第一篇：小學(xué)六年級信息技術(shù)上期末試題

小學(xué)六年級信息技術(shù)期末試題

1、PowerPoint有五個(gè)視圖，它們分別是：（幻燈片 視圖）、（大綱 視圖）（幻燈片瀏覽 視圖）、（備注頁視圖）、（幻燈片放映視圖）。

2、在制作電腦小報(bào)時(shí)，利用（文本框）更便于文字內(nèi)容的定位。

3、1956年，世界上第一臺工業(yè)機(jī)器人尤尼梅特 誕生。

4、機(jī)器人一般分為兩大類：（工業(yè)機(jī)器人）和（特種機(jī)器人）。

5、收集資料有許多辦法，可以 詢問老師，可以到 圖書館查詢，也可以（上網(wǎng)搜索）。

6、人們通常把（CPU）叫做電腦的心臟

7、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)要注意（防 高溫）、（防 潮濕）、（防 灰塵）。

8、計(jì)算機(jī)病毒實(shí)際上是一種 計(jì)算機(jī)程序，病毒主要通過 光盤 等存儲媒介或利用（網(wǎng)絡(luò)）進(jìn)行傳播。

二、選擇題

1、制作一個(gè)介紹自己的多媒體報(bào)告，選用（C）制作最恰當(dāng)。

A、寫字板B、WordC、PowerPonitD、Excel2、如果要從第三張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第八張幻燈片，需要在第三張幻燈片上設(shè)置（A）。

A、動(dòng)作按鈕B、預(yù)設(shè)動(dòng)畫C、幻燈片切換D、自定義動(dòng)畫

3、如果要從一個(gè)幻燈片淡入到下一個(gè)幻燈片，應(yīng)使用菜單“幻燈片放映”中的（C）命令進(jìn)行設(shè)置。

A、動(dòng)作按鈕B、預(yù)設(shè)動(dòng)畫C、幻燈片切換D、自定義動(dòng)畫

4、要在演示文稿中新增一張幻燈片最快的辦法是（C）。

A、執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令

B、使用快捷菜單

C、單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕

D、使用“編輯”菜單命令

5、在PowerPoint2000中可以直接播放（A）格式的聲音文件。

A、wavB、aviC、gifD、doc6、要想插入一張來自文件的圖片，具體的操作步驟是（C）。

A.插入—圖片—來自文件 B.查看—圖片—來自文件 C.編輯—圖片—來自文件

7、幻燈片的文件擴(kuò)展名為(D)。

A.htmB.docC.xlsD.ppt8、訪問Web信息時(shí)用的工具是瀏覽器。下列就是目前常用的Web瀏覽器之一。(A)

A、Internet ExplorerB、Outlook ExpressC、YahooD、FrontPage

三、判斷

1． 內(nèi)存的特點(diǎn)是速度快，但在關(guān)機(jī)后內(nèi)存里所有的信息將丟失?！?/p>

2． 電腦病毒不但對電腦有危害，而且對人也有危害?！?/p>

3． 我們在用的Windows XP是一個(gè)操作系統(tǒng)軟件?！?/p>

4． PDF格式是一種常用的電子讀物文件格式。√

5． 我們在網(wǎng)上查找資料時(shí)，只能用百度這個(gè)搜索引擎?！?/p>

第二篇：六年級信息技術(shù)上學(xué)期教案 第三冊

六年級信息技術(shù)上學(xué)期教案 第三冊

六年級信息技術(shù)——第3冊

綜合實(shí)踐

教

程分析

本年級教程的特點(diǎn)：

.本年級教程在傳授信息技術(shù)的知識和方法、強(qiáng)化實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，融進(jìn)了信息技術(shù)的文化性、基礎(chǔ)性及綜合性，滲透各學(xué)科知識，使學(xué)生逐步形成科學(xué)的信息意識和適應(yīng)信息社會(huì)生活的正確態(tài)度，以及運(yùn)用信息的實(shí)踐能力。

2.按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則，以信息技術(shù)處理為主線，注意培養(yǎng)能力，廣泛選取中小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中常見的范例，采用學(xué)生容易接受的方式開展實(shí)例教學(xué)，深入淺出，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題入手，學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新精神。

本年級教程分析

.本年級教程要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，例如windows系統(tǒng)的使用、簡單的圖象處理軟件的使用、文字編輯器的使用、internet網(wǎng)絡(luò)的使用等等，所以在某種程度上，它是一冊綜合的練習(xí)和實(shí)踐的教材。

2.由于教材的內(nèi)容，所以教學(xué)過程更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、小組探究式學(xué)習(xí)的方法。尤其是后半部分內(nèi)容，注重學(xué)生的調(diào)查、研究、發(fā)表成果等過程。

3.要充分利用教材，并且靈活、創(chuàng)造性的使用教材，力求在教學(xué)過程中挖掘教材的最大潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和組織才能，使每一個(gè)學(xué)生初步掌握探究、自主學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)到探究、自主學(xué)習(xí)過程的樂趣。

教

學(xué)

進(jìn)

度

表

周次

內(nèi)

容

—3

第一課隨手拈來都是畫

4—7

第二課留住美景在眼前（“十一”假）

8—11

第三課裁剪春天做霓裳——設(shè)計(jì)精美日歷

2—16

第四課讓人人都得到一份愛——制作電子賀卡

7—19

第一課

56個(gè)民族56朵花

教學(xué)目的、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：

（1）通過圖片、文稿、資料查找的滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校、熱愛祖國的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)，遇到困難時(shí)勇于自己解決問題的精神。

2、知識、技能方面

（1）了解圖像處理軟件的基本功能及必備的一些知識。（圖片格式等）

（2）了解計(jì)算機(jī)處理圖片信息的方法和步驟（包括文檔的建立、編輯和輸出的操作過程）。

（3）會(huì)給圖片做適當(dāng)?shù)木庉?。包括裁剪、特效、添加文字等?/p>

（4）學(xué)會(huì)對圖片進(jìn)行簡單的運(yùn)用。包括運(yùn)用圖片制作“日歷”、“賀卡”。

（5）知道如何利用計(jì)算機(jī)管理文件。

（6）在學(xué)習(xí)和使用文字處理軟件過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力；教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解計(jì)算機(jī)處理圖片信息的方法和步驟（包括文檔的建立、編輯和輸出的操作過程）。

（2）會(huì)給圖片做適當(dāng)?shù)木庉?。包括裁剪、特效、添加文字等?/p>

（4）學(xué)會(huì)對圖片進(jìn)行簡單的運(yùn)用。包括運(yùn)用圖片制作“日歷”、“賀卡”。

（7）學(xué)會(huì)建立和管理圖片文件。

（5）應(yīng)用圖片處理軟件解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）圖片的處理合理化。

（2）圖片各種特效的綜合運(yùn)用。

（3）對個(gè)別計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的理解。

教學(xué)課時(shí)

第1課

隨手拈來都是畫

2課時(shí)

第2課

留住美景在眼前

2課時(shí)

第3課

裁剪春天做霓裳——設(shè)計(jì)精美日歷

3課時(shí)

第4課

讓人人都得到一份愛——制作電子賀卡

3課時(shí)

第5課

56個(gè)民族56朵花

2課時(shí)

第一單元我們的生活多美好

——圖片素材的處理

單元分析：

.本單元要給學(xué)生介紹圖片的基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)是圖片的格式。這是一個(gè)重要的知識點(diǎn)，因?yàn)閳D片格式?jīng)Q定了圖片的質(zhì)量，所以在這點(diǎn)上要給學(xué)生講清，但也不能涉及太多的圖片的專業(yè)知識。

2.本單元是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在做網(wǎng)站時(shí)需要查找、處理、修改大量的圖片，所以它是一個(gè)制作網(wǎng)站和演示文檔的基礎(chǔ)單元。

3.培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物敏銳的觀察力，注意搜集身邊的美景，并且能對其進(jìn)行創(chuàng)造和修飾。

序號

§1

日期：

9.4

教學(xué)內(nèi)容

圖片格式的認(rèn)識

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識、認(rèn)識幾種常用的圖片格式

技能、會(huì)修改圖片的格式

能力

、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

情感教育

、養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識幾種常用的圖片格式、會(huì)修改圖片的格式

教學(xué)難點(diǎn)

幾種常用的圖片格式的作用

教具

良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幾張有代表性的圖片

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

一、通過播放電子圖片，使學(xué)生對圖片處理軟件能有初步的了解，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力（探究）

啟發(fā)學(xué)生用自己的語言找到幾種圖片格式的區(qū)別。

方法：參照范例學(xué)著做

一導(dǎo)入：

（主機(jī)播放用“我行我速”制作的電子圖片。）

提問：你有什么感覺？

2雖然你看到的圖片內(nèi)容是一樣的，但它們有著不同的圖片格式。

二新授：

圖片格式

（1）提問：什么是圖片格式呢？圖片格式有什么作用呢？請你到網(wǎng)絡(luò)上查找這方面的資料（提示關(guān)鍵字：gif、bmp、tif）

補(bǔ)充小結(jié)：、在不影響圖像質(zhì)量的情況下GIF可以生成很小的文件，GIF文件可以制作動(dòng)畫，這是它最突出的一個(gè)特點(diǎn)。

2、Bmp格式和jpg兩種格式的圖片可以支持16772216種顏色，將bmp或jpg兩種格式的圖片存為gif格式時(shí)，有些gif不支持的顏色將會(huì)被gif支持的顏色所代替，這就可能丟失某些顏色，使得圖片的質(zhì)量下降。

2練一練：將計(jì)算機(jī)中的圖片進(jìn)行三種格式的存儲，并且比較一下存儲后的圖片質(zhì)量和圖片大小。

學(xué)生欣賞。

自由發(fā)言。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找圖片格式

學(xué)生匯報(bào)：

GIF只支持256色以內(nèi)的圖像；GIF可以生成很小的文件

2Bmp格式和jpg兩種格式的圖片可以支持很多種顏色

學(xué)生自學(xué)、練習(xí)

比較得出結(jié)論：1bmp格式的圖片質(zhì)量最好，但文件容量最大。

2jpg和gif格式的圖片容量較小，但圖片質(zhì)量不好，可是利于在網(wǎng)絡(luò)上交流。

教師幫助學(xué)生組織匯報(bào)的語言

自學(xué)能力的培養(yǎng)從會(huì)看書開始。

板書設(shè)計(jì)

GIF只支持256色以內(nèi)的圖像

GIF：

GIF可以生成很小的文件

GIF文件可以制作動(dòng)畫

BmP：

支持很多種顏色

圖片格式

圖片質(zhì)量最好

jPG：

但文件容量最大。

課后小結(jié)

序號

§2

日期：

9.5

教學(xué)內(nèi)容

屏幕截圖的方法

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識

、什么是屏幕截圖

2、位圖”圖像與“矢量”圖形

技能、會(huì)屏幕截圖的方法。

能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

情感教育

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

屏幕截圖的方法；位圖”圖像與“矢量”圖形

教學(xué)難點(diǎn)

位圖”圖像與“矢量”圖形的區(qū)別

教具

位圖”圖像與“矢量”圖形的范例

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

引導(dǎo)學(xué)生利用書自學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生利用范例自學(xué)

一導(dǎo)入：

我們制作電子文檔時(shí)，經(jīng)常要從很多渠道獲取一些圖片，其中有一種渠道即：從屏幕上獲取圖片。

二新授：

什么是從屏幕上獲取圖片呢？（教師演示）

2認(rèn)識printscreen鍵

三講授“屏幕截圖”的關(guān)鍵步驟

提示：運(yùn)行“剪貼版”看圖片

3補(bǔ)充知識：

計(jì)算機(jī)把屏幕的圖像截取到哪兒去了呢？其實(shí)就截取到“剪貼版”上了，“剪貼版”此時(shí)起到了一個(gè)臨時(shí)文件柜的作用。但是“剪貼版”只能記住一次剪貼的內(nèi)容。

4點(diǎn)點(diǎn)滴滴：位圖”圖像與“矢量”圖形

提示：（幾張位圖圖像和矢量圖形，并演示它們之間的區(qū)別。）

5觀察圖圖像和矢量圖形之間的區(qū)別

明確“位圖”圖片在放大后，清晰度會(huì)降低，而“矢量”圖片在放大后清晰度不會(huì)受到任何影響。

5在網(wǎng)上找到幾張位圖圖像和矢量圖形，并做放大縮小處理，感覺他們的區(qū)別。

注意觀察，組織語言

回答問題：屏幕截圖就是從利用計(jì)算機(jī)獲取桌面上的任何圖形信息

學(xué)生操作

學(xué)生總結(jié)：按住alt+printscreen兩個(gè)鍵

再截取幾張圖片

學(xué)生看圖例自學(xué)匯報(bào)

學(xué)生觀察

在網(wǎng)上找到幾張位圖圖像和矢量圖形，并做放大縮小處理

板書設(shè)計(jì)

屏幕截圖：按住alt+printscreen兩個(gè)鍵

位圖圖像：BmP

GIF

jPG放大后，清晰度會(huì)降低

和矢量圖形：SwF放大后清晰度不會(huì)受到任何影響

課后小結(jié)

序號

§3

日期：

9.12

教學(xué)內(nèi)容

使用“我行我速4.0”創(chuàng)建自己的像冊

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識

3、認(rèn)識“我行我速4.0”的新功能

技能、創(chuàng)建電子像冊。

能力

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

情感教育

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識“我行我速4.0”的新功能；創(chuàng)建電子像冊。

教學(xué)難點(diǎn)

本課知識屬于了解范疇，技能屬于復(fù)習(xí)，所以沒有重點(diǎn)。

教具

若干幅圖片

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

培養(yǎng)學(xué)生的查找重要資料能力

示范講解

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

利用學(xué)生知識的遷移，掌握“我形我速”的瀏覽模式。

通過使用，鞏固對瀏覽模式的理解。

一導(dǎo)入：

我形我速是一個(gè)相片編輯軟件，它提供了大量的編輯和分享功能，讓你最大發(fā)揮相片編輯的潛能。

二新授：

我形我4.0的新功能

（簡單概括幾點(diǎn)）

（1）全新的用戶界面，可自定義的用戶界面改變界面的外觀，以適合你的需要

（2）瀏覽模式類似于windows資源管理器的瀏覽功能使相片的管理更容易。你現(xiàn)在還可以可視化地瀏覽圖像、音頻和視頻文件。

（3）動(dòng)畫效果外掛插件你可以將多個(gè)效果插件添加到「我形我速」中已有的大量效果插件中。用煙花、萬花筒或魔方動(dòng)畫效果使網(wǎng)頁充滿活力。「我形我速」允許你將動(dòng)畫保存為GIF文件。

2認(rèn)識“我形我速”的界面

請你自學(xué)，簡單說說“我形我速”界面的主要特點(diǎn)

3創(chuàng)建電子像冊——建立分類文件夾

講述：創(chuàng)建電子像冊，實(shí)際上就是建立一些用于存放不同類別圖片的文件夾。

4我們剛才已經(jīng)用到了“我形我速”的瀏覽模式，考慮，它和我們以前學(xué)過的什么工具很相似？

5在自己的圖庫中放入一些素材（可以是網(wǎng)絡(luò)上的也可以是自己制作的）

學(xué)生找到資料后總結(jié)得出

啟動(dòng)“我形我速”對照書學(xué)習(xí)“我形我速”的界面

試著做：制作一個(gè)自己的圖片庫

回答：資源管理器，從形式上和用法上都很相似

我們在瀏覽模式下可以對圖片、文件夾做添加、刪除、復(fù)制和移動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)

“我形我速4.0”：全新的用戶界面

不同的瀏覽模式

自由、簡單的動(dòng)畫設(shè)計(jì)

瀏覽模式

資源管理器

課后小結(jié)

