第一篇：運用多媒體計算機(jī)提高初中物理教學(xué)效率

運用多媒體計算機(jī)提高初中物理教學(xué)效率

豐縣中學(xué)

蘇培敏

劉

群

現(xiàn)代社會是信息時代，沒有信息甚至信息量不足，將一事無成。這無疑對教育工作者提出了更高的要求。而多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)則可以助老師們一臂之力。生動逼真的音響效果，色彩鮮明的動態(tài)視覺，靈活便捷的交互手段構(gòu)成了計算機(jī)輔助教學(xué)的鮮明特征。筆者在教學(xué)中，深度多媒體計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，取得了明顯的效果。下面就初二物理“透鏡”一節(jié)的多媒體課件，談?wù)劧嗝襟w計算機(jī)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。一． 運用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積

極性。運用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引入課堂，這本身對學(xué)生就是一種強(qiáng)大的誘惑，而教學(xué)的趣味性和直觀性能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：“透鏡”一節(jié)，課本的插圖變成多媒體計算機(jī)上的動畫片（可以運用Power-Point的制作幻燈片功能），集圖像、文字、聲音、色彩等多種信息形式于一體，通過“透鏡”，大胖子“變成”小孩，而小孩也能“變成”大個子，這些過程都活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了。這時，學(xué)生的思維和情緒都處于最佳狀態(tài)，如進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)プ犯笤?，有關(guān)“透鏡”的特點就深刻印在學(xué)生的腦海中了。

二． 運用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，可以改善教學(xué)手段，突破教學(xué)難點。從心理和思維來分析，對于初中生來說往往是習(xí)慣于靜態(tài)分析，而對

于許多“瞬變”的物理現(xiàn)象，一些需要通過抽象思維來解決的概念感到比較困惑。因此運用多媒體計算機(jī)則能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示，實驗，從而變復(fù)雜為簡單，化抽象為直觀，為突破教學(xué)難點提供了新的有效途徑。

比如：“透鏡”中透鏡成像作圖是難點，它的焦點在哪里，透鏡有多大，平常在黑板上的畫圖，以及在實驗裝置上比劃，都難以達(dá)到理想效果。然而，筆者用AUTHORWARE事先畫好相應(yīng)的光路圖，燃后再分成若干塊，并排列好先后順序。播放時，根據(jù)需要可以進(jìn)行一塊或幾塊地播放，而且塊與塊之間時間可以隨意控制。因此我們通過多媒體計算機(jī)，把物體上反射光線通過透鏡的這個瞬變的物理過程，以慢鏡頭的形式，用靜態(tài)形式進(jìn)行階段性分析、觀察和研究，學(xué)生就容易理解了，這種既可表現(xiàn)宏觀又可表現(xiàn)微觀的方式，非常有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理現(xiàn)象和規(guī)律。

三． 運用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，信息容量大，可以提高教學(xué)效率。多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)可以實現(xiàn)圖、文、聲、色并茂，形象鮮明，再

現(xiàn)迅速，感染力強(qiáng)，打破時空限制，進(jìn)一步提高學(xué)生多種感官的最大潛能，從而加速學(xué)生對知識的理解、接收和記憶過程。所以盡管課堂上老師提供的信息容量較大，學(xué)生也能充分愉快地接受。

比如在“透鏡”一節(jié)中，用粗細(xì)適當(dāng)?shù)募t線表示物體的反射光線，用激光聲伴隨著光線延伸，圖畫上或者附近加上必要的文字說明。學(xué)生經(jīng)過圖、文、聲、色的共同刺激，各種器感都處于最佳狀態(tài)。另外也節(jié)省了平常課堂上儀器搬來搬去的麻煩，免去下課之后沾一身粉沫的尷尬。從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)更合理，使學(xué)生在娛樂中“消化”了關(guān)于“透鏡”的知識，提高了教學(xué)效率。四． 運用多媒體機(jī)輔助教學(xué)，可以提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)計算機(jī)管理 1． 運用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，不是降低而是提高了對物理教師的

要求。教師必須能熟練駕馭計算機(jī)，也就是強(qiáng)化計算機(jī)操作能力，只有這樣才能提高教師運用計算機(jī)的能力，充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)在教學(xué)中的作用。

