第一篇：語(yǔ)言活動(dòng)小紅花找朋友

語(yǔ)言活動(dòng)：小紅花找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否，爭(zhēng)做小紅花的好朋友。

重難點(diǎn)：認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小紅花若干朵 活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師出示一朵小紅花，講述故事1~3自然段。

提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢？（讓幼兒自由表達(dá)對(duì)找朋友的理解）

2、教師講述故事第4段。

提問(wèn)：小紅花想找誰(shuí)做朋友？為什么？

3、教師講述故事第5段。

提問(wèn)：小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了？

4、教師講述故事第6、7段。

提問(wèn)：小胖子做了什么好事，小紅花想和他做朋友？后來(lái)為什么不找他了？

5、教師講述故事最后兩段。

提問(wèn)：最后，小紅花找了誰(shuí)做朋友？為什么？

二、教師完整講述故事一遍。

三、幼兒講述自己平時(shí)的好習(xí)慣好行為，教師給予表?yè)P(yáng)。

1、你想和小紅花做朋友嗎？那你做過(guò)什么好事呢？（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒發(fā)言，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓小紅花找每個(gè)小朋友做朋友。）

2、教師總結(jié)：任何地方都可以做好事，如自己家里或別人家，也可以在幼兒園或公共場(chǎng)所等。

第二篇：《小紅花找朋友》教學(xué)反思

《小紅花找朋友》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我首先用之前幼兒折疊的小紅花做導(dǎo)入，幼兒都覺(jué)得這小紅花很漂亮，可是老師手里只有一朵小紅花，他太孤單了，它告訴老師說(shuō)它要找一個(gè)朋友，這樣來(lái)引出故事。而故事我采用了分段式講故事，層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的興趣。在第一環(huán)節(jié)：以分段講述故事，分段提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，把每一段主要講的故事內(nèi)容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達(dá)自己對(duì)找朋友的能理解，也讓教師對(duì)幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)有個(gè)初步的了解。第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀看情景表演，完整欣賞故事。觀看情景表演，使幼兒對(duì)故事的完整性有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。第三環(huán)節(jié)：幼兒自己講述自己平時(shí)的好行為，教師予以肯定并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。結(jié)合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么好事。強(qiáng)化正確的行為，起到一定的推進(jìn)作用。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)課程感興趣，培養(yǎng)對(duì)故事的求知欲，一次次小紅花找朋友失敗，小朋友們很想知道小紅花到底找誰(shuí)做了朋友。整節(jié)課小朋友們都很積極，也很想跟小紅花做朋友，通過(guò)故事小朋友們知道要做一個(gè)乖孩子，這樣小紅花才會(huì)和他做朋友。盡管我覺(jué)得整節(jié)課很有激情，但是我還是有很多不足，比如到最后我并沒(méi)有把故事完整的講一遍，這樣失去了完整性。通過(guò)教師們提出的建議我下次會(huì)多多注意。

第三篇：語(yǔ)言活動(dòng)教案 歇后語(yǔ)找朋友

語(yǔ)言活動(dòng)教案

歇后語(yǔ)找朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解歇后語(yǔ)。

2．豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幾組歇后語(yǔ)的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．出示歇后語(yǔ)圖片（貓哭老鼠），請(qǐng)幼兒觀察并描述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒分析貓為老鼠的死而傷心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。

2．分小組讓幼兒討論幾個(gè)歇后語(yǔ)的意思：

①大海里撈針。

②豬八戒照鏡子。

③黃鼠狼給雞拜年。

④老虎掛念珠。

⑤飛蛾撲火。

3．分別請(qǐng)幾位小朋友講出自己組所討論的歇后語(yǔ)的意思。

4．請(qǐng)幼兒玩連線游戲——歇后語(yǔ)找朋友。

大海里撈針——無(wú)處覓。飛蛾撲火——自取滅亡。

豬八戒照鏡子——里外不是人。老虎掛念珠——假慈悲。

黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心。

5．請(qǐng)幼兒再找出其他歇后語(yǔ)。

6．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語(yǔ)。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒為歇后語(yǔ)配畫圖。

五、生活中滲透請(qǐng)幼兒用對(duì)答的形式，和別人配對(duì)歇后語(yǔ)。

六、環(huán)境中滲透圖文并茂表達(dá)多組歇后語(yǔ)。

七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟更多更有趣的歇后語(yǔ)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

語(yǔ)言活動(dòng)計(jì)劃

不怕冷的大衣 目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解。

過(guò)程：

1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問(wèn)： 故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什么？

4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

5、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。

“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。

兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎？”小白兔聽了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”

“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)?！?/p>

“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢??”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

第四篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)小鴨找朋友

小班語(yǔ)言活動(dòng):小鴨找朋友

泰州市幼兒園美好上郡分園 王驊

教學(xué)目標(biāo):1.感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。

2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能初步講述故事。教學(xué)難點(diǎn)：豐富詞匯：飛、跳、游。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片/視頻

過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引入教學(xué)活動(dòng)

師：小朋友們，今天呀老師請(qǐng)來(lái)了一位客人。我們來(lái)聽一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？

