第一篇：變向運球過障礙說課稿[精選]

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是高二體育籃球課《變向運球過障礙》,我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)想，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)構(gòu)五個部分進行分析：

一、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

1、籃球：變向運球過障礙

2、游戲：運球過障礙接力比賽

(二)編排意圖

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉，籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛。籃球變向運球過障礙的基本技術(shù)，它是在行進間運球的基礎(chǔ)上進行選編的，雖然是基礎(chǔ)動作，真正掌握好，學(xué)會運用并不是一件容易的情況，因此在教學(xué)中既要嚴(yán)格要求，又要讓學(xué)生有興趣的去接受，使學(xué)生在基本掌握動作的基礎(chǔ)上進一步提高動作質(zhì)量，練好扎實的基本功。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使85%以上的同學(xué)能夠掌握變向運球過障礙的技術(shù)動作。

2、發(fā)展學(xué)生控球能力和身體的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，自覺參與學(xué)習(xí)和鍛煉，提高與他人合作的能力。

(四)重點、難點

手控制球能力，腳步動作的質(zhì)量，手腳協(xié)調(diào)配合。

(五)教學(xué)關(guān)鍵

為了避免學(xué)生變向運球時球脫手，身體不協(xié)調(diào)，在講解、示范運球技術(shù)時要講清動作要點，在慢速中體會動作。

(六)場地、器材

籃球場2個、籃球41個、障礙物20個、錄音機1個、小黑板4塊、多支粉筆。

二、學(xué)情分析

(一)有利因素

由于學(xué)生對籃球活動興趣高，模仿和求知欲強，愛表現(xiàn)自己，又有一定的知識基礎(chǔ)，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲。只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不難調(diào)動。

(二)不利因素

雖然學(xué)生掌握一定的籃球技術(shù)，但學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作還是有阻力，個別學(xué)生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學(xué)時采用多樣的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)順利進行。

(三)主要困難

由于高二年級學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動作做不好而難看，練習(xí)時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點安排練習(xí)，不要過分強調(diào)動作要領(lǐng)，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中達到教學(xué)效果。

三、教學(xué)設(shè)想

(一)啟發(fā)教學(xué)法

通過語言，動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，求異創(chuàng)新。

(二)講解示范法

1、通過講解示范，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，激發(fā)練習(xí)方法。

2、通過講解示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，使學(xué)生明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。

(三)對比練習(xí)法

由于學(xué)生間的個體差異，變向運球過障礙的技術(shù)動作各不相同，通過不同學(xué)生的展示，其他學(xué)生經(jīng)過評價、對比，獲得多種的變向運球過障礙的技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的欲望。

(四)游戲法

游戲能激發(fā)學(xué)生興趣，不僅達到教學(xué)目的，又能發(fā)揮學(xué)生運球特長。

四、學(xué)法指導(dǎo)

(一)運用導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。

(二)提問和講解示范的教學(xué)，可提高學(xué)生注意力和思維能力。

(三)游戲性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

根據(jù)人體的生理機能，活動能力的變化規(guī)律，新課程改革的精神，本課劃分為導(dǎo)入熱身，學(xué)習(xí)與體驗和身心放松三個學(xué)習(xí)過程。

(一)導(dǎo)入熱身

1、課的常規(guī)

①集隊。

②師生問好。

③宣布本課的內(nèi)容。

④檢查學(xué)生著裝，安排見習(xí)生。

要求：快、靜、齊。

2、準(zhǔn)備活動

①籃球場運球慢跑。

②多種籃球基本技能技巧的練習(xí)。

組織：學(xué)生圍成圓圈教師站中間。

教法：帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

要求：學(xué)生積極模仿，要控制好球，關(guān)節(jié)充分活動開。

(二)學(xué)習(xí)與體驗

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重、難點的關(guān)鍵是“教”與“學(xué)”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間。本課主要采用以下手段來進行教學(xué)。

