第一篇：小學(xué)思品祖國(guó)的保衛(wèi)者

祖國(guó)的保衛(wèi)者

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)的保衛(wèi)者，是人民的子弟兵；

2.了解解放軍革命斗志和奉獻(xiàn)精神，了解民擁軍的一些事跡。

教學(xué)重點(diǎn)：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)的保衛(wèi)者，了解解放軍革命斗志和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解解放軍革命斗志和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程：

一、祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城—人民解放軍

1.同學(xué)們，誰(shuí)是最可愛(ài)的人？你都知道哪些解放軍戰(zhàn)士！說(shuō)一說(shuō) 對(duì)，是咱們中國(guó)人民解放軍。

2.介紹解放軍建軍節(jié)的來(lái)歷和故事，將給大家聽(tīng)； 3.全班交流：解放軍保衛(wèi)祖國(guó)感人事跡、故事、歌曲等； 4.通過(guò)交流感受解放軍對(duì)我國(guó)人們的情感。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.了解民擁軍的事情，體會(huì)軍民魚(yú)水情。

2.熱愛(ài)解放軍，志愿向他們學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)軍民魚(yú)水情。

教學(xué)難點(diǎn)：搜集材料，體會(huì)軍民魚(yú)水情。教學(xué)過(guò)程：

圖片展示：我國(guó)南方地區(qū)發(fā)生雪災(zāi)，四川地區(qū)發(fā)生地震，戰(zhàn)士們救護(hù)的圖片。解放軍是我們祖國(guó)的保衛(wèi)者，哪里有危險(xiǎn)，哪里就有他們的身影。

1.播放視頻和圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們有什么樣的感受？ 2.學(xué)生交流：解放軍愛(ài)護(hù)、保護(hù)人們的事跡； 3.說(shuō)一說(shuō)：你身邊的民擁軍的故事； 4.聽(tīng)柳蔭街的軍民魚(yú)水情的故事，談感受；

5.我們能為附近的解放軍、武警部隊(duì)、軍屬和烈士做些什么？

第二篇：小學(xué)思品共同促進(jìn)祖國(guó)繁榮

共同促進(jìn)祖國(guó)繁榮

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中華各族兒女在挽救民族危亡，抵御外來(lái)侵略，建立和保衛(wèi)新中國(guó)的偉大事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量；

2.知道各族都是有自己獨(dú)特的文化，這些文化共同匯聚成多姿多彩，博大精深的中華文化。各民族共為中華文化添光彩。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中華各族兒女在挽救民族危亡，抵御外來(lái)侵略，建立和保衛(wèi)新中國(guó)的偉大事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量；

教學(xué)難點(diǎn)：

知道各族都是有自己獨(dú)特的文化，這些文化共同匯聚成多姿多彩，博大精深的中華文化。各民族共為中華文化添光彩。

教學(xué)過(guò)程：

一、共同締造保衛(wèi)新中國(guó)

1.我國(guó)是個(gè)多民族統(tǒng)一國(guó)家，你知道嗎？

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，各族兒女為救民族危之，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄詩(shī)篇。2.講一講，你知道的民族解放少數(shù)民族英雄人物的故事?；孛裰ш?duì) 彝海結(jié)盟 韋撥群 向警予。。。

3.聽(tīng)了這些故事，你有什么想法？

4.現(xiàn)在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)有哪些為維護(hù)和平的故事

二、共為中華文化添光彩

1.各民族有自己的文化，請(qǐng)你介紹你收集的資料 2.從服飾、飲食、民樂(lè)、種植等介紹 3.你還知道那些民族建筑 4.歌曲《唱支山歌給黨聽(tīng)》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

共同促進(jìn)祖國(guó)繁榮 各族人民宮保國(guó)家 發(fā)揚(yáng)民族文化

第三篇：祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生離邊防戰(zhàn)士比較遠(yuǎn)，對(duì)他們的生活和工作不是太了解，因此在教學(xué)過(guò)程中，我著力讓學(xué)生收集資料，感受了解邊防戰(zhàn)士的生活和他們感人的故事，以此拉近學(xué)生與邊防戰(zhàn)士們的距離。為了能更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)邊防戰(zhàn)士的熱愛(ài)之情，我采用了歌曲情景感染法達(dá)到這一效果。在整節(jié)課中，我主要通過(guò)讓學(xué)生交流自己搜集的故事，了解邊防戰(zhàn)士，讓學(xué)生置身于一種故事的情景中，感受戰(zhàn)士們的精神風(fēng)貌。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，祖國(guó)邊疆的穩(wěn)定離不開(kāi)戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。

2．能力目標(biāo)：在了解人民解放軍邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的英雄事跡當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集整理解放軍保衛(wèi)邊防線的故事的能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國(guó)人民解放軍邊防戰(zhàn)士的英雄事跡，在感受邊防戰(zhàn)士的革命斗志和奉獻(xiàn)精神當(dāng)中，產(chǎn)生對(duì)人民子弟兵的熱愛(ài)情感；感受到邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)對(duì)家人的情懷，舍小家保大家的奉獻(xiàn)精神。