2． 加強(qiáng)學(xué)校對計算機(jī)的管理。計算機(jī)的管理是利用多媒體計算機(jī)教

學(xué)的基礎(chǔ)保障。主要在于供電正常，防止計算機(jī)病毒的入侵，計算機(jī)軟、硬件故障維修等。這些因素都直接影響教師能否正常使用計算機(jī)，而課件制作問題，則要花費老師大量時間和精力，課件的好壞直接影響著課堂的教學(xué)效果。所以學(xué)校應(yīng)成立課件制作小組。

多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)對常規(guī)教學(xué)來說不僅是沖擊，而且是劃時代的改革，它不僅是教學(xué)手段的優(yōu)化，更重要的是教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)思想的優(yōu)化，乃至更深層次的變革。因此，它將更加優(yōu)化教學(xué)，推進(jìn)信息時代的發(fā)展。

第二篇：多媒體計算機(jī)運用初中英語教學(xué)

《多媒體計算機(jī)運用初中英語教學(xué)》課題研究

一、問題的提出及研究背景

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純的接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合運用于實踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。決定選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為突破口，利用學(xué)校完備的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

最終確定將網(wǎng)絡(luò)和多媒體計算機(jī)運用于初中英語教學(xué)并結(jié)合學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)來研究，我們是這樣考慮的：

人類社會正在發(fā)生著一場深刻的變革，建設(shè)“數(shù)字地球”、共享信息資源是人類共同的目標(biāo)。在未來社會中，三分之二的職業(yè)是與信息有關(guān)的職業(yè)，三分之一的職業(yè)是高度依賴于信息資源的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部將深入到社會每一個方面，也必將會對教育產(chǎn)生深刻的影響。

隨著信息社會的到來，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式及學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)標(biāo)志，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分。從90年代中期以來，發(fā)達(dá)國家十分關(guān)注中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部教育，并把學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部的能力作為讀、寫、算同樣重要的終生有用的基礎(chǔ)能力。

培養(yǎng)掌握高新技術(shù)和具有創(chuàng)新能力的人才，提供國民終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識的機(jī)會和條件，已經(jīng)勢在必行。為適應(yīng)未來社會對人才的要求，必須加快教育改革的步伐，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部，改革教育內(nèi)容、方法、體系，探索新的教學(xué)模式；必須把積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的重要動力，努力占領(lǐng)學(xué)校新時期發(fā)展的'制高點'。我們所培養(yǎng)的人才必須是能夠樂于接受信息、善于篩選信息、及時利用信息的人才，這些能力受教育者在校學(xué)習(xí)階段就必須具備，因此學(xué)校將現(xiàn)代教育技術(shù)作為自己的辦學(xué)特色。發(fā)揮現(xiàn)有硬件軟件及潛件的優(yōu)勢，積極研究和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化。

二、課題研究的理論依據(jù)：

未來學(xué)家對未來學(xué)生的要求概括為三條：一是要學(xué)習(xí)對明天有用的知識--獲取知識的方法；二是要學(xué)習(xí)對待明天的應(yīng)變能力--會實踐的能力；三是要學(xué)習(xí)終身受用本領(lǐng)--會創(chuàng)造的本領(lǐng)。這三條對我們的教育提出了一個全新的標(biāo)準(zhǔn)：新的世紀(jì)更加呼喚教育的創(chuàng)造。研究性學(xué)習(xí)從培養(yǎng)學(xué)生大創(chuàng)新精神和實踐能力出發(fā)，根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生理、心理特點等，提供并創(chuàng)造一個有利于學(xué)生創(chuàng)新和實踐的土壤以及良好的氛圍，幫助他們建立一種以知識的主動探求，對問題主動、獨立思考并重視實際問題解決的積極的新型學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而培養(yǎng)一種對問題的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，獲得學(xué)習(xí)的最大自由度，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。

黨的十五屆五中全會提出：大力推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化，是覆蓋現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措。要以信息化帶動工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展。要在各級各類學(xué)校積極推廣計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)教育，在全社會普及信息化知識和技能。進(jìn)入21世紀(jì)，教育部陳至立部長提出從2001年起用5至10年左右的時間在全國中小學(xué)基本普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。我們認(rèn)為，新的時代應(yīng)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部教育,加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程,這對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，都具有重大意義。

三、課題的研究目標(biāo)：

對于該項課題的研究，我們確立了三大目標(biāo)：

1、視學(xué)生的主動活動，讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

2、從問題出發(fā)，讓學(xué)習(xí)充滿探究的快樂

3、以成人的整體素質(zhì)的和諧發(fā)展和個性獨特發(fā)展的平衡，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展

