：丟沙包、跳繩、打乒乓球??豐富多彩的體育活動伴隨著我們在校園里快樂成長。將這些快樂的運動剪影用電腦畫筆記錄下來，大家覺得困難嗎?別泄氣，開動腦筋，掌握方法，你能做到!讓我們一起探究用Flash的圖形繪制功能繪制《女孩跳繩》的剪影吧！
      2．出示任務(wù)(課件顯示)。任務(wù)說明及要求：(1)閱讀教材第40～41頁。
      (2)繪制基本圖形。教材第40頁圖7—6中的圖形。
      (3)使用箭頭工具移動、組合、調(diào)整圖形。教材第41頁圖7—7。(4)保存文件。
      提示：去小組里看一看，幫一幫。
      3．巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生操作任務(wù)中第二步的情況，適時加以演示指導(dǎo)。引導(dǎo)一些能力強的同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小老師。
      4．與學(xué)生交流操作心得，聽取學(xué)生提出的困難。個別的困難，個別指導(dǎo)解決，共同的困難，引導(dǎo)全班同學(xué)一起解決。
      5．小結(jié)：畫幾何圖形容易，但要將幾種幾何圖形組合在一起，創(chuàng)設(shè)出新的圖形，除了熟練運用箭頭工具，還需要多動腦想一想要設(shè)計什么樣式圖形，這個圖形基本圖可以是哪些?怎么組合?怎么編輯修改?在創(chuàng)作之前，學(xué)會思考這些問題，相信你一定會創(chuàng)作出很好的作品!
      四、合作探究，設(shè)計創(chuàng)意運動剪影
      1．過渡：我運動，我健康!每個人都有自己喜愛的運動項目。接下來，請大家設(shè)計一個自己喜歡的運動剪影。
      2．出示任務(wù)并引導(dǎo)學(xué)生按要求完成任務(wù)：設(shè)計自己喜愛的運動剪影。任務(wù)說明及要求：(1)思考打算設(shè)計什么樣的運動剪影。
      (2)想一想可以先繪制哪些基本圖形，如何組合與編輯?(3)開始繪制、編輯。(4)保存文件。
      3．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示與指導(dǎo)，并對活動過程予以適當(dāng)評價。
      4．展示學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生參與作品評價。
      五、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材后面的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第八課 文本特效
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會使用文本工具輸入文字，會熟練設(shè)置文本的字體、字號和顏色。2．學(xué)會使用分離命令將文字轉(zhuǎn)化為圖形。
      3．學(xué)會使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。4．學(xué)會思考分析文本特效作品，設(shè)計其他的文本特效，在創(chuàng)作中提高創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：
      使用文本工具輸入文字，熟練設(shè)置文本的字體、字號和顏色。使用分離命令將文字轉(zhuǎn)化為圖形。教學(xué)難點： 使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．引言：Flash軟件也具有文本輸入的工具，可以設(shè)置字體、字號、顏色。軟件還有“分離”命令，可以將文字分解為圖形后進行變形、填充色彩，變化出形式各異、效果特別的文字圖形。
      2．展示Flash軟件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金屬文字、梯形文字、任意扭曲文字。
      3．揭題：第8課文本特效。
      二、文本工具的使用
      1．引導(dǎo)學(xué)生啟動Flash軟件，使用工具箱中的文本工具。
      2．轉(zhuǎn)播教師機，演示講解文本工具屬性面板：Flash軟件中的文本工具與其他軟件的文本工具一樣，有設(shè)置字體、字號、間距、位置等功能。
      3．引導(dǎo)學(xué)生輸入文本，嘗試設(shè)置文本屬性，并思考問題：輸入文本后，文本可以做哪些修改?能不能做出有特效的文字呢? 4．針對上述問題，引導(dǎo)學(xué)生分組交流討論。引導(dǎo)學(xué)生參與小組評價，補充學(xué)生的看法。
      5．小結(jié)：使用文本工具輸入文本后，文字可以重新輸入，也可以修改字體、字號、字的顏色(單色)、字的方向等，與其它軟件的文字編輯功能相差無幾，無法做出有創(chuàng)意的藝術(shù)字。
      三、文本轉(zhuǎn)換為圖形
      1．疑問導(dǎo)人：在Flash軟件里如何制作出特效的文字呢?特效文字單獨使用文本工具是無法實現(xiàn)，如果將已輸入好的文本轉(zhuǎn)為圖形，可以實現(xiàn)了嗎? 2．引導(dǎo)認識分離命令，演示將文本轉(zhuǎn)換為圖形的操作。3．引導(dǎo)學(xué)生將前面所輸入的文本進行分離轉(zhuǎn)換為圖形的操作。4．小結(jié)：單字文本分離一次就能轉(zhuǎn)換為圖形，而多字文本通常要分離兩次后才能轉(zhuǎn)換為圖形，第一次分離成單字，第二次將單字分離成圖形。這時文本內(nèi)容已不能修改。
      四、設(shè)計“七彩文字”
      1．過渡：將文本轉(zhuǎn)為圖形后，可以對它重新進行顏色填充，這時可以讓它填充任意組合的色彩，而不僅僅是單色。
      2．演示設(shè)計“七彩文字”特效，著重演示混色器的設(shè)置。3．出示任務(wù)：設(shè)計“七彩文字”。任務(wù)說明及要求：
      (1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。
      (3)選中文本圖形，用混色器設(shè)置七彩填充色。(4)保存文件。
      4．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。
      五、設(shè)計“波浪文字”
      1．過渡：除了可以改變文本圖形色彩來制作文本特效外，還可以使用工具中的“任意變形工具”來制作形狀各異的文本特效。
      2．介紹“任意變形工具”的樣式與選項。3．演示設(shè)計波浪文字。
      4．出示任務(wù)：設(shè)計“波浪文字”。任務(wù)說明及要求：
