第一篇：籃球行進(jìn)間單手肩上投籃評課稿

籃球行進(jìn)間單手肩上投籃評課稿

這是高二男生的一堂課，以籃球行進(jìn)間單手肩上投籃為主教材，耐久跑為輔教材。整堂課的流程如下：

開始部分：游戲：“玩球”熱身 準(zhǔn)備部分：球性練習(xí)基本部分：1.原地模仿練習(xí)

2.跨步接球

3.運(yùn)球跨步接球上籃模仿練習(xí)4.分組籃前三步上籃練習(xí)5.半場循環(huán)三步上籃練習(xí)6.全場跑籃比賽 7.耐久跑：接龍游戲

8.放松

結(jié)束部分：小結(jié)本課內(nèi)容布置；收回器材；師生再見

“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中，教師緊抓住學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，緊緊圍繞籃球這個(gè)主題，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動(dòng)中來；使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對社會(huì)適應(yīng)能力在體驗(yàn)與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之四。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。在教學(xué)過程中，教師都是通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動(dòng)的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、主動(dòng)合作。

另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵(lì)法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，開始部分通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。這堂課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面再略作探討。

一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲熱身，又通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥乏味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩球，把球放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把球放在地上，拍跳起；幾人追拍球等等，練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：籃球(行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃)說課稿

高中二年級體育課說課稿

籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃

博達(dá)學(xué)校

王進(jìn)林

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，感受個(gè)體在集體中的價(jià)值，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。

二、分析教材：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《籃球》中的行進(jìn)間單手肩上投籃，是人教版水平四重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中普修內(nèi)容，大學(xué)輔助練習(xí)內(nèi)容。該技術(shù)是一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)、運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)，但是技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大，給初學(xué)者帶來了一定的困難。針對籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)的激情高，以及高二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，第一課時(shí)中對學(xué)生的要求也不同，重點(diǎn)是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對技術(shù)動(dòng)作有個(gè)粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時(shí)通過小組比賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)上結(jié)合常規(guī)教學(xué)方法中的講解、示范等方法。直線運(yùn)球接力練習(xí)作為輔助教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生控球能力，使學(xué)生能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果。由相互探討合作的方法逐漸加深學(xué)習(xí)的要求，提高學(xué)生運(yùn)用籃球技術(shù)的能力。

三、分析學(xué)情：

高二學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運(yùn)、傳、投的基本功，善于學(xué)習(xí)和思考，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)定能力一般，很容易反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，所以應(yīng)該多做些強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，可根據(jù)男、女生學(xué)習(xí)能力和接受能力的不同，對技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細(xì)分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生對自己和同伴的動(dòng)作評價(jià)、分析和比較，提高認(rèn)識(shí)動(dòng)作的能力（分辨動(dòng)作的對和錯(cuò)、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對動(dòng)作有問題的學(xué)生先自己找到問題，再幫他們解決問題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

知識(shí)目標(biāo)：90%的學(xué)生明確行進(jìn)間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)；

技能目標(biāo)：90%的學(xué)生會(huì)持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/

10、女1/10）發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；

情感目標(biāo)：在活動(dòng)中與他人積極合作，在合作中學(xué)會(huì)相互觀察與評價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 單手肩上投籃動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節(jié)奏掌握。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫。

五、教學(xué)方法、學(xué)法：

在教學(xué)模式上，由示范、講解、實(shí)踐、引導(dǎo)、探索合作練習(xí)、互相糾錯(cuò)的步驟來進(jìn)行的。

1、在細(xì)節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)講解上，把動(dòng)作要點(diǎn)編成口訣，講解給學(xué)生聽，更好幫助理解動(dòng)作要領(lǐng)，體會(huì)動(dòng)作方法。

2、細(xì)節(jié)教學(xué)上采用集中講解、示范，學(xué)生分四組練習(xí)，進(jìn)行對比、合作練習(xí)，提高對動(dòng)作認(rèn)識(shí)能力（對和錯(cuò)、優(yōu)和差、好與不好）。

3、教師巡回觀察、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生接受教師的引導(dǎo)，在指導(dǎo)中學(xué)會(huì)評價(jià)和對比學(xué)習(xí)，并糾正自己錯(cuò)誤的動(dòng)作、掌握正確技術(shù)動(dòng)作，鞏固技術(shù)正確形成。

4、通過多元化教學(xué)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法，知道學(xué)習(xí)什么和怎么樣學(xué)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)創(chuàng)基礎(chǔ)。