具體到研究的過程中，我們從實際出發(fā)，提出了六項研究子目標(biāo)：（1）、學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗；（2）、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；（3）、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；（4）、學(xué)會分享與合作；（5）、培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)肅的精神；（6）、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感；

四、課題的具體操作及研究進(jìn)程

（一）、做好課題研究前測，了解課題研究條件

因為此項課題要在全班進(jìn)行研究，所以在研究以前必須對學(xué)生的情況有所了解，包括家庭擁有電腦的情況、學(xué)生對電腦操作的熟練程度、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握情況以及學(xué)生感興趣的研究問題。在信息課教師的幫助下，我們制作了調(diào)查問卷，對相關(guān)情況做了全面的了解，同時，我通過信息課教師了解并親自觀摩了學(xué)生信息課的情況，對學(xué)生個體的現(xiàn)狀（包括硬件條件：家庭擁有電腦比率、上網(wǎng)時間以及課外閱讀情況；軟件條件：是否具備相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，操作的熟練程度，發(fā)現(xiàn)問題及研究問題的能力以及研究的興趣）有了充分的認(rèn)識，經(jīng)過分析，我認(rèn)為，本班已經(jīng)具備了研究這一課題的條件。

（二）、確定研究內(nèi)容，成立課題組，做好研究前的培訓(xùn)

在了解了課題研究條件后，我召開了第一次課題研究討論會，我提出了所研究的課題，闡明了研究的目的和意義，讓學(xué)生們暢所欲言，發(fā)表自己對研究的看法，并且討論有哪些比較有意義的問題值得我們研究，孩子們的興趣非常高漲，提出了諸如軍事、交通、生物、宇宙、歷史等方面的許多問題，在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)孩子們最關(guān)心的問題以及知識儲備的情況，確定了8個課題研究小組，選出正副組長各一名，每個小組根據(jù)自己的興趣選定課題，進(jìn)行研究。接下來，我便讓孩子們大量的收集資料，準(zhǔn)備填寫課題研究情況表。在第二次課題研究討論會上，我請各小組長匯報了所收集的資料情況，并發(fā)放了課題研究情況表，讓小組長進(jìn)行認(rèn)真的填寫，為研究做好準(zhǔn)備。第三次課題討論會，我只請研究小組的正副組長參加，特別交代了研究過程中應(yīng)該注意的問題，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，團(tuán)結(jié)好本小組的成員，明確分工，互相協(xié)作，共同做好課題的研究工作。

為了讓學(xué)生對研究的方法和具體步驟有個簡單的了解，我還特別請教科室的老師為全體研究成員進(jìn)行了相關(guān)的講座，在第四次課題討論會上進(jìn)行了研究前的培訓(xùn)，內(nèi)容包括怎樣填寫課題研究情況表，怎樣針對研究問題收集資料，怎樣對階段性的成果進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們知道具體操作的方法。

（三）、指導(dǎo)具體研究，及時做好總結(jié)

在一切條件都準(zhǔn)備成熟以后，我們的研究便進(jìn)入了實踐操作階段，剛開始的時候，學(xué)生因為缺乏概括和綜合的能力，只能針對自己感興趣的問題收集一些零碎的資料，交到我這里，面對這樣的情況，我指導(dǎo)孩子們把每一位組員收集到的資料綜合在一起進(jìn)行分析，提煉出主要的觀點和內(nèi)容，形成一篇文字資料，這就是一篇非常好的研究論文。隨著研究的不斷深入，孩子們漸漸掌握了方法，開始學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎查找和研究問題相關(guān)的網(wǎng)站，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來解決實際問題，并且能提出新穎的觀點。面對這樣可喜的局面，我想出了一些辦法來調(diào)動和激發(fā)孩子們研究的積極性和主動性，把課題研究的成果運用到實際中去：出和研究內(nèi)容相關(guān)的小報、召開和研究內(nèi)容相關(guān)的主題班會，敘寫和研究內(nèi)容相關(guān)的日記作文，并把優(yōu)秀的作品及時的展示出來，給予大力的鼓勵和表揚，孩子們的研究積極性更高了，小組成員通力合作，小組與小組之間形成了良性競爭。對于研究的情況，我盡量做到兩周到三周召開一次階段總結(jié)會，讓各小組匯報本組的研究情況，特別鼓勵學(xué)生談一談自己在研究過程中所做的貢獻(xiàn)，所得到的收獲，所發(fā)現(xiàn)的新問題，把本小組研究形成的作品展示給大家看。