      (1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。
      (3)選中文本圖形，使用“任意變形工具”將文本圖形設(shè)計成波浪狀。(4)保存文件。5．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。
      六、設(shè)計“空心文字”
      1．過渡：前面設(shè)計了兩種文本特效，還有一種“空心文字”的文本特效，也在許多作品里出現(xiàn)過。它是怎么制作的呢? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第46頁圖8—8，思考制作“空心文字”還用到哪個工具? 3．針對前面的問題，請學(xué)生說一說。對于說不準(zhǔn)確或不足的，教師再進行補充說明。
      4．出示任務(wù)：請嘗試使用“墨水瓶工具”設(shè)計“空心文字”。任務(wù)說明及要求：
      (1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。
      (3)選中文本圖形，使用“墨水瓶工具”給文本圖形描邊。(4)按刪除鍵，刪除填充色，文本圖形變成空字文本圖形。(5)保存文件。
      提示：如果描邊文字圖形太小了，可以使用放大鏡，將圖形放大后，再進行描邊。
      5．對學(xué)生在活動過程中遇到的問題，有必要時進行全體 演示講解，教師對活動過程予以適當(dāng)評價。
      七、合作探究，設(shè)計創(chuàng)意文本
      1．引導(dǎo)閱讀教材第47頁創(chuàng)新活動內(nèi)容。2．出示任務(wù)：合作探究，設(shè)計創(chuàng)意文本。任務(wù)說明及要求：
      (1)在創(chuàng)新活動1與2中選擇一項。
      (2)組內(nèi)交流討論要設(shè)計的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。(3)自行設(shè)計創(chuàng)意文本，完成后保存。
      (4)組內(nèi)展示設(shè)計成果，每個小組推薦一項優(yōu)秀成果。3．參與學(xué)生的討論與設(shè)計，給予必要的提示與鼓勵。4．展示小組優(yōu)秀作品，給予評價。
      八、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第48頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第九課 卡通畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解塑造卡通形象的基本知識，學(xué)會繪制簡單的卡通形象。2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。3．培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。教學(xué)重點：
      (1)繪制簡單的卡通形象。
      (2)鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。教學(xué)難點：
      鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．與學(xué)生交流討論導(dǎo)入：交流內(nèi)容：(1)看過哪些動畫片?(2)喜歡哪些卡通人物?(3)想把自己喜歡的卡通人物畫出來嗎?  2．展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用Flash軟件工具繪制出來的。
      3．揭題：第9課 卡通畫
      二、電腦繪制卡通造型的步驟 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第50頁。2．演示：繪制教材圖9—2第一組圖。(1)鋼筆工具畫三角形。(2)箭頭工具調(diào)臉形。(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。(4)線條工具畫五官。(5)箭頭工具調(diào)整各部分線條。3．讓學(xué)生試著繪制圖9—2第二組圖。
      4．交流展示，引導(dǎo)學(xué)生說一說繪制的步驟。傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點評。
      三、塑造生動的面部表情
      1．引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人?這與人物面部表情的設(shè)計有很大的關(guān)系。因此，設(shè)計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當(dāng)人的內(nèi)心發(fā)生變化的時候，就會在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
      2．引導(dǎo)學(xué)生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學(xué)認真觀察并評價。
      3．出示人物表情圖，根據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。4．小結(jié)：
      喜：眉開眼彎嘴上翹。
      怒：瞪眼咬牙眉直豎。
      哀：眉掉眼垂嘴向下。
      樂：眉彎眼彎嘴大開。
      四、人物造型——五官畫法
      1．過渡：不同年齡不同性別的人物面部表情畫法不僅與五官的線條形狀、方向有關(guān)，還與其五官分布的比例有關(guān)。
      2．出示五官比例圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論。3．小結(jié)：
      幼兒：五官都集中在臉部下半部1／2的部位。
      小孩：眼睛的位置在臉部二分之一以下的部位，眼睛大大的，口、鼻小小的，下巴的曲線是圓的，眼睛和眉毛的位置距離較遠。
      女性：眼睛大致在臉部二分之一的部位。眼睛大大的，唇、眉、下巴的線條柔和。
      男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的，口、鼻較大，下巴的線條較粗獷，眉毛粗一點。
      五、繪制小丑造型
      1．引言：幽默、詼諧的小丑給人們帶來了許多的歡樂。說起小丑，最深的印象應(yīng)該是他有個紅紅的圓鼻子，一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相問的連體服。接下來就來畫畫他那可愛的頭部造型吧！2．出示一張小丑圖像，引導(dǎo)學(xué)生分析小丑特征。
