第一篇：《籃球行進(jìn)低手投籃教學(xué)》6年級(jí)

《籃球行進(jìn)低手投籃教學(xué)》

教學(xué)理念：本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導(dǎo)思想，在全面推進(jìn)素質(zhì)今天，我始終堅(jiān)持以創(chuàng)新教育、愉快教學(xué)為突破口，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)教育，使學(xué)生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。

教材分析：籃球作為一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，健身功能不言而喻，實(shí)踐證明：許多學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的過(guò)程，更重要的是通過(guò)這種行為全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力得到提高。培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴、依賴、模仿能力和好奇心強(qiáng)，自我約束能力差，在授課時(shí)對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以信挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)調(diào)皮、不守紀(jì)律和批評(píng)學(xué)生時(shí)地注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

依據(jù)本課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 第一是認(rèn)知目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進(jìn)低手投籃的動(dòng)作方法。

第二是技能目標(biāo)：使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)籃球行進(jìn)低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈敏的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及自控能力。

第三是情感目標(biāo)：通過(guò)在輕松愉快的氣氛中練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)。本課教學(xué)重難點(diǎn)是投籃動(dòng)作協(xié)調(diào)、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無(wú)名指投球，將球投出。

教學(xué)方法：根據(jù)新的教學(xué)理念，結(jié)合本課內(nèi)容，我采用創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)法、示范法、分層教學(xué)法，以及用鼓勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，學(xué)生則采用嘗試學(xué)習(xí)法，小組合作探究學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，活躍情緒，通過(guò)我設(shè)置疑難，激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現(xiàn)學(xué)生是全體、教師是組織者和引導(dǎo)者。

其次分四組進(jìn)行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實(shí)的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

最后，我利用音樂(lè)《健康歌》進(jìn)行專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)師生共舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第二環(huán)節(jié)：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進(jìn)間抵手投籃的動(dòng)作方法，并進(jìn)行分解演示。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，我的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振。

其次實(shí)際嘗試，學(xué)生自由分組，探究動(dòng)作，學(xué)生在分解練習(xí)的同時(shí)，小組長(zhǎng)同學(xué)進(jìn)行幫助，動(dòng)作熟悉后，學(xué)生可自己進(jìn)行投籃練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，課堂上應(yīng)給學(xué)生較大的自由空間，自己琢磨動(dòng)作與伙伴進(jìn)行交流，與教師進(jìn)行商討。最后，榜樣示范，匯報(bào)表演。學(xué)生逐個(gè)表演，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，利用動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗(yàn)成功。

第三環(huán)節(jié)：歡樂(lè)一刻，培養(yǎng)興趣。分四組進(jìn)行游戲“頭上跨下傳球”，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第四環(huán)節(jié)：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂(lè)“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。

第二篇：八年級(jí)籃球：行進(jìn)間低手投籃教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)籃球：行進(jìn)間低手投籃教學(xué)設(shè)計(jì)

羅陽(yáng)中學(xué)

張琪

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹“健身育人”的理念。突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教材為載體，力求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、條件、機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、增強(qiáng)自信、培養(yǎng)能力。以學(xué)校的“對(duì)話課堂”為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)師生對(duì)話與生生對(duì)話。

二、教材分析

籃球是整個(gè)初中《體育與健身》教材中的重要組成部分。行進(jìn)間低手投籃是籃球應(yīng)用較為廣泛的一項(xiàng)重要技術(shù)，在比賽和實(shí)戰(zhàn)中，在快速跑動(dòng)中超越對(duì)手后，切入籃下將球投出，掌握它有益于提高進(jìn)攻得分能力。行進(jìn)間低手投籃的腳步動(dòng)作采用一大二稍小的方式加速起跳，投籃手伴隨慣性向前上方伸展，腕指撥球出手。該教材在七年級(jí)行進(jìn)間高手投籃的基礎(chǔ)上對(duì)于上籃技術(shù)又有了新的要求，既要求有一定的球性又要求學(xué)生具有一定的身體素質(zhì)。本學(xué)期行進(jìn)間低手投籃共設(shè)計(jì)了四次課，本課為第一次課，主要讓學(xué)生建立起一個(gè)初步的行進(jìn)間動(dòng)手投籃的動(dòng)作框架。所以本次課的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為伸臂展體，投籃手向上撥球投籃，難點(diǎn)為邁步舉球。