（四）、抓好資料的整理分類，做好結(jié)題工作

雖然課題研究至今，老師們研究的興趣非常濃厚，取得了一定的成果，研究性學(xué)習(xí)的能力也有所提高，但是離課題結(jié)題的要求還有一定的差距：例如各小組的資料相對分散，研究小論文的內(nèi)容不夠集中，在研究的科學(xué)性和規(guī)范性上還有欠缺，作為整體性課題的研究報告尚未考慮成熟，對于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力提高的規(guī)律認(rèn)識還不夠清楚。所以，接下來的工作便是對已有的資料進(jìn)行及時的整理和分類，指導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行進(jìn)一步提煉和分析，規(guī)范研究小論文的格式。同時，作為指導(dǎo)教師，我必須對整個研究過程進(jìn)行總結(jié)，找出一些培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的思路和方法，完成課題研究報告。

第三篇：如何提高初中物理教學(xué)課堂效率

如何提高初中物理教學(xué)課堂效率

旺蒼縣黃洋小學(xué)胡江

【摘要】在初中物理教學(xué)過程中,既要激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科內(nèi)在的興趣,又要向?qū)W生傳授知識,更重要的還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性;結(jié)合現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象,靈活運用多種教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生思維抽象能力，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),加強(qiáng)實驗教學(xué),增強(qiáng)物理教學(xué)課堂的趣味性,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)經(jīng)驗

新課改就是課程改革與教學(xué)改革的整合并重。作為我們教師面對的不僅僅是教材內(nèi)容的更新,更重要的是教學(xué)方式的更新,所以我們不僅要掌握新的教育理念、新的課程內(nèi)容、還要掌握新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段。作為一名初中物理教師,當(dāng)你拿著教材走進(jìn)教室,面對幾十個充滿好奇心的學(xué)生,也許會遇到這樣一些問題:怎樣才能讓這些學(xué)生喜歡物理課?怎樣才能讓這些學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性?面對這些問題有些教師可能會感到困惑?，F(xiàn)就新課程改革下如何開展物理教學(xué)工作,我談如下幾點體會:

一、在初中物理教學(xué)中如何恰當(dāng)處理教師和學(xué)生的關(guān)系

初中物理教學(xué)已不再是注重教師的“教”,而是注重學(xué)生的“學(xué)”。教師如何引導(dǎo)學(xué)生提出和思考問題重于教師單純的傳授知識。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,讓學(xué)生掌握正確的思維方法勝于只告訴學(xué)生一個正確的結(jié)論。

二、課前、課中、課后的全過程教學(xué)學(xué)習(xí)方法

1.課前預(yù)習(xí),大膽質(zhì)疑

所謂問題就是思考的動因,是探究問題的起點。只有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題,他們才會積極認(rèn)真地思考,并努力尋找解決問題的途徑和方法。許多物理現(xiàn)象,學(xué)生在生活中都曾遇到過。因此,在設(shè)計教學(xué)方案時,不是直接地以教材作為出發(fā)點,而是把教材上的知識點以問題的形式提出作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)其探究問題的興趣、啟發(fā)其積極思考,并鼓勵其大膽質(zhì)疑。例如:在教液體壓強(qiáng)的時候,可以提出這樣的問題引起學(xué)生的思考:(1)你見過活的帶魚嗎?為什么?(2)潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制成,為什么?(3)為什么我們要把攔河壩建設(shè)成下寬上窄的形狀?

學(xué)生都知道帶魚很好吃,在市場都見過,但是都沒有見過“活”的帶魚,這是為什么呢?對學(xué)生來說相對神秘的潛艇,為什么用那么厚的鋼板制造呢?攔河壩到處都有,學(xué)生是能看到的,但是日常生活中學(xué)生不會去想攔河壩為什么修造成這樣的形狀,這些常見的問題在沒有學(xué)習(xí)之前無法給出讓人信服的解釋,這就激發(fā)了學(xué)生尋求答案的興趣。

通過一系列這樣的問題,在預(yù)習(xí)的過程中,學(xué)生不僅對所學(xué)的知識有了初步理解,而且還可以將這些問題之間的內(nèi)在聯(lián)系作分析和總結(jié)。同時,學(xué)生還可以將預(yù)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的新問題記錄下來,以備在課堂內(nèi)與教師和同學(xué)共同探討。