      ①臉、口、鼻、眼、嘴的形狀。
      ②五官的布局。
      ③色彩搭配。
      3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。4．出示任務(wù)：繪制小丑造型。
      任務(wù)說明及要求：(1)閱讀教材第52～54頁。
      (2)按自己思考的方式繪制基本線條與形狀。(3)調(diào)整修改線條與形狀。
      (4)用畫筆工具或涂料桶工具填充色彩。(5)保存文件。
      5．引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      六、自主探究，設(shè)計自己喜歡的卡通造型
      1．引言：同學(xué)們是不是想自己設(shè)計一個卡通造型呢?接下來，請充分展示你們的設(shè)計才能。
      2．引導(dǎo)學(xué)生小組里討論：設(shè)計什么樣的卡通造型，把想法跟同學(xué)們說一說。參與學(xué)生的討論，及時合理建議。
      3．出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開始創(chuàng)作：設(shè)計一個自己喜歡的卡通造型。
      任務(wù)說明及要求：
      (1)抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
      (2)選擇合適的繪圖工具(鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具)，繪制基本圖形。
      (3)選擇恰當(dāng)?shù)木庉嫻ぞ?箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具)，編輯修改調(diào)整圖形。
      (4)使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。(5)保存文件。
      4．組織展示學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      七、總結(jié) 1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第54頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第十課 逐幀動畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解Flash軟件中幀的種類及應(yīng)用。2．學(xué)會使用橡皮擦工具制作效果。
      3．學(xué)會創(chuàng)作簡單的逐幀動畫，會測試動畫效果并修改。
      4．學(xué)會關(guān)注生活，充分發(fā)揮自身想像力，創(chuàng)作生活中其它類似的逐幀動畫作品。教學(xué)重點：
      幀的概念與逐幀動畫的制作。教學(xué)難點：
      幀的用途、幀的靈活運用以及創(chuàng)作生活中的逐幀動畫。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．演示Flash動畫范例
      2．引言：Flash軟件在繪制和編輯矢量圖方面有很強的功能，而它更加出色的功能是創(chuàng)作豐富多彩的二維動畫作品。今天我們先來學(xué)習(xí)Flash動畫 中最常見，也是最簡單的一種動畫。
      3．揭題：第10課 逐幀動畫。
      二、Flash軟件中的“幀”
      1．講解幀的概念：Flash動畫是由一幅幅連續(xù)播放的畫面產(chǎn)生的，其中每一幅畫面稱作一個幀(Frame)。幀是組成Flash動畫的基本單位。
      2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材第55～56頁空白關(guān)鍵幀、關(guān)鍵幀、普通幀的概念。
      3．引導(dǎo)學(xué)生一起打開Flash軟件。4.轉(zhuǎn)播教師機，演示中提問：(1)默認的第一幀是什么幀?(2)在空白關(guān)鍵幀里畫個圓，這時的幀什么幀?(3)在第五幀，點右鍵，插入幀，灰色的幀是什么幀?  在問答中補充各種幀的作用與操作。5．引導(dǎo)學(xué)生進行幀的操作練習(xí)。操作要求：
      (1)第一幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀。(2)第二幀創(chuàng)建空白關(guān)鍵幀。(3)第五幀插入幀。
      (4)拷貝第一幀到第六幀的位置。(5)刪除第一幀。
      對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。
      三、創(chuàng)作逐幀動畫
      1．講授逐幀動畫的原理：是在“連續(xù)9關(guān)鍵幀”中分解動畫的動作，也就是在時Ⅱ軸的每個幀上都有關(guān)鍵性變化的動畫。
      在導(dǎo)放動畫時，F(xiàn)lash就會一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放，就形成了動蒔效果。2．演示制作《吃西瓜》動畫。
      (1)新建一個Flash文檔，或?qū)⑶懊婢毩?xí)的文檔保留9--N_V_白關(guān)鍵幀，刪除其三幀。
      (2)在第一空白關(guān)鍵幀的舞臺上繪制一個西瓜圖形。(3)第二幀上插入關(guān)鍵幀。
      (4)使用橡皮擦工具擦除第二幀中部分互瓜紅瓤，繪制西瓜被吃掉一口的效果。
      (5)在第三幀、第四幀、第五幀??重復(fù)(3)(4)的操作。(6)測試動畫效果，修改并保存。3．出示任務(wù)：創(chuàng)作逐幀動畫《吃水果》。
      任務(wù)說明及要求：
      (1)新建一個Flash文檔，或?qū)⑶懊婢毩?xí)的文檔保留第一幀空白關(guān)鍵幀，刪除其它幀。
      (2)可自由繪制水果圖形。
      (3)制作5幀以上模擬吃水果的畫面。(4)測試動畫，修改效果。(5)保存文件。
      對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。提示：創(chuàng)作逐幀動畫時，各個關(guān)鍵幀的內(nèi)容可以任意改變，關(guān)鍵幀的數(shù)量也可以自行設(shè)定，只要兩個相鄰關(guān)鍵幀的內(nèi)容連續(xù)合理即可。
      4．展示評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生參與作品評價。