“會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，唱起歌來(lái)嘎！嘎！嘎！” 客人是誰(shuí)呀？

幼：小鴨子。

（評(píng)析：以謎語(yǔ)引入，幼兒很感興趣，很快就能進(jìn)入到活動(dòng)中。我在說(shuō)謎語(yǔ)的前一部分“會(huì)在地上走，會(huì)在水里游”時(shí)，有的幼兒猜是烏龜，但說(shuō)到后面 “走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，唱起歌來(lái)嘎！嘎！嘎！”時(shí)，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）

二、運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容

1、教師出示PPT圖片“鴨子”引入故事。

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽一聽故事《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

①師：小鴨找到的第一位朋友是誰(shuí)？ 幼：小鳥

師：他們有沒(méi)有成為朋友?。?幼：沒(méi)有。師：為什么呢？

幼：因?yàn)樾▲B不會(huì)游泳。師：小鳥會(huì)什么呢？ 幼：會(huì)飛。

教師帶著幼兒學(xué)著小鳥，飛一飛。（理解詞“飛”）②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰(shuí)呀？ 幼：小兔。

師：他們有沒(méi)有成為朋友?。?幼：沒(méi)有。

師：為什么呢？

幼：小兔子不會(huì)游泳，他會(huì)跳。師：小兔子是怎么跳的呢？ 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳。（理解詞“跳”）③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰(shuí)呢？ 幼：小烏龜。

師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友?。?幼：。因?yàn)樾觚斠矔?huì)游泳。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“游泳”）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小鴨小烏龜游泳（理解詞“游”）

（評(píng)析： PPT形象生動(dòng)，能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，這一環(huán)節(jié)PPT地有效運(yùn)用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，我能注意啟發(fā)式提問(wèn)，拓展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)，在表演模仿中理解動(dòng)詞“飛、跳、游”）

三、學(xué)說(shuō)故事中小鴨子和小動(dòng)物們的對(duì)話

師：小鴨子想和小動(dòng)物們做朋友，他是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的呢？ 幼：你能和我一起游泳嗎？

師：小鳥和小兔子都不會(huì)游泳，他們?cè)趺春托▲喿诱f(shuō)的？ 幼：對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。師：，小烏龜會(huì)游泳，他是怎么跟小鴨子說(shuō)的呢？ 幼：好啊，我和你一起玩。

四、運(yùn)用視頻再次完整欣賞故事

播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

（評(píng)析：通過(guò)視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學(xué)習(xí)模仿角色對(duì)話。）

五、教學(xué)延伸

教師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。教學(xué)反思

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。因此，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、觀看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學(xué)形式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。運(yùn)用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀的視覺(jué)沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步講述故事，同時(shí)，讓幼兒模仿故事中小動(dòng)物“飛、跳、游”的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞“飛、跳、游”。在最后的教學(xué)延伸環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓幼兒表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)有禮貌的邀請(qǐng)小伙伴和自己一起活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動(dòng)詞“飛、跳、游”，較完整的講述故事，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)小鴨找朋友

小班語(yǔ)言活動(dòng)—小鴨找朋友

主講老師：李欣欣

教學(xué)目標(biāo): 1.感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。2.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片/視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引入教學(xué)活動(dòng)

師：小朋友們，今天呀老師請(qǐng)來(lái)了一位客人。我們來(lái)聽一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？

“會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，唱起歌來(lái)嘎！嘎！嘎！” 客人是誰(shuí)呀？

二、運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容

1、教師出示PPT圖片“鴨子”引入故事。

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)意思，小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽一聽故事《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

①教師利用一系列問(wèn)題：“小鴨找到的第一位朋友是誰(shuí)？他們有沒(méi)有成為朋友?。繛槭裁茨?？小鳥會(huì)什么呢？”

②教師帶著幼兒學(xué)著小鳥，飛一飛。（理解詞“飛”）

③小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰(shuí)呀？他們有沒(méi)有成為朋友??？為什么呢？小兔子是怎么跳的呢？

④教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳。（理解詞“跳”）⑤師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰(shuí)呢？ 這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友?。?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小鴨小烏龜游泳（理解詞“游”）

三、學(xué)說(shuō)故事中小鴨子和小動(dòng)物們的對(duì)話

師：小鴨子想和小動(dòng)物們做朋友，他是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的呢？ 師：小鳥和小兔子都不會(huì)游泳，他們?cè)趺春托▲喿诱f(shuō)的？ 師：，小烏龜會(huì)游泳，他是怎么跟小鴨子說(shuō)的呢？

四、運(yùn)用視頻再次完整欣賞故事

播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

五、教學(xué)延伸

教師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

教學(xué)反思

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。因此，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)、觀看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學(xué)形式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。運(yùn)用圖片和視頻的教學(xué)手法，給幼兒更直觀的視覺(jué)沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步講述故事，同時(shí)，讓幼兒模仿故事中小動(dòng)物“飛、跳、游”的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞“飛、跳、游”。在最后的教學(xué)延伸環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓幼兒表演故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)有禮貌的邀請(qǐng)小伙伴和自己一起活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動(dòng)詞“飛、跳、游”，較完整的講述故事，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。