第一篇：第五章第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) 第1課時 教案 (人教版八年級下)

第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)

第1課時

●教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．了解北方地區(qū)的位置、范圍、面積和人口等基本情況

2．知道北方地區(qū)的主要山脈、平原、高原、河流的分布，了解北方地區(qū)的半島及長城的分布

（二）能力目標(biāo)

1．通過本節(jié)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力和理解記憶的能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生由感性知識上升到理性知識，并加以理解記憶的能力

2．由學(xué)生搜集材料，通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

3．本節(jié)閱讀材料較多，有些材料只要讀一讀即可，如“黑土地”等，這就需要鍛煉學(xué)生比較閱讀、篩選信息的能力

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境、資源的保護(hù)意識

2．通過學(xué)習(xí)北方地區(qū)豐富的人文旅游資源，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和建設(shè)祖國的雄心壯志 ●教學(xué)重難點(diǎn)

北方地區(qū)的自然環(huán)境 ●教學(xué)方法

指導(dǎo)閱讀、展示錄像、啟發(fā)式提問法、講述、比較分析等 ●教學(xué)媒體

多媒體計算機(jī) ●課時安排

1課時?！窠虒W(xué)結(jié)構(gòu)與過程

（課堂導(dǎo)入）

朗讀一首學(xué)生熟悉的反映北國風(fēng)光的詩詞，如毛澤東《沁園春·雪》。

這首詩描寫的是北國風(fēng)光，詩中的“北國”，指的就是我國的北方地區(qū)，今天我們就來學(xué)習(xí)“第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)”中的“北方地區(qū)”。（講授新課）板書 北方地區(qū)

讀圖（出示幻燈片“北方地區(qū)圖”）引導(dǎo)學(xué)生讀教材P.80“北方地區(qū)圖”，讓學(xué)生熟悉北方地區(qū)的位置和范圍，然后完成下列讀圖內(nèi)容。

1．在圖上找出大興安嶺、小興安嶺、長白山、秦嶺，遼東半島、山東半島，東北平原、華北平原、黃土高原，黑龍江、松花江、黃河、淮河、渤海、黃海，長城，說明其位置特征。2．在圖上找出位于北方地區(qū)的省級行政區(qū)，并找出位于本區(qū)的省會城市。（全部位于本區(qū)的省級行政區(qū)有黑龍江、吉林、遼寧、北京、天津、山東、山西等，此外，還包括河北、河南、陜西的大部分，內(nèi)蒙古的東北部，甘肅、寧夏的東南部及江蘇、安徽兩省北部。位于本區(qū)的省會城市包括哈爾濱、長春、沈陽、石家莊、濟(jì)南、鄭州、太原、西安、蘭州等。）穿插 簡要介紹長城的有關(guān)情況：長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，蜿蜒萬余里，大致經(jīng)過內(nèi)蒙古草原和鄂爾多斯草原的東南邊緣，沿城墻修筑了許多烽火臺，它是我國干旱區(qū)、半干旱區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線，古代農(nóng)業(yè)與牧業(yè)的分水嶺。

活動 完成上述讀圖內(nèi)容后，給學(xué)生3分鐘左右的時間熟悉，然后，學(xué)生不看圖，在老師的引導(dǎo)下，按一定方位回答出上述讀圖內(nèi)容，在頭腦中形成北方地區(qū)的整體形象。承轉(zhuǎn) 我們對北方地區(qū)有了一個初步的整體印象，下面我們來了解一下它的位置、范圍、面積和人口等基本情況。

板書

一、位置、范圍、面積和人口

提問1 哪位同學(xué)試著看圖4-7“北方地區(qū)”，描述一下北方地區(qū)的位置？（學(xué)生回答：本區(qū)位于秦嶺一淮河線以北，大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南。）

板書 1．位置：秦嶺—淮河以北，大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南 提問2 說說北方地區(qū)的具體范圍?（學(xué)生指圖回答：包括東北三省、黃河中下游各省的全部或大部分，江蘇、安徽兩省北部和甘肅、寧夏的東南部。）板書 2．范圍：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部分，甘肅、寧夏的東南部和江蘇、安徽兩省北部

講述 北方地區(qū)的面積約占全國的20％，人口約占全國的40％，因此，本區(qū)人口密度大。其中，山東、河南等省的人口密度平均每平方千米高達(dá)500人以上。

板書 3．面積：占全國20％

4．人口：占全國40％

展示 “我國北方地區(qū)的范圍和人口”錄像

承轉(zhuǎn) 通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了北方地區(qū)的位置、范圍、人口和面積等基本情況，下面我們來學(xué)習(xí)北方地區(qū)的自然環(huán)境情況。