2.課堂教學(xué),讓學(xué)生的思維動起來

“學(xué)源思,思起于疑”。在課堂教學(xué)中,由于有些物理規(guī)律比較抽象,所以學(xué)生理解起來比較困難,因此在進(jìn)行課堂教學(xué)前教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。只有教師提問提得好,學(xué)生才會集中精力去思考。提出問題后,要給學(xué)生留有充分的思考時間,還要鼓勵學(xué)生提出疑問,找出教師的不足之處,并且讓學(xué)生親自去嘗試,去體驗;也可以鼓勵他們用逆向思維去思考問題;這樣不僅可以開發(fā)學(xué)生的大腦,而且還可以加深學(xué)生對題型、物理規(guī)律的認(rèn)識和印象。例如:在講“路程和時間的計算”時,出一道這樣的習(xí)題:“某戰(zhàn)役中,我軍獲知敵方在相距80km的地方向我指揮中心發(fā)射一枚導(dǎo)彈,導(dǎo)彈的飛行速度是1.6km/s,導(dǎo)彈爆炸時的殺傷半徑是200m,我指揮中心人員及時以5m/s的速度跑開,他們能否在爆炸前跑到安全地帶?請給出不同的解答方式?！背鲱}后,學(xué)生就會邊讀題邊思考,并迅速在稿紙上演算起來,幾分鐘后再提問學(xué)生。

學(xué)生1:我是算導(dǎo)彈飛到指揮中心時,人能跑多遠(yuǎn):

t=s/v=80km/(1.6km/s)=50s

s=vt=5m/s×50s=250m>200m,所以能。

做完后,我們可以同其他學(xué)生一起進(jìn)行檢算,然后再給予肯定的評價。

學(xué)生2:我用是比較時間:

導(dǎo)彈飛到我指揮中心所需的時間:

t=s/v=80km/(1.6km/s)=50s

人跑到安全地帶所需的時間:

t=s/v=200m/(5m/s)=40s

t<,也能。經(jīng)同學(xué)們討論過后,該方法是可行的。>

經(jīng)過這樣一道例題的解答,不僅讓學(xué)生認(rèn)識到了解題的方式是多種多樣的,而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是開闊了學(xué)生的思路,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,同樣還提升了學(xué)生的自信心,也讓原本枯燥無味的物理課堂變得更加活躍，學(xué)習(xí)更有激情。

物理學(xué)科與我們的生活實際是緊密聯(lián)系的,所以教師在傳授物理知識的時候,除了書本知識,還要同一些小實驗相結(jié)合。在上課的時候,鼓勵學(xué)生自由分組進(jìn)行小實驗。因為通過學(xué)生親自做小實驗,能夠更好的開拓他們的視野,從中體驗學(xué)習(xí)的快樂,在快樂的學(xué)習(xí)中探究新知識。例如慣性實驗:拿出一只圓柱形的玻璃杯子,一塊平硬紙板,一個玻璃彈珠。先把裝有適量水的玻璃杯子放在水平桌面上,再把平硬紙板平放在杯口上,最后把玻璃彈珠放在紙板上,然后將鋼制鋸條垂直豎放在水平桌面的邊緣,這時候請一位學(xué)生上來操作,讓他用一只手按住鋼制鋸條下端保持不動,用另一只手拉開鋸條上端,放手后讓鋸條擊打硬紙板,看到的現(xiàn)象是硬紙板飛出,玻璃彈珠則掉入水中。這個實驗所需的器材很簡單,任何一個沒經(jīng)過特別訓(xùn)練的學(xué)生都能得到相同的實驗結(jié)果,通過師生互動,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生尋求答案的積極性。另外在實驗教學(xué)中,要求學(xué)生要忠實于實驗數(shù)據(jù),重視客觀事實,避免主觀臆造,理論聯(lián)系實際,這對于學(xué)生的個性發(fā)展很重要。針對動手能力較弱的學(xué)生,我們要給予更多的幫助,而且要有耐心的指導(dǎo),也可以讓動手能力強(qiáng)的學(xué)生教他們。這樣不僅縮短了他們之間的差距,而且還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

物理書本知識與實驗知識相結(jié)合,能更好的體現(xiàn)物理現(xiàn)象趣味性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓學(xué)生更好的理解物理知識。