六、教學(xué)流程：

1.準(zhǔn)備部分（10分鐘）

（一）、課堂常規(guī)：

1、四橫排集合；

2、了解班級情況；

3、宣布課的內(nèi)容；4安排見習(xí)生

（二）、熱身練習(xí)：

1、行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)，兩人一組，為行進(jìn)間接球投籃做準(zhǔn)備。

2、球性練習(xí)：（運(yùn)球繞桿）為行進(jìn)間運(yùn)球起步投籃做準(zhǔn)備。教師講解、示范、提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟做。

2.基本部分（30分鐘）

（一）、直線快速運(yùn)球接力游戲

1、教師講解運(yùn)球接力游戲的方法和規(guī)則，教師示范一次，學(xué)生觀看示范并理解規(guī)則，按老師要求進(jìn)行接力賽。學(xué)生積極參與，互相鼓勵(lì)。

（二）、單手肩上投籃

1、設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的？有哪幾種投籃方法？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃。

2、學(xué)生發(fā)揮想象，羅列各種三步投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價(jià)，（各種特點(diǎn)/那種適合我們學(xué)習(xí)/喜歡的投籃方式）

3、結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容，行進(jìn)間單手肩上投籃。

4、教師完美示范（2次），給學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，（動(dòng)作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點(diǎn)投籃。）

5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①持球三步投籃練習(xí)；②跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃；③運(yùn)一下球接行進(jìn)間單手肩上投籃；④運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。①、②時(shí)集中講解再分開練習(xí)，③、④作為拓展，對女生不要求，男生技術(shù)好的可展示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。

6、學(xué)生分組分場地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。并在組內(nèi)進(jìn)行展示評價(jià)，學(xué)生利用同伴的展示、互評、教師的講解，提高認(rèn)識(shí)，糾正動(dòng)作。（易犯錯(cuò)誤：初學(xué)者跨步拿球容易跨錯(cuò)腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習(xí)，逐漸加快速度。）

7、教師引導(dǎo)，男生兩組之間、女生兩組之間進(jìn)行展示比較學(xué)習(xí)效果，展示學(xué)生自我魅力，組織評價(jià)與分析，并糾正自己錯(cuò)誤的動(dòng)作、掌握正確技術(shù)動(dòng)作，鞏固技術(shù)正確形成。

8、分組強(qiáng)化練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.結(jié)束部分（5分鐘）

（一）、相互評價(jià)，享受快樂

1、小組交流，評出最佳。

2、師生交流，自我評價(jià)，相互評價(jià)。

3、歡慶成果，自編放松操，聽音樂集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。

4、適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。

七、學(xué)生身心狀況預(yù)計(jì)：

１、心理狀況預(yù)計(jì)：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并使每一個(gè)學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。2、90%學(xué)生都會(huì)持球原地三步單手肩上投籃，80％會(huì)跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率。

3、生理狀況預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：38%—45% 強(qiáng)度指數(shù)：中等

平均心率：128—140次∕分

八、運(yùn)動(dòng)器材：

籃球場兩塊、籃球每人一個(gè)、標(biāo)桿4個(gè)、秒表一塊。

第三篇：高一體育組籃球行進(jìn)間單手肩上投籃初稿

說 課 稿

今天我說課的題目是《籃球—行進(jìn)間單手肩上投籃》。首先，我來進(jìn)行教材分析：

一、說教材的地位和作用

本節(jié)課出自人教版教材全一冊第七章第三節(jié)。投籃是籃球比賽中唯一的得分手段，是一切進(jìn)攻技、戰(zhàn)術(shù)的最終目的和全部攻守矛盾的焦點(diǎn)。投籃得分的多少是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，為此，加強(qiáng)投籃技術(shù)的教學(xué)、掌握和運(yùn)用好投籃技術(shù)，以及不斷提高投籃命中率，對于學(xué)習(xí)籃球技術(shù)具有十分重要的意義。本節(jié)課貫穿了籃球以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生形成合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。行進(jìn)間單手肩上（高手）投籃是比賽中廣泛使用的一種投籃方法。一般多在快攻或突破籃下時(shí)運(yùn)用，俗稱跑動(dòng)投籃。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃的技術(shù)，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，在頭腦中形成正確的動(dòng)作表象。