序號

§4

日期：

9.19

教學(xué)內(nèi)容

使用“我行我速”中的幾種顯示模式

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識

認(rèn)識什么是顯示模式

技能、認(rèn)識“我形我速”中的幾種顯示模式

能力、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

情感教育

、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識“我形我速”中的幾種顯示模式；幾種模式的切換

教學(xué)難點(diǎn)

本課知識屬于了解范疇，技能屬于復(fù)習(xí)，所以沒有難點(diǎn)。

教具

若干幅圖片

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

方法：學(xué)生參照書p9的內(nèi)容了解顯示模式的作用

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)的能力。

觀察：“相片模式”與“瀏覽模式”有什么不同？

一導(dǎo)入：

teacher：“我行我速”的特點(diǎn)之一就是在它之中內(nèi)嵌了幾種顯示模式。顯示模式的意思就是不同的顯示樣式。不同的樣式有不同的功能。我們參照書中的介紹了解一下不同顯示的作用。

二新授：

認(rèn)識三種模式

Teacher：請幾個(gè)同學(xué)用你自己的理解說說三種模式的作用？

（1）瀏覽模式：該模式用于保存、整理、瀏覽和欣賞相片或項(xiàng)目。你也可以按不同的方式分享相片或項(xiàng)目。

（2）相片模式你大多數(shù)的工作都是在這里完成的。所有優(yōu)秀的圖像編輯器提供的標(biāo)準(zhǔn)工具都可在這里找到。它也包含了很多「我形我速」特有的高級功能。你可以打開、調(diào)整、繪圖、添加文本、創(chuàng)建特殊效果、保存并打印圖像。

（3）項(xiàng)目模式你可以在這里制作出卓越的作品。如果你這時(shí)候還沒有準(zhǔn)備好任何相片，那也不用擔(dān)心，「我形我速」軟件提供了很多樣本供你處理?！肝倚挝宜佟箍梢詭闫鸩剑⑻峁└鞣N思路讓你隨意揮灑自己的創(chuàng)造力。日歷、名片、賀卡都非常簡單、唾手可得。

2了解相片模式

teacher：“瀏覽模式”上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。你進(jìn)入“相片模式”觀察它與“瀏覽模式”有什么不同？

Teacher：請你試著給大家講一講！

提示：注意“相片”模式的“略圖卷軸”和“全局查看器”（比較特殊）

teacher：請你練習(xí)在幾個(gè)模式之間互相切換

Student：閱讀自學(xué)

Student：小結(jié)：

Student：相當(dāng)于資源管理器

Student：對圖片的編輯都在這個(gè)模式中

Student：在這個(gè)模式下可利用圖片做一些再創(chuàng)作。例如：賀卡、日歷等。

Student：操作瀏覽“相片模式”

Student（小結(jié)）：在“相片”模式中，我們對所有圖片進(jìn)行修改、編輯。其實(shí)就是圖片的編輯模式。

Student：通過操作知道“略圖卷軸”和“全局查看器”的作用。

Student：操作練習(xí)

方法：利用學(xué)生的語言，加以規(guī)范。明確三種模式的作用。

提示：注意p11的“一點(diǎn)通”

板書設(shè)計(jì)

瀏覽模式

資源管理器

瀏覽模式

照片模式

圖片編輯

項(xiàng)目模式

制作成品

課后小結(jié)

序號

§5

日期：

9.26

教學(xué)內(nèi)容

使用“我行我速4.0”簡單編輯圖像

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識

知道什么是“智能改善”

2了解RGB色彩顯示模式

技能

會(huì)利用“我行我速”的“智能改善”編輯照片。

2會(huì)利用隨意調(diào)整照片的角度和形狀。

能力

培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力

情感教育

2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

隨意修改照片的角度和裁減照片的大小

教學(xué)難點(diǎn)

了解RGB顏色模式

教具

若干幅創(chuàng)作好的圖片

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

方法：使用“智能改善”功能調(diào)整照片，展示“我形我速”強(qiáng)大的功能

方法：參照書p12“學(xué)著做例4”把重點(diǎn)步驟標(biāo)記下來

（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）

參照書p12“學(xué)著做例5”把重點(diǎn)步驟標(biāo)記下來

方法：演示沒使用、使用不同程度柔化邊的幾張圖片，請學(xué)生比較區(qū)別。

書p13點(diǎn)點(diǎn)滴滴

一導(dǎo)入：

teacher：“我行我速”最受人們推崇的就是她簡單而強(qiáng)大的照片編輯功能。今天我們就要真正涉及到它的編輯功能。

二新授：

“智能改善”功能

Teacher：我剛剛用的就是“智能改善”。它可以幫助我們把照片的色調(diào)和亮度以及大小都會(huì)調(diào)整到計(jì)算機(jī)認(rèn)為的最佳狀態(tài)，而且速度會(huì)很快。

Teacher：請你試用“智能改善”。

Teacher：通過剛才的使用，你有什么別的想法嗎？

2隨意修改照片角度

teacher：“智能改善”只是修改照片的方法之一，我們當(dāng)然可以自由的修改。

Teacher：當(dāng)你遇到相片無法修改的情況時(shí)，請你注意控制點(diǎn)是在照片上還是在照片下面的畫板上?。?/p>

3隨意裁剪照片

teacher：用這個(gè)功能我們可以為照片創(chuàng)建出不同的邊緣風(fēng)格。

Teacher：有同學(xué)嘗試使用柔化邊的設(shè)置嗎？它有什么作用呢？

4RGB顏色的模式：

小結(jié)：RGB顏色模式是我們以前說的三原色。計(jì)算機(jī)中的其他顏色是由這三種顏色搭配出來的。當(dāng)然，現(xiàn)在還有其他顏色模式，例如適用與打印機(jī)的顏色模式，簡單的黑白模式等等。使用最廣泛的是這種。

Student：認(rèn)真觀察

Student：練習(xí)

Student：（maybe）可以隨意照片嗎？不采用“智能改善”的結(jié)果？

Student：參照書，實(shí)踐練習(xí)。

Student：重點(diǎn)步驟是“步驟

3、步驟4”

Student：（maybe）相片無法修改？

Student：continue

Student：參照書，實(shí)踐練習(xí)。

Student嘗試小結(jié)：不這樣照片也可以被修建，但由于有底片，所以看不出效果

Student觀察小結(jié)：柔化邊可以給照片添加朦朧的感覺。

Student：嘗試不同的邊緣效果。

Student：默讀p11

使用“智能改善”功能調(diào)整照片，展示“我形我速”強(qiáng)大的功能。

提示：控制點(diǎn)。旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)和縮放控制點(diǎn)的區(qū)別（）

提示：步驟5，如果不這樣，會(huì)是什么效果：

提示：柔化邊要根據(jù)照片內(nèi)容添加

板書設(shè)計(jì)

智能改善：全智能，不可修改

調(diào)大小和方向：控制點(diǎn)的不同

裁剪：展示不同的邊緣風(fēng)格。

R——red紅色

G——green綠色

三原色

B——blue藍(lán)色

課后小結(jié)

序號

§6

?

日期：

0.10

教學(xué)內(nèi)容

使用“我形我速”中的文字工具

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識

通過操作理解什么叫“特效”

技能

“我形我速”中的文字工具及特效

能力

培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力

培養(yǎng)學(xué)生的美感,提高學(xué)生的審美

情感教育

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐精神。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

添加文字及文字特效

教學(xué)難點(diǎn)

為文字添加適宜特效、特效中的高級設(shè)置

教具

創(chuàng)作好的幾幅不同特效的圖片（用于展示、比較）

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

方法：演示帶文字的圖片和不帶文字的圖片，請學(xué)生比較

方法teacher：如果你遇到了問題，請你向我們的課本請教。（P15例1）你看我的書上是什么？這些都是我在學(xué)習(xí)時(shí)留下的批注。如果這樣，你的問題還不能解決，那么我很愿意和你們一起探討解決它！

方法：演示添加了特效的詩配畫，請學(xué)生和前一幅作品

進(jìn)行比較

“在夢中的水鄉(xiāng)

人們穿五彩的霓裳

還有媽媽的笑語

縈繞在耳旁！”

方法：關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過程中問題出現(xiàn)在什么地方？（if）同學(xué)們的問題出現(xiàn)在“效果”的“高級”選項(xiàng)上，（then）通過一個(gè)實(shí)例講解高級選項(xiàng)。（以“火焰”特效為例，講解高級的意思）

由于時(shí)間原因，不能全部展示，請同學(xué)們自薦。

一導(dǎo)入：

teacher：我們學(xué)習(xí)了照片角度的調(diào)整，裁剪。這只是對照片處理的幾個(gè)小手段，今天我們還要一起嘗試照片處理的一項(xiàng)新內(nèi)容。

二新授：

為圖片添加文字

teacher：從整理照片的角度講，哪一張更方便？

Teacher：利用“我行我速”在圖片上添加文字非常簡單，你只要會(huì)使用word就沒問題，所以你完全可以獨(dú)立的完成在照片中添加文字的學(xué)習(xí)。

Teacher提示：文字輸入后，還可以馬上進(jìn)行大小和角度的調(diào)整。

Teacher：感覺簡單嗎？你認(rèn)為這個(gè)操作關(guān)鍵在哪？

Teacher：調(diào)整文字大小和角度有問題嗎？一定要注意“選中”后，控制點(diǎn)的應(yīng)用，我從“畫圖”說到現(xiàn)在就是因?yàn)樗苤匾?，如果你想修改就要選中修改對象，如果不選中，就什么也別做了。

為文字添加特效

teacher：在實(shí)際生活中，我才不會(huì)給這么美麗的圖片添加這么生硬的文字，我會(huì)給它們添加這樣的文字

teacher：這段文字中添加了幾種特效，你們嘗試一下，有問題參照書上p16例2“修飾文字”。

Teacher：我們可以通過“高級”選項(xiàng)，修改“火焰”的效果（演示），最后要點(diǎn)擊應(yīng)用。請你繼續(xù)嘗試修改特效的“高級”選項(xiàng)

Teacher：如果使用陰影效果，請你注意陰影效果的三個(gè)重要的設(shè)置和陰影控制器。用你的實(shí)際操作體會(huì)一下陰影的設(shè)置。同時(shí)也為你的文字做一下調(diào)整，我們一會(huì)要展示一下。

展示學(xué)生作品

teacher你要展示自己的作品，還要加上你的講解！

談?wù)劯惺埽?/p>

teacher：我們這節(jié)課結(jié)束了，你有什么感受想和大家交流嗎？

Teacher：希望同學(xué)們能在課下多練習(xí)這個(gè)軟件，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)離不開勤奮的練習(xí)。

Student：（maybe）

有文字的圖片

student：參照書中的例題，完成添加文字的學(xué)習(xí)。

Student（maybe）小結(jié)：

從命令面板中選取「編輯：文字－添加/編輯」。

2在文字框中輸入文字并且做一些設(shè)置

點(diǎn)擊應(yīng)用

student：（maybe）添加了一些特殊效果；更好看了。

Student：學(xué)生參照課本，為文字添加特效。

Student：continue練習(xí)

Student：練習(xí)陰影的三個(gè)設(shè)置，為文字最最后的調(diào)整。

Student：展示、講解自己的作品。

Student：談感受

導(dǎo)入

自學(xué)添加文字

與學(xué)生一起小結(jié)

特效導(dǎo)入

嘗試特效添加

高級選項(xiàng)講解

此時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)很重要

與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)

提示：修改了文字樣式后，應(yīng)點(diǎn)擊應(yīng)用

teacher：難道我在咱們班中找不到一個(gè)知音嗎？我特意做了這首小詩，想和你們一起分享，沒有人感覺到嗎？我很想得到你們的表揚(yáng)！我希望你們給圖片添加文字時(shí)，也能這樣動(dòng)一番腦筋，讓你的圖片更有意義。

明確：添加文字特效要考慮圖片的內(nèi)容因素，不是特效越多越好。

板書設(shè)計(jì)

調(diào)整形狀

陰影設(shè)置

設(shè)置

添加文字

文字特效

效果

高級選項(xiàng)

（內(nèi)容）

（選中）

變形

課后小結(jié)

序號

§7

日期：

0.17

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會(huì)為照片添加特效

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識

技能

會(huì)為照片添加特殊效果

2會(huì)為照片添加裝飾

能力

培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力

培養(yǎng)學(xué)生的美感

情感教育

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐精神。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)為照片添加特殊效果

教學(xué)難點(diǎn)

特效中的高級設(shè)置、為文字添加適宜特效

教具

創(chuàng)作好的幾幅不同特效的圖片（用于展示、比較）

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

展示添加效果的照片與沒有效果的照片做比較

學(xué)著做：p17步驟1——步驟8（有了添加文字特效的基礎(chǔ)，所以學(xué)生可獨(dú)立完成這個(gè)練習(xí)）

方法：這部分內(nèi)容有了前面的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，學(xué)生參照書中p18例4的提示，基本上可以獨(dú)立完成。所以，本部分的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主

參照書p18-19，完成書中的試著做。

一導(dǎo)入：

一幅成功照片，除了畫面的優(yōu)美之外，還要借助計(jì)算機(jī)的力量，為照片增加一些特殊效果

二新授：

為照片添加特效

teacher：為照片添加效果與文字一樣，它的“高級模式”很重要。

Teacher：軟件為我們提供的圖片效果有很多，請你以一張圖片為例，逐一嘗試。

提示：在使用同一個(gè)對話框時(shí)，應(yīng)用效果不會(huì)疊加。這樣，我們可以嘗試不同的設(shè)置，而無需隨后使用「撤消」。但是，一旦該對話框被關(guān)閉，最后應(yīng)用的設(shè)置將保留在圖像上。

為照片添加裝飾

teacher：修飾照片的方法不止這些，我增強(qiáng)照片的美感“我行我速”還特意有一個(gè)“道具”菜單。這個(gè)菜單的使用因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)，變得很簡單，請你嘗試一下。

Teacher：在這些裝飾里我想提醒同學(xué)們使用“簽名”工具時(shí)請注意：要先在工具窗口中創(chuàng)建簽名，當(dāng)然簽名是你個(gè)性的體現(xiàn)，我建議每個(gè)同學(xué)都為自己作品設(shè)計(jì)一個(gè)簽名。

Teacher：兩個(gè)道具在使用時(shí)，可能存在著順序關(guān)系。如果你想改變這種關(guān)系，也是可以的。

Student：學(xué)著做：p17步驟1—步驟8

Student：學(xué)生逐一嘗試

使用高級模式小結(jié)：單擊選項(xiàng)面板上的「高級模式」，進(jìn)行微調(diào)?？梢砸苿?dòng)個(gè)別的顆粒，改變它們的色彩并逐漸調(diào)整效果的強(qiáng)度。

Student：學(xué)生嘗試

重點(diǎn)：雙擊略圖或拖放，可以將道具應(yīng)用到圖像中。

Student：設(shè)計(jì)自己的簽名。

Student：參照書中的提示，實(shí)踐練習(xí)。

認(rèn)識兩個(gè)新的工具圖標(biāo)

板書設(shè)計(jì)

添加效果

相片的裝飾：

添加道具

調(diào)整圖片的位置

課后小結(jié)

序號

八

日期：

0.24

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)（對以上的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合練習(xí)）

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識

技能

綜合運(yùn)用學(xué)過的知識

能力

培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力

培養(yǎng)學(xué)生的美感

情感教育

培養(yǎng)學(xué)生對美的事物再現(xiàn)、刻畫的情感

教學(xué)重點(diǎn)

綜合運(yùn)用學(xué)過的知識

教學(xué)難點(diǎn)

綜合、適宜、恰倒好處地運(yùn)用學(xué)過的知識

教具

幾幅創(chuàng)作好的圖片

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

展示處理好的照片

（激趣）

Teacher：練習(xí)目的就是讓一部分同學(xué)再次熟悉我們前些天學(xué)過的各種特效的制作，并且給另一部分同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行圖片效果的處理、創(chuàng)造。