      四、創(chuàng)作其他的逐幀動畫
      1．播放動畫：閃閃的星光動畫、文字書寫過程動畫。2．出示任務(wù)。任務(wù)說明與要求：
      (1)制作“閃閃的星光”動匭，可在發(fā)送的文件里直接制作。
      31(2)創(chuàng)作文字書寫過程的動畫，文字內(nèi)容可以自己定義。
      (3)操作熟練的同學(xué)兩個任務(wù)都做，操作不熟練的同學(xué)可選擇一個任務(wù)做。
      (4)兩個動畫要求都是逐幀動畫。(5)保存文件。
      3．發(fā)送“閃閃的星光．fla”文件到學(xué)生機。4．引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。
      對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。5．展示學(xué)生作品，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      五、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第60頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第十一課 形狀補間動畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解逐幀動畫與補間動畫在制作工作量及存儲空間上的區(qū)別。2．知道補間動畫的工作原理及分類。3．體驗形狀補間動畫的作用及主要特征。
      4．學(xué)會使用任意變形工具對選定的圖形對象進行形狀上的變形。5．學(xué)會在選定第一幀后，通過屬性面板進行形狀補間動畫的創(chuàng)建。
      6．學(xué)會使用快捷鍵(Ctrl+Enter)進行動畫效果的測試。教學(xué)重點：
      (1)學(xué)會進行簡單的形狀補問動畫的創(chuàng)建。(2)體驗形狀補間動畫的主要特征。教學(xué)難點：
      學(xué)會在選定第一幀后，通過屬性面板進行形狀補間動畫的創(chuàng)建。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個內(nèi)容幾乎相同的動畫“吃西瓜．swf”和“吃西瓜1．swf”，并從動畫的內(nèi)容和動畫文件的大小進行比較。
      2．引導(dǎo)學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
      3．用Flash打開“吃西瓜．fla”和“吃西瓜l．fla”，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個動畫關(guān)鍵幀的數(shù)量及時間軸所呈現(xiàn)內(nèi)容的區(qū)別。4．小結(jié)：
      (1)逐幀動畫每一幀都是關(guān)鍵幀，都要進行手工編輯，工作量大，所占用的存儲空間大。
      (2)補間動畫只需建立首尾兩個關(guān)鍵幀，F(xiàn)lash軟件會自動根據(jù)兩個關(guān)鍵幀之間的圖像差別和普通幀的數(shù)量，計算生成過渡的動畫效果，制作方法簡單，動畫的漸變過程更連貫。
      5．揭題：第11課 形狀補問動畫。
      二、補間動畫分類及形狀補間動畫特征
      1．講授：補間動畫可分為形狀補問動畫和動作補間動畫兩類。2．課件出示：形狀補間動畫也稱為“變形動畫”，它的作用是生成一個形態(tài)到另一個形態(tài)的變化。這個形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。
      3．分別演示剛才提及的幾個形狀補間動畫實例，引導(dǎo)學(xué)生說出屬于哪種形態(tài)變化。
      三、創(chuàng)作《跳動的球》動畫
      1．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第62頁～64頁“l(fā)．創(chuàng)建關(guān)鍵幀”～“4．創(chuàng)建補間動畫”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，嘗試進行《跳動的球》動畫制作。
      2．教師巡視，個別輔導(dǎo)。
      3．引導(dǎo)學(xué)生通過快捷鍵(Ctrl+Enter)測試已完成的動畫。4．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。(1)感覺不出小球在移動。(2)感覺不出小球在形變。
      (3)從圓形小球到橢圓小球的形變是很突然的，感覺不出連貫性。5．分別請幾位同學(xué)幫忙改正錯誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。6．小結(jié)：
      (1)要記住尾幀中，小球的位置盡量離其在首幀中的位置遠些。(2)要記住在最后一幀中，用任意變形工具對小球進行垂直方向的變形。(3)創(chuàng)建補間動畫時，一定記得要先單擊除最后關(guān)鍵幀外的任意一幀(此時該幀呈黑色塊狀)，再通過屬性面板選擇“形狀”補間。
      7．引導(dǎo)同學(xué)改正錯誤，并完成教材第64頁“步驟5”和第65頁“步驟6”的內(nèi)容。
      8．展示評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生參與作品評價。
      四、創(chuàng)作其他的形狀補間動畫
      1．播放動畫實例：“模擬打乒乓球”、“圓形變方形”、“紅色變黑色”、“字母A變字母B”。2．出示任務(wù)。
      任務(wù)說明與提示：
      34(1)制作“模擬打乒乓球”動畫，可在發(fā)送的文件里直接制作，主要是在乒乓球圖層中創(chuàng)作乒乓球的形變動畫。
      (2)圓形變方形動畫，記住在最后關(guān)鍵幀中先把圓形刪除，然后再繪制一個方形。
      (3)字母A變字母B動畫，記住首尾關(guān)鍵幀通過文字工具輸入指定的字母需要把字母通過兩次CRTL+B打另外，需要在尾關(guān)鍵幀中把形狀“A”刪除。(4)操作熟練的同學(xué)能完成幾個動畫就完成幾個，操作不熟練的同學(xué)盡量完成兩個動畫。
      (5)要求制作的動畫都是形狀補間動畫。(6)要保存文件。
      3．發(fā)送“模擬打乒乓球．fla”文件到學(xué)生機。4．引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。
      對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。