2、能力目標(biāo)：通過講練結(jié)合，80%左右的學(xué)生熟練行進(jìn)間單手肩上投籃的步法（一大、二小、三高跳）；逐步提高行進(jìn)間投籃的能力，學(xué)生投籃時(shí)能做到蹬地上跳、舉球伸臂的動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生間互幫互助、自我展示、相互評價(jià)的能力。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 行進(jìn)間單手肩上投籃的步法

教學(xué)難點(diǎn)： 投籃時(shí)能做到蹬地上跳、舉球伸臂的動(dòng)作

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

四、說教法

1、教師示范，也可以鼓勵(lì)籃球技術(shù)較好的學(xué)生一起演示的行進(jìn)間投籃技術(shù)，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練積極性。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，教師巡視，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同”。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

1、課的開始。組織學(xué)生進(jìn)行熱身，主要是繞籃球場地進(jìn)行運(yùn)球的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后是球性練習(xí)，使學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。

2、復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃的技術(shù)，面對籃球場成兩路縱隊(duì)，分別與籃板成45°和90°夾角，兩組循環(huán)練習(xí)。

3、主內(nèi)容教學(xué)步驟為：講解示范行進(jìn)間投籃（學(xué)生示范、教師總結(jié)，引出行進(jìn)間單手肩上投籃）——持球進(jìn)行的步法練習(xí)——運(yùn)一下球然后步法練習(xí)——跨步接球上籃——原地運(yùn)一下球上籃練習(xí)——行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)——組間比賽行進(jìn)間單手肩上投籃（進(jìn)球多著勝，負(fù)者5個(gè)俯臥撐）。

4、組織小型籃球比賽，將所學(xué)的技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)集體間的相互協(xié)調(diào)配合。

5、短跑教學(xué)。

6、放松。組織學(xué)生上下肢牽拉放松。

七、說安全措施

1、課前檢查場地、器材

2、提醒學(xué)生注意人身安全，提高自我和相互見的保護(hù)意識(shí)。

第四篇：行進(jìn)間單手肩上投籃說課稿

行進(jìn)間單手肩上投籃說課稿

柳堡鎮(zhèn)中心初中

王開富

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：從新課程理念出發(fā)，貫徹“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，根據(jù)初二年級學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課，選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，以喚起學(xué)生的參與意識(shí)為切入口，通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。為了配合新課改的理念與意識(shí)，本節(jié)課，教師主要是搭建一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上能夠表現(xiàn)的淋漓盡致。

一、教材內(nèi)容：

行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)內(nèi)容選自體育與健康初二年級籃球教材。它是運(yùn)球與單手投籃的組合動(dòng)作，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)球與投籃的基礎(chǔ)上，把這二項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合起來練習(xí)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生籃球組合技術(shù)的能力，使學(xué)生進(jìn)一步了解行進(jìn)間單手肩上投籃

在籃球比賽中的作用。為了能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此，在輔教材選擇上，以“尋寶”（定向運(yùn)動(dòng)）耐久跑為目標(biāo)。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)具有極高的競技價(jià)值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價(jià)值。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的生長發(fā)育，形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。在初中階段選用籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目的是以籃球多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣及鍛煉意識(shí)，以學(xué)習(xí)簡單的籃球技戰(zhàn)術(shù)為教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，為今后能更好的掌握整體籃球技戰(zhàn)術(shù)打下鋪墊。讓學(xué)生通過籃球活動(dòng)鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法，滿足健身、娛樂和休閑的需要。行進(jìn)間單手肩上投籃建立在運(yùn)球與投籃的基礎(chǔ)上，它對跨步與接球的同時(shí)性要求非常高，是籃球比賽得分的一種重要手段，把其作為重要內(nèi)容對初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生對籃球練習(xí)的成功感，對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用。教學(xué)中通過分層教學(xué)的安排，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對籃球的學(xué)練情趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為今后的籃球?qū)W習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。素質(zhì)“尋寶”游戲，主要是為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的體能。充分發(fā)揮學(xué)生主體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

三、學(xué)情分析：

初中學(xué)生由于處于好動(dòng)活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個(gè)性或明星的帥氣動(dòng)作。初中男女生對籃球的喜愛比較相近，再加上初三的中考，學(xué)生對籃球的練習(xí)興趣與欲望也較強(qiáng)，自學(xué)能力較高。輕快敏捷的教學(xué)方式比較適合學(xué)生的個(gè)性，適當(dāng)正確的比賽能提高學(xué)生的競爭能力。