4．教學(xué)重難點(diǎn)：了解中國(guó)人民解放軍邊防戰(zhàn)士的英雄事跡，祖國(guó)邊疆的穩(wěn)定離不開(kāi)戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集關(guān)于解放軍保衛(wèi)邊防線的故事及圖片資料。

2、師生共同收集關(guān)于解放軍是人民的子弟兵的故事及圖片資料。

3、《說(shuō)句心里話》歌曲視頻。

4、汶川地震視頻。

5、國(guó)慶閱兵視頻。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

(一)揭題引入。（出示中國(guó)地圖圖片）我們的祖國(guó)就像一只雄雞傲然屹立在世界的東方，我國(guó)幅員遼闊，陸地與14個(gè)國(guó)家接壤；與6個(gè)國(guó)家隔海相望。在遼闊的海洋上分布著5000多個(gè)大大小小的島嶼，它們是祖國(guó)的門(mén)戶(hù)。是誰(shuí)日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的大門(mén)呢？

讓我們大聲喊喊他們的名字！他們保衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空。今天就讓我們走進(jìn)解放軍，看看他們?cè)谧鲂┦裁?，去體會(huì)他們的內(nèi)心世界。

（板書(shū)：祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

中國(guó)人民解放軍）

(二)新課

1、簡(jiǎn)介中國(guó)人民解放軍的歷程。

1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨在南呂發(fā)動(dòng)了武裝起義，建立了了第一支由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。這支軍隊(duì)最初稱(chēng)中國(guó)工農(nóng)紅軍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期稱(chēng)八路軍和新四軍，后來(lái)改稱(chēng)中國(guó)人民解放軍。后來(lái)中央政府把8月1日這一天定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)。中國(guó)人民解放

軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與日寇浴血奮戰(zhàn)，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了國(guó)民黨，建立了人民自己的國(guó)家?，F(xiàn)在這支日益強(qiáng)大的中國(guó)人民解放軍守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空，防范一切敢于來(lái)犯之?dāng)?。今天就讓我們走進(jìn)邊防哨所、海防前哨，去了解駐守在邊防線上的戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗和生活。

2、走進(jìn)邊防戰(zhàn)士。

同學(xué)們你知道哪些邊防戰(zhàn)士的故事嗎？誰(shuí)愿意給大家講一講？ 自然條件的苦，戰(zhàn)士們是可以克服的，但更難的是那遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的別離之苦。書(shū)上65面就記錄著這樣一個(gè)感人的故事，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，把你認(rèn)為最感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)讀一讀。

（1）春節(jié)是一個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓其樂(lè)融融的日子，紅連長(zhǎng)卻不能回家。16個(gè)春節(jié)有13個(gè)是在島上度過(guò)的，當(dāng)這在島上度過(guò)的第13個(gè)除夕之夜來(lái)臨，家家戶(hù)戶(hù)炮竹聲聲，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯時(shí)，紅連長(zhǎng)和幾個(gè)守島的戰(zhàn)士們?cè)谝粔K兒過(guò)年。電話鈴響了，是他七十多歲的老母親打來(lái)的：“孩子，又過(guò)年了，身體好嗎？這個(gè)年怎么過(guò)的呀？”此時(shí)的紅連長(zhǎng)會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）他年僅七歲的孩子搶過(guò)話筒，大聲呼喚：“爸爸，我們想你!你快點(diǎn)回來(lái)！”紅連長(zhǎng)在電話那頭又會(huì)怎么說(shuō)呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：那么，他不想自己的孩子和親人嗎？

（生：想，但是如果他回去了，別的戰(zhàn)士就要留下來(lái)守衛(wèi)海疆。）

如果你是洪連長(zhǎng)的孩子，在節(jié)日的時(shí)候爸爸不能回家團(tuán)聚，你會(huì)怎么想？你能理解爸爸嗎？

3、看看身邊的子弟兵。

在祖國(guó)的每一個(gè)哨所，解放軍們就是這樣舍小家保大家。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他們用獻(xiàn)血和生命締造了新中國(guó)，和平年代，他們用自己的青春捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。他們就是祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者。其實(shí)，在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)他們嗎？在電視新聞里見(jiàn)過(guò)他們的身影嗎？我就在電視中看到這樣一個(gè)感人的片段。

沒(méi)錯(cuò)，解放軍們就是這樣時(shí)刻想著人民，難怪老百姓也親切地稱(chēng)他們?yōu)椋鹤拥鼙?。（板?shū):子弟兵）?；貜?fù)板書(shū)：哪里有困難，哪里就有（生齊說(shuō)：祖國(guó)江山的保衛(wèi)者）；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有（生齊說(shuō)：中國(guó)人民解放軍）；哪里有需要，哪里就有（生齊說(shuō)：人民的子弟兵）。