Teacher：展示并點(diǎn)評作品

Student：學(xué)生開始練習(xí)

Student：既參評也點(diǎn)評

這節(jié)課應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)

給你的想象插上翅膀，讓他帶著你

一起飛翔

課后小結(jié)

序號

§8

日期：

0.31

教學(xué)內(nèi)容

利用“我形我速”將相片做成日歷

課型：

自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課

教學(xué)目標(biāo)

知識

技能

學(xué)會(huì)利用“學(xué)習(xí)中心”進(jìn)行學(xué)習(xí)

2學(xué)會(huì)制作“日歷”

能力

培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力

2培養(yǎng)學(xué)生的美感

情感教育

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐精神。

2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)的“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)制作“日歷”

教學(xué)難點(diǎn)

本課屬于技能屬于復(fù)習(xí)范疇，所以沒有難點(diǎn)。

教具

做好的“個(gè)人日歷”

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

演示：向?qū)W生演示做好的個(gè)人“日歷”激發(fā)學(xué)生制作的興趣。

方法：學(xué)生在“學(xué)習(xí)中心”找到“精美日歷”的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)中心自學(xué)，然后實(shí)踐操作。（向?qū)W生滲透：通過計(jì)算機(jī)我們可以自己找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，利用計(jì)算機(jī)，自學(xué)會(huì)變得越來越方便。）

鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)無疑是一個(gè)比較好渠道

“我行我速”的經(jīng)典之處要格外提醒學(xué)生注意。充分發(fā)

揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

一導(dǎo)入：

制作精美的日歷，我們可以向“我行我速”的學(xué)習(xí)中心請教。

二新授：

引導(dǎo)學(xué)生利用“學(xué)習(xí)中心”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)步驟提示：

（1）打開“我形我速”，在瀏覽模式下選擇一幅圖片。點(diǎn)擊步驟向?qū)戏窒聿藛沃械摹叭諝v”。

（2）這時(shí)，“我形我速”就會(huì)將圖片嵌入到默認(rèn)的模板中，并顯示當(dāng)前的月歷。如圖：

（3）現(xiàn)在我們要做年歷，那么我們選擇素材庫區(qū)域的“每年”分類，如右圖操作：

（4）這時(shí)，我們看到在編輯區(qū)出現(xiàn)了默認(rèn)的本年年歷。下面我們進(jìn)行自定義設(shè)置。包括：

定義不同的樣式

定義和語言

個(gè)性化的圖片

選擇樣式

直接在左面的素材庫中選擇其中的一個(gè)素材，這是在編輯區(qū)中就直接應(yīng)用了這個(gè)樣式，我們可以點(diǎn)擊生成的文字區(qū)域，調(diào)整它的位置。

2對“日歷”進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置

teacher：個(gè)性化設(shè)置能進(jìn)一步提高“個(gè)人日歷”的風(fēng)格。請你嘗試?yán)迷O(shè)置中的選項(xiàng)，考慮它們的作用是什么？

（1）點(diǎn)擊這個(gè)按鈕可以編輯選擇的文字，包括字體、顏色、字號等等。若當(dāng)前沒有選擇文字，則是新加入文字，我們可以自行加入給朋友的祝福語。

（2）這是更換背景圖象的按鈕，我們可以脫離模板的限制，自行定義北京圖像。

（3）添加年份數(shù)字，也就是那個(gè)XX的字樣；添加周、月歷在年歷上。

（4）更改背景屬性，包括顏色，圖形，漸變設(shè)置和透明度等等。我們同樣可以通過右鍵點(diǎn)擊編輯區(qū)域進(jìn)行調(diào)整。

（5）保存到本地，便于發(fā)送電子郵件或放到網(wǎng)上或打印

（6）這是很有創(chuàng)意的地方，直接將你的作品發(fā)布到桌面，每天可以看著年歷，提醒你抓緊時(shí)間

（7）如果我們很滿意自己的作品，這里可以將作品保存成為“模板”，便于將來重復(fù)使用！

3為作品評定等級

Student：利用“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。理解老師提示的含義。

Student：學(xué)生嘗試練習(xí)，并小結(jié)個(gè)性控制工具的作用。

student：操作練習(xí)。

加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

課后小結(jié)

序號

0

日期：

1.7

教學(xué)內(nèi)容

第一次大作業(yè)（做日歷）

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識

技能

綜合運(yùn)用學(xué)過的知識

能力

培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力

培養(yǎng)學(xué)生的美感

情感教育

培養(yǎng)學(xué)生對美的事物再現(xiàn)、刻畫的情感

教學(xué)重點(diǎn)

綜合運(yùn)用學(xué)過的知識

教學(xué)難點(diǎn)

綜合、適宜、恰倒好處地運(yùn)用學(xué)過的知識

教具

幾幅創(chuàng)作好的日歷

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

展示處理好的照片

（激趣）

布置任務(wù)：通過一個(gè)任務(wù)布置，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到綜合練習(xí)的目的

Teacher：練習(xí)目的就是讓一部分同學(xué)再次熟悉我們前些天學(xué)過的各種特效的制作，并且給另一部分同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行圖片效果的處理、創(chuàng)造。

Teacher：展示并點(diǎn)評作品

Student：練習(xí)之后評定，評定過程：

制定評定標(biāo)準(zhǔn)

2觀看每幅作品，并且進(jìn)行評定。

3為作品評定等級

板書設(shè)計(jì)

你的風(fēng)采就是一道最美的風(fēng)景線

課后小結(jié)

序號

§9

日期：

1.14

教學(xué)內(nèi)容

什么是電子賀卡&制作電子賀卡（添加藝術(shù)效果）

課型：

自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課

教學(xué)目標(biāo)

知識

什么是電子賀卡

技能

學(xué)會(huì)利用“學(xué)習(xí)中心”進(jìn)行學(xué)習(xí)

2學(xué)會(huì)制作“電子賀卡”

能力

培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力

2培養(yǎng)學(xué)生的美感

情感教育

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐精神。

2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)的“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)制作“賀卡”，為賀卡添加效果

教學(xué)難點(diǎn)

本課屬于技能屬于復(fù)習(xí)范疇，所以沒有難點(diǎn)。

教具

做好的“電子賀卡”

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

方法：學(xué)生在“學(xué)習(xí)中心”找到“制作賀卡”的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)中心自學(xué)，然后實(shí)踐操作

體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力。

方法：把握學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，隨時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)制作賀卡的步驟

這要體現(xiàn)自愿，因?yàn)橛械膶W(xué)生不愿意讓別人看自己的作品。

一導(dǎo)入：

teacher：每到節(jié)日，我們會(huì)用精心制作的賀卡向親人、朋友、老師表達(dá)我們的祝福，“我行我速”也能幫我們完成這項(xiàng)工作。

二新授：

利用“學(xué)習(xí)中心”制作賀卡

teacher：我們要制作出美麗的賀卡，還要求助于“學(xué)習(xí)中心”的幫助請你閱讀“學(xué)習(xí)中心”有關(guān)制作賀卡的內(nèi)容。

teacher：你希望老師在哪給你幫助，請你隨時(shí)舉手，我們一起探討學(xué)習(xí)。

Teacher：和學(xué)生一起小結(jié)“賀卡”制作方法

五個(gè)簡單的步驟：

（1）從“菜單命令”欄選擇web：網(wǎng)頁賀卡

（2）.選擇網(wǎng)頁賀卡要使用的模板：

在“選擇”模板選項(xiàng)面板中，從“模板”下拉菜單中選取假日。

（3）.替換網(wǎng)頁賀卡中的圖像：

網(wǎng)頁賀卡模板自帶一幅占位相片。單擊該相片來選中它（鼠標(biāo)指針變成十字形，讓您知道是否已選中圖像）。

通過這個(gè)功能，您可以用相片文件替換模板上的占位圖像。

如果你希望網(wǎng)頁賀卡中放上一個(gè)可單擊的鏈接以方便親友與您聯(lián)絡(luò)，請?jiān)诜娇蛑休斎肽木W(wǎng)址或電子郵件地址。

Teacher：提示：這是“我行我速”設(shè)計(jì)的很合理的地方，添加進(jìn)你的email，這個(gè)賀卡就更是你和朋友聯(lián)系的橋梁了

（4）.給網(wǎng)頁賀卡添加裝飾：

使用設(shè)置裝飾選項(xiàng)面板的各個(gè)選項(xiàng)，可以進(jìn)一步定制網(wǎng)頁賀卡的外觀。您可以添加背景音樂、道具或附加文本。滿意最終的網(wǎng)頁賀卡之后，單擊下一步，與您的親友分享您的大作。

2瀏覽賀卡teacher：誰愿意把你的賀卡拿出來大家分享？

Student：利用“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)、實(shí)踐賀卡制作過程。

student：瀏覽并點(diǎn)評別的同學(xué)的作品

加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)幫助他們小結(jié)

示范：email的添加

提醒你：如果你想要替換網(wǎng)頁賀卡中其它的對象，只要單擊它們，“選項(xiàng)”面板中即會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的對話框。

自愿

板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁賀卡

選擇摸板

替換圖像

添加裝飾

課后小結(jié)

序號

§10

日期：

1.21

教學(xué)內(nèi)容

完善電子賀卡并發(fā)送&添加藝術(shù)效果

課型：

自學(xué)、探究課

教學(xué)目標(biāo)

知識

TPX模式

技能

會(huì)合理地添加賀卡的藝術(shù)效果

2通過各種方法保存賀卡

能力

培養(yǎng)學(xué)生利用工具創(chuàng)作的能力

2培養(yǎng)學(xué)生的美感

情感教育

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實(shí)踐精神。

2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

為賀卡添加藝術(shù)效果；利用各種方法保存賀卡

教學(xué)難點(diǎn)

教具

制作好的賀卡

教

學(xué)

過

程

分解的目標(biāo)及方法

教師的引導(dǎo)

學(xué)生的活動(dòng)

時(shí)間

備注

第三篇：2012-2013新教材六年級信息技術(shù)上教案

第一課 動(dòng)畫原理

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解動(dòng)畫的起源和發(fā)展。2．了解動(dòng)畫的分類和原理。3．體驗(yàn)神奇的動(dòng)畫效果。

4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解動(dòng)畫的原理。教學(xué)難點(diǎn)：

探究動(dòng)畫形成的原理。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．課件出示經(jīng)典動(dòng)畫片的劇照，邊播放邊解說：動(dòng)畫片一直吸引著我們的眼球，因?yàn)樗鼘⑵婊枚嘧兊墓适虑楣?jié)、個(gè)性夸張的角色性格、多種多樣的服飾組合、時(shí)空交錯(cuò)的世界等有機(jī)地組合在一起，將我們帶人一個(gè)夢幻般的新世界：雨露可以說話，玩具也可以翩翩起舞，虹貓也可以天馬行空，羊也可以戰(zhàn)勝狼。動(dòng)畫片的內(nèi)容通俗易懂，它將做人做事的道理融人歡快輕松的故事情節(jié)之中，更容易讓我們理解和接受。

2．揭題：第1課動(dòng)畫原理。

二、動(dòng)畫的起源與發(fā)展

1．發(fā)送學(xué)習(xí)資料：動(dòng)畫原理與發(fā)展．ppt。2．引導(dǎo)學(xué)生打開并閱讀學(xué)習(xí)資料。3．請學(xué)生說一說動(dòng)畫起源于什么? 4．引導(dǎo)閱讀教材第2頁。5．引導(dǎo)學(xué)生交流討論傳統(tǒng)動(dòng)畫創(chuàng)作過程與計(jì)算機(jī)輔助動(dòng)畫制作過程在人力物力以及創(chuàng)作手法上有什么區(qū)別? 6．小結(jié)：動(dòng)畫起源于人類用繪畫記錄和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的愿望，隨著人類對運(yùn)動(dòng)的逐步了解及技術(shù)的發(fā)展，這種愿望逐步發(fā)展成為一種特殊的藝術(shù)形式。

動(dòng)畫的發(fā)展是由早期傳統(tǒng)的將手繪圖片拍成膠片并播放形成動(dòng)畫到現(xiàn)在的使用計(jì)算機(jī)軟件輔助創(chuàng)作動(dòng)畫。

三、動(dòng)畫的原理與分類

1．播放影片《視覺殘留與動(dòng)畫》，引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)動(dòng)畫是根據(jù)什么原理形成的?(2)從空間的視覺效果將動(dòng)畫分為哪幾類?(3)影片最后看到的燈籠是在旋轉(zhuǎn)嗎?為什么? 2．結(jié)合影片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的內(nèi)容，讓學(xué)生在小組里交流討論前面提出的三個(gè)問題。

3．請小組派代表匯報(bào)討論交流的結(jié)果。

4．播放《米奇妙妙屋》和《閃電狗》的動(dòng)畫片斷并小結(jié)：動(dòng)畫從空間視覺效果上看的分類有二維動(dòng)畫(平面動(dòng)畫)和三維動(dòng)畫(立體動(dòng)畫)。動(dòng)畫的原理是根據(jù)人的視覺暫留的現(xiàn)象而形成的。

四、感受動(dòng)畫原理

1．講授動(dòng)畫原理的具體概念：人的眼睛看到的影像會(huì)暫留大約0.1秒，即實(shí)際圖像消失之后，其影像還會(huì)暫時(shí)停留在眼前，這是人的視覺暫留原理。利用這一原理，在一幅畫的影像還沒有消失前，播放出下一幅畫的影像，就會(huì)給人造成一種的視覺變化效果，這就是動(dòng)畫形成的原理。

2．發(fā)送學(xué)生資料到學(xué)生機(jī)：動(dòng)畫片斷《喜羊羊與灰太狼》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》和“喜羊羊與灰太狼”截圖文件夾。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫作品：打開發(fā)送到學(xué)生機(jī)上的兩個(gè)動(dòng)畫片斷，仔 細(xì)欣賞。

4．出示動(dòng)畫原理的體驗(yàn)任務(wù)：用ACDSee軟件感受動(dòng)畫原理。(1)打開ACDSee軟件，選擇“喜羊羊與灰太狼”截圖文件夾，連續(xù)點(diǎn)擊“下一張”按鈕，播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動(dòng)畫效果。

(2)連續(xù)點(diǎn)擊“上一張”按鈕，播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動(dòng)畫效果。(3)以不同的速度進(jìn)行點(diǎn)擊“下一張”或“上一張”按鈕，感受不同速率播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動(dòng)畫效果。

操作參考教材第4、第5頁。

5．引導(dǎo)學(xué)生開展動(dòng)畫原理的體驗(yàn)任務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相觀賞操作成果。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

五、自主探究，進(jìn)一步感受動(dòng)畫原理 1．引導(dǎo)學(xué)生想一想并說一說：

還可以通過什么活動(dòng)來體驗(yàn)動(dòng)畫的原理?(通過生活中的例子或?qū)W過的軟件來引導(dǎo)思考。)2．出示分層任務(wù)：提供的“喜羊羊與灰太狼”截圖，使用PowerPoint軟件來完成連續(xù)播放的動(dòng)畫效果。

基礎(chǔ)任務(wù)：

(1)將圖片按順序插入PPT文檔中。(2)手動(dòng)放映PPT文檔，感受播放效果。提高任務(wù)：

(1)將圖片按順序插入PPT文檔中，并調(diào)整圖片位置一致。(2)設(shè)計(jì)每一張幻燈片放映的時(shí)間，放映PPT文檔，感受播放效果。(3)將每一張幻燈片放映的時(shí)間縮為0.001秒，再次放映PPT文檔，感受不同速率播放效果。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力直接選擇完成全部任務(wù)；也可先完成基礎(chǔ)任 務(wù)，再繼續(xù)完成提高任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生使用PowerPoint軟件創(chuàng)作喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫。巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

4．與學(xué)生交流活動(dòng)心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5．引導(dǎo)學(xué)生說一說制作動(dòng)畫的軟件有哪些?舉例說明。

6．小結(jié)：根據(jù)學(xué)生說的情況，進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)簡單說明GIF動(dòng)畫與Flash動(dòng)畫制作軟件。

六、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第6頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第二課 GIF動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解動(dòng)畫作品中的“幀”和“幀頻率”。2．了解GIF動(dòng)畫。3．認(rèn)識GIF動(dòng)畫制作軟件。

4．學(xué)會(huì)在Ulead GIF Animator軟件中添加圖像創(chuàng)作GIF動(dòng)畫作品。5．保存作品，認(rèn)識GIF動(dòng)畫的文件擴(kuò)展名。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識Ulead GIF Animator軟件，使用該軟件創(chuàng)作GIF動(dòng)畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：

理解動(dòng)畫作品中的“幀”和“幀頻率”；使用Ulead GIF Animator軟件創(chuàng)作GIF動(dòng)畫作品。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、回顧、介紹:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了動(dòng)畫的起源、發(fā)展、種類和原理，也親自體驗(yàn)了神奇的動(dòng)畫效果。同學(xué)們，想不想動(dòng)手制作動(dòng)畫作品呢?