      5．展示學(xué)生作品，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      五、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第66頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第十二課 動作補間動畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．知道元件的三種類型及元件的具體構(gòu)成。
      2．明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。3．學(xué)會制作元件，調(diào)用元件庫。4．學(xué)會新建圖層。
      5．學(xué)會通過屬性面板進行動作補間動畫的創(chuàng)建。6．了解形狀補間動畫與動作補間動畫的主要區(qū)別。教學(xué)重點：
      (1)學(xué)會制作元件，調(diào)用元件庫，學(xué)會新建圖層。(2)學(xué)會通過屬性面板進行動作補問動畫的創(chuàng)建。教學(xué)難點：
      (1)明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。(2)了解形狀補間動畫與動作補間動畫的主要區(qū)別。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．請一位同學(xué)上臺演示上節(jié)課制作過的“圓點變文字”形狀補間動畫制作過程，提醒同學(xué)們注意觀察該同學(xué)在尾關(guān)鍵幀中進行了哪些操作。2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的見解。
      3．總結(jié)：該同學(xué)在最后關(guān)鍵幀中有一個很重要的操作，那就是先把文字分離成形狀，因為形狀補間動畫針對的是形狀進行變形，而用文字工具輸入的結(jié)果不是一種形狀，而是“元件”，如果不分離為形狀就不能制作形狀補間動畫。Flash動畫制作過程中，當(dāng)我們用箭頭工具選中一些圖形對象時，該圖形對象四周會出現(xiàn)藍色的長方形邊框，這些圖形對象都是元件。動作補間動畫就是針對元件進行創(chuàng)設(shè)的。
      4．講授：在一個關(guān)鍵幀上放置一個元件，然后在另一個關(guān)鍵幀改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建
      的動畫被稱為動作補間動畫。
      5．揭題：第12課動作補間動畫。
      二、元件的相關(guān)概念
      1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁“開闊視野”部分，并思考如下內(nèi)容：(1)創(chuàng)建元件的方法有哪些?(2)打開“創(chuàng)建新元件”對話框后，可供我們選擇的行為有哪幾種，它們的作用分別是什么?(3)元件的主要用途是什么?  2．引導(dǎo)學(xué)生按問題順序發(fā)表自己的觀點，適時進行評價與總結(jié)，并輔之以實例演示。
      3．先用箭頭工具選中某一形狀，接著將該形狀組合后，再次用箭頭工具選中，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次選中時該圖形對象呈現(xiàn)方式的區(qū)別。4．小結(jié)：
      (1)形狀被選中后，該形狀上布滿著小白點。
      (2)組合圖形、用文字工具創(chuàng)建的文字以及用新建元件的方法創(chuàng)建的元件，用箭頭工具選中后，它們周圍呈現(xiàn)藍色的方框。
      三、創(chuàng)作《小風(fēng)車》動畫
      1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第69頁“探究活動”的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，嘗試進行《小風(fēng)車》動畫的創(chuàng)作。課件提示：
      (1)新建圖層可通過單擊時間軸左下角的“新建圖層”按鈕實現(xiàn)。(2)打開元件庫后，可用鼠標(biāo)選中要使用的元件的名稱(此時該名稱背景呈藍色)，接著按住鼠標(biāo)左鍵不動將其拖動到舞臺上。2．教師巡視，個別輔導(dǎo)。
      3．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生繪制風(fēng)車的操作過程(方法各異)，及時評價。
       4．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動畫，制作完通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進行測試，并正確保存該動畫。
      5．轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生的動畫測試效果，并給予肯定及評價。
      6．轉(zhuǎn)播兩位學(xué)生完成探究活動步驟4．倉Ⅱ建動作補問動畫的操作過程(方法各異)，引導(dǎo)學(xué)生們認真觀察其操作，思考兩種方法有什么區(qū)別。
      7．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點。8．小結(jié)：
      (1)右鍵選擇“創(chuàng)建補間動畫”快捷命令。
      (2)先選中除最后關(guān)鍵幀之外的幀，再通過屬性面板將“補間”設(shè)置為“動作”。
      四、知識遷移，創(chuàng)作其它的動作補問動畫 1．出示任務(wù)。
      任務(wù)說明與提示：
      (1)制作“車輪”動畫，可在發(fā)送的文件里直接制作，制作完成后直接把文件保存到自己的文件夾中。
      (2)完成教材第72頁創(chuàng)新活動2的表格。2．發(fā)送“車輪．fla”文件到學(xué)生機。
      3．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。4．展示學(xué)生作品，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      5．師生一同總結(jié)形狀補間動畫與運動補間動畫的區(qū)別。
      五、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第72頁評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第十三課 引導(dǎo)路徑動畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解引導(dǎo)路徑動畫的主要特點及工作原理。