1、提問：籃球有幾種運式方式。

這樣既提高學(xué)生思維能力，體現(xiàn)了課改精神，了解了多種運球方式后在以下的練習(xí)中可以加于運用。

2、運球過各種障礙物圖形的練習(xí)。

①教師講解、示范。

②學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生在練習(xí)時應(yīng)把障礙物當(dāng)作防守隊員，要控制好球，使球在什么樣的情況下才不容易失去。

③教師巡回指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)動作，注意調(diào)動課堂氣氛。

④每組由一個學(xué)生進行展示，學(xué)生之間相互交流探討。

⑤學(xué)生自設(shè)障礙物運球練習(xí)。

學(xué)生以組為單位，互相討論，設(shè)計障礙圖形。

⑥運球過障礙接力比賽。

以組為單位，運球過蛇形障礙進行接力比賽，在障礙物的另一端的小黑板上寫上教師要求的內(nèi)容，并進行評比。

(三)身心放松

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排一些放松運動，可以使學(xué)生身心疲勞得恢復(fù)。

1、舞蹈放松

通過優(yōu)美、熟悉的音樂和輕柔的舞蹈放松。

2、教師小結(jié)

3、學(xué)生自我評價。

4、安排學(xué)生收拾器材，下課。

第二篇：《變向運球過障礙》說課稿

課從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)想，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)構(gòu)五個部分進行分析：

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、籃球：變向運球過障礙

2、游戲：運球過障礙接力比賽

（二）編排意圖

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉，籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大青少年喜愛?；@球變向運球過障礙的基本技術(shù)，它是在行進間運球的基礎(chǔ)上進行選編的，雖然是基礎(chǔ)動作，真正掌握好，學(xué)會運用并不是一件容易的情況，因此在教學(xué)中既要嚴(yán)格要求，又要讓學(xué)生有興趣的去接受，使學(xué)生在基本掌握動作的基礎(chǔ)上進一步提高動作質(zhì)量，練好扎實的基本功。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使85%以上的同學(xué)能夠掌握變向運球過障礙的技術(shù)動作。

2、發(fā)展學(xué)生控球能力和身體的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，自覺參與學(xué)習(xí)和鍛煉，提高與他人合作的能力。

（四）重點、難點

手控制球能力，腳步動作的質(zhì)量，手腳協(xié)調(diào)配合。

（五）教學(xué)關(guān)鍵

為了避免學(xué)生變向運球時球脫手，身體不協(xié)調(diào)，在講解、示范運球技術(shù)時要講清動作要點，在慢速中體會動作。

（六）場地、器材

籃球場2個、籃球41個、障礙物20個、錄音機1個、小黑板4塊、多支粉筆。

二、學(xué)情分析

（一）有利因素

由于學(xué)生對籃球活動興趣高，模仿和求知欲強，愛表現(xiàn)自己，又有一定的知識基礎(chǔ)，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲。只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不難調(diào)動。

（二）不利因素

雖然學(xué)生掌握一定的籃球技術(shù)，但學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作還是有阻力，個別學(xué)生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學(xué)時采用多樣的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)順利進行。

（三）主要困難

由于高二年級學(xué)生技術(shù)水平參差不齊，有些同學(xué)怕自己動作做不好而難看，練習(xí)時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點安排練習(xí)，不要過分強調(diào)動作要領(lǐng)，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中達到教學(xué)效果。

三、教學(xué)設(shè)想

（一）啟發(fā)教學(xué)法

通過語言，動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，求異創(chuàng)新。

（二）講解示范法

1、通過講解示范，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn)，激發(fā)練習(xí)方法。

2、通過講解示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，使學(xué)生明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。

（三）對比練習(xí)法

由于學(xué)生間的個體差異，變向運球過障礙的技術(shù)動作各不相同，通過不同學(xué)生的展示，其他學(xué)生經(jīng)過評價、對比，獲得多種的變向運球過障礙的技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的欲望。