2、展示多個(gè)GIF動(dòng)畫作品，邊播放邊

解說:這里的動(dòng)畫有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有動(dòng)態(tài)的個(gè)性簽名等。經(jīng)過學(xué)習(xí)我們都可以制作出這樣的動(dòng)畫作品，也可以創(chuàng)作出獨(dú)一無二的動(dòng)畫作品。同學(xué)們知道這些動(dòng)畫作品是什么格式的文件是用什么軟件來制作的?

3、揭題。

二、新授

（一）活動(dòng)

一、幀與幀頻率

1、引導(dǎo)閱讀教材第7頁。

2、打開逐幀動(dòng)畫.swf并演示。（1）逐幀觀看圖像。

（2）調(diào)整幀頻率，改變播放速度。3.請學(xué)生說一說什么是幀?什么是幀頻率？

4．小結(jié)：動(dòng)畫作品中包含許多幅靜止的圖像，第一張靜止的圖像就叫做一個(gè)“幀”。

幀頻率是指在播放動(dòng)畫過程中每一秒播放的圖像的數(shù)量，也就是1秒時(shí) 問里播放的幀數(shù)，通常用fps表示。

（二）活動(dòng)

二、GIF動(dòng)畫軟件窗口組成

1．講授：目前制作GIF動(dòng)畫的軟件很多，但我們學(xué)習(xí)GIF動(dòng)畫制作將以一種軟件為主——Ulead GIF Animator軟件。

2．引導(dǎo)學(xué)生打開Ulead GIF Animator軟件，對照教材第9頁中的圖2—2認(rèn)識該軟件窗口的組成。

3．引導(dǎo)學(xué)生打開Windows自帶的畫圖軟件，比較這兩種軟件窗口組成的異同。讓學(xué)生交流討論。

4．結(jié)合學(xué)生討論情況，小結(jié)：Ulead GIF Animator軟件和大多數(shù)軟件一樣，都有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等基本組成，但是不同的軟件之間肯定有不同的特點(diǎn)，Ulead GIF Animator軟件中的幀面板及對象管理器面板是以前我們學(xué)習(xí)過的軟件中所沒有的。

（三）制作《下雨啦》動(dòng)畫

1．出示做好的《下雨啦》動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的興趣。

2．發(fā)送原始素材到學(xué)生機(jī)：《下雨啦》原圖。

3．引導(dǎo)學(xué)生對原始素材進(jìn)行加工處理。提示學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇使用Windows自帶的畫圖軟件、ACDSee、Ph0toshop等軟件進(jìn)行加工處理。操作參考教材第10頁中“3．繪制多張不同的下雨效果圖”。

4．出示探究活動(dòng)的中心任務(wù)：制作《下雨啦》動(dòng)畫。(1)打開：Ulead GIF Animator軟件，添加圖像。(2)修整畫布，讓圖像完全顯示。(3)添加幀。

(4)將其他的圖像依次添加到對應(yīng)幀的舞臺上。操作參考教材第10頁、第11頁。

5．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)的任務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相幫助、共 同協(xié)作完成任務(wù)。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

6．引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽作品動(dòng)畫效果，并及時(shí)保存文件。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提示學(xué)生，可以通過不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所產(chǎn)生的不同結(jié)果。

（四）活動(dòng)

四、創(chuàng)新活動(dòng)（視情況開展）

1．發(fā)送若干組圖像素材到學(xué)生機(jī)：太陽初升、數(shù)字變化等。

2．引導(dǎo)學(xué)生從接收的素材中選取其中的一組或幾組，用Ulead GIF Animator軟件制作GIF動(dòng)畫。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成任務(wù)的多少。

3．引導(dǎo)學(xué)生用編輯軟件繪制一系列原創(chuàng)的圖像，再用Ulead GIF Animator動(dòng)畫制作軟件，創(chuàng)作獨(dú)一無二的GIF動(dòng)畫作品。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成任務(wù)的多少，無法完成的可以不做。4．與學(xué)生交流活動(dòng)心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進(jìn)行小結(jié)。

三、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第12頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2.總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思： 第三課

簡單文字特效

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用文本工具輸入文字，設(shè)置文字大小、顏色。

2、使用選取工具移動(dòng)對象到合適的位置。

3、在幀面板上插入相同的幀。

4、預(yù)覽效果，保存作品。教學(xué)重點(diǎn)：

文本工具和選取工具的使用，幀面板的使用。教學(xué)難點(diǎn)：

使用選取工具移動(dòng)對象到適宜的位置。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、回顧、介紹：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了ULEAD GIF ANIMATOR軟件的窗口組成，也初步掌握使用多張圖像制作成動(dòng)畫作品的過程，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)它來制作出更精美的動(dòng)畫作品。

2、展示介紹“三坊七巷”的GIF動(dòng)畫作品，邊播放邊解說：這個(gè)介紹“三坊七巷”的動(dòng)畫作品就是使用Ulead GIF Animator軟件制作出來。這個(gè)動(dòng)畫作品不再需要導(dǎo)人多幅的外部圖像，而是使用Ulead GIF Animator軟件的不同工具制作出來的。

3．揭題：第3課 簡單文字特效。

二、新授

（一）任務(wù)

一、制作跳躍的文字

1．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第14～17頁探究活動(dòng)的內(nèi)容，根據(jù)自己對教材內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行制作跳躍的文字GIF動(dòng)畫作品。2．發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機(jī)。

3．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)的任務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相幫助、共同協(xié)作完成任務(wù)。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。4．引導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽作品的動(dòng)畫效果。

5．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。例如：(1)文字輸入方式的錯(cuò)誤。

(2)沒有按順序移動(dòng)文字或在同一幀里同時(shí)移動(dòng)多個(gè)文字。(3)文字跳躍無規(guī)律或停留時(shí)間不同等。

6．分別請其他同學(xué)幫忙改正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。7．結(jié)合學(xué)生討論情況，小結(jié)：

(1)針對本課任務(wù)，文字應(yīng)該一個(gè)字一個(gè)字地輸入。

(2)移動(dòng)文字時(shí)，應(yīng)該在不同的幀里移動(dòng)不同的文字，才能達(dá)到文字順序跳躍的效果。

(3)文字跳躍無規(guī)律或停留時(shí)間不同 時(shí)，可以調(diào)整每一幀的停留時(shí)間。

(4)根據(jù)這個(gè)作品的特點(diǎn)，可適當(dāng)將第1幀的時(shí)間設(shè)置得稍長些。8．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的小結(jié)改正不足之處，并將作品保存在計(jì)算機(jī)指定文件夾中。

9．展示評價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評價(jià)。

（二）任務(wù)

二、完成創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)

1．發(fā)送若干GIF文字特效動(dòng)畫作品到學(xué)生機(jī)。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收動(dòng)畫作品，從中選取其中的一個(gè)或多個(gè)作品，使用Ulead GIF Animator軟件制作GIF動(dòng)畫，達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)。3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動(dòng)的任務(wù)：(1)用文本工具輸入一段文字，拆分文本，再用對象管理器面板的“顯示或隱藏對象功能”，制作文字逐幀出現(xiàn)的動(dòng)畫效果。(2)制作宣傳家鄉(xiāng)名勝古跡的文字動(dòng)畫。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生都能夠完成。

4．與學(xué)生交流活動(dòng)心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進(jìn)行小結(jié)。

三、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第l8頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第四課

航拍效果圖

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、用軟件自帶的特殊效果制作動(dòng)畫 在幀面板上設(shè)置相鄰的中間效果 在幀面板上設(shè)置每一幀的時(shí)間 預(yù)覽作品效果，修改作品，保存文件

教學(xué)重點(diǎn)：

使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動(dòng)畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：

使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動(dòng)畫作品。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．回顧、介紹：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對Ulead GIF Animator軟件已經(jīng)比較熟悉，使用起來也得心應(yīng)手。同樣，在這個(gè)軟件中，我們還可以利用軟件自帶的特殊效果制作出更加精美個(gè)性的動(dòng)畫作品。

2．展示介紹我們福建的“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的GIF動(dòng)畫作品，邊播放邊解說：這個(gè)“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的動(dòng)畫作品也是使用Ulead GIF Animator軟件制作的。這個(gè)動(dòng)畫作品是通過該軟件自帶的特殊效果對一張土樓圖片設(shè)置完成的。

3．揭題：第4課航拍效果圖。

二、新授

（一）任務(wù)

一、制作圖像的空中航拍效果

1．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第20～23頁探究活動(dòng)的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行制作圖像的空中航拍效果的GIF動(dòng)畫作品。

2．發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機(jī)。

3．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)的任務(wù)，并引導(dǎo)他們互相幫助、共同協(xié)作完成任務(wù)。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽作品的動(dòng)畫效果。

5．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。例如：

(1)軟件中畫布的尺寸不宜設(shè)置得太大。

(2)操作教材第21頁中“3．添加相同的幀”時(shí)，在1、2幀移動(dòng)圖像的 位置時(shí)，兩幀圖像的位置要相對，不能在同一位置上。

(3)教材第22頁中“4．設(shè)置兩幀之間的效果”時(shí)，設(shè)置的開始幀和結(jié)束幀是否正確，插入幀的幀數(shù)是否足夠。

6．分別請幾位同學(xué)幫忙改正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。

7．總結(jié)：(1)設(shè)置畫布尺寸時(shí)，應(yīng)考慮要添加圖像的大小，可以通過預(yù)覽后再進(jìn)行調(diào)整。

(2)操作教材第21頁中“3．添加相同的幀”時(shí)，在1、2幀移動(dòng)圖像的位置時(shí)，要將兩幀上的圖像放置到相對的位置上，可以通過預(yù)覽后再進(jìn)行調(diào)整。

(3)教材第22頁中“4．設(shè)置兩幀之間的效果”時(shí)，設(shè)置的開始幀是第l幀、結(jié)束幀是第2幀，插入幀的幀數(shù)是否足夠可以通過預(yù)覽后再進(jìn)行調(diào)整。

8．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的總結(jié)改正不足之處，并將作品保存在計(jì)算機(jī)指定文件夾中。

9．展示評價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評價(jià)。

（二）任務(wù)

二、完成創(chuàng)新活動(dòng)任務(wù)

1．發(fā)送若干用特殊效果制作的GIF動(dòng)畫作品到學(xué)生機(jī)。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收的動(dòng)畫作品，從中選取其中的一個(gè)或多個(gè)作品，使用Ulead GIF Animator軟件內(nèi)置的動(dòng)畫特效制作GIF動(dòng)畫，達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動(dòng)的任務(wù)：

(1)觀察教材中圖4—7，每一幀圖像下的時(shí)間是否相同?請你修改每一幀圖像下的時(shí)間，并預(yù)覽作品的動(dòng)畫效果，感受設(shè)置不同時(shí)間所帶來的不同動(dòng)畫效果。

(2)找一張你家鄉(xiāng)的圖片，將其制作成空中航拍效果動(dòng)態(tài)圖。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生都能夠 完成。

4．與學(xué)生交流活動(dòng)心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進(jìn)行小結(jié)。

三、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第24頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第五課 FLASH 基本操作

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)Flash軟件的啟動(dòng)和退出、保存和打開Flash文檔。2．熟悉Flash窗口界面，學(xué)會(huì)使用工具面板中的常用工具。3．學(xué)會(huì)根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺的顯示比例。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣；熟悉Flash軟件的操作界面。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺的顯示比例。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．回顧、介紹、提出問題：前面我們學(xué)習(xí)了一些簡單的GIF動(dòng)畫制作，今天我們要學(xué)習(xí)另一種動(dòng)畫制作軟件——Flash軟件，它是一款非常優(yōu)秀的矢量圖形編輯和矢量動(dòng)畫制作軟件。但GIF動(dòng)畫與Flash動(dòng)畫有什么不同呢?

2．出示教材第25頁兩張截圖，引導(dǎo)觀察：這兩幅圖像分別是GIF動(dòng)畫與Flash動(dòng)畫里的圖像，在圖像中都將部分畫面進(jìn)行放大，觀察在放大部分里的圖像有什么變化?

3．引導(dǎo)學(xué)生說一說：兩幅圖放大后的圖像變化。

4．小結(jié)：GIF動(dòng)畫中的圖像，放大后邊緣成鋸齒狀，說明該圖放大后是失真的。Flash動(dòng)畫中的圖像，放大后邊緣無鋸齒狀，說明它放大后沒有失真。因此我們知道要制作更精美的動(dòng)畫，GIF動(dòng)畫是滿足不了要求的，這時(shí)需要功能更強(qiáng)大的Flash軟件來實(shí)現(xiàn)。

5．揭題：第5課Flash基本操作。

二、新課

（一）任務(wù)

一、Flash軟件的窗口界面

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第26頁，自主啟動(dòng)Flash軟件，認(rèn)識軟件窗口。

2．引導(dǎo)學(xué)生說一說：Flash窗口的組成。

3．演示操作屬性面板與浮動(dòng)面板，簡單介紹各種面板的作用。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主操作各種面板。

5．了解學(xué)生面板操作情況，適當(dāng)點(diǎn)評。

（二）任務(wù)

二、使用工具箱中的工具

1．轉(zhuǎn)播教師機(jī)上的Flash軟件窗口，介紹工具箱的四個(gè)區(qū)。．

①繪圖區(qū)②查看區(qū)

③顏色區(qū)④選項(xiàng)區(qū)

2．出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做一做：

(1)使用橢圓工具在舞臺中畫一個(gè)圓。

(2)用箭頭工具選取橢圓的邊框。

(3)將橢圓邊框刪除。

3．巡視，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

（三）任務(wù)

三、設(shè)置舞臺顯示比例

1．講授：在Flash軟件中繪制和編輯圖形時(shí)，是在舞臺中進(jìn)行的。創(chuàng)作過程中有時(shí)需要舞臺全部顯示，有時(shí)需要舞臺部分顯示??這就需要學(xué)會(huì)設(shè)置舞臺的顯示比例。

2．演示舞臺顯示比例的設(shè)置。

3．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置舞臺比例。操作要求：

①顯示幀。

②全部顯示。

③25％(縮小)④200％(放大)

4．引導(dǎo)學(xué)生想一想，再討論：舞臺不同的顯示比例有什么作用? 5．小結(jié)：需要查看舞臺中圖形的整體效果與布局時(shí)，可調(diào)整舞臺比例為“全部顯示”；但需要編輯圖形某些細(xì)節(jié)時(shí)，可將舞臺顯示比例調(diào)整為放大的比例如(200 %甚至更大)。

（四）任務(wù)