三、學(xué)情分析

所任教的班級(jí)是本校的八年級(jí)（4）班，共有28名同學(xué)，其中男生為20名，女生為8名。八（4）班的學(xué)生中有幾名是?；@球隊(duì)的成員，具有一定的籃球基礎(chǔ)。整個(gè)班級(jí)男生的籃球氛圍比較較好，女生相對(duì)來(lái)說(shuō)籃球基礎(chǔ)較為薄弱，不過(guò)在學(xué)生們對(duì)待籃球課積極認(rèn)真，教學(xué)效果較好，但身體素質(zhì)一般，不利于完成較高難度動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手投籃技術(shù)，80%能做到，邁步舉球，伸臂展體，投籃手向上撥球投籃。2.發(fā)展下肢力量和投籃的柔和手感，提高上下肢的協(xié)調(diào)能力。

3.激發(fā)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，在團(tuán)隊(duì)練習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與凝聚力。

五、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：伸臂展體，投籃手向上撥球投籃。難點(diǎn)：邁步舉球。

六、教學(xué)流程

在準(zhǔn)備部分中，采用了聽(tīng)口令運(yùn)球慢跑以增強(qiáng)學(xué)生的球感，同時(shí)用以集中學(xué)生的注意力；采用球操，拉伸肌肉，活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)球感。

在基本部分中，采用分解練習(xí)和完整練習(xí)的形式，先學(xué)習(xí)原地指撥球，提高學(xué)生撥球出手的穩(wěn)定性。再通過(guò)分解動(dòng)作的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于邁步舉球這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)的強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手投籃中，通過(guò)每次練習(xí)完成后沿籃球場(chǎng)邊線運(yùn)球在提高學(xué)生的運(yùn)球能力和球性在增強(qiáng)動(dòng)作連貫性的同時(shí)也提高了本堂課的練習(xí)密度。分層練習(xí)中，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)通過(guò)比賽的形式來(lái)促進(jìn)行進(jìn)間低手投籃在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，使他們更為合理的運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)；基礎(chǔ)一般的學(xué)生通過(guò)一傳一切的練習(xí)，讓他們體會(huì)低手上籃在籃球綜合應(yīng)用中的變化；基礎(chǔ)較弱的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)生行進(jìn)間的低手投籃技術(shù)。采用三分鐘萊格爾跑的形式讓學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行一定的提高。

結(jié)束部分通過(guò)簡(jiǎn)單的肌肉牽拉，幫助學(xué)生緩解疲勞。同時(shí)通過(guò)籃球這一集體項(xiàng)目的練習(xí)增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感。

第三篇：《籃球-行進(jìn)間單手低手投籃》教案

《籃球:行進(jìn)間單手低手投籃》教案

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)及社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。本以行進(jìn)間單手低手投籃為教學(xué)內(nèi)容，利用多種手段進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。

二、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進(jìn)間單手低手投籃，是籃球教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，也是一項(xiàng)運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)（行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手投籃），技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大。此技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生參加籃球?qū)嵺`活動(dòng)有很大幫助。

三、學(xué)情分析

本教學(xué)對(duì)象為初三年級(jí)學(xué)生，身心發(fā)展趨成熟，具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運(yùn)動(dòng)能力。有一定基礎(chǔ)，隨著運(yùn)動(dòng)技能的提高，對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。

、有利因素：男生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2、不利因素：部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，造成運(yùn)球與三

步投籃之間無(wú)法銜接。

四、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生初步理解進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)原理及作用。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)練，使80%以上的學(xué)生初步掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手上籃兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作的銜接。

教學(xué)難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)配合。

六、教法與學(xué)法

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用不同的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生積極思維，注重個(gè)性發(fā)展。重點(diǎn)突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自信心、求知欲，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

（一）教法設(shè)想：

遵循直觀性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原則，主要采用：

1、講解示范法采用嘗試法、講解示范法、設(shè)疑法、引導(dǎo)激勵(lì)法和評(píng)價(jià)分析法。講解語(yǔ)言精練，示范正確優(yōu)美，利于模仿。