他們就是這樣把祖國(guó)和人民的利益看得高于一切！即使獻(xiàn)出生命也無(wú)怨無(wú)悔的。無(wú)論是年輕的女軍醫(yī)，還是軍中的熱血男兒，無(wú)論是嚴(yán)守邊關(guān)的邊防戰(zhàn)士，還是駐守城市的官兵，他們也有家，他們也有親人，可是為了保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆，他們寧愿放棄自己的小家來(lái)保衛(wèi)我們的大家──國(guó)家。他們的心里話匯成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌?！墩f(shuō)句心里話》，我也想家。（播放歌曲：《說(shuō)句心里話》）

同學(xué)們，此時(shí)此刻，我想大家已經(jīng)深深地被守邊戰(zhàn)士們鐵骨柔情感動(dòng)了，那些守邊的將士們，不是不想家，而是為了我們大家舍棄了自己的小家??！現(xiàn)在如果這些可愛(ài)的戰(zhàn)士們就在我們面前，你想對(duì)他

們說(shuō)些什么？請(qǐng)你拿起筆來(lái)，把你的感動(dòng)、感謝、感激和感恩寫(xiě)在你準(zhǔn)備好的卡片上，好嗎？（開(kāi)始寫(xiě)）

讀感恩卡。

（三）、總結(jié)：

是的，從炮火紛飛到抗擊雪災(zāi)，一代又一代的解放軍們把對(duì)親人的愛(ài)化作了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，人民的情！他們無(wú)愧為新時(shí)代最可愛(ài)的人?。▏?guó)慶閱兵視頻）

今年是我們偉大的祖國(guó)成立90周年，在國(guó)慶節(jié)那一天，我們的解放軍戰(zhàn)士向全國(guó)人民展示了我國(guó)國(guó)防的力量，還記得那剛剛過(guò)去的壯觀激動(dòng)人心的場(chǎng)面嗎？老師提議讓我們用少先隊(duì)最高的禮節(jié)向他們表示致敬！請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，敬禮！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

中國(guó)人民解放軍

人民的子弟兵

第四篇：小學(xué)思品

小學(xué)思品《孝敬父母》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)理念

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。我們?cè)谒计方虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到，認(rèn)識(shí)的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因?yàn)槿藢?duì)某種價(jià)值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。沒(méi)有情感作為人的行動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用，忽略情感在建立道德信念過(guò)程中的本源性基礎(chǔ)，個(gè)體的道德人格大廈將無(wú)從矗立。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！?/p>

而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看，卻有過(guò)分重視空泛的、抽象的認(rèn)識(shí)與理性說(shuō)教而忽視真切的、具體的、生動(dòng)的情感體驗(yàn)，致使許多學(xué)生道德認(rèn)識(shí)雖已達(dá)到較高的水平，而道德行為仍很低下，從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實(shí)效性難以提高。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)——將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求、道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。

對(duì)與《孝敬父母》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，整課體驗(yàn)次數(shù)達(dá)5次，占總時(shí)間的二分之一，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

二、設(shè)計(jì)思路

小學(xué)思想品德課第十冊(cè)《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例。根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際，我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

通過(guò)課前、課中的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、報(bào)達(dá)的情感。

2、行為與習(xí)慣

通過(guò)表演、辨析和方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞，樂(lè)于幫助父母的好習(xí)慣。

3、過(guò)程與方法

通過(guò)看、說(shuō)、評(píng)、演等體驗(yàn)父母的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞，關(guān)心父母的生活，做個(gè)好孩子。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)，體驗(yàn)父母的辛勞，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母。

為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)以下幾方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并使之貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、課前摸清情況

學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。因而，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)，從家長(zhǎng)和學(xué)生兩方面入手對(duì)學(xué)生原有的道德情感狀況進(jìn)行研究，使教學(xué)更加有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)把握學(xué)生原有的情感。還組織學(xué)生設(shè)計(jì)了一張《成長(zhǎng)卡》，在卡上貼上照片、用文字或圖形記錄成長(zhǎng)中與父母之間難忘、有趣的事。調(diào)查之后，再對(duì)其進(jìn)行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)

中的火花，察覺(jué)其原有的情感體驗(yàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)學(xué)生而言，從課前就開(kāi)始了情感的體驗(yàn)過(guò)程。

（二）、課始入境入情

作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動(dòng)、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，人產(chǎn)生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢(shì)”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。因此，新課伊始，教師應(yīng)營(yíng)造一種體會(huì)父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā)，波動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的“情弦”，使學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。我在課始設(shè)計(jì)了學(xué)生自己介紹成長(zhǎng)卡說(shuō)一說(shuō)體會(huì)，介紹自己的成長(zhǎng)卡，找一找成長(zhǎng)的變化，憶一憶成長(zhǎng)中難忘的事，使學(xué)生置身于一種生動(dòng)感人的情境之中，對(duì)新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗(yàn)。

（三）、課中情通而理達(dá)

良好的開(kāi)端只是為學(xué)生的情感體驗(yàn)打下一定的基礎(chǔ)，而課中是一堂課的主體階段。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體，通過(guò)一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗(yàn)層”，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，去感受，充分發(fā)揮情感的能動(dòng)作用，從而達(dá)到“情通而理達(dá)”的目的。