3.課后練習(xí),強(qiáng)化釋疑

對學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中提出的疑難問題、思考題,或通過實驗設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組探討與評議,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和靈活多變的思維品質(zhì),以完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高學(xué)生解決問題的能力和探索創(chuàng)新能力。對習(xí)題要進(jìn)行多角度、多方面的探究。首先,我們在選擇例題時要有針對性、基礎(chǔ)性、典型性,運用基礎(chǔ)知識、基本方法加以解決。其次,通過改變習(xí)題的已知條件或結(jié)論,開展探究活動,學(xué)生獨立思考或小組共同合作,教師要適度的進(jìn)行點撥,指引探索方向。最后,師生共同總結(jié),對探究規(guī)律進(jìn)行整理、概括,納入知識方法體系,總結(jié)探究學(xué)習(xí)方法,提高應(yīng)用能力。對已學(xué)知識加以鞏固,多做習(xí)題,加深理解;學(xué)生通過教師在課堂上的舉例,自己再運用物理知識聯(lián)系日常生活中的其他現(xiàn)象,進(jìn)行思考、探索。不僅加深了對已學(xué)知識的理解,而且為以后掌握更多的物理知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)體會

1.要讓課程面向?qū)W生、貼近生活、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性

初中物理大多是研究自然界最基本的規(guī)律,而其中又蘊藏著無窮奧秘,所以我們在上課時所舉的事例要貼近學(xué)生的生活實際,讓他們體會到物理在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

2.提高學(xué)生觀察、注意、記憶、實驗操作能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察日常生活中以及在實驗過程中所出現(xiàn)的物理現(xiàn)象,充分發(fā)揮自身的記憶能力,指導(dǎo)學(xué)生對每節(jié)課、每一周、每一個單元所學(xué)的內(nèi)容,采用自己熟悉的記憶方式進(jìn)行整理和鞏固。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以必須重視“實驗操作”。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生實驗操作的能力,又拓展了學(xué)生的知識視野。

3.精心選題,培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識解題的能力

學(xué)習(xí)知識的最終目的是服務(wù)于社會,服務(wù)于人類。要提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力,教師一定要精選習(xí)題。這不僅讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方法有多種,更重要的是開闊了學(xué)生的解題思路,提高了其分析問題和解決問題的能力。

【參考文獻(xiàn)】

1.趙晶晶:如何學(xué)好初中物理課初探,新課程研究(基礎(chǔ)教育),2008

2.董國耀:面向21世紀(jì)的圖學(xué)教育,機(jī)械工業(yè)出版社,2000

3.張小紅:中學(xué)物理教學(xué)與學(xué)生科技意識的培養(yǎng),科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2007

第四篇：運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中思想品德教學(xué)效率論文

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，辦學(xué)條件的不斷改善，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越多地運用到教育教學(xué)領(lǐng)域?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用無論是在知識傳授方面、激發(fā)興趣方面、強(qiáng)化記憶方面、鞏固知識方面，都有著傳統(tǒng)的教學(xué)方法所不可比擬的優(yōu)越性，極大地提高了初中思想品德教學(xué)的效率。

第一，利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！痹谒枷肫返抡n課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常重要的。因此，在思想品德教學(xué)中根據(jù)教材的特點和實際的需要，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，進(jìn)行有機(jī)整合。創(chuàng)設(shè)與講解內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境氣氛和特定的教學(xué)情境，通過鮮明的畫面構(gòu)圖，逼真的形態(tài)色彩、美妙的音響效果，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人，引起學(xué)生思想上的共鳴，以情入理，情理交融，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氣氛和節(jié)奏，提高課堂實效。如在講授七年級《唱響自信之歌》這一課的時候，我用多媒體課件播放歌曲《歌唱祖國》片段，同時配以改革開放30年來人民生活變化的畫面及“神舟七號”升空的場景,增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生探究引起變化的原因的興趣。

第二，利用多媒體,增強(qiáng)動感，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性

傳統(tǒng)的教學(xué)手段最大局限在于不能動態(tài)地表示運動變化的事物，而動態(tài)的事物往往比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意,更能調(diào)動學(xué)生積極性。在思想品德教學(xué)中運用了多媒體則能化靜為動，化枯燥為有趣，化無聲為有聲。有效地誘發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)雙方處于“活化”的狀態(tài)。例如：教學(xué)八年級《世界文化之旅》這一課，課本僅有的插圖是靜止的，無法表現(xiàn)“世界文明”的多樣性。教學(xué)時，使用多媒體教學(xué)手段，剪輯了幾大文明古國的風(fēng)采。