展示 出示北方地區(qū)的自然景觀一系列幻燈片

提問 請同學(xué)們總結(jié)一下北方地區(qū)自然環(huán)境的基本特征。（地形以平原、高原為主，東北平原、華北平原、汾渭平原為我國重要的農(nóng)業(yè)地區(qū)）板書

二、自然環(huán)境和人文旅游資源

1．自然環(huán)境的基本特征：平原廣闊

閱讀 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.81的閱讀材料“黑土地”。簡要介紹東北平原的范圍及由“北大荒”變?yōu)椤氨贝髠}”的歷史。（東北平原北部的土壤中富含腐殖質(zhì)，以肥沃的黑土著稱，這里農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平較高，是我國重要的商品糧基地，但一些地區(qū)水土流失較為嚴(yán)重。）過渡 北方地區(qū)有非常美麗的自然風(fēng)光，同時，北方地區(qū)歷史悠久，長期是我國的行政中心區(qū)域，因此，人文旅游資源也極為豐富。

活動 讓學(xué)生欣賞北方地區(qū)一些著名的名勝古跡的圖片、幻燈片或電視短片，如西安的“秦始皇陵兵馬俑”，唐玄奘翻譯佛經(jīng)的地點(diǎn)“大雁塔”，北京的“故宮”和“明十三陵”，八達(dá)嶺長城，洛陽的“龍門石窟”，承德“避暑山莊”等，重點(diǎn)介紹古都西安和首都北京的文物古跡。

板書 2．人文旅游資源：古都西安、北京、洛陽、開封等

活動 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P．82閱讀材料“華北平原與黃土高原的環(huán)境變化”，然后回答下列問題：

1．黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因?（西北風(fēng)從蒙古高原一帶的干旱地區(qū)吹來的。黃土土質(zhì)疏松，加上植被多遭破壞，流水侵蝕嚴(yán)重。）

2．討論：沒有黃土高原，就沒有黃河與華北平原，這種說法是否正確?(有一定道理。黃河中游地區(qū)，絕大部分為黃土分布區(qū)。這里夏季雨水集中，尤其是暴雨沖刷黃土，使河流變成滾滾泥流，黃河成為世界上含沙量最大的一條大河，過去流傳“一碗水，半碗泥”的說法，形象地反映了黃河含沙量之大。黃河每年輸往下游的泥沙約16億噸，這些泥沙在下游地區(qū)沉積下來，形成沖積平原，即華北平原。黃河是“塑造”華北平原的主力，海河、淮河等也起了作用。)3．黃土高原水土流失的治理措施有哪些?（根本措施是植樹種草，實現(xiàn)土不下坡，清水長流，此外，在山坡修水平梯田、在溝壑打壩淤地，這些工程措施也是必要的，但是，一定要同造林、種草等生物措施結(jié)合起來，才能收到較好的效果。）

（課堂總結(jié)）

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對北方地區(qū)已經(jīng)有了一定的了解，北方地區(qū)位于秦嶺—淮河以北，大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，面積占全國20％，人口占全國40％，平原廣闊是該區(qū)自然景觀的基本特征，該區(qū)內(nèi)有豐富的人文旅游資源。下一節(jié)課我們學(xué)習(xí)北方地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況?！癜鍟O(shè)計

一、位置、范圍、面積和人口

1．位置：秦嶺—淮河以北，大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南

2．范圍：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部分，甘肅、寧夏的東南部和江蘇、安徽兩省北部

3．面積：占全國20％ 4．人口：占全國40％

二、自然環(huán)境和人文旅游資源 1．自然環(huán)境的基本特征：平原廣闊

2．人文旅游資源：古都西安、北京、洛陽、開封等

第二篇：5.2北方地區(qū)和南方地區(qū) 第1課時 教案(商務(wù)星球版八年級下)

第二課 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第1課時）

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)

1.了解我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。

2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，發(fā)展認(rèn)識人地關(guān)系的思維能力。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性?！窘虒W(xué)方法】 比較法。【教具準(zhǔn)備】 多媒體?！窠虒W(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］ 前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo)，把我國分為四大地理區(qū)域，誰能說出這四大地理區(qū)域的位置和名稱？答：略。

我們所劃分出的區(qū)域是：兩個區(qū)域間差異性較強(qiáng)，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。

板書：第二課 北方地區(qū)和南方地區(qū) ［講授新課］

大屏幕顯示投影圖：圖5.5：北方地區(qū)與南方地區(qū)。

在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河 一線。提問：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級階梯上？

第二級和第三級階梯。

請同學(xué)們說出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？ 北方地區(qū)：高原、平原、山地。南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。