1、以情激情

情感是有感染性的。一個(gè)典型事例或是一個(gè)學(xué)生的情感有時(shí)候可以帶動(dòng)全體學(xué)生的情感。我在選用了《母親》這首歌的MTV片段，把一些父母關(guān)心子女的行動(dòng)與子女孝敬父母的細(xì)微之處呈現(xiàn)出來(lái)，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勊母邢?，以身邊的事例感染其他同學(xué)、，達(dá)到引起共鳴的目的。

2、以境激情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，因而生動(dòng)形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗(yàn)的土壤。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來(lái)使學(xué)生“動(dòng)情”。我在本課采用角色換位，讓學(xué)生說(shuō)一句話、唱一首歌、朗誦一首詩(shī)或演一演，從中表達(dá)自己的心聲。又選取了學(xué)生日常生活會(huì)常碰到的兩個(gè)情景：A說(shuō)一說(shuō)：晚飯后，小麗爭(zhēng)著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說(shuō)：“你看，我說(shuō)我來(lái)洗，你不聽(tīng)，這下好了！”小麗很生氣說(shuō)：“我再也不洗碗了！”B演一演：晚上，你正做完作業(yè)開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片，媽媽加班回來(lái)了……在看了這樣的情景后，讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想，說(shuō)說(shuō)自己的想法，再來(lái)演一演通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到以境引情、入境動(dòng)情的目的。

（四）、課后將情轉(zhuǎn)化為行

學(xué)生在課中動(dòng)情，情感的浪花在心頭涌動(dòng)。到了課末，教師應(yīng)把握契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過(guò)外顯，再次獲得深化體驗(yàn)。我在課末，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。我們常說(shuō)，思品課教學(xué)要堅(jiān)持知情意行統(tǒng)一的原則，而要達(dá)到這一目標(biāo)就得注重課外的延伸，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象。因此，教師不但要注重課外的實(shí)踐體驗(yàn)，將情感轉(zhuǎn)化為品行。設(shè)計(jì)《孝敬方案》，讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上，并在家長(zhǎng)的配合下讓學(xué)生在家親自做一做，從中感受“孝”的愉悅及勞動(dòng)的愉悅。讓學(xué)生在課后更體驗(yàn)其中的酸、甜、苦、辣，從而多維度地進(jìn)行情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的道德行為。

總之，人的精神世界之所以豐富，情感在其中起者重要的作用，道德的內(nèi)化，必然伴隨著情感體驗(yàn)。一個(gè)感情冷漠的人，是不會(huì)有、也不可能有高尚的道德情操的。因此，思品課教學(xué)，只有努力將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，`才能進(jìn)一步提高思品課的實(shí)效性。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，試圖走出思品課一味傳授道理的，尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感發(fā)生、升華，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，在開(kāi)放的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、走近生活，體驗(yàn)疼愛(ài)

1、導(dǎo)入，生展示《成長(zhǎng)卡》

師導(dǎo)言：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，受到父母無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，有很多事情讓我們難以忘懷。誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的《成長(zhǎng)卡》。

生介紹《成長(zhǎng)卡》并說(shuō)說(shuō)在成長(zhǎng)過(guò)程中父母是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己印象最深的一件事。背景音樂(lè)聲

2、欣賞歌曲《母親》

師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我仿佛看到了一幅幅父母關(guān)愛(ài)我們的畫(huà)面，感受到那冒著雨頂著風(fēng)送到學(xué)校的小雨傘是愛(ài)，每一句諄諄教導(dǎo)是愛(ài)……父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們。這讓我想起了一首歌——《母親》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！《母親》

二、表達(dá)心聲，激發(fā)情感。

1、導(dǎo)入

師：聽(tīng)了這首歌，我非常感動(dòng)，相信大家和我一樣。這首歌唱出了父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)，也唱出了我們作子女的心聲！歌唱家用深情的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？可以說(shuō)一句話，唱一首歌，或者朗誦一首詩(shī)都可以。誰(shuí)先來(lái)？

2、生反饋。

三、借助材料，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為。

1、導(dǎo)言：剛才同學(xué)們用不同的方式表達(dá)了對(duì)父母的愛(ài)，雖然形式不同，但我們表達(dá)的心聲是相同的，那就是要……（出示課題）孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，流傳出許多動(dòng)人的故事。你能用幾句簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)你知道的故事嗎？

2、聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)孝敬父母的事跡。

師：在我們生活的周?chē)?，甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)嗎？可以說(shuō)別人也可以說(shuō)自己。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧！

3、看故事《該把禮物送給誰(shuí)》，談看法。的確，在生活中，一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛(ài)。孝敬父母應(yīng)該在我們平時(shí)的生活中體現(xiàn)。接下來(lái)我們來(lái)看個(gè)故事。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣才是真正的孝敬父母？

心動(dòng)不如行動(dòng)。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)了，才是真正的孝順。