（四）游戲法

游戲能激發(fā)學(xué)生興趣，不僅達到教學(xué)目的，又能發(fā)揮學(xué)生運球特長。

四、學(xué)法指導(dǎo)

（一）運用導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望。

（二）提問和講解示范的教學(xué)，可提高學(xué)生注意力和思維能力。

（三）游戲性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

根據(jù)人體的生理機能，活動能力的變化規(guī)律，新課程改革的精神，本課劃分為導(dǎo)入熱身，學(xué)習(xí)與體驗和身心放松三個學(xué)習(xí)過程。

（一）導(dǎo)入熱身

1、課的常規(guī)

①集隊。

②師生問好。

③宣布本課的內(nèi)容。

④檢查學(xué)生著裝，安排見習(xí)生。

要求：快、靜、齊。

2、準(zhǔn)備活動

①籃球場運球慢跑。

②多種籃球基本技能技巧的練習(xí)。

組織：學(xué)生圍成圓圈教師站中間。

教法：帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

要求：學(xué)生積極模仿，要控制好球，關(guān)節(jié)充分活動開。

（二）學(xué)習(xí)與體驗

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重、難點的關(guān)鍵是“教”與“學(xué)”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間。本課主要采用以下手段來進行教學(xué)。

1、提問：籃球有幾種運式方式。

這樣既提高學(xué)生思維能力，體現(xiàn)了課改精神，了解了多種運球方式后在以下的練習(xí)中可以加于運用。

2、運球過各種障礙物圖形的練習(xí)。

①教師講解、示范。

②學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生在練習(xí)時應(yīng)把障礙物當(dāng)作防守隊員，要控制好球，使球在什么樣的情況下才不容易失去。

③教師巡回指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)動作，注意調(diào)動課堂氣氛。

④每組由一個學(xué)生進行展示，學(xué)生之間相互交流探討。

⑤學(xué)生自設(shè)障礙物運球練習(xí)。

學(xué)生以組為單位，互相討論，設(shè)計障礙圖形。

⑥運球過障礙接力比賽。

以組為單位，運球過蛇形障礙進行接力比賽，在障礙物的另一端的小黑板上寫上教師要求的內(nèi)容，并進行評比。

（三）身心放松

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排一些放松運動，可以使學(xué)生身心疲勞得恢復(fù)。

1、舞蹈放松

通過優(yōu)美、熟悉的音樂和輕柔的舞蹈放松。

2、教師小結(jié)

3、學(xué)生自我評價。

4、安排學(xué)生收拾器材，下課。

第三篇：《籃球--體前變向換手運球》示范課說課稿

《籃球--體前變向換手運球》示范課說課稿

說課教師：張昆

一、基本指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

籃球運動是中學(xué)《體育與健康》課的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“發(fā)展學(xué)生為中心”。教學(xué)中采用循序漸進、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的運動體驗，讓學(xué)生享受、體驗到籃球運動的快樂及學(xué)以致用。同時發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。

二、教學(xué)背景分析：

（一）、本課時教學(xué)內(nèi)容分析：

籃球教學(xué)是球類教學(xué)項目中的第二個學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是體前變向換手運球，在上一課換手運球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行進間體前變向換手運球。體前變向換手運球是運球部分的重要內(nèi)容，體前變向換手運球，應(yīng)用于運球人正對防守人時的持球突破擺脫防守人時，并創(chuàng)造出傳、突、投球時機。

（二）、學(xué)生情況分析：

任教的初三年級學(xué)生，具備一定的籃球運球基礎(chǔ)與控球能力，他們渴望通過籃球?qū)W習(xí)掌握一些實用的比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進行提供了良好的興趣保證。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合是本課突破方向。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認知目標(biāo)：初步了解籃球體前變向換手運球的動作要領(lǐng)。