（深入）教師用鼠標(biāo)在地圖 上說明其地形位置名稱和大致范圍 展示中國地形圖，組織學(xué)生活動

（1）找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形區(qū)，根據(jù)圖 片觀察其特點(diǎn)。

（2）找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要河湖。

總結(jié)講述：北方地區(qū)主要有三大地形區(qū)，既東北平原、華北平原和黃土高原。

南方地區(qū)有四大地形區(qū)：長江中下游平原、四川盆地、東南丘陵、云貴高原。

北方的河流主要有黑龍江、松花江、黃河；南方的河流有長江和珠江等，還有鄱陽湖、洞庭湖等許多湖泊。

拓展：東北平原分布著肥沃的黑土，這里俗稱“黑土地”，華北平原又成黃淮海平原，是由黃土高原下來的泥沙沉積而成，因而又稱“黃土地”。南方的丘陵地區(qū)是貧瘠的紅壤，平原地區(qū)則的肥沃的水稻土。

展示中國氣溫分布圖和降水分布圖及氣候類型圖

學(xué)生活動：分組討論，讀圖找出北方地區(qū)和南方地區(qū)大致降水量和主要的氣候類型

總結(jié)：北方地區(qū)降水較少，以溫帶季風(fēng)氣候為主，南方地區(qū)降水較多，以熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候為主。

板書：將本節(jié)內(nèi)容總結(jié)成表 項目 北方地區(qū) 南方地區(qū)

位置 秦嶺-淮河以北，大興安嶺以東 秦嶺-淮河以南，橫斷山脈以東

面積 20% 25% 人口 40% 55% 地形 東北平原（黑土地）華北平原、黃土高原（黃土地）長江中下游平原（水稻土），東南丘陵（紅壤），四川盆地，云貴高原

河湖 黑龍江、松花江、黃河 長江，珠江，鄱陽湖，洞庭湖 氣候類型 溫帶季風(fēng)氣候 熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候 教學(xué)反思：

第三篇：第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)

《第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

（1）明確秦嶺－淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。（2）通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征。2.過程與方法

（1）通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異以及受自然地理環(huán)境的影響；人類生產(chǎn)、生活的差異。

（2）學(xué)會用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。

（3）能在教師的指導(dǎo)下利用各種途徑收集信息，特別是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行材料搜集和取舍的技能。

（4）在眾多紛繁的資料中，要學(xué)會根據(jù)馬克思主義有關(guān)辯證唯物主義的觀點(diǎn)鑒別有用資料，要做到取其精華，要“言之有理，論之有據(jù)”。

（5）對所用資料可以大膽批判、懷疑、探索、交流和創(chuàng)新，從而形成自己的觀點(diǎn)(南、北方地區(qū)各有利弊)。

（6）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按小組進(jìn)行分析、研究，與其它小組進(jìn)行交流、辯論。3.情感態(tài)度與價值觀x k b1.c o m

（1）感受我國南北方人民的智慧和人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和諧之美。

（2）在活動中學(xué)會與人合作、交流，學(xué)會與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法。

教學(xué)理念和教學(xué)方式

本次教學(xué)活動將采用研究性學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在閱讀大量的有關(guān)地理資料，并對資料進(jìn)行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括，從而形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)生通過自己動手操作（課前）以及必要的信息技術(shù)工具和地理教材上相關(guān)的內(nèi)容資料進(jìn)行自主探究，最后通過辯論賽展示出來。在活動過程中注意發(fā)揮教師在整個活動中的指導(dǎo)作用：如教學(xué)活動之前的準(zhǔn)備、指導(dǎo)和策劃，利用信息技術(shù)工具在網(wǎng)上或地理教材上相關(guān)的內(nèi)容查找、選擇、閱讀和整理地理材料，并把這些材料提供給辯論賽的正反雙方；在活動過程中提供必要的指導(dǎo)和建議。

學(xué)法指導(dǎo)

把本節(jié)內(nèi)容改為“是生活在南方好還是生活在北方好？”的研究課題，讓學(xué)生自選一方，然后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱書籍、訪問、調(diào)查等活動來收集資料證明自己的觀點(diǎn)，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異。選擇南北方地形、氣候、河流、植被加以研究，考慮每個學(xué)生都能參加，重點(diǎn)放在辯論人選的選撥過程，在最后辯論時讓每一個學(xué)生都參與的原則。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對比了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異。

難點(diǎn)：對比了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異原因及優(yōu)劣。通過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱書籍、訪問、調(diào)查等活動來收集資料證明自己的觀點(diǎn)，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異。