5、角色體驗(yàn)

師：可說(shuō)說(shuō)容易，做做難。在我們的生活中，我了解到有的同學(xué)卻常忽略對(duì)父母的關(guān)心，有時(shí)甚至做出傷害父母的事。我這里有兩個(gè)情景，同學(xué)們來(lái)看一看，你遇到了會(huì)怎樣處理？辨析題

（1）、說(shuō)一說(shuō)：晚飯后，小麗爭(zhēng)著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說(shuō)：“你看，我說(shuō)我來(lái)洗，你不聽(tīng)，這下好了！”小麗很生氣說(shuō)：“我再也不洗碗了！”

（2）、演一演：晚上，你正做完作業(yè)開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片，媽媽加班回來(lái)了……

四、設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)行為。

1、聯(lián)系自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。

2、發(fā)布方案

五、簽訂合同，指導(dǎo)生活

學(xué)生簽合同。背景音樂(lè)《只要媽媽露笑臉

第五篇：《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國(guó)奉獻(xiàn)的情懷，體會(huì)軍隊(duì)與人民的魚(yú)水之情，熱愛(ài)解放軍。樹(shù)立國(guó)防意識(shí)。

能力：提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握綜合看問(wèn)題的方法。

知識(shí)：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，服兵役是每個(gè)公民的光榮義務(wù)。了解解放軍戰(zhàn)士的革命斗志和奉獻(xiàn)精神。知道中國(guó)人民解放軍是人民的子弟兵。了解國(guó)防的重要性。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，學(xué)生有著祟尚英雄、崇拜軍人的心理特點(diǎn)，特別是軍人剛強(qiáng)堅(jiān)毅的品格、鐵的紀(jì)律等品質(zhì)，都是孩子們向往崇拜的。我們“最可愛(ài)的人”中國(guó)人民解放軍有著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，他們堅(jiān)強(qiáng)的革命斗志和奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們前進(jìn)，他們無(wú)疑是孩子們心目中的榜樣與英雄。但限于認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)親人解放軍的了解并不多，也并不理解什么是國(guó)防以及國(guó)防的重要性。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)雖不像城市小學(xué)那樣有條件與部隊(duì)結(jié)成軍民共建單位，但在廣大農(nóng)村，一般青年人都懷有“當(dāng)兵光榮”的理想，“擁軍優(yōu)屬”也落到實(shí)處。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)他們或多或少地通過(guò)家中或周?chē)鷧④姷挠H友以及影視報(bào)刊，能了解到一些有關(guān)人民解放軍的信息。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民解放軍懷有敬佩之情，但是對(duì)部隊(duì)承擔(dān)的任務(wù)、部隊(duì)的性質(zhì)并不十分了解，尤其是對(duì)軍人的革命斗志和奉獻(xiàn)精神更是知之甚少。這些有待教師去啟發(fā)、去“點(diǎn)燃”，去加強(qiáng)他們的國(guó)防意識(shí)。

因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹(shù)立國(guó)防意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)人民解放軍的熱愛(ài)之情。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從活動(dòng)中入手，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)觀看圖片“駐守在邊防線上”引發(fā)研討等活動(dòng)，讓學(xué)生了解人民解放軍的歷史，樹(shù)立國(guó)防意識(shí)；通過(guò)收集、交流查找的資料，使學(xué)生進(jìn)一步感受到邊防戰(zhàn)士對(duì)國(guó)家的情懷，舍小家保大家的奉獻(xiàn)精神，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)人民解放軍的熱愛(ài)之情。通過(guò)演唱軍歌、設(shè)計(jì)賀卡等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)解放軍的熱愛(ài)和敬仰之情。

教學(xué)重點(diǎn)

知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹(shù)立國(guó)防意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)對(duì)人民解放軍的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集歷史上和現(xiàn)代解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士們的事跡。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集解放軍保衛(wèi)邊防線的事例。分主題收集部隊(duì)歌曲。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“駐守在邊防線上”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“軍民魚(yú)水情”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 解放軍英雄譜

1．[出示圖片：駐守在邊防線上] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流：看到了什么？想到了什么？你還知道哪些關(guān)于解放軍保衛(wèi)邊防線的事例？還了解到哪些歷史上和現(xiàn)在解放軍英雄保家衛(wèi)國(guó)的故事？

教師追問(wèn)：這些邊關(guān)哨所大都處在什么樣的自然環(huán)境之下？他們會(huì)遇到哪些令人難以想象的困難？這些惡劣的自然環(huán)境給邊防戰(zhàn)士們的生活帶來(lái)哪些影響？遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，戰(zhàn)士們內(nèi)心的感受怎樣？面對(duì)這些困難，戰(zhàn)士們又是如何克服的？