四、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)學(xué)生對籃球的愛好，并能個(gè)個(gè)都樂意參與其中。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過本次課的學(xué)與練，大多數(shù)的學(xué)生都能初步掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的基本動(dòng)作，少數(shù)的學(xué)生能夠熟練掌握。

3、身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、速度、靈敏等各項(xiàng)身體素質(zhì)，全面提高身體健康水平。

4、心理健康：通過本堂課的教學(xué)，主要使學(xué)生能感受到成功教育帶來的快樂和鼓勵(lì)。

5、社會(huì)適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力，語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生相互指導(dǎo)、相互幫助及提高學(xué)生的觀察、模擬、創(chuàng)想能力。

根據(jù)以上目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)為跨步的同時(shí)接球。難點(diǎn)為跳起投籃時(shí)控制住身體的平衡，投籃出手動(dòng)作連貫柔和。

五、教法立意

通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)疑、直觀演示、要點(diǎn)提示、講練結(jié)合以及游戲競賽等教學(xué)，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作要點(diǎn)及目的作用，同時(shí)簡化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，變競技運(yùn)動(dòng)中的籃球?yàn)橛螒蚧⑵占盎?、大眾化、生活化的籃球，使學(xué)習(xí)更

貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件、更有能力參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

六、學(xué)練方法

采用自學(xué)模仿法、小組討論學(xué)習(xí)法、分區(qū)、分層練習(xí)法和游戲競賽法等，讓學(xué)生多

觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，在充滿趣味和自我展示的教學(xué)中嘗試運(yùn)用已有或現(xiàn)學(xué)的籃球技能，激發(fā)其學(xué)練情趣和求知欲在競爭激烈的“尋寶”游戲中體現(xiàn)出學(xué)生的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)程序

鑒于以上考慮，本課教學(xué)將通過三個(gè)階段組織實(shí)施。

（一）調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段（7分鐘）

1、一分鐘自由運(yùn)球練習(xí)。目的是通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)球的感覺并逐步將注意力集中。

2、游戲“運(yùn)球占位”。目的：通過使學(xué)生充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)、增加學(xué)生球感和激發(fā)興趣點(diǎn)，更好地投入接下來的練習(xí)。

（二）發(fā)展?jié)撃芎献鞲偁庪A段（35分鐘）

1、觀看錄像。目的是讓學(xué)生建立正確的行進(jìn)間單手肩上投籃的模糊意識(shí)及初步概念。

2、讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)：行進(jìn)間運(yùn)球與原地間手肩上投籃的動(dòng)作練習(xí)。（在上幾次課的基礎(chǔ)上）目的是為本堂課完整的行進(jìn)間單手肩上投籃做鋪墊，并通過這二項(xiàng)練習(xí)盡量提高學(xué)生的連貫性與投籃的命中率。為接下來學(xué)生完整練習(xí)時(shí)提高興趣。

3、（以右腳為例）讓學(xué)生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動(dòng)作（不投籃）。目的是讓學(xué)生熟悉及正確掌握三步上籃的動(dòng)作。（以右腳為例）原地運(yùn)球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動(dòng)作（不投籃）要求：跨步的同時(shí)接球。目 的是培養(yǎng)學(xué)生的連貫性，在稍遲的練習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)走步動(dòng)作。

5、學(xué)生自由分組，人數(shù)不限，讓其自行進(jìn)行練習(xí)。并要求小組間能夠相互學(xué)習(xí)并都能正確掌握，如個(gè)別不會(huì)的可問教師。目的是讓學(xué)生能正確體會(huì)及自我感受三步上籃的正確動(dòng)作。并有充足的時(shí)間去熟練掌握。

6、動(dòng)作串連練習(xí)：運(yùn)球、上籃。目的是通過練習(xí)學(xué)生的真正正確的掌握完整的行進(jìn)間單手肩上投籃的基本動(dòng)作。使本堂課的練習(xí)有所成就感，提高練習(xí)的興趣及自信。

7、學(xué)生自我評價(jià)練習(xí)的效果及具體感受，請優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范，并讓所有的學(xué)生都積極參與評價(jià)。最后由教師對上述所學(xué)的籃球及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)概括總評?！皩殹庇螒颍好總€(gè)籃球底下貼一個(gè)字，然后學(xué)生自由選擇教師所給的紙條，并根據(jù)紙條上的“尋寶”路線，每到一個(gè)點(diǎn)，找到并翻開籃球記下籃球上的字，跑完所有的路線后，回到大本營，看哪個(gè)學(xué)生完成的速度又快，所寫的字又對。最后由教師判定名次。目的：通過這次的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