教學(xué)準(zhǔn)備xk b 1.com新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

課本第9頁圖5.12和圖5.13 授課學(xué)時：1學(xué)時。教學(xué)流程

上一節(jié)課，我們了解我國的四大地理區(qū)域，大家回憶四大地理區(qū)域的界線和劃分依據(jù)？四大地理區(qū)域中位于季風(fēng)區(qū)的區(qū)域有哪些呢？（北方地區(qū)和南方地區(qū)）北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線是什么呢？

盡管北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于我國季風(fēng)區(qū)，但是兩地區(qū)也存在很大差異。今天我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)北方地區(qū)和南方地區(qū)。

首先，我?guī)ьI(lǐng)大家到北方地區(qū)和南方地區(qū)的農(nóng)村去看一看。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

讀圖：課本第9頁圖5.12和圖5.13 回答：北方地區(qū)和南方地區(qū)的人文環(huán)境有哪些差異？

（注明：由學(xué)生觀察景觀圖片比較差異，并總結(jié)屬于哪方面的差異。例如北方地區(qū)以旱田為主，南方以水田為主，這屬于土地利用類型的差異。）延展：在同學(xué)們的日常生活中，還發(fā)現(xiàn)北方地區(qū)和南方地區(qū)人文環(huán)境有哪些差異？（南矮北高（身高）、南繁北齊（語言）、南輕北重（工業(yè)）、南拳北腿（武術(shù)）、南甜北咸（飲食）、南軟北硬（姓名）等）

設(shè)疑：為什么我國北方地區(qū)和南方地區(qū)人文環(huán)境會有這么大的差異呢？ 教師引導(dǎo)：一方水土養(yǎng)一方人（影響因素：氣候、地形等自然因素）。學(xué)生活動探究：前后桌為一個討論小組，任選一個方面，利用教師提供的圖表和資料，分析為什么會產(chǎn)生這樣的差異？（鼓勵學(xué)生大膽猜想，利用資料進(jìn)行驗證）

（學(xué)生根據(jù)需要，選擇教師提供資料和圖表）

資料一：哈爾濱、北京、武漢、廣州年內(nèi)各月氣溫和降水量圖（課本第7頁圖）

① 四個城市分別位于我國四大地理區(qū)域中的哪一個區(qū)域？ ② 比較北方城市和南方城市氣溫和降水的情況。

③ 根據(jù)上面的比較，總結(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)在自然環(huán)境方面的差異。④ 利用所學(xué)知識分析氣候?qū)θ宋沫h(huán)境的影響。資料二：地形圖

①讀圖，比較北方地區(qū)和南方地區(qū)地形的差異。②地形對人們生活和生產(chǎn)的影響。

通過探究，認(rèn)識到自然環(huán)境的差異導(dǎo)致了人文環(huán)境的差異。請大家總結(jié)，自然環(huán)境有哪些差異呢？列表格進(jìn)行比較。

教師引導(dǎo)：學(xué)生利用教材的圖片和圖表，分析河流的流量、植被的差異。

北 方 地 區(qū) 南 方 地 區(qū)

1月平均氣溫 年降水量 主要地形 植被

河流的流量（大或小）??

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類活動深受自然環(huán)境的影響，由于南北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文環(huán)境的差異也較大，這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

板書： 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)

一、北地區(qū)與南方的自然差異

地形、氣候 河流、植被

二、北地區(qū)與南方的人文差異

耕地、作物、熟制

交通、住房、主食、愛好

鞏固練習(xí)：

北方地區(qū)的主要地形區(qū)

，南方地區(qū)的主要地形區(qū)。

作業(yè)：填寫下表

1、必作題：

主要地形 一月平均氣溫 年降水量 干濕區(qū) 河流流量 河流結(jié)冰期

北方地區(qū)

（秦嶺—淮河以北）

南方地區(qū)

（秦嶺—淮河以南）

2、選作題：

作物熟制

它作物 傳統(tǒng)民居 北方地區(qū)

（秦嶺—淮河以北）

南方地區(qū)

（秦嶺—淮河以南）

植被類型

主要糧食作物 傳統(tǒng)運(yùn)輸方式

耕地類型

油料作物 氣候類型

糖料作物

其

第四篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)教案

《認(rèn)識北方地區(qū)和南方地區(qū)的區(qū)域差異》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是星球版八年級下冊第三章的活動課。本節(jié)教材是在第一章“四大地理區(qū)域的劃分”第二章“北方地區(qū)”第三章“南方地區(qū)”教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一堂復(fù)習(xí)課，中國南方地區(qū)和北方地區(qū)是區(qū)域差異表現(xiàn)最明顯、最具有代表性的地區(qū)。教材通過對北方和南方的自然環(huán)境和人文環(huán)境的比較，使學(xué)生了解區(qū)域的差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，并且學(xué)會用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。

2.通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。

3.明確北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特征差異以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。

過程與方法

通過辯論賽的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力以及語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價值觀