（二）技能目標(biāo)：通過學(xué)練，使大部分學(xué)生能從原地上步換手運球過渡到體前變向換手運球。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)能力，以及敢于面對和勇于挑戰(zhàn)困難的精神。

四、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點：變向換手時手推送籃球的位置——側(cè)后方

（二）教學(xué)難點：推送籃球部位不準(zhǔn)，造成運球落點靠后。

五、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法、教學(xué)資源

（一）主要教學(xué)方法：情景教學(xué)法、游戲法、討論法、同伴合作學(xué)習(xí)法、示范講解法、分解教學(xué)法、重復(fù)練習(xí)法等。

（二）教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生觀察對比學(xué)習(xí)，結(jié)合運用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚法等為學(xué)生營造一個寬松的空間，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，重視學(xué)生的主體地位和個體差異。

（三）教學(xué)資源：標(biāo)志桶3個、籃球17個

六、教學(xué)過程

（一）開始部分（1″）體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝。

（二）準(zhǔn)備部分（5″）

1、繞籃球場運球熱身

2、球性練習(xí)：（1）兩手彈撥球；（2）“8”字滾球

3、活動關(guān)節(jié)（持球）（1）按壓手指（4ⅹ8拍）（2）腹背運動（4ⅹ8拍）（3）弓步壓腿（4ⅹ8拍）

（三）準(zhǔn)備部分（29″）

1、體前變向換手運球動作要領(lǐng)探討：示范技術(shù)動作，啟發(fā)學(xué)生思考、總結(jié)動作要領(lǐng)，重、難點；

2、原地左右手交換運球：簡要講解練習(xí)方法；

3、原地有節(jié)奏（1—3拍）變向換手運球：示范、講解練習(xí)方法，口令指揮學(xué)生練習(xí)、體驗； 4、1—3拍變向換手上步運球：示范練習(xí)方法，口令指揮并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)； 5、2人配合，行進間變向換手運球：示范練習(xí)方法，講解練習(xí)要求，指揮、觀察學(xué)生練習(xí)；

6、繞標(biāo)志桶（變換間距）行進間變向換手運球：示范繞標(biāo)志桶練習(xí)方法，講解練習(xí)要求，指揮、觀察學(xué)生練習(xí)；

7、變向換手運球接力比賽：講解比賽要求、方法，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

（四）結(jié)束部分（5″）

1、放松：講解放松方法，帶領(lǐng)學(xué)生進行放松；

2、集隊、講評：結(jié)合練習(xí)講評，鼓勵學(xué)生課后加強練習(xí)；

3、布置課后練習(xí)。

七、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新之處

上課前復(fù)習(xí)了原地運球的動作要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)體前變向換手運球環(huán)節(jié)中，通過分解練習(xí)、自主練習(xí)幫助學(xué)生逐漸從上一步換手運球，過渡到行進間體前變向換手運球。這種分階段遞進式的方法，符合學(xué)生認知規(guī)律便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動作。在體前變向換手運球的學(xué)習(xí)中，假設(shè)標(biāo)志桶就是防守人。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在變向后，加速超越防守人的決心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的精神和自信心。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生動作出現(xiàn)錯誤時，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，必要時才提醒學(xué)生觀察正確動作和與自己同樣的錯誤動作，互相比較，找出答案。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與教師集體糾正相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，也能保持正常的教學(xué)效率。

在課程要點訓(xùn)練階段做變向換手運球接力比賽游戲，通過游戲使課程學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個融入式學(xué)習(xí)的機會。在評價環(huán)節(jié)，老師結(jié)合練習(xí)講評，表揚部分做得好的部分學(xué)生，鼓勵學(xué)生課后加強練習(xí)以達到課后復(fù)習(xí)運用的過程，以防教師一言堂或者冷場的現(xiàn)象。

第四篇：籃球體前變向換手運球的說課稿

一、設(shè)計理念

籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“發(fā)展學(xué)生為中心”。教學(xué)中采用循序漸進、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的運動體驗，讓學(xué)生享受、體驗到籃球運動的快樂及學(xué)以致用。同時發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。