      2．學(xué)會創(chuàng)建引導(dǎo)層，能辨認引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的圖層圖標(biāo)。
      3．知道引導(dǎo)層中的內(nèi)容主要為一些線條。被引導(dǎo)層中的對象為元件，最常見的動畫形式為動作補間動畫。
      4．創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫時，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導(dǎo)線的兩個端點上。
      5．掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫的一般方法。教學(xué)重點：
      (1)學(xué)會創(chuàng)建引導(dǎo)層，能辨認引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的層圖標(biāo)。
      (2)創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫時，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導(dǎo)線的兩個端點上。
      (3)掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫的一般方法。教學(xué)難點：
      創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫時，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導(dǎo)線的兩個端點上。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．請一位同學(xué)展示上節(jié)課創(chuàng)新活動環(huán)節(jié)制作的作品“車輪．swf”，轉(zhuǎn)播其畫面。
      2．請該同學(xué)用Flash軟件打開“車輪．fla”，引導(dǎo)其回顧制作該動畫的關(guān)鍵步驟。
      3．置疑：如果我要大家用制作運動補問動畫的方法制作一個模擬車輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動畫，能實現(xiàn)么?如果不能實現(xiàn)，你覺得是為什么呢?  4．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點并加以點評。
      5．演示模擬車輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動畫“車輪上下坡．swf”。6．講授：我們知道，補問動畫的運動形式是較有規(guī)律。生活中有很多物體的運動軌跡是不規(guī)則的，在Flash中，用引導(dǎo)路徑動畫可以做出許多不規(guī)則的運動線路效果。
      7．揭題：第l3課引導(dǎo)路徑動畫。
      二、開闊視野
      1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內(nèi)容：(1)引導(dǎo)層中的內(nèi)容可以是什么內(nèi)容?(2)被引導(dǎo)層中的對象是元件還是對象，常見的動畫形式是形狀動畫還是運動動畫?(3)引導(dǎo)動畫最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事項?  嘗試實踐：新建一個Flash文檔，先新建一個普通圖層，接著在選中該圖層的狀態(tài)下，通過時間軸左下角的“添加引導(dǎo)層”圖標(biāo)為該圖層增添引導(dǎo)層，觀察圖層圖標(biāo)的變化。
      2．針對思考題，引導(dǎo)學(xué)生按問題順序發(fā)表自己的觀點，適時進行評價與總結(jié)。
      3．針對實踐操作題，轉(zhuǎn)播一個同學(xué)的操作過程。
      三、創(chuàng)作《蝴蝶飛呀飛》動畫
      1．講授：引導(dǎo)路徑動畫原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動作，也就是在時間軸的每個幀上都有關(guān)鍵性變化的動畫。在播放動畫時，F(xiàn)lash就會
      一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放就形成了動畫效果。2．演示教材第75頁步驟“l(fā)．創(chuàng)建蝴蝶圖形元件”的操作過程，點明制作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著操作。
      3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“探究活動”的其他內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，繼續(xù)嘗試進行《蝴蝶飛呀飛》動畫的創(chuàng)作。
      課件提示：(1)創(chuàng)建引導(dǎo)線時，不要把引導(dǎo)線畫得太復(fù)雜，不要有太多的交叉。(2)測試動畫前，先拉動時問軸的控制桿，看看“蝴蝶”元件是否跟著引導(dǎo)線走。(3)為了讓效果更加真實逼真，可以將終點的蝴蝶縮小。(4)如果要使蝴蝶的運動更加自然，可以在屬性面板中選擇“調(diào)整到路徑”。(5)作品制作完后，將作品保存為“蝴蝶飛呀飛．fla”，保存在自己的文件夾下。
      4．教師巡視，個別輔導(dǎo)。
      5．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播兩位同學(xué)針對步驟“6．創(chuàng)建引導(dǎo)動畫”的操作，適時評價。
      6．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動畫，制作完通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進行測試，并正確保存該動畫。
      7．轉(zhuǎn)播三位同學(xué)的動畫測試效果，并給予肯定及評價。
      四、創(chuàng)作其他的引導(dǎo)路徑動畫
      1．播放動畫實例：“月球繞著地球轉(zhuǎn)．swf”、“蝴蝶飛呀飛l．swf”。2．引導(dǎo)學(xué)生分析兩個動畫制作的關(guān)鍵所在。