通過南、北兩地自然環(huán)境和人文活動的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的人地觀。

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：南方和北方的地形、氣候、河流流量和植被類型等方面存在的差異。難點(diǎn)：南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響

四、教法學(xué)法： 教法分析：

角色扮演法：以辯論賽的方式開展課堂活動，在歸納總結(jié)知識的同時提升學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生各方面的能力。學(xué)法分析：

作為初二年級的學(xué)生，對地理知識的把握以及讀圖、歸納、比較等方面有了一定的基礎(chǔ)，比較法、歸納法：在本節(jié)課之前布置任務(wù)，讓每一位同學(xué)對南方地區(qū)和北方地區(qū)自然環(huán)境、人文環(huán)境進(jìn)行比較，從圖像的比較、歸納，上升為抽象的語言文字描述比較，落實教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生是課堂的主人。知識的學(xué)習(xí)過程是一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中重視學(xué)生主動參與和相互學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮每個同學(xué)的自主性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，達(dá)到激發(fā)興趣啟迪心智的境界。

學(xué)法具體如下：

讀圖分析法——引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提取有用信息加以整合，掌握讀圖用圖技能 討論歸納法——學(xué)會相互交流協(xié)作，實現(xiàn)教學(xué)相長

表格比較法——空間比較，開拓思維，加深對知識的理解和鞏固 多媒體直觀教學(xué)法——直觀感受地域的差異

五、教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

1.分組 由教師將全班學(xué)生分成兩大組（喜歡住在北方的同學(xué)為一組，喜歡住在南方的學(xué)生為一組）

2.正方：生活在北方好 3.反方：生活在南方好 4.主持人：老師 5.計時員：學(xué)生毛遂自薦

6.評判團(tuán)成員：四位學(xué)生

雙方各確定一辯二辯三辯四辯人選，一辯同學(xué) 主辯地形

二辯同學(xué) 主辯氣候

三辯同學(xué)

主辯水文植被土壤 四辯同學(xué)

主辯社會經(jīng)濟(jì)（平均每幾個同學(xué)分別負(fù)責(zé)收集地形、氣候、水文植被土壤及社會經(jīng)濟(jì)資料）

正反方各準(zhǔn)備一個ppt課件在辯論賽之前分別介紹北方地區(qū)和南方地區(qū)

比賽規(guī)則：

1、陳詞階段：就辯題提倡即興陳詞，所持觀點(diǎn)清晰，表述層次分明，語言自然流暢。由雙方一辯為他們的隊伍闡明觀點(diǎn)，時間為3分30秒。

2、攻辯階段：就辯題攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。正反方二、三辯參加攻辯。注意，正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方和辯方。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本論攻辯，不得中途更替。不得以長時間提問影響對方答辯，不得以長時間答辯妨礙對方提問，每次答辯限時20秒。主席有權(quán)終止一方過長的提問或答辯。每一輪攻辯階段為2分30秒。

3、小結(jié)階段：四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，每方限時2分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。

4、自由辯論：就辯題正反方辯手自動輪流發(fā)言。由雙方選手分別一對一進(jìn)行自由辯論，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的計時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。每方各有5分鐘時間。

5、總結(jié)陳詞：由正反方四辯陳詞，各用時四分鐘。辯論雙方應(yīng)針對辯論整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞，并注意升華辯題內(nèi)涵，時間為4分鐘

開篇：同學(xué)們，相信你們都同意這樣一個說法：“駿馬西風(fēng)冀北，杏雨春雨江南”。在祖國富饒的土地上，相同的時間段內(nèi)，卻呈現(xiàn)出不同的物候現(xiàn)象，大自然的力量是多么神奇啊。可是對于南北方，我們了解多少呢？對于南方還是北方好這一話題，同學(xué)們又有怎樣的看法呢？今天辯論雙方將會對這一問題展開辯論。現(xiàn)在我宣布南方好還是北方好辯論賽正式開始。首先介紹雙方辯手。

坐在我左手方的是正方，立場是北方地區(qū)比南方地區(qū)好。

一辯xxx同學(xué) 主辯地形

二辯xxx同學(xué) 主辯氣候

三辯xxx同學(xué) 主辯 水文植被土壤 四辯xxx同學(xué) 主辯社會經(jīng)濟(jì)

坐在我右手方的是反方，立場是南方地區(qū)比北方地區(qū)好

一辯xxx同學(xué) 主辯地形

二辯xxx同學(xué)

主辯氣候

三辯xxx同學(xué) 主辯水文植被土壤 四辯xxx同學(xué)

主辯社會經(jīng)濟(jì)

再給你們介紹今天的評判團(tuán)成員：xxx xxx xxx xxx

計時員：xxx讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的到來。

一、我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)