二、教材、學(xué)情分析

體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

籃球運動是廣大學(xué)生，尤其是男同學(xué)喜愛的一項體育運動。高中學(xué)生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣相比存在一定的差距。因此，在教學(xué)中不僅要關(guān)注與加強女生的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動女生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合突破的方向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握體前換手運球的練習(xí)方法及動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：使80%以上同學(xué)基本完成練習(xí)任務(wù)，并掌握基本的練習(xí)方法，同時發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生自自信心，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。

四、教材重難點

1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。

2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。

五、教學(xué)方法、教法：主要采用講解示范、對比練習(xí)、游戲法。

六、教學(xué)流程

1、課堂常規(guī)

體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習(xí)生。

2、熱身：聽哨聲做原地的變向練習(xí)，（重心移動練習(xí)，慢移加快移結(jié)合）

（1）原地拉伸練習(xí)；（2）腹背運動（3）手腕腳踝繞環(huán)，（4）快速下蹲，慢慢站立（5）慢速左移快速右移（6）慢速左移快速右移（7）原地高抬腿

3運球搶球游戲

游戲介紹： 在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設(shè)兩名無球同學(xué)進場搶球，被搶球的同學(xué)（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。

游戲要點：

運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。

4、球性練習(xí)

原地雙手交替“V”字形運球。

5、直線運球過障礙

直線行進間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準(zhǔn)備。

6、過人練習(xí)

教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。

學(xué)生練習(xí)真人消極防守。

7、學(xué)生一對一練習(xí)并展示，重心移動幅度加大，真人配合防守

8、恢復(fù)身心與點評

1、在教師帶領(lǐng)下學(xué)生放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對本課進行小結(jié)，學(xué)生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

第五篇：籃球行進間體前變向換手運球說課稿

籃球行進間體前變向換手運球說課稿

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過體育實踐活動，提高身體、心理和社會適應(yīng)能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和良好的生活方式，成為體育教學(xué)的主要目標(biāo)。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，形成終身體育鍛煉的意識。

二、教材分析

籃球是廣大中小學(xué)生喜愛的球類項目之一，是由跑、跳、傳、接、投等多種基本動作組成，在一定對抗情況下進行的一項綜合性健身項目。具有集體性、競爭性、趣味性等特點，鍛煉身體效果好，對促進青少年身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。學(xué)生的籃球的運球、傳接球、投籃、配合等技戰(zhàn)術(shù)的掌握好與否，對能否保持參與籃球活動的興趣，培養(yǎng)愛好特長具有積極的作用。本節(jié)課學(xué)習(xí)的籃球變向換手運球技術(shù)主要是通過變向、換手、探肩及加速擺脫動作從而擺脫防守，具有較高的實戰(zhàn)練習(xí)價值。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，生長發(fā)育旺盛，好動，易興奮，能積極關(guān)注自身的能力，具有強烈的求知欲和模仿能力，對于自主、探究、合作學(xué)習(xí)有一定的興趣。這就要求在教學(xué)過程中要重視他們在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解和深化,在技術(shù)、技能上允許學(xué)生的個體差異；重視在實踐活動中每個人的收獲,學(xué)習(xí)進步的大??；情感教育使學(xué)生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學(xué)之間的友情,體驗參與學(xué)習(xí)和成功的樂趣。從而實現(xiàn)對本堂課重難點的突破。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使絕大部分同學(xué)了解籃球行進間體前變向換手運球的基本方法及運球時對球的控制，基本理解體前變向換手運球的技術(shù)原理。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握行進間體前變向換手運球技術(shù)，有效地發(fā)展上下肢力量、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相之間能夠互幫互助、認真好學(xué)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛集體的愛國主義和集體主義意識。

五、本課的教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：降重心及按拍球的部位 教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)連貫