（三）調(diào)節(jié)情緒恢復(fù)身心階段（3分鐘）

1、放松游戲：“瞎子摸瓜”與“瞎子聽聲”。目的以游戲來放松身體與心情。

2、學(xué)生自評、教師總評。目的：學(xué)生自評感覺與學(xué)習(xí)心得（二人一組，相互傳達(dá)，教師巡聽。）

3、收回器材。

4、師生再見。

課后思考題：行進(jìn)間單手肩上投籃，除了今天所教的投籃方法外，還可以有哪些？行進(jìn)間單手肩上投籃可以和哪些戰(zhàn)術(shù)配合使用？鼓勵(lì)學(xué)生利用各種媒體獲取體育信息，拓展知識(shí)，同時(shí)將體育從課堂引入生活。

行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃說課稿

柳堡鎮(zhèn)中心初中

庾慶榮

一、指導(dǎo)思想

本課緊緊圍繞健康、運(yùn)動(dòng)兩條主線，以運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能為載體，把身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)滲透到各項(xiàng)練習(xí)中。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滿足，樹立“授之以漁”的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力。

二、教材分析

本課內(nèi)容屬于水平五球類選修教材，籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性和競技性，深受學(xué)生的喜愛。行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是高中階段籃球教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是籃球比賽中一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的組合技術(shù)。

三、學(xué)情分析

初中學(xué)生處于思維的成熟期，喜新、好奇、求趣，思維敏捷，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，好勝心強(qiáng)，但城鄉(xiāng)學(xué)生差異較大，對籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，故教學(xué)中安排一些復(fù)習(xí)內(nèi)容，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：身體騰空時(shí)平衡和投籃的出手動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：在較快速度運(yùn)球跑投籃時(shí)的命中率。

五、教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與：能積極主動(dòng)地參與練習(xí)，并敢于大膽展示與評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的意識(shí)和行為。

運(yùn)動(dòng)技能：較好地掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)，鞏固提高已學(xué)的籃球基本技術(shù)。

身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、速度等身體素質(zhì)，提高身體各器官的調(diào)節(jié)功能。

心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取、樂觀和諧精神，以及正確處理競爭與合作的關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。

六、教法：

教師通過講解、示范法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、分層教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、競賽法等一些教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確動(dòng)作要點(diǎn)，加深學(xué)生對動(dòng)作的理解，也便于提高動(dòng)作質(zhì)量。

七、學(xué)法：

教師通過觀察、模仿法、自主學(xué)習(xí)、探究式、合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造性、評價(jià)式，延伸

性學(xué)習(xí)、展示法，整堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)練的學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)方法和積極參與運(yùn)動(dòng)的樂趣。

八、教學(xué)過程：

（一）、設(shè)疑導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，籃球比賽以什么來取決勝負(fù)？在電視、各類現(xiàn)場比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到過哪些投籃方法？

2、學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價(jià)。

3、分組討論，積極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的投籃方法。

4、結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容。

（二）、自主學(xué)習(xí)，盡情嘗試

1、教師完美示范，給學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。

2、根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對待，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①運(yùn)一次球后接投籃練習(xí)；②慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；③快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；④連續(xù)往返運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。

3、學(xué)生自主選擇，自由組合，相互切磋，盡情嘗試，體驗(yàn)成功，挑戰(zhàn)自我。

4、教師巡回點(diǎn)撥，適當(dāng)啟發(fā)，教學(xué)互動(dòng)，評價(jià)鼓勵(lì)。

5、教師進(jìn)一步提出要求：注意身體騰空時(shí)的平衡與投籃的出手動(dòng)作和在較快速度運(yùn)球跑投籃的命中率。

6、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和改進(jìn)動(dòng)作要領(lǐng)，互幫互助，相互提高。

7、學(xué)生展示，自我評價(jià)，相互評價(jià)，體驗(yàn)成功。

（三）、合作探究，展示成果

1、分成八個(gè)小組，進(jìn)行嘗試、探究、合作練習(xí)。

2、教師巡回評價(jià)、點(diǎn)撥。

3、趣味比賽：看哪一組合作最好，所用時(shí)間最短動(dòng)作又好（既合作又有競爭）。

4、點(diǎn)評、祝賀，體驗(yàn)成功。

（四）、相互評價(jià)，享受快樂

1、小組交流，評出最佳。

2、師生交流，自我評價(jià)，相互評價(jià)。

3、歡慶成果，自編舞蹈放松。師生共同慶賀，在音樂的配合下，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。