小結(jié)：中國(guó)人民解放軍年復(fù)一年、日復(fù)一日地駐守在祖國(guó)的邊防線上，守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空，防范一切敢于來(lái)犯之?dāng)?，他們是祖?guó)的堅(jiān)強(qiáng)保衛(wèi)者。（板書(shū)：駐守在邊防線上）正如南沙某守礁部隊(duì)哨所上的這副對(duì)聯(lián)所說(shuō)的：莫嫌礁小每礁關(guān)聯(lián)三百萬(wàn)，毋覺(jué)失大每失皆為兩億家。祖國(guó)和人民離不開(kāi)他們。

[播放課件：對(duì)聯(lián)] 他們的生活很艱苦：缺水、缺氧、高溫、高寒、高濕??很多地方被人類(lèi)學(xué)家稱(chēng)之為“生命禁區(qū)”。這些惡劣的自然環(huán)境給邊防戰(zhàn)士的飲水、吃飯、吃菜、活動(dòng)帶來(lái)極大的影響，比如在高原哨所的戰(zhàn)士經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的流鼻血，指甲脫落，頭發(fā)一把一把地掉。但戰(zhàn)士們卻以頑強(qiáng)拼搏的精神和樂(lè)觀向上的姿態(tài)，與惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行著艱苦的斗爭(zhēng)。吃不下飯，戰(zhàn)士們就辦起了吃飯比賽。高原缺氧，頭疼欲裂，戰(zhàn)士們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨??這些駐守邊防的解放軍戰(zhàn)士對(duì)自己的妻兒老小同樣是無(wú)比熱愛(ài)，他們也想家，也想念自己的親人，但他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)的邊疆，寧愿放棄自己的小家來(lái)保衛(wèi)我們的大家──國(guó)家。正像這首軍營(yíng)之歌所唱的。

[播放音頻：說(shuō)句心里話] 2．對(duì)駐守邊防的戰(zhàn)士說(shuō)句心里話。

小結(jié)：為了國(guó)家的安全，為了人民的幸福，解放軍們默默奉獻(xiàn)著，在看似平凡的崗位上，日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默無(wú)聞地守衛(wèi)著祖國(guó)的邊防，也在守衛(wèi)著心中的理想??感謝你們，祝福你們，可愛(ài)的親人解放軍，祝你們幸福安康！

【設(shè)計(jì)意圖：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神?！?/p>

活動(dòng)二 演唱部隊(duì)歌曲

1．唱軍營(yíng)歌曲。學(xué)生在班上展示課前收集的歌曲：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨(dú)唱的可推選嗓音較好的同學(xué)單獨(dú)演唱。也可以分成小組進(jìn)行賽歌，看誰(shuí)唱得有氣勢(shì)，誰(shuí)會(huì)唱的歌更多。內(nèi)容可以是反映戰(zhàn)士精神面貌的，可以是表達(dá)戰(zhàn)士思念親人的，可以是表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的，也可以是謳歌戰(zhàn)斗英雄的。

學(xué)生交流：自己最喜歡哪一首歌，為什么？

小結(jié)：詩(shī)以言志，歌以詠懷。軍營(yíng)歌曲表達(dá)了人民解放軍的信念與使命、犧牲與奉獻(xiàn)、歷史與榮譽(yù)，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的革命斗志和舍家為國(guó)、無(wú)私忘我的奉獻(xiàn)精神。意在喚起學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

2．[播放課件：中國(guó)人民解放軍的歷程] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境了解中國(guó)人民解放軍發(fā)展壯大的歷史。【設(shè)計(jì)意圖：了解人民解放軍的發(fā)展歷史?！?活動(dòng)三 當(dāng)兵真光榮

1．交流研討：讀讀教材上題為“爭(zhēng)先恐后來(lái)應(yīng)征，百里挑一選新兵”的消息，從這則消息中發(fā)現(xiàn)了什么？

通過(guò)討論各界群眾的參軍熱情，意在喚起學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。2．[出示文本：中華人民共和國(guó)兵役法“摘錄”] 圍繞素材交流討論：你從中學(xué)到了什么？

小結(jié)：從相關(guān)法律法規(guī)中，我們知道保衛(wèi)祖國(guó)是每個(gè)公民的責(zé)任。3．[出示圖片：為了國(guó)防] 圍繞情境交流：你有什么感受？提示學(xué)生全方位去了解戰(zhàn)士獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的事跡。

4．全班交流：開(kāi)展一個(gè)“長(zhǎng)大我也去參軍”的暢想活動(dòng)，想象自己成為光榮的解放軍的情景。（板書(shū)：國(guó)防在我心中）

總結(jié)：課后，同學(xué)們可以開(kāi)展了解解放軍歷史的活動(dòng)，如收集不同時(shí)期的軍裝圖片、武器圖片、戰(zhàn)斗英雄圖片、著名戰(zhàn)役等，辦一次剪貼報(bào)、手抄報(bào)展覽，以加強(qiáng)對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)對(duì)解放軍發(fā)展歷程的興趣。

【設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)防的重要性。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

駐守在邊防線上

國(guó)防在我心中

第2課時(shí)