四、保存Flash文檔

1．講授并演示Flash文件保存時(shí)常用的兩種文件類型：

(1)*．FLa為Flash文檔，可進(jìn)行再編輯。保存時(shí)通常選擇文件菜單下的“保存”命令。

(2)*．swf為Flash影片，不可再編輯。保存時(shí)通常選擇文件菜單下的“導(dǎo)出影片”命令。

2．出示任務(wù)：

(1)將畫橢圓文件分別保存為Flash文檔與Flash影片兩種類型。

(2)分別打開保存的文件，觀察運(yùn)行效果。

（五）自主探究，完善提高

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29～30頁的創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生開始小組內(nèi)自主探究創(chuàng)新活動(dòng)的任務(wù)。

3．巡視指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

4．與學(xué)生交流活動(dòng)成果，了解探究學(xué)習(xí)情況，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

三、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第30頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第六課 線條圖形工具

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)使用Flash軟件中鉛筆工具、線條工具繪制各類線條。2．學(xué)會(huì)使用畫筆工具進(jìn)行圖形繪制與色彩涂抹。

3．學(xué)會(huì)使用箭頭工具對圖形對象進(jìn)行選擇、切割以及變形。

4．綜合運(yùn)用鉛筆工具、線條工具、畫筆工具以及箭頭工具創(chuàng)作圖形，從中培養(yǎng)創(chuàng)中意識。教學(xué)重點(diǎn)：

鉛筆工具、畫筆工具、線條工具、箭頭工具的使用及屬性的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：

箭頭工具對線條圖形的編輯操作。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．介紹：Flash軟件中的鉛筆工具、線條工具、畫筆工具、箭頭工具與windows中畫圖軟件的鉛筆工具、直線工具、刷子工具、選擇工具相比，具有更強(qiáng)的功能，即便你對鼠標(biāo)掌控能力不強(qiáng)，也能利用這些工具繪制線條流暢的圖形。

2．出示教材第31頁圖6—l，請學(xué)生猜一猜：畫面上的景物有可能是什么工具繪制的? 3．揭示答案：太陽、大樹、群山為鉛筆工具繪制；傘、蘑菇、扇子為線條與箭頭工具繪制。

4．揭題：第6課線條圖形工具。

二、基本的繪畫工具

1．請學(xué)生與教師一起啟動(dòng)Flash軟件。

2．轉(zhuǎn)播教師機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識鉛筆工具的模式選項(xiàng)與屬性設(shè)置。3．引導(dǎo)學(xué)生選擇教材第33頁圖6—3中的“小人”或“傘”的圖形，并動(dòng)手畫一畫。

4．演示畫筆工具各種模式的應(yīng)用。

5．發(fā)送“扇子．fla”、“樹．fla”文件至學(xué)生機(jī)。6．出示任務(wù)：

(1)打開“扇子．fla”文件，將圖形用畫筆工具的不同模式涂抹。(2)打開“樹．fla”，探究箭頭工具選擇、分割、變形功能。7．巡視指導(dǎo)，觀察任務(wù)完成情況。8．引導(dǎo)學(xué)生交流操作心得。

9．小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到Flash軟件鉛筆工具與畫筆工具的很多功能，我們可以根據(jù)不同的需要，選擇合適的工具模式，設(shè)置屬性，創(chuàng)作出更好的作品。

三、繪制蘑菇圖

1．出示各種各樣的蘑菇圖，引導(dǎo)觀察并思考：可以選擇什么工具來畫蘑菇? 2．出示任務(wù)，引導(dǎo)操作：繪制蘑菇 圖形。

(1)打開新的Flash文檔。(2)使用鉛筆工具繪制蘑菇圖形。(3)使用畫筆工具繪制蘑菇圖形。(4)保存文件。

3．轉(zhuǎn)播一學(xué)生機(jī)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說一說：要將蘑菇圖的線條換另一種顏色怎么辦? 4．請一名學(xué)生來演示：如何將蘑菇圖中線條換成綠色。5．提問，引導(dǎo)討論：要修改蘑菇的形狀，又該怎么辦? 6．講授演示：Flash里使用箭頭工具調(diào)整線條的形狀、長短等．非常方便。但要注意，修改線條時(shí)，與選取操作不一樣，是要將箭頭光標(biāo)移到線條上，等光標(biāo)下出現(xiàn)小弧形或直角形時(shí)才能單擊拖動(dòng)調(diào)整。

7．引導(dǎo)學(xué)生用箭頭工具編輯修改自己畫的蘑菇圖。

8．小結(jié)：從前面的任務(wù)，我們知道Flash軟件中的工具功能是很多的，只要愿意多想，多動(dòng)手，簡單的鉛筆工具或畫筆工具也能繪制出漂亮的圖形。

四、合作探究，完善提高

1．過渡：箭頭工具能夠修改線條的形狀，那么將線條工具與箭頭工具配合使用，是不是也可以畫蘑菇圖呢? 2．請學(xué)生想一想，試一試：如何用線條工具與箭頭工具配合使用畫出蘑菇圖。

3．小結(jié)性演示：用線條工具和箭頭工具畫蘑菇圖。4．布置綜合任務(wù)：設(shè)計(jì)一座蘑菇房子。要求：

(1)小組里討論：你要設(shè)計(jì)什么樣的蘑菇房子。

(2)可以在原來畫好的“蘑菇”圖上進(jìn)行編輯修改設(shè)計(jì)，也可重新繪制。(3)保存文檔為“蘑菇房．fla”． 5．交流展示作品《蘑菇房》。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第36頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第七課 幾何圖形工具

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。2．學(xué)會(huì)使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。

3．學(xué)會(huì)使用查看菜單中“網(wǎng)格顯示”的命令進(jìn)行輔助繪圖。4．學(xué)會(huì)將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：

(1)使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。(2)使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．課件展示幾何圖形并講述：Flash軟件中的圖形繪制工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。使用這三種工具可以繪制出多種幾何圖形。

2．課件演示幾何圖形多種組合變形的動(dòng)畫，導(dǎo)入：這些圖形是在Flash軟件中通過幾何圖形的不同組合與變形創(chuàng)作出來的，很神奇吧！

3．揭題：第7課幾何圖形工具。

二、認(rèn)識畫圖工具的屬性與功能

1．過渡：Flash軟件中繪制幾何圖形的工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。橢圓工具、矩形工具與windows自帶的畫圖軟件的橢圓工具、矩形工具操作方法基本上是一樣的。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主操作：打開Flash軟件，選擇橢圓工具畫個(gè)圓、矩形工具畫個(gè)長方形、鋼筆工具畫個(gè)三角形。

3．轉(zhuǎn)播教師機(jī)演示并引導(dǎo)學(xué)生觀察橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板。

4．講授：橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板都有兩項(xiàng)設(shè)置：筆觸色設(shè)置和填充色設(shè)置。矩形工具還多了“圓角矩形半徑設(shè)置”選項(xiàng)。

5．引導(dǎo)學(xué)生選擇矩形工具，動(dòng)手設(shè)置圓角矩形半徑，繪制矩形，觀察不同圓角半徑所繪制的矩形有什么變化? 6．轉(zhuǎn)播教師機(jī)講授并演示網(wǎng)格命令：有時(shí)為了讓繪制的圖形更精確，F(xiàn)lash軟件“查看”菜單下還提供了“網(wǎng)格顯示”的命令。

7．請學(xué)生點(diǎn)擊“網(wǎng)格顯示”命令。

8．引導(dǎo)學(xué)生自主探究：用鋼筆工具畫五角星和一條有規(guī)律的曲線。9．請學(xué)生演示繪制五角星和一條有規(guī)律的曲線的操作過程。10．小結(jié)：鋼筆工具既可畫直線，也可畫曲線。顯示網(wǎng)格 后，鋼筆工具也可以畫出許多有規(guī)則的幾何圖形。

三、繪制《女孩跳繩》

1．過渡導(dǎo)語：丟沙包、跳繩、打乒乓球??豐富多彩的體育活動(dòng)伴隨著我們在校園里快樂成長。將這些快樂的運(yùn)動(dòng)剪影用電腦畫筆記錄下來，大家覺得困難嗎?別泄氣，開動(dòng)腦筋，掌握方法，你能做到!讓我們一起探究用Flash的圖形繪制功能繪制《女孩跳繩》的剪影吧！

2．出示任務(wù)(課件顯示)。任務(wù)說明及要求：(1)閱讀教材第40～41頁。

(2)繪制基本圖形。教材第40頁圖7—6中的圖形。

(3)使用箭頭工具移動(dòng)、組合、調(diào)整圖形。教材第41頁圖7—7。(4)保存文件。

提示：去小組里看一看，幫一幫。

3．巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生操作任務(wù)中第二步的情況，適時(shí)加以演示指導(dǎo)。引導(dǎo)一些能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小老師。

4．與學(xué)生交流操作心得，聽取學(xué)生提出的困難。個(gè)別的困難，個(gè)別指導(dǎo)解決，共同的困難，引導(dǎo)全班同學(xué)一起解決。

5．小結(jié)：畫幾何圖形容易，但要將幾種幾何圖形組合在一起，創(chuàng)設(shè)出新的圖形，除了熟練運(yùn)用箭頭工具，還需要多動(dòng)腦想一想要設(shè)計(jì)什么樣式圖形，這個(gè)圖形基本圖可以是哪些?怎么組合?怎么編輯修改?在創(chuàng)作之前，學(xué)會(huì)思考這些問題，相信你一定會(huì)創(chuàng)作出很好的作品!

四、合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)剪影

1．過渡：我運(yùn)動(dòng)，我健康!每個(gè)人都有自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。接下來，請大家設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)剪影。

2．出示任務(wù)并引導(dǎo)學(xué)生按要求完成任務(wù)：設(shè)計(jì)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)剪影。任務(wù)說明及要求：(1)思考打算設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動(dòng)剪影。

(2)想一想可以先繪制哪些基本圖形，如何組合與編輯?(3)開始繪制、編輯。(4)保存文件。

3．對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示與指導(dǎo)，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

4．展示學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評價(jià)。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材后面的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第八課 文本特效

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)使用文本工具輸入文字，會(huì)熟練設(shè)置文本的字體、字號和顏色。2．學(xué)會(huì)使用分離命令將文字轉(zhuǎn)化為圖形。

3．學(xué)會(huì)使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。4．學(xué)會(huì)思考分析文本特效作品，設(shè)計(jì)其他的文本特效，在創(chuàng)作中提高創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

使用文本工具輸入文字，熟練設(shè)置文本的字體、字號和顏色。使用分離命令將文字轉(zhuǎn)化為圖形。教學(xué)難點(diǎn)： 使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．引言：Flash軟件也具有文本輸入的工具，可以設(shè)置字體、字號、顏色。軟件還有“分離”命令，可以將文字分解為圖形后進(jìn)行變形、填充色彩，變化出形式各異、效果特別的文字圖形。

2．展示Flash軟件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金屬文字、梯形文字、任意扭曲文字。

3．揭題：第8課文本特效。

二、文本工具的使用

1．引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)Flash軟件，使用工具箱中的文本工具。

2．轉(zhuǎn)播教師機(jī)，演示講解文本工具屬性面板：Flash軟件中的文本工具與其他軟件的文本工具一樣，有設(shè)置字體、字號、間距、位置等功能。

3．引導(dǎo)學(xué)生輸入文本，嘗試設(shè)置文本屬性，并思考問題：輸入文本后，文本可以做哪些修改?能不能做出有特效的文字呢? 4．針對上述問題，引導(dǎo)學(xué)生分組交流討論。引導(dǎo)學(xué)生參與小組評價(jià)，補(bǔ)充學(xué)生的看法。

5．小結(jié)：使用文本工具輸入文本后，文字可以重新輸入，也可以修改字體、字號、字的顏色(單色)、字的方向等，與其它軟件的文字編輯功能相差無幾，無法做出有創(chuàng)意的藝術(shù)字。

三、文本轉(zhuǎn)換為圖形

1．疑問導(dǎo)人：在Flash軟件里如何制作出特效的文字呢?特效文字單獨(dú)使用文本工具是無法實(shí)現(xiàn)，如果將已輸入好的文本轉(zhuǎn)為圖形，可以實(shí)現(xiàn)了嗎? 2．引導(dǎo)認(rèn)識分離命令，演示將文本轉(zhuǎn)換為圖形的操作。3．引導(dǎo)學(xué)生將前面所輸入的文本進(jìn)行分離轉(zhuǎn)換為圖形的操作。4．小結(jié)：單字文本分離一次就能轉(zhuǎn)換為圖形，而多字文本通常要分離兩次后才能轉(zhuǎn)換為圖形，第一次分離成單字，第二次將單字分離成圖形。這時(shí)文本內(nèi)容已不能修改。

四、設(shè)計(jì)“七彩文字”

1．過渡：將文本轉(zhuǎn)為圖形后，可以對它重新進(jìn)行顏色填充，這時(shí)可以讓它填充任意組合的色彩，而不僅僅是單色。

2．演示設(shè)計(jì)“七彩文字”特效，著重演示混色器的設(shè)置。3．出示任務(wù)：設(shè)計(jì)“七彩文字”。任務(wù)說明及要求：

(1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。

(3)選中文本圖形，用混色器設(shè)置七彩填充色。(4)保存文件。

4．對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

五、設(shè)計(jì)“波浪文字”

1．過渡：除了可以改變文本圖形色彩來制作文本特效外，還可以使用工具中的“任意變形工具”來制作形狀各異的文本特效。

2．介紹“任意變形工具”的樣式與選項(xiàng)。3．演示設(shè)計(jì)波浪文字。

4．出示任務(wù)：設(shè)計(jì)“波浪文字”。任務(wù)說明及要求：

(1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。

(3)選中文本圖形，使用“任意變形工具”將文本圖形設(shè)計(jì)成波浪狀。(4)保存文件。5．對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

六、設(shè)計(jì)“空心文字”

1．過渡：前面設(shè)計(jì)了兩種文本特效，還有一種“空心文字”的文本特效，也在許多作品里出現(xiàn)過。它是怎么制作的呢? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第46頁圖8—8，思考制作“空心文字”還用到哪個(gè)工具? 3．針對前面的問題，請學(xué)生說一說。對于說不準(zhǔn)確或不足的，教師再進(jìn)行補(bǔ)充說明。

4．出示任務(wù)：請嘗試使用“墨水瓶工具”設(shè)計(jì)“空心文字”。任務(wù)說明及要求：

(1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。

(3)選中文本圖形，使用“墨水瓶工具”給文本圖形描邊。(4)按刪除鍵，刪除填充色，文本圖形變成空字文本圖形。(5)保存文件。

提示：如果描邊文字圖形太小了，可以使用放大鏡，將圖形放大后，再進(jìn)行描邊。

5．對學(xué)生在活動(dòng)過程中遇到的問題，有必要時(shí)進(jìn)行全體 演示講解，教師對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

七、合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意文本

1．引導(dǎo)閱讀教材第47頁創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。2．出示任務(wù)：合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意文本。任務(wù)說明及要求：

(1)在創(chuàng)新活動(dòng)1與2中選擇一項(xiàng)。

(2)組內(nèi)交流討論要設(shè)計(jì)的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。(3)自行設(shè)計(jì)創(chuàng)意文本，完成后保存。

(4)組內(nèi)展示設(shè)計(jì)成果，每個(gè)小組推薦一項(xiàng)優(yōu)秀成果。3．參與學(xué)生的討論與設(shè)計(jì)，給予必要的提示與鼓勵(lì)。4．展示小組優(yōu)秀作品，給予評價(jià)。

八、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第48頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第九課 卡通畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解塑造卡通形象的基本知識，學(xué)會(huì)繪制簡單的卡通形象。2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。3．培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。教學(xué)重點(diǎn)：