雙方各派一名代表用幻燈片演示南北方地區(qū)的大體概況。

先請正方代表展示。時間5分鐘。謝謝xxx同學(xué)

有請反方代表展示。時間5分鐘。謝謝xxx同學(xué)

經(jīng)過精彩的幻燈片展示環(huán)節(jié)，我們對南北方有初步了解。

二、我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：雙方按順序?qū)q

規(guī)則：

1、要求說明本區(qū)的優(yōu)越性并說明對方的不足。

2、分析各主辯內(nèi)容的形成原因，提出改進(jìn)或彌補(bǔ)方案。

首先我們有請正方一辯開篇立論，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請反方一辯破題立論，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請正方二辯表明立場，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué) 有請反方二辯闡述觀點(diǎn)，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請正方三辯發(fā)言，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請反方三辯進(jìn)行反駁，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請正方四辯闡明觀點(diǎn)，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

有請反方四辯表態(tài)，時間2分鐘

謝謝xxx同學(xué)

三、通過剛才針尖對麥芒的一對一辯論。我們對正反雙方的觀點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解，馬上我們進(jìn)行緊張而激烈的第三個環(huán)節(jié)：自由辯論

要求：內(nèi)容積極健康，不得進(jìn)行人身攻擊，切合實際，靈活表達(dá)本區(qū)優(yōu)越性。正反雙方交替進(jìn)行。時間6分鐘。計時開始！

四、剛才的自由辯論可謂唇槍舌劍精彩非凡，下面進(jìn)入提問環(huán)節(jié)

要求：我抽到的第一位同學(xué)提問問題，再抽到的反方同學(xué)回答問題

本環(huán)節(jié)在組員間進(jìn)行，辯手不得回答問題。所提問問題應(yīng)在自然條件和社會條件 若不回答問題則需補(bǔ)充本區(qū)的優(yōu)勢 時間為5分鐘

五、下面我們請雙方代表總結(jié)陳詞 要求說明本區(qū)優(yōu)越性和發(fā)展方向 每方3分鐘

六、評判總結(jié)宣布結(jié)果

看來在辯論中辯手們都盡心竭力，對我們的評判團(tuán)成員來說他們的工作并不輕松。現(xiàn)在請評判團(tuán)成員退席評分?，F(xiàn)在我宣布評判結(jié)果 正、反方：

論據(jù)及內(nèi)容是否豐富充足及幻燈片效果

（20）得分—

語言表達(dá)和說服力

（20）得分—

辯手及組員的反應(yīng)能力和機(jī)智

（20）得分—

組員間合作協(xié)調(diào)能力

（20）得分—

幽默感

（10）得分—

表情舉止風(fēng)度

（10）得分—

好，經(jīng)慎重考慮，正方最終

得分—

反方最終

得分—

勝方為—

祝賀你們！

同時我們也要對x方的精彩表現(xiàn)表示鼓勵和感激（鼓掌）。老師根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評。

六、教學(xué)反思

對于完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而言，我覺得有三個難點(diǎn)：第一是準(zhǔn)備階段，要求學(xué)生不僅有很高的積極性及參與性，同時還要有一定的比較歸納能力及合作意識。第二是在課堂上對老師的要求比較高，老師不僅要照顧到所有人參與，同時要處理好時間及一些可能的突發(fā)狀況，第三是如何對本次活動進(jìn)行總結(jié)，適時地將其升華，我覺得這三點(diǎn)是對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的完成度的一個指標(biāo)。

第五篇：北方地區(qū)和南方地區(qū)-教案示例1

教案示例1

——“北方地區(qū)和南方地區(qū)”第一課時

北京市知春里中學(xué) 董本國

【教學(xué)重點(diǎn)】

兩個區(qū)域的自然特征和人文特征的差異

【教學(xué)難點(diǎn)】

北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個小組5～6個同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。

2.教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。

【教學(xué)設(shè)計】

【教學(xué)過程】

引入：咱們生活在北方地區(qū)，對北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。

學(xué)生自由發(fā)言

板書： 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)

一、北方與南方的自然差異

播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。

教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會有差異？

學(xué)生分組討論、回答

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

板書：

1、從地形上

教師：從地形圖上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來說，兩個區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？

學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。

板書：

2、從氣候上

教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。

學(xué)生回答，教師糾正、補(bǔ)充

教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。

學(xué)生完成教材活動“秦嶺－淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”

板書：

3、從河流流量上

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖

教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？

學(xué)生討論

學(xué)生：可以看出長江流量比黃河流量大，因為南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多。