2、以參與求體驗(yàn)讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容始終保持新鮮感，積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達(dá)到以學(xué)生為主體練習(xí)目的，滿足心理需求。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

采用“聽(tīng)、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過(guò)自主嘗試，互相對(duì)比，師生討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察和實(shí)踐等能力，激發(fā)他們的興趣，體會(huì)成功的樂(lè)趣，達(dá)到較好的教學(xué)目的。

七、教學(xué)程序

興趣激發(fā)

堂常規(guī)

熱身

球性練習(xí)

掛圖展示

講解與示范

手勢(shì)學(xué)習(xí)

步法學(xué)習(xí)

自由練習(xí)

兩人之間相互幫助學(xué)習(xí)

分組運(yùn)球和三步投籃鞏固練習(xí)

自我展示

學(xué)生評(píng)價(jià)

趣味游戲

放松練習(xí)恢復(fù)身心

師生總結(jié)

師生再見(jiàn)

收還器材

八、場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng)2籃球41教學(xué)掛圖1模擬果子圖4

椅子8張錄音機(jī)1臺(tái)

第四篇：行進(jìn)間低手投籃說(shuō)課稿

行進(jìn)間低手投籃說(shuō)課稿

一、學(xué)生情況分析

籃球運(yùn)動(dòng)在泉州地區(qū)發(fā)展比較活躍，群眾活動(dòng)的熱情相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)也較高。受地區(qū)的影響，初中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)也表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情；但是初中學(xué)生身體發(fā)育尚未成熟，學(xué)習(xí)的情緒較不穩(wěn)定，對(duì)籃球知識(shí)的了解相對(duì)較少，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平相對(duì)較差，很容易就形成一些錯(cuò)誤的動(dòng)作。本課為籃球的復(fù)習(xí)課，對(duì)象為初三年的60個(gè)男生,對(duì)籃球的基本技術(shù)有一定的掌握。但由于受文化課學(xué)習(xí)的影響,平時(shí)體育鍛煉的時(shí)間較其它學(xué)校少。要讓學(xué)生在較短的時(shí)間里面充分得到鍛煉,就必須掌握正確的方法跟技術(shù)。因此,及時(shí)地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)既可以達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體機(jī)能、提高學(xué)生身體素質(zhì)；同時(shí)也為培養(yǎng)高技能運(yùn)動(dòng)員打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將會(huì)有不同程度的提高。

二、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。并按照素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本課以籃球?yàn)橹鹘滩模Y(jié)合初中學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)比賽所表現(xiàn)的濃厚興趣，通過(guò)把籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技術(shù)充分結(jié)合到教學(xué)比賽當(dāng)中，營(yíng)造活躍、有序的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的崇高精神，從而建立學(xué)生間和諧的人際關(guān)系。突出學(xué)生為主體及教師的主導(dǎo)作用，獲取最佳的教學(xué)效果

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作概念，提高學(xué)生彈跳能力和奔跑速度、靈敏等身體素質(zhì)。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)都有不同程度的提高。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)及教學(xué)比賽，加強(qiáng)人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教材選擇：

1.籃球：行進(jìn)間低手投籃(左/右手)2.選項(xiàng)練習(xí)（籃球、羽毛球、排球等）

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

跑動(dòng)中的運(yùn)球與上籃的協(xié)調(diào)配合。

上籃時(shí)手腕的用力及對(duì)球的控制

六、教材分析：

籃球：本節(jié)課把籃球作為鍛煉身體的一種手段，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，在實(shí)踐中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的傳授，使學(xué)生自主的掌握動(dòng)作和練習(xí)方法，能夠在比賽練習(xí)中自主地鍛煉、展現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)中良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)合作精神，從中獲得樂(lè)趣和成功感。

選項(xiàng)練習(xí)：根據(jù)球類的相關(guān)性。在教學(xué)中，充分讓學(xué)生自主安排，主動(dòng)參與自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。能夠在活動(dòng)中掌握鍛煉項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)、提高體能。培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