      3．出示任務(wù)。任務(wù)說明與提示：(1)操作熟練的同學(xué)盡量完成兩個動畫，操作不熟練的同學(xué)盡量完成第一個動畫。(2)要求制作的動畫都是引導(dǎo)路徑動匭。(3)將文件保存到自己的文件夾中。
      4．發(fā)送“月球繞著地球轉(zhuǎn)．fla”文件到學(xué)生機。
      5．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。
      6．展示學(xué)生作品，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      五、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第78頁的評價表。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第十四課 遮罩動畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解遮罩動畫的主要用途及工作原理。
      2．學(xué)會將普通層轉(zhuǎn)換成遮罩層，能辨認遮罩層與被遮罩層的層圖標(biāo)。3．知道遮罩中可以使用的動畫形式以及構(gòu)成遮罩層與被遮罩層的元素。4．會設(shè)置舞臺大小，會將圖片導(dǎo)人到元件庫。5．掌握創(chuàng)建遮罩動畫的方法。教學(xué)重點：
      (1)了解遮罩動畫的主要用途及工作原理。
      (2)學(xué)會將普通層轉(zhuǎn)換成遮罩層，能辨認遮罩層與被遮罩層的層圖標(biāo)。(3)掌握創(chuàng)建遮罩動畫的方法。教學(xué)難點：
      了解遮罩動畫的主要用途及工作原理。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．演示探照燈效果遮罩動畫實例。置疑：類似這個動畫的實現(xiàn)效果在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有見過?  2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點。
      3．置疑：探照燈是在黑暗中通過燈光的移動把光所經(jīng)過的地方的物體展示在我們的眼前。那么，我們這個動畫中，移動的小球難道也會發(fā)光?大膽猜猜看，它的實現(xiàn)原理可能是什么?  4．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點。
      5．恩，有些同學(xué)猜到了其中一點，就是處于上面一層的運動，小球把它所經(jīng)過的路徑中的原本“躲在”下一層的文字通過什么方式給顯示出來了。我們打開這個動畫源文件一起來看看它的廬山真面目。
      6．(打開源文件，進入編輯狀態(tài))果然，這是一個兩層的動畫，圖層l就是一行文字，圖層2就是一個小球，而且圖層2是一個動作補間動畫。7．請一位同學(xué)上臺在編輯狀態(tài)下拉動時間軸控制條，引導(dǎo)同學(xué)們觀察小球移動時文字的變化情況。
      8．置疑：結(jié)合剛才的觀察以及動畫實際播放的效果，你覺得這個動畫的工作原理是什么?  9．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點，及時點評。
      10．教師總結(jié)：是的，動畫在實際播放中，小球是把它所經(jīng)過路徑中的文字給顯示出來了，而把其他的文字給遮起來了，這就是典型的遮罩動畫。遮罩動畫是Flash中很重要的動畫類型，在Flash的圖層中有一個遮罩圖層類型，為了得到特殊的顯示效果，可以在遮罩層上創(chuàng)建一個任意形狀的“視窗”，遮罩層下方的對象可以通過該“視窗”顯示出來，而“視窗”之外的對象將不會顯示。
      11．揭題：第14課遮罩動畫。
      二、開闊視野
      1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內(nèi)容：
      43(1)遮罩的主要用途有哪兩種?(2)構(gòu)成遮罩和被遮罩層的元素分別有哪些?(3)遮罩中可以使用的動畫形式有哪些?  嘗試實踐：新建一個Flash文檔，在該文檔上新律兩個圖層，按課文提示將圖層2更改為遮罩層，觀察圖層圖標(biāo)的變化。
      2．針對思考題，引導(dǎo)學(xué)生按問題順序發(fā)表自己的觀點，及時進行評價與總結(jié)，并輔之以實例演示。
      3．針對實踐操作題，轉(zhuǎn)播一個同學(xué)的操作過程。
      三、創(chuàng)作探照燈效果動畫
      1．講授：在遮罩動畫中，遮罩層能夠透過該圖層中的對象看到被遮罩層中的對象及其屬性(包括變形效果)，但是遮罩層中的對象的許多屬性如漸變色、透明度、顏色等卻是被忽略的。比如，我們是不能通過遮罩層的漸變色來實現(xiàn)被遮罩層的色彩變化的。
      2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第81頁“探究活動”的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，嘗試進行探照燈效果動畫的創(chuàng)作。
      課件提示：(1)圓形探照燈元件的大小盡量比“福建教育出版社．jpg”中的文字大。(2)在創(chuàng)作遮罩動畫時，被遮罩層一定要置于遮罩層下。(3)作品制作完后，將作品保存為“探照燈效果．fIa”，保存在自己的文件夾下。2．教師巡視，個別輔導(dǎo)。
      3．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播一位同學(xué)針對步驟“2．設(shè)置舞臺大小，添加圖片”的操作，及時評價。
      4．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動畫，制作完成后通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進行測試，并正確保存該動畫。
      5．轉(zhuǎn)播三位同學(xué)的動畫測試效果，并給予評價。
      四、創(chuàng)作其它的遮罩動畫
      1．播放動畫實例：“少壯不努力．swf”、“水波蕩漾．swf”。
       2．引導(dǎo)學(xué)生分析兩個動畫制作的關(guān)鍵所在。3．出示任務(wù)。
      任務(wù)說明與提示：
      (1)一邊播放教師下發(fā)的動畫實例，一邊用Flash軟件進行模仿制作。(2)操作熟練的同學(xué)盡量完成兩個動畫，操作不熟練的同學(xué)選擇其中的一個動畫完成。(3)要求制作的動廁都是遮罩動畫。(4)要保存文件并放到自己的文件夾中。