通過視頻畫面，生動形象地播放了各國文明發(fā)展史，引領(lǐng)學(xué)生瀏覽了非洲、歐洲、美洲的風(fēng)土人情，使學(xué)生如身臨其境。通過圖像的渲染，課堂氣氛活躍，同學(xué)們爭先恐后地回答各種各樣的問題，在輕松愉快的氣氛中，很快就掌握了本課的重點知識。

第三，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的求知欲

多媒體的運用，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中受時間、空間的限制和語言表達(dá)能力的不足。如教學(xué)七年級《人生當(dāng)自強(qiáng)》這一課，教師不用板書或者聲嘶力竭地講大道理，播放一段題為“當(dāng)代大學(xué)生洪戰(zhàn)輝”的新聞報道就可以作為最好的教育材料。多媒體的這種教學(xué)手段以其形、聲、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勝，產(chǎn)生一種聲情并茂，情景交融的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過視聽，體會材料的真實性，開拓了學(xué)生的知識視野，展示了知識的海洋，刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

第四，利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

中學(xué)生的主要任務(wù)是知識學(xué)習(xí)與品德修養(yǎng)，可以利用多媒體教學(xué)，播放適合課文內(nèi)容的動畫片，影像資料等，把課文單調(diào)的文字變成有聲有色、富有生機(jī)的立體場面，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā)起良好的道德情感，領(lǐng)悟道德知識，接受道德觀念，主動規(guī)范自己的行為，在“情、景、理”的相互交融之中明白道理，升華情感，指導(dǎo)行為,自覺履行社會所要求的道德義務(wù)。

第五，利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

利用多媒體教學(xué)，在課堂上為學(xué)生提供更多的最新信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時空維度，讓學(xué)生充分感知事物，在抽象概念和鮮明的表象之間建立起雙向聯(lián)系，豐富學(xué)生的思維內(nèi)容，加強(qiáng)思維深度，擴(kuò)大思維廣度，提高思維的靈活性，強(qiáng)化思維的邏輯性，促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，逐漸培養(yǎng)自己的判斷能力、分析能力和綜合歸納能力，從而幫助學(xué)生逐步形成創(chuàng)造性思維，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代化教學(xué)改革發(fā)展的必然要求，也是中學(xué)思想品德教學(xué)實現(xiàn)現(xiàn)代化、提高教學(xué)效率的必要途徑。

第五篇：淺談提高初中物理課堂教學(xué)效率策略

淺談提高初中物理課堂教學(xué)效率策略

多年的初中物理教學(xué)工作，使我悟出這樣一個道理，課堂似戰(zhàn)場，每一堂課都是師生雙方共同攻克一個個知識堡壘的過程，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量高低的決定因素，在這個過程中，教師的主導(dǎo)作用尤為重要。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要上好一堂物理課，必須在臺下多下工夫，只有居高才能臨下，具有扎實的課堂教學(xué)基本功以及精深的業(yè)務(wù)理論知識、高尚的人格魅力、生動激昂并富有情感的語言。只有這樣，才能贏得學(xué)生的敬佩，只有深受學(xué)生的信服，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂導(dǎo)入要有吸引力

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課有著十分重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。教師要敢于創(chuàng)新，采用靈活多樣的方式導(dǎo)入新課：

1.通過變戲法的方法導(dǎo)入。例如：我在講《壓力壓強(qiáng)》一節(jié)時，我將準(zhǔn)備好幾個吹好的顏色鮮艷的氣球，為了增加神秘感，先放好，不讓學(xué)生看到，教師手中要先準(zhǔn)備好一個小針狀物，課堂上問哪位學(xué)生能用雙手壓爆氣球，來幾個學(xué)生都沒有完成，他們的注意力都被吸引到這個物理問題上，他們自己就選力氣大的學(xué)生去完成，結(jié)果都失敗了，下面教師該試試，教師用手輕輕一壓氣球就被壓爆，引入今天的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的注意力被全部調(diào)動起來了。

2.通過學(xué)生已有經(jīng)驗導(dǎo)入。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和熟悉的素材出發(fā)，使學(xué)生有一種親切感。如教師講到《慣性》時，教師問：同學(xué)們?nèi)舳艘慌杷恍⌒耐蝗蛔驳搅硪幻瑢W(xué)，哪個同學(xué)的衣服會濕呢？同學(xué)們各抒己見后，教師再說：這是由于物體都具有慣性的緣故，那么什么是慣性呢？下面就來研究這個慣性問題。