七、教學(xué)方法：

運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)能力的差異,決定了本課的教學(xué)手段的選擇。本節(jié)課以分層次教學(xué)為忠旨,分解與完整相結(jié)合的示范方法，圖片教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生所特有的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)條件,因材施教。從中啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。在選項(xiàng)練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生在本節(jié)課中充分利用上課的時(shí)間和空間，加強(qiáng)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平，加強(qiáng)學(xué)生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。以共同促進(jìn)和發(fā)展的形式完成本課學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)順序：

根據(jù)本課的教材特點(diǎn)，要使學(xué)生的內(nèi)臟工作能力適應(yīng)人體生理機(jī)能，活動(dòng)能力的變化規(guī)律為（逐漸上升－相對(duì)穩(wěn)定－逐漸下降－恢復(fù)的規(guī)律）采用以下方法： 第一部分：準(zhǔn)備部分

1.課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查服裝，教師宣布課的目標(biāo)和課的內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊(duì)快、靜、齊、精神飽滿。

2.隊(duì)形練習(xí)：練習(xí)內(nèi)容：整隊(duì)，原地各種轉(zhuǎn)法，反口令練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)教師的口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。要求學(xué)生做到準(zhǔn)確到位、整齊劃一，從而達(dá)到集中注意力的目的，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)部分：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生自主參與鍛煉的習(xí)慣。教師帶領(lǐng)，進(jìn)行各種變換路線的曲線跑及球操(配樂(lè))，使關(guān)節(jié)和肌肉等各主要系統(tǒng)機(jī)能做好充分準(zhǔn)備。第二部分：基本部分 1.籃球教學(xué)（20＇）

⑴.熟悉球性練習(xí)：充分發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并向?qū)W生提出具體目標(biāo)：本課要使學(xué)生對(duì)運(yùn)球和傳球技術(shù)有明顯的提高。并在此基礎(chǔ)上使大部分的同學(xué)形成正確的運(yùn)球及投籃動(dòng)作。少數(shù)同學(xué)能熟練地運(yùn)球并投球命中。采用目標(biāo)激勵(lì)的手段，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)、練的興趣。練習(xí)1: 把學(xué)生分為四組分別站在籃球場(chǎng)底線后方進(jìn)行 運(yùn)球 接力

要求:向前快速推壓球,手腳協(xié)調(diào)配合

練習(xí)2：把學(xué)生分為四組分別站在籃球場(chǎng)底線后方進(jìn)行行進(jìn)間傳接球(上籃)，從而達(dá)到提高學(xué)生的傳接球能力。

要求：動(dòng)作到位，傳球準(zhǔn)確，不要求快速，可上籃

⑵.比賽游戲：在原來(lái)的基礎(chǔ)上讓大部分的學(xué)生能從原來(lái)的行進(jìn)間（或慢跑）運(yùn)球上籃改變?yōu)榭焖龠\(yùn)球上籃。通過(guò)教師示范少數(shù)同學(xué)能基本掌握行進(jìn)間單手低手投籃。通過(guò)實(shí)踐－認(rèn)識(shí)－再實(shí)踐－再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

方法：每個(gè)半場(chǎng)學(xué)生分成兩路縱隊(duì)，一隊(duì)在邊線進(jìn)行運(yùn)球上籃，另一隊(duì)上前搶籃板并繞到本組另一隊(duì)的后方。一輪后進(jìn)球較多的一方為勝。如果進(jìn)球數(shù)一樣則以消耗時(shí)間多少為標(biāo)準(zhǔn)。第三部分:結(jié)束部分

⑴.放松操：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后做好放松的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。內(nèi) 容：靜力拉伸(配樂(lè))⑵.小結(jié)、回收器材。

方法:學(xué)生互相評(píng)價(jià).教師總結(jié)

九、運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)

練習(xí)密度：50％

平均心率：125－130次/分

心率指數(shù)：1.56－1.62

心率曲線：略

第五篇：《籃球—行進(jìn)間單手低手投籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《籃球——行進(jìn)間單手低手投籃》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”、“以學(xué)生為本”的理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向全體，關(guān)注個(gè)體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教材分析