4、適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。

九、學(xué)生身心狀況預(yù)計(jì)：

1、心理狀況預(yù)計(jì)：教學(xué)過程中學(xué)生在教師啟發(fā)、點(diǎn)撥下，能積極探索，自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并使每一個(gè)學(xué)生都有成功的心理體驗(yàn)。

2、生理狀況預(yù)計(jì)：練習(xí)密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分

十、運(yùn)動(dòng)器材：10只籃球，1—2個(gè)籃球場，錄音機(jī)一架。

第五篇：《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案

《行進(jìn)間單手肩上投籃》教案

004km.cn

1、說對本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，在教材中的地位和前后聯(lián)系

行進(jìn)間單手肩上投籃是籃球比賽中最常用的基本技術(shù)之一。通過該技術(shù)的學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生身體基本運(yùn)動(dòng)能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制、支配肌肉活動(dòng)的能力，提高呼吸和心血管系統(tǒng)功能；能提高學(xué)生節(jié)奏感和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、果斷等良好的心理品質(zhì)與合作、競爭意識(shí)；能促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)ｉL的形成，從而提高學(xué)生終身體育的意識(shí)與能力。因此，學(xué)生通過行進(jìn)間單手肩上投籃的學(xué)習(xí)對全面達(dá)成水平四的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有積極的促進(jìn)作用。

2、說目的（知識(shí)、能力、情感），重點(diǎn)、難點(diǎn)確定依據(jù)

1、運(yùn)動(dòng)參與：使85%的學(xué)生能積極主動(dòng)地參與課堂練習(xí)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：使90%的學(xué)生了解行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，40-50%的女生能夠初步掌握運(yùn)球一次接行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作，50-60%的男生能初步掌握運(yùn)球3-4次接行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作，并且大部分的學(xué)生都能積極的參加身體素質(zhì)的練習(xí)和提高快速跑能力。

3、身體健康：通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，提高靈敏素質(zhì)。

4、心理健康：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自尊和自信。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇于克服困難、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評價(jià)能力。

高中的學(xué)生對籃球的認(rèn)識(shí)男女生差距較大，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習(xí)階段，所以在教學(xué)過程中男女生區(qū)別對待，在進(jìn)度上男生比女生稍快，練習(xí)的密度和次數(shù)都有所不同。通過小學(xué)和七年級第一學(xué)期籃球的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的支配球、控制球能力，但是學(xué)生由于力量較弱，在跑動(dòng)或空中完成動(dòng)作的能力較差。這在行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)時(shí)，往往容易造成由于跑動(dòng)動(dòng)作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)力學(xué)知識(shí)闡明“一大二小三高跳”的原理，練習(xí)的過程中不斷的給學(xué)生鼓勵(lì)，給個(gè)別掌握技術(shù)較好的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，并且發(fā)揮他們小老師的作用，發(fā)揚(yáng)籃球運(yùn)動(dòng)所特有的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)結(jié)合口訣的形式對動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣。

3、說重點(diǎn)落實(shí)方案、難點(diǎn)突破

本課圍繞教學(xué)目標(biāo)、針對學(xué)生實(shí)際情況，在小組合作學(xué)習(xí)及降低練習(xí)難度的情況下，通過分解與完整及多種輔助練習(xí)的教法來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、說教學(xué)過程（有效性的措施）

一、開始部分：課堂常規(guī)

二、激發(fā)興趣階段：

1、學(xué)生每組輪流按順序依次拿球繞籃球場運(yùn)球

2、熟悉球性

三、學(xué)習(xí)和掌握技能階段：

1、行進(jìn)間單手肩上投籃：

2、快速跑。

四、身心恢復(fù)階段：

1、放松活動(dòng)。

（1）相互抖手、甩腿；

（2）表演成語。

2、小結(jié)評價(jià)。

3、收回器材。

4、師生再見。

５、說學(xué)法的培養(yǎng)和指導(dǎo)

本課主要通過循序漸進(jìn)來解決重點(diǎn)難點(diǎn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用怎樣“跳得高”引出“一大二小三高”的腳步原理，讓學(xué)生把已理解的知識(shí)和已掌握的技能運(yùn)用到學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上投籃上，并能完成正確合理行進(jìn)間單手肩上投籃腳步動(dòng)作。

６、其他 004km.cn