教師補(bǔ)充：我國東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。因此，可以看出河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：一般來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少?？磥砗恿髁髁康拇笮∨c氣候有關(guān)系。我國南方地區(qū)夏季經(jīng)常會出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，你知道什么原因嗎？

學(xué)生討論發(fā)言：

教師：既然知道了災(zāi)害形成的原因，那么在我們心中一定樹立防災(zāi)減災(zāi)的意識。

學(xué)生完成教材活動“北方和南方自然差異的主要因素”

板書：

4、從植被類型上

學(xué)生觀察教材提供的北方地區(qū)和南方地區(qū)兩幅景觀圖

教師：北方地區(qū)和南方地區(qū)植被一樣嗎？為什么？

學(xué)生：不一樣。北方的植被類型是溫帶落葉闊葉林，而南方主要是亞熱帶常綠闊葉林。因為氣候條件不一樣造成的。

教師：形成北方和南方在河流流量、植被類型方面的差異主要都是因為什么？

學(xué)生討論形成答案：氣候。

教師總結(jié)：形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素應(yīng)當(dāng)歸結(jié)為氣候的影響，看來各自然地理要素之間有著密切的聯(lián)系。

教師承轉(zhuǎn)：區(qū)域和區(qū)域之間存在著自然地理要素的差異，另外由于我國地域遼闊，在同一個區(qū)域內(nèi)也存在著自然地理要素的差異。

引導(dǎo)學(xué)生作以下對比，并說出它們的差異：

北方地區(qū)：

北京與哈爾濱氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖北方溫帶落葉闊葉林與東北林海雪原；

南方地區(qū)：

武漢與廣州氣溫曲線和降水量柱狀圖；教材圖南方亞熱帶常綠闊葉林與海南島熱帶風(fēng)光

教師：從圖中我們可以看出，哈爾濱和北京的氣候條件也有所不同。同屬北方地區(qū)的東北地區(qū)與華北平原在自然景觀上有顯著的差異，即使是在同一區(qū)域——北方地區(qū)，自然條件仍存在巨大差異。同理，我們可以看出同屬南方地區(qū)的武漢和廣州的氣候條件也有差異，從圖中反映出的海南島與長江流域的亞熱帶常綠闊葉林的景觀也有明顯的不同。

教師：總結(jié)活動1和2，北方和南方除了在地形、氣候、河流流量、植被類型上等方面有差異以外，你還能舉出在自然地理要素方面的差異嗎？

學(xué)生分小組討論，自由發(fā)言

最后教師歸納總結(jié)南方地區(qū)和北方地區(qū)在自然地理要素方面的差異。

典型例題

——“北方地區(qū)和南方地區(qū)”

1.關(guān)于我國北方地區(qū)地形的敘述，正確的是（）

A.平原的面積廣闊

B.山脈主要有大興安嶺、秦嶺、陰山等

C.有世界上最大的黑土地

D.位于我國地勢的第三階梯

【思路分析】

我國的北方地區(qū)，地跨我國地勢的第二、第三階梯，平原（東北平原、華北平原）面積廣闊，主要的山脈有大小興安嶺、長白山、太行山脈等。且在北方地區(qū)的華北地區(qū)，有世界上分布最廣的黃土地（黃土高原、華北平原）

解答本題常見的錯誤是選B或D，對陰山的位置及對我國三級階梯的劃分不熟悉?？朔@一思維障礙的辦法是將我國三級階梯的劃分界線與北方地區(qū)的范圍界線進(jìn)行對比掌握。

【選題角度】此題主要考查學(xué)生對北方地區(qū)地形特征的掌握。

【答案】A

2.關(guān)于我國南方地區(qū)氣候的敘述，正確的是（）

A.全部屬于濕潤的亞熱帶季風(fēng)氣候

B.不受冬季季風(fēng)的影響

C.同時受來自太平洋、印度洋季風(fēng)的影響

D.主要災(zāi)害性天氣有臺風(fēng)、梅雨、春旱

【解析】

南方地區(qū)位于秦嶺－淮河一線以南的東部季風(fēng)區(qū)，為我國最溫暖濕潤的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。我國的東部季風(fēng)區(qū)為世界著名的季風(fēng)氣候區(qū)之一，夏季受來自太平洋、印度洋氣流的影響，冬季受冬季風(fēng)的影響。只是由于南方地區(qū)距離冬季風(fēng)源地較遠(yuǎn)（與北方地區(qū)比較），再加上東西向山脈秦嶺等的阻擋，冬季風(fēng)對南方地區(qū)的影響較北方地區(qū)弱，但若冬季風(fēng)勢力強(qiáng)大，也會給南方地區(qū)帶來不好的天氣（寒潮）。同時，南方地區(qū)東部、南部臨東海和南海，受臺風(fēng)影響頻繁，特別是廣東、臺灣、海南、福建等省最多。