籃球是山區(qū)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是對(duì)抗激烈的集體項(xiàng)目，具有較高的觀賞性、趣味性，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)具有非常重要的價(jià)值。行進(jìn)間低手上籃是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本、最常用的基本技術(shù)，是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本次課的授課對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，共50名同學(xué)，男生有一定的籃球基礎(chǔ)，大多數(shù)喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于籃球技術(shù)動(dòng)作有很高的學(xué)習(xí)熱情。女生的籃球基礎(chǔ)不是很好且占班級(jí)人數(shù)一半，所以要因材施教，男女生混合編隊(duì)，采取合作探究的學(xué)習(xí)方式共同學(xué)習(xí)。高中學(xué)生生理心理趨于成熟，有很高的思維能力、模仿能力和較高的領(lǐng)悟能力，在身體素質(zhì)方面也具備了基本的運(yùn)動(dòng)能力，所以只要精心組織調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，就一定能完成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過(guò)程 班級(jí)：高一(21)班

人數(shù)：50人

授課教師：張作儉 教學(xué)內(nèi)容：籃球行進(jìn)間單手低手投籃

課的類型：新授課

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參與

老師引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)參與到行進(jìn)間低手投籃的活動(dòng)中來(lái)；

2、運(yùn)動(dòng)技能

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)和初步掌握行進(jìn)間低手投籃的動(dòng)作技術(shù)；

3、身體健康

通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體健康，培養(yǎng)終身鍛煉意識(shí)；

4、心理健康

通過(guò)教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒，提高自信心，促進(jìn)心理健康水平；

5、社會(huì)適應(yīng)

通過(guò)教學(xué)，增進(jìn)交流，培養(yǎng)合作精神，建立良好人際關(guān)系。

六、教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間低手投籃的動(dòng)作技術(shù)

七、教學(xué)難點(diǎn)：手腳協(xié)調(diào)

八、教學(xué)方法：

1、合作探究

2、自主學(xué)習(xí)

3、講解示范

九、教學(xué)實(shí)施步驟：

一、開(kāi)始部分（約3分鐘）

1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；

2、師生問(wèn)好；

3、宣布教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與要求；

4、強(qiáng)調(diào)課堂安全，安排見(jiàn)習(xí)生。

集合隊(duì)形

△

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

× 快

靜

齊

×

×

×

二、熱身部分（約9分鐘）

1、協(xié)調(diào)性練習(xí)：“腳尖腳跟”

2、游戲：“搶黃金”

游戲隊(duì)形：

×

×

△

×

×

×

×

× ×

×

×

要求：

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△

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×

×

要求：熱情參與

3、徒手操：教師創(chuàng)編徒手操5節(jié)并領(lǐng)操，隊(duì)形同游戲隊(duì)形。

三、實(shí)踐、探索、體會(huì)、評(píng)價(jià)階段（約23分鐘）

1、將學(xué)生分成六個(gè)小組，大家自推小組長(zhǎng)；

2、教師設(shè)置三個(gè)問(wèn)題：a、怎樣三步上籃？b、練習(xí)過(guò)程中遇到什么困難？c、困難是怎么解決的？

3、每組領(lǐng)一個(gè)籃球，由組長(zhǎng)帶到指定場(chǎng)地練習(xí)；

4、學(xué)生根據(jù)設(shè)置的問(wèn)題合作、探究練習(xí)；

5、老師巡回輔導(dǎo)，講解示范，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；

6、各小組以游戲形式檢驗(yàn)練習(xí)成果。要求：聽(tīng)從指揮，積極練習(xí)

四、身心放松階段（約5分鐘）

1、拍打胳膊、腿；

2、太極拳起式、收式的呼吸及意識(shí)放松練習(xí)；

3、學(xué)生講評(píng)；

4、老師講評(píng)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主；

5、師生再見(jiàn)；

6、收器材。

五、器

材：6個(gè)籃球，6個(gè)毽球

六、預(yù)計(jì)生理負(fù)荷

密度：35%---40%，平均心率175次左右，七、課后反思

1、籃球的魅力在于比賽，課堂應(yīng)考慮把比賽設(shè)計(jì)進(jìn)去；

2、巡回輔導(dǎo)應(yīng)對(duì)較多學(xué)生提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；

3、山區(qū)孩子協(xié)調(diào)性普遍較差，以后教學(xué)中在這方面應(yīng)多加強(qiáng)。