(1)繪制簡單的卡通形象。

(2)鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．與學(xué)生交流討論導(dǎo)入：交流內(nèi)容：(1)看過哪些動(dòng)畫片?(2)喜歡哪些卡通人物?(3)想把自己喜歡的卡通人物畫出來嗎? 2．展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用Flash軟件工具繪制出來的。

3．揭題：第9課 卡通畫

二、電腦繪制卡通造型的步驟 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第50頁。2．演示：繪制教材圖9—2第一組圖。(1)鋼筆工具畫三角形。(2)箭頭工具調(diào)臉形。(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。(4)線條工具畫五官。(5)箭頭工具調(diào)整各部分線條。3．讓學(xué)生試著繪制圖9—2第二組圖。

4．交流展示，引導(dǎo)學(xué)生說一說繪制的步驟。傾聽學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評。

三、塑造生動(dòng)的面部表情

1．引言：卡通人物是否生動(dòng)有趣、是否吸引人?這與人物面部表情的設(shè)計(jì)有很大的關(guān)系。因此，設(shè)計(jì)面部表情也是卡通人物塑造的重點(diǎn)之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當(dāng)人的內(nèi)心發(fā)生變化的時(shí)候，就會(huì)在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。

2．引導(dǎo)學(xué)生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學(xué)認(rèn)真觀察并評價(jià)。

3．出示人物表情圖，根據(jù)前面活動(dòng)中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。4．小結(jié)：

喜：眉開眼彎嘴上翹。

怒：瞪眼咬牙眉直豎。

哀：眉掉眼垂嘴向下。

樂：眉彎眼彎嘴大開。

四、人物造型——五官畫法

1．過渡：不同年齡不同性別的人物面部表情畫法不僅與五官的線條形狀、方向有關(guān)，還與其五官分布的比例有關(guān)。

2．出示五官比例圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論。3．小結(jié)：

幼兒：五官都集中在臉部下半部1／2的部位。

小孩：眼睛的位置在臉部二分之一以下的部位，眼睛大大的，口、鼻小小的，下巴的曲線是圓的，眼睛和眉毛的位置距離較遠(yuǎn)。

女性：眼睛大致在臉部二分之一的部位。眼睛大大的，唇、眉、下巴的線條柔和。

男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細(xì)細(xì)的，口、鼻較大，下巴的線條較粗獷，眉毛粗一點(diǎn)。

五、繪制小丑造型

1．引言：幽默、詼諧的小丑給人們帶來了許多的歡樂。說起小丑，最深的印象應(yīng)該是他有個(gè)紅紅的圓鼻子，一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相問的連體服。接下來就來畫畫他那可愛的頭部造型吧！2．出示一張小丑圖像，引導(dǎo)學(xué)生分析小丑特征。

①臉、口、鼻、眼、嘴的形狀。

②五官的布局。

③色彩搭配。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進(jìn)行繪制。4．出示任務(wù)：繪制小丑造型。

任務(wù)說明及要求：(1)閱讀教材第52～54頁。

(2)按自己思考的方式繪制基本線條與形狀。(3)調(diào)整修改線條與形狀。

(4)用畫筆工具或涂料桶工具填充色彩。(5)保存文件。

5．引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

六、自主探究，設(shè)計(jì)自己喜歡的卡通造型

1．引言：同學(xué)們是不是想自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通造型呢?接下來，請充分展示你們的設(shè)計(jì)才能。

2．引導(dǎo)學(xué)生小組里討論：設(shè)計(jì)什么樣的卡通造型，把想法跟同學(xué)們說一說。參與學(xué)生的討論，及時(shí)合理建議。

3．出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開始創(chuàng)作：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的卡通造型。

任務(wù)說明及要求：

(1)抓住卡通造型顯著的特征來繪制。

(2)選擇合適的繪圖工具(鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具)，繪制基本圖形。

(3)選擇恰當(dāng)?shù)木庉嫻ぞ?箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具)，編輯修改調(diào)整圖形。

(4)使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。(5)保存文件。

4．組織展示學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評價(jià)。對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

七、總結(jié) 1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第54頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第十課 逐幀動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解Flash軟件中幀的種類及應(yīng)用。2．學(xué)會(huì)使用橡皮擦工具制作效果。

3．學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的逐幀動(dòng)畫，會(huì)測試動(dòng)畫效果并修改。

4．學(xué)會(huì)關(guān)注生活，充分發(fā)揮自身想像力，創(chuàng)作生活中其它類似的逐幀動(dòng)畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：

幀的概念與逐幀動(dòng)畫的制作。教學(xué)難點(diǎn)：

幀的用途、幀的靈活運(yùn)用以及創(chuàng)作生活中的逐幀動(dòng)畫。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．演示Flash動(dòng)畫范例

2．引言：Flash軟件在繪制和編輯矢量圖方面有很強(qiáng)的功能，而它更加出色的功能是創(chuàng)作豐富多彩的二維動(dòng)畫作品。今天我們先來學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫 中最常見，也是最簡單的一種動(dòng)畫。

3．揭題：第10課 逐幀動(dòng)畫。

二、Flash軟件中的“幀”

1．講解幀的概念：Flash動(dòng)畫是由一幅幅連續(xù)播放的畫面產(chǎn)生的，其中每一幅畫面稱作一個(gè)幀(Frame)。幀是組成Flash動(dòng)畫的基本單位。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材第55～56頁空白關(guān)鍵幀、關(guān)鍵幀、普通幀的概念。

3．引導(dǎo)學(xué)生一起打開Flash軟件。4.轉(zhuǎn)播教師機(jī)，演示中提問：(1)默認(rèn)的第一幀是什么幀?(2)在空白關(guān)鍵幀里畫個(gè)圓，這時(shí)的幀什么幀?(3)在第五幀，點(diǎn)右鍵，插入幀，灰色的幀是什么幀? 在問答中補(bǔ)充各種幀的作用與操作。5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幀的操作練習(xí)。操作要求：

(1)第一幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀。(2)第二幀創(chuàng)建空白關(guān)鍵幀。(3)第五幀插入幀。

(4)拷貝第一幀到第六幀的位置。(5)刪除第一幀。

對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

三、創(chuàng)作逐幀動(dòng)畫

1．講授逐幀動(dòng)畫的原理：是在“連續(xù)9關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)畫的動(dòng)作，也就是在時(shí)Ⅱ軸的每個(gè)幀上都有關(guān)鍵性變化的動(dòng)畫。

在導(dǎo)放動(dòng)畫時(shí)，F(xiàn)lash就會(huì)一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放，就形成了動(dòng)蒔效果。2．演示制作《吃西瓜》動(dòng)畫。

(1)新建一個(gè)Flash文檔，或?qū)⑶懊婢毩?xí)的文檔保留9--N_V_白關(guān)鍵幀，刪除其三幀。

(2)在第一空白關(guān)鍵幀的舞臺上繪制一個(gè)西瓜圖形。(3)第二幀上插入關(guān)鍵幀。

(4)使用橡皮擦工具擦除第二幀中部分互瓜紅瓤，繪制西瓜被吃掉一口的效果。

(5)在第三幀、第四幀、第五幀??重復(fù)(3)(4)的操作。(6)測試動(dòng)畫效果，修改并保存。3．出示任務(wù)：創(chuàng)作逐幀動(dòng)畫《吃水果》。

任務(wù)說明及要求：

(1)新建一個(gè)Flash文檔，或?qū)⑶懊婢毩?xí)的文檔保留第一幀空白關(guān)鍵幀，刪除其它幀。

(2)可自由繪制水果圖形。

(3)制作5幀以上模擬吃水果的畫面。(4)測試動(dòng)畫，修改效果。(5)保存文件。

對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。提示：創(chuàng)作逐幀動(dòng)畫時(shí)，各個(gè)關(guān)鍵幀的內(nèi)容可以任意改變，關(guān)鍵幀的數(shù)量也可以自行設(shè)定，只要兩個(gè)相鄰關(guān)鍵幀的內(nèi)容連續(xù)合理即可。

4．展示評價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評價(jià)。

四、創(chuàng)作其他的逐幀動(dòng)畫

1．播放動(dòng)畫：閃閃的星光動(dòng)畫、文字書寫過程動(dòng)畫。2．出示任務(wù)。任務(wù)說明與要求：

(1)制作“閃閃的星光”動(dòng)匭，可在發(fā)送的文件里直接制作。

31(2)創(chuàng)作文字書寫過程的動(dòng)畫，文字內(nèi)容可以自己定義。

(3)操作熟練的同學(xué)兩個(gè)任務(wù)都做，操作不熟練的同學(xué)可選擇一個(gè)任務(wù)做。

(4)兩個(gè)動(dòng)畫要求都是逐幀動(dòng)畫。(5)保存文件。

3．發(fā)送“閃閃的星光．fla”文件到學(xué)生機(jī)。4．引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。

對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。5．展示學(xué)生作品，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第60頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第十一課 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解逐幀動(dòng)畫與補(bǔ)間動(dòng)畫在制作工作量及存儲空間上的區(qū)別。2．知道補(bǔ)間動(dòng)畫的工作原理及分類。3．體驗(yàn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的作用及主要特征。

4．學(xué)會(huì)使用任意變形工具對選定的圖形對象進(jìn)行形狀上的變形。5．學(xué)會(huì)在選定第一幀后，通過屬性面板進(jìn)行形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建。

6．學(xué)會(huì)使用快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行動(dòng)畫效果的測試。教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的形狀補(bǔ)問動(dòng)畫的創(chuàng)建。(2)體驗(yàn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在選定第一幀后，通過屬性面板進(jìn)行形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個(gè)內(nèi)容幾乎相同的動(dòng)畫“吃西瓜．swf”和“吃西瓜1．swf”，并從動(dòng)畫的內(nèi)容和動(dòng)畫文件的大小進(jìn)行比較。

2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

3．用Flash打開“吃西瓜．fla”和“吃西瓜l．fla”，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)動(dòng)畫關(guān)鍵幀的數(shù)量及時(shí)間軸所呈現(xiàn)內(nèi)容的區(qū)別。4．小結(jié)：

(1)逐幀動(dòng)畫每一幀都是關(guān)鍵幀，都要進(jìn)行手工編輯，工作量大，所占用的存儲空間大。

(2)補(bǔ)間動(dòng)畫只需建立首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀，F(xiàn)lash軟件會(huì)自動(dòng)根據(jù)兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的圖像差別和普通幀的數(shù)量，計(jì)算生成過渡的動(dòng)畫效果，制作方法簡單，動(dòng)畫的漸變過程更連貫。

5．揭題：第11課 形狀補(bǔ)問動(dòng)畫。

二、補(bǔ)間動(dòng)畫分類及形狀補(bǔ)間動(dòng)畫特征

1．講授：補(bǔ)間動(dòng)畫可分為形狀補(bǔ)問動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫兩類。2．課件出示：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫也稱為“變形動(dòng)畫”，它的作用是生成一個(gè)形態(tài)到另一個(gè)形態(tài)的變化。這個(gè)形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。

3．分別演示剛才提及的幾個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生說出屬于哪種形態(tài)變化。

三、創(chuàng)作《跳動(dòng)的球》動(dòng)畫

1．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第62頁～64頁“l(fā)．創(chuàng)建關(guān)鍵幀”～“4．創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行《跳動(dòng)的球》動(dòng)畫制作。

2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過快捷鍵(Ctrl+Enter)測試已完成的動(dòng)畫。4．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。(1)感覺不出小球在移動(dòng)。(2)感覺不出小球在形變。

(3)從圓形小球到橢圓小球的形變是很突然的，感覺不出連貫性。5．分別請幾位同學(xué)幫忙改正錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。6．小結(jié)：

(1)要記住尾幀中，小球的位置盡量離其在首幀中的位置遠(yuǎn)些。(2)要記住在最后一幀中，用任意變形工具對小球進(jìn)行垂直方向的變形。(3)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，一定記得要先單擊除最后關(guān)鍵幀外的任意一幀(此時(shí)該幀呈黑色塊狀)，再通過屬性面板選擇“形狀”補(bǔ)間。

7．引導(dǎo)同學(xué)改正錯(cuò)誤，并完成教材第64頁“步驟5”和第65頁“步驟6”的內(nèi)容。

8．展示評價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評價(jià)。

四、創(chuàng)作其他的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

1．播放動(dòng)畫實(shí)例：“模擬打乒乓球”、“圓形變方形”、“紅色變黑色”、“字母A變字母B”。2．出示任務(wù)。

任務(wù)說明與提示：

34(1)制作“模擬打乒乓球”動(dòng)畫，可在發(fā)送的文件里直接制作，主要是在乒乓球圖層中創(chuàng)作乒乓球的形變動(dòng)畫。

(2)圓形變方形動(dòng)畫，記住在最后關(guān)鍵幀中先把圓形刪除，然后再繪制一個(gè)方形。

(3)字母A變字母B動(dòng)畫，記住首尾關(guān)鍵幀通過文字工具輸入指定的字母需要把字母通過兩次CRTL+B打另外，需要在尾關(guān)鍵幀中把形狀“A”刪除。(4)操作熟練的同學(xué)能完成幾個(gè)動(dòng)畫就完成幾個(gè)，操作不熟練的同學(xué)盡量完成兩個(gè)動(dòng)畫。

(5)要求制作的動(dòng)畫都是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。(6)要保存文件。

3．發(fā)送“模擬打乒乓球．fla”文件到學(xué)生機(jī)。4．引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。

對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

5．展示學(xué)生作品，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第66頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第十二課 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道元件的三種類型及元件的具體構(gòu)成。

2．明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。3．學(xué)會(huì)制作元件，調(diào)用元件庫。4．學(xué)會(huì)新建圖層。

5．學(xué)會(huì)通過屬性面板進(jìn)行動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建。6．了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的主要區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)會(huì)制作元件，調(diào)用元件庫，學(xué)會(huì)新建圖層。(2)學(xué)會(huì)通過屬性面板進(jìn)行動(dòng)作補(bǔ)問動(dòng)畫的創(chuàng)建。教學(xué)難點(diǎn)：

(1)明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。(2)了解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的主要區(qū)別。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．請一位同學(xué)上臺演示上節(jié)課制作過的“圓點(diǎn)變文字”形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作過程，提醒同學(xué)們注意觀察該同學(xué)在尾關(guān)鍵幀中進(jìn)行了哪些操作。2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的見解。

3．總結(jié)：該同學(xué)在最后關(guān)鍵幀中有一個(gè)很重要的操作，那就是先把文字分離成形狀，因?yàn)樾螤钛a(bǔ)間動(dòng)畫針對的是形狀進(jìn)行變形，而用文字工具輸入的結(jié)果不是一種形狀，而是“元件”，如果不分離為形狀就不能制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。Flash動(dòng)畫制作過程中，當(dāng)我們用箭頭工具選中一些圖形對象時(shí)，該圖形對象四周會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的長方形邊框，這些圖形對象都是元件。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫就是針對元件進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的。

4．講授：在一個(gè)關(guān)鍵幀上放置一個(gè)元件，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀改變這個(gè)元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建

的動(dòng)畫被稱為動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

5．揭題：第12課動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

二、元件的相關(guān)概念

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁“開闊視野”部分，并思考如下內(nèi)容：(1)創(chuàng)建元件的方法有哪些?(2)打開“創(chuàng)建新元件”對話框后，可供我們選擇的行為有哪幾種，它們的作用分別是什么?(3)元件的主要用途是什么? 2．引導(dǎo)學(xué)生按問題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)，并輔之以實(shí)例演示。

3．先用箭頭工具選中某一形狀，接著將該形狀組合后，再次用箭頭工具選中，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次選中時(shí)該圖形對象呈現(xiàn)方式的區(qū)別。4．小結(jié)：

(1)形狀被選中后，該形狀上布滿著小白點(diǎn)。

(2)組合圖形、用文字工具創(chuàng)建的文字以及用新建元件的方法創(chuàng)建的元件，用箭頭工具選中后，它們周圍呈現(xiàn)藍(lán)色的方框。