本題難度較大，常見的思維障礙是 對我國季風(fēng)氣候理解不全面，克服這一思維障礙的辦法是，對季風(fēng)氣候的理解要注意：

① 季風(fēng)區(qū)內(nèi)有三種氣候類型：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。

② 夏季風(fēng)不只是來自太平洋的東南季風(fēng)，還有來自印度洋的西南季風(fēng)。

③ 冬季風(fēng)和夏季風(fēng)在不同的年份有強(qiáng)弱之分，因此其影響范圍也就不一樣。

【選題角度】此題主要考查學(xué)生對南方地區(qū)氣候特征的掌握。

【答案】C

3.南方地區(qū)的主要糧食作物是：（）

A.水稻 B.谷子

C.春小麥 D.棉花

【解析】

南方地區(qū)的農(nóng)耕制度與北方地區(qū)相比有很大差異，南方地區(qū)降水量較多，河流流量也大，水資源相對較為豐富，所以南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要以水田為主，又因為水稻的生長需要較多的水，因此我國南方地區(qū)普遍種植的糧食作物是水稻。而北方地區(qū)降水較少，糧食作物主要是小麥。

【選題角度】本題主要考察學(xué)生對南方地區(qū)農(nóng)作物的了解

【答案】A

習(xí)題精選

選擇題

1.關(guān)于秦嶺--淮河一線的說法，不正確的是：（）

A.是我國水田與旱地的大致界限

B.是我國濕潤地區(qū)與干旱地區(qū)的分界線

C.是我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線

D.是我國暖溫帶與亞熱帶的分界線

2.下列關(guān)于我國北方地形的敘述，正確的是（）

A.位于我國地勢的第三級階梯

B.有世界上最大的黃土分布區(qū)

C.有我國最大的平原——華北平原

D.山脈主要有長白山、秦嶺、大興安嶺

3.北方地區(qū)主要的氣候類型為（）

A.溫帶季風(fēng)氣候

B.亞熱帶季風(fēng)氣候

C.溫帶大陸性氣候

D.熱帶季風(fēng)氣候

4.我國最早建立的重工業(yè)基地位于下列哪個地區(qū)（）

A.西北地區(qū) B.北方地區(qū)

C.南方地區(qū) D.青藏地區(qū)

5.下列地形區(qū)都位于南方地區(qū)的是（）

A.華北平原、云貴高原

B.黃土高原、東南丘陵

C.長江中下游平原、東北平原

D.四川盆地、東南丘陵

6.南方地區(qū)的主要水果為（）

A.桃、菠蘿、蘋果 B.葡萄、哈密瓜

C.菠蘿、柑橘、荔枝 D.蘋果、香蕉、梨

7.下列關(guān)于南北方人民生活的敘述，不正確的是（）

A.北方民居建筑注意防寒保暖

B.南方民居建筑注意通風(fēng)散熱

C.北方民居屋頂坡度較小，墻體較厚

D.南方民居屋頂坡度較小，墻體高

8.下列語句中，描寫南方地區(qū)景觀的是（）

A.千里冰封，萬里雪飄

B.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

C.早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜

D.遠(yuǎn)看是山，近看成川

9.北方地區(qū)的居民主食為（）

A.大米 B.小米 C.面食 D.玉米

非選擇題

一、填字游戲（請根據(jù)南北方的自然和人文方面的差異填寫下列詞語）

1.耕地類型：南（）北（）

2.糧食作物：南（）北（）

3.糖料作物：南（）北（）

4.氣候災(zāi)害：南（）北（）

5.交通運(yùn)輸：南（）北（）

6.飲食習(xí)慣：南（）北（）

7.工業(yè)結(jié)構(gòu)：南（）北（）

8.民居建筑：南（）北（）、南（）北（）

9.武術(shù)專長：南（）北（）

10.方言種類：南（）北（）

你還能說出哪些？南（）北（）、南（）北（二、簡答題：請你說出秦嶺——淮河一線的地理意義。

1.我國__________________的分界線。

2.我國__________________的分界線。

3.我國__________________的分界線。

4.我國__________________的分界線。

5.我國__________________的分界線。

你還能說出哪些？

參考答案：

選擇題）??

1.B 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7.D 8.B 9.C

非選擇題

一、1.水；旱 2.稻；麥 3.蔗；菜 4.澇；旱 5.船；馬

6.甜；咸 7.輕；重 8.尖；平；敞；封 9.拳；腿 10.繁；齊

略

二、（無順序）

1.暖溫帶與亞熱帶型 5.河流水文特征

略

濕潤與半濕潤半干旱地區(qū) 3.旱田與水田 4.自然植被類 2.