六、教學(xué)內(nèi)容、組織形式與方法

1、教學(xué)內(nèi)容

① NBA欣賞——激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。

②球性練習(xí)（籃球天地）：教師用語言、手勢動作，引導(dǎo)學(xué)生做不同形式的運球練習(xí)?！處熇米陨硎痉?、用語言不斷激勵和提示，讓學(xué)生在練習(xí)中去提高球性。

③學(xué)習(xí)行進間體前變向換手運球→嘗試性練習(xí)→挑戰(zhàn)性練習(xí)——循序漸進，由慢到快、有易到難，自主合作探究學(xué)習(xí)。④運球繞桿接力游戲及學(xué)生技術(shù)自評——通過學(xué)生自我評價，達到目標(biāo)的學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗，并設(shè)置新的目標(biāo)進行練習(xí)；未達到目標(biāo)的學(xué)生進行反思，并改進練習(xí)方法。

2、本課采用導(dǎo)入與熱身—實踐與提高—調(diào)節(jié)與評價的教學(xué)程序。以學(xué)生為主體，以實踐活動為主要方法，過程調(diào)節(jié)與評價為手段，在實踐活動中滿足學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的活動能力，提高學(xué)生對技術(shù)的理解和掌握。

3、教學(xué)方法的選擇

主要采用了激發(fā)興趣法、自學(xué)輔導(dǎo)法、啟迪思維法和多向交流等方法。淡化學(xué)習(xí)技術(shù)細節(jié)過程，加強學(xué)生活動能力的培養(yǎng)。教師導(dǎo)向性為輔，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)練。重視學(xué)生的首次發(fā)現(xiàn)、首次示范，自我反饋；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，做到教與學(xué)相協(xié)調(diào)。

4、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 遵循“由慢到快、由易到難、循序漸進、熟能生巧的原則，本節(jié)課主要采用了合作、探究、討論等學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作性學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)流程

（一）準(zhǔn)備部分（10’)

1、常規(guī)教育。

2、圖片展示NBA精彩畫面

（建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生被NBA精彩場面吸引，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，教師根據(jù)畫面人物的變化，引導(dǎo)學(xué)生踴躍回答問題。）

3、球性練習(xí)（籃球天地）：教師用語言、手勢動作，引導(dǎo)學(xué)生做不同形式的運球練習(xí)（氣氛熱烈,提高學(xué)生對運動技能學(xué)習(xí)的渴望,充分把身體調(diào)整到最佳狀態(tài)。）

（二）基本部分(25’)

1、復(fù)習(xí)行進間運球

（熱烈的探討、認真的實踐、科學(xué)的評價、準(zhǔn)確的矯饋。）

2、學(xué)習(xí)行進間體前變向換手運球：練習(xí)跨步，側(cè)身護球的動作；原地拍球做體前變向換手運球；行進間做體前變向換手運球；連續(xù)過標(biāo)志物練習(xí)

（循序漸進，由慢到快、有易到難，分層次教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇練習(xí)組，在實踐中去掌握技術(shù)動作。）

3、運球繞桿接力游戲

（1）、單程運球繞桿接力；（2）、雙程運球繞桿接力。

（達到目標(biāo)的學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗，并設(shè)置新的目標(biāo)進行練習(xí)；未達到目標(biāo)的學(xué)生進行反思，并改進練習(xí)方法）

（三）結(jié)束部分(5’)

1、放松活動：放飛心情（向上拋球）——放松身心。

2、學(xué)生相互評價，總結(jié)經(jīng)驗。

（在小結(jié)中教師幫助學(xué)生解惑，使每位學(xué)生看到自己的進步通過學(xué)生自評、互評，增強自信心，感受到集體的溫暖和情感的愉悅。）

八、教學(xué)效果評價

1、注重了啟發(fā)誘導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)方法。

2、采用游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、有意識的讓學(xué)生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。