三、創(chuàng)作《小風(fēng)車》動(dòng)畫

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第69頁“探究活動(dòng)”的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，嘗試進(jìn)行《小風(fēng)車》動(dòng)畫的創(chuàng)作。課件提示：

(1)新建圖層可通過單擊時(shí)間軸左下角的“新建圖層”按鈕實(shí)現(xiàn)。(2)打開元件庫后，可用鼠標(biāo)選中要使用的元件的名稱(此時(shí)該名稱背景呈藍(lán)色)，接著按住鼠標(biāo)左鍵不動(dòng)將其拖動(dòng)到舞臺上。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生繪制風(fēng)車的操作過程(方法各異)，及時(shí)評價(jià)。

4．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動(dòng)畫，制作完通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行測試，并正確保存該動(dòng)畫。

5．轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生的動(dòng)畫測試效果，并給予肯定及評價(jià)。

6．轉(zhuǎn)播兩位學(xué)生完成探究活動(dòng)步驟4．倉Ⅱ建動(dòng)作補(bǔ)問動(dòng)畫的操作過程(方法各異)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真觀察其操作，思考兩種方法有什么區(qū)別。

7．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。8．小結(jié)：

(1)右鍵選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”快捷命令。

(2)先選中除最后關(guān)鍵幀之外的幀，再通過屬性面板將“補(bǔ)間”設(shè)置為“動(dòng)作”。

四、知識遷移，創(chuàng)作其它的動(dòng)作補(bǔ)問動(dòng)畫 1．出示任務(wù)。

任務(wù)說明與提示：

(1)制作“車輪”動(dòng)畫，可在發(fā)送的文件里直接制作，制作完成后直接把文件保存到自己的文件夾中。

(2)完成教材第72頁創(chuàng)新活動(dòng)2的表格。2．發(fā)送“車輪．fla”文件到學(xué)生機(jī)。

3．對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。4．展示學(xué)生作品，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5．師生一同總結(jié)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第72頁評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第十三課 引導(dǎo)路徑動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的主要特點(diǎn)及工作原理。

2．學(xué)會(huì)創(chuàng)建引導(dǎo)層，能辨認(rèn)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的圖層圖標(biāo)。

3．知道引導(dǎo)層中的內(nèi)容主要為一些線條。被引導(dǎo)層中的對象為元件，最常見的動(dòng)畫形式為動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。

4．創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫時(shí)，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分別吸附在引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)上。

5．掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)會(huì)創(chuàng)建引導(dǎo)層，能辨認(rèn)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的層圖標(biāo)。

(2)創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫時(shí)，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分別吸附在引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)上。

(3)掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫時(shí)，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分別吸附在引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)上。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．請一位同學(xué)展示上節(jié)課創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)制作的作品“車輪．swf”，轉(zhuǎn)播其畫面。

2．請?jiān)撏瑢W(xué)用Flash軟件打開“車輪．fla”，引導(dǎo)其回顧制作該動(dòng)畫的關(guān)鍵步驟。

3．置疑：如果我要大家用制作運(yùn)動(dòng)補(bǔ)問動(dòng)畫的方法制作一個(gè)模擬車輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動(dòng)畫，能實(shí)現(xiàn)么?如果不能實(shí)現(xiàn)，你覺得是為什么呢? 4．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)并加以點(diǎn)評。

5．演示模擬車輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動(dòng)畫“車輪上下坡．swf”。6．講授：我們知道，補(bǔ)問動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)形式是較有規(guī)律。生活中有很多物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是不規(guī)則的，在Flash中，用引導(dǎo)路徑動(dòng)畫可以做出許多不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)線路效果。

7．揭題：第l3課引導(dǎo)路徑動(dòng)畫。

二、開闊視野

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內(nèi)容：(1)引導(dǎo)層中的內(nèi)容可以是什么內(nèi)容?(2)被引導(dǎo)層中的對象是元件還是對象，常見的動(dòng)畫形式是形狀動(dòng)畫還是運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫?(3)引導(dǎo)動(dòng)畫最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事項(xiàng)? 嘗試實(shí)踐：新建一個(gè)Flash文檔，先新建一個(gè)普通圖層，接著在選中該圖層的狀態(tài)下，通過時(shí)間軸左下角的“添加引導(dǎo)層”圖標(biāo)為該圖層增添引導(dǎo)層，觀察圖層圖標(biāo)的變化。

2．針對思考題，引導(dǎo)學(xué)生按問題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)。

3．針對實(shí)踐操作題，轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的操作過程。

三、創(chuàng)作《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫

1．講授：引導(dǎo)路徑動(dòng)畫原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)作，也就是在時(shí)間軸的每個(gè)幀上都有關(guān)鍵性變化的動(dòng)畫。在播放動(dòng)畫時(shí)，F(xiàn)lash就會(huì)

一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放就形成了動(dòng)畫效果。2．演示教材第75頁步驟“l(fā)．創(chuàng)建蝴蝶圖形元件”的操作過程，點(diǎn)明制作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著操作。

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“探究活動(dòng)”的其他內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，繼續(xù)嘗試進(jìn)行《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫的創(chuàng)作。

課件提示：(1)創(chuàng)建引導(dǎo)線時(shí)，不要把引導(dǎo)線畫得太復(fù)雜，不要有太多的交叉。(2)測試動(dòng)畫前，先拉動(dòng)時(shí)問軸的控制桿，看看“蝴蝶”元件是否跟著引導(dǎo)線走。(3)為了讓效果更加真實(shí)逼真，可以將終點(diǎn)的蝴蝶縮小。(4)如果要使蝴蝶的運(yùn)動(dòng)更加自然，可以在屬性面板中選擇“調(diào)整到路徑”。(5)作品制作完后，將作品保存為“蝴蝶飛呀飛．fla”，保存在自己的文件夾下。

4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播兩位同學(xué)針對步驟“6．創(chuàng)建引導(dǎo)動(dòng)畫”的操作，適時(shí)評價(jià)。

6．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動(dòng)畫，制作完通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行測試，并正確保存該動(dòng)畫。

7．轉(zhuǎn)播三位同學(xué)的動(dòng)畫測試效果，并給予肯定及評價(jià)。

四、創(chuàng)作其他的引導(dǎo)路徑動(dòng)畫

1．播放動(dòng)畫實(shí)例：“月球繞著地球轉(zhuǎn)．swf”、“蝴蝶飛呀飛l．swf”。2．引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)動(dòng)畫制作的關(guān)鍵所在。

3．出示任務(wù)。任務(wù)說明與提示：(1)操作熟練的同學(xué)盡量完成兩個(gè)動(dòng)畫，操作不熟練的同學(xué)盡量完成第一個(gè)動(dòng)畫。(2)要求制作的動(dòng)畫都是引導(dǎo)路徑動(dòng)匭。(3)將文件保存到自己的文件夾中。

4．發(fā)送“月球繞著地球轉(zhuǎn)．fla”文件到學(xué)生機(jī)。

5．對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

6．展示學(xué)生作品，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第78頁的評價(jià)表。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第十四課 遮罩動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解遮罩動(dòng)畫的主要用途及工作原理。

2．學(xué)會(huì)將普通層轉(zhuǎn)換成遮罩層，能辨認(rèn)遮罩層與被遮罩層的層圖標(biāo)。3．知道遮罩中可以使用的動(dòng)畫形式以及構(gòu)成遮罩層與被遮罩層的元素。4．會(huì)設(shè)置舞臺大小，會(huì)將圖片導(dǎo)人到元件庫。5．掌握創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

(1)了解遮罩動(dòng)畫的主要用途及工作原理。

(2)學(xué)會(huì)將普通層轉(zhuǎn)換成遮罩層，能辨認(rèn)遮罩層與被遮罩層的層圖標(biāo)。(3)掌握創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

了解遮罩動(dòng)畫的主要用途及工作原理。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．演示探照燈效果遮罩動(dòng)畫實(shí)例。置疑：類似這個(gè)動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)效果在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有見過? 2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3．置疑：探照燈是在黑暗中通過燈光的移動(dòng)把光所經(jīng)過的地方的物體展示在我們的眼前。那么，我們這個(gè)動(dòng)畫中，移動(dòng)的小球難道也會(huì)發(fā)光?大膽猜猜看，它的實(shí)現(xiàn)原理可能是什么? 4．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5．恩，有些同學(xué)猜到了其中一點(diǎn)，就是處于上面一層的運(yùn)動(dòng)，小球把它所經(jīng)過的路徑中的原本“躲在”下一層的文字通過什么方式給顯示出來了。我們打開這個(gè)動(dòng)畫源文件一起來看看它的廬山真面目。

6．(打開源文件，進(jìn)入編輯狀態(tài))果然，這是一個(gè)兩層的動(dòng)畫，圖層l就是一行文字，圖層2就是一個(gè)小球，而且圖層2是一個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。7．請一位同學(xué)上臺在編輯狀態(tài)下拉動(dòng)時(shí)間軸控制條，引導(dǎo)同學(xué)們觀察小球移動(dòng)時(shí)文字的變化情況。

8．置疑：結(jié)合剛才的觀察以及動(dòng)畫實(shí)際播放的效果，你覺得這個(gè)動(dòng)畫的工作原理是什么? 9．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評。

10．教師總結(jié)：是的，動(dòng)畫在實(shí)際播放中，小球是把它所經(jīng)過路徑中的文字給顯示出來了，而把其他的文字給遮起來了，這就是典型的遮罩動(dòng)畫。遮罩動(dòng)畫是Flash中很重要的動(dòng)畫類型，在Flash的圖層中有一個(gè)遮罩圖層類型，為了得到特殊的顯示效果，可以在遮罩層上創(chuàng)建一個(gè)任意形狀的“視窗”，遮罩層下方的對象可以通過該“視窗”顯示出來，而“視窗”之外的對象將不會(huì)顯示。

11．揭題：第14課遮罩動(dòng)畫。

二、開闊視野

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內(nèi)容：

43(1)遮罩的主要用途有哪兩種?(2)構(gòu)成遮罩和被遮罩層的元素分別有哪些?(3)遮罩中可以使用的動(dòng)畫形式有哪些? 嘗試實(shí)踐：新建一個(gè)Flash文檔，在該文檔上新律兩個(gè)圖層，按課文提示將圖層2更改為遮罩層，觀察圖層圖標(biāo)的變化。

2．針對思考題，引導(dǎo)學(xué)生按問題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)，并輔之以實(shí)例演示。

3．針對實(shí)踐操作題，轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的操作過程。

三、創(chuàng)作探照燈效果動(dòng)畫

1．講授：在遮罩動(dòng)畫中，遮罩層能夠透過該圖層中的對象看到被遮罩層中的對象及其屬性(包括變形效果)，但是遮罩層中的對象的許多屬性如漸變色、透明度、顏色等卻是被忽略的。比如，我們是不能通過遮罩層的漸變色來實(shí)現(xiàn)被遮罩層的色彩變化的。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第81頁“探究活動(dòng)”的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，嘗試進(jìn)行探照燈效果動(dòng)畫的創(chuàng)作。

課件提示：(1)圓形探照燈元件的大小盡量比“福建教育出版社．jpg”中的文字大。(2)在創(chuàng)作遮罩動(dòng)畫時(shí)，被遮罩層一定要置于遮罩層下。(3)作品制作完后，將作品保存為“探照燈效果．fIa”，保存在自己的文件夾下。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播一位同學(xué)針對步驟“2．設(shè)置舞臺大小，添加圖片”的操作，及時(shí)評價(jià)。

4．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動(dòng)畫，制作完成后通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行測試，并正確保存該動(dòng)畫。

5．轉(zhuǎn)播三位同學(xué)的動(dòng)畫測試效果，并給予評價(jià)。

四、創(chuàng)作其它的遮罩動(dòng)畫

1．播放動(dòng)畫實(shí)例：“少壯不努力．swf”、“水波蕩漾．swf”。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)動(dòng)畫制作的關(guān)鍵所在。3．出示任務(wù)。

任務(wù)說明與提示：

(1)一邊播放教師下發(fā)的動(dòng)畫實(shí)例，一邊用Flash軟件進(jìn)行模仿制作。(2)操作熟練的同學(xué)盡量完成兩個(gè)動(dòng)畫，操作不熟練的同學(xué)選擇其中的一個(gè)動(dòng)畫完成。(3)要求制作的動(dòng)廁都是遮罩動(dòng)畫。(4)要保存文件并放到自己的文件夾中。

4．發(fā)送“少壯不努力．swf”、“水波蕩漾．swf”文件到學(xué)生機(jī)。5．對學(xué)生的活動(dòng)過程予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

6．展示學(xué)生作品，對活動(dòng)過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第84頁的評價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第十五課 動(dòng)畫作品

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)對動(dòng)畫作品進(jìn)行主題、角色、場景、情節(jié)等內(nèi)容的分析。2．知道動(dòng)畫作品創(chuàng)作的過程與方法，養(yǎng)成創(chuàng)作前能夠?qū)λ獎(jiǎng)?chuàng)作的作品進(jìn)行主題構(gòu)思與項(xiàng)目規(guī)劃的好習(xí)慣。

3．學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，創(chuàng)作簡單的動(dòng)畫作品。4．學(xué)會(huì)評價(jià)自己與他人的動(dòng)畫作品。

5．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能創(chuàng)作完整動(dòng)畫作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

(1)對所要?jiǎng)?chuàng)作的作晶進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃。

(2)學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，創(chuàng)作簡單的動(dòng)畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：

(1)學(xué)會(huì)對動(dòng)畫作品進(jìn)行分析。(2)評價(jià)自己與他人的動(dòng)畫作品。課時(shí)安排：

1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．談話導(dǎo)人：前面我們學(xué)習(xí)了Flash的一系列動(dòng)畫效果的制作，都不是一個(gè)完整的動(dòng)畫，不能稱之為作品。今天我們要來嘗試做一個(gè)有簡單主題的完整動(dòng)畫作品。

2．揭題：第15課動(dòng)畫作品。

二、分析作品，填寫規(guī)劃表

1．講授：創(chuàng)作動(dòng)畫作品就像表演節(jié)目那樣，要先選好主題，寫大致的腳本，列出要用到的道具和場景，設(shè)計(jì)各個(gè)角色的出場。這些內(nèi)容需要在創(chuàng)作之前進(jìn)行規(guī)劃。

2．播放動(dòng)畫：《靜夜思》。

3．引導(dǎo)查看教材第86頁的作品規(guī)劃表。

4．與學(xué)生一起分析動(dòng)畫作品《靜夜思》，將分析內(nèi)容填寫到表中。

三、欣賞作品，分析動(dòng)畫作品創(chuàng)作流程

1．講授主題動(dòng)畫的概念：完成動(dòng)廄作品設(shè)計(jì)之前，選好主題很關(guān)鍵。主題動(dòng)畫創(chuàng)作是指從生活中選取某個(gè)主題，想象設(shè)計(jì)出一系列表現(xiàn)主題的畫面，通過應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)方法，以動(dòng)畫的形式展示出來。

2．發(fā)送作品文件《鄉(xiāng)村夜景》、《宣傳牌》、《環(huán)境保護(hù)》、《節(jié)日

賀卡》與作品規(guī)劃表1到學(xué)生機(jī)。

3．引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主欣賞主題動(dòng)畫：(1)先將四個(gè)作品欣賞一次。

(2)選擇您想制作的一個(gè)作品反復(fù)欣賞。

(3)分析如果讓你制作這樣一個(gè)動(dòng)畫。你會(huì)做好哪些規(guī)劃。(4)將想法簡單地填人電子規(guī)劃表1．doc并保存。

巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)與評價(jià)。

4．展示部分學(xué)生的規(guī)劃表內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流討論動(dòng)畫作品創(chuàng)作流程有哪些? 5．小結(jié)：動(dòng)畫作品創(chuàng)作流程。(1)確立主題。