3.通過演示小實驗導(dǎo)入。初中學(xué)生普遍具有好奇心理，愛觀察一些鮮明、生動的實驗，在觀察中他們會急于想了解實驗中出現(xiàn)的多種現(xiàn)象變化的原因，要求解惑的心情特別迫切。在講《大氣壓》時，進(jìn)行如下演示實驗：先往杯中注滿水，然后用紙片蓋在杯口，用手按住紙片再將杯子慢慢倒過來，請學(xué)生猜一猜：紙片會掉，水會灑下嗎？學(xué)生會回答：“紙片掉下，水會灑出”，輕輕將托住紙片的手移開，結(jié)果紙片沒掉，水也沒有灑出來。

4.提出問題，讓學(xué)生猜想的方法導(dǎo)入。物理知識源自生活，最后又回到生活。引入生活中最常見的現(xiàn)象導(dǎo)入，會收到事半功倍的效果。例如：在講《液體的壓強(qiáng)》時，可先讓學(xué)生猜想水中的魚吐出一串串氣泡：這一串串氣泡上升到水面上的大小情況，找同學(xué)先畫到黑板上，提問這些同學(xué)畫的不同，他們畫的對嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

二、調(diào)動全體學(xué)生參與，全面提高學(xué)生的自信心

一堂好課，學(xué)生的積極參與是很重要的一個方面。我們要鼓勵、誘導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使各個層次的學(xué)生都能發(fā)輝自己的潛能，提高學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而提高課堂效率。

1.設(shè)計的問題要有層次性 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，教師有時一個眼神，可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，一個手勢可以引起學(xué)生探索知識的勇氣，一句鼓勵的話語更能激起學(xué)生攻克知識難點的信心，所以教師在課堂教學(xué)中設(shè)置不同層次的問題，提問不同層次的學(xué)生，學(xué)生回答出問題后，教師對學(xué)生及時鼓勵，學(xué)生會感到，能回答出教師提出的問題是一件快樂的事情，大家在和諧、歡樂氣氛中吸取知識。

2.提供平臺，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

一潭死水自然激不起波瀾，課堂教學(xué)是一種有計劃有目的的雙邊活動。，教師在課堂上促使學(xué)生在課堂上做到：（1）積極思考；（2）勇于發(fā)言；（3）大膽質(zhì)疑；（4）積極創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)一般以小組為單位，各小組成員之間通過相互交往、交流，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而教師為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，最關(guān)鍵的是要把自己融入到課堂氛圍之中，習(xí)題課時也可小組之間相互競爭，設(shè)立評分標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，每名學(xué)生都不想給本組抹黑，想辦法去弄明白每一道習(xí)題，教師就是想方設(shè)法去營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特見解的勇氣，激發(fā)學(xué)生的主體意識，品嘗自主參與物理學(xué)習(xí)的樂趣，分享合作學(xué)習(xí)的快樂，從而提高教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)創(chuàng)新思維

古語云：“授人以魚，不若授之以漁”?！敖淌菫榱瞬唤?，學(xué)是為了會學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，是新課程背景下教師教學(xué)觀念的一種根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會某些知識，還要使其學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學(xué)過程之中――（1）合理滲透。充分挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。（2）及時總結(jié)。教師在傳播知識、訓(xùn)練技能時，要根據(jù)教學(xué)實際，及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，找出規(guī)律性的東西。

2.幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通

鞏固訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)之一。不論課堂例題還是課后練習(xí)，教師都應(yīng)精心選擇，避免讓學(xué)生重復(fù)勞動；精講題目，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通。例如，“歐姆定律”和“電功率”的計算學(xué)生感覺有難度。教師對習(xí)題進(jìn)行歸類整理，每一類都由淺入深，由簡單到復(fù)雜總結(jié)出一整體套習(xí)題，這樣不用大量練習(xí)，學(xué)就能掌握典型習(xí)題的解題思路和方法，以期舉一反三，觸類旁通，學(xué)起來也比較輕松了。從而有效地提高教學(xué)效率，努力提高課堂教學(xué)的效率，是每一位教育者不懈的追求目標(biāo)?！敖虒W(xué)有法，教無定法?！蔽覀儽仨氁試?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神、頑強(qiáng)的毅力，銳意改革，勇于創(chuàng)新，才有可能實現(xiàn)這一目標(biāo)。