活動(dòng)一 人民子弟兵

1．[播放視頻：人民子弟兵為人民] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流自己的感受。

小結(jié)：這是中國(guó)人民非常熟悉的一幕：在遭受自然災(zāi)害之時(shí)，人民解放軍在第一時(shí)間趕來(lái)救援。唐山大地震、98抗洪、抗擊“非典”、抗擊冰雪災(zāi)害??當(dāng)人民的利益一次次面臨威脅，軍旗總是飄揚(yáng)在黨的號(hào)令所指之處。熊熊烈火燃燒時(shí)，軍人是降伏火魔的水；肆虐洪水襲來(lái)時(shí)，軍人是沖不垮的堤；不測(cè)的大地震發(fā)生時(shí)，軍人是挺立在廢墟上的鋼鐵脊梁！戰(zhàn)士不倒，勇士無(wú)淚。因?yàn)樗麄兊募珙^，承載著生命的重量；他們的臂膀，托舉著生命的希望。從一個(gè)個(gè)戰(zhàn)斗在災(zāi)區(qū)的綠色身影里，我們獲得了這樣一個(gè)啟示：聽(tīng)黨指揮、服務(wù)人民，是人民軍隊(duì)不變的軍魂和宗旨。無(wú)論是當(dāng)烽火燃起還是災(zāi)難襲來(lái)，只有一支聽(tīng)黨指揮、服務(wù)人民的軍隊(duì)，才能捍衛(wèi)和平與安寧，才能得到最廣大人民群眾的擁護(hù)和愛(ài)戴。也只有這樣的一支軍隊(duì)，才無(wú)愧于這樣的光榮稱(chēng)號(hào)——人民子弟兵。（板書(shū)：人民子弟兵為人民）

2．交流匯報(bào)：你還知道哪些人民解放軍熱愛(ài)人民的故事？ 學(xué)生可從另一個(gè)視角來(lái)了解解放軍，并從中感受軍民間的魚(yú)水情，如群眾健康的護(hù)衛(wèi)者、駐地兒童的輔導(dǎo)員等?？捎脠D片或小品表演以及講故事的形式等。【設(shè)計(jì)意圖：了解中國(guó)解放軍是人民的解放軍?！?活動(dòng)二 擁軍愛(ài)軍在行動(dòng) 1．[出示圖片：擁軍愛(ài)軍] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境討論如何擁軍愛(ài)軍。

2．教師還可設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，如，了解本村正在服役的軍人的生活情況，請(qǐng)退役軍人講講他們?cè)谲婈?duì)里的故事，以及了解本地青年積極應(yīng)征入伍的事跡等。

3．開(kāi)展慰問(wèn)軍屬的活動(dòng)，如可設(shè)計(jì)制作賀卡送給解放軍。小結(jié)：解放軍是人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的保護(hù)者，他們用青春和熱情守護(hù)著我們，我們也深?lèi)?ài)著他們，真是軍民魚(yú)水情。（板書(shū)：軍民魚(yú)水情）

【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)軍隊(duì)與人民的魚(yú)水之情，熱愛(ài)解放軍。】 活動(dòng)二：看看身邊的子弟兵。

1、小結(jié)板書(shū)：他們就是祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者。其實(shí)，在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)他們嗎？在電視新聞里見(jiàn)過(guò)他們的身影嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、抗震救災(zāi)視頻。是啊，當(dāng)他們做這些事情的時(shí)候，心里又會(huì)怎么想呢？

4、沒(méi)錯(cuò)，解放軍們就是這樣時(shí)刻想著人民，難怪老百姓也親切地稱(chēng)他們?yōu)椋鹤拥鼙?/p>

5、他們就是這樣把祖國(guó)和人民的利益看得高于一切！即使獻(xiàn)出生命也無(wú)怨無(wú)悔！有一位年輕的女軍醫(yī)，她叫李曉紅。在抗擊非典的戰(zhàn)役中，在那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)她臨終前的心里話。

6、聽(tīng)著這潸然淚下的話，你想說(shuō)什么？

7、小結(jié)：他們的心里話匯成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們認(rèn)真聽(tīng)，想一想，解放軍的心里話究竟是什么？

8、從炮火紛飛到抗震救災(zāi)，一代又一代的解放軍們把對(duì)親人的愛(ài)化作了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，人民的情！他們無(wú)愧為新時(shí)代最可愛(ài)的人！此刻，你想對(duì)他們說(shuō)句什么心里話？

9、此時(shí)此刻，你最想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)解放軍的熱愛(ài)呢？

10、就讓我們把對(duì)解放軍的熱愛(ài)化作一首心中的歌獻(xiàn)給這群最可愛(ài)的人！

（五）總結(jié)拓展：

今天我們?cè)谡n堂上用自己的方式表達(dá)了對(duì)解放軍的情意，我們不僅從圖片上了解了解放軍叔叔的生活,還用我們的歌聲表達(dá)了對(duì)解放軍叔叔的深情厚意。有的同學(xué)還立志長(zhǎng)大了當(dāng)一名解放軍。大家課下就用你喜歡的方式與解放軍叔叔交個(gè)朋友吧!