(2)規(guī)劃作品(包含選定角色、場景、表現(xiàn)方式、動(dòng)畫類型、時(shí)長等)。(3)繪制角色與場景。

(4)制作動(dòng)畫效果及合成。

(5)測試、修改、保存、發(fā)布作品。

四、動(dòng)畫作品創(chuàng)作、展評與修改完善

1．發(fā)送電子規(guī)劃表2．doc，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)畫作品。

(1)規(guī)劃動(dòng)畫作品：認(rèn)真構(gòu)思，思考好教材第88～89頁的主題內(nèi)容與作品規(guī)劃表，填寫電子規(guī)劃表2．doc。

(2)根據(jù)思路創(chuàng)作動(dòng)畫作品。要求動(dòng)畫中至少要有兩種不同的動(dòng)畫類型。

(3)保存文件(我的動(dòng)畫．fla)，并發(fā)布為影片格式(我的動(dòng)畫．swf)。參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，在學(xué)生的活動(dòng)過程中予以必要的提示，并對活動(dòng)過程予以適當(dāng)評價(jià)。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流展示作品，鼓勵(lì)學(xué)生參與作品評價(jià)。

(1)仔細(xì)觀看他人的作品，給同桌的作品作出如實(shí)的評價(jià)，填寫作品評價(jià)表(教材第89頁)。

47(2)聽取別人給自己的評價(jià)后，再評價(jià)自己的動(dòng)畫作品，填寫自我評價(jià)表(教材第90頁)。

3．與學(xué)生交流作品評價(jià)情況。

4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人和自己的評價(jià)，對作品做出修改與完善。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材后面的評價(jià)表，了僻學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2．總結(jié)梳理本課所學(xué)。通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)[推薦]

2010----2011學(xué)年

小學(xué)六年級信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)任六年級三個(gè)班級的信息技術(shù)教學(xué)工作。每班都超過40為學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，取得了一定的成績，總結(jié)如下：

一、主要完成的教學(xué)任務(wù)：

1、播放動(dòng)畫并初識Flash mx、制作逐幀動(dòng)畫、在動(dòng)畫中導(dǎo)入位圖

2、繪制具有漸變色效果的圖像、制作現(xiàn)狀漸變動(dòng)畫、制作動(dòng)作漸變動(dòng)畫、制作沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫

3、制作模仿寫字效果的動(dòng)畫、制作神奇的遮罩動(dòng)畫、在動(dòng)畫中插入聲音

4、制作有“影片剪輯”的動(dòng)畫、使用動(dòng)作命令控制動(dòng)畫的播放、制作多場景動(dòng)畫、利用按鈕來實(shí)現(xiàn)場景的跳轉(zhuǎn)

5、綜合制作

（一）、（二）

二、教學(xué)方面主要采取的措施

1、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；每節(jié)課都對學(xué)校的電腦進(jìn)行檢查安排，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課校安排的課時(shí)比較少（一周每班1節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的1節(jié)課；對老師來講是比較難上的1節(jié)課。所以才能上好每1節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、學(xué)生方面：

（1）采用學(xué)生競賽的方法。相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，看誰的表現(xiàn)操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

（2）采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。

4、個(gè)人提高方面：深入鉆研信息技術(shù)教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書籍。除了聽課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。

5、及時(shí)做總結(jié)、寫反思。認(rèn)真進(jìn)行課后寫教學(xué)博客。信息技術(shù)教學(xué)注重內(nèi)容銜接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步。

三、主要開展的活動(dòng)：

本學(xué)期組織我校五年級兩個(gè)班開展了以“縫補(bǔ)高手”打字比賽的競賽，第一名：五（2）班陳志引每分鐘能打出32個(gè)正確的漢字速度，第二名：五（1）班姜文文每分鐘能打出26個(gè)正確的漢字速度第三名：五（1）班鄭 義每分鐘能打出24個(gè)正確的漢字速度；組織五年級的學(xué)生在網(wǎng)上查找有關(guān)網(wǎng)頁、圖片、音頻、視頻等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，極大的豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的實(shí)用性。

四、電腦室管理方面

1、本學(xué)期，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，電腦室完成了教學(xué)和使用任務(wù)。

2、及時(shí)進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)。好的設(shè)備必須進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)，出現(xiàn)問題后馬上進(jìn)行檢修。不讓機(jī)器耽誤學(xué)生使用和教學(xué)。

3、認(rèn)真打掃一個(gè)教室的衛(wèi)生。每周進(jìn)行拖地掃地。保持良好的衛(wèi)生環(huán)境，讓學(xué)生和老師有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和備課環(huán)境。

4、堅(jiān)持按照學(xué)校的要求進(jìn)行工作。每天下班進(jìn)行設(shè)備的檢查和用電方面的檢查。是否關(guān)閉了電源和門窗。

5、計(jì)算機(jī)室的使用嚴(yán)格按照規(guī)章制度來完成。教師上完課及時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生的打掃。定期進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)。

五、存在的不足

1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

2、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

3、個(gè)別學(xué)生有在計(jì)算機(jī)教室吃零食的習(xí)慣、上課結(jié)束后沒有養(yǎng)成關(guān)機(jī)、擺放好桌凳、書籍的習(xí)慣。

回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的教學(xué)中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提

高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能。

第五篇：高一通用技術(shù)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題

淮南市2014～2015學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測

高一通用技術(shù)試卷

一、單選題（每題3分，共60分）

1、空氣源熱泵熱水器的出現(xiàn)，改變了人們的生活方式，提高了生活質(zhì)量，這體現(xiàn)了（）A、技術(shù)能夠發(fā)展人

B、技術(shù)能夠保護(hù)人 C、技術(shù)與自然的關(guān)系相互作用，相互制約

D、技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

2、市場上出售的自行車形狀不一，但是仔細(xì)觀察車型的設(shè)計(jì)，把手、坐墊和腳蹬的位置分布始終是一致的，這三者的位置關(guān)系是依據(jù)（）而設(shè)計(jì)的。

A、人機(jī)關(guān)系

B、工藝關(guān)系

C、制造關(guān)系

D、技術(shù)關(guān)系 3、2010年12月，最后一卷柯達(dá)克羅姆膠卷在美國堪薩斯州沖洗完畢，這宣告著拍照從“膠卷時(shí)代”進(jìn)入“數(shù)字時(shí)代”。這體現(xiàn)了技術(shù)的（）

A、專利性

B、創(chuàng)新性

C、綜合性

D、兩面性

4、在設(shè)計(jì)自行車的過程中，必須考慮安全因素，下面四個(gè)設(shè)計(jì)中不是從安全方面考慮的是（）

A、自行車尾燈

B、剎車裝置

C、自行車車鈴

D、馬鞍形坐墊

5、許多老師上課時(shí)使用了擴(kuò)音器，這是電子技術(shù)的成果。在技術(shù)與人的關(guān)系中，擴(kuò)音器的使用，體現(xiàn)了技術(shù)（）。

A、保護(hù)人

B、解放人

C、發(fā)展人

D、限制人

6、普通計(jì)算機(jī)的鍵盤是單色的，后來某公司人員設(shè)計(jì)了一款彩色鍵盤，在不同的功能區(qū)使用不同的顏色用于區(qū)別，這種設(shè)計(jì)從人機(jī)關(guān)系的角度看，主要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是（）。A、保證使用者的安全

B、維護(hù)使用者的健康

C、讓使用者覺得有趣

D、提高計(jì)算機(jī)的信息輸入效率

7、兩個(gè)并排插孔的插座很容易因?yàn)椴孱^過大而無法同時(shí)使用，針對這個(gè)問題進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在這個(gè)設(shè)計(jì)當(dāng)中不需要收集的信息是（）。A、常見插頭的形狀和尺寸

B、插座的種類

C、插頭的制作工藝

D、國家有關(guān)插頭的設(shè)計(jì)規(guī)范

8、產(chǎn)品使用的安全性屬于設(shè)計(jì)的實(shí)用原則中的（）功能。A、物理

B、生理

C、心理

D、社會(huì)

9、顯微鏡的發(fā)明促進(jìn)了“細(xì)胞學(xué)”的建立，青霉素的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)了抗生素技術(shù)的發(fā)展，這說明（）。

A、科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)，共同發(fā)展

B、科學(xué)先于技術(shù)產(chǎn)生，科學(xué)高于技術(shù) C、科學(xué)和技術(shù)不是相互依靠，互相制約

D、技術(shù)產(chǎn)生先于科學(xué)，技術(shù)高于科學(xué)

10、設(shè)計(jì)的一般過程包括：①發(fā)現(xiàn)與明確問題； ②制作模型或原型；③制定設(shè)計(jì)方案；④產(chǎn)品的使用和維護(hù)；⑤測試、評估和優(yōu)化，正確的順序是（）。

A、①②③④⑤

B、①③②⑤④

C、③①②④⑤

D、①④⑤③②

11、將新型的汽車進(jìn)行碰撞測試，觀察汽車損壞情況及駕駛室內(nèi)模擬人的受傷情況，這種試驗(yàn)方法是（）。

A、強(qiáng)化試驗(yàn)法

B、模擬試驗(yàn)法

C、優(yōu)選試驗(yàn)法

D、虛擬試驗(yàn)法

12、下列活動(dòng)屬于技術(shù)活動(dòng)的是（）。

A、發(fā)射人造衛(wèi)星

B、發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) C、發(fā)現(xiàn)萬有引力

D、提出系統(tǒng)理論

13、為了預(yù)防甲型Ｈ１Ｎ１流感，各國紛紛研發(fā)“甲流疫苗”，這說明（）A、技術(shù)的發(fā)展是為了滿足人們的需要和愿望

B、技術(shù)的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，和人們的需求沒關(guān)系 C、技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新

D、技術(shù)的發(fā)展需要不斷的改進(jìn)

14、為了清除灰塵人們首先想到用“吹”的方法。一位叫布斯的技師用手帕蒙住口鼻，趴在地上用嘴猛烈吸氣，結(jié)果地上的灰塵都被吸到手帕上來了。試驗(yàn)證明：“吸”比“吹”效果好得多，最終他于1901年發(fā)明了電動(dòng)吸塵器。用“吸”的方法清除灰塵這一辦法是通過什么途徑發(fā)現(xiàn)的（）

A、收集信息

B、觀察日常生活

C、分析信息

D、技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)

15、手機(jī)的顯示屏設(shè)計(jì)成觸摸屏，從人機(jī)關(guān)系角度看，其目的是為了（）A、考慮特殊人群需要

B、滿足使用者的心理需求 C、保證使用者的安全

D、提高操作效率和舒適度

16、某公司開發(fā)的生物燃料新技術(shù)，通過光合作用將轉(zhuǎn)基因單細(xì)胞植物轉(zhuǎn)變成為乙醇和生物柴油等燃料，可用于驅(qū)動(dòng)汽車等，減少石油資源的消耗。下列關(guān)于該技術(shù)的說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A、該技術(shù)符合設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展原則

B、該技術(shù)可以讓人類不再擔(dān)憂能源枯竭 C、該技術(shù)拓展了新能源的開發(fā)與利用

D、該技術(shù)促進(jìn)了生物技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展

17、以下設(shè)計(jì)中不是為了實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系中的“安全”這一目標(biāo)的是（）A、臺式鉆床裝有防護(hù)罩

B、樓梯裝有護(hù)欄 C、家用電器上的蜂鳴器

D、勞保用具安全帽

18、專利的申請和獲得要經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①初審；②授權(quán)；③提交申請；④實(shí)質(zhì)審查；⑤發(fā)布申請；⑥受理。正確的順序是（）。

A、①②③④⑤⑥

B、③⑥①④②⑤ C、③⑥①⑤④②

D、④⑥②①③⑤

19、小明要設(shè)計(jì)一個(gè)小朋友外出游玩隨身攜帶的小凳，他對小凳進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，以下四個(gè)要素中，你認(rèn)為對產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)分析應(yīng)考慮的最重要因素是（）A、美觀

B、經(jīng)濟(jì)

C、舒適

D、結(jié)構(gòu)安全性

20、如圖所示是一款新型組合桌椅，客戶在試用后做出如下評價(jià)：設(shè)計(jì)新穎，桌椅連體結(jié)構(gòu)和下部儲物功能可以有效利用空間，整體移動(dòng)方便。以上評價(jià)屬于（）。A、對最終產(chǎn)品的評價(jià) B、對設(shè)計(jì)過程的評價(jià) C、對設(shè)計(jì)方案的評價(jià) D、自我評價(jià)

二、連線題(8分)

21、學(xué)習(xí)完設(shè)計(jì)的一般過程后，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中學(xué)生使用的臺燈，請將臺燈的特點(diǎn)與它所體現(xiàn)的設(shè)計(jì)的一般原則用線連起來。

燈罩使用廢舊的一次性紙杯

技術(shù)規(guī)范性原則 燈泡和開關(guān)采用標(biāo)準(zhǔn)件

美觀原則

造型時(shí)尚、大方、漂亮

安全性、可靠性原則 選用絕緣性良好的導(dǎo)線連接

可持續(xù)發(fā)展原則

三、分析題(共32分)

22、（8分）現(xiàn)代客車普遍采用了高靠背座椅，座椅靠背貼近人體背部曲線，并且靠背角度可以調(diào)節(jié)，座椅上配有安全帶，通道兩邊座椅扶手可提起以方便旅客進(jìn)出。請從人機(jī)關(guān)系的角度評價(jià)分析，高靠背座椅如何實(shí)現(xiàn)高效、舒適、安全這些目標(biāo)？

23、（12分、每空2分）如圖所示是一款筆記本電腦的支架，某同學(xué)對該產(chǎn)品進(jìn)行了評價(jià)：（1）、不需要低頭操作，可以防止頸椎??；（2）、采用可回收材料，有利于環(huán)保；（3）、可以使眼睛與顯示器保持安全距離，有利于保護(hù)視力；（4）、支架角度可調(diào)節(jié)，使用者可以選擇舒適的操作角度；（5）、可折疊便于攜帶。請根據(jù)上述評價(jià)回答問題：

（1）以上評價(jià)從評價(jià)對象來看屬于

評價(jià)，從評價(jià)者來 看屬于

評價(jià)。（填寫評價(jià)的分類）

（2）

法和

法是表述評價(jià)結(jié)果常用 的方法。

（3）為了檢驗(yàn)筆記本電腦支架的質(zhì)量，以下試驗(yàn)方案中合理的是

和

（把合理方案的序號填在橫線上）。

A、支架角度，檢查支架不同角度時(shí)的穩(wěn)定性 B、在支架上適當(dāng)施力檢查支架承受力的能力 C、將支架拆開重新組裝，檢查安裝程序是否簡單

D、更換不同品牌的電腦試驗(yàn)，檢查支架大小是否適用范圍廣。

24、（12分）某電熱水器廠發(fā)明了一種高溫預(yù)熱式電熱水器，在室內(nèi)氣溫低時(shí)，啟動(dòng)時(shí)可以先噴出高溫水蒸氣（達(dá)150℃）將浴室內(nèi)溫度提高，當(dāng)室內(nèi)溫度達(dá)到一定溫度（如20℃）后則停止噴射，自動(dòng)轉(zhuǎn)入正常供熱水洗澡狀態(tài)。該產(chǎn)品開始很受北方寒冷地區(qū)用戶的歡迎，但由于外殼受潮后會(huì)帶220V交流電，而且噴出高溫水蒸氣的控制技術(shù)不夠可靠，常出現(xiàn)在洗澡時(shí)，間或噴出高溫水蒸氣，造成傷人事故，后來被迫停產(chǎn)。閱讀案例后請結(jié)合設(shè)計(jì)的一般原則分析以上案例中的電熱水器設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)。