      4．發(fā)送“少壯不努力．swf”、“水波蕩漾．swf”文件到學(xué)生機。5．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。
      6．展示學(xué)生作品，對活動過程及成果進行適當(dāng)點評。
      五、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第84頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
      第十五課 動畫作品
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會對動畫作品進行主題、角色、場景、情節(jié)等內(nèi)容的分析。2．知道動畫作品創(chuàng)作的過程與方法，養(yǎng)成創(chuàng)作前能夠?qū)λ獎?chuàng)作的作品進行主題構(gòu)思與項目規(guī)劃的好習(xí)慣。
      3．學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，創(chuàng)作簡單的動畫作品。4．學(xué)會評價自己與他人的動畫作品。
      5．培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能創(chuàng)作完整動畫作品的能力。教學(xué)重點：
      (1)對所要創(chuàng)作的作晶進行項目規(guī)劃。
      (2)學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，創(chuàng)作簡單的動畫作品。教學(xué)難點：
      (1)學(xué)會對動畫作品進行分析。(2)評價自己與他人的動畫作品。課時安排：
      1節(jié)課 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)課
      1．談話導(dǎo)人：前面我們學(xué)習(xí)了Flash的一系列動畫效果的制作，都不是一個完整的動畫，不能稱之為作品。今天我們要來嘗試做一個有簡單主題的完整動畫作品。
      2．揭題：第15課動畫作品。
      二、分析作品，填寫規(guī)劃表
      1．講授：創(chuàng)作動畫作品就像表演節(jié)目那樣，要先選好主題，寫大致的腳本，列出要用到的道具和場景，設(shè)計各個角色的出場。這些內(nèi)容需要在創(chuàng)作之前進行規(guī)劃。
      2．播放動畫：《靜夜思》。
      3．引導(dǎo)查看教材第86頁的作品規(guī)劃表。
      4．與學(xué)生一起分析動畫作品《靜夜思》，將分析內(nèi)容填寫到表中。
      三、欣賞作品，分析動畫作品創(chuàng)作流程
      1．講授主題動畫的概念：完成動廄作品設(shè)計之前，選好主題很關(guān)鍵。主題動畫創(chuàng)作是指從生活中選取某個主題，想象設(shè)計出一系列表現(xiàn)主題的畫面，通過應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)方法，以動畫的形式展示出來。
      2．發(fā)送作品文件《鄉(xiāng)村夜景》、《宣傳牌》、《環(huán)境保護》、《節(jié)日
      賀卡》與作品規(guī)劃表1到學(xué)生機。
      3．引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主欣賞主題動畫：(1)先將四個作品欣賞一次。
      (2)選擇您想制作的一個作品反復(fù)欣賞。
      (3)分析如果讓你制作這樣一個動畫。你會做好哪些規(guī)劃。(4)將想法簡單地填人電子規(guī)劃表1．doc并保存。
      巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生活動，及時鼓勵與評價。
      4．展示部分學(xué)生的規(guī)劃表內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流討論動畫作品創(chuàng)作流程有哪些?  5．小結(jié)：動畫作品創(chuàng)作流程。(1)確立主題。
      (2)規(guī)劃作品(包含選定角色、場景、表現(xiàn)方式、動畫類型、時長等)。(3)繪制角色與場景。
      (4)制作動畫效果及合成。
      (5)測試、修改、保存、發(fā)布作品。
      四、動畫作品創(chuàng)作、展評與修改完善
      1．發(fā)送電子規(guī)劃表2．doc，引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作動畫作品。
      (1)規(guī)劃動畫作品：認真構(gòu)思，思考好教材第88～89頁的主題內(nèi)容與作品規(guī)劃表，填寫電子規(guī)劃表2．doc。
      (2)根據(jù)思路創(chuàng)作動畫作品。要求動畫中至少要有兩種不同的動畫類型。
      (3)保存文件(我的動畫．fla)，并發(fā)布為影片格式(我的動畫．swf)。參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，在學(xué)生的活動過程中予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。
      2．引導(dǎo)學(xué)生交流展示作品，鼓勵學(xué)生參與作品評價。
      (1)仔細觀看他人的作品，給同桌的作品作出如實的評價，填寫作品評價表(教材第89頁)。
      47(2)聽取別人給自己的評價后，再評價自己的動畫作品，填寫自我評價表(教材第90頁)。
      3．與學(xué)生交流作品評價情況。
      4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人和自己的評價，對作品做出修改與完善。
      五、總結(jié)
      1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材后面的評價表，了僻學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)。通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
       
      
    
      

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