一、教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》。

二、教材分析

單元構(gòu)想：本單元以祖國(guó)的山水、民族為主線，疆域、領(lǐng)土面積、各民族風(fēng)情、熱愛(ài)解放軍等方面內(nèi)容整合為一個(gè)單元，力求課程內(nèi)容生活化，易為學(xué)生接受。而本課的主要教學(xué)目標(biāo)是：知道人民解放軍是祖國(guó)的保衛(wèi)者，體驗(yàn)人民與軍隊(duì)的魚(yú)水之情，熱愛(ài)解放軍，樹(shù)立國(guó)防意識(shí)，知道保衛(wèi)祖國(guó)人人有責(zé)。為了完成這個(gè)目標(biāo)，教材上分了三個(gè)標(biāo)題來(lái)講，第一個(gè)標(biāo)題是介紹駐守在邊防線上的解放軍；第二個(gè)標(biāo)題國(guó)防在我心中；第三個(gè)標(biāo)題是讓學(xué)生感受軍民深深的魚(yú)水情。本節(jié)課我打算用三課時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)，我將第一個(gè)標(biāo)題與第三個(gè)標(biāo)題進(jìn)行有機(jī)的整合，解決了教學(xué)目標(biāo)中的前兩個(gè)，即知道中國(guó)人民解放軍不僅是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，而且是人民的子弟兵，要熱愛(ài)解放軍。第一個(gè)標(biāo)題，要讓學(xué)生知道中國(guó)人民解放軍駐守在邊防線上，是祖國(guó)的保衛(wèi)者，讓學(xué)生了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神。為了更好的完成目標(biāo)，我們將通過(guò)讀故事、談感受、交流收集到的資料的形式使學(xué)生初步感知人民解放軍以苦為樂(lè)的精神，讓學(xué)生感受到解放軍是祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者，正是有了他們，才有了國(guó)家的安全。二是通過(guò)“小資料”，關(guān)于“中國(guó)人民解放軍的歷程”的內(nèi)容作為補(bǔ)充，讓學(xué)生初步了解人民解放軍的由來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)軍意識(shí)。第三個(gè)標(biāo)題主要讓學(xué)生了解中國(guó)人民解放軍不僅是祖國(guó)的守衛(wèi)者，更是人民的子弟兵。課上將通過(guò)圖片展示98抗洪搶險(xiǎn)，學(xué)生交流收集到的08抗擊雪災(zāi)資料，感受軍民的魚(yú)水情，激發(fā)學(xué)生擁軍愛(ài)國(guó)的情感，為下兩節(jié)課擁軍愛(ài)軍具體行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。對(duì)第二個(gè)標(biāo)題“國(guó)防在我心中”，課文用三幅圖及文字分別展示戰(zhàn)士們訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、搞科研的場(chǎng)面，提示學(xué)生全方位了解戰(zhàn)士獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的事跡。“報(bào)道”展現(xiàn)了各界群眾的參軍熱情，意在喚起學(xué)生的國(guó)防意識(shí)?！靶≠Y料”意在拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)國(guó)防的相關(guān)法律法規(guī)，知道保衛(wèi)祖國(guó)是每個(gè)公民的責(zé)任，樹(shù)立學(xué)生的參軍理想。最后講的是擁軍愛(ài)軍行動(dòng)，這一部分內(nèi)容，要讓學(xué)生通過(guò)具體的行動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)解放軍叔叔的敬佩與喜愛(ài)之情?！皣?guó)防在我心中”和“擁軍愛(ài)軍”具體行動(dòng)放在第二、三課時(shí)進(jìn)行。

三、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

1、知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命意志和奉獻(xiàn)精神。

2、知道中國(guó)人民解放軍是人民的子弟兵，要熱愛(ài)解放軍。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、相關(guān)資料

五、教學(xué)過(guò)程 `

（一）、導(dǎo)入新課 站軍姿導(dǎo)入，體驗(yàn)軍姿。

（二）、學(xué)習(xí)新課

1、祖國(guó)的保衛(wèi)者

①讀《志在天涯守海疆》的故事，談感受。②交流課前收集解放軍保衛(wèi)邊防線的故事。③補(bǔ)充小資料：中國(guó)人民解放軍的歷程。

2、人民的子弟兵

①圖片展示：展示人民解放軍在抗洪搶險(xiǎn)中的圖片，交流感受。②學(xué)生交流課前所收集到的抗雪救災(zāi)的圖片，感知解放軍的感人事跡。

3、軍民魚(yú)水情

①軍愛(ài)民：展示圖片，解放軍作為人民子弟兵的其他形象：群眾健康的護(hù)衛(wèi)者、駐地兒童的輔導(dǎo)員。②民擁軍：百姓為救災(zāi)解放軍送行的場(chǎng)面，感受軍民深深的魚(yú)水情。

4、擁軍愛(ài)軍行動(dòng)：學(xué)生交流自己擁軍愛(ài)軍的打算。

（三）課堂總結(jié)

（四）在《解放軍進(jìn)行曲》中結